2025年河北廊坊信都区中考三模化学试卷

2025年九年级6月模拟（二) 化学试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分60分，考试时长60分钟。 2.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H一1C-120-16S-32Cu-64 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给 出的四个选项中，只有一项最符合题意) 1.2025年六五世界环境日，中国的主题为“美丽中国我先行”，下列 做法与该主题不相符的是 A.减少燃煤发电 B.大力植树造林 C.深埋废旧电池 D.提倡绿色出行 2.中国合成氨工业经过40多年的发展，产量跃居世界第一位。在合 雀化剂2NH,该反应属于 成氨工业中有如下反应：3H:十N,膏，离压2 A化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应 3.河北衡水盛产的老白干酒闻名全国。下列白酒的制作过程中一定发 生化学变化的是 A.高粱水洗B.高粱研磨C.高粱发酵D.成品装瓶 4.图1所示为取一定量的粉末状固体并加热的部分操作，其中正确 的是 A取固体 B.装入固体C.点燃酒精灯 D.加热固体 图1 5.酸、碱、盐在工农业生产中有着广泛应用。下列说法正确的是 A.人体胃液中含有硫酸，可以帮助消化 B.碳酸钠俗称小苏打，在工业上可以制玻璃等 C.建筑上用熟石灰制成石灰浆粉刷墙壁 D.在农业上常用氢氧化钠来改良酸性土壤 6。学习完净化水的知识后，小明根据所学知识在家中对隔夜废弃的茶 水进行净化，其过程如图2所示。下列说法错误的是 A.过滤的目的是除去难溶 通过 性杂质 隔夜茶水过滤 活性炭 B.活性炭能吸附水中的色素 和异味 图2 C.煮沸可起到杀菌消毒的作用 D.水样④一定是纯净物 化学试卷第1页（共6页） 7树状分类法是物质分类的常用方法（如图3所示）。下列对应物质 分类的举例全部正确的是 混合物例如：A A.石油、液态空气 物质 「单质例如：B 纯净物 氧化物例如：C B.金刚石、氨气 化合物〈 例如：D C.氧化汞、高锰酸钾 D.氯化钠、铁矿石 图3 8。下列实验方案中，能达到对应实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别纯碱和烧诚 分别加入足量稀盐酸，观察现象 分离氧化钙和碳酸钙 B 加足量水溶解，过滤 的混合物 将气体通人足量浓硫酸，观察 c 检验氢气中是否混有 水蒸气 现象 探究溶剂种类对溶解 分别将1g碘放入10mL水和 D 性的影响 20mL酒精中，观察现象 9.推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A.阳离子带正电荷，则带正电荷的微观粒子都是阳离子 B.同种元素的原子质子数相同，则质子数相同的原子都是同种 元紫 C.氨肥中含有氨元素，则含有氨元素的物质都是氮肥 D.碱溶液的pH都大于7，则pH大于7的溶液都是碱溶液 10.将一定质量锌粉和铜粉的混合物放人烧杯中，再向烧杯中逐渐加 入硝酸银溶液，充分反应后烧杯中剩余固体质量与加人硝酸银溶 液质量的关系如图4所示。