提分突破6 句子运用-【给力暑假】2024年七年级语文假期作业（统编版）

语文·7年级RJ版 x Oh 的路上没有捷径。〈意思对即可) 塑造了笔架山”等句子来分析，可知横线处应是叙述形成 7.示例：尼廉船长在采珠场教了穷苦的采珠人，并送给其一 的地镜。故透C 袋珍珠。他能够对素昧平生、需委帮助的人缩以援手，影 (五) 显了人性中的仁，爱之美 1.C2.B 第二部分提分突破 (六) 1.A【解析】文中哥波浪线的句子成分残缺，应在句末加上 提分突破1 “万里长城”。故选A。 1.B【解析】A项“厉”应为“房”，“冈”应读“gng”:C项“烧” 2.B【解析】搭号前的句子“又有多少人愿意为它留下”含有 应读“to”,“资“应为“姿”：D项“藏”应读“c0ng”,“赖”应 疑问语气，因此括号内应用问号，故选B, 为“籁” 3.D【解析】根据语境，结合横线前的句子“但在红其拉甫 2.D【解析】A项“酿”应读“nng“,“篷”应为“蓬”；B项 边境派出所民警跟里”来分析，语气有转折，表明演线处应 “者”应读“2u6”,“复”应为“覆”：C项“”应读“q0”, 是民警对前面所说的“自然环境十分恶劣”表达的不同的 “决”应为“决”。 看法。故选D 3.D【解析】A项“爍”应为“躁”，“挫”应读“cLd”:B项“俏”应为 (七) “第”，“族应读“c心”C项“轻”应为“清”，“菌”应读“ù”。 1.B2D3.A 4.A【解析】B项“极”应为“退”，“角”应读“”：C项“奈”应为 4D【解析】文中画波浪线的句子搭配不当，可把“誉写”改 “耐”，“顷”应读“qng”:D项“尤"应为“犹”，“炽”应读“c” 为“挡绘”。 提分突破2] (八) 1.C2.A3.B 1.B2.A3.A4.D5.C 4,B【解析】文中面被浪线的句子戒分残缺，可附去“通过” 提分突破3门 故选B 1.B【解析】A项语义重复，应副去“大约”或“左右”，C项搭 提分突破5 配不当，应将“心情”改为“笑容”：D项成分残缺，应围去 1.B2C3.A4.A “使得”。 5.C【解析】徐霞客，诺贝尔、华罗庚，苏步青都是著名的科学 2.D【解析】A项不合逻辑，应在“怎能”后加“不”：B项语义 家。“明代地理学家徐霞客，留下了散文殷的著作”“发明炸药 重复，应去“经常”或“时不时”，C项否定不当，应在两个 的诺贝尔出版了诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》”等语 “无时无刻”后加“不” 句意在说明这些科学家有很高的文学造诣。据此，“卓越的 3.A【解析B项语序不当，应将“投入使用”与“正式亮相” 科学家，往往有很高的文学爸诣”作为首句最恰当。 互换位置：C项语义重复，应去“胜利”：D项成分残缺， 6.A【解析】根据前文“土仍然坚硬，而草芽已经估出来了” 可在句末加上“的热潮”。 的提示，横线上所填语句是突出草的柔软，新鲜，进而表现 4.D【解析】A项成分残缺，应曰去使”：B项语序不当，应将 草的顾强，只有A项的两个句子的核心词语是“草” “读者”和“深受”互换位置C项两面对一面，应形去“是否”。 7,C【解析】由“‘内方外圆’，正如做人一样"可知，所填句于 5.A【解析】B项否定不当，应别去“不出”：C项表意不明，把 应先写“方”，后写“园”，排除A、B两项。由“如果一个人 “他”改为“小明”：D项语义重复，应剩去“至少”或“以上”。 过于方正，就会像生铁一样，一物就容易断，不易与人相 6.C【解析】A项成分残欲，应在句未漆斯“的运动员”：B项 处”可知，应先坡“方，就是傲人要有正气，有原测”、由“而 语义重复，应形去“的原因”：D项搭配不当，应将“而是”改 如果一个人过于图滑”可知，再填“圆，就是做人要讲圆通， 为“还是”。 有技巧”。 提分突破4门 8.B【解析】语段中有两个“就是…”的句式，因此补充的 内容要以“就是”开头：B项紧扣“孝”的主题，且与后面“症 (-) 心接受长华的意见”搭配更恰当， 1.C2.D 9.C【解析】本段话是说陶渊明的“前后四句话”怎么样，按 (二) 事理逐辑，应是先“紧紧相连”，再“交互周明”，然后“意思 1.D【解析】文中面波浪线的句子戒分残亲，应在“热血”后 非常清楚” 而加“的邓稼先”。故选D。 10.D【解析】语段的写作对象是“南天门”，元代石刻和石 2.C【解析】并列分句间应用分号。故选C, 刻对联是对南天门的具体介绍，故空缺处应用“门外两 3.D【解析】根据上下文语境和句式可知，此处应填人宗瑛 侧“门两旁”作主语。