山东省泰安市泰山区2024-2025学年八年级下学期期末化学练习卷

山东省泰安市泰山区八年级（下）期末化学练习卷 一、单选题：本大题共11小题，共33分。 1.常温下，下列是溶质为液体的溶液的是(    ) A. 蔗糖溶液 B. 酒精溶液 C. 高锰酸钾溶液 D. 蒸馏水 2.化学源于生活又服务于生活，生活中的下列变化属于化学变化的是(    ) A.          冰雪融化 B.     灯管发光 C.           玻璃破碎 D.          面包发霉 3.汉书中记载“高奴县洧水可燃”，梦溪笔谈中记载“予知其烟可用，试扫其烟为墨，黑光如漆”。“洧水”即为石油。下列关于“洧水”的说法错误的是(    ) A. 具有可燃性 B. 是不可再生资源，属于纯净物 C. 其成分中主要含有、元素 D. 其不完全燃烧的产物可用于制墨 4.燃烧正旺的煤炉越扇越旺，而蜡烛火焰一扇就灭，以下对该现象的分析不正确的是(    ) A. 扇蜡烛会将灯芯处热的石蜡蒸汽扇走 B. 扇蜡烛会降低石蜡着火点 C. 扇煤炉会增大空气进入量，使煤炉里煤燃烧更旺 D. 扇蜡烛时可带走一部分热量，起到降低温度的作用 5.必须强化安全意识。下列做法正确的是(    ) A. 在实验室中品尝化学药品的味道 B. 火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻 C. 不检验纯度，直接点燃氢气 D. 在加油站边加油边抽烟 6.分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理正确的是(    ) A. 物质和氧气发生的反应是氧化反应，所以发生氧化反应一定有氧气参加 B. 化合物是含有不同元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物 C. 质子数决定元素种类，因此质子数相同的微粒一定属于同种元素 D. 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，则二氧化锰可以作任何反应的催化剂 7.下列图像不能正确反映其对应关系的是 (    ) A. 图表示，把氢氧化钠固体和硝酸铵固体分别放入水中 B. 图表示，向装有等质量镁、锌的两只烧杯中分别加足量等浓度的稀盐酸 C. 图表示，铜粉在密闭容器含有空气内燃烧，容器内元素种类随时间的变化情况 D. 图表示，一定温度下，向一定量饱和氯化钠溶液中不断加入蔗糖晶体 8.化学是一门以实验为基础的科学。下列现象描述正确的是(    ) A. 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，放热，生成无色无味的气体 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 C. 木炭在氧气中燃烧，发白光，生成二氧化碳气体 D. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 9.在密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气和一种未知物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表所示，则下列说法中错误的是 (    ) 物质 氧气 二氧化碳 水蒸气 反应前质量 反应后质量 A. 的值是 B. 该反应中的二氧化碳和水蒸气的质量比为： C. 该反应属于氧化反应 D. 该反应中物质含碳元素的质量为 10.为了控制温室效应和保持海南的生态环境，下列措施中切实可行的是 (    ) 减少煤等燃料的使用；禁止使用煤等燃料；禁止乱砍乱伐森林；农村多建沼气池；开发利用海南的水力资源发电；种植花草树木 A. B. C. D. 11.根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是 (    ) 方案 目的 A.验证空气中氧气的含量 B.比较红磷和白磷的着火点 C.验证质量守恒定律 D.探究蜡烛中是否含有氧元素 A. B. C. D. 二、多选题：本大题共1小题，共3分。 12.如图是某种“加碘食盐”包装袋上的部分说明，下列说法错误的是(    ) A. 碘酸钾中碘元素的化合价为价 B. 人体缺碘会引起侏儒症 C. 根据标签可推测高温下或氯化钠性质不稳定 D. 每这种食盐中至少含碘酸钾 三、填空题：本大题共2小题，共18分。 13.空气是与我们人类生存密切相关的物质，是一种宝贵的资源，请回答问题。 在物质分类中，空气属于 ______ 填“纯净物”或“混合物”； 按体积计算，空气中含量最多、能用于填充食品包装袋的气体是 ______ 填化学式； 石灰水露置在空气中一段时间后，液面会形成一层白色薄膜，原因是空气中含有 ______ 。用化学方程式表示该反应原理 ______ ； 煤燃烧产生的大气污染物主要是、、 ______ 填化学式和烟尘。 14.我国提出努力争取在年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我”实践活动，请回答下列问题。 