下列判断错误的是 A.ab段溶液始终为无色 剩余固体质量g B.b点剩余固体中加入稀盐酸能观察到 d e 有气泡 C.c点发生反应： Cu+25AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag 硝酸银溶液质量g D.e点所得溶液中的溶质有三种 图4 二、非选择题（本大题共8小题，共40分】 11.(4分)目前，我国“望宇”登月服 和“探索”载人月球车（如图5所 示)已全面进入初样研制阶段，按 计划，中国载人月球探测工程将在 2030年前实现载人登陆月球，开展 月球科学考察及相关技术试验。 图5 ()登月服设计为多层结构，内衣层选用柔软舒适、吸湿透气的 棉针织品，棉属于 (选填“天然”或“合成”) 材料。 T制 化学试卷第2页（共6页） (2)为航天员配备的食物有蔬菜、牛肉、米饭，其中富含蛋白质 的是 (3)制造月球车的材料中选用了铝合金材料，铝合金的硬度比纯 铝的 (选填“大”或“小”)。 (4)月球车需要搭载太阳能电池板以提供能源。太阳能属于 (选填“可再生”或“不可再生”)能源。 2.(3分)中华文化博大精深，蕴含了丰富的化学知识 (1)《本草纲目》记载明矾“除风去劳，消痰止褐”。明矾是常用 的净水剂，其化学式为KA1(SO,)2·12HO,其中硫元素的 化合价为 (2)《梦溪笔谈》中记载薯莨汁可用于染色，薯莨汁中含有丰富的 单宁酸(C6H2O),单宁酸中碳、氧原子个数比为 (填最简整数比)。 (3)《天工开物》一书中介绍了“火法炼锌”的方法：将炉甘石 (ZCO,)在高温下分解生成氧化锌和一种温室气体，此反应 的化学方程式是 13.(5分)在十八世纪，人们利用神奇的“风暴瓶”报天气知冷暖。 资料显示风暴瓶的原理是随着外界温度、天气的变化，瓶内会自 行溶解或析出晶体，从而预测天气变化。做“风暴瓶”用到以下 物质：樟脑、酒精、KNO2、NH,Cl、水等。 (1)图6风暴瓶内的固体为樟脑晶体，樟脑在乙醇和 水中的溶解度随温度降低而减小，当气温升高 时，风暴瓶内的固体 (选填“增多” “减少”或“不变”)。 (2)图7为KNO和NH.CI的溶解度曲线。 图6 ①点P的含义是 ↑溶解度/gKNO, ②T,C时，将20gNH,CI加人 50g水中充分溶解，所得溶液的 80 质量为 NHCI g 50 ③将T,C时等质量KNO,和 NH:CI的饱和溶液分别降温至 T:℃，所得溶液中溶质质量分数 0TTT了温度/元 的关系为KNO,溶液 (选 填“>”“<”或“=”)NH,C 图7 溶液。 (3)某同学用KNO,按图8所示进行实验，则操作X是 (选填“升温”或“降温”)。 T℃ 加入120gKNO 操作X 200g水 图8 化学试卷第3页（共6页） 14.(6分)2025年中国人工智能技术迈向新台阶，尤其是国产DeepSeek 走红全球。人工智能芯片的主要成分是硅，工业上制取芯片基材 高纯硅(Si)的某一步反应的微观示意图如图9所示。 定条件 Si 甲 丙 0 H 图9 请回答下列问题： (1)硅属于 (选填“金属”或“非金属”)元素。 (2)该化学反应前后 (选填“分子”或“原子”)的 种类没有发生改变。 (3)保持物质丁的化学性质的微观粒子是 (填名称)。 (4)该反应的化学方程式为 (5)85g甲与2g乙恰好完全反应，生成14g丙和 g丁。 (6)与化石能源相比，乙作燃料的优点是 15.(5分)《天工开物》中记载了炒钢法：“凡铁分生、熟，出炉未炒 则生，既炒则熟”。其冶炼过程如图10所示。 