2025届高考作文训练：做崇德笃行，手脑双全之青年作文分析

2025高考作文训练：做崇德笃行，手脑双全之青年作文分析 【作文材料】 阅读下面的文字，根据要求作文。 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成——荀子 若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。——蔡元培 手脑双全，是创造教育的目的。——陶行知 上述材料，触发你怎样的联想与思考？请据此写一篇800字文章。 【命题方向】 实践创新：问题解决 科学精神：理性思维 健康生活：自我管理、健全人格 责任担当：社会责任 【审题指导】 1.立意限制。材料一强调“行”和“为”的重要性，材料二强调“德育”的重要性，材料三强调创造教育的目的是要培养“手脑双全”的人。考生要能够抓住三则材料之间的内在关联综合立意，而不能抓住一则名言大谈特谈。 2.内容限制。在展开论述时既不能把材料全然抛开，另起炉灶；又不能只取一则进行评价或议论，而要综合材料的内容及含意作文。写作时如脱离“材料内容及含意”，大谈人才或修身就会导致偏题。 3.立意角度是自由开放的。分析三则材料的共同点不难发现，它们都是围绕“立德成才”展开的，所以立意只要不脱离这个核心，能围绕“立德”“实践”“创造”等展开即可；也可以从个人、家庭、社会等角度展开论述；也可以叙述自己在生活中实践、践行的具体事例，写自己的、他人的人生经历，以及得到的体会等。 4.材料取舍组合是自由的。本题共提供了三则作文材料，涉及道德、笃行、实践、创造教育等话题，有正面和反面的论述，只要围绕材料，抓住材料间的内在联系，无论如何组合、如何侧重都可以。 5.写作角度自由。只要扣住“德”“能”“行”，则无论是从个人、社会角度，还是从国家、民族的角度来写都可，开放性很强。 一、要弄清楚三则材料所涉及的人物、提出的背景、诗句的具体内容及诗句的内涵。 第一则材料：道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。出自《荀子·修身》，意指路程即使很近，不走也不会到达目的地；事情即使很小，不做就不会成功。这句话的关键词是“行”和“为”，强调了踏实笃行、实干的重要性。2018 年5月2日习近平在北大师生座谈会上引用了这句话，用以激励广大师生：不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知；都要严谨务实，一分耕耘一分收获，苦干实干。 第二则材料：若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。此为蔡元培名句，意思是如果没有道德，即使身强体壮、绝顶聪明，也只会助纣为虐、危害社会。这句话的关键词是“德”，强调了德的重要性，强调崇德修身。2014年5月4日习近平在北大师生座谈会上引用了这句话，他强调做人做事第一位的是崇德修身。他说，“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业”。 第三则材料：手脑双全，是创造教育的目的。这句话出自于我国教育家陶行知的《创造的教育》一文，“手脑双全，是创造教育的目的”是他的教育理念，意思是要达到创造教育的目的，就需要手脑并用。这句话的关键词是“手脑双全”和“创造”，实际内涵就是要做到知行合一， 强调创造、实践的重要性。陶行知曾形象地说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”“要有孙子，非先有老子不可”。所以，陶行知创造教育的概念，就是把行和知、手和脑统一起来，培养学生“独出心裁”的教育。这就是他所言“手和脑一块干，是创造教育的开始”的意思。 二、要把握三则材料之间的逻辑关系，找到最佳立意点。 通过对三则材料内容的内涵分析可知，材料一强调“行”和“为”的重要性，材料二强调“德育”的重要性，材料三强调创造教育要培养“手脑双全”的人，强调“创造”“巧干”。三则材料围绕教育的目的，紧扣“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题，聚焦“立德树人”这个根本，展现了我们在为人处世方面的人生追求与价值取向。写作时要“围绕材料内容及含意”， 如果单独以一则材料为基础确定立意，材料就会支离破碎，有失整体性，最佳角度应该是综合三则材料内容的整体立意。 切题立意： 1.立德树人，德为首，知行统一突出“行”! 2.在德的基础上，实践，实干，奋斗！ 3.崇德笃行，手脑双全。 