3、结构与表意：句子基础锤炼-【暑假大串联】2024-2025学年小升初语文衔接教材

第一部分 知识衔接 一、 声韵与笔锋:汉字根基训练 1. C 2. D 3. C 4. B 5. C 6. C 7. B 8. B 9. D 10. D 11. D 12. A 13. B 14. D 15. C 16. B 17. D 18. D 19. A 20. B 21. C 22. C 23. D 24. C 25. A 26. D 27. B 28. B 29. C 30. C 二、 内涵与外延:词语素养修炼 1. C 2. B 3. A 4. D 5. D 6. B 7. D 8. D 9. C 10. D 11. A 12. B 13. C 14. A 15. B 16. B 17. D 18. C 三、 结构与表意:句子基础锤炼 (一) 1. C 2. 人们之所以都来这儿购物,是 因为这家商店的商品货真价实,信誉很好。 3. 示例:最大的麦穗 领悟抓住机遇,不能错 失良机的道理 4. 示例:小草也有生命,请君 多多关照。 5. 示例:老师 感谢您这些年 以来对我的帮助,我会牢记您的教诲,再接再 厉的 (二) 1. C 2. B 3. B (三) 1. 示例:春天来了,美丽的大自然带给 我们许多乐趣,我们尽情地欢笑着、玩闹着。 2. 运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了 青蛙叫声的特点,展现出一幅充满生机与活 力的画面,表达了作者对小动物的喜爱之情。 3. 都江堰的景色可真美丽呀! 4. 示例:我 之所以一点都不怯场,是因为提前做了充足 的准备。 5. 示例:在和小树捉迷藏 欢快 地摇晃着身子 6. 示例:一件件美丽的新衣 7. 如果心脏有各种病变时,就会产生各种杂 音。 只要心脏发生各种病变时,就会产生 各种杂音。 (四) 1. 老师讲故事娓娓动听,同学们都很佩 服他。 2. 张明和王军是好朋友,张明经常 带王军回家玩。 3. 经常在海边的人,一定 见过这样的情景。(或:经常在海边的人,大 概见过这样的情景。) 4. 全校师生一起参加 了爬山活动。 5. 《西游记》的作者是明代的 吴承恩。(或:《西游记》是明代的吴承恩写 的。) 6. 我们从小要养成勤学好问的习惯。 7. 如果你还想知道汤姆的其他故事,就去读 一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。 8. 暑 假到了,尽管天气十分炎热,大家还是坚持锻 炼身体。 (五) 1. 示例:(1) 知识的殿堂 (2) 把平静 的湖面搅起层层涟漪 2. 示例:春天来了,天 气一天天温暖起来。 老师的这番话让我感 觉很温暖。 3. 示例:(1) 像一朵绽开的花 儿 (2) 蜿蜒曲折 巍峨的大山 湍急的 河流 (六) 1. ③ 2. ④ 3. ① 4. ② (七) 1. 示例:小草谦虚地说:“值得赞美的不 是我,是春风和花朵,还有热吻着我的大地妈 妈。” 2. 示例:《春》:如一抹嫩绿,上面站着 春天。 (八) 1. 示例:老舍先生说:我写作中有一个 窍门,一个东西写完了,一定要再念再念,念 给别人听(听不听由他),看念得顺不顺? 准 确不? 别扭不? 逻辑性强不? 2. 示例:只 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 98 看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不 到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许 多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得 就非常有限,会很枯燥。 四、 韵律与情志:诗词素养奠基 (一) 1. 宋 杨万里 儿童急走追黄蝶,飞入 菜花无处寻 2. 幼儿,小孩子 3. (1)正确 (2)错误 (3)错误 4. A D (二) 1. 锄豆 正织鸡笼 卧剥莲蓬 2. 清 平乐 村居 采桑子 如梦令 3. B 4. 茅 檐低小,溪上青青草 顽皮、淘气 卧 5. 要 是人人都能过上这样安居乐业的生活,那该 多好呀! (三) 1. 