【活动一】调查碳循环 观察图，自然界中消耗二氧化碳的途径有 ______ 写一条即可。 基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：减少碳排放， ______ 。“碳中和”的“碳”指的是 ______ 填“碳元素”、“碳单质”或“二氧化碳”。 调查发现，我国的碳排放以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是 ______ 选填字母序号。 A.严禁使用化石燃料 B.改进技术，提高能效 C.捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【活动二】探究碳“捕捉” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图所示实验，装置端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图所示。已知：相同条件下，气压越小表示剩余气体越少 图中，甲、乙、丙注射器内的试剂依次是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，的数值为 ______ ；分析图可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是 ______ 选填装置序号，甲装置中发生反应的化学方程式为 ______ 。 【活动三】计算碳转化 基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧化碳转化为更高价值的物质，实现二氧化碳的再利用。我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为，其中的化学式为 ______ 。如果用此方法处理二氧化碳，使其完全反应，请计算生成乙醇的质量为 ______ 。 【活动四】聚力助低碳 实现“碳中和”需要世界各国的共同关注和努力。中国已积极采取多种措施，如调整能源结构，开发使用新能源等，请写出一种新能源 ______ 。青少年也应积极助力低碳，你的做法是 ______ 写一条即可。 四、推断题：本大题共1小题，共7分。 15.如图所示“天宫号”化学空间站的舱室分别代表初中化学常见物质。图中“”表示转化关系，“”表示相互能反应，所涉及反应均为初中常见的化学反应。已知和是气体单质，、、是氧化物，中含有两种元素且能与反应。 和的化学式分别为 ______ 、 ______ ； 与反应的现象是 ______ ； 反应的化学方程式为 ______ ； 空间站迎来了首批访问者，他们搭乘的载人舱与连接舱成功对接如图所示，则载人舱代表的物质的化学式是 ______ 。 五、简答题：本大题共1小题，共8分。 16.文物考古彰显我国古今科技文明。考古成果社会共享，“博物馆热”持续升温有助于发挥以史育人、以文化人作用。 Ⅰ科技助力文物发掘 用作测定文物年代的碳，衰变时核内质子数发生改变，则衰变后元素种类 ______ 填“改变“或“不变”。 Ⅱ璀璨文明再现 石主要成分为是彩绘陶俑的一种矿物颜料，铜元素化合价为，则 ______ 。 Ⅲ文物修复与保护 发掘的某些珍贵文物可放入氮气保护箱中，主要原因是 ______ 。 六、实验题：本大题共3小题，共27分。 17.建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型： 运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。 【原理分析】 利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量属于思维模型中的 ______ 填“分离转移”或“反应转化”。 【操作细节】 按图甲装置测定空气中氧气含量时，止水夹最佳打开时间是 ______ 填“反应刚结束”或“冷却到室温”时。 【数据推导】 同学们将实验甲变形改进为实验乙，若试管容积为，实验开始前注射器活塞对应的初始刻度为，实验结束后注射器活塞停留在刻度 ______ 的位置。 【实验反思】 运用上述思维模型，小明又设计了图丙的实验装置，试猜想铜粉可代替红磷的主要原因写两条 ______ 、 ______ 。 18.如图是实验室制取气体的常用装置，请回答有关问题。 写出标号仪器的名称，．______ 。 实验室利用装置制取的化学方程式是 ______ 。利用装置收集氧气，当观察到 ______ 时，说明氧气已经集满。 实验室利用装置制取，所用的药品分别是 ______ ； ______ 。 若用排空气法收集，应选择的装置是 ______ 填序号。检验时发生反应的化学方程式是 ______ 。 19.化学是一门以实验为基础的科学，用实验探究物质的性质是化学常用方法。 如图是有关氧气性质实验的装置图，集气瓶内都预先留有少量水。 简要回答甲、乙两瓶中水的作用各写一条即可：甲： ______ ；乙： ______ 。