故选D 对紫薛萝瀑布的感悟 “感受到生命长河的永无止境”。 故选D 提分突破6厅 (三) 1.D【解析】A项不得体，有指责老师无故旷工的意味：B项不 1.C2.B 得体，“我可算找到您了有抱怨意味，“快给我讲讲把”是命令 (四) 语气；C项不得体，态度不够切，过于直接。故选D, 1.A【解析】文中面波浪线的句子语义重复，应那去“上”或 2.D【解析】A项“还算漂亮”有丝勉强，即“不是很漂亮”的 “余”。故选A。 意思：B项反问句式，语气过于强烈：C项“漂壳得过了头 2.B【解析】根据上下文语境可知，括号前后是两个并列的 有批评，否定意味。 短语“分布最密集”“形态最多样”，修饰“蜂林集群”，句子 3.D【解析】A项“垂淘”指别人对自已的询问，B项“光临“ 内部短语应用顿号。故选B。 指对别人亲自到来的藏称，C项“百忙之中”一般用于对别 3.C【解析】结合横线前的“大茅山花岗岩地貌在节理和风 人时间紧张的敬称。 化剥蚀作用下形成了峰峦，锋丛、蜂墙、峰柱，雨水和烈风 4C【解析】A项突出的是“公共场所”，没有体现校园主题： 90 个 参考答案灯 B项依少温情：D项语气生硬」 武找到了和家人联系的方法并经常‘白雁传书”错误，“阁 5.D【解析】A项“赏光"用于请对方接受自己的邀请，B项 饮月密冰，饥餐天上雪”意思是端了就饮用赛冷的冰客水， “福如东海，寿比南山”用于对老年人的祝福，C项“令爱” 候了就食用天上的飘雪，是写苏武生活的很苦，C项“写出 用于称呼对方的女儿 了战争给百娃带来的深重苦难”错误：“东还沙塞远，北怆 6A【解析】本题应抓住题目中的关键信息“不舍”来解答。 河粱别”意思是在汉武帝的关怀下，苏武终于可以从遥远 A项能够有效安慰小宇，B项只是鼓励小宇面向未来，C、 的漠北回归长安了，他和李陵临河泱别，内心悲痛欲绝，是 D两项则容易引得小字更伤心。故选A. 写苏武和李陵的依依不舍，D项“表达出苏武对生活多年 7A【解析】从句式的角度看，句式应为“从…中，我们读 的漠北产生了依依不舍的情感”错误。故选A。 出了”，据此排除C,D两顷。“归雁的行列”体现的是 2.妇乡无望之苦 集体的团结与力量，排除B项。故选A。 (五) 8B【解析】原句是反问句，表达的是肯定的意思。B项中 1.A【解析】A项有误，上片写对春天总的印象，下片写特 “像她这样品学兼优的同学，我们会喜欢她，会愿意和她亲 定环境的春景。 近吗？”是疑问句，表达的含义和原句不同。 2.阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生对春 9.A【解析】A项改为陈述句后意思与原句意思相反， 天自然万物的热爱和欣喜之情 10.B【解析】B项运用拟人的修辞手法，意在提醒人们爱护 (六) 小草，不要踩路小草 1.D【解析】D项有误，两首诗都没写到菊花的色彩.甲诗 11.D【解析】A、B、C三项均运用了比喻的修辞手法，D项 写了花香，没有写色彩：乙诗既没有写花香，也没有写 运用了拟人的修辞手法。 色彩， 12.B【解析】限据对联“仄起平收”的原则可知，对联的下联 2.表达了诗人坚守高尚节操，宁死不肯向元初投降的决心， 的最后一个字必须是平声，“雨”“雪”为仄声，可韩除A,C 寄寓了诗人对国家的无比热爱，以及誓死效忠的浓烈情感 两项。对联的上下联的句式必须一致，“人赏午”是主谓 寄托了诗人对菊花的喜爱之情，包含了对菊花历尽风相 短语，“晚悲秋”是偏正短语，可排除D项。 而后调的坚真品格的赞美，也包含了诗人远离尘器生活、 提分突破7 享受清幽舒闲的喜悦之情 (七) 1.(1)不问苍生问鬼神(2)箫被追随春社近(3)造化钟神 1.B【解析B项有误，诗句只说了宫人两三行，并不是“人 秀阴阳割昏晓(4)无丝竹之乱耳无案使之劳形 来人往”，也未体现“热闹非凡”， 2.(1)著我日时裳(2)学而不思则罔(3)故园东望路漫漫 2.表达了诗人内心高雅闲淡的情感表达了诗中女子内心 双袖龙钟泪不干(4)商女不知亡国很隔江犹滑后 的哀愁 庭花 3.(1)此夜曲中闻折柳何人不起故园情(2)（予独爱莲 提分突破9 之)出淤泥而不染濯清涟而不妖(3)策助十二转赏 赐百千强 1.(1)到，等到(2)说(3)用 4.(1)山重水复疑无路柳暗花明又一村(2)烟笼寒水月 2.(1)世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称是“小由基”， 笼沙夜泊幸淮近酒家(3)朔气传金桥寒光照铁衣 (2)难道是你死去的父亲的心意吗？ 