第3课 我爱这土地-【给力暑假】2024年八年级语文假期作业（统编版）

1分 参考答案 (六) 败当作垫脚石 一步步登上理想的高蜂 1.A【解析】B项有误,《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散 5.(1)词牌名 (2)《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚) 文集,不是小说集;C项有误,尼古拉·奥斯特洛夫斯基是 文章辞藻 苏联作家;D项有误,《名人传》不包括《奥斯特洛夫斯基 课文语段赏析 传》。故选A. 1.往 今 无产阶级革命英雄 2.白居易 2.他们都是中国历史上的英雄,对中国历史的发展都有过巨 3.示例:海底存在海底隧道。 由尼摩船长在地中海找到了 大的影响。 他们在文治方面稍微差了一些,对文治不够 他在红海傲了标记的鱼,进而推知有海底跳道存在可知, 重视。 尼摩船长是个富有智慧又乐于探索的人。 第2课 (比) C课文基础训练 1.示例: 亲爱的同学们: 1. hāng diàn s táng too 篱 穗 “天行健,君子以自强不息”是《周易》中的一句话,范 2.B 3.C 仲淹啖粥苦读、苏秦刺股、司马光“警枕”戒已、欧阳修“三 【解析】正确的朗读节奏划分应为:伐木工人/正在回 上”苦读.....这些故事无不告诉我们要自强不息。 忆/他亲切的笑语。 4.B 【解析】B项有误,应是加强了语气的亲切感,巧妙暗示 对于个人而言,自强不息就是自信自立,勤奋苦学,勇 周总理虽死犹生,寄寓了人民的无限哀思。 于开拓,面对逆境不屈不挠。初中阶段正是人的身心和智 能发展最为迅速,最为显著的时期,也是我们掌握知识、塑 5.A 【解析】例句和A项中的破折号都是表示声音的延长; B项中的破折号表示解释说明;C项中的破折号表示意思 造自我的黄金时期,我们要树立远大志向,为将来用我们 的勤奋,用我们的学识,用我们求实奋进的精神去摘取成 的转折;D项中的破折号表示补充说明. 功之果而奋斗。 6.示例:“小迷糊”阿姨 2.示例:戏曲表演艺术是中华传统文化的瑰宝之一。它由文 课文语段赏析 1.呼告 拟人 反复 为人民,为革命翔躬尽瘁 学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成, 对周总理 形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种 的无限崇敏和思念 为核心的中华戏曲百花苑,其中涌现了许多表演艺术大 2.高山气势磅礴,大地襟怀坦荡,麻林恢宏阁大,大海宽容地 师,如梅兰芳先生,其代表作有《贵妃醉酒》等。欣赏戏曲 大。这四种形象不仅使画面的色彩更加浓郁,而且使周总 不仅有利于提高我们的艺术审美素养,还能增进我们的文 理的形象更加崇高。 学修养、陶治我们的情操。作为中学生的我们应该多了解 3.诗人因怀念而寻找周总理,抒发了终于找到之后的喜悦、 中国戏曲文化,热爱和弘扬中华传统戏曲文化。 亲切、崇敬之情,所以感情基调应是深沉缓慢的。 4.回到了“祖国的心脏” 3.(1)柳宗元 江雪 (2)示例:②收集相关专题古诗。分别 北京,因为这里是周总理工作 收集古诗,集中甄别、汇集、确定。④分享并吟诵。把诗 的地方,他始终活在自己的工作岗位上,也活在人民的 集分享给全班同学,定期开展吟诵古诗活动。(3)示例: 心中。 这个观点是错误的。古诗词离现在的生活虽然遥远,但古 第3课 诗词与现代生活中的道理和情趣是相通的;更重要的是古 课文基础训练 诗词所体现的中华文化的精髓是无可替代的,古诗词的创 1.yng I止 激 柔 作方法和古代文人观察生活的角度、技巧等都是古人留给 2.D 【解析】D项有误,正确的朗读节奏划分应为:为什么/ 我们的宝贵财富,我们不仅要学,还要继承并发扬光大。 我的眼里/堂含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉...... 4.(1)示例一:我喜欢第①句,理由:内容上强凋人与人之间 3.D【解析】“我”指诗人自已。 要宽容,和平相处方能顺遂,阐述了“和”的意义;句式上运 4.B 【解析】B项的大意是落花纷纷不是无情飘酒,为的是 用对偶的手法,句式整齐,节奏感强,读来朗上口。示 化作春泥培育出更多的新花。这与“然后我死了,连羽毛 例二:我喜欢第②句。理由:内容上强调“和”“善”“诚”的 也腐烂在土地里面”的意境最相似。 重要性,句式整齐,有韵律美。(2)C B A (3)示例: 5.(1)艾青诗选 艾青 蒋正涵 示例:大堰河 我的保 两位同学,请冷静一下,听我说说好吗?我觉得你俩的提 姆(2)忧郁、悲愤 议都很好,集体活动要以和为贵,大家都和和气气才开心 课文语段赏析 啊!我们听听其他同学的意见再决定,好不好? (4)示 1.鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投人土地的 例:①议事时,要积极发表个人的见解,同时要尊重别人的 怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,这实际上寄寓了诗人 发言,不能随意打断别人发言。②议事时,若意见不合。 愿为祖国献出一切的决心。 见解不同,要讲究礼貌,合理质疑,不能一味否认或粗鲁 2.第1节是对爱国主题的抒情性的铺陈描述;第2节短小精 驳序。 悍,是对主题的高度凝练的概括,如果删去第2节,诗歌 第三部分 新知导学(九年级上册) 的主旨将得不到升华。 第1课 [第11课 课文基础训练 课文基础训练 1. ten sh zhāo hán 骚 逊 葬葬 1.D 【解析】A项“谪”应读“zh”,“郡”应读“jn”;B项“淫” 2.