第6单元阅读综合实践-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年新教材七年级上册课堂笔记（统编版2024）

阅　读24　寓言四则 一　阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说你对寓言的理解。 　　　　　　《赫耳墨斯和雕像者》警示人们不要自负虚荣，比如过度追求名牌衣物。《蚊子和狮子》告 诫我们别被胜利冲昏头脑，比如有人因之前取得的成绩沾沾自喜，大考前不踏实复习，最终在大考中失利。 二　 从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应 该怎么做？与同学讨论一下。 　　　　　　对于道听途说的信息，我们不能轻易听信。我们要对接收到的信息进行仔细辨别，在不确 定信息的准确性、真实性时，不随意传播，不盲目听信，而应该深入调查，了解真相，避免以讹传讹。 三　 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。 你同意哪一种理解呢？ 　　　　　　我同意后一种理解。在当今复杂多变的世界中，忧患意识不可或缺。杞人忧天虽然荒 诞，但也充分地体现了对未知风险的提前警觉，传达了强烈的忧患意识。它提醒我们居安思危，积极 预防，才能更好地应对生活中的突发状况。 四　解释下列加点的词。 1.有闻 3 而传之者曰…… 2.国人道 3 之，闻 3 之于宋君。 3.天，积气耳，亡 3 处亡 3 气。 4.……只使坠，亦不能有所中伤 3 3 。 5.……奈何 3 3 忧其坏？ 五　 寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也 没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，或以前读过的寓言 （如《亡羊补牢》《守株待兔》等），重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新 的寓言。 　　　　　　赫耳墨斯化作一个农民来到雕像店。他向雕像者询问自己的雕像值多少钱，雕像者随口 答道：“一个银元。”听完，赫耳墨斯默默转身离开，又化作一个富商来询问价格。雕像者上下打量他 的服饰，说：“尊敬的大人，这个雕像价格不菲，不过我只卖您五十个银元！”于是，赫耳墨斯现出真 身，惩罚了雕像者。这个故事适用于那些不诚实的人。 参考答案 参考答案 参考答案 参考答案 思考·探究·积累 读读写写 diāo xiànɡ bì hù ài mù xū rónɡ jiào liànɡ kǎi ɡē qǐ rén yōu tiān 近义词 庇护—袒护　较量—比试 反义词 爱慕—憎恶　虚荣—朴实 雕 像 庇 护 爱 慕 虚 荣 较 量 凯 歌 慕（羡慕） 幕（幕布） 暮（日暮） 墓（墓碑） 量 liànɡ（数量） liánɡ（量杯） 参考答案 闻：知道，听说。 参考答案 道：讲述。　闻：使听到。 参考答案 亡：同“无”，没有。　亡：同“无”，没有。 参考答案 中伤：伤害。 参考答案 奈何：为何，为什么。 杞 人 忧　天 149 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读 第六单元 阅读综合实践 一　本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事，展现出非凡的想象力。选择一篇最吸引你的， 从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读，体会故事中神奇美妙的想象，思考课文 是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。和同学分享你研读的成果。 最吸引我的故事是《女娲造人》。在人物性格方面，作者对女娲的心理活动进行了详细的描写，把这位女神的喜 怒哀乐细腻地表现了出来，通过想象，使女娲除神性以外，具有了善良、勤劳、聪明等人的特性，使人物形象 更加丰富。在思想主题方面，女娲仿照自己以黄土造人，这种想象质朴而浪漫，主要体现了中华民族先祖对人 类自身来源的好奇、探索。总之，这篇神话塑造了一个立体多面的女神形象，其中关于人类起源的奇妙想象， 凝聚着先民的智慧，在文学创作、思想启迪等方面产生了深远的影响。 二　以小组为单位改编课本剧。参考下面的链接材料，小组内讨论如何将本组选择的课文改编 为课本剧。可以推举一名同学负责执笔，根据大家讨论的意见撰写剧本。剧本完成后，小 组内共同讨论完善。 　　　　 将文章改编为剧本的格式：剧本一般可以分为人物表、角色台词、舞台提示三部分。①人物表的内容包 括姓名、性别、年龄、身份以及其他必要说明等。②角色台词由角色名字和角色台词组成。台词包括对白、独白、旁白 等形式。③舞台提示通常包括幕次、场次，场景的空间、时间描写，人物的上下场以及具体动作等交代说明。舞台提 示要简短扼要，避免文学化描写。 三　各小组推选有表演特长或兴趣的同学扮演剧中角色，小组内其他同学各司其职，分担必要 的工作。在充分准备的基础上，在班级进行课本剧表演。各小组表演后，其他小组的同学 从是否忠实于原文、想象是不是合理、表演是不是生动有感染力等角度打分评价，还可以 请上台表演的同学谈谈自己的心得体会。 演员的心得体会：在《女娲造人》中，我饰演的是女娲。女娲是一个温和慈爱、端庄神圣的女神。因而我在表 演女娲用泥土造人的情节时，语气轻柔舒缓，带着对创造新生命的期待与柔情。所以，想要演好一个角色，就 要把握人物性格特征，设计出合理的表演形式。 示　例 链接材料： 撰写课本剧剧本，首先要选定适合改编的课文或片段。选取的标准包括： 有比较集中的矛盾冲突和生动有趣的情节，人物的形象比较鲜明，适合在课堂 上展演，等等。还要考虑小组成员的兴趣特长。 改编时，要明确原文内容哪些值得保留，哪些应该突出，哪些可以舍去。 一般来说，故事情节的主要线索、故事的主要人物，在剧本中应该保留。集中 展现人物性格和故事思想主题的内容，在剧本中应该突出，还可以基于原文再 扩充设计一些对话和动作。次要人物和不重要的情节，在剧本中则可以舍去， 或通过旁白等方式来处理。 点  拨 示　例 150 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册