第6单元-【给力暑假】2024年八年级语文假期作业（统编版）

第一部分 单元复习 第六单元 基础知识复习 1.解释下列加点词的含义 (4)使老有所终，壮有所用 (1)志怪者也 ( ) ( )( (2)去以六月息者也 ( ) 5.找出下列句子中的通假字并解释。 (3)请循其本 ( (1)北冥有鱼 (4)男有分 ( ”同“ 2.解释下列加点词的不同含义 (2)祗辱于奴隶人之手 固不知子矣( ”同“ (1)固 子固非鱼也( (3)选贤与能 (2)学 学学半( ”同“ 学学半( (4)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 不知其旨也( ”同“ ”, (3)其 其此之谓乎( 6.把下列句子翻译成现代汉语。 故人不独亲其亲( (1)货恶其弃于地也，不必藏于己。 (4)独 矜、寡、孤、独、废疾者( 食不饱( (5)食 食之不能尽其材( (2)子非我，安知我不知鱼之乐？ 3.写出下列加点词的古今含义。 (1)海运则将徒于南冥 古义： 今义： (3)策之不以其道，食之不能尽共材，鸣之而 (2)野马也，尘埃也 不能通其意。 古义： 今义： (3)安知鱼之乐 古义： 今义： 7.根据课文内容填空 (4)不知其旨也 (1)庄子，名 时期哲学 古义： 今义： 家，道家学派的代表人物，与道家始祖老子 4.写出下列加点词的活用类型并解释。 并称为“老庄”。 (1)其视下也 ( (2)杜甫，字 ,自号少陵野老，唐代 (2)鲲之大 诗人，与李白齐名，并称为“ ”,宋以 (3)故人不独亲其亲，不独子其子 后被尊称为“诗圣”，对后世诗歌创作产生了 ( )( 巨大影响。 21 语文·8年级RJ版 基础知识训练 1.下列加点字的读音和字形完全正确的一项 B.韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被 是 后人尊为“唐宋八大家”之首。 A.怒号(hào) 濠粱 C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33 其名为鲲(kin) 不知其旨 篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。 B.挂曾(juan) 炭车 D.《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都反映 尽粟一石(s) 老有所忠 了当时的社会现实问题，表达了诗人对统 C.布衾(gn) 尘灰 治者的愤懑和对下层劳动人民的深切 两鬓苍苍(bin) 半匹红纱 同情。 D.槽枥() 翩阁 4.古诗文默写 徙于南冥(t0 恣窃乱贼 (1)水击三千里， 2.下列各组句子中，加点词的意思和用法相同 (2)是故学然后知不足， 的一项是 (3) ,讲信修睦。 A.其真无马邪弗学，不知其善也 (4) ?身上衣裳口中食。 B.怒而飞抟扶摇而上者九万里 (5)《送友人》中，表达“送君千里，终须一别” C.海运则将徙于南冥货恶其弃于地也 却又借马的嘶叫声来寄托诗人和友人的离 D.鸣之而不能通其意子之不知鱼之乐 别之情的句子是“ 3.下列关于文学文化常识的说法正确的一项 ” 是 (6)《题破山寺后禅院》中的“ A.《礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编， ”两句诗写出了环 相传是西汉经学家戴圣编纂的。 境的清幽及对人生的启示。 能力提升训练 一、古诗词鉴赏 B.斜日、寒林、暮鸦构成了一幅衰败的图景， 鹧鸪天·代人赋 “点”字则为这种背景增添了一丝悲凉，为 辛弃疾 整首词定下哀伤的基调。 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平 C.