第4課 豊かな海 课件-2024-2025学年高中日语人教版选择性必修第一册

普通高中日语选择性必修第一册　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第4课 豊かな海 富饶的大海 一、学习目标 海の豊かさを知り、海洋保護の大切さを理解し、海洋保護の方法をまとめる。 二、教学要点 为了让学生能够达成本课设定的教学目标，在教学过程中需要重点把握以下教学要点。 1.本课的目标要求学生了解海洋的广博，理解保护海洋的重要性，并总结保护海洋的方法。对于高中生来说，完成这一目标需要搜集大量的基础知识，可以锻炼学生收集和归纳资料的能力，培养学生的学习能力；同时提出保护海洋的方法还可以锻炼学生从整体的角度出发思考问题的意识，培养学生的思维能力。 2.本课出现了被动句的第四种用法，与之前学过的用法有一定的联系又有所区别。此外，还出现了表示推测的“Sかもしれない”、表示结果状态一直保持不变的“Vたまま”以及表示原因或根据的“Nによる”。 三、教学安排 第1课时：预热，激活背景知识，完成“ウォーミングアップ”，引起学生的学习兴趣；听“ステップ1”中“1.聞きましょう”的录音，完成(1)(2)(3)。 第2课时：学习“ステップ1”的“2.読みましょう”，理解语篇内容，完成(1)(2)(3);学习“Sかもしれない”，做“練習”1。 第3课时：复习“ステップ1”的“2.読みましょう＂；学习“受身文④”，做“練習”2、3、4。 第4课时：学习“ステップ1”的“3.話しましょう”，梳理例文，完成汇报；学习“Vたまま”，做“練習”5。 第5课时：学习“ステップ2”的“読みましょう”，理解语篇内容，完成(1)(2)(3)。 第6课时：复习“ステップ2”的“読みましょう”；学习语法“Nによる”，做“練習”6。 第7课时：完成“やってみよう”的活动，分组讨论并汇报海洋环境存在的问题、出现这些问题的原因以及人们采取的措施等。 第8课时：总结本课所学重点、难点，根据需要进行拓展练习。 1.次の写真を見て、海についてどんな感想を持ちましたか。クラスで簡単に話しましょう。 ウォーミングアップ 2.わたしたちは海からいろいろな恵みを受けています。海産物と言ったら、どんな物を思い浮かべますか。 [日语中字][道兰][NHK纪录片]大海，未知的世界 [日语中字][道兰][NHK纪录片]大海，未知的世界_哔哩哔哩_bilibili 第7集.沉睡的巨大资源_哔哩哔哩_bilibili ウォーミングアップ 【日语听力】【生肉】从海底喷涌而出的气泡 不为人知的海底世界（需要字幕的小伙伴可以在评论区留言） 【日语听力】【生肉】从海底喷涌而出的气泡 不为人知的海底世界（需要字幕的小伙伴可以在评论区留言）_哔哩哔哩_bilibili 调查 | 日本东京湾海洋污染现状 调查 | 日本东京湾海洋污染现状_哔哩哔哩_bilibili 新出語 かいよう ⓪ [海洋] (名) 海洋 めぐみ ⓪ [恵み] (名) 恩惠，恩泽 かいさんぶつ ③ [海産物] (名) 海产品 おもいうかべる ⑥ [思い浮かべる] (动2他) 忆起，想起 すいしん ⓪ [水深] (名) 水深 ふるさと ② 　 (名) 故乡 せいぶつ ① [生物] (名) 生物 かいめん ⓪ [海面] (名) 海面 かいてい ⓪ [海底] (名) 海底 こうさん ⓪ [鉱産] (名) 矿产 たいりょう ⓪ [大量] (名) 大量 新出語 そんざい ⓪ [存在] (名·动3自) 有，存在 ガス ① 　 (名) 燃气 てんねんガス ⑤ [天然ガス] (名) 天然气 どう ① [銅] (名) 铜 たんさ ① [探査] (名·动3他) 探查，探测 ちひょう ⓪ [地表] (名) 地表 かい ① [貝] (名) 贝壳，贝类 きんねん ① [近年] (名) 近年 ぞうか ⓪ [増加] (名·动3自他) 增加 しょうひ ⓪ [消費] (名·动3他) 消费，花费 新出語 あたり 　 [～当たり] (后缀) 每····· じゅよう ⓪ [需要] (名) 需求，需要 これら ② 　 (名) 这些 メタンハイドレート ⑦ 　 (名) 天然气水合物，可燃冰 こおる ⓪ [凍る] (动1自) 结冰，冻住 ぶっしつ ⓪ [物質] (名) 物质 なみ ② [波] (名) 波浪，波 かいすい ⓪ [海水] (名) 海水 おんど ① [温度] (名) 温度 さ ⓪ [差] (名) 差 新出語 たいき ① [大気] (名) 大气 おせん ⓪ [污染] (名·动3自) 污染 たいきおせん ④ [大気汚染] (名) 大气污染 おんだん ① [温暖] (名·形2) 温暖 さいせい ⓪ [再生] (名·动3自他) 再生;播放录音 かのう ⓪ [可能] (名·形2) 可能 コメント ⓪ 　 (名·动3自他) 评论；说明 へんしん ① [返信] (名) 回信 けん ① [件] (量) 条，件 いちど ③ [一度] (名·副) 一次；一下，一旦 新出語 かに ⓪ [蟹] (名) 螃蟹 はさむ ② [挟む] (动1他) 夹住 おんけい ⓪ [恩恵] (名) 恩惠 かいすいよく ③ [海水浴] (名) 海水浴 ところが ③ 　 (连) 然而，但是 はかい ⓪ [破壊] (名·动3他) 破坏 やちょう ⓪ [野鳥] (名) 野生的鸟 いっけん ⓪ [一見] (名·动3他·副) 看一眼；乍一看 くだける ③ [砕ける] (动2自) 碎，破碎 ただよう ③ [漂う] (动1自) 漂浮；洋溢 新出語 りゅうしゅつ ⓪ [流出] (名·动3自) 流出，外流 マイクロ 　 　 (前缀) 微····· ちょっけい ⓪ [直径] (名) 直径 ミリ ① [mm] (量) 毫米 びさい ⓪ [微細] (名·形2) 细微，细小 きゅうちゃく ⓪ [吸着] (名·动3自) 吸附，吸住 かいちゅう ⓪ [海中] (名) 海中，海里 たいがい ① [体外] (名) 体外 はいしゅつ ⓪ [排出] (名·动3自他) 排出，排放 ひょうめん ③ [表面] (名) 表面 新出語 たいない ① [体内] (名) 体内 おそれ ③ [恐れ] (名) 担心;恐怖 めぐる ⓪ [巡る] (动1自) 循环；国绕；巡游 およぶ ⓪ [及ぶ] (动1自) 到，及 しや ① [視野] (名) 视野 ひろげる ⓪ [広げる] (动2他) 扩大;展开 ものごと ② [物事] (名) 物和事，事物 じけん ① [事件] (名) 事件，事故 きゅうじつ ⓪ [休日] (名) 休息日 ちほう ② [地方] (名) 地方 新出語 ちょくせつ ⓪ [直接] (名·形2) 直接 かんせつ ⓪ [間接] (名·形2) 间接 いのち ① [命] (名) 生命，性命 うむ ⓪ [生む] (动1他) 生产，生出 きし ⓪ [岸] (名) 海岸，岸边 うつす ② [移す] (动1他) 移动 あつかう ⓪ [扱う] (动1他) 处理，对待 かわいそう ① 　 (形2) 可怜 かんがえなおす ⑥ [考え直す] (动1他) 重新考虑 ゴールデンウイーク ⑦ 　 (名) 黄金周 関連の言葉 海に浮かぶ 海上漂浮 環境汚染事件 环境污染事件 休日を利用する 利用休息日 地方の力が大事だ 地方的力量很重要 直接の影響 直接影响 間接的な影響 间接影响 協力して行動する 合作行动 日常生活を思い出す 回忆日常生活 命を大切に 珍惜生命 悪い影響を生む 产生不良影响 地震で岸が崩れる 地震导致海岸崩塌 ほかのところに移す 转移到其他地方 丁寧に扱う 细心对待 魚がかわいそうだ 鱼很可怜 海洋開発を考え直す 重新考虑海洋开发 ゴールデンウイークを楽しむ 享受黄金周 解説 1. Sかもしれない “かもしれない”前接简体句子，表示说话人委婉表达自己对某事物不确定的推测。当前接句子的句尾是判断同“だ(です)”时，需要去掉“だ(です)”再后续“かもしれない”；当前接句子是二类形容词时，则直接前接二类形容词词干。 (1)海産物の需要ももっと多くなるかもしれません。 (2)雨が降るかもしれないから、傘を持って行ったほうがいいでしょう。 (3)田中さんは風邪を引きました.もう家に帰ったかもしれません. (4)空の様子から見れば、明日はいい天気かもしれません。 (5)この山の冬の景色はもっときれいかもしれません。 (6)A:中村さんがなかなか来ませんね。どうしたのでしょう。 B:いちばん早いバスに乗れなかったのかもしれません。 (7)A:ほら、あそこに人がおおぜい集まっていますよ。 B:そうですか。何か事件があったのかもしれません。 例:A:杜さん、元気がありませんね。 B:そうですね。友達から手紙が来ないのかもしれません。 (1)A:于さん、( 　 )ね。 B: そうですね。(　 )のかもしれません。 (2)A:白さん、( )ね。 B: そうですね。( 　)のかもしれません。 練習1 P45 眠そうです　 1.絵を見て,例のように( )の言葉を使って会話を完成しましょう。 あまり寝ていなかった うれしそうです 何かいいことがあった (3)A:胡さん、( )ね。 　B: そうですね。(　 )のかもしれません。 (4)A:王さん、( )ね。 　B: そうですね。( )のかもしれません。 