第2课 周总理，你在哪里-【给力暑假】2024年八年级语文假期作业（统编版）

语文·8年级RJ版 第2课 周总理，你在哪里 课文知识梳理 △①作者简介 柯岩(1929~2011)，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家，诗人。著有诗 集《“小迷糊”阿姨》，抒情诗《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》《奇异的书简》， 等等。 △2生字词注音 轰鸣(hang) 谷穗(su) 篝火(gu) △③重点词释义 征途：远行的路途；行程。 辽阔：广阔；宽广。 海防：在沿海地区和领海内布置的防务。 松涛：松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。 宿营：军队在行军或战斗后住宿。 篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 沉甸甸：形容沉重。 4主旨归纳 诗人运用大胆的想象，联想了周总理为国为民奔走忙碌的身影，赞美了周总理与人民心连 心，为人民、为革命鞠躬尽瘁的崇高品德，表达了人民对周总理刻骨铭心的怀念。 @⑤写作特色 (1)想象和联想的运用。 全诗没有直接描写周总理为人民建立的丰功伟绩，也设有正面铺叙人民对周总理的热爱和 怀念之情，而是成功地借助想象和联想，从侧面烘托周总理的光辉形象，寄寓人民对其的思念之 情，具有浓郁感人的抒情效果。 (2)拟人和呼告的运用。 拟人手法的运用，仿佛高山、大地、森林、大海也满怀着对周总理的敬爱、怀念之情，更生动更 感人地表达了人民衷心敬爱周总理的感情。对着高山、大地、森林、大海等的声声呼告，写出了人 民对周总理的深情。 课文基础训练 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 海防( 松涛() 轰鸣() 沉甸甸() gou( )火 谷sui() 宿营( 伐木() 62 的 第三部分 新知导学 2.在下面一段文字横线上依次填入词语，全部 处寻找周总理的足迹。 恰当的一项是 C,“中南海”“政治局”突出了周总理既是人 习近平总书记说：“膏春是用来奋斗 民中的一员，又是伟大的无产阶级革命 的。”青春只有一次，如何 自己的青 家，党和国家杰出的领袖。 春华章，革命先辈做出了响亮的回答。一百 D.诗人让高山、大地，森林、大海来回答人民 年来，他们挺身而出、艰苦奋年的光辉形象， 的发问，是为了展现周总理为革命、为人 并未随着时间的流选而 ,反而被岁 民辛勤工作的生动画面，深化主题，营造 月淬炼得湄熠生辉。重温他们的奋斗历程， 山水有情的动人意境。 当代青年 了自己的使命， 5.下列句子中的破折号与例句中的破折号用 了奋斗的信心。 法相同的一项是 () A.续写淡漠明确坚定 例：我们对着高山喊：周总理 B.书写暗淡明确坚定 A.我们在天安门前深情地呼唤，周 C.书写暗淡坚定明确 总—理 D.续写淡漠坚定明确 B.这里坐落着被誉为“五岳之首”的名 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是 山一泰山。 C.天气可真热一小李去北京了，你听说 A.我们/回到/祖国的心脏 了吗？ B.你的人民/世世代代/想念你 D.你就在这里啊，就在这里。一在这里， C.伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语 在这里，在这里… D.我们/找遍/整个世界 6.文学常识填空。 4.下列对课文内容的理解与赏析，不正确的一 《周总理，你在哪里》的作者是柯岩，原 项是 名冯恺，当代作家，诗人。主要作品有诗集 A全诗点睛之笔：你永远居住在人民心里。 《讲给少先队员听城柯岩儿童诗选》《 B.诗人重复“他刚离去，他刚离去”的作用是 》,报告文学《癌症≠死亡》， 加强语气，反映人民想念周总理之切，四 等等。 