下片前两句为承上启下之句，由上片之陌 冈①细草鸣黄犊，斜日窠林，点幕鸦。 山远 上平冈，逐渐转入下片之农家生活，视角 近，路横斜，青旗四活酒有人家。域中桃李愁风 由物象转向了人事。 雨，春在溪头荠莱花。 D.辛弃疾的词本以豪迈壮阔见长，但这首词却 【注释】①平冈：平坦的小山坡。②青旗： 很清丽，笔调清新明快，色彩素净淡雅，情致 卖酒的招牌。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 盎然，意蕴深厚，足见其词风不拘一格。 是 2.补写出下面句子中的空缺部分。 A.上片前两句借助自然物象和农事，表现乡 词的最后两句，词人运用了 的 村初春的生机盎然，“破”字富有动态，让 表现手法，表达了 人感受到桑芽萌发的力量和速度。 22 的的 第一部分单元复习 二、文言文阅读 (2)苟有所得，则以告子，予将不一愧而已也。 送天台陈庭学序 [明]宋濂 (宜春上高中学期中)} 5.作为一篇对晚辈的赠序，作者写了陈庭学的 天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾①， “无不历览”，又写了自已的未能出游，其中 屡从大将北征，有劳，耀四川都指挥司照磨，由 蕴含了哪些情感？ 水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马 相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之 迹，诗人文士游眺、饮射、赋咏、歌呼之所，庭学 三、现代文阅读 无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之 露从今夜白秋向此时分 变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予 (赣州期中改编) 于京师。其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖 ①“露从今夜白”，白露是9月的第一个节 得于山水之助者侈®矣。 气，它代表着玉秋时节的结束和仲秋时节的开 予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下， 始。每年公历9月7日前后，太阳到达黄经 顾®以学未成而不暇。及年社可出，而四方兵 165度时，即白露日。“一场白露一场霜”，白露 起，无所投足。逮®今圣主兴而宇内定，极海之 是反映自然界气温有显著变化的节气，白露以 际，合为一家，而予齿益加耄®矣。欲如庭学之 后，气温下降，天气明显转凉。“早寒青女至 游，尚可得乎？ 零露结为霜。”清晨时分会发现地面和叶子上 然吾闻古之贤士，若额回、原宪，皆坐守陋 有许多露珠，这是夜晚水汽凝结在上面形 室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地 成的。 者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？ ②古人将白露分为三候：一候鸿雁来，二 庭学其试归而求需？苟有所得，则以告予，予 候元鸟归，三候群鸟养羞。时值白露，正是鸿 将不一愧而已也。 雁与燕子等候鸟南飞避寒、百鸟开始贮存千果 (选自《古文观止》，有删改) 粮食以备过冬的时候。白露是我国大部分地 【注释】①中书左司款：与后文“都指挥司 区秋季到来的重要标志，由于北来的千冷气流 照磨”都是官职名。②侈：大，多。③顾：只是， 增多，淮河、秦岭以北地带的湿热气流向南撒 只不过。④逮：等到。⑤老：老。 退，空气中湿度大减，云量变少，因而往往碧空 3.解释文中加点词的含义。 万里、天高云淡。