废气 潮泥灰 翻炒 铁精矿、煤 捣碎「 倾倒至模具 炼铁炉 炼钢炉 冷却 单制钢板 钢锭 空气 图10 (1)捣碎铁精矿和煤的目的是 (2)铁精矿的主要成分是F©O,,写出一氧化碳炼铁的化学方程 式： (3)钢的性能优于生铁，图中不断翻炒液态生铁是为了降低生铁 中 的含量。 (4)铁制品应用广泛，为了防止其生锈，通常会在其表面刷漆， 原理是 (5)将钢锭轧制成钢板，利用了金属的 性。 16.(5分)根据如图11所示实验回答问题。 过氧化氢溶液 活寒 80℃热水 电源早 二氧化锰白磷红磷 甲 图11 乙 化学试卷第4页（共6页） (1)图11甲是探究水的组成的实验。水中加人少量硫酸钠溶液的 目的是 与电源负极相连的玻璃管中收集到的 气体是 (2)图11乙是探究燃烧条件的实验（已知白磷的着火点为40℃， 红磷的着火点为260℃)。打开分液漏斗活塞后观察到烧杯中 的现象是 ，对比白磷和红磷说明可燃物燃烧需要的 条件是 ；该实验中，二氧化锰的作用是 17.(7分)“一次性输液加热贴”（如图12所示）可以使进人人体的药 液温度达到30℃左右，从而消除药液温度与体温的差异，使输液 患者更加舒适。化学小组对“一次性输液加热贴” 进行如下探究活动。 【查阅资料】I.“一次性输液加热贴”内物质的主 要成分是铁粉、活性炭和氯化钠（杂质不溶于水也 不溶于酸，加热不发生反应)。 Ⅱ，向氯化钠溶液中加入硝酸银会产生白色沉淀。 图12 活动一：探究使用过的加热贴内物质的成分 (1)小组同学将使用过的加热贴内部粉末置于烧杯中，加入足量 水充分溶解、过滤，得到红色和黑色混杂的滤渣和滤液，过 滤过程中除铁架台（带铁圈）、滤纸外，还需要的仪器有 (填一个即可)。 (2)甲、乙、丙三位同学分别利用滤液和滤渣进行如下探究，完 成以下表格。 操作 现象 结论 甲同 取少量滤液于试管中，向 使用过的加热贴 产生白色沉淀 学 其中加入 溶液 中含有氯化钠 试管B中发生 取少量滤 反应的化学方程 渣于大试 干燥后的滤渣 试管A中粉末 式为 管中，按 中的红色变为黑 同 如图13所 色，B中的澄清 使用过的加热贴 学 示的装置 石灰水变浑浊 中含有活性炭和 (填 进行实验 图13 化学式) 丙 待乙同学实验后的试管A 使用过的加热贴 冷却后，向其中加入适量 产生气泡 中含有铁粉 的稀盐酸 【交流讨论】 (3)小组同学认为丙同学的方案存在错误，其原因是 于是重新设计并进行实验证明了使川过的加热贴中含有铁粉。 化学试卷第5页（共6页） 活动二：探究加热贴的发热原理 化学小组用图14所示装置进行实验：取少量铁粉和活性炭放人维 形瓶中，安装温度传感器，分别用注射器向瓶中加入少量蒸馏水 或氯化钠溶液，用传感器记录瓶中温度的变化如图15所示。 蒸馏水或 个温度/℃ 氯化钠溶液 氯化钠溶液 温度传感器 蒸馏水 铁粉、活性炭 时间/min 图14 图15 (4)根据上述实验可以得出，氯化钠的作用是 【得出结论】(5)“一次性输液加热贴”是应用 放出热 量给药液加热的。 18.(5分)向盛有一定量稀盐酸的烧杯中加入一定量氢氧化钠溶液， 充分反应后，化学小组向其中加入硫酸铜溶液，生成沉淀的质量 与加入硫酸铜溶液质量的关系如图16所示。请回答： (1)上述实验中，稀盐酸与氢氧化钠溶液充分反应后所得溶液中 的溶质为 (填化学式)。 (2)加入硫酸铜溶液的溶质质量分数（要求有必要的化学方程式 和计算步骤)。 