疲れているようです 元気がない、何かいいことがあった、あまり寝ていない、最近忙しい、友達から手紙が来ない、疲れているようだ、眠そうだ、試合がある、うれしそうだ、頑張っている 最近忙しかった 頑張っています 試合がある 練習1 P46 解説 2.受身文④ 本课的被动句与第2课相同，也属于间接被动句。本课的被动表达方式表示某人所属事物受到某行为的作用或影响，从而给该事物的所有者带来了损失或不利影响，这种被动表达方式一般使用他动词的被动形式，多以“(Nは)NにNをV(ら)れる”的形式呈现。 (被动者＝主语)は／が(施动者)に(动作对象)を(他动词被动形式)V(ら)れる (1)蟹に指を挟まれたりしましたが、楽しかったです。 (2)中村さんは電車の中で人に足を踏まれたそうです。 (3)林さんは知らない人に名前を呼ばれました。 (4)母はバスの中ですりに財布を盗まれました。 (5)山田君は妹さんに時計を壊されて、怒っています。 2.例のように、(　)の言葉を使って文を完成しましょう。 例:わたしは( 誰かに足を踏まれ )ました。(足 踏む 誰か) (1) わたしは(　 ) ました。(かばん 誰か とる) (2) わたしは( ) ました。(かむ　手　犬) (3)母は( ) ました。(服　汚す　猫) (4)隣の部屋の人は( 　) ました。(泥棒 パソコン 盗む) (5)友達は( 　)ました。(褒める 先生 日本語の発音) 誰かにかばんをとられ 練習2 P46 犬に手をかまれ 猫に服を汚され 泥棒にパソコンを盗まれ 先生に日本語の発音を褒められ 3.絵を見て,例のように「V(ら)れる」を使って文を作りましょう. 例: 孫さん·お父さん →孫さんはお父さんに手紙を読まれました。 (1)鈴木さん·お母さん → (2)花子さん·妹さん → (3)李さん·知らない人 → 練習3 P47 鈴木さんはお母さんに7時に起こされました。 花子さんは妹さんに髪を切られました。 李さんは知らない人に写真を撮られました。 4.例のように友達と話しましょう。(4)(5)は自分で考えましょう。 例:いとこ · 大切な時計を壊した →A:どうしたんですか。元気がありませんね。 B:ええ。いとこに大切な時計を壊されてしまったんです。 A: そうですか。 (1)弟 · ケーキを食べた → A:どうしたんですか。元気なさそうですね。 B:ええ、まあ。弟にケーキを食べられてしまったんです。 A: そうですか。 練習4 P47 (2)妹 · 新しいスカートを汚した → (3)母 · 手紙を読んだ → (4)父· → (5) (　) · (　) → A:どうしたんですか。元気がないですね。 B:ええ。妹に新しいスカートを汚されてしまったんです。 A: そうですか。 練習4 P47 A:どうしたんですか。元気がないですね。 B: ええ。母に手紙を読まされてしまったんです。 A: そうですか。 解説 3. Vたまま 名词“まま”前接动词“た形”，表示动作完成后其结果状态一直保持不变。用于句中修饰用言时，“まま”可以后续表示状态的助词“で”，也可以省略。 (1)「燃える氷」は氷の形になっていて、凍ったまま燃やすことができて······ (2)靴を履いたまま(で)部屋に入らないでください。 (3)エアコンをつけたまま(で)寝てしまったので、風邪を引きました。 (4)母は午後の3時ごろに買い物に出かけたままです。 (5)朝の地下鉄は込んでいて、ずっと立ったままです。 解説 3. Vたまま 此外，“まま”还可以前接动词的“ない形”，表示未发生该动作的状态一直保持不变。 (6)中国の海には開発されないまま眠っている資源がまだまだたくさんある。 (7)急いでいたので、友達にも知らせないまま、帰国してしまいました。 (8)もう子どもではないと気付かないまま大人になりました。 (9)あまりにも疲れていたので、パジャマに着替えないままで寝てしまいました。 (10)この問題を解決しないままでは後の仕事はできません。 例:手が汚れる · (1)靴をはく · (2)携帯を机に置く · (3)中村君は就職が決まる · (4)窓を開ける · (5)友達の王さんから連絡がある· (6)友達とけんかをする · (7)母は朝から何も食べる · ·出かけてしまいました。 ·大学を卒業しました。 ·寝てお腹を冷やしました。 ·別れました。 ·お菓子を食べました。 ·で出かけました。 ·家に入らないでください。 ·もう1年が過ぎた。 練習5 P48 5.例のように左と右を線で結び、「Vたまま／Vないまま」を使って文を作りましょう。 例: 手が汚れたままお業子を食べました。 (1)靴を履いたまま家に入らないでください。 (2)携帯を机に置いたまま出かけてしまいました。 (3)中村君は就職が決まらないまま大学を卒業しました。 (4)窓を開けたまま寝てお腹を冷やしました。 (5)友達の王さんから連絡がないまま、もう1年が過ぎた。 (6)友達とけんかをしたまま別れました。 (7)母は朝から何も食べなかったまま出かけました。 練習5 P48 “による”前接名词，表示原因或根据，既可以用于句中修饰体言，构成“NによるN”的形式，也可以用于句尾结束句子。 (1)工場だけでなく、生活ごみによる海洋汚染も起きています。 (2)今回の地震による津波の心配はありません。 (3)不注意による火事が年に何回も起こっています。 (4)今回、成功するかどうかは、みんなの協力によります。 (5)地震が起きた時、すぐに建物の外に避難するかどうかは、時と場合によります。 解説 4. Nによる 6. (　)から言葉を選んで(　)に入れましょう。 (1) テレビで(　 )による災害の様子が放送されました。 (2)外国語を話寸時、(　 )による言語習慣の違いにも気を付けなければなりません。 (3)専門家の( )による2050年の世界人口が発表されました。 (4)工業の(　 )による環境破壊はまだ改善されていません。 (5)どこの学校でも毎年冬になると(　 )による欠席が多くなります。 (6)日本文化を代表する建築や芸術には中国の( )による部分が多く見られます。 練習6 P48 影響、風邪、台風、文化、発展、予想 台風 文化 予想 発展 風邪 影響 ステップ1 海の豊かさを知る 今天是世界海洋日，张欣老师带领高一(3)班的全体同学参观京安海洋馆。 ウリジ：見て！ 珍しい魚ですね。 三田：そうですね。あれは水深400メートルに生きている魚ですから。普通、見られません。 ウリジ：三田さん、よく知っていますね。 三田：いいえ、それほどでもありませんが、わたしのふるさとは海に囲家れていますから。 孫翔宇：海の生物は本当にたくさんいます。今日も初めて見た生物、たくさんいました。 三田：海には海面から海底1万メートルまで,いろいろな生物がいるそうです。 ウリジ：へえ！ 海底1万メートル！すごい。 三田：それから、海には鉱産やエネルギー資源なども大量に存在しているそうです。 孫翔宇：石油などのことですね。 三田：そう。石油、天然ガス、銅など。 ウリジ：海は広いから、まだ探査できていない資源もたくさんあるでしょうね。海洋資源のこと、もっと知りたいですね。 三田：わたしもすごく海に興味を持っています。海についての資料をたくさん持っていますよ。今度、読みたいなら、言ってくださいね。 ウリジ：本当ですか。どうもありがとう。 1.聞きましょう ステップ1 海の豊かさを知る ウリジ：見て！ 珍しい魚ですね。 三田：そうですね。あれは水深400メートルに生きている魚ですから。普通、見られません。 ウリジ：三田さん、よく知っていますね。 三田：いいえ、それほどでもありませんが、わたしのふるさとは海に囲まれていますから。 孫翔宇：海の生物は本当にたくさんいます。今日も初めて見た生物、たくさんいました。 三田：海には海面から海底1万メートルまで,いろいろな生物がいるそうです。 ウリジ：へえ！ 海底1万メートル！すごい。 1.聞きましょう ほんとう み み み さかな かいていいちまん はじ きょう し みた ふつう い すいしんよんひゃく めずら せいぶつ かいめん うみ ぶつ うみ うみ さかな せいぶつ せい かいていいちまん かこ ステップ1 海の豊かさを知る 三田：それから、海には鉱産やエネルギー資源なども大量に存在しているそうです。 孫翔宇：石油などのことですね。 三田：そう。石油、天然ガス、銅など。 ウリジ：海は広いから、まだ探査できていない資源もたくさんあるでしょうね。海洋資源のこと、もっと知りたいですね。 三田：わたしもすごく海に興味を持っています。海についての資料をたくさん持っていますよ。今度、読みたいなら、言ってくださいね。 ウリジ：本当ですか。どうもありがとう。 1.聞きましょう きょうみ うみ うみ うみ うみ も せきゆ せきゆ てんねん どう そんざい たいりょう こうさん しげん しげん し かいようしげん ほんとう りょう も こんど よ い し たんさ ひろ 步骤1 了解大海的丰饶 乌力吉：看，是稀有的鱼类！ 三田：是的。那是生活在水下400米的鱼类，平常是见不到的。 乌力吉：你知道的真多。 三田：你过奖啦，只是因为我的故乡四面环海而已。 孙翔宇：大海里真是有好多生物呢。有好多我今天是第一次见到。 三田：据说从海平面到海底的一万米间生活着各种各样的生物。 乌力吉：哇！海底一万米！真了不起。 