而地面上夏季积存的热量尚 (1)屡( )(2)越( 未完全消失，所以白天尤其是正午以后，气温 (3)没( ) 仍是相当高，昼夜温差较大。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ③白露时节，东北平原开始收获谷子，大 (门)既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于 豆和高粱，华北地区的秋收作物也已成熟，大 是其诗益工。 江南北的棉花正在吐絮，进入全面分批采收的 季节。白露是收获的季节，也是播种的季节。 此时，西北、东北地区的冬小麦开始播种，华北 23 语文·8年级RJ版 5 的秋种即将开始，黄淮地区，江淮及以南地区 别快，幅度也很大，这就使得秋收、秋耕、秋种 的单季晚箱已扬花灌浆，双季晚稻也即将 的“三秋”大忙格外紧张。 抽穗。 ⑨在古代，秋分日也是“祭月节”。据《国 ④自古以桌，白露的习俗不少，且多与 语》记载，周代已有秋分“夕月”的活动。但由 “吃”和“饮”相关。福建福州有个传统叫“白露 于每年的秋分日不一定都有回月，后来便将 必吃龙眼”。龙眼本身有益气补脾、养血安神， “祭月节”由秋分日调至每年农历八月十五中 润肤美容等功效，而白露前的龙眼个大，核小， 秋月圆之夜。 味甜、口感好，所以白露时吃龙眼再好不过。 ⑩“琴弹南吕调，风色已高清。”疏朗时节， 江浙以及湖南的一些地方，每到白露有用糯 快意秋分！ 米，高梁等五谷酿酒待客的凤俗。此酒被称为 6.下列说法与原文意思不相符的一项是 “白露米酒”，温中含热，略带甜味。爱喝茶的 人们则更期待着此时的“白露茶”，所谓“春茶 A.“露从今夜白”中的“露”指的是白露时节。 苦，夏茶涩，要喝茶，秋白露”，白露茶有独特的 B.白露是反映自然界气温有显著变化的节 甘醇清香，既不像春茶那样不经泡，也不似夏 气，白露以后，气温下降，天气明显转凉。 茶那样干涩味苦。 C.秋分后，北半球得到的太阳辐射越来越 ⑤“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水 少，气温降低的速度明显加快。 一方。”在月色盈盈的秋夜，承载着千年诗意的 D.白露是收获和播种的季节，白露过后，秋 白露，正穿过春风夏雨，缓缓向我们走来。 收、秋耕、秋种的“三秋”大忙格外紧张。 ⑥“金气秋分，风清露冷秋期半。”秋分一 7.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 殷是在每年公历9月23日前后，太阳到达黄 经180度的时候。“白露秋分夜，一夜凉一 A.白露是9月的第一个节气，它代表着孟秋 夜。”秋分后，太阳直射的位置移向南半球，北 时节的结束和仲秋时节的开始。 半球得到的太阳辐射越桑越少，气温降低的速 B.白露的习俗全都与“吃”和“饮”相关，如吃 度明显加快。此时，我国长江流战及其以北的 龙眼、用白露米酒待客、品白露茶。 广大地区均先后进入凉爽的秋季，日平均气温 C.第⑥段引用谚语，言简意赅地说明了秋分 降到22摄氏度以下。“轻寒正是可人天”，这 时节物候特征。 个时候的秋，气候宜人，长空万里，云无留迹。 D.第⑨段加点词“不一定”说明了秋分日与 圆月没有必然联系，交代了祭月节改日的 ⑦秋分后不再打雪，由于天气变冷，蛰居 原因。 的虫子藏入穴中，并以细土密封洞口以防寒气 侵入。此时北方冷气团开始具有一定势力，大 8.爸爸到江浙一带出差，当天正值白露，当地 人用“白露米酒”招待爸爸。清你根据选文 部分地区雨季刚刚结束，所以天气干燥，水汽 的相关内容，推断当地人以米酒待客的原 蒸发快，湖泊与河流中的水量变少。 因。（理解文章内容） ⑧“秋分时节两头忙，又种麦子又打场。” 秋分也是农业生产上的重要节气。由于秋分 过后，但几遇到冷空气活动，气温便下降得特 24个t 参者答罗 5.