5.(1)落红不是无情物化作春泥更护花(2)斯是陋室 3.陈尧咨的母来认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，幸负 准吾德馨(3)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 了父母对他忠君报国的期盼。 6.(1)独坐荆蓝里弹装复长啸(2)出淤泥而不染 混清 【参考译文】 徒而不妖(3)可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神 陈尧客擅长射箭，百发百中，世人把他当作神射手 提分突破8门 (陈尧睿)常常自称是“小由基”。等到（他）驻守别南回到 家中，他的母亲冯夫人问他：“你穿管那务有什么新玫？”陈 (一) 尧咨说：“期南位处要冲，白天有实会，我每次都用射蜂来 1,D【解析D项有误，《登幽州台歌写法粗犷，直抒胸意： 取乐，在座的人无不叹服的.”（他的）母亲说：“你的父亲数 本诗则恰恰相反，笔法细抗，情疑交融。 你要以忠孝来报效国家，而今你不效力于逸行仁化之政却 2.入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟，已消失在规野中： 专注于个人的射帝技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？” 深山上参差不齐的林术，看上去也模糊一片 (他的母亲)用撼于打他，摔碎了他的全鱼佩饰。 (二) 1,C【解析】C项有误，诗的后两句写诗人的愁根，这种愁恨 1.(1)想要(2)恐怕(3)怎么 深深植根于内心，是不可能因外界春光的美好而消除的。 2.(1)年少的时候爱好学习，就如同日出时的阳光，(2)点 所以“以深恐苦恨村良辰美景”的表述有误，应是“以良辰 燃蜡烛照明，和在黑暗中行走那个更好呢？ 美景衬深愁苦很”】 3.师矿用独之明来比喻晚年读书学习，让晋平公明白学习 2.拟人内心的悲凉之情 什么时候都不会晚的道理，使道理浅显易懂，易于接受 (三) 【参考译文】 1.D【解析D项中的“突出了诗人对上林苑客卷时节花团 晋平公问师旷说：“我七十岁了，想要中习，恐怕已经 锦簧之时的无限向往和喜悦之情”说法有误，应该是对早 晚了吧，”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”香平公说：“哪有 春的喜爱之情. 做臣子的戏弄他的君王呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敕 2.繁华似锦对早春清新之景的喜爱之情 戏弃君王呢？我听说：年少的时候爱好学可，沈如可日出时 (四) 的阳光：社年的时候爱好学习，就如间日中时的阳光：老年 1.A【解析】结合注释“西汉朝廷假借在上林苑收到了苏武 的时候爱好学习，就如同点宠蜡烛的光尧、点燃蜡烛照明， 的白雁传书，以此要求匈奴放还苏武等人”可知，B项“苏 和在黑酷中行走哪个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！” 9第二部分 提分突破 提分突破6 句子运用 1.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( A.公共场所,稍安勿“躁”。 小山想请教数学老师一个问题,但老师 B. 大声喧哗者可耻,安静学习者光荣。 下午因开会没在学校,第二天早上,小山在 C.让校园更安静,让学习更美好! 校门口碰到数学老师说: D.请保持安静,请勿大声喧哗! C 5.下列句子中,用语得体的一项是 A.“老师,您昨天下午怎么没在学校呀?” ) B.“老师,我可算我到您了,这道题我不会 A.邻居遨请小明去家里坐坐,小明说,“今天 快给我讲讲吧,谢谢老师了。” 我有事,改天我一定赏光拜访。” C.“老师,您今天来上班了?现在能给我讲 B.小王参加同学十三岁的生目宴会,宴会上 数学题吗?” 小王对同学说:“祝你福如东海,寿比 D.“老师,请问您什么时侯有时间?我想请 南tl!" 教您一个问题。” C.老李的女儿获得长沙市钢琴独奏比赛一 2. 如果你看到某同学穿的衣服非常漂亮,你要 等奖,老李对钢琴老师说:“感谢您对令爱 告诉别的同学,下列说法最得体的一项是 的栽培。” ( ) D.小阳向校报投稿,在给校报编辑的信中 A.