图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 ______ 。 写出乙集气瓶中反应的实验现象：剧烈燃烧， ______ ， ______ ，生成黑色固体，该反应的化学反应方程式为 ______ 。甲、乙两瓶中的反应都属于 ______ 反应填基本反应类型 如图所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。在其他操作都相同时，实验 ______ 填“”或“Ⅱ”现象最明显。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是 ______ 。 用如图实验研究的性质。 可证明能与水反应需要对比纸花 ______ 号填纸花序号。 下方燃着的木条熄灭而上方的不熄灭，由此可得出具有的物理性质是 ______ 。 七、计算题：本大题共1小题，共4分。 20.计算： 的相对分子质量是 ______ 。 碳元素与氢元素的原子个数比为 ______ ；碳元素与氢元素元素质量比为 ______ 。 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：、蔗糖溶液中溶质是蔗糖固体，故选项错误； B、酒精溶液中，溶质是酒精，是液体；故选项正确； C、高锰酸钾溶液中，溶质是固体，故选项错误； D、蒸馏水不是溶液，故选项错误； 故选：。 溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一稳定的混合物；被溶解的物质叫溶质，起溶解作用的叫溶剂；溶液的特征是：均一性、稳定性。 本考点考查了溶液、溶质、溶剂的关系，基础性比较强，要加强记忆知识点，并理解应用。 2.【答案】  【解析】解：、冰雪融化过程中，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化． B、灯管发光过程中是由电能转化为光能，没有新物质生成，属于物理变化． C、玻璃破碎过程中，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化． D、面包发霉过程中有新物质生成，属于化学变化． 故选D． 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断． 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化． 3.【答案】  【解析】解：、“洧水”即为石油，具有可燃性，故选项说法正确。 B、“洧水”即为石油，属于化石燃料，不能短时期内从自然界得到补充，属于不可再生能源；石油主要成分是各种烷烃、环烷烃、芳香烃，属于混合物，故选项说法错误。 C、“洧水”即为石油，石油主要含有、元素，故选项说法正确。 D、“洧水”即为石油，燃烧不充分能产生炭黑，其不完全燃烧的产物可用于制墨，故选项说法正确。 故选：。 根据题意，“高奴县洧水可燃”，“予知其烟可用，试扫其烟为墨，黑光如漆”，“洧水”即为石油，结合题意进行分析判断。 本题难度不大，理解题意，了解石油的组成成分、化学性质等是正确解答本题的关键。 4.【答案】  【解析】解：、扇蜡烛，会将灯芯处热的一部分石蜡蒸汽扇走，故选项说法正确． B、可燃物的着火点一般是不变的，不能降低可燃物的着火点，故选项说法错误． C、扇煤炉会增大空气进入量，使空气流通，补充了氧气，使煤炉里煤燃烧更旺，故选项说法正确． D、扇蜡烛时可带走一部分热量，起到降低温度的作用，使温度降到着火点以下，故选项说法正确． 故选：． 燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气或空气、温度要达到着火点，只要破坏燃烧三个条件中的任何一个条件即可达到灭火的目的，进行分析判断． 本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件、灭火的原理并能灵活运用是正确解答本题的关键． 5.【答案】  【解析】解：、化学药品很多具有毒性或腐蚀性，在实验室中不能品尝化学药品的味道，故A错误； B、火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻，以防烟尘和有害气体进入呼吸道造成窒息，故B正确； C、氢气具有可燃性，不纯时点燃可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要先检验氢气的纯度，故C错误； D、加油站内空气中弥漫着燃油蒸气，若遇到电火花或明火可能会发生爆炸，因此在加油站不能边加油边抽烟，故D错误。 故选：。 A、根据实验室安全规则来分析； B、根据火场逃生的做法来分析； C、根据防范爆炸的做法来分析； D、根据防范爆炸的做法来分析。 本题考查了安全知识，掌握实验室安全规则、火场逃生的做法以及防范爆炸的措施是解题的关键。 6.【答案】  【解析】解：、物质和氧气发生的反应是氧化反应，但发生氧化反应不一定有氧气参加，如碳与氧化铜在高温下的反应，其中碳发生了氧化反应，故选项推理错误。 