三田：而且海里还有着大量的矿产和能源资源。 孙翔宇：比如石油什么的吧。 三田：是的。石油、天然气、铜矿等等。 乌力吉：大海那么广阔，应该也有不少尚未勘探出的资源。我好想知道更多有关海洋资源的知识。 三田：我也对大海特别感兴趣。我有很多有关大海的资料哦，想看的话可以跟我说。 乌力吉：真的吗？谢谢你。 1.听一听 ステップ1 海の豊かさを知る 今天是世界海洋日，张欣老师带领高一(3)班的全体同学参观京安海洋馆。 (1)三田さんはなぜ、魚のことをよく知っていますか。 A. 魚が好きだから　 　B. 海が好きだから C. 海の近くに住んでいたから　D. 新聞を読むのが好きだから (2)三田さんの話では、海底何メートルまで生物がいますか。 A. 400m　　B. 10, 000m　C. 10, 400m　　D. 20, 000m (3)ウリジさんは何についてもっと知りたいと言いましたか。 A. 海の鉱産　B. 海のエネルギー C. 海の生物　D. 海の資源 1.聞きましょう ✓ ✓ ✓ 参观海洋馆的活动结束后，三田祥看到很多同学对海洋资源很感兴趣，于是搜集了一些资料，总结之后通过同络分享给大家。 海は地表の約7割を占めていて、水深は平均4, 000メートルあります。わたしたちは、その広い海からたくさんの恵みを受けて生活しています。 まず、魚や貝のような海産物です。近年、人口増加と経済発展によって世界の海産物の消費量が増えてきました。中国も、海産物をたくさん消費している国で、2010年に1人当たりの消費量は20キログラムを超えたそうです。世界の人口はこれからもっと増えて、もっと多くの食糧が必要になります。海産物の需要ももっと多くなるかもしれません。 次に、石油や天然ガスのようなエネルギー資源です。わたしたちの周りには、服やペットボトルなど、石油から作られたものがたくさんあります。しかし、陸地にあるこれらの資源はいつか無くなってしまうものです。それで、海底の石油や天然ガスの開発が期待されるようになりました。また、燃える氷」(メタンハイドレート)などの新しいエネルギー資源の開発も進んでいます。燃える氷」は氷の形になっていて、凍ったまま燃やすことができて、燃えた後には水しか残らないというたいへん不思議な物質です。それは石油の代わりになると言われています。 そして、波の力や海水の温度差を利用して、新しい海洋エネルギー資源も開発されています。石油や石炭を燃やすと、大気汚染や地球温暖化に影響をもたらします。それに、いつか無くなります。しかし、海洋エネルギーはそうではありません。自然環境に優しく、いつまでも使うことができる「再生可能エネルギー」です。 わたしたちの生活は海とつながっています。海洋資源を大事に使いながら、 新しい開発が進むことを期待しましょう。 ステップ1 海の豊かさを知る 2.読みましょう 海は地表の約7割を占めていて、水深は平均4, 000メートルあります。わたしたちは、その広い海からたくさんの恵みを受けて生活しています。 まず、魚や貝のような海産物です。近年、人口増加と経済発展によって世界の海産物の消費量が増えてきました。中国も、海産物をたくさん消費している国で、2010年に1人当たりの消費量は20キログラムを超えたそうです。世界の人口はこれからもっと増えて、もっと多くの食糧が必要になります。海産物の需要ももっと多くなるかもしれません。 ステップ1 海の豊かさを知る 2.読みましょう へいきんよんせん おお しょくりょう こ にじゅう せいかつ しょうひりょう きんねん けいざい はってん じんこうぞうか う めぐ すいしん し やくななわり ちひょう せかい かいさんぶつ さかな うみ かいさんぶつ かいさんぶつ かいさん かいさんぶつ せかい しょうひりょう しょうひ ひつよう じゅよう じんこう くに にせんじゅうねん ひとりあ ひろ ふ おお うみ ちゅうごく かい ふ 次に、石油や天然ガスのようなエネルギー資源です。わたしたちの周りには、服やペットボトルなど、石油から作られたものがたくさんあります。しかし、陸地にあるこれらの資源はいつか無くなってしまうものです。それで、海底の石油や天然ガスの開発が期待されるようになりました。また、燃える氷」(メタンハイドレート)などの新しいエネルギー資源の開発も進んでいます。燃える氷」は氷の形になっていて、凍ったまま燃やすことができて、燃えた後には水しか残らないというたいへん不思議な物質です。それは石油の代わりになると言われています。 ステップ1 海の豊かさを知る 2.