她穿的衣服还算漂亮。 说:“老师,您好!拙作仍有许多瑕,敬 B.她穿的衣服难道不漂亮吗? 请斧正。” C.她穿的衣服漂亮得过了头。 6.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( ) D.她穿的衣服真漂亮! 小宇要跟随父母到北方去学习与生活, 3.四位同学分别给滕王阁景区服务中心打电 你去送行。在汽车快要开动的时候,小宇因 话,预订参观门票。在电话中,工作人员告 不舍而泪流满面,伤心不已,你安慰他说: 知正闭馆修缓。下列四位同学的答复,语言 表达最得体的一项是 A.“小宇,别伤心,咱俩永远是朋友,只要心 A.那好吧,开放参观后,我再来致电垂询,谢 意相通,‘天涯若比邻'嘛。” 谢叔叔。 B.“小宇,莫愁前路无知己',你要对未来充 B.谢谢您,打扰了。等修缕工程结束后,我 满信心呀!” 再来光临。 C.“小宇,‘西出阳关无故人',此行多保重啊!” C.给您添麻烦了,以后我会在百忙之中再抽 D.“小宇,‘挥手自兹去',以后难得一见 时间联系您。 了啊!” D.好的,开放以后我再电话预约订票,谢谢 7.依照下列画线句,给空缺处选填语句最恰当 叔叔。 的一项是 ( ) 4.为了让校园更加宁静平和,营造更好的学习 大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零 环境,请你为之挑选宣传标语,下列最符合 中,我们读出了季节的变换;从冰雪的消融 本次主题的一项是 , 中,我们读出了春天的脚步; 33 语文·7年级RJ版 ;从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的 D.雨后的泥水弄脏了孩子们的鞋子。 甜美。 改为把字句:雨后的泥水把孩子们的鞋子 A.从归雁的行列中,我们读出了集体的力量 弄脏了。 从穿石的滴水中,我们读出了坚持的 10.对下列公益广告使用的修辞手法理解不正 可贵 确的一项是 C ) B. 从归雁的行列中,我们读出了坚持的可贵 A.说好普通话,走遍神州都不怕。(“推广 从穿石的滴水中,我们读出了集体的 普通话”公益广告) 力量 理解:运用夸张的修辞手法,突出了学好 C.我们从归雁的行列中,读出了集体的力量 普通话的益处。 我们从穿石的滴水中,读出了坚持的 B.别踩,我怕疼!(“爱护草坪”公益广告) 可贵 理解:运用拟人的修辞手法,表现小草的 D.我们从归雁的行列中,读出了坚持的可贵 娇嫩柔弱、惹人喜爱。 我们从穿石的滴水中,读出了集体的 C.为何血浓于水?因为爱在其中。(“无偿 力量 献血”公益广告) ) 8.下列与原句表意不符的一项是 理解:运用设问的修辞手法,引发思考, 强调献血这一善举的意义。 原句:像她这样品学兼优的同学,我们怎么 D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一 会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? 个一自我毁灭。(“反腐倡廉”公益广告) A.像她这样品学兼优的同学,我们会喜欢 理解;运用比喻的修辞手法,警示人们如 她,会愿意和她亲近的。 不廉洁自律,就会自取灭亡。 B. 像她这样品学兼优的同学,我们会喜欢 11.下列句子使用的修辞手法不同于其他三项 她,会愿意和她亲近吗? 的一项是 ( 。 C.像她这样品学兼优的同学,我们能够不喜 A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把 欢她,不愿意和她亲近吗? 济南放在一个小摇篮里 D. 像她这样品学兼优的同学,我们没有不喜 B.风把地上的银杏叶次起来,小姑娘拍手 欢她,没有不愿意和她亲近。 惊呼:“一群黄蝴蝶飞起来啦。” 9. 下列句子变换后意思发生变化的一项是 C.幸福是染色的画笔,能染红鲜花,也能染 ( _ 绿树叶。 A.你难道不应该反省一下自己吗? D.秋天到了,树上金黄的果子露出了笑脸 改为陈述句:你不应该反省一下自己。 在向我们点头微笑。 B.窗外杨树的叶子很绿。 12.以传统节日、节气为题材的对联别具特色, 改为感叹句:窗外杨树的叶子真绿啊 下列与上联“端午午时人赏午”构成对联最 C.谁都承认读书是有好处的。 恰当的一项是 ) 改为反问句:难道谁会不承认读书是有好 A.谷雨雨后禾享雨 B.立春春日客游春 处的吗? C. 小雪雪中郎堆雪 D.中秋秋夜晚悲秋 34