第2单元 阅读进阶(三)-【暑假大串联】2024-2025学年小升初语文衔接教材

阅读进阶(三) 阅读下文,完成题目。 快递里的深情 ①自从故乡小镇上有了快递网点后,我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品。起初,父 亲听说需要凭借手机取件码才能取出快递,吓得不知如何是好———思想保守的他,最怕接触“新 鲜事物”。父亲平日里从不“捣鼓”手机,他生怕一不小心,就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了,所 以给他买的智能手机,也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情,每次收到取件短信通知后,他都不得 不硬着头皮开着电动三轮车,去距家8里路之遥的集镇上取件。一段时间过后,取的快递多了, 父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“烦琐”,以至于再收到取件短信通知时,都会喜不自胜地直奔集 镇。而快递,也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个平淡无奇的周末,我打电话告诉父亲,我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不 迭地一口回绝:“家里什么都有,千万别乱花钱!”我说东西都已打包,明早就能发出。父亲一听 “木已成舟”,也就不再做无谓的争辩了,他放低声音问我这回又寄了什么,我说有给奶奶的保健 品,给他的茶叶,给小侄女、小侄子的烧鸡,还有一些山野干货。 ④后来的日子里,我经常出其不意地给家里寄东西,父亲每次收到快递后,都会打电话将我 “训斥”一番,且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含着一个规律———先是将 我“骂”得狗血喷头,后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧,我都会心花怒放,因为从他那 声情并茂的“训斥”里,我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下,频频收到儿子寄来的“孝 心包裹”的自豪感。而对我来说,能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心 的事,至少可以说明,声如洪钟的父亲,身体依然康健,精气神依旧十足。 ⑤一个春日的下午,我突然收到一份发自老家的快递,拆开一看,顿时泪奔———里面是一双 父亲做的布鞋,这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过,我特别喜欢 穿他做的布鞋,没想到随口说的一句话,父亲竟然记在了心里,并重拾起搁置了多年的手艺给我 做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前,体力也每况愈下,但针线活的功夫依旧不减当年。那一 针一线犹如他那鬓角的白发,洗尽了平凡岁月的铅华,凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋, 我再度潸然泪下。 ⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后,父亲也开始频繁地给我邮寄东西,只是他寄的 物品大都非常经济实惠。比如,春天,他会给我寄香椿和野菜;夏天,寄瓜果和蔬菜;秋天,寄玉 米和黄豆;冬天,寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬,他都会第一时间给我寄来 让我尝鲜,以致后来他每次给我打电话的结束语,都变成了“缺啥少啥和我说,我给你用快递寄 过去”。 34 ⑦快递,让相隔两地的父子,忘却了时空的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西,并非都是 对方真正所需之物,我们邮寄的,其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜 晚,我看着父亲寄来的包裹泣不成声,但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每 一份快递,都是一剂疏解思念之苦的灵丹妙药,更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情,会馨 香恒远、历久弥坚。 (有删改) 1. 文章围绕“寄快递”主要写了哪两件事? 2. 阅读选文①~④段,说说父亲听说要收到“我”的快递后的情感变化: 害怕———( )———( ) 3. 阅读选文第④段,理解画线句子“不管父亲多么怒火中烧,我都会心花怒放”的含义。 4. 阅读选文第⑤段,简要概括“我”流泪的原因。 5. 阅读全文,说说文章通过“快递”表达了“我”怎样的情感。 44 第二单元 5 秋天的怀念 1. B 2. B 3. B 4. A 5. B 6. (1) ①以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、绝 望的心情。 ②写出了菊花蓬勃的生命力, 象征着母亲的期望,表明“我”的心理从痛苦、 绝望转向明朗、坚强,突出了要勇敢面对生 活,好好活下去的主题。 (2) 表达了作者对 母亲的爱与自己少不更事的追悔,表现了母 爱的无私与伟大。 (3) 从结尾妹妹推“我”看 花,以及对花的描写,可见“我”不仅懂了,而 且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和妹 妹一起相互扶持着积极去面对生活。 (4) B 6 散 步 1. D 2. A 3. B 4. A 5. B 6. (1) C (2) “总算”既写出了“我”对春天 的急切盼望,又写出了“我”对经历了漫长严 冬的年迈母亲的担心。 (3)景物描写。写 出了南方早春万象更新、生机盎然的景象,表 现了春天生命新生的活力,为散步设置了背 景,同时烘托出一家人散步时感受春天之美 的幸福愉悦的心情。 阅读进阶(三) 1. “我”给父亲寄东西遭到父亲的训斥;因为 “我”随口的一句话,父亲给“我”寄来了亲手 做的布鞋。 2. 高兴(或:喜不自胜) 享受 (或:自豪) 3. ①从父亲的“训斥”中,“我”感 受到了父亲对“我”孝顺行为的高兴(享受、自 豪);②“我”感受到了父亲对“我”的关心; ③“我”知道了父亲身体很康健,精气神十足。 4. ①对父亲做鞋的心疼;②收到鞋子的感动; ③对自己提出要鞋的自责。(答出任意两点 即可) 5. ①对父亲的思念和牵挂;②对父亲 健康长寿的期盼。 7* 散文诗二首 1. D 2. B 3. B 4. C 5. D 6. C 7. D 8. (1) “笑嘻嘻”一词形象地表现出“我”变成 金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地 写出了“我”的调皮和狡黠。 (2) 不同意。 在“我”变成金色花后,仍不离妈妈左右,注视 妈妈工作,在妈妈祷告时送去香气,陪伴妈妈 读书,说明“我”很爱自己的妈妈;在妈妈寻找 自己时不说话并且匿笑,是“我”和妈妈开玩 笑,说明“我”是一个天真、调皮的孩子,并不 是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏 孩子。 9. (1) 菡萏 (2) 插叙。交代“我”家与荷花 有很深的感情,推动故事情节的发展,为下文 写雨中荷花被打,“我”不敢下阶去看的情节 作铺垫;丰富文章内容,使文章情节完整;使 文章结构富于变化,避免平铺直叙。 (3) 句 子运用比喻的修辞手法,把母亲比作荷叶,把 “我”比作红莲,生动形象地写出了母亲就是 我们生命中永远为我们遮风挡雨的人,赞颂 母爱的伟大(或表达了母亲对孩子深深的 爱)。 (4) 这篇选文用了借物喻人的写法表 达了作者对母亲的感激之情,赞颂了母爱的 伟大。 8 《世说新语》二则 1. D 2. C 3. B 4. C 5. C 6. C 7. B 8. A 9. (1) B (2) D (3)D (4) 听说使君来 到,很高兴,所以来这里欢迎。 (5) 错误: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39