第二单元 阅读综合实践-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件以“亲情”为核心，围绕细节描写、朗读技巧（语气语调节奏）、词语赏析展开，通过“家庭生活分享会”情境导入，引导学生回忆温馨瞬间，再经分享细节、深情朗读、活学活用任务，构建连贯学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如任务一结合《秋天的怀念》等课文细节分析，引导学生用细节手法分享家庭故事；任务二通过标注示例指导朗读，板书系统总结方法。能提升学生情感体验与语言能力，为教师提供可操作的教学流程和重难突破策略。

第二单元 阅读综合实践 情景导入 家的温馨让人留恋、怀念，亲情的温暖让人有勇气面对一切风雨。所以，很多文学作品都有对家和亲情的刻画。今天，让我们在阅读中沉浸，在文字中重温，寻找内心的平静与充实，获取面对世界的勇气和决心。 1.分享亲情故事，学习用细节表达情感的手法，感悟亲情之美。 2.继续学会朗读，把握语气、语调和节奏，读出作者情感变化。 3.分析文中语句，体会语境对理解词语的作用。 学习目标 学习任务 本单元课文从不同角度记叙家人之间的感人故事，抒写亲情的真挚与美好。为加深同学们对亲情的感受和理解，丰富情感体验，班级拟举办“家庭生活分享会”，请你参与下面的任务。 任务一：分享细节，感受亲情 任务二：深情朗读，品读亲情 任务三：小试牛刀，活学活用 同学们课前通过观看照片或视频回忆了生活中那些与家人相处的温馨时刻。现在请展示最有代表性的一张图片，向其他同学讲述背后的故事，分享亲情带给自己的幸福或思考。 提示：分享时注意借鉴所学细节表达情感的手法。 任务一：分享细节，感受亲情 1.请找出以下文段中的细节描写，并分析其表达效果。 重难讲解 语 段 一 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……。 ——《秋天的怀念》 语 段 二 ……但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” ……到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 ——《散步》 语 段 三 ……那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。——《荷叶·母亲》 小结：细节描写的表达效果 ①推动情节发展，让故事波澜起伏，更有可读性； ②塑造人物形象，让人物性格、情感等更鲜明； ③表现文章主旨，增强文章表现力和感染力； ④营造环境氛围，让读者融入作品，产生共鸣； ⑤增强真实感，让作品更可信； ⑥吸引读者阅读兴趣，引发思考和想象。 重难讲解 2.上台分享自己的家庭故事、温馨瞬间，注意对古诗细节的刻画。分享结束后，其他同学可以与分享者进行简短的交流。 分享交流 文字动人，声音亦动人。动情地朗读能让听者感受到作者的情感。这需要朗读者在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上，把握语气、语调和节奏变化。现在请大家为课本所选文段标注朗读时的语气、语调和说话节奏，注意重音、停连，然后有感情地朗读文段。 任务二：深情朗读，品读亲情 1.默读课本P38链接材料，分享你获得的信息。 ①语音高低、快慢、长短、轻重的不同形成语调。 ②语调有升调和降调之分。语音逐渐升高、上扬的叫升调；语音逐渐降低、下抑的叫降调。不同的语调可以表达不同的语气。 ③语音的松紧、顿挫、轻重、缓急形成朗读的节奏。 ④节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。 重难讲解 10 重难讲解 标注示例： 那天│我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。↘（语调低沉，语气沉重，节奏低缓，表现出“我”对生活的绝望和内心的痛苦）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你│去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。↘（语调低沉，语气舒缓，表现出母亲的关怀和渴望）“什么时候？”↗“你要是愿意，就明天？”↗她说。（节奏略急促，要表现出母亲的欣喜与期盼）我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!” ↗（语气急躁，语调上扬，节奏急促，表现出“我”的不耐烦） . . . 重难讲解 标注示例： 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”↗（语调上扬，语气轻快，节奏时快时缓，表现出母亲的高兴和回忆过去时的幸福）她忽然│不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。↘（语气低沉，表现出母亲的小心翼翼） 她出去了，就再也没回来。↘（语调低沉，语气凝重，表现“我”失去母亲的痛苦和无比悔恨） . ⌒ . . . . 1.个人朗读 每位同学上台朗读文段，展示个人的朗读技巧和对文章的理解。 2.小组共读 以小组为单位分工合作，共同朗读文段。 3.接力赛读 同学们依次接力朗读，每人读几句，形成连贯的朗读。 朗读展示 1.朗读展示后，学生们针对该朗读成果进行评价，可从读音、语气、语调、节奏、情感、重音、停连等方面提出优点和建议。 2.教师进行总结和补充。 3.根据同学们的评价，推荐出班级“最美朗读者”“最美朗读小组”。 朗读评价 2.请以小组为单位合作探究，从下列语句中任选2句，结合语境，揣摩加点词语的深层含义和情感意蕴。 ①“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，…… ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 ③我的母亲又熬过了一个严冬。 ④大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡…… ⑤后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 重难讲解 . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 ①“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，…… 不仅指“我”对瘫痪的双腿的痛恨，也是对自己不幸遭遇的不满和怨恨，体现“我”此时的痛苦和绝望。 ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 “一直”说明“我”很长时间里不知母亲病重，“那步田地”则强调母亲的病非常严重，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，却完全没有注意到母亲的痛苦，事后想来无比悔恨的心情。 重难讲解 . . . . . . . . 16 ③我的母亲又熬过了一个严冬。 “熬”在这里指“艰难忍受”，“严冬”既指现实中的寒冬，也指母亲生命中的难关；“熬过”写出体弱年迈的母亲度过严冬的艰辛和“我”庆幸母亲安然无恙的心情。 ④大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡…… “随意”本义指“任凭自己的意思”，在这里用来形容新绿，写出了早春田野里的新绿大小不一、浓淡相间的景象，表现了春天的随性与自由，带给人轻松愉悦的感受。 重难讲解 . . . . . 17 ⑤后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… “分歧”原指“思想、意见、记载等不一致”，这里用来形容对走哪条路的不同看法，表现“我”自觉责任重大，大词小用也增添了文章的幽默感和生活情趣。 “意思”在句中指“有趣、好玩”，这体现了儿童的可爱和童趣。 重难讲解 . . . . 18 小结：加点词的赏析技巧 ①理解词义：明确词语本义，联系上下文推敲词语的语境义（表层义、深层义），注意把握词语的感情色彩（褒／贬中暗含作者的情感倾向）。 ②关注手法：当该词语使用修辞手法时，要指出所用手法，并结合句子具体分析其表达效果及抒发的情感。 ③注意词性：如：动词/形容词一般生动传神、形象逼真；表限制的副词多准确生动；叠词可使音韵和谐，增强节奏感。 重难讲解 文章动情可用细节描写取胜，朗读动人要关注语气、语调、节奏变化。请同学们阅读文章《母爱是一场重复的辜负》，完成下面的问题。 任务三：小试牛刀，活学活用 《母爱是一场重复的辜负》 ①外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭得歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲的满面愁容更多的似乎不是因为亲人的走，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怨。 ②她疏远母亲，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默地端出去后，她觉得母亲哭了， 刹那间，她有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上,她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，于是闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿后就站起来了。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ③第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是立刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖:“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就那样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ④高三，她学习最紧张的一年。最后几个月，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她笑嘻嘻地说：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。” 母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子,毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼,小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像极了她当年依赖外婆。 ⑤初夏时，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和朋友。第一个被压下的是代表朋友的。下一个却为难了，她最终选择父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练一再催促下，猛地将代表母亲的手指压下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑥她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出那个压在心底的问题：“妈，外婆去世时，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下,沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，这样想就觉得要坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑦那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子而辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10 年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。 (有删改) 任务一：朗读设计 请为下面的句子设计朗读说明。（3分） 母亲几乎是立刻就推门进来了,眼神里有些慌乱,连声问她：“怎么了？做噩梦了？” _______________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 重难讲解 读的时候语速可以较快，读出紧张慌乱的感觉，(1分)同时重读“立刻”“连声”等词，(1分)强调母亲听到“她”叫自己时内心的紧张慌乱，表达出母亲对“她”无微不至的关爱。(1分) 任务二：句子赏析 请赏析句子中的加点词。（3分） 那时，她再也忍不住地泪流满面。_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________________________ 重难讲解 “再也”表示到了极限，这里指内心情感无法再维持，(1分)在听了母亲的话后，她终于理解了母亲，懂得了母爱的伟大与无私，不禁泪流满面，表达了对母亲的敬重和感激，(1分)同时，自己在无形中也伤害了母亲，包含了对自己误解母亲的愧疚和悔恨。(1分) . . 任务三：主旨品析 标题《母爱是一场重复的辜负》有何含义？请谈谈你的理解。（4分） _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 重难讲解 母爱是一场不间断的接力，母亲把自己全部的爱给了孩子，为了孩子无怨无悔地付出，哪怕得不到回报。(2分)这种爱可能是自私的，母亲在爱自己的孩子时也辜负着最爱自己的母亲，一代又一代，不停地重复，但却是心甘情愿的。表达了对纯粹、无私、伟大的母爱的赞颂。(2分) 家庭亲情，如同明媚的阳光，照亮我们前行的路，温暖我们疲惫的心，让我们的生活洋溢着无尽的温馨和爱。感受亲情，我们便能够体会到人生的真谛。希望同学们能够珍惜与亲人相处的时光，关心与亲人有关的细节，及时表达对亲人的爱与感谢。 课堂小结 板书 $