个沉淀的质量g 4.9 50 100硫酸铜溶液的质量/g 图16 化学试卷第6页（共6页） 化学试题参考答案及评分参考 2025.6 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符 合题意) 1.C 【命题立意】本题考查学生环保意识与可持续发展理念。通过分析具体行为对环境的影响，引导 学生辨别环境保护具体行为，培养科学决策能力与社会责任感。聚焦能源转型、资源节约与生 态保护的核心路径，体现青少年应具备的科学素养与公民担当。 【解析】废旧电池中含有大量重金属，深埋会使废旧电池中的重金属流出，污染土壤，故选C。 2.A 【命题立意】本题考查学生对化学反应基本类型的理解与判断能力。引导学生依据化合反应、置 换反应、分解反应和复分解反应的定义，分析给定反应的特点，判断其所属反应类型。强调对化 学基本概念的精准掌握与应用，培养学生从化学方程式判断反应类型的逻辑思维，提升学生运 用化学概念解决实际化学问题的核心素养，深化对化学反应分类体系的认知。 【解析】该反应有多种反应物，只有一种生成物，符合化合反应的定义，故选A。 3.C 【命题立意】本题考查学生对化学变化与物理变化的区分能力。通过传统技术工艺与化学知识 的结合，引导学生关注生产实践中科学原理的应用，同时强化对物质性质变化本质的理解。重 点检验学生对“化学变化”核心特征的掌握，并培养其联系实际情境解决问题的能力。 【解析】酿酒的发酵过程主要涉及化学变化，故选C。 4.B 【命题立意】本题考查学生对实验操作规范的理解，重点检验实验安全意识。通过具体实验步骤 的设置，要求学生区分安全操作与验证实验现象的正确方法，强调化学实验中“安全优先”的原 则，引导学生关注实验细节的科学性，培养严谨的实验思维和风险防范意识。 【解析】取用固体粉末时应把药匙伸进试剂瓶中取用，A错误：向试管中装入粉末状固体时应将 试管横放，用药匙（或纸槽）将粉末状固体送到试管底部，B正确：不能用燃着的酒精灯点燃另一 只酒精灯，C错误：给固体加热时试管口应略低于试管底部，D错误。 5.C 【命题立意】本题考查学生对酸、碱、盐相关知识的理解与应用能力。通过酸、碱、盐的性质及其 用途，强调对化学知识在实际生活中应用的掌握，培养学生运用化学知识解释生活现象、判断说 法正误的能力，提升学生对酸、碱、盐知识体系的整体认知和综合运用的核心素养。 化学试题参考答案及评分参考第1页（共5页） 【解析】人体胃液中含有盐酸，帮助消化，A错误：碳酸钠俗称苏打，碳酸氢钠俗称小苏打，B错误： 熟石灰的主要成分是氢氧化钙，在空气中，氢氧化钙会与二氧化碳发生化学反应，生成碳酸钙和 水，在空气中逐渐硬化，可以用于粉刷墙面，C正确：氢氧化钠碱性过强，在农业上常用氢氧化钙 来改良酸性土壤，D错误。 6.D 【命题立意】本题考查学生对水的净化过程的理解与应用能力。强调对化学知识在生活实际中 应用的掌握，培养学生分析问题、判断结论正误的能力，提升学生对水净化原理等知识综合运用 的核心素养，深化对化学与生活紧密联系的理解。 【解析】茶水经过滤、吸附、煮沸后仍存在可溶性杂质，属于混合物，D错误。 7.A 【命题立意】本题考查学生对物质分类的逻辑分析能力，检验对纯净物、混合物、单质、氧化物、化 合物等概念的掌握程度。引导学生辨析概念边界，培养逻辑思维与分类能力，强化分类思想的 严谨性。 【解析】石油、液态空气均是混合物，A正确：金刚石属于单质，氨气属于化合物，B错误：氧化汞属 于氧化物，高锰酸钾由三种元素组成，属于含氧化合物，C错误：氯化钠属于盐，铁矿石属于混合 物，D错误。 