B、化合物是含有不同元素的纯净物，则含有不同种元素的纯净物一定是化合物，故选项推理正确。 C、元素的种类由质子数决定，但质子数相同的微粒不一定属于同种元素，如水分子和氖原子，故选项推理错误。 D、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，则二氧化锰不可以作任何反应的催化剂，因为催化剂具有专一性，故选项推理错误。 故选：。 A、根据发生氧化反应可能有氧化物参加，进行分析判断。 B、根据根据化合物是由不同种元素组成的纯净物，进行分析判断。 C、根据质子数相同的微粒可能是分子、离子或原子，进行分析判断。 D、根据催化剂的专一性，进行分析判断。 本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。 7.【答案】  【解析】解：、把氢氧化钠固体和硝酸铵固体分别放入水中，氢氧化钠固体和硝酸铵固体溶于水分别放热、吸热，使温度分别升高、降低，一段时间后温度恢复至常温，故选项图像正确。 B、镁的金属活动性比锌强，反应速率快，至完全反应所需时间短；酸过量，金属完全反应，由于生成物中镁、锌的化合价均为价，产生氢气的质量与金属的相对原子质量成反比，镁的相对原子质量比锌的小，最终镁和稀盐酸反应生成的氢气的质量多，故选项图像错误。 C、由质量守恒定律可知，铜粉在密闭容器含有空气内燃烧，容器内元素种类不变，故选项图像正确。 D、一定温度下，向一定量饱和氯化钠溶液中不断加入蔗糖晶体，蔗糖能继续溶解，当蔗糖达到饱和状态后不再发生改变，溶液的质量先增加后不变，故选项图像正确。 故选：。 A、根据氢氧化钠固体和硝酸铵固体溶于水分别放热、吸热，进行分析判断。 B、根据镁的金属活动性比锌强，结合等质量的两种金属与足量等浓度的稀盐酸反应生成氢气的质量，进行分析判断。 C、根据质量守恒定律，进行分析判断。 D、根据一定温度下，向一定量饱和氯化钠溶液中不断加入蔗糖晶体，蔗糖能继续溶解，当蔗糖达到饱和状态后不再发生改变，进行分析判断。 本题有一定难度，是一道图像坐标与化学知识相结合的综合题，解题的关键是结合所涉及的化学知识，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图像。 8.【答案】  【解析】解：、硫在空气中燃烧发出淡蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性味的气体，故选项说法错误； B、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，故选项说法正确； C、木炭在氧气中燃烧，发白光，生成二氧化碳气体是实验结论，不是实验现象，故选项说法错误； D、铁丝在空气中不能燃烧，故选项说法错误； 故选：。 A、根据硫粉在空气中燃烧的现象进行分析判断； B、根据红磷燃烧的现象进行分析判断； C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断； D、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断。 解答本题要掌握物质燃烧时的现象，只有这样才能对可燃物燃烧时的现象做出正确的判断。 9.【答案】  【解析】解：、的值是，该选项正确。 B、由中的分析可知该反应中的二氧化碳和水蒸气的质量比为：，该选项正确。 C、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该选项正确。 D、据质量守恒定律可知反应前后元素的种类、质量不变，所以该反应中物质含碳元素的质量为 ，该选项不正确。 故选：。 化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和，是因为化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变。 化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础。 10.【答案】  【解析】解：减少化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，故正确； 目前化石燃料是主要的能量来源，不能禁止使用，故错误； 植物能通过光合作用吸收二氧化碳，禁止乱砍滥伐有利于控制温室效应，故正确； 沼气能代替化石燃料使用，从而减少温室气体的排放，有利于温室效应，故正确； 利用水力发电，可减少化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，故正确； 植物能通过光合作用吸收二氧化碳，种植花草树木，有利于控制温室效应，故正确。 措施中切实可行的是。 故选：。 根据二氧化碳与环境的关系进行分析解答即可。 低碳生活理念已成为现代人的共识，温室效应的危害、节能减排的措施和观念培养便成为化学考查的热点，在学习中要求学生要认真观察生活，体验生活，用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去，在实践中掌握知识，运用知识。 