第1课 沁园春·雪-【给力暑假】2024年八年级语文假期作业（统编版）

语文·8年级RJ版 第三部分 新知导学（九年级上册） 第1课 沁园春·雪 课文知识梳理 色①作者简介 毛泽东(1893~1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想 家。毛泽东早年就读于潮南第一师范时即开始革命活动，接受并传潘马克思列宁主义，1921年 成为中国共产党的创始人之一。他喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛泽东选集》。 色2背景链接 1936年2月，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风 光。他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。 1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈 判。其间，民主人土，诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后 经《新民报·晚刊》公开发表，引起了巨大的轰动。 ▲③生字词注音 葬葬(mdng) 妖娆(rdo) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 大雕(diao) 素裹(gu6) 滔滔(tāo) 成吉思汗(han) △4多音字注解 (zhé)折腰 (shu)数风流人物 r(ten)分外 分 折(shé)折本 数(shù)数量 (n)分离 (zhe)折腾 (shuò)数见不鲜 ▲⑤重点词释义 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 天骄：天之骄子。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 46主旨归纳 这是一首写景抒怀之作。全词描写了雄伟壮阔而又妖烧美好的北国雪景，纵论历史上的英 雄人物，表达出词人对祖国壮丽河山的热爱之情，抒发了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定 信念。 60 的0 第三部分 新知导学 血7写作特色 融写景、议论和抒情为一体，结构浑然天成。 上片写景，大气磅礴，气势雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着词人热爱祖国河山的豪情；下片 寓情于议，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，蕴含词人对祖国 的深情，以及充满自信的情怀。 课文基础训练 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 C.这首词的上下片各有一个中心词，上片是 分外( ) 数风流人物( “望”，下片是“惜”。 今朝() 成吉思汗() D.不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议 风sāo() 稍xùn() 论三者融合在了一起。 惟余nang mang( ) 4.根据语境，在横线上填写内容。（要求：运用 2.解释下列句中加点词的含义 修辞手法，语言生动形象.) (1)引无数英雄竞折腰( 生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着 (2)分外妖娆 你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲 (3)须晴日 观的人， (4)数风流人物 :乐观的人， 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 是 ( A.上片对北国风光的描绘，表达了词人对祖 5.文学常识填空。 国大好河山的热爱之情。 (1)“沁园春”是 B.这首词表达了词人作为苹命领袖创造空 (2)“稍逊风骚”中“风骚”本指 前历史业绩的信念和对无产阶级革命事 ,后来泛 业必胜的信心。 指 课文语段赏析 阅读下面的文字，完成1一2题。 风流人物，还看今朝。 沁园春·雪 1.词的下片，将“ ”与“ ”进行 毛泽东 对比，歌颂了 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城 2.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”有什么值得 内外，准余莽莽：大河上下，颜失滔滔。山舞银 肯定的地方，他们又有什么不足。 蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红 装素裹，分外妖烧。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦 皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代 天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数 611分 参考答案 (六) 败当作垫脚石 一步步登上理想的高蜂 1.A【解析】B项有误,《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散 5.(1)词牌名 (2)《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚) 文集,不是小说集;C项有误,尼古拉·奥斯特洛夫斯基是 文章辞藻 苏联作家;D项有误,《名人传》不包括《奥斯特洛夫斯基 课文语段赏析 传》。