石灰 坚强不屈、洁身自好的品质和 不同流合污 顽强不屈、坚忍执着 都运用 了托物言志的写法 2. “千”和“万”都是虚 指,是指石灰和竹子都经历了无数的磨难和 打击,仍保持着高尚的情操。表达了诗人坚 贞不屈的意志和决心。 (四) 1. 白云 二月花 2. 深秋时节的山 产生 因为 3. A (五) 1. A C 2. C 3. ①山一程,水一程 ④天气之恶劣 ②夜深千帐灯 ⑤行军之艰辛 ③风一更,雪一更 ⑥队伍之庞大 4. (1)B (2)A (六) 1. 清风半夜鸣蝉 稻花香里说丰年 两三点雨山前 旧时茅店社林边 2. 宋 辛 弃疾 3. 横斜的树枝 社庙丛林 4. 对丰 收之年的喜悦和对农村生活的热爱 (七) 1. C 2. B 3. 红军不怕远征难 万水 千山只等闲 4. A 5. ② ③ (八) 1. B 2. B 3. 明月映照在幽静的松林 间,清澈的泉水在山石上淙淙流淌。 4. 作 者对故友的深厚情谊 诗人高洁的情怀和超 然物外的心境 (九) 1. B 2. 这两句诗以讽刺的语言写出 了当政者的不作为,并通过“杭州”与“汴州” 的对照揭露了“游人”的腐朽。这首诗表达了 诗人对国事的忧虑,对统治者辛辣的讽刺和 不满。 (十) 1. 扌 7 ① 2. 拉弓应当拉最坚硬 的,射箭应当用长箭。 3. A (十一) 1. D 2. C 3. C (十二) 1. 九州生气恃风雷 不拘一格降人 材 2. 龚自珍 己亥 沉闷、腐朽 3. 我劝 天公重抖擞 不拘一格降人材 现实 杰出 人物的涌现,形成新的生机,一扫笼罩九州的 沉闷局面 (十三) 1. A 2. 庭院外一条小河保护着农 田,将绿苗紧紧环绕;两座青山打开门来为人 们送去绿色。 五、 篇章与策略:阅读能力研习 (一) 1. 络绎不绝 形态各异 掩映 2. 五 亭桥 白塔 二十四桥 3. 飘带 狭长,弯 弯曲曲 4. 示例:我最喜欢二十四桥,那里充 满古文化氛围,充满诗情画意。 (二) 1. 摊 幅 片 条 2. 比喻句:古老的 砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是 一幅色彩对比强烈的木版画。 砖石和白雪 交织在一起 一幅色彩对比强烈的木版画 雪后周庄景色的优美 3. 示例:细细谛听,水 声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南 丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。 写出了周庄水的轻柔。 4. 第一次,觉着周 庄是水墨画,给人以模糊的感觉。 第二次, 觉着周庄是木版画,色彩鲜艳。 第三次,觉 着周庄是油画,给人以缥缈、虚幻的感觉。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 09 三、 结构与表意:句子基础锤炼 (一) 根据提示,完成句子练习。 1. 下面句子中,表达意思不一样的一个句子是 ( ) A. 这件事他不可能不知道。 B. 这件事他肯定知道。 C. 他不可能知道这件事。 D. 难道他会不知道这件事? 2. 用关联词语将两句话合并成一句话。 人们都来这儿购物。 这家商店的商品货真价实,信誉很好。 3. 根据提示,仿写句子。 读诸多文章,我们可以从中深受启发和教育。读《峡谷历险》一文,我可以体会到超越生命极 限的父子亲情;读《 》,我可以 。 4. 假如要在草坪旁立一块警示标牌,写一条标语意在告诉大家不要践踏草坪,但不能出现“禁 止”等类似的词语。聪明的你想想看,该如何设计好呢? 5. 小学生活因为今天而终止,在这个特殊的日子里,你想对老师,对同学,对家人说些什么? 用 最美的语言表达最真的情感。(任选一个对象) ,我想对您(你)说:“ 。” (二) 选择题。(将正确答案的序号填写在括号内) 1. 下列不同类的一个句子是 ( ) A. 厂长派工程师去考察。 B. 老师叫我们抓紧时间学习。 C. 操场上几个女生在跳绳。 2. 下列各组句子中,意思差别最大的一组是 ( ) A. 我不知道那个人是不是刘翔。 我怎么知道那个人是不是刘翔呢? B. 嘎子宁可牺牲自己,也不向敌人屈服。 嘎子与其牺牲自己,不如向敌人屈服。 C. 他的话完全没有错。 他的话不可能不对。 3. 对“默默地付出辛苦的奥运场馆建筑工人啊,你们是真正的无名英雄”这句话理解正确的一 项是 ( ) A. 建筑工人非常辛苦,赞美铺路人是真正的英雄。 