山东省威海市文登区2024-2025学年八年级下学期期末化学练习卷

威海市文登区八年级（下）期末化学练习卷 可能用到的相对原子质量：Na:23 Cu:64 H:1 O:16 C:12 S:32 一、单选题：本大题共10小题，共20分。 1.下列事实的微观解释正确的是 (    ) 选项 事实 解释 水结冰后体积变大 分子体积变大 氧气和氮气化学性质不同 最外层电子数不同 原子不显电性 原子内不含带电粒子 湿衣服在夏季干得快 温度越高，分子运动速率越快 A. B. C. D. 2.下列化学用语中数字“”所表示的含义理解正确的是(    ) A. 氧气中有个氧原子 B. 每个铁离子带两个单位的正电荷 C. 个氢元素 D. 每个水分子中含有个氢原子 3.原子核外层有个电子的原子与层有个电子的原子所构成的化合物，其分子量式量(    ) A. B. C. D. 4.对下列错误的实验操作可能引起的后果描述错误的是(    ) A. 读数偏大 B. 试管炸裂 C. 试管炸裂 D. 集气瓶底炸裂 5.关于分子和原子两种微观粒子的叙述正确的是(    ) A. 相同原子可能构成不同的分子 B. 物质只能由分子构成 C. 分子质量一定大于原子质量 D. 化学变化中分子数目一定发生变化 6.下列实验操作、现象与结论对应关系正确的是(    ) 选项 实验操作 现象 结论 用燃着的木条伸入某瓶气体中 木条立即熄灭 该气体可能是 向溶液中加入稀盐酸 没有明显现象 和盐酸不反应 向紫色石蕊溶液中通入 溶液变红色 气体是酸 把加入过氧化氢溶液中 快速产生气泡 能增加的产量 A. B. C. D. 7.下列物质的用途，主要不是由其化学性质决定的是(    ) A. 氧气用于炼钢 B. 用排水法收集氧气 C. 酒精用作燃料 D. “氧来乐”中用双氧水制氧气 8.分析推理是化学学习中最常用的思维方法，下列说法正确的是(    ) A. 元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定是同种元素 B. 单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质一定是单质 C. 离子是带电的微粒，所以带电的微粒一定是离子 D. 化学变化中分子种类发生改变，则分子种类发生改变的变化一定是化学变化 9.胃舒平治疗胃酸过多的化学反应为：，其中未涉及的物质类别是(    ) A. 化合物 B. 纯净物 C. 单质 D. 氧化物 10.下列实验设计能达到实验目的的是(    ) A. 验证分子运动速率与温度有关 B. 测定空气中氧气的体积分数 C. 验证质量守恒定律 D. 比较和对分解的催化效果 二、填空题：本大题共2小题，共15分。 11.会说“化”的符号 小林同学在进行课本“活动天地”的探究时，笔记中记录了如下内容，请用化学符号表示笔记中加点的部分或按要求写出相应的化学用语。 点燃镁条，观察到镁条燃烧，发出耀眼的强光，放出热量，生成白色固体，同时有白烟产生。 白色固体是镁与氧气反应生成的，写出燃烧时镁与氧气反应的化学方程式 ______ 。 白烟是镁与氮气 ______ 反应生成的氮化镁 ______ 氮化镁中氮元素显价。 将锌粒放入稀盐酸中，观察到有气泡产生。是因为锌和稀盐酸反应生成氢气，氢气是由 ______ 构成的。另一种产物是由锌离子 ______ 和氯离子 ______ 构成的氯化锌。 向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察到有蓝色沉淀生成。是因为硫酸铜 ______ 与氢氧化钠 ______ 反应生成了蓝色的氢氧化铜 ______ 沉淀。 12.探究酒精灯的燃烧 Ⅰ构建模型 小明基于化学变化的视角认识燃烧的条件，并构建燃烧模型，请将其补充完整： ______ ______ 生成物能量 Ⅱ应用模型 依据模型来认识酒精灯内的燃烧。酒精灯内的燃料是酒精，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧。 该燃烧反应的反应物为 ______ ，反应过程中的能量转化为 ______ 。点燃前酒精不能燃烧，其原因是 ______ 。 小明同学发现，酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺，其原理是 ______ 。小林同学提出向灯焰上通入氧气，能提高加热温度，试从微观的角度解释这一想法的合理性 ______ 。 Ⅱ安全使用酒精灯 如加热过程中不小心将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，这时应该采取的措施是 ______ 。 酒精灯用完后，熄灭的方法是 ______ ，其应用的灭火原理是 ______ 。 三、流程题：本大题共1小题，共13分。 13.