第2单元 5 秋天的怀念-【暑假大串联】2024-2025学年小升初语文衔接教材

第二单元 5 秋天的怀念 1. 下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是 ( ) A. 憎 ∙ 恨(zèng) 沉寂∙ (jì) 瘫∙ 痪(tān) B. 侍 ∙ 弄(shì) 捶∙ 打(chuí) 絮∙ 叨(xù) C. 烂漫 ∙ (màn) 创∙ 伤(chuàng) 暴∙ 怒(bào) D. 仿膳 ∙ (shàn) 恢∙ 复(huī) 豌∙ 豆(wǎn) 2. 下列词语书写有错误的一项是 ( ) A. 脾气 侍弄 甜美 憔悴 B. 敏感 飘落 墙璧 艰难 C. 恢复 热烈 踩扁 诀别 D. 砸碎 高洁 昏迷 狠命 3. 下列句子中,加点的词语运用有误的一项是 ( ) A. 长期遭受着病痛折磨,原本生龙活虎的他已经变得憔悴 ∙∙ 不堪。 B. 妈妈在抽屉里翻来覆去 ∙∙∙∙ 好几遍,可还是没有找到自己的身份证。 C. 正如演出前预料的那样,赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠,这让导演喜出望外 ∙∙∙∙ 。 D. 天无绝人之路 ∙∙∙∙∙∙ ,不管遭遇多大的困难,我们都应勇敢地面对并努力去解决。 4. 下列句子没有语病的一项是 ( ) A. 民俗是民间流传的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。 B. 中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。 C. 不仅议论要提出观点,还要有能证明观点的材料。 D. 《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是 ( ) ①梦想不是一场比赛,制定不出比赛的标准,也根本无法比赛。 ②不要为了梦想去“直奔主题”,那会失去很多人生的阅历和积淀。 ③梦想从不卑微,你只要牢牢拥有它,追逐它,它就是高贵的。 ④当有一天你实现了那个说不出口的梦想,你会“呵呵”地笑出声来,快乐充盈着每一个细胞。 ⑤只要你心中梦着、想着,你的生活就会一直希望着、美好着。 A. ①③⑤②④ B. ③①⑤④② C. ②①③⑤④ D. ③①②④⑤ 6. 阅读下文,完成题目。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的 玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼 93 边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢 花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨 的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好 好儿活,好好儿活……” ②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前: “北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你 要是愿意,就明天?” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。” 我说。她高兴得 一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦? 几步路,有什么好准备的!” 她 也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去 ‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……” 她 忽然不说了。对于 “跑” 和 “踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了,就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着 三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别 人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈 而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿,要好好儿活…… (1) 简要分析文中两处画线句子景物描写的作用。 ①窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 ②黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。 (2) 这篇散文表达了怎样的思想情感? (3) 文章结尾一句说“我懂得母亲没有说完的话”,你认为文中的“我”懂了吗? 请结合结尾段 中的描写内容具体说明。 (4) 下列对本文写作特点的分析,不正确的一项是 ( ) A. 本文运用了衬托的手法,用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B. 本文以日常琐事为题材,用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 C. 本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。 D. 本文不是以情节的曲折巧妙取胜,而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 04 第二单元 5 秋天的怀念 1. B 2. B 3. B 4. A 5. B 6. (1) ①以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、绝 望的心情。 ②写出了菊花蓬勃的生命力, 象征着母亲的期望,表明“我”的心理从痛苦、 绝望转向明朗、坚强,突出了要勇敢面对生 活,好好活下去的主题。 (2) 表达了作者对 母亲的爱与自己少不更事的追悔,表现了母 爱的无私与伟大。 (3) 从结尾妹妹推“我”看 花,以及对花的描写,可见“我”不仅懂了,而 且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和妹 妹一起相互扶持着积极去面对生活。 (4) B 6 散 步 1. D 2. A 3. B 4. A 5. B 6. (1) C (2) “总算”既写出了“我”对春天 的急切盼望,又写出了“我”对经历了漫长严 冬的年迈母亲的担心。 (3)景物描写。写 出了南方早春万象更新、生机盎然的景象,表 现了春天生命新生的活力,为散步设置了背 景,同时烘托出一家人散步时感受春天之美 的幸福愉悦的心情。 阅读进阶(三) 1. “我”给父亲寄东西遭到父亲的训斥;因为 “我”随口的一句话,父亲给“我”寄来了亲手 做的布鞋。 2. 高兴(或:喜不自胜) 享受 (或:自豪) 3. ①从父亲的“训斥”中,“我”感 受到了父亲对“我”孝顺行为的高兴(享受、自 豪);②“我”感受到了父亲对“我”的关心; ③“我”知道了父亲身体很康健,精气神十足。 4. ①对父亲做鞋的心疼;②收到鞋子的感动; ③对自己提出要鞋的自责。(答出任意两点 即可) 5. ①对父亲的思念和牵挂;②对父亲 健康长寿的期盼。 7* 散文诗二首 1. D 2. B 3. B 4. C 5. D 6. C 7. D 8. (1) “笑嘻嘻”一词形象地表现出“我”变成 金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地 写出了“我”的调皮和狡黠。 (2) 不同意。 在“我”变成金色花后,仍不离妈妈左右,注视 妈妈工作,在妈妈祷告时送去香气,陪伴妈妈 读书,说明“我”很爱自己的妈妈;在妈妈寻找 自己时不说话并且匿笑,是“我”和妈妈开玩 笑,说明“我”是一个天真、调皮的孩子,并不 是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏 孩子。 9. (1) 菡萏 (2) 插叙。交代“我”家与荷花 有很深的感情,推动故事情节的发展,为下文 写雨中荷花被打,“我”不敢下阶去看的情节 作铺垫;丰富文章内容,使文章情节完整;使 文章结构富于变化,避免平铺直叙。 (3) 句 子运用比喻的修辞手法,把母亲比作荷叶,把 “我”比作红莲,生动形象地写出了母亲就是 我们生命中永远为我们遮风挡雨的人,赞颂 母爱的伟大(或表达了母亲对孩子深深的 爱)。 (4) 这篇选文用了借物喻人的写法表 达了作者对母亲的感激之情,赞颂了母爱的 伟大。 8 《世说新语》二则 1. D 2. C 3. B 4. C 5. C 6. C 7. B 8. A 9. (1) B (2) D (3)D (4) 听说使君来 到,很高兴,所以来这里欢迎。 (5) 错误: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39