故选A. 1.往 今 无产阶级革命英雄 2.白居易 2.他们都是中国历史上的英雄,对中国历史的发展都有过巨 3.示例:海底存在海底隧道。 由尼摩船长在地中海找到了 大的影响。 他们在文治方面稍微差了一些,对文治不够 他在红海傲了标记的鱼,进而推知有海底跳道存在可知, 重视。 尼摩船长是个富有智慧又乐于探索的人。 第2课 (比) C课文基础训练 1.示例: 亲爱的同学们: 1. hāng diàn s táng too 篱 穗 “天行健,君子以自强不息”是《周易》中的一句话,范 2.B 3.C 仲淹啖粥苦读、苏秦刺股、司马光“警枕”戒已、欧阳修“三 【解析】正确的朗读节奏划分应为:伐木工人/正在回 上”苦读.....这些故事无不告诉我们要自强不息。 忆/他亲切的笑语。 4.B 【解析】B项有误,应是加强了语气的亲切感,巧妙暗示 对于个人而言,自强不息就是自信自立,勤奋苦学,勇 周总理虽死犹生,寄寓了人民的无限哀思。 于开拓,面对逆境不屈不挠。初中阶段正是人的身心和智 能发展最为迅速,最为显著的时期,也是我们掌握知识、塑 5.A 【解析】例句和A项中的破折号都是表示声音的延长; B项中的破折号表示解释说明;C项中的破折号表示意思 造自我的黄金时期,我们要树立远大志向,为将来用我们 的勤奋,用我们的学识,用我们求实奋进的精神去摘取成 的转折;D项中的破折号表示补充说明. 功之果而奋斗。 6.示例:“小迷糊”阿姨 2.示例:戏曲表演艺术是中华传统文化的瑰宝之一。它由文 课文语段赏析 1.呼告 拟人 反复 为人民,为革命翔躬尽瘁 学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成, 对周总理 形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种 的无限崇敏和思念 为核心的中华戏曲百花苑,其中涌现了许多表演艺术大 2.高山气势磅礴,大地襟怀坦荡,麻林恢宏阁大,大海宽容地 师,如梅兰芳先生,其代表作有《贵妃醉酒》等。欣赏戏曲 大。这四种形象不仅使画面的色彩更加浓郁,而且使周总 不仅有利于提高我们的艺术审美素养,还能增进我们的文 理的形象更加崇高。 学修养、陶治我们的情操。作为中学生的我们应该多了解 3.诗人因怀念而寻找周总理,抒发了终于找到之后的喜悦、 中国戏曲文化,热爱和弘扬中华传统戏曲文化。 亲切、崇敬之情,所以感情基调应是深沉缓慢的。 4.回到了“祖国的心脏” 3.(1)柳宗元 江雪 (2)示例:②收集相关专题古诗。分别 北京,因为这里是周总理工作 收集古诗,集中甄别、汇集、确定。④分享并吟诵。把诗 的地方,他始终活在自己的工作岗位上,也活在人民的 集分享给全班同学,定期开展吟诵古诗活动。(3)示例: 心中。 这个观点是错误的。古诗词离现在的生活虽然遥远,但古 第3课 诗词与现代生活中的道理和情趣是相通的;更重要的是古 课文基础训练 诗词所体现的中华文化的精髓是无可替代的,古诗词的创 1.yng I止 激 柔 作方法和古代文人观察生活的角度、技巧等都是古人留给 2.D 【解析】D项有误,正确的朗读节奏划分应为:为什么/ 我们的宝贵财富,我们不仅要学,还要继承并发扬光大。 我的眼里/堂含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉...... 4.(1)示例一:我喜欢第①句,理由:内容上强凋人与人之间 3.D【解析】“我”指诗人自已。 要宽容,和平相处方能顺遂,阐述了“和”的意义;句式上运 4.B 【解析】B项的大意是落花纷纷不是无情飘酒,为的是 用对偶的手法,句式整齐,节奏感强,读来朗上口。示 化作春泥培育出更多的新花。这与“然后我死了,连羽毛 例二:我喜欢第②句。理由:内容上强调“和”“善”“诚”的 也腐烂在土地里面”的意境最相似。 重要性,句式整齐,有韵律美。(2)C B A (3)示例: 5.(1)艾青诗选 艾青 蒋正涵 示例:大堰河 我的保 两位同学,请冷静一下,听我说说好吗?我觉得你俩的提 姆(2)忧郁、悲愤 议都很好,集体活动要以和为贵,大家都和和气气才开心 课文语段赏析 啊!我们听听其他同学的意见再决定,好不好? (4)示 1.鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投人土地的 例:①议事时,要积极发表个人的见解,同时要尊重别人的 怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,这实际上寄寓了诗人 发言,不能随意打断别人发言。②议事时,若意见不合。 愿为祖国献出一切的决心。 见解不同,要讲究礼貌,合理质疑,不能一味否认或粗鲁 2.第1节是对爱国主题的抒情性的铺陈描述;第2节短小精 驳序。 悍,是对主题的高度凝练的概括,如果删去第2节,诗歌 第三部分 新知导学(九年级上册) 的主旨将得不到升华。 第1课 [第11课 课文基础训练 课文基础训练 1. ten sh zhāo hán 骚 逊 葬葬 1.D 【解析】A项“谪”应读“zh”,“郡”应读“jn”;B项“淫” 2.(1)弯腰行礼,这里是倾倒的意思(2)娇艳美好(3)等 应读“yn”;C项“潜”应读“qián”。 到 (4)这里指能建功立业的英雄人物 2.C【解析】A项,动词,兴办/动词,起;B项,形容词,天气 3.D【解析】D项说法有误,上片是写景和抒情相结合,没 状况,与“晴”相对/形容词,阴冷;C项,介词,在/介词,在: 有议论;下片是抒情和议论相结合,没有写景。 D项,副词,有时/副词,或许、也许。 4.示例:把挫折视为烂泥潭 一点点陷入人生的困境 将失 3.D【解析】这句话运用了互文的修辞手法,正确的翻译应