読みましょう つく か こお あたら すす かいてい かたち のこ かいはつ な りくち きたい こおり みず あと も い ぶっしつ ふしぎ ふく まわ しげん てんねん せきゆ つぎ せきゆ てんねん せきゆ しげん しげん も も も こおり こおり かいはつ せきゆ そして、波の力や海水の温度差を利用して、新しい海洋エネルギー資源も開発されています。石油や石炭を燃やすと、大気汚染や地球温暖化に影響をもたらします。それに、いつか無くなります。しかし、海洋エネルギーはそうではありません。自然環境に優しく、いつまでも使うことができる「再生可能エネルギー」です。 わたしたちの生活は海とつながっています。海洋資源を大事に使いながら、新しい開発が進むことを期待しましょう。 ステップ1 海の豊かさを知る 2.読みましょう なみ せきゆ しげん せきたん かいはつ かいはつ も やさ つか うみ せいかつ だいじ しぜんかんきょう さいせいかのう あたら すす きたい おんどさ な えいきょう りよう かいよう たいきおせん ちから あたら かいすい つか かいよう かいようしげん ちきゅうおんだんか 海洋占据地表的70%左右，平均深度为4, 000米。我们在生活中享受着来自广阔大海的许许多多的馈赠。 首先是鱼类和贝类等海产品。近年来，随着人口增长和经济发展，世界海产品的消费量也在上升。中国也是一个海产品消费大国，据说2010年人均消费量超过20公斤。世界人口今后还会增加，将需要更多的食物，或许对海产品的需求量也会变多。 下面介绍石油、天然气等能源资源。在我们身边有很多用石油制成的东西，如服装、塑料瓶等。然而，陆地上储存的这些资源终有一天会告竭。因此，我们期望能开发海底的石油和天然气。另外，“可燃冰”(甲烷水合物)等新型能源资源的开发也在推进。“可燃冰”是一种神奇的物质，它以冰的形态呈现，可以在冻结状态下燃烧，燃烧后只留下水。大家认为它可以代替石油。 此外，现在人们还利用海浪的力量和海水的温差等开发新的海洋能源资源。燃烧石油或煤炭，会带来大气污染、全球变暖等影响。而且(这些能源)总有一天会枯竭。但是海洋能源则不同，它是对自然环境无害、可一直使用的可再生能源。 海洋与我们的生活息息相关。让我们在珍惜海洋资源的同时，期待新能源开发的推进吧。 2.读一读 步骤1 了解大海的丰饶 (1)この文章では3種類の海洋資源を紹介しました。紹介された海洋資源を書きましょう。 (2)「燃える氷」はどんな特徴がありますか。自分の言葉でまとめましょう。 (3)石油,石炭と比べて,波の力や海水の温度を利用した新しい海洋エネルギーにはどんな特徴がありますか.まとめて書きましょう. ステップ1 海の豊かさを知る 2.読みましょう 石油や石炭などを燃やすと、大気汚染や地球温暖化などの環境問題をもたらします。そして、いつか使い終わります。けれども、新しい海洋エネルギーは地球に優しいです。そして、いつまでも使える「再生可能エネルギー」です。 まず、魚や貝のような海産物。次に、石油、天然ガス、燃える氷(メタンハイドレート)。そして、波の力、海水の温度差のような新しい海洋エネルギー。 「燃える氷」は氷の形になっていて、凍ったまま燃やすことができる物質で、燃えた後には水しか残りません。 看了三田祥对海洋资源的介绍之后,高一(3)班的同学们纷纷给他留言,发表各自的感想。 京安高校·李愛香｜3時間前　　　　 　21→コメント 三田さん、海のことをいろいろ紹介してくれて、ありがとう！わたしは海から遠いところに住んでいて、海についてあまり知りませんでした。三田さんが紹介してくれた文章を読んで、海は本当に豊かだなと思いました。よく食べる魚や昆布のほかに、鉱産やエネルギーがたくさんあるんです。 ＞＞＞返信コメント13件 京安高校·周亜男｜2時間前　　　　　 15→コメント わたしは一度沖縄に行ったことがあります。蟹に指を挟まれたりしましたが、楽しかったです。その時、きれいな海岸や海水も大事な海洋資源なんだと思いました。みなさんも沖縄に行ったら、蟹に気を付けてね。(笑) ＞＞＞返信コメント9件 海洋資源について、あなたはどう思っていますか。クラスで感想を話しましょう。 参考: ·種類、特徴 ·いいところ、悪いところ ステップ1 海の豊かさを知る 3.話しましょう 京安高校·李愛香　｜　3時間前　　　 　21→コメント 三田さん、海のことをいろいろ紹介してくれて、ありがとう！わたしは海から遠いところに住んでいて、海についてあまり知りませんでした。三田さんが紹介してくれた文章を読んで、海は本当に豊かだなと思いました。よく食べる魚や昆布のほかに、鉱産やエネルギーがたくさんあるんです。 ＞＞＞返信コメント13件 ステップ1 海の豊かさを知る 3.