基于特定需求制作简易供氧器 Ⅰ制作简易“制氧机” 某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易化学“制氧机”，如图所示，并购买了供氧剂，购买的供氧剂分为甲、乙两种，甲剂是白色的过碳酸钠固体，乙剂是黑色的二氧化锰粉末。 查阅资料：加水后过碳酸钠会分解生成和，继续分解提供氧气。 用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 反应仓中生成氧气的化学方程式是 ______ 。 过滤仓中的水除了有过滤杂质作用，还可以起到的作用是 ______ 写一条即可。 验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是 ______ 。 如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，从图中可选用的气体发生装置是 ______ 填装置序号，下同，收集装置是 ______ 。 如表是供氧剂的使用注意事项。据此回答下列问题。 注意事项 连续供氧只补加甲剂即可，不必另加乙剂。 理想的水温在之间，可连续供氧分钟。水温偏高时，每分钟供氧量增加，供氧时间缩短。 可通过增加或减少剂用量或加水量来调节供氧速率。 其中提到“连续供氧只补加甲剂即可，不必另加乙剂”，不必另加乙剂的原因是 ______ 。 水温偏高时，每分钟供氧量增加，其原因是 ______ 。 小林发现，注意事项中指出可通过增加或减少加水量来调节供氧速率。于是想通过实验探究加水量与供氧速率的关系，请完成下表。 实验步骤 实验现象 实验结论 ______ ______ 加水量越多，供氧速率越慢 Ⅱ制作氧自救呼吸器 另一个小组的同学设计并制作了氧自救呼吸器，如图所示，使用呼吸面罩时发生如下反应：；。的化学式为 ______ 。 Ⅲ、分子筛制氧机 某些家用制氧机是通过分子筛直接将氮气和氧气分离。分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，该变化属于 ______ 填“物理”或“化学”变化。 四、简答题：本大题共1小题，共3分。 14.化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识。请回答下列问题： 歌曲在希望的田野上曾一度唱红大江南北。歌词中：“牛羊在牧人的笛声中成长，西村纺纱，东滩撒网”。 撒网捕鱼，相当于化学实验基本操作中的 ______ ，鱼为人体补充的营养素主要是 ______ 。 为提升禾苗的品质使其叶色浓绿，防止倒伏，应该施加的化肥是 ______ 填字母序号。 A. B. C. 滴有品红的水通过活性炭后变为无色，说明活性炭具有 ______ 性。 生活用水多是硬水，我们常用 ______ 来区分硬水和软水。 五、实验题：本大题共1小题，共14分。 15.二氧化碳的变化与转化 Ⅰ认识二氧化碳的循环 从物质变化的角度看，自然界中二氧化碳的循环主要是通过化学变化实现的。图是自然界中二氧化碳循环示意图。 在中，以石灰石为例，高温下发生分解反应生成二氧化碳和另一种氧化物，该反应的化学方程式为 ______ 。 在中，以天然气【主要成分是甲烷】为例，燃烧反应的化学方程式为 ______ 。请描述该反应的微观过程 ______ 。除天然气外，常见的化石燃料还有 ______ 和 ______ 。 在中，消耗二氧化碳的过程叫做 ______ 。在中，消耗二氧化碳反应的化学方程式为 ______ ，基本反应类型是 ______ 。 Ⅱ探究二氧化碳的性质 实验是研究物质性质的重要方法。小组同学用如图实验探究的性质。 可证明能与水反应的实验现象是 ______ 。 证明密度比空气的大的实验现象是 ______ 。 燃着的木条熄灭，由此可得出具有的性质是 ______ 。 Ⅲ二氧化碳的转化 “碳捕获”可降低大气中二氧化碳的含量。若采用氢氧化钙作吸收剂吸收二氧化碳，吸收过程中发生反应的化学方程式为 ______ 。 二氧化碳的资源化利用可将二氧化碳转化为有价值的产品，同时减少其对环境的负面影响，工业上以二氧化碳和氢气为原料，在一定条件下反应生产甲醇该反应同时生成水，反应的化学方程式为 ______ 。 六、计算题：本大题共1小题，共5分。 16.向一定量的盐酸和的混合溶液中逐滴加入溶质质量分数为的溶液，生成沉淀的质量与加入溶液的质量关系如图所示。 回答下列问题： 当加入溶液的总质量为时，溶液中含有的溶质为 ______ 填化学式。 当沉淀的质量达到最大值时，求反应中共需加入溶液的总质量。 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：、水结冰后体积变大，是因为水分子间的间隔变大，而水分子体积不变，故微观解释不正确； B、氧气和氮气化学性质不同，是由于它们的分子的构成不同，故微观解释不正确； C、原子不显电性，是因为原子核带的正电荷数等于核外电子带的负电荷数，故微观解释不正确； D、湿衣服在夏季干得快，是由于温度越高，分子运动速率越快，故微观解释正确。 