课文语段赏析 阅读下面的文字，完成1一4题。 我们对着高山喊： 周总理，你在哪里 周总理 柯岩 山谷回音： 周总理，我们的好总理， “他刚离去，他刚离去， 你在哪里啊，你在哪里？ 革命征途千万里， 你可知道，我们想念你， 他大步前进不停息！” 一你的人民想念你！ 63 语文·8年级RJ版 我们对着大地喊： 总理啊，我们的好总理！ 周总理— 你就在这里附，就在这里。 大地轰鸣： 在这里，在这里， “他刚离去，他刚离去， 在这里*… 你不见那沉甸句的谷穗上， 你永远和我们在一起 还闪着他辛勤的汗滴…” 一在一起，在一起， 在一起… 我们对着森林喊： 周总理 你永远居住在太阳升起的地方， 松涛阵阵： 你永远居住在人民心里， “他刚离去，他刚离去， 你的人民世世代代想念你！ 宿营地上篝火红啊， 想念你啊，想念你 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” —想一念—你… 1.这首诗运用了 我们对着大海喊： 等修辞手法，歌颂了周总理 周总理— 海浪声声： 的高贵品质，表达了人民 “他刚离去，他刚离去， 之情。 你不见海防战士身上， 2.高山、大地、森林、大海四种形象各有什么特 他亲手给披的大衣…” 点？它们在全诗中有什么作用？ 我们找遍整个世界， 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方， 3.结合诗歌内容，简要分析第7,8节诗的感情 辽阔大地 基调是怎样的。 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 4.诗人在整个世界追寻一遍，对周总理的寻觅 周一总—理 回到了哪里？为什么要写这个地方？ 广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议…” 64个 参考答案 六) 败当作垫脚石一步步登上理想的高锋 1.A【解析B项有误，《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散 5.(1)问牌名(2)《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文集，不是小说集：C项有误，尼古拉·类斯特洛夫斯基是 文章辞藻 苏联作家：D项有误，《名人传》不包括《奥斯特洛夫斯基 仁课文语段赏析 传》.故选A 1.往今无产阶级革命英雄 2.白居易 2.他们都是中国历史上的英雄，对中国历史的发展都有过巨 3.示例：海底存在海底隧道。由尼摩船长在地中海我到了 大的影响。他们在文治方面稍徽差了一些，对文治不够 他在红海做了标记的鱼，进而推知有海底隧道存在可知， 重视。 尼原船长是个富有智慧又乐于探索的人， 第2课 (七) 课文基础训练 1.示例 1.hong dian sa fa f6ngto0等毯 亲爱的同学们： 2.B “天行健，君子以白强不息”是《周易》中的一句活，范 3.C【解析】正确的朗读节奏划分应为：伐木工人/正在回 仲流啖粥苦读、苏幸刺殷，司马光“警就”戒已、欧阳格“三 亿/他亲切的笑语。 上”苦读…这些较事无不告诉我们要自强不息。 对于个人而言，自强不总就是自信自立，勒奋苦学，勇 4.B【解析】B项有误，应是珈强了语气的亲切感，巧妙暗示 周总理虽死犹生，寄离了人民的无限衰思。 于开拓，面对逆境不屈不挠。初中阶段正是人的身心和智 5.A【解析】例句和A项中的破折号都是表示声音的延长： 能发展最为迅速，最为显著的时期，也是我们堂握知识，细 B项中的破折号表示解释说明：C项中的破折号表示意思 造自我的黄金时期。我们要树立远大志向，为将来用我们 的勤奋，用我们的学识，用我们求实奋进的精神去摘取戒 的转折：D项中的碳折号表示补充说明. 6.示例：“小迷榈”阿转 功之果而奋斗。 2.