示例：这里有温馨的回忆，更有理性的批判。孩提时的天 非物质文化遗产名录：九龙自然保护区，保存了近万亩原 真烂漫，少年时探求真理的强烈愿望，青年时的觉醒与奋 始森杭，有珍稀动值物300多种，“华东第一地下长河”竹 起…读《朝花夕拾》，让我们去领骆那时的况味吧！ 山洞，被评为“江西省十大美景之一”：百合为万裁名产，有 6,示例：各位老师、各位同学，大家好！我们的祖国山川房 500多年的种植和加工历史，尤以龙牙百合久负盛名。预 美，风景如画。今天，我们开展演讲活动，共同歌领祖国的 祝大家在万载度过一段愉快、美好的时光！ 大好河山。 第六单元 [第五单元 矿基础知识复习 基础知识复习 1.(1)记载(2)气息，这里指风(3)追糊()职分，职守 1.jin gu yi sang sha yu if leng jing aian ru 2.(1)固然本来(2)同“教”，教导学习(3)代词，它 doi dun yi chan giong she ni zhoi yong 语气词，表示推测(4)只老而无子(5)吃同 2诫漩骋揭振聘摩骤梦凄婉衰 “饲”，喂 敬赖幻副川漫曼历历阁舞震沓 3.(1)海水运动用船舶在海弹上运输(2)山野中的雾气， 3.(1)大煞风景(2)风云变幻(3)接近而至(4)川流不 弃腾如野马 一种动物的名称(3)怎么，哪里安定，安 息(5)路驿不绝 全(4)味美意义，目的 4.(1)梁衡借景抒情博大宽厚、无坚不摧(2)马丽华 4,(1)名词用作状语，向下(2)形容词用作名词，庞大的体 各拉丹冬敬畏和赞美(3)美示例：汤姆·索亚历 形(3)意动用法，以…为亲意动用法，以……为子 险记(4)阿来四川尘埃落定 (4)形容词用作名词，老年人形容词用作名词，壮年人 基础知识训练 5,(1)冥溪海(2)抵抵（只）只、仅(3)与举 1.A 推举(4)矜鲧老而无妻 2.B 6.(1)财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因 3.C【解析】原句存在两处语病：一是成分残缺，可明去“由 为想要据为己有。(2)你不是我，怎么知道我不知道鱼 于”或“使”，或将二者都删掉，据此排除D项：二是表意不 的快乐呢？(3)（喂马的人）用马腹赶它，却不按照（驱使 明，可改为“上山下山的五天时间”，据此排除A、B两项。 千里马的)正确方法：暇它，却不能让它竭尽才能：它鸣叫 故选C 却不能通晓它的意怎。 4.A【解析】结合句意可知，核处是本句内容的结束，括号 7,(1)周战国(2)子美李杜 内应填句号。故选A, 矿基础知识训练 5.C【解析】结合文段内容可知，文中横线处是介驾各拉丹 1.C【解析】A项“号”应读“h6a”,“粱”应为“梁”；B项“胃” 冬山上的特点，再根据各拉丹冬的山势特点、海拔高度等 应读“juàn”,“忠”应为“终”：D项“徙”应读“”，“态”应为 因素可知，山上是雪最，应选C。 “盗” 6D【解析】A项不得体，“代表全校年生”不合身份，应是 2.B【解析】A项第一个“其”表推测语气，泽为“恶怕”，第二 “代表全校学生”：B项不得体，“束幸之至”是谦辞，意思指 个“其”是代词，泽为“它”：B项两个“而”都表示修饰关系： 自己备感幸运，用于对方不恰当，应为“可喜可贺”：C项不 C项第一个“于”泽为“到”，第二个“于”泽为“在”：D项第 得体，“赐教”是散辞，希望对方给予指教，这里并无需耍指 一个“之”是语气助词，起补充音节的作用，第二个“之”用 数的内容，与场合不符 在主谓之间，取消句子的独立性。 L能力提升训练 3,C【解析】A项说法不正确，《礼记》是儒家论著：B项说法 1.“古老的梦境”指丽江古老的印记，指丽江带给人们的一种 不正确，韩愈是唐代诗人：D项说法不正确，《茅屋为秋风 和谐，一种宁静，一种古老的文化，一种历史的记忆， 所破歌》表达了诗人忧国忧民的博大情怀， 2,丙句表达了作者对丽江的喜爱之情和对丽江人民的费美 4.