故选：。 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。 本题难度不大，掌握分子的基本性质可以简记为：“两小运间，同同不不”及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。 2.【答案】  【解析】解：、元素符号右下角的数字表示分子中原子个数，所以表示个氧分子中含有个氧原子，故A错误； B、元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数，但表示亚铁离子，表示每个亚铁离子带两个单位的正电荷，故B错误； C、元素只有种类，没有个数，所以表示个氢原子，故C错误； D、元素符号右下角的数字表示分子中原子个数，表示每个水分子中含有个氢原子，故D正确。 故选：。 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。 3.【答案】  【解析】解：根据核外电子的排布规律，原子核外层有个电子的原子核外电子排布为、、，故核内质子数为，为铝元素； 层有个电子的原子，核外电子排布为、，故核内质子数为，为氧元素；铝元素在化合物中通常显价，氧元素在化合物中通常显价，根据化合价原则，二者形成的化合物为：；其分子量为：； 故选：。 根据原子核外电子层上的电子得出元素种类，然后根据化合价原则求出二者形成的化合物的化学式，然后进行分子量的计算． 本题考查了核外电子排布的有关知识，核外电子只有排满了层，才排层，排满了层，才排层． 4.【答案】  【解析】解：、量取液体读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中俯视读数，读数偏大，故选项说法正确。 B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过了试管容积的三分之一，会造成液体沸腾时喷出，故选项说法错误。 C、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂，试管口应略向下倾斜；图中试管口略向上倾斜，会造成冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂，故选项说法正确。 D、铁丝在氧气中燃烧时，为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙；图中集气瓶的底部没有放少量的水或铺一层细沙，可能会造成集气瓶底炸裂，故选项说法正确。 故选：。 A、根据量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，进行分析判断。 B、根据给试管中的液体加热的方法，进行分析判断。 C、根据给试管中的固体加热的方法，进行分析判断。 D、根据铁丝在氧气中燃烧的实验注意事项，进行分析判断。 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。 5.【答案】  【解析】解：、相同原子可能构成不同的分子，如：、，正确； B、构成物质的微粒有分子、原子、离子，故错误； C、分子比构成它的原子的质量大，但不同的分子、原子无法比较大小，故错误； D、在化学变化中分子数目不一定发生变化；如甲烷在氧气中燃烧分子个数就没有改变；故错误； 了解构成物质的微粒、分子、原子的相关知识即可正确解答该题，属基础知识考查题。 6.【答案】  【解析】解：、木条立即熄灭，说明气体不能燃烧、不能支持燃烧，该气体该气体可能是，故选项实验操作、现象与结论对应关系正确。 B、向溶液中加入稀盐酸，没有明显现象，是因为反应没有生成沉淀、气体等，不能说明和盐酸不反应，故选项实验操作、现象与结论对应关系错误。 C、向紫色石蕊溶液中通入，溶液变红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，而不是气体是酸，故选项实验操作、现象与结论对应关系错误。 D、把加入过氧化氢溶液中，快速产生气泡，是因为二氧化锰作催化剂，加快了反应速率，而不是能增加的产量，故选项实验操作、现象与结论对应关系错误。 故选：。 A、木条立即熄灭，说明气体不能燃烧、不能支持燃烧，进行分析判断。 B、根据中和反应的原理，进行分析判断。 C、根据二氧化碳的化学性质，进行分析判断。 D、根据催化剂的特征一变二不变，进行分析判断。 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 7.