5、篇章与策略：阅读能力研习-【暑假大串联】2024-2025学年小升初语文衔接教材

五、 篇章与策略:阅读能力研习 (一) 瘦西湖 三月里的霏霏细雨,弥漫在古城扬州,滋润得扬州万花齐放,到处散发着诱人的烟花韵味。 这就是扬州,这就是瘦西湖。 瘦西湖狭长而曲折,由南而北,河面逶迤悠悠,时展时收,或宽或窄,宛如飘带迎风,演绎着扬 州的风雅,见证着古今历史上文人墨客在瘦西湖留下的种种风情雅事,流传着他们脍炙人口的优 秀篇章。 五亭桥是瘦西湖的标志之一,因为形状像一朵盛开的莲花,故又称莲花桥。五亭桥具有南 方之秀、北方之雄,南北风格融为一体。桥下流水粼粼,舟船穿梭,桥上和风熙熙,游客(络绎不 绝 济济一堂)。五亭桥就是紧束在瘦西湖这个瘦美人腰肢里的飘带上的五朵莲花,让人流连 顾盼。 桥旁的白塔,在艳阳的照耀下,光亮剔透。据说,那是扬州盐商们为了迎合乾隆的欢心,连夜 用盐堆积而成的假塔,事后怕皇帝追究责任再用砖墙改建而成现在的白塔。白塔与五亭桥相应, 一横一竖,一白一彩,水中倒影涟漪,确也别有一番风味。 “二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?”二十四桥用汉白玉雕砌而成,单孔拱形,自东向西飞跨 湖面之上,桥身长二十四米,宽二点四米,两端各二十四级台阶,上围二十四根雕栏画柱,栏柱上 雕刻的二十四只狮子(多姿多彩 形态各异),处处饱含“二十四”之意,二十四桥让人浮想联翩。 追思往昔繁华,虽然是后人重建,但却再现了古人的诗意,也给美丽的瘦西湖增添了浓郁的古文 化氛围,给崭新的扬州城增添了古老的色彩。 泛舟瘦西湖,在熙风台传来的阵阵古筝声中,在荫翳(yì)的绿树(掩盖 掩映)下,遍赏八方 美景,忆思扬州六朝繁华,祈祷瘦西湖风韵日增,青春流长。 1. 用“———”选出括号里正确的词语。 2. 作者抓住了瘦西湖最具代表性的景点“ ”“ ”和“ ”进行了 详细的描写,展现了瘦西湖独特的风姿,引人入胜。 12 3. 短文第2自然段把瘦西湖比作 ,非常形象,因为它们都有 的 特点。 4. 你最喜欢瘦西湖哪个景点? 写一写你的感受。 (二) 周庄水韵(节选) 赵丽宏 我曾经三次到周庄,都是在春天,每一次都坐船游镇,然而每一次留下的印象都不一样。 第一次到周庄,正是仲春,那一天下着小雨,古镇被飘动的雨雾笼罩着,石桥和屋脊都隐约出 没在飘忽的雨雾中,那天打着伞坐船游览,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 第二次到周庄是初春,刚刚下过一夜小雪,积雪还没有来得及将古镇覆盖,阳光已经穿破云 层抚摸大地。在耀眼的阳光下,古镇上到处可以看到斑斑积雪,在路边,在屋脊,在树梢,在河边 的石阶上,一摊摊积雪反射着阳光,一片晶莹斑斓,令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交 织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的木版画。阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流 水的声音,小街的屋檐下在滴水,石拱桥的栏杆和桥洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水 仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万 般柔情,从地下袅袅回旋上升。 最近一次去周庄也是春天,然而是在晚上。那是一个温暖的春夜,周庄正举办旅游节,古镇 把这天当成一个盛大节日。古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯,灯光倒映在河中,使小 河变成一条色彩斑斓的光带。坐船夜游,感觉是进入梦境。船娘是一位三十岁的农妇,以娴熟的 动作,轻松地摇着橹,小船在平静的河面慢慢滑行,我们的身后,船的轨迹和橹的划痕留在水面 上,变成一片漾动的光斑,水中倒影变得模糊朦胧,难以捉摸。小船经过一座拱桥时,前方传来一 阵音乐,水面也突然变得晶莹剔透,仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞,才发现从旁 边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的船,船舱里,有几个当地农民在摆弄丝弦。