11.【答案】  【解析】解：、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项不能达到相应实验目的。 B、水中的白磷不能与氧气接触，铜片上的红磷能与氧气接触，均不能燃烧，不能比较红磷和白磷的着火点，故选项不能达到相应实验目的。 C、氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，没有气体逸出，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，故选项能达到相应实验目的。 D、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，无法确定是否含有氧元素，故选项不能达到相应实验目的。 故选：。 A、用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧只能与空气中的氧气反应；本身的状态为非气体；生成物为非气态。 B、根据燃烧的条件，进行分析判断。 C、验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。 D、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。 12.【答案】  【解析】解：、在化合物中，钾元素显价，氧元素显价，设碘元素的化合价是，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：，则价，故A正确； B、人体缺碘会引起甲状腺肿大，故B错误； C、由食用方法“勿长时间炖炒”可推测高温下或氯化钠性质不稳定，故C正确； D、每这种食盐中至少含碘量，并不是含碘酸钾的质量，故D错误。 故选：。 A、根据化合物中元素化合价的计算方法来分析； B、根据化学元素与人体健康的关系来分析； C、根据标签信息推断物质的性质； D、根据标签信息来分析。 本题难度不大，以某品牌碘盐为载体考查了同学们新信息获取、处理及灵活运用化学知识化合价、化学性质等进行分析问题、解决实际问题的能力。 13.【答案】混合物    或二氧化碳      【解析】解：空气中含有氮气、氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物； 按体积计算，空气中含量最多、能用于填充食品包装袋的气体是氮气，化学式为； 石灰水露置在空气中一段时间后，液面会形成一层白色薄膜，原因是空气中含有二氧化碳，二氧化碳能与石灰石的主要成分氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为； 煤中含有碳、硫、氮等元素，燃烧会生成、、、烟尘等污染物。 故答案为：混合物； ； 或二氧化碳；； 。 根据物质的组成与分类来分析； 根据空气的成分及其性质来分析； 根据二氧化碳的性质以及化学反应的原理来分析； 根据造成空气污染的物质来分析。 化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一。 14.【答案】光合作用合理即可  增加碳吸收  二氧化碳      丙        太阳能合理即可  乘坐公共交通工具合理即可  【解析】解：植物的光合作用能消耗二氧化碳，且海水能吸收二氧化碳； 要想实现“碳中和”，既要减少碳排放，又要增加碳吸收。“碳中和”中的碳指的是二氧化碳； 、目前使用的主要能源为化石燃料，不能完全禁止，故A不符合题意； B、改进技术，提高能效，能减少二氧化碳的排放，故B符合题意； C、捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理，能减少二氧化碳的排放，故C符合题意。故选BC。 对比实验中，要控制变量，则的数值为；由图可知，丙中最终压强最小，即捕捉二氧化碳的效果最好；水和二氧化碳反应生成碳酸，反应的化学方程式为； 根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类和个数不变，该反应中，反应后有、、的个数分别为、、，反应前除外，、、的个数分别为、、，则中含有个氢原子，即的化学式为；根据质量守恒定律，化学反应前后元素的质量不变，则二氧化碳中碳元素的质量乙醇中碳元素的质量，则生成乙醇的质量为。 新能源有太阳能、地热能、潮汐能等；青少年的低碳行为有乘坐公共交通工具、纸双面使用等。 故答案为：光合作用合理即可； 增加碳吸收；二氧化碳； ； ；丙；； ；； 太阳能合理即可；乘坐公共交通工具合理即可。 根据植物的光合作用能消耗二氧化碳进行分析。 根据要想实现“碳中和”，既要减少碳排放，又要增加碳吸收进行分析。 根据减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响进行分析。 根据对比实验中，要控制变量进行分析。 根据质量守恒定律，化学反应前后元素的质量不变，进行分析。 