【答案】  【解析】解：、氧气用于炼钢，是利用了氧气的助燃性，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项错误． B、可用排水法收集氧气，是利用了氧气的物理性质--不易溶于水，故选项正确； C、酒精作燃料，是利用了酒精的可燃性，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项错误． D、用双氧水制氧气，利用了过氧化氢分解制氧气，需要通过化学变化就能表现出来，属于化学性质，故选项错误． 故选：． 物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等． 本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来． 8.【答案】  【解析】解：、元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，但具有相同质子数的粒子不一定是同种元素，比如和质子数相同，但不是同种元素，故A错误； B、单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质不一定是单质，比如氧气和臭氧，是由氧元素组成的单质，他们混合在一起组成混合物，故B错误； C、离子是带电的粒子，但带电的粒子不一定是离子，比如质子和电子也是带电粒子，但不是离子，故C错误； D、化学变化中分子种类发生改变，则分子种类发生改变，即有新物质生成，一定是化学变化，故D正确； 故选：。 A、根据元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，进行分析； B、根据单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质不一定是单质进行分析； C、根据离子是带电的粒子，但带电的粒子不一定是离子进行分析； D、根据化学变化中分子种类发生改变进行分析。 本题主要考查单质和化合物的概念等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 9.【答案】  【解析】解：此反应涉及了四种物质，由三种元素组成，由两种元素组成，由两种元素组成， 由两种元素组成，所以四种物质都属于纯净物中的化合物。水由两种元素组成，其中一种还是氧元素，因此水还属于氧化物，未涉及的物质类别是单质。 故选：。 单质：由一种元素组成的纯净物；化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物；纯净物：由一种物质组成；氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 本题难度不大，考查物质类别的判别，熟悉常见的物质的组成是正确解答本题的关键。 10.【答案】  【解析】解：、图中实验，浸入热水中的试管中的滴有酚酞溶液的棉花先变红，可验证分子运动速率与温度有关，故选项实验设计能达到实验目的。 B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能达到实验目的。 C、稀盐酸和碳酸钙反应生成二氧化碳气体，反应过程中二氧化碳气体逸出，反应后烧杯中的物质质量减少，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计不能达到实验目的。 D、图中实验，过氧化氢的浓度不同，变量不唯一，不能比较和对分解的催化效果，故选项实验设计不能达到实验目的。 故选：。 A、根据滴有酚酞溶液的棉花变红色的速率快慢，进行分析判断。 B、用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧只能与空气中的氧气反应；本身的状态为非气体；生成物为非气态。 C、验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。 D、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 11.【答案】                  【解析】镁与氧气点燃生成氧化镁，该反应化学方程式：。氮气的化学式：，氮化镁化合物中氢元素化合价为价，氮元素化合价为价，依据化合物中各元素正负化合价代数和为可知：氮化镁化学式：。 氢气是由分子构成的物质，氢气是由构成的。离子的表示方法：在元素符号右上角标注离子所带的电荷数，数字在前，正负号在后，数字为“”，省略不写，锌离子：；氯离子：。 硫酸铜是由铜离子、硫酸根离子构成的化合物，化学式为，氢氧化钠是由钠离子、氢氧根离子构成的化合物，化学式为；氢氧化铜是由铜离子、氢氧根离子构成的化合物，化学式为：。 故答案为： ； ；； ；；； ；；。 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。 12.