4.加强道德修养，注重道德实践。 5.为人以德为先，做事知行合一。 6.立德与实干。 7.修身治国，德行兼备。 8.以德修身，以行致远。 9.以德思杨帆，以笃行做桨。 高分标题库 《以行筑基，以德为魂，以创为翼》 《让德性之光照亮实践之路》 《在知行合一中绽放生命华彩》 《手脑相长：解锁文明的基因密码》 《德润身，行致远，创未来》 《从知到行的三重跨越》 《以德为帆，以行为桨，以创为舵》 《让教育回归生命的完整》 名言金句精选 "知是行之始，行是知之成"——王阳明 "道德当身，不以物惑"——管仲 "科学的最伟大进步，由崭新的大胆的想象力所开创"——丁肇中 "教育不是注满一桶水，而是点燃一把火"——叶芝 "人类全部智慧就包含在两个词中：等待和希望"——大仲马 "德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见"——王充 "真理是时间的女儿，不是权威的女儿"——达·芬奇 "创新是民族进步的灵魂"——江泽民 "道不可坐论，德不能空谈"——《习近平谈治国理政》 "手脑双挥是教育者的至高境界"——黄炎培 惊艳开头范例 例1：当荀子"道虽迩，不行不至"的箴言穿越千年时空，与蔡元培"无德则助恶"的警世恒言相遇，在陶行知"手脑双全"的教育理想中碰撞出璀璨火花。这不仅是先哲智慧的交响，更是新时代青年必须解答的时代命题：在知行合一的征程中，如何让德性成为行动的指南针，让创新化作实践的推进器？ 例2：站在人类文明的长河边，我们看见王阳明在龙场悟道时"格竹"的身影，望见达芬奇在解剖室与画室间往返的足迹，听见南仁东在"天眼"工地上急促的脚步。这些穿越时空的回响都在诉说同一个真理：真正的文明进步，必然是德性滋养、实践锤炼、创新突破的三重变奏。 例3：如果将文明进程比作交响乐，那么道德是庄重的定音鼓，实践是激越的进行曲，创新则是绚烂的华彩段。从蔡元培改革北大时的"思想自由，兼容并包"，到陶行知创办晓庄师范的"教学做合一"，历史反复证明：当德性光辉照亮实践之路，当双手与大脑和谐共鸣，人类文明才能奏响最动人的乐章。 高分人物论据库 王阳明：龙场悟道后首倡"知行合一"，在平定宁王之乱中践行"事上磨练"的哲学，将心学思想与军事实践完美融合，展现德性修养与事功成就的统一。 达芬奇：解剖30具尸体绘制《维特鲁威人》，在《蒙娜丽莎》创作中运用黄金分割，其手稿中13000页笔记与5000幅图示见证了观察力与创造力的共生。 屠呦呦：从《肘后备急方》获得灵感，历经190次失败仍坚持实验，最终青蒿素的发现过程，完美诠释了传统智慧、科学精神与实践勇气的三重变奏。 南仁东：22年坚守贵州深山，用脚步丈量300个洼地，将"中国天眼"从脑中构想变为国之重器，让科学理想在泥土中生根发芽。 张桂梅：在华坪女高建立"红色教育"体系，既注重知识传授更强调品德塑造，用12年坚守让1800名山区女孩走出大山，证明教育是德性滋养与实践突破的双向奔赴。 深刻文采段落 段落1（德性统领）： 德性如北斗星，为实践之舟校准航向。且看敦煌研究院樊锦诗，在漫天风沙中守护莫高窟五十载，当商业开发浪潮袭来，她以"数字敦煌"的创新方案守护文明火种，用"择一事终一生"的坚守诠释德性力量。这让我们懂得：真正的实践不是盲目的行动，而是价值判断后的坚定选择。 段落2（知行转化）： 从"知"到"行"的跨越，需要勇气搭建桥梁。袁隆平在安江农校发现天然杂交稻时，面对"水稻没有杂交优势"的学术定论，用3000多次实验验证猜想，最终让"东方魔稻"造福世界。这启示我们：知识只有经过实践的淬炼，才能从书本符号转化为改变世界的力量。 段落3（创新突破）： 创新是手脑共鸣的协奏曲。故宫文物修复师们，左手捧着《考工记》研读古法，右手操作显微镜、3D打印机，让千年文物焕发新生。这种传统智慧与现代科技的对话，恰如陶行知所言："在劳力上劳心，是以发明之本也。" 神仙结尾范例 例1：当德性的灯塔照亮前路，当实践的双桨劈波斩浪，当创新的翅膀搏击长空，我们终将懂得：文明不是静止的雕像，而是永不停歇的远航。让我们以行筑基、以德为魂、以创为翼，在时代的海洋上，书写属于这个世纪的"知行合一"新篇章！ 例2：从蔡元培"思想自由"的呐喊到南仁东"天眼"凝视星空的执着，从王阳明龙场悟道的智慧到张桂梅大山深处的坚守，历史长河中的璀璨星辰都在诉说：德性是文明的基因，实践是生命的呼吸，创新是时代的强音。三者交融，方能奏响人类进步的永恒乐章。 例3：站在"两个一百年"的历史交汇点，我们比任何时候都更需要理解"道虽迩，不行不至"的实践真谛，坚守"若无德，虽体魄智力发达适足助恶"的价值底线，践行"手脑双全"的创新密码。