話しましょう みた へんじ とお こんぶ さかな た おも ゆた こうさん よ ぶんしょう しょうかい うみ うみ うみ うみ しょうかい みた じゅうさんけん し ほんとう きょうあんこうこうりあいこう にじゅういち す さんじかんまえ 京安高校·周亜男　｜　2時間前　　　 15→コメント わたしは一度沖縄に行ったことがあります。蟹に指を挟まれたりしましたが、楽しかったです。その時、きれいな海岸や海水も大事な海洋資源なんだと思いました。みなさんも沖縄に行ったら、蟹に気を付けてね。(笑) ＞＞＞返信コメント9件 海洋資源について、あなたはどう思っていますか。クラスで感想を話しましょう。 参考: ·種類、特徴 ·いいところ、悪いところ ステップ1 海の豊かさを知る 3.話しましょう かに ゆび かいがん かいすい だい い おきなわ とき たの いちどおきなわ おも かいがんしげん じ つ きゅうけん へんじ き かに さんこう しゅるい とくちょう おも かんそう わる はさ い きょうあんこうこうしゅうあなん にじかんまえ じゅうご かいようしげん 李爱香： 感谢三田同学为我们介绍有关海洋的知识！我住在距离大海很远的地方，不太了解海洋的情况。读了三田同学的科普文，我感受到了大海的丰饶。(大海中)不光有我们经常食用的鱼类、海带等，还有很多的矿产和能源。 周亚男： 我去过一次冲绳。虽然被螃蟹夹了指头，可还是玩得很开心。当时我想，美丽的海岸与海水也是珍贵的海洋资源。大家如果去冲绳的话要小心螃蟹哦。(笑) 3.说一说 步骤1 了解大海的丰饶 张欣老师浏览了同学们在间上的互动，对大家关注海洋资源感到非常高兴，于是回复大家，并提出海洋污染和海洋保护的问题。 京安高校·張欣｜1時間前　　 　26→コメント わたしたちは豊かな海の恩恵を受けて生きています。海水浴を楽しみ、おいしい魚を味わうことができます。そして、エネルギーになる海洋資源のおかげで、わたしたちの生活は豊かになりました。ところが、最近わたしたちの生活ごみが原因で海が汚染されたり、海産物も影響を受けたりするなど、海の環境が破壊されています。 わたしたちが捨てたごみは、川から海に運ばれ海岸にたまります。工場だけでなく、生活ごみによる海洋汚染も起きています。海のごみは野鳥がえさと間違えて食べてしまうことがあります。死んだ野鳥のお腹の中を見ると、プラスチックのごみが残ったままになっていたそうです。 一見,きれいに見える青い海。しかし、その海の中には細かく砕けたプラスチックごみが漂っています。毎年世界で800万トンとも言われる海洋ごみが海へ流出しているとの報告もあります。 最近、注目を集めている海のごみがあります。「マイクロプラスチック」と呼ばれます。直径5ミリ以下のとても小さなプラスチックのごみです。その微細なごみは有害物質を吸着させる特徴があります。そのごみに海中の有害物質が集められていきます。さらに、それは魚に食べられ、汚染された魚をわたしたちが食べることになります。食べたマイクロプラスチックは体外に排出されても、表面についた有害物質は体内に残ったままになる恐れがあります。 このように、わたしたちが捨てたごみの影響が、巡り巡ってわたしたち自身に及ぶかもしれません。海洋保護の話は遠い世界の話ではないのです。現代社会において、わたしたちは視野を広げて物事を見る必要があるのではないでしょうか。 ＞＞＞返信コメント15件 ステップ2 海洋保護の大切さを理解する 読みましょう 京安高校·張欣　｜　1時間前　 　26→コメント わたしたちは豊かな海の恩恵を受けて生きています。海水浴を楽しみ、おいしい魚を味わうことができます。そして、エネルギーになる海洋資源のおかげで、わたしたちの生活は豊かになりました。ところが、最近わたしたちの生活ごみが原因で海が汚染されたり、海産物も影響を受けたりするなど、海の環境が破壊されています。 わたしたちが捨てたごみは、川から海に運ばれ海岸にたまります。工場だけでなく、生活ごみによる海洋汚染も起きています。海のごみは野鳥がえさと間違えて食べてしまうことがあります。 ステップ2 海洋保護の大切さを理解する 読みましょう きょうあんこうこうちょうきん せいかつ かいようしげん いちじかんまえ あじ はかい かんきょう かわ たの お かいがん はこ かいさんぶつ えいきょう す た まちが せいかつ かいようおせん こうじょう やちょう い かいすいよく さかな う おんけい ゆた うみ うみ うみ うみ うみ ゆた う おせん さいきん せいかつ にじゅうろく げんいん 死んだ野鳥のお腹の中を見ると、プラスチックのごみが残ったままになっていたそうです。 