这时的周庄, 变成了一幅使人捉摸不透的油画了。 1. 在括号里填上恰当的量词。 一( )积雪 一( )版画 一( )光斑 一( )光带 2. 用“———”画出文章中的一句比喻句,这句话把 比作 ,我们从中体会到 。 3. 文章的题目是“周庄水韵”,找一例描写水的句子,并说说此处写出了水的什么特点。 22 4. 作者三次来到周庄,感受有什么不同? 第一次, 第二次, 第三次, (三) 珍 藏 我从不把什么东西珍藏在身边,因为,我总觉得,东西放在身边会遗失,只有珍藏在心里的, 永远都不会忘却…… 那是一年暑假,我( )钢琴考级,( )只能按捺住考上初中的喜悦,闷在家里练琴。 天那样闷热,我嘴里含着冰,发狠地练着。从早晨到中午,再到傍晚,我终于可以甩一下酸疼的膀 子,情不自禁地,我走到阳台上…… 忽然,我听到一个声音,和着夏日傍晚特有的微风,忽而朦胧忽而清晰,伴着清柔 ∙ (róu yóu) 的风,飘入我的耳朵。哦,听清楚了,是笛声,只有心静的人才能吹得如此之好。我陶醉了,沉静 了…… 后来的几天,我注意到每天傍晚,这笛声都会响起。( )我一放下琴,笛声( )准 时地响起,我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听,还一边想着吹笛子的人的样子。 有一天,当我照例 ∙ (lì liè)走到阳台上向下看时,我看到一位建筑工人坐在地上,正在吹着 笛子。我惊异地发现,他吹的是我弹的曲子! 我无论如何也不能相信,一个人仅凭耳朵听曲 子,就能用手中的笛子原封不动地吹出来。做到这一切的,还是我往日十分轻视的工人! 我感 到震惊! 晚上 妈妈竟也谈到了这位工人 你看看人家 天天在太阳底下盖房子 比你累多了吧 人家晚上雷打不动地吹到你上床休息 人家活得不是挺轻松嘛 我不再叫苦。于是,早晨,梦中的笛声把我惊醒;晚上,窗外的笛声陪我入睡。在我练那首曲 子时,笛声总是悄然响起,只是,轻轻地,似 ∙ (sì shì)乎生怕被我听见。终于,他不再害怕。于是 琴声和笛声融会在一起,分外地和谐、优美、宁静,妙不可言。我激动了,泪珠在眼眶里打转,我的 感情得到了升华…… 考级时,我的耳边始终萦绕着笛声,我以自己的方式理解着乐曲,终于,我考上了十级! 当我 兴 ∙ (xīnɡ xìnɡ)奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好消息告诉那位素未谋面的朋友时,我愣 住了。几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔地而起的大楼。是的,我将永远不能再与那笛声合 作了! 32 不知在哪一天的哪个角落,我又听见了笛声。我总觉得这笛声好耳熟,原来,那笛声,那段记 忆已被我永远珍藏在心底! 1. 用“ ”给短文中加点的字选择正确的读音。 2. 联系上下文用自己的话写写下列词语的意思。 (1) 素未谋面: (2) 妙不可言: 3. 选择合适的关联词语填入到文中的括号内。 既然……就…… 只要……就…… 因为……所以…… 不但……而且…… 4. 给文中第6自然段加上合适的标点符号。 5. 仔细阅读短文,按要求填空。 (1) 使“我”惊异的是 , 使“我”感到震惊的是 。 (2) “那段记忆”指什么? 为什么会永远珍藏在“我”的心底? (四) 人生如下棋 父亲喜欢下象棋。那一年,我大学回家度假,父亲教我下棋。 我们俩摆好棋,父亲让我先走三步,可不到三分钟,三下五除二,我的兵将就损失大半,棋盘 上光秃秃的,只剩下老帅、仕和一车两卒在( ),我还不肯罢休,可是已无( ),我 眼睁睁地看着父亲“将军”,我输了。 我不服气,摆棋再下。几次交锋,基本上都是下到十分钟就败下阵来。我不禁有些泄气。父 亲看着我说:“你初学棋,输是正常的。但是你要知道输在什么地方,否则,你就是再下上十年,也 还是输。” “我知道,输在棋艺上。我技术不如你,没有经验。” “这只是次要因素,不是最重要的。” “那最重要的是什么?”我奇怪地问。 “最重要的是你心态不对。你不珍惜你的棋子。” “怎么不珍惜呀? 我每走一步,都想半天。”我不服气地说。 “那是后来,开始时你是这样吗? 我给你计算过,你三分之二的棋子是在前三分之一的时间 内失去的,这期间你走棋不假思索,拿起来就走,失去了也不觉得可惜。因为你觉得棋子很多,失 一两个不算什么。” 42 我看看父亲,不好意思地低下了头。 “后三分之二的时间,你又犯了相反的错误:对棋子过于珍惜,每走一步,都( ),患得 患失,一个棋也不想失,结果一个一个都失去了。” 说到这儿,父亲停下来,把棋重新在棋盘上摆好,抬起头,看着我,问:“你知道下棋的基本原 则是什么吗?” 我想也没想,脱口而出:“赢啊!” “那是目的。”父亲不满地看了我一眼,“下棋最基本的原则是得与失。有得必有失,有失必有 得。每走一步,你心里都要非常清晰:为了赢得什么,你愿意失去什么。这样才可能赢啊。可惜, 大部分人都像你这样,开始不考虑得失,等到后来失得多了,又过于考虑得失,所以才屡下屡败 呀! 其实不仅是下棋,人生也是如此呀!” 我看看父亲,又看看眼前的棋,( ):人生不就是一盘待下的棋吗? 所不同的是,有的 人,棋刚刚摆好,还没开场;有的人,棋已经下了一半,得失参半;而有的人,棋已经接近尾声,尘埃 落定! 人生如下棋,不管多么精彩的棋,其中总有遗憾。人生也不如下棋,下棋最大的好处就是:如 果你下错了,还可以接着下。 1. 将下列词语填入文中合适的括号内。 回天之力 思前想后 恍然大悟 孤军奋战 2. “我”和父亲下棋,“我”和父亲分别认为输在何处? 3. “其实不仅是下棋,人生也是如此呀!”一句中的“此”是指什么? 4. 给下列句子中的引号选择用法。(填序号) 引号的作用:A. 表示直接引用;B. 表示特殊含义;C. 表示强调;D. 表示特定称谓。 (1) 我眼睁睁地看着父亲“将军”,我输了。 ( ) (2) 我想也没想,脱口而出:“赢啊!” ( ) 5. 你如何理解短文最后一个自然段? 52 看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不 到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许 多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得 就非常有限,会很枯燥。 四、 韵律与情志:诗词素养奠基 (一) 1. 宋 杨万里 儿童急走追黄蝶,飞入 菜花无处寻 2. 幼儿,小孩子 3. (1)正确 (2)错误 (3)错误 4. A D (二) 1. 锄豆 正织鸡笼 卧剥莲蓬 2. 清 平乐 村居 采桑子 如梦令 3. B 4. 茅 檐低小,溪上青青草 顽皮、淘气 卧 5. 要 是人人都能过上这样安居乐业的生活,那该 多好呀! (三) 1. 石灰 坚强不屈、洁身自好的品质和 不同流合污 顽强不屈、坚忍执着 都运用 了托物言志的写法 2. “千”和“万”都是虚 指,是指石灰和竹子都经历了无数的磨难和 打击,仍保持着高尚的情操。表达了诗人坚 贞不屈的意志和决心。 (四) 1. 白云 二月花 2. 深秋时节的山 产生 因为 3. A (五) 1. A C 2. C 3. ①山一程,水一程 ④天气之恶劣 ②夜深千帐灯 ⑤行军之艰辛 ③风一更,雪一更 ⑥队伍之庞大 4. (1)B (2)A (六) 1. 清风半夜鸣蝉 稻花香里说丰年 两三点雨山前 旧时茅店社林边 2. 宋 辛 弃疾 3. 横斜的树枝 社庙丛林 4. 对丰 收之年的喜悦和对农村生活的热爱 (七) 1. C 2. B 3. 红军不怕远征难 万水 千山只等闲 4. A 5. ② ③ (八) 1. B 2. B 3. 明月映照在幽静的松林 间,清澈的泉水在山石上淙淙流淌。 4. 作 者对故友的深厚情谊 诗人高洁的情怀和超 然物外的心境 (九) 1. B 2. 这两句诗以讽刺的语言写出 了当政者的不作为,并通过“杭州”与“汴州” 的对照揭露了“游人”的腐朽。这首诗表达了 诗人对国事的忧虑,对统治者辛辣的讽刺和 不满。 (十) 1. 扌 7 ① 2. 拉弓应当拉最坚硬 的,射箭应当用长箭。 3. A (十一) 1. D 2. C 3. C (十二) 1. 九州生气恃风雷 不拘一格降人 材 2. 龚自珍 己亥 沉闷、腐朽 3. 我劝 天公重抖擞 不拘一格降人材 现实 杰出 人物的涌现,形成新的生机,一扫笼罩九州的 沉闷局面 (十三) 1. A 2. 庭院外一条小河保护着农 田,将绿苗紧紧环绕;两座青山打开门来为人 们送去绿色。 五、 篇章与策略:阅读能力研习 (一) 1. 络绎不绝 形态各异 掩映 2. 五 亭桥 白塔 二十四桥 3. 飘带 狭长,弯 弯曲曲 4. 示例:我最喜欢二十四桥,那里充 满古文化氛围,充满诗情画意。 (二) 1. 摊 幅 片 条 2. 