第2单元 7 散文诗二首-【暑假大串联】2024-2025学年小升初语文衔接教材

第二单元 5 秋天的怀念 1. B 2. B 3. B 4. A 5. B 6. (1) ①以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、绝 望的心情。 ②写出了菊花蓬勃的生命力, 象征着母亲的期望,表明“我”的心理从痛苦、 绝望转向明朗、坚强,突出了要勇敢面对生 活,好好活下去的主题。 (2) 表达了作者对 母亲的爱与自己少不更事的追悔,表现了母 爱的无私与伟大。 (3) 从结尾妹妹推“我”看 花,以及对花的描写,可见“我”不仅懂了,而 且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和妹 妹一起相互扶持着积极去面对生活。 (4) B 6 散 步 1. D 2. A 3. B 4. A 5. B 6. (1) C (2) “总算”既写出了“我”对春天 的急切盼望,又写出了“我”对经历了漫长严 冬的年迈母亲的担心。 (3)景物描写。写 出了南方早春万象更新、生机盎然的景象,表 现了春天生命新生的活力,为散步设置了背 景,同时烘托出一家人散步时感受春天之美 的幸福愉悦的心情。 阅读进阶(三) 1. “我”给父亲寄东西遭到父亲的训斥;因为 “我”随口的一句话,父亲给“我”寄来了亲手 做的布鞋。 2. 高兴(或:喜不自胜) 享受 (或:自豪) 3. ①从父亲的“训斥”中,“我”感 受到了父亲对“我”孝顺行为的高兴(享受、自 豪);②“我”感受到了父亲对“我”的关心; ③“我”知道了父亲身体很康健,精气神十足。 4. ①对父亲做鞋的心疼;②收到鞋子的感动; ③对自己提出要鞋的自责。(答出任意两点 即可) 5. ①对父亲的思念和牵挂;②对父亲 健康长寿的期盼。 7* 散文诗二首 1. D 2. B 3. B 4. C 5. D 6. C 7. D 8. (1) “笑嘻嘻”一词形象地表现出“我”变成 金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地 写出了“我”的调皮和狡黠。 (2) 不同意。 在“我”变成金色花后,仍不离妈妈左右,注视 妈妈工作,在妈妈祷告时送去香气,陪伴妈妈 读书,说明“我”很爱自己的妈妈;在妈妈寻找 自己时不说话并且匿笑,是“我”和妈妈开玩 笑,说明“我”是一个天真、调皮的孩子,并不 是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏 孩子。 9. (1) 菡萏 (2) 插叙。交代“我”家与荷花 有很深的感情,推动故事情节的发展,为下文 写雨中荷花被打,“我”不敢下阶去看的情节 作铺垫;丰富文章内容,使文章情节完整;使 文章结构富于变化,避免平铺直叙。 (3) 句 子运用比喻的修辞手法,把母亲比作荷叶,把 “我”比作红莲,生动形象地写出了母亲就是 我们生命中永远为我们遮风挡雨的人,赞颂 母爱的伟大(或表达了母亲对孩子深深的 爱)。 (4) 这篇选文用了借物喻人的写法表 达了作者对母亲的感激之情,赞颂了母爱的 伟大。 8 《世说新语》二则 1. D 2. C 3. B 4. C 5. C 6. C 7. B 8. A 9. (1) B (2) D (3)D (4) 听说使君来 到,很高兴,所以来这里欢迎。 (5) 错误: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39 7* 散文诗二首 1. 下列加点字词注音无误的一项是 ( ) A. 花瓣 ∙ (bàn) 匿∙ 笑(nì) 欹∙ 斜(qī) 徘徊∙∙ (pái huí) B. 祷 ∙ 告(dǎo) 膝∙ 盖(qī) 并蒂∙ (dì) 笑嘻嘻∙∙ (xī) C. 荫 ∙ 蔽(yìn) 遮∙ 拦(zhē) 姊∙ 妹(zǐ) 花梗∙ (gěng) D. 覆 ∙ 盖(fù) 莲蓬∙ (peng) 沐∙ 浴(mù) 菡萏∙∙ (hàn dàn) 2. 下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A. 荫蔽 怒不可遏 花瑞 海枯石滥 B. 祷告 坦荡如砥 欹斜 矫揉造作 C. 襟怀 力不遐供 慈怜 憨然入梦 D. 恍惚 仰之迩高 佝偻 振聋发溃 3. 下列句子中,加点的词语运用有误的一项是 ( ) A. 万物在黑压压的森林怀抱中,沐浴 ∙∙ 着宁静的夜色酣睡了。 B. 经过一段时间的努力,他的成绩大有提高,在倒数的名次内徘徊 ∙∙ 。 C. 绿叶丛中,一朵朵荷花亭亭玉立 ∙∙∙∙ ,像娇羞的少女,满脸绯红,微微含笑。 D. 一分耕耘 ∙∙∙∙ ,一分收获 ∙∙∙∙ ,只有努力了,才有可能摘取成功的果实。 4. 下列句子中,没有语病的一项是 ( ) A. 最新研究表明,良好的家庭教育氛围是孩子身心能否健康发展的重要因素之一。 B. 我们要严格遵守交通规则,切忌不要闯红灯、随意变道,出行时务必注意交通安全。 C. 通过实施一系列草原生态修复工程,甘南地区天然草原生态环境得到持续改善。 D. 复习时应本着“缺什么补什么”为原则,先筛查知识漏洞,再有针对性地填补。 5. 下列句子运用了修辞手法的一项是 ( ) A. 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 B. 我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 C. 那一朵白莲已经谢了,梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。 D. 母亲啊! 你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 6. 《金色花》一文中,不能体现孩子对母爱的回报的一项是 ( ) A. 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 B. 你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 C. 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 D. 我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。 54 7. 下列对《荷叶·母亲》的赏析,不正确的一项是 ( ) A. 文中插叙九年前的一个月夜祖父和“我”的谈话———三个姊妹应花瑞而生,为下文的借花 喻人蓄势。 B. “繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。 C. 作者由荷叶遮蔽雨中红莲,联想到母亲对自己的呵护,表现母爱的无私和伟大。 D. 本文借物喻人,把母亲比作荷叶,表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人 说的烦恼。 8. 阅读《金色花》片段,完成题目。 假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻 ∙∙∙ 地在风中摇摆, 又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑 ∙∙ ,却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这 花香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投 我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。 (1) 辨析选段中加点词“笑嘻嘻”和“匿笑”的作用。 (2) 有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你 同意这种说法吗? 请结合选段内容发表你的看法。 9. 阅读《荷叶·母亲》,完成题目。 荷叶·母亲 冰 心 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。 ②八年之久,我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的, 还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。 ③九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲 64 的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵 白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那 一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意! ———徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红 莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。 ⑥对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个 大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! ⑦雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚 了些流转无力的水珠。 ⑧我心中深深地受了感动——— ⑨母亲啊! 你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽? (1) 荷花(莲花)有一个别称叫 。(用原文的词语来回答) (2) 选文第②、③段用到了什么记叙顺序? 作者回忆与故乡园院里的“莲花”有关的往事有什 么作用? (3) 从修辞手法的角度赏析第⑨段画线的句子。 母亲啊! 你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? (4) 说说这篇选文用了什么写法来表达作者怎样的情感。 74