B. 建筑工人非常辛苦,赞美铺路人平凡伟大,令人敬佩。 C. 建筑工人非常辛苦,赞美铺路人是没有留下姓名的英雄。 11 (三) 句子中的乐趣。 1. 发挥想象力,用“春天、乐趣、欢笑”写一段通顺的话。 2. 写出加点部分这样写的好处。 嗡嗡的蜜蜂,甚至于水里每夜乱唱的青蛙 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ,在花丛中闪烁的萤火虫,都是极温柔,极其孩子 气的。 3. 都江堰的景色真美丽。(改成感叹句) 4. 这一发现之所以 ∙∙∙ 震惊世界,是因为 ∙∙∙ 它出土的是让世人震撼的艺术精品群体。(用加点的关联 词造句) 5. 孩子:这条路上有什么好看的东西吗? 老人:有啊,有石头,有水流,有小草,有风儿,有小树…… 孩子:那有什么好看的? 老人:石头旁边长着小花,水流里藏着歌声,小草穿着绿裙子在舞蹈,风儿 , 小树 。(根据情境续写句子) 孩子:原来大自然是这么迷人呀! 6. 浅绿色的树皮嵌着淡黄色的花纹,像一匹匹光滑的绸缎,像 。(发挥想象力,把句子补充完整) 7. 心脏有各种病变时,会产生各种杂音。(用不同的关联词组成两个句子) (四) 修改病句。 1. 老师讲故事夸夸其谈,同学们都很佩服他。 2. 张明和王军是好朋友,他经常带他回家玩。 3. 经常在海边的人,大概一定见过这样的情景。 21 4. 全校师生和同学们一起参加了爬山活动。 5. 《西游记》的作者是明代的吴承恩写的。 6. 我们从小要养成勤学好问的习惯和态度。 7. 尽管你还想知道汤姆的其他故事,但是去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。 8. 暑假到了,不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。 (五) 根据提示改写句子。 1. 把下列句子补充完整,使句子更生动形象。 (1) 我们的校园犹如 ,这里寄托着老师的期望和同学们的美好愿望。 (2) 风是调皮的,一会儿把悠闲的云朵赶得满天跑,一会儿 。 2. 根据“温暖”的不同意思造句。 写自然界的现象: 写人内心的感受: 3. 照例子,仿写句子。 (1) 例:漓江的水清得可以看见江底的沙石。 邻居的小姑娘美得 。 (2) 弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。 的青藏公路穿过 ,穿过 ,直抵拉萨市。 (六) 为下列句子选择正确的描写方法。(填序号) ①动作描写 ②语言描写 ③心理描写 ④肖像描写 1. 我不由得想起几年前因为买布只差一分钱,被售货员挖苦了一顿的情景,心里更是紧张。 ( ) 2. 修鞋姑娘矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。 ( ) 3. 鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。 ( ) 4. 金奎叔用大手摸着我的头说:“鹅有什么可怕的! 会把你吓成这样。” ( ) 31 (七) 创意句子秀。 1. 小草在岩石的岩缝中生存,在阳光的照耀下,在春风的吹拂下,在雨露的哺育下,在岩石的拥 抱下,终于在岩缝中茁壮生长。当诗人赞美它的时候,小草谦虚地说:“值得赞美的不是我,是 阳光和雨露,还有紧抱着我的岩石妈妈。”请你仿照小草说的话,用拟人的修辞手法,选择其中 的一种事物来具体表达小草的感激之情。不少于50字。 小草谦虚地说: 2. 寒暑往来,季节变换,我们生活中的美妙景致,在作者沙白的作品《秋》中被写得如此的传神, “如一叶扁舟,上面坐着秋天”令人称奇,将看不见的秋悠然再现于红叶之上。你能像作者一 样,用你的神来之笔,仿《秋》来写写其他季节吗? (八) 名人名言蕴含着丰富的哲理,在我们的学习生活中起着引导作用。看看下面的生活实例, 想想谁的名言能够在这样的情况下,起到一语惊醒梦中人的效果。 1. 张红刚一写完作文,就觉得没事干了。她在一边玩起了铅笔,一副无所事事的样子。旁边的 杨杰看见了,想告诉她写作文一定要修改,这样才能改出好文章来,他可以用这句名言来劝诫 她: 2. 萧霞可喜欢看动漫书了,妈妈叫她看看其他的书,扩大知识面,她就说:“我不是也在看课外书 嘛,一样的效果。”你准备用这句名言来帮她妈妈劝她: 41