【答案】可燃物  氧气  酒精和氧气  化学能转化为光能和热能  温度没有达到酒精的着火点  增大酒精与氧气的接触面积  通入氧气可增加单位体积内氧分子的数目，能使燃烧更剧烈  立即用湿抹布盖灭  灯帽盖灭  隔绝氧气  【解析】解：燃烧需要同时满足三个条件：可燃物；与氧气或空气接触；温度达到着火点，故填：可燃物、氧气； 酒精在灯芯上气化后燃烧，该反应过程中反应物为酒精和氧气；酒精燃烧，发光放热，故对于该变化，模型中的“能量”指的是光能和热能，则在酒精燃烧过程中是将化学能转化为光能和热能；点燃前酒精是可燃物，能与氧气接触，不能燃烧是因为温度没有达到石蜡的着火点； 将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺，其原理是增大酒精或可燃物与氧气的接触面积，使其充分燃烧；向灯焰上通入氧气，能提高加热温度，从微观角度解释为增加了单位体积内氧分子的数目，使燃烧更剧烈或者增加了酒精分子与氧分子发生有效碰撞的机会，能使燃烧更剧烈； 不小心将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，可以用立即用湿抹布盖灭或用沙土盖灭； 熄灭酒精灯的方法为灯帽盖灭；其灭火原理是隔绝氧气或者隔绝空气。 故答案为：可燃物；氧气； 酒精和氧气；化学能转化为光能和热能；温度没有达到酒精的着火点； 增大酒精与氧气的接触面积；通入氧气可增加单位体积内氧分子的数目，能使燃烧更剧烈； 立即用湿抹布盖灭； 灯帽盖灭；隔绝氧气。 根据燃烧需要满足的条件进行分析。 根据模型中的“能量”指的是光能和热能，则在酒精燃烧过程中是将化学能转化为光能和热能进行分析。 根据增加了单位体积内氧分子的数目，使燃烧更剧烈或者增加了酒精分子与氧分子发生有效碰撞的机会进行分析。 根据灭火原理进行分析。 本题主要考查利用分子与原子的性质分析和解决问题等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 13.【答案】  观察氧气流速或湿润氧气或降低氧气温度  在导管口放一根带火星的木条，若木条复燃，证明为氧气    或  二氧化锰是催化剂，在反应前后质量和化学性质不变，可反复使用  温度高，化学反应速率快  室温下，分别取等质量的甲剂、乙剂于两支试管中，分别加入相同温度不同质量的水，观察现象  加水量多的试管内，产生气泡速率慢    物理  【解析】解：反应仓中生成氧气的化学方程式是。 过滤仓中的水除了有过滤杂质作用，还可以起到的作用是观察氧气流速或湿润氧气或降低氧气温度。 故答案为：观察氧气流速或湿润氧气或降低氧气温度。 验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是在导管口放一根带火星的木条，若木条复燃，证明为氧气。 如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，从图中可选用的气体发生装置是反应物是固体和液体，不需要加热，收集装置是或氧气密度比空气大或氧气不易溶于水。 其中提到“连续供氧只补加甲剂即可，不必另加乙剂”，不必另加乙剂的原因是二氧化锰是催化剂，在反应前后质量和化学性质不变，可反复使用。 水温偏高时，每分钟供氧量增加，其原因是温度高，化学反应速率快。 实验步骤 实验现象 实验结论 室温下，分别取等质量的甲剂、乙剂于两支试管中，分别加入相同温度不同质量的水，观察现象 加水量多的试管内，产生气泡速率慢 加水量越多，供氧速率越慢 反应前钾原子是个，反应后应该是个，包含在未知物质中，反应前氧原子是个，反应后应该是个，其中个包含在未知物质中，反应前氢原子是个，反应后应该是个，包含在未知物质中，的化学式为。 某些家用制氧机是通过分子筛直接将氮气和氧气分离。分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，该变化过程中没有生成新物质，属于物理变化。 故答案为：。 观察氧气流速或湿润氧气或降低氧气温度。 在导管口放一根带火星的木条，若木条复燃，证明为氧气。 ；或。 二氧化锰是催化剂，在反应前后质量和化学性质不变，可反复使用。 温度高，化学反应速率快。 室温下，分别取等质量的甲剂、乙剂于两支试管中，分别加入相同温度不同质量的水，观察现象；加水量多的试管内，产生气泡速率慢。 。 物理。 过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，氧气密度比空气，不易溶于水，能使带火星的木条复燃。 催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变。 对比实验要确定好常量和变量。 反应前后原子种类和个数都不变。 没有生成新物质的变化属于物理变化。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 14.