一見,きれいに見える青い海。しかし、その海の中には細かく砕けたプラスチックごみが漂っています。毎年世界で800万トンとも言われる海洋ごみが海へ流出しているとの報告もあります。 最近、注目を集めている海のごみがあります。「マイクロプラスチック」と呼ばれます。直径5ミリ以下のとても小さなプラスチックのごみです。その微細なごみは有害物質を吸着させる特徴があります。そのごみに海中の有害物質が集められていきます。 ステップ2 海洋保護の大切さを理解する 読みましょう やちょう し ゆうがいぶっしつ かいちゅう よ あつ ちゅうもく はっぴゃくまん まいとしせかい あお み とくちょう きゅうちゃく ちょっけいご いか びさい くだ さいきん あつ こま のこ み なか なか うみ うみ うみ うみ かいよう い いっけん ただよ りゅうしゅつ ほうこく ゆうがいぶっしつ なか さらに、それは魚に食べられ、汚染された魚をわたしたちが食べることになります。食べたマイクロプラスチックは体外に排出されても、表面についた有害物質は体内に残ったままになる恐れがあります。 このように、わたしたちが捨てたごみの影響が、巡り巡ってわたしたち自身に及ぶかもしれません。海洋保護の話は遠い世界の話ではないのです。現代社会において、わたしたちは視野を広げて物事を見る必要があるのではないでしょうか。 ＞＞＞返信コメント15件 ステップ2 海洋保護の大切さを理解する 読みましょう ゆうがいぶっしつ ひょうめん たいがい はいしゅつ のこ おそ はなし せかい めぐ ひろ しや じしん げんだいしゃかい みごと み ひつよう じゅうごけん へんじ かいようほご おせん た た た さかな さかな えいきょう めぐ はなし とお およ す たいない 我们在生活中接受着来自富饶大海的馈赠，可以享受海水浴，吃到美味的鱼类。而且，多亏了海洋提供的能源，我们的生活得以变得更加富足。然而最近，海洋因为我们的生活垃圾而遭到污染，海产品也受到了影响，海洋环境正遭受破坏。 我们丢弃的垃圾通过河流送入海洋，堆积在海岸。不仅仅是工厂，生活垃圾也会造成海洋污染。野生鸟类将海洋垃圾当作食物误食的现象时有发生。据说人们在死去海鸟的腹中发现了残留的塑料垃圾。外表看去是美丽的碧蓝大海，然而那海中却漂浮着细碎的塑料垃圾。据某报告称，世界上每年有800万吨海洋垃圾流入大海。 有一种海洋垃圾近来受到了广泛关注，叫“微塑料”，那是指直径小于5毫米的微小塑料垃圾。这种微小的垃圾具有吸附有害物质的特征。海洋中的有害物质聚集在这种垃圾上，被鱼类吃掉，遭到污染的鱼则上了我们的餐桌。吃进去的微塑料即使能排出体外，附着在其表面的有害物质则有可能一直留在体内。 像这样，我们丢掉的垃圾所造成的影响，有可能转来转去波及到我们自身。保护大海的倡议不是远方世界的呼唤。生活在现代社会，需要我们拓宽视野看问题，不是吗？ 步骤2 了解保护海洋的重要性 读一读 (1)張先生は海の恩恵として何を挙げましたか。 (2)「マイクロプラスチック」という言葉がありますが、その「マイクロ」の意味を推測しましょう。どうしてそう思いますか。 ステップ2 海洋保護の大切さを理解する 読みましょう 楽しい海水浴、おいしい魚、海洋エネルギー資源を挙げました。 「マイクロ」は小さい、微小なという意味だろうと思います。文章には「マイクロプラスチック」は「直径5ミリ以下のとても小さなプラスチックのごみです」と書いてあるからです。 ステップ2 海洋保護の大切さを理解する 読みましょう ① ② ③ (3)「このように、わたしたちが捨てたごみの影響が、巡り巡ってわたしたち自身に及ぶかもしれません」の「このように」の具体的な内容を自分の言葉でまとめましょう。 (4)張先生の話を聞いて、どう思いましたか。感想を書いてみましょう。そして、ペアで話しましょう。 マイクロプラスチックが有害物質を吸着し、海中の有害物質を集める。 魚がそれを食べて、汚染される。 わたしたちが汚染された魚を食べる。有害物質はわたしたちの体内に残って、健康を損なう。 やってみよう 海洋是一个巨大的宝藏。我们在开发利用海洋的同时，还需要学会珍惜、爱护海洋。分组调查、总结常见的海洋污染，探讨关于保护海洋我们能做些什么。 1.どんな海洋汚染や海洋環境破壊の例がありますか。図書館やインタネットで調べて、グループで紹介し合いましょう。 2.海洋保護のためにわたしたちにできることを話し合って、そして海洋保護への提案」をまとめましょう。 3.グループでまとめた提案をクラスで報告しましょう。 海洋保護への提案 1   2   3   4   5       $$