这或许就是新时代青年交给历史的最好答卷。 高频考题应对模板 万能解题公式： 破题：用"三则材料看似独立，实则共同指向……"建立联系 立论：提出"德性为魂、实践为基、创新为翼"的三维框架 论证： 历史维度：列举王阳明、詹天佑等案例 现实维度：分析华为芯片突破、航天工程等 反面论证：引用"纸上谈兵""空想社会主义"教训 升华：联系"两个大局"，强调新时代青年的使命担当 【例文展示】     做崇德笃行，手脑双全之青年 （1）人生之初，本性都是一样的，所谓“人之初，性本善”。但人们在成长过程中会受各方面影响，以致“性相近，习相远”。从个人角度来说，一个人生活在社会上，应修身律己，做崇德笃行，手脑双全之人。 （2）那么，我们应注意哪些方面的问题呢？ （3）首先，我们应修身律己，加强自身的道德修养。修身，是说在学习中不断完善自我；律己，是说无论在何时何地都要遵守自己的做人准则；人生的意义不在于索取，而在于奉献。像钟扬、像张玉滚，他们之所以能感动中国，是因为他们为他人、为社会和国家做出奉献，也实现了自身价值。奉献是一种崇高的精神境界，是美好的人生追求。我们应修身律己，时刻抱有对社会、国家感恩奉献的情怀。 （4）蔡元培说：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。” （5）人无德不立，国无德不兴。一个人如果没有道德理想，没有崇高的精神追求，心灵就会没有皈依处，就会变成欲望的奴隶和物质的犬儒。一个国家如果没有道德的力量，就不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的国家。历史上的秦桧，状元出身，博学多才，创造了宋体字，可称得上一代文宗。然就德行说，他杀害民族英雄岳飞，贬逐忠臣良将，为主议和，坚持投降，实行向金称臣纳币的政策，成为南宋高宗一朝有名奸相。倘若秦桧一心爱国，收复失地，以其才能，恐怕历史上的南宋又该是另一番模样吧。 （6）其次应严格要求自己，使自己成为手脑双全，踏实笃行之人。 （7）陶行知说，手脑双全，是创造教育的目的。当然这也是国家和社会对年轻一代的要求。我们应树立终身学习的观念，不断学习，不断进步，这才应成为我们一生的追求。当然我们还要积极实践，只有这样才能使自己最终成长为一个出类拔萃的优秀人才。屠呦呦经过上万次实践研发青蒿素，西北农林科技大学南昊同学和老师许晓东经过上千次试验发现病毒编码的朊病毒，他们都是品德高尚，手脑双全的人才，是我们学习的榜样。 （8）道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。我们青年一代要想实现自己的个人理想，还须踏实笃行，发扬艰苦奋斗的精神。氢弹之父于敏在沙漠中奋斗一生，袁隆平七十多岁还在沙漠种水稻，我们青年一代要向前辈学习，要在日常学习、工作和生活中自觉磨炼自己，培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取和奋发向上的艰苦精神。 （9）同学们，让我们严格要求自己，做崇德笃行，手脑双全的新时代青年！ 热点时评精析 时评1：《"双减"政策：让教育回归手脑相长》 （2025年3月《中国教育报》） 文章指出，"双减"不是简单的减负，而是重构教育生态。北京某中学开设的"木工坊"课程，让学生从设计榫卯结构到制作鲁班锁，既传承传统技艺，又培养空间思维。这种"做中学"的实践，正是对陶行知教育理念的当代回应。当教育回归"手脑双挥"的本质，知识才能从课本走进生命。 时评2：《从ChatGPT到Sora：警惕"有智无德"的AI陷阱》 （2025年4月《光明日报》） 文章分析，生成式AI的伦理风险凸显蔡元培警示的当代价值。某AI绘画软件因缺乏价值审核，竟生成侮辱先烈的图像。这警示我们：在追求技术突破时，必须构建"技术伦理委员会"，用德性之锚防止科技之舟偏离航道。 时评3：《非遗传承：在指尖上书写文明密码》 （2025年5月《人民日报》） 报道90后苏绣传承人张雪，将纳米技术引入刺绣，创作出可穿戴的"智能云肩"。这种"守正创新"的实践，既保持了"平针绣"的千年技法，又融入现代科技，印证了"手脑双全"的创造教育理念，让非遗在新时代绽放异彩。 备考锦囊 素材更新：关注"中国科技成就数据库"，每月整理10个创新案例 思维训练：用"如果……会怎样？"进行反向推演（如：若无德性约束，人工智能将如何发展？） 语言提升：建立"哲思金句本"，分类积累"德性""实践""创新"主题名言 结构优化：练习"三段论"写作：历史案例+现实分析+未来展望 学科网（北京）股份有限公司 $$