第1单元 4 古代诗歌四首&阅读进阶(二)-【暑假大串联】2024-2025学年小升初语文衔接教材

4 古代诗歌四首 1. 下列对曹操的《观沧海》的赏析,有误的一项是 ( ) A. 诗的开头两句交代观海的地点,这是继承《诗经》中直陈其事的写法,显得很质朴。 B. 诗中对“海水”“山岛”“草木”“洪波”等自然景物的描写采用动静结合的手法。 C. 诗中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,两个“若”字句,都是虚写。 D. 这是一首乐府诗,诗的最后两句就是为了合乐而加的,与诗的思想内容没有联系。 2. 下列对《观沧海》一诗的赏析,不恰当的一项是 ( ) A. 开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象,以下由“观”字展开,写登山所见。 B. “水何澹澹”是静态,“山岛竦峙”是动态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严。 C. “树木丛生”至“洪波涌起”由静态又回到动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 D. 此诗借景抒情,诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在了一起。 3. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析,不恰当的一项是 ( ) A. 题目“左迁”是贬官的意思,古时以右为尊,所以把贬官叫“左迁”。 B. “杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”,“龙标”指王昌龄,“闻道”表示惊诧。“龙标过五溪”, 可见王昌龄迁谪之荒远,道路之艰难。 C. 首句写景兼点时令,突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,使人赏心悦目。 D. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的人,寄托了世人对友人的怀念和同情。 4. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析,不恰当的一项是 ( ) A. 题目中“左迁”指降职,这是一首与贬谪有关的诗作,很有代表意义。 B. 诗歌首句写景兼点时令,奠定了全诗伤感的情感基调,手法非常巧妙。 C. 诗歌充满丰富的艺术想象,将“愁心和明月”都寄给友人,以表思念。 D. 杨花、子规、明月等景物都寄托了作者情感,对友人的深情溢于言表。 5. 下列对《次北固山下》一诗的赏析,不恰当的一项是 ( ) A. 首联点题,“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意,流露出诗人羁旅漂泊之情。 B. 颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。 C. 颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化,在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D. 尾联呼应首联,写诗人希望从大雁那里得到友人的消息,悲伤之情溢于言表。 6. 下列对《次北固山下》一诗的赏析,不恰当的一项是 ( ) A. 律诗有严格的格律要求,颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外,第一联也 是对仗的。 B. 首联先写“客路”而后写“行舟”,其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情,已流露于字里行 间,与末联的“乡书”“归雁”,遥相照应。 63 C. 颔联的“潮平两岸阔”,写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景,放眼望去,江面似乎与岸平了, 船上人的视野也因之开阔。 D. 颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征,提到主语的位置加以强调,并且用“生”字和 “入”字使之拟人化,赋予它们人的意志和情思。 7. 下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是 ( ) A. “小桥流水人家”一句,呈现一派清雅、安适的景致,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更 添悲愁。 B. “夕阳西下”一句,把前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。 C. 全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,作品因此更加动人。 D. 这首小令仅用28个字,生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 8. 阅读诗歌《观沧海》,完成题目。 (1) 有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘 的景象与“波浪涌起”的不同。 (2) 《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组,并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 9. 阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,完成题目。 (1) 请从意象角度赏析“杨花落尽子规啼”。 (2) 结合诗句内容,分析题目中“遥”字表达了诗人怎样的情感? 10. 阅读诗歌《次北固山下》,完成题目。 (1) 这首诗表达了诗人怎样的情感? (2) 你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生”字误写为“升”,请向他解释为什么这里用 “生”字。 11. 发挥想象,描绘“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”所展现的画面。 73 阅读进阶(二) 1. 发挥想象,描绘“豚栅鸡栖半掩扉”的画面,并说说这样的画面表达了作者怎样的思想感情。 社 日 [唐]王 驾 鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归。 2. 阅读下面两首诗,回答问题。 野 望 [唐]王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 【写景之巧】 树林、山间是静谧的背景,而 牧人与猎马的特写又是动态的,诗人将动 静之景结合,描绘出一幅极具田园牧歌氛 围的秋景图。 【表意之妙】 举目四望,四下一派秋色,诗 人未直接流露心意,而是借用采薇的典故, 含蓄地表达出内心的彷徨之感和归隐山林 之愿。 闲 望① [唐]吴 融 三点五点映山雨,一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草,鸳鸯稳睡翘暖沙。 阙下新居成别业,江南旧隐是谁家。 东迁西去俱无计,却羡暝归林上鸦。 【注释】 ①吴融:越州山阴(今浙江绍兴)人,年 轻时曾远赴长安求仕,后因事贬官,流寓荆南。 【写景之巧】 【表意之妙】: 83 《春》的语言是抒情的、优美的,叙述的是一幅 春天的明快景象,表达了作者对春天的喜爱之 情。而《春的脚步》这篇文章语言则比较平实, 像老朋友谈话一样,在讲述人生经历中表达内 心对春天的感悟,弥漫着和谐、自由的气息。 3* 雨的四季 1. A 2. B 3. C 4. A 5. D 6. C 7. (1) 【甲】段中的雨细、密、闪亮、绵长。 【乙】段中的雨端庄而又沉静、凄冷。【丙】段中 的水暖、清、亮、静。 (2) 【甲】段在写雨时侧 重描写,正面描写和侧面描写相结合,多实写。 【乙】段在写雨时侧重抒情,重在感受与联想。 (3) ①运用比喻、排比的修辞手法,把春雨比作 牛毛、花针、细丝,写出了春雨细密、闪亮、绵长 的特点。 ②运用拟人的修辞手法,水被水藻 的绿的精神感染,不忍冻上,写出了济南冬天 水暖 的 特 点,给 人 以 生 机 和 活 力。(意 对即可) 4 古代诗歌四首 1. C 2. B 3. C 4. C 5. D 6. D 7. C 8. (1) 原句比“波浪涌起”更能突出大海的波 澜壮阔。(或:原句描绘的是大海波澜壮阔的 景象,而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动 的景象。) (2) 示例一:我推荐古筝。古筝之 声古朴、刚劲、悠扬,与本诗质朴刚健、音调铿 锵的特点相符,有助于表现诗人的博大胸襟 和豪情壮志。 示例二:我推荐编钟。编钟 之声庄重、洪亮、悠远,符合本诗质朴刚健、音 调铿锵的特点,有助于表现诗人的博大胸襟 和豪情壮志。 9. (1) 借飘忽不定的杨花和常鸣“不如归去” 的子规这两个意象,点明时节是在暮春,烘托 凄凉悲惋的氛围,以寄寓诗人叹飘零、感离恨 的特定心境。(意思对即可,如有其他答案, 言之成理亦可) (2) “遥”字点明友人被贬之 远,两人相隔千里;抒发了诗人对朋友的同情 和关切。(意思对即可) 10. (1) 表达了诗人对故乡的思念之情。 (2) “生”字拟人化,表现出红日仿佛从残夜中 自然生成而来,更能表现出昼夜轮回、新旧交 替的自然规律;而“升”字仅仅是“升起”,表现 不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。(意思对 即可) 11. 示例:秋天的傍晚,枯藤缠着老树,而老树 上站着孤零的乌鸦。近处有一座小桥,旁边 有个人家,而桥底下流着河水。这时,一个人 牵着瘦马迎着凛冽的西风走到古道上。他将 投宿何方呢? 阅读进阶(二) 1. 牲畜圈里猪肥鸡壮,门扇半开半掩。表达 了作者对五谷丰登、六畜兴旺的丰收的欣喜 和对淳朴民风的喜爱。 2. 【写景之巧】示 例一:蛱蝶翩翩起舞,轻轻掠过芳草是动态 之景,而鸳鸯安然卧在沙滩上是静态之景。 诗人将动静之景结合,描绘了一幅生机盎 然、充满闲趣的江南风光图。 示例二:青 山疏影、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯,四 组画面融为一体,构成了一幅浑然天成的自 然美景图。景致优美淡雅、色彩明丽,无不 透露出诗人闲适、惬意之情。 【表意之妙】 诗人于远赴途中欣赏到优美闲适的江南山 水风光,并未直抒胸臆,而是通过羡慕傍晚 归林的山鸦,含蓄地表达出疲于为仕途奔波 的无奈,对闲适生活的向往,并隐约流露出 归隐的愿望。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 29