8.A 【命题立意】本题考查学生对常见化学实验方案设计与评价的能力，通过具体实验目的与操作步 骤的匹配性分析，检验其对物质鉴别、除杂及控制变量等实验方法的掌握程度。题目聚焦实验 方案的可行性，科学性及操作细节，引导学生辨析实验设计中的逻辑错误或干扰因素，培养严谨 的实验思维和问题解决能力。 【解析】纯碱为Na,C)3,与足量稀盐酸反应会有气泡产生，烧碱为NaOH,与稀盐酸反应无明显 现象，可以鉴别纯碱和烧碱，A正确；氧化钙会与水反应，加水后过滤不能分离氧化钙和碳酸钙， B错误：浓硫酸具有吸水性，可以吸收氢气中混有的水蒸气，但该过程没有明显现象，不能检验该 过程是否发生，C错误：探究溶剂种类对溶解性的影响，应控制只有一种变量，即应该用相同体积 的不同溶剂，D错误。 9.B 【命题立意】本题考查学生对化学基本概念及原理的理解与分析推理能力。引导学生准确辨析 相关概念，通过分析推理判断各说法的正误，强调对化学基础概念的精准掌握和逻辑思维的培 养，提升学生运用化学知识进行分析判断的核心素养，深化对化学概念本质及内在联系的理解。 【解析】质子也属于带正电荷的微观粒子，A错误：质子数相同的原子都是同种元素，B正确：含有 氮元素的物质若不能被植物体吸收则不属于化肥，或者可被植物体吸收，但其中含有多种植物 必需元素，则属于复合肥，C错误：碳酸钠溶液的pH大于7，它属于盐溶液，D错误。 化学试题参考答案及评分参考第2页（共5页） 10.B 【命题立意】本题考查学生对化学反应质量变化及实验的综合分析能力。引导学生通过分析固 体质量变化图像和金属活动性，运用化学知识进行推理。强调对实验细节的观察、化学原理的 理解与应用，培养学生科学分析实验的思维，提升学生基于实验现象和数据解决问题的核心素 养，深化对化学实验体系（原理、操作、现象分析）的整体认知。 【解析】由Zn、Cu、Ag的金属活动性可知，ab段Zn先与AgNO发生反应生成Zn(NO)2, AgNO与Zn(NO):的溶液均为无色，A正确：b点时剩余固体为Cu和Ag,均不与稀盐酸反 应，故加人稀盐酸无明显现象，B错误：bd段发生反应Cu+2AgNO一Cu(NO):十2Ag,C 正确：e点时溶液中溶质为AgNO、Zn(NO)2和Cu(NO)2,D正确。 二、非选择题（本大题共8小题，共40分》 11.(1)天然(2)牛肉(3)大(4)可再生 【命题立意】本题考查学生将化学知识与科技发展及社会热点相结合的能力，通过多维度情境 设置，检验其对基础概念的理解和应用。 12.1)+6(2)38:23(3)ZnC0.商温Zn0+C0,+ 【命题立意】本题将化学与生活及传统文化相结合，引导学生关注生活与古代科技中的化学知 识，体现学科交义融合的思想 13.(1)减少(2)①T:℃时，KNO3和NH,C1的溶解度相等②69③<(3)升温 【命题立意】本题考查学生对溶解度曲线的理解与应用能力。聚焦溶解度曲线的读取、溶解度 随温度变化趋势的分析、溶解度概念的计算及溶质质量分数的比较。引导学生运用溶解度曲 线信息解决物质溶解、结晶及溶液组成问题，强调对溶解度知识的综合运用，培养分析图像、提 取信息、解决实际问题的能力，深化对溶液中溶质、溶剂和溶解度关系的理解，提升从图像中获 取化学信息并进行逻辑推理的核心素养。 【解析】(1)由樟脑在乙醇和水中的溶解度随温度降低而减小可知，温度升高时溶于溶液中的樟 脑增多，剩余固体减少。 (2)溶解度曲线图像中点P的含义是T,℃时，KN)和NH,CI的溶解度相等：T,℃时，NHCI 的溶解度为38g,即50g水中最多溶解19 g NH CI,则所得溶液的质量为69g:将T,℃时等质 量KNO3和NH,CI的饱和溶液分别降温至T,℃，两溶液仍均为饱和溶液，根据T,℃下两物质 的溶解度可知，KNO溶液的溶质质量分数小于NH,CI溶液。 (3)由图可知，KN(O在T,℃时的溶解度为30g,在T,℃时的溶解度为80g,根据溶解度曲线 可推知，为使120gKNO完全溶于200g水中，应进行的操作为将T:℃时的溶液进行升温。 14.(1)非金属(2)原子(3)氯化氢分子(4)SiCL,+2H:一定条件Si+4HC1 (5)73(6)燃烧产物无污染（合理即可） 【命题立意】本题考查学生对化学反应微观本质、化学计算、化学方程式书写等化学核心内容的 化学试题参考答案及评分参考第3页（共5页） 掌握程度。通过微观示意图分析反应中微观粒子的变化，检验学生对原子、分子概念的理解， 强化知识迁移至实践探究的应用能力。 【解析】(1)由元素的偏旁可知硅属于非金属元素。 (2)由质量守恒定律可知化学反应前后原子的种类没有发生改变。 (3)丁为氯化氢，保持物质丁的化学性质的微观粒子是氯化氢分子。 (4)该反应的化学方程式为SiC1,十2H,一定条件Si+4HCL。 (5)由质量守恒定律可知85g甲与2g乙恰好完全反应，生成丁的质量为85g十2g-14g=73g。 (6)乙为氢气，其作燃料的优点是热值高、燃烧产物只有水，无污染。 15.(1)增大与氧气的接触面积，使反应更充分(2)3C0+F,0,高温2Fe十3C0, (3)碳（或C)(4)隔绝氧气和水(5）延展 【命题立意】本题考查学生对流程中化学反应原理，反应类型、物质成分及实验操作等知识的综 合运用能力。强调对化学基础知识在生产生活实际情境中的理解与应用，培养学生分析流程 图、解决实际化学问题的逻辑思维，提升学生从工业流程中提取信息、综合运用知识的核心素 养，深化对化学反应、物质性质及转化关系的整体认知。 【解析】(1)工业生产中，将原料矿石粉碎的目的是增大与氧气的接触面积，使反应更充分。 (2)Fe,0,与C0反应的化学方程式为3C0+Fe,0,高温2Fe+3C0,。 (3)生铁中碳含量大于钢，故通过不断翻炒液态生铁将其碳含量降低可制成钢。 (4)在铁制品表面刷漆，可隔绝氧气和水，防止生锈。 (5)将钢锭轧制成钢板，利用了金属的延展性。 16.(1)增强导电性氢气（或H2) (2)白磷燃烧，红磷不燃烧温度达到可燃物的着火点作催化剂，催化过氧化氢分解 【命题立意】本题考查学生对化学实验探究中反应条件，物质性质分析及实验设计能力的掌握 程度。检验学生对现象的观察，以及对实验设计逻辑的理解，对实验细节的科学分析，引导学 生通过对比实验，培养对实验条件控制、现象推理的严谨实验思维，强化对物质性质探究类实 验的分析与解决问题的能力。 【解析】(1)在探究水的组成的实验中，加入少量硫酸钠可增强导电性，电解水反应中，连接电源 负极的玻璃管中生成氢气，连接电源正极的玻璃管中生成氧气。 (2)打开活塞，过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解生成氧气，通入到浸在80℃水中的白磷和 红磷上，白磷燃烧，红磷不燃烧，对比白磷和红磷说明可燃物燃烧需要的条件是温度达到着 火点。 17.(1)玻璃棒（或烧杯，漏斗，任答一个） (2)AgNO(或硝酸银)CO+Ca(OH)2CaCO2￥十H2O Fe2 O 化学试题参考答案及评分参考第4页（共5页）