【答案】过滤  蛋白质    吸附  肥皂水  【解析】解：撒网捕鱼，相当于化学实验基本操作中的过滤，鱼为人体补充的营养素主要是蛋白质；故填：过滤；蛋白质； 为提升禾苗的品质使其叶色浓绿需要补充氮元素，为防止倒伏需要补充钾元素，所以应该施加的化肥是硝酸钾；故填：； 活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，因此滴有品红的水通过活性炭后变为无色，故填：吸附； 生活用水多是硬水，我们常用肥皂水来区分硬水和软水，加入肥皂水后搅拌，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水；故填：肥皂水。 根据分离混合物的方法以及食物中富含的营养素来分析；根据化肥的作用来分析； 根据活性炭的吸附作用来分析； 根据硬水与软水的检验方法来分析。 本题考查了生活中常见的一些化学问题，完成此题，可以依据已有的知识进行，所以要求同学们在平时的学习中加强基础知识的储备，以便能够灵活应用。 15.【答案】    在点燃的条件下，甲烷分子和氧分子被破坏，碳、氢、氧原子重新组合成二氧化碳分子和水分子  煤  石油  光合作用    化合反应  处干燥紫色石蕊纸花不变色，、处湿润紫色石蕊纸花变红色  处湿润紫色石蕊纸花比处湿润紫色石蕊纸花先变红色  不能燃烧也不支持燃烧      【解析】解：在中，石灰石的主要成分碳酸钙在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳，反应的化学方程式为：。 在中，天然气的主要成分甲烷燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：；该反应的微观过程是在点燃的条件下，甲烷分子和氧分子被破坏，碳、氢、氧原子重新组合成二氧化碳分子和水分子。除天然气外，常见的化石燃料还有煤和石油。 在中，消耗二氧化碳的过程叫做光合作用。在中，消耗二氧化碳的反应是二氧化碳和水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：；该反应符合多变一的特点，基本反应类型是化合反应。 二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，所以可证明能与水反应的实验现象是处干燥紫色石蕊纸花不变色，、处湿润紫色石蕊纸花变红色。 证明密度比空气的大的实验现象是处湿润紫色石蕊纸花比处湿润紫色石蕊纸花先变红色。 燃着的木条熄灭，由此可得出具有的性质是不能燃烧也不支持燃烧。 若采用氢氧化钙作吸收剂吸收二氧化碳，吸收过程中发生的反应是氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：。 工业上以二氧化碳和氢气为原料，在一定条件下反应生产甲醇该反应同时生成水，反应的化学方程式为：。 故答案为： ； ；在点燃的条件下，甲烷分子和氧分子被破坏，碳、氢、氧原子重新组合成二氧化碳分子和水分子；煤；石油； 光合作用；；化合反应； 处干燥紫色石蕊纸花不变色，、处湿润紫色石蕊纸花变红色； 处湿润紫色石蕊纸花比处湿润紫色石蕊纸花先变红色； 不能燃烧也不支持燃烧； ； 。 根据碳酸钙在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳来分析； 根据甲烷燃烧生成二氧化碳和水，化学反应是分子分成原子、原子重新组合的过程，以及常见的化石燃料还有煤和石油来分析； 根据植物消耗二氧化碳的过程叫做光合作用，以及二氧化碳和水反应生成碳酸来分析； 根据干燥纸花不变色，湿润纸花变红色可证明能与水反应来分析； 根据下方的湿润纸花比上方的湿润纸花先变红色可证明密度比空气的大来分析； 根据不能燃烧也不支持燃烧来分析； 根据氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水来分析； 根据二氧化碳和氢气在一定条件下反应生产甲醇和水来分析。 本题主要考查了物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 16.【答案】、  【解析】解：向一定量的盐酸和的混合溶液中逐滴加入溶液，氢氧化钠先与稀盐酸反应，再与氯化铜反应。由图像可知，当加入溶液的总质量为时，氢氧化钠是过量的，此时溶液中含有的溶质为生成的氯化钠和过量的氢氧化钠，化学式为、； 设与反应的质量为。                                                           解得： 即与反应的溶液的质量为： 所以当沉淀的质量达到最大值时反应中共需加入溶液的总质量为：。 答：当沉淀的质量达到最大值时反应中共需加入溶液的总质量为。 故答案为：、； 。 根据图像和加入氢氧化钠的量分析溶液中含有的溶质； 根据生成沉淀的质量计算出需要氢氧化钠的质量，再根据溶质的质量分数计算出需加入溶液的总质量。 本题主要考查了物质的性质和化学方程式的计算，在根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$