(自)按扶摇而上者九万里(2)教然后知困(3)选贤与能 之情，还有对丽江美好生活的向往之情。 (4)卖炭得钱何所营(5)挥手自兹去萧带班号鸡 3.示例一：甲句运用排比和拟人的修辞手法，描写了丽江的 (6)山光悦鸟性潭影空人心 历史古韵，增强了语言气势，表达了作者对丽江强烈的赞 能力提升训练 类之情。示例二：乙句运用比喻的修辞手法，将丽江比 1.B【解析】斜日、寒林、蓉鸦本是衰败的景象，但是词人用 作新娘，生动形象地表达了作者对丽江的喜爱之情 一个“点”字为国面添了一点活泼的生气。整首词的情感 4.点明了中心，升华了主旨，照应了题目，并用反问的语气表 基阔是清新活泼的。 达了作者对丽江强烈的喜爱与赞美之情 2.对比词人解官白居后那弃官场、热爱田圆生活的情感 5.B【解析】从“保尔”可知文段节选自《钥铁是怎样炼成 3.(1)屡次(2)过了(3)遮没 的》，作者是奥斯特洛夫斯基。 4.(1)(庭学)游历之后，必定把感概打发出来创作成诗，用来 6.示例：朱辣来教保尔电工技术与举击，传授给了他许多革 记录这些地方景物和时序的变化，由此他的诗艺更加工 命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用：保尔得 妙。，(2)如果有什么新的体会，就请把它告诉我，我将不 知朱赫来被白匪加走后，拼命数出了朱藝来，被捕后也不 仅仅因为（庭学曾经游历川萄）这一点而象到惰愧了。 肯透露朱赫来的行踪。他们是志同道合的君子之交。 5.蕴含了对自已未能出游的造德之情，也表达了作者对后生 7,示例：保尔是一个坚强不屈的人。他在面对敌人的严刑持 的赞赏及劝勉之意。 打时，抱着宁死不屈的态度：在与吞噬生命的病魔的搏斗 【参考译文】 中，创岸了“起死回生”的奇迹。他用警石般的意志书写了 天台陈英学，会写诗，（他）向中书左可操，委次随从大 坚忍的精靛。 清北征，顿有功劳，开任四川都指辉司照磨，从水路到了成 8.示制：各位游客朋友，大家好1我是×××，欢迎大家来到 都。成都，是四川的要地，是物雄、司马相知、请葛亮等名 素有“百合故里”之称的万裁，万截县位于江回省西北部， 人住过的地方，（入川后，）凡是英雄俊杰争战攻取、避孔成 交汪便利，四通八达；全县聚集若汉、壮、满、瑶、苗等多个 守的道还，诗人文士游览登临、饮酒投射、赋诗咏诗、歌喝 民族：开口傩，花炮和夏布制作技艺，得胜或被列人国家级 呼市的处所，：学没有不去游历规览的。（定学）游历之 89 2语文·8年级RJ版 h 后，必定把感佩杆发出来创作成诗，用未记录这些地方景 语，应去“的时候”」 物和时序的变优，由此他的诗艺更加工书。过了三年，庭 4,A【解析】B项语序不当，应将“高校学生的培养”改为“高 学依照贯例林官归家，在京城和我相会。他的精神更加饱 校培养的学生”：C项句式杂糅，可别去“的瓜因”：D项两 满，言谈在发宏社，志向意趣更加高远，这大渐是阁为在川 面对一面，可别去“与否”。 蜀山水中得到了很多的助蓝吧。 5.A【解析】B项语序不当，应粑“克服”与“发现”调换位置： 我很懈愧，当我年轻的时候，曾经有外出游历天下的 C项句式杂探，可州去“榜子的收成”：D项成分残缺，应在 志愿，只是因为学业未成，没有空周的时间，到了壮年可 句末加“的黑陶”。 以出游时，四面八方战火粉飞，没有落脚的地方。等到现 6.C【解析】A项成分残缺，可在"‘互联网十’创业”后r“大 在圣明天子兴起灭下安定，远到海边，合为一家，而我已经 军中”；B项语义重复，应形去“大约”或“余”：D项两面对 年盐很大了。想要再象庭学那样去游历，还皖够实见吗？ 