根据新能源进行分析。 本题主要考查自然界中的碳循环等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 15.【答案】    白色固体逐渐溶解      【解析】解：“天宫号”化学空间站的舱室分别代表初中化学常见物质，所涉及反应均为初中常见的化学反应，已知和是气体单质，、、是氧化物，中含有两种元素且能与反应，与能相互转化，能转化为，与能相互转化，氢气和氯气点燃生成氯化氢，盐酸和锌反应生成氯化锌和氢气，水属于氧化物，水通电分解生成氢气和氧气，氢气和氧气点燃生成水，盐酸和氧化铜反应生成氯化铜和水，则为氢气，为氯化氢，为水，为氧气，能与反应，且能转化为，氧化钙和水反应生成氢氧化钙，氧化钙和盐酸反应生成氯化钙和水，则为氧化钙，能转化为，且能与反应，二氧化碳和水反应生成碳酸，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则为二氧化碳，能与相互转化，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，水和氧化钙反应生成氢氧化钙，则为氢氧化钙，经过验证，推导正确，所以为氢气，化学式为，为氧气，化学式为； 与反应即为氧化钙和盐酸反应生成氯化钙和水，可观察到白色固体逐渐溶解； 即为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：； 空间站迎来了首批访问者，他们搭乘的载人舱与连接舱成功对接如图所示，则载人舱代表的物质的化学式是氢氧化钙，化学式为。 故答案为：；； 白色固体逐渐溶解； ； 。 根据“天宫号”化学空间站的舱室分别代表初中化学常见物质，所涉及反应均为初中常见的化学反应，已知和是气体单质，、、是氧化物，中含有两种元素且能与反应，与能相互转化，能转化为，与能相互转化，氢气和氯气点燃生成氯化氢，盐酸和锌反应生成氯化锌和氢气，水属于氧化物，水通电分解生成氢气和氧气，氢气和氧气点燃生成水，盐酸和氧化铜反应生成氯化铜和水，则为氢气，为氯化氢，为水，为氧气，能与反应，且能转化为，氧化钙和水反应生成氢氧化钙，氧化钙和盐酸反应生成氯化钙和水，则为氧化钙，能转化为，且能与反应，二氧化碳和水反应生成碳酸，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则为二氧化碳，能与相互转化，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，水和氧化钙反应生成氢氧化钙，则为氢氧化钙，然后将推出的物质验证即可。 在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。 16.【答案】改变    氮气的化学性质不活泼  【解析】解：元素是具有相同质子数的一类原子的总称，用作测定文物年代的碳，衰变时核内质子数发生改变，则衰变后元素种类改变； 铜元素显价，碳酸根显价，氢氧根显价，根据化合物中，正负化合价的代数和为零，则，； 发掘的某些珍贵文物可放入氮气保护箱中，是因为氮气化学性质不活泼。 故答案为：改变； ； 氮气的化学性质不活泼。 根据元素的概念进行分析； 根据化合物中，正、负化合价的代数和为零规律进行分析； 根据化学性质特点进行分析。 本题考查的知识较为基础，难度较小，掌握学科基础知识即可解答。 17.【答案】反应转化  冷却到室温    只与氧气反应  不产生气体  【解析】解：利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量属于思维模型中的反应转化； 按图甲装置测定空气中氧气含量时，温度没有冷却至室温，压强变化小，造成测量结果偏小，为防止产生实验误差，需要冷却至室温，再打开止水夹，故止水夹最佳打开时间是冷却到室温时； 因为氧气约占空气体积的，而试管的容积是，当其内氧气被耗尽时气体减少的体积为，则实验结束后注射器活塞停留在刻度； 图丙的实验中铜粉可代替红磷的主要原因是铜加热时只能与装置中的氧气反应，且生成氧化铜固体，不产生气体。 故答案为：反应转化。 冷却到室温。 。 只与氧气反应；不产生气体。 红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。 红磷燃烧、加热铜都能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，容器内体积减小，减少的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。 可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。 18.