(1)弯腰行礼,这里是倾倒的意思(2)娇艳美好(3)等 应读“yn”;C项“潜”应读“qián”。 到 (4)这里指能建功立业的英雄人物 2.C【解析】A项,动词,兴办/动词,起;B项,形容词,天气 3.D【解析】D项说法有误,上片是写景和抒情相结合,没 状况,与“晴”相对/形容词,阴冷;C项,介词,在/介词,在: 有议论;下片是抒情和议论相结合,没有写景。 D项,副词,有时/副词,或许、也许。 4.示例:把挫折视为烂泥潭 一点点陷入人生的困境 将失 3.D【解析】这句话运用了互文的修辞手法,正确的翻译应第三部分 新知导学 第3课 我爱这土地 课文知识梳理 色①作者简介 艾青(1910~1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1928年艾青就读于杭州艺术 院绘画系，后赴法国勒工俭学，学习绘画，开始诗歌创作。1932年艾青在上海加人中国左翼美术 家联盟，不久被捕入狱，在狱中写成诗作《大堰河一我的保姆》。其早期诗作风格浑厚质朴，基 调沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。代表作有《欢呼集X宝石的红是》《海期上》《域外集》《彩 色的诗》《雪莲》《艾青诗选》等。 △②背景链接 《我爱这土地》作于1938年。当时国难当头，饱经沧桑的祖国正遭受着日寇的践踏。日军在所 到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在 民族危亡的关头，满怀着对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 43生字词注音 嘶哑(siya) 喉咙(h6u) 黎明(D 腐烂() ▲4重点词释义 嘶哑：声音沙哑。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 止息：停止。 色⑤主旨归纳 《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉；接着写出歌唱的内容：然后由生前 的歌唱转写鸟儿死后魂归大地；最后以鸟的形象代替诗人自己的形象，直抒胸臆，烘托出诗人真 挚、炽热的爱国之心。 ●6写作特色 (1)运用象征手法，意象内涵丰富。 ①暴风雨—日寇的践踏。 ②土地一繁衍养育中华民族的祖国大地。 ③河流与风一面对外敌入侵，遭受苦难的中国人民不屈不挠的反抗精神。 ④黎明一人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 (2)实景虚写。 诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想象自己是一只鸟，借鸟与土地的关系展开全 诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然。 65 语文·8年级RJ版 课文基础训练 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 汹涌( ) 黎胡( 形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋， 腐烂() zhi( )息 而且隐含献身之意。 j()怒 温ru( D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这 2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是 土地爱得深沉”中的“我”指鸟，而不是指 ( 诗人自己。 A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉 4.下列与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 咙/歌唱。 里面”意境最相似的一项是 () B.这/被暴风雨所打击着的/土地，这/永远 A.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 汹涌着我们的悲愤的/河流。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。 C.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对 D.零落成泥碾作尘，只有香如故。 这土地爱得/深沉… 5.文学常识填空。 3.下列对这首诗的赏析不正确的一项是 (1)《我爱这土地》选自《 》， 作者 ,原名 ,代表作有《 A.诗人假设自己是一只用“嘶哑的喉咙歌唱” 》等。 的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。 (2)这首诗的感情基调是 B.这首诗抒写了大地遭受的苦难、人民的悲 的。 愤，以及对光明的向往和希冀。 课文语段赏析 阅读下面的文字，完成1~2题。 为什么我的眼里常含泪水？ 我爱这土地 因为我对这土地爱得深沉… 艾青 1.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 假如我是一只鸟， 面”有何深意？ 我也应该用蜥哑的喉呢歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 2.诗歌第2节与第1节有着怎样的联系？如 这无止息地吹刮着的激怒的风， 果把第2节删去，诗歌主题的表达将会受到 和那来自林间的无比温柔的黎明… 怎样的影响？ —然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 66