一面，应制去“能不能”或在“戒功”前加“能否” 不过，我听说古代的贤士，如颜回、原宪，大都坐守乡 提分突破4 间甘居陋室，蓬篱杂草这没了门户，而他们的志向常追却 经常是狼充沛的，好徐他们的购中存在是以包容天地方物 (-) 的精神力量。这是什么原因呢？莫非有超出于山水之外 1.C 的东西吗？庭学归去之后，会尝减探求一番吗？如果有什 2.A 么蕲的体会，就请把它告诉我，我将不议仅国为（庭学曾箜 (二 游历川蜀)这一点而感到惭愧了。 1,B【解析】文中面被浪线的句子成分残嵌，可在句末加“散 6.D【解析D项与原文意思不符，第⑧段“秋分也是农业生 热”，故选B. 产上的重要节气…秋耕、秋种的‘三秋？大忙格外景张” 2.A【解析】皓合句意可知，文中括号前的活并未说完，括 可知，D项中的“白露过后”的说法有误，应该是“秋分过 号后的内容不是对括号前内容的解释，“制冷剂放热”与 后”。故选D. “压缩机”“风扇”不是并列关系。放排除B、C、D三项.执 7.B【解析】B项垂解不正确，根据第④段“自古以来，白露 选A。 的习俗不少，且多与‘吃’利‘饮’相关”可知，B项中的“全 3.B【解析】联系生活实际和“空调都有过热保护装置”“中 都与‘吃和欧相关"的说法与原文意思不符。故选B, 暑”等内容可知，空调混度过高会自动关机，以达到保护空 8.示例：白露时节，气温下降，天气转凉，寒气侵身，而“白露 调的目的，故选B 米酒”温中含热，适量饮用对身体有益。 (三) 第二部分提分突破 1.D 2.B 提分突破1] (四) 1.C【解析】A项“嘻嘻”应为“黑熙”，“亮”应读“心”；B项 1,A【解析】文中百波浪线的句子成分残缺，可在“常规的 “斡”应读“wò”，“住”应为“助”：D项“长”应读“zhǎg”, 旅游景点”前加上“满足于”，故选A。 “消”应为“销” 2.C【解析】结合句意可知，该处是列举内容的省略。故 2.D【解析】A项“弥”应读“m”,“慢”应为“漫”：B项“嫁”应 选C. 为“稼”，“龟”应读“心”，C项“韩”应读“z2”,“爱”应为 3.D【解析】结合西横线的内容可知，此处所填内容应为 “受”。 “形容词十名词”的结构，且内容符合“探险”会去的地方。 3.A【解析】B项“莫”应为“漠”，“客”应读“m心”：C项“徙” 故选D, 应读“x”,“优”应为“优”，D项“轧”应为“扎，“衍”应读 (五) “yin” 1.D 4.B【解析】A项“韶”应读“S6o”,“漫”应为“曼”：C项珍” 2.C 应为“真”，“种”应读“九òng”:D项“悖”应读“b”,“领”应 (六) 为“圆” 1.A【解析】文中面波浪线的句子语序不当，应将“精滋工 艺”和“文化和历史记忆”位置互换。故选A。 提分突破2月 2.C【解析】结合语境可知，“景德镇四大名德”是特殊称谓， 1.A 需用双引号。故选C。 2.B 3.D【解析】结合语境可知，横线所在句子应图绕“历史悠 3.D 久”来介绍景德蕉的离德，故选D 4.B (七) 5.D 1.B 提分突破3门 2.A 3.D 1.D【舞析】A项搭配不当，应将“开创”改为“描绘”：B项成 4.B【解析】文中面波浪线的句子关联词使用不当，可将“要 分赘余，应删去“促进”或“推动”：C项不合逻瓶，应将“编 么…要么…”改为“既……又…”。 人读本的这些生动的红色敏事”和“这位德高望重的老红 (八) 军”调换位置。 1.B 2.B【解析】A项成分残缺，献少主语，可形去“通过”或 2.C “使”；C项搭配不当，可把“时候”改为“地方”或把“五月的 3.C 武功山”政为“武功山的五月”：D项语序不当，应将“读者 4.C【解析】文中面波浪线的句子成分残缺，可剧去“由于” 深受喜爱的杨绛先生”政为“深受读者喜爱的杨缝先生”。 故选C. 3.D【解析】A项两面对一面，可在“能”后上“否”：B项搭 (九) 配不当，可财去“和深情的眼神”：C项成分残峡，峡少 1.A 90