【答案】铁架台  或  集气瓶口有大气泡向外冒出  稀盐酸  石灰石或大理石      【解析】解：由图可知，仪器的名称为铁架台； 为加热固体的装置，可用于高锰酸钾和氯酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为，氯酸钾在二氧化锰催化作用下加热生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为，利用装置排水法收集氧气，当观察到集气瓶口有大气泡向外冒出时，说明氧气已经集满； 实验室利用装置制取，所用的药品分别是为液体药品稀盐酸，为固体药品石灰石或大理石； 若用排空气法收集，由于二氧化碳密度比空气大，应选择向上排空气法收集，通常用澄清石灰水检验二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，该反应的化学方程式为。 故答案为：铁架台； 或；集气瓶口有大气泡向外冒出； 稀盐酸；石灰石或大理石； ；。 根据常见仪器的名称来分析解答； 根据为加热固体的装置，可用于高锰酸钾和氯酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氯酸钾在二氧化锰催化作用下加热生成氯化钾和氧气来分析解答；根据排水法收集氧气集满的现象来分析解答； 根据实验室常用石灰石或大理石与稀盐酸制取二氧化碳来分析解答； 根据二氧化碳密度比空气大，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水来分析解答。 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择和二氧化碳的检验，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强。 19.【答案】吸收二氧化硫防止污染环境  防止高温熔化物掉落炸裂瓶底  增大铁丝与氧气的接触面积  火星四射  放出热量   化合  Ⅱ  细铁丝未被加热  和  密度大于空气  【解析】解：硫与氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫有毒，排放到空气中会污染空气，二氧化硫能与水反应，则甲中水的作用是吸收二氧化硫防止污染环境；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，则乙中水的作用是防止高温熔化物落至瓶底炸裂集气瓶；图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更成分； 铁丝与氧气反应生成四氧化三铁，反应的化学方程式为，可观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体；该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； 在其他操作都相同时，实验Ⅱ现象最明显，因为实验Ⅱ中铁丝绕成螺旋状，增大了铁丝的受热面积和铁丝与氧气的接触面积，反应更加的充分，则实验Ⅱ比实验Ⅰ更剧烈。实验Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是火柴在铁丝的上方，燃着的火柴没有对铁丝充分加热，因此不能达到铁丝的着火点，铁丝不能燃烧； 二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变色，二氧化碳能与水反应生成酸性物质，酸能使石蕊纸花变色，故可证明能与水反应需要对比纸花是和号； 下方燃着的木条熄灭而上方的不熄灭，由此可得出具有的物理性质是密度大于空气； 故答案为：吸收二氧化硫防止污染环境；防止高温熔化物掉落炸裂瓶底；增大铁丝与氧气的接触面积；火星四射；放出热量；；化合；Ⅱ；细铁丝未被加热； 和；密度大于空气。 根据硫与氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫有毒，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，铁丝与氧气反应生成四氧化三铁，火柴在铁丝的上方，燃着的火柴没有对铁丝充分加热，进行分析。 根据二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变色，二氧化碳能与水反应生成酸性物质，具有的物理性质进行分析。 本题主要考查二氧化碳与水的反应及实验等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 20.【答案】  ：  ：  【解析】解：相对分子质量是化学式中各原子相对原子质量的总和，的相对分子质量； 由化学式可知，碳元素与氢元素的原子个数比为：：； 化合物中各元素质量比各原子的相对原子质量原子个数之比，故C中碳元素与氢元素元素质量比为：：。 故答案为：； ：；：。 根据相对分子质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答。 依据化学式的意义分析解答；依据元素的质量比等于元素的相对原子质量与个数乘积之比解决。 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力． 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$