示例：戏曲表演艺术是中华传统文化的魂宝之一，它由文 课文语段赏析 学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成， 1呼告拟人反复为人民，为革命鞠躬尽瘁对周总理 形成了以“京刮、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种 的无限崇敏和思念 为核心的中华戏曲百花苑，其中涌现了许多表演艺术大 2.高山气势磅璃，大地擦怀坦荡，森林恢宏阁大，大海苑容博 师，如梅兰芳先生，其代表作有《贵妃醉酒》等。欣赏戏曲 大。这四种形象不仅使画面的色彩更加液郁，而且使周总 不仅有利于提高我们的艺术审类素养，还能增进我们的文 理的形象更加崇高。 学修养，陶治我们的情操。作为中学生的我们应该多了解 3.诗人因怀念而寻找周总理，抒发了终于找到之后的喜悦 中国戏曲文化，热爱和弘扬中华传统戏曲文化。 亲切、崇敏之情，所以感情基调应是深沉爱慢的。 3.(1)柳宗元江雪(2)示例：②收集相关专题古诗。分别 4.回到了“祖国的心脏”北京，因为这里是周总理工作 收集古诗，集中题别、汇集，确定。④分享并吟诵。把诗 的地方，他始终活在白己的工作岗位上，也活在人民的 集分享给全班同学，定期开展今通古诗活动。(3)示例： 心中。 这个观点是错误的。古诗词离现在的生活虽然遥远，但古 第3课 诗词与现代生活中的道迎和情趣是相通的：更重要的是古 二课文基础训练 诗词所体现的中华文化的精髓是无可替代的，古诗间的创 1.yngf止激柔 作方法和古代文人观察生活的角度，技巧等都是古人留给 2,D【解析】D项有误，正确的朗读节奏划分应为：为什么 我们的宝贵财富，我们不仅要学，还要继承并发扬光大。 我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉 4.(1)示例一：我喜欢第①句。理由：内容上强阔人与人之间 3.D【解析】“我”抬诗人自已 要宽容，和平相处方能顺遂，网述了“和”的意义：句式上运 4.B【解析】B项的大意是落花纷纷不是无情飘酒，为的是 用对偶的手法，句式整齐，节奏感强，读来赐朗上口。示 化作春泥塘育出里多的新花。这与“然后我死了，连羽毛 例二：我喜欢第②句。理由：内容上强调“和”“善”“诚”的 也底烂在土地里面”的意境最相似， 重要性，句式整齐，有韵律类。(2)CBA(3)示例： 5.(1)艾青诗选艾青蒋正涵示剂：大接河我的保 两位同学，请冷静一下，听我说说好吗？我觉得你俩的提 每(2)优郁、悲遗 议都很好，集体活动要以和为费，大家都和和气气才开心 矿课文语段赏析 啊！我们听听其他同学的意见再决定，好不好？(4)示 1.鸟儿歌唱土地，河流、风和黎明，生命耗尽后便投人土地的 例：①议事时，要积极发表个人的见解，同时要尊重别人的 怀抱，与它所整爱的土地验为一体。这实际上寄高了诗人 发言，不能随意打断别人发言，②议事时，若意见不合 愿为祖国献出一切的决心， 见解不同，菱讲究礼貌，合理质疑，不能一味否认或粗鲁 2.第1节是对爱国主题的抒情性的销陈描述：第2节短小精 驳斥 悍，是对主题的高度凝练的橋括，如果剧去第2节，诗歌 第三部分 新知导学（九年级上册） 的主旨将得不到开华。 第1课 第11课 课文基础训练 贰课文基础训练 1.nshǔzh0ohn骚逊弄葬 1.D【解析】A项“谪”应读“zh6”,“那”应读“ùn”:B项“淫” 2.(1)弯腰行礼，这里是倾倒的意思(2)娇艳美好(3)等 应读“yn”,C项“潜”应读“qan”, 到(4)这里指能建功立业的英檬人物 2.C【解析】A项，动词，兴/动词，起，B项，形容词，天气 3.D【解析】D项说法有误。上片是写景和抒情相结合，没 状况，与“晴”相对/形容词，阴冷：C项，介词，在/介词，在： 有议论：下片是抒情和议论相结合，没有写景 D项，副词，有时/副词，或许、也许 4.示例：把挫折视为烂泥潭一点点陷人人生的困境将失 3,D【解析】这句话运用了互文的修辞手法，正确的翻译应