第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

2025-06-16
| 22页
| 2744人阅读
| 52人下载
普通

资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2019)九年级下册
年级 九年级
章节 定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 10.42 MB
发布时间 2025-06-16
更新时间 2025-06-16
作者 铭川汐语
品牌系列 -
审核时间 2025-06-16
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/52593936.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

定风波 苏轼 你们有没有被突如其来的大雨淋过,你当时心情怎么样? 新课导入 【苏轼】字子瞻,又字和仲,号东坡居士,世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表。 一千多年前,苏轼也被一场大雨淋过。 诗:与黄庭坚齐名,“苏黄” 词:与辛弃疾齐名,“苏辛” 文章:“唐宋八大家”之一 书:与黄庭坚等“宋四家” 画:擅长文人画,墨竹、怪石、枯木等 这么一个有才华的人是在怎样的情况下被雨淋呢? 你觉得他被淋后会做什么? 我们先来读一读小序,看看作者什么情况下被雨淋?同行人与苏轼分别有什么感受? 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 诗意:三月七日,在沙湖道上赶上了下雨,有人带雨具先走了,同行的人都觉得很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了,就创作了这首词。 时间 地点 天气 人物 作用 小序解读 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 说说小序交代了哪些信息。 三月七日 沙湖道中 雨→晴 雨具(拿雨具的人)、余、同行 交代写作缘由 面对这突如其来的雨,苏轼是如何做的呢? 品析词句美 莫听/穿林/打叶声,何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马,谁怕?一蓑烟雨/任平生。 料峭/春风/吹酒醒,微冷,山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处,归去,也无风雨/也无晴。 聆听音韵美 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 指雨点透过树林打在树叶上的声音。 高声吟咏长啸 草鞋 蓑衣,用棕等制成的雨披 译文:不要害怕听到树林中风雨的声音,为什么不高声吟咏长啸,从容而行呢?拄着竹杖,穿着草鞋,轻捷得胜过骑马,有什么可怕的?一身蓑衣任凭风吹雨打,照样过我的一生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 形容微寒。 偏西的阳光 方才 指风雨吹打树木的声音。 译文:料峭的春风把我的酒意吹醒了,身上略微感到一些寒冷,看山头上斜阳来迎接我。回头望一眼走过来遇到风雨的地方,回去吧,对我来说,既无所谓风雨,也无所谓天晴。 面对这突如其来的雨,苏轼是如何做的呢? 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 不要只听 为什么不 高声吟咏 无所畏惧,气定神闲 轻松欢快 神态自若 这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度,暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。 慢慢走 雨大 10 乌台诗案 元丰二年(1079),苏轼被调到湖州做地方官,他在给朝廷写的《湖州谢上表》中流露了对当政朝臣的轻蔑,其中有一段讥讽新法之辞。新党便把握这个大好机会,把这些话曲解,还以苏轼写的诗词百余首为罪证,指出苏轼并非直接攻击变法,而是间接指斥宋神宗,并以此作为把柄,弹劾苏轼欺君罔上。结果苏轼被捕入狱,差一点被杀害。在几个好友的极力求情、劝说之下,他虽然免于死罪,但被贬谪到黄州,当一个有名无权的黄州团练刺史。 由于这起案件的发起者都是御史台的言官,乌台即指御史台,因此称“乌台诗案”。 这首词作于宋神宗元丰五年(1082年),此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里,苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面,但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。 诗词背景 12 思考:作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ?你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗? 心情的轻松,无官一身轻 “竹杖芒鞋” 闲散 “马” 奔波 “竹杖芒鞋轻胜马”:两者对比,隐喻闲散江湖胜过奔波忙碌。 “轻” 13 “烟雨”是否仅指自然界的烟雨?“任”字表现了作者怎样的心境?序言“雨具先去”又何来“蓑”? 一蓑烟雨任平生。 虚写 想象披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。 自然界的风雨 政治上的风云变幻 镇定 洒脱 从容 旷达 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 料峭春风:人生的逆境 政治的风雨 山头斜照:人生的希望 思考:你能否看懂这句的深意? 作者在于挫折中看到希望,于逆境中看到曙光,不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。 15 思考:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”对我们的人生有何启示。 词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的风雨既属寻常,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿? “风雨”二字,一语双关,既野外途中所遇风雨,又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。 人生中的逆境 顺境 不以物喜,不以己悲 乐观旷达的人生态度 一语双关,以小见大 隐喻宦途风雨 16 不是。这是一句饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的风雨既属寻常,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?句中“萧瑟”二句,意为风雨之声,与上阕的“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字,一语双关,既野外途中所遇风雨,又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去,也无风雨也无晴”,好像什么事也没有发生过。不管是风吹雨打,不是阳光普照,一旦过去都成了虚无。这反映了苏轼不以物喜不以物悲的旷达胸襟,也反映了他乐观旷达的人生态度。 1061 1065 1071 1074 1077 1079 乌台诗案 1079 1085 1089 1094 1097 雨中东坡——笑对人生风雨的达者 贬到杭州,他说: “我本无家更安住,故乡无此好山湖。” 我本来就没有家,不安身在这里又能到哪里去呢?何况就算是故乡,也没有像这里这样优美的湖光山色。 贬到黄州,他说: “长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。” 长江环抱城郭,深知江鱼味美,茂竹漫山遍野,只觉阵阵笋香。 贬到惠州,他说: “日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。” 如果每天吃三百颗荔枝,我愿意永远都做岭南的人。 贬到儋州,他说: “我本儋耳氏,寄生西蜀州。” 我本来就是海南的人,不过是寄生在西蜀州。 离开儋州,他说: “九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生。” 被贬南荒虽然九死一生吾不悔恨,这次远游是我平生最奇绝的经历。 苏东坡:只要我自己不认输,没人能说我输! 人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸。但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,风雨改变不了苏东坡,也改变不了我们。  主旨分析 这首词通过写词人在出游途中偶遇风雨一事,反映了他虽处逆境、屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和乐观旷达的人生态度和不以物喜不以己悲的豁达胸襟。 苏轼人生的转折点——乌台诗案 导火线:陛下知其愚不适时,难以追陪新进;察其老不生事,或能牧养小民。 ——《湖州谢表》 罪名如下: 第一,对神宗不满,妄自尊大; 第二,对朝廷不满,执行不力; 第三,对现状不满,哗众取宠; 第四,对同僚不满,阴阳怪气; 第五,对新法不满,危言耸听。 文字狱 安有盛世而杀才士乎? ——王安石 宋太祖时定下不杀士大夫的国策 返回 《定风波》作者:【北宋】苏轼 朗诵:康辉 浩瀚留聲 , track 99999, disc 0 47072.19 $$

资源预览图

第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册
1
第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册
2
第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册
3
第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册
4
第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册
5
第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册
6
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。