22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教学设计-2024-2025学年四年级语文下册统编版

2025年“湘道杯”大赛

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

统编版（2016）小学语文四年级下册

 

22 古诗三首

《芙蓉楼送辛渐》第1课时

 

 

 

 

参赛人：        邓     珍       

学校名:      道县蚣坝镇中心小学  

教材简介

《芙蓉楼送辛渐》是统编版教材四年级下册第七单元22课《古诗三首》的内容，本单元以“伟大的品格”为人文主题，以“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”为语文要素，《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的一首送别诗。本诗的前两句以客观之景为主要素材，借助苍茫缥缈的江雨、孤独伫立的楚山，将送别之际的凄凉和苦楚表现出来，诗词的后两句中，诗人借用“冰心”和“玉壶”等意象自喻，意在表现出自身晶莹剔透的内心，与前文中孤独伫立的楚山遥相呼应，让读者感受到诗人孤高亮节的美好品质，并创造出一种情景交融、寓情于景的艺术审美意象，表达了诗人与友人的的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。

设计理念

教学中以读促悟，悟中想象，引导学生通过自主阅读、合理想象、充分朗读、以诗品诗、补充资料等方式，感悟诗人表达的意境，体会诗句中蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神品格。了解作者以情取景、情景交融的方法。

学情分析

学生对古诗词有了一定量的积累。大部分学生对古诗只是停留在表层面，并没有真正走进诗人的内心世界。这首《芙蓉楼送辛渐》就是作者在被贬江宁，遇到途径此地的好友辛渐，挥笔写下的千古诗作。学生对王昌龄的了解仅限他是一位边塞诗人，对其人生境遇，“冰壶”之志并不了解。因此，课前需要让学生进行充分的预习，了解王昌龄的生平及相关的诗作。联系一脉之诗，了解一位诗人。

教学目标

1.认识“芙、蓉”等3个生字，会写“芙蓉”“壶”。

2.能正确流利有感情地朗读古诗，把握整首古诗的节奏和韵律，背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.在解读语言和分析意象的基础上，还原整首诗的意境。

4.深入理解古诗文本的深刻含义，结合“玉壶”的典故及王昌龄的生平感受其清正廉洁的精神品格。

教学重难点

1.理解诗意，感受王昌龄纯洁的内心和正直的品格。

2.通过朗读古诗，拓展诗句，补充资料等方法，想象画面感受古诗的意境，进而体会诗人的内心。

 

教学过程

一、初遇诗韵・共读王昌龄

（一）知诗人，释诗题

1.学生介绍预习所学；

2.教师相机补充。（王昌龄：字少伯，盛唐边塞诗人，擅长写七言绝句，被后人称为“七绝圣手”。他出身贫寒，历经仕途坎坷，因事屡遭贬谪，安史之乱中不幸被杀。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。

主要作品:《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》《采莲曲》等。）

3.读诗题，解题意。

（二）初读古诗，把握韵律