比喻句:古老的 砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是 一幅色彩对比强烈的木版画。 砖石和白雪 交织在一起 一幅色彩对比强烈的木版画 雪后周庄景色的优美 3. 示例:细细谛听,水 声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南 丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。 写出了周庄水的轻柔。 4. 第一次,觉着周 庄是水墨画,给人以模糊的感觉。 第二次, 觉着周庄是木版画,色彩鲜艳。 第三次,觉 着周庄是油画,给人以缥缈、虚幻的感觉。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 09 (三) 1. róu lì sì xīnɡ 2. (1) 从来没有 见过面。 (2) 美妙得难以用语言来形容。 3. 因为 所以 只要 就 4. , :“ , , ? , !” 5. (1) 一位建筑工人吹奏的 竟然是“我”弹奏的曲子 这位建筑工人仅凭 耳朵听,就能原封不动地吹奏出“我”弹奏的 曲子 (2) “那段记忆”指自己苦练钢琴,一位 建筑工人每天吹奏“我”弹奏的曲子的事情。 因为这是一段难忘的回忆,那位建筑工人的 热情与勤奋感染着“我”,“我”会永远将这件 事珍藏。 (四) 1. 孤军奋战 回天之力 思前想后 恍然大悟 2. “我”认为输在棋艺,父亲认为 输在心态。 3. “此”指有得必有失,有失必 有得。 4. (1) B (2) A 5. 示例:人生如 下棋,每个棋子都有它的意义,开始走错了, 后面成功的概率就会降低,成功的难度就会 增加。但是下棋可以重新来过,而人生没有 重来的机会。 第二部分 新知预习 第一单元 1 春 1. C 2. A 3. D 4. B 5. (1) C (2) B 6. (1) 春花图(春天里繁花盛开,生机勃勃的 景象) (2) “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不 让你,都开满了花赶趟儿。” 拟人。 (3) 闭 了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 (4) 示例:“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没 名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀 眨的。”用了比喻、拟人的修辞手法。比喻手 法形象地写出在草丛中的小花的形态;拟人 手法赋予草花的情趣。 7. (1) B (2) D (3) 新、美、力。 表达了 作者对春天的喜爱和赞美之情,也表达了要 在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进 取的精神。 2 济南的冬天 1. C 2. A 3. A 4. D 5. D 6. ① 对小山的喜爱之情 ② 可爱 ③ 示 例:“真的,济南的人们在冬天是面上含笑 的。”这句中的“真的”重读,强调济南的人们 冬天是面上含笑的,是喜爱冬天的。 7. (1) A (2) D (3) 过渡句,引起下文。 “树尖儿上顶着一髻儿白花”“有的地方草色 还露着”。 (4) ①把济南的冬天与伦敦的冬 天比较 ②拟人 ③薄雪洁白可爱 ④比喻 ⑤淡雅 阅读进阶(一) 1. “春的脚步”,一语双关。既指自然界美丽 的春天会如期而至,也指作者的有关春天的 人生经历,感受生命的美好;“春的脚步”运用 拟人的修辞手法,亲切自然。表达了作者永 远要心怀希望和憧憬,热爱美好的生命的情 感。2. 运用排比的修辞手法,写出春天的脚 步回响在空气中、原野上、世界的每一个角 落,三个场景由近及远,意境不断扩大,表现 出春天的脚步不可阻挡。句式整齐,增强了 语言气势。3. “裹着”是指紧紧地包着,“我” 用被子紧紧地包着自己,表现了天气的寒冷, 条件艰苦,环境恶劣。 4. “我”在崇明岛时 桃花敲打“我”窗户的事情 1978年春天“我” 写了一首长诗,并被发表在《文汇报》副刊上 春天的赞美和对生命的热爱 5. 《春的脚步》 和朱自清的《春》一样展现了春天的美好。但 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 19