精品解析：2025年河南省名校联考中考三模语文试题

2025年河南省普通高中招生名校联考 语文试题卷 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟开展“文学迎春”专题学习活动。请参与完成相关任务。 1. 阅读写“春”美文，积累常用字词。 春天必然曾经是这样的：从绿意内________（liǎn）的山头，一把雪再也________（chēng）不住了，扑哧的一声，将冷脸笑成花面，一首渐渐然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软________（A.溶溶 B.融融）的春泥…… （节选自张晓风《春之怀古》） （1）请根据语境和拼音提示，在横线上填写恰当的汉字。 ①内（liǎn）________ ②________（chēng）不住 （2）画线处究竟该用哪个词？请根据词典释义，做出选择，并结合语境简要说明理由。 【溶溶】①形容水流盛大，如，春水~。②形容波光浮动，如，~月色。 【融融】①形容和睦欢乐的样子，如，情意~。②暖和，如，春意~。 2. 探究字源，理解“春”的含义。 在早期的甲骨文里，“春”（）的形体是三个“木”一个“日”，中间夹个“屯”，以三“木”一“日”表意，以“屯”表音，从造字方式上看，属于①______字。根据字形推测，其原义是“②______”。后用以指一年中的第一个季节——春天。春天风和日丽，鸟语花香，所以常被用来比喻那些给我们带来美好感受的事物。请用“春天”为喻体造一个句子，表达你的某种感受：③______ 3. 选购春联时，一位同学把上下联读反了，请指出来，并解释原因。 小文：万树欣随春水绿，百花争向艳阳红。 小化：门垂碧柳燕语枝，窗含青山鸟衔翠。 小语：岁自更新春不老，花多增艳水长流。 4. 请从所给古诗文篇目里引用适当诗句，完成下面这段春之颂歌。 古诗文篇目：王湾《次北固山下》 陆游《游山西村》 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 白居易《钱塘湖春行》 春，宛如一首曲折有致的乐曲。春节是岁首，也是春天的开始，“①______，②______”，新春在旧年的余韵里悄然降临。随着春意渐浓，单调的郊野开始缤纷起来，“③______，④______”。周末与家人去山里走走，在“⑤______”之际，远远望见“⑥______”，有一种恍若绝处逢生的惊喜。春光渐老，落花满地，让人伤感，但“⑦______，⑧______”，凋零并非生命的终结，而是对来年春天的滋养。生命不息，就这样在诗韵中流淌，在时光里永恒。 二、现代文阅读（共28分） （一）（17分） 5. 阅读下面的下面的文字，完成下列小题。 文本一 《父亲的病》（节选） 鲁迅 ①陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了；这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 ②芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。 ③“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。 ④“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……” ⑤我父亲沉思了一会，摇摇头。 ⑥“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ⑦我的父亲沉思了一会儿，摇摇头。 ⑧凡国手，都能够“起死回生”的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的匾额。现在是让步一点了，连医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”但是S城那时不但没有西医，并且谁也还没有想到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。轩辕时候是巫医不分的，所以直到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 ⑨不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“改鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。 ⑩从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。 ⑪中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。 文本二 偏方 寇建斌 ①提起汪先生，方圆数十里，无人不知，无人不晓。汪先生人好，医术也好。整天细声细语，不急不躁，一副菩萨相。随叫随到，风雨无阻，深夜不辞。断症精准，药到病除，被视为一方神圣。至于诊费多少，茶饭如何，从不计较。对贫困人家，犹擅用偏方，常常仨俩钱就能了事。尤其对病入膏肓之人，往往只用偏方。偏方离奇，极难寻。比如，一母双生龙凤水，并蒂经霜牡丹花，冬生米虫和清露，春出蝉蛹桃汁杀。这些非历尽千辛万苦不能得。有时，即便历尽千辛万苦也不能得。 ②其徒不解。那些难寻之物，虽千奇百怪，若论药性，却无从谈起。譬如，一母双生龙凤水，即龙凤胎孩子的尿。牡丹花开初春，怎会经霜？冬天不会滋生米虫，更何谈清露。蝉蛹春天不会出来，此时桃花始开，焉有桃子？这些偏方，药性遑论，也谬于常理。每问先生，先生只笑不答。及至先生病卧在床，诸药不济之时，其徒百般问询偏方，想要寻药救他一命，先生却淡然一笑，说：不必，不必，这些偏方对为师不灵验。为师为人出此偏方，无非是让病人家里人尽些心意，也让病人留些念想延宕些时日罢了。 （选自2022年4月《小小说选刊》，略有删改） 学习任务单 环节 学习任务 整体感知 （1）文本一中陈莲河和文本二中的汪先生看病有相同点，比如____________；但更多的是不同点，比如____________；因此两位作者对两位中医的情感态度也是不同的。 品味语言 （2）“问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头”，这句话修改为“问了好多人，都只是摇摇头”，是不是更好？请结合内容简要分析。 __________________ 对比赏析 （3）这两个文本第一篇是散文，第二篇是小说。请借助散文和小说学习的经验，简要分析文本一和文本二表现主题的方法有何不同。 __________________ 辩证思考 （4）从文本一结尾看，中西医对待病入膏肓之人态度有很大差异，你更赞同哪一种？请结合两个文本，联系生活实际，说说你的思考。 __________________ （二） 阅读下面文章，完成相关问题 上海试点饮料“分级”，是否更健康 阮光锋 ①为帮助消费者更好地了解饮料产品的营养价值，上海市3月26日推出了饮料“营养选择”分级标识，并在4家企业进行试点。这一举措立即引起了网友热议，这个“营养选择”分级标识科学合理吗？它更利于人们精准消费和饮食健康吗？ 了解“营养选择”分级标识 ②上海饮料“营养选择”分级标识，是一种通过图形方式，让消费者一眼就能看出食品营养配置的标识，目的是帮助消费者购买食品时，精准、快速、理性地做出选择。 ③标识分为ABCD四个等级，主要根据饮料中非乳源性糖、饱和脂肪、反式脂肪、非糖甜味剂的含量，对饮料进行综合分级，从A到D级，推荐程度递减。 （上海饮料“营养选择”分级标识表） ④该标识中划分各项指标等级的界限值是有一定依据的。比如，0.5克/100毫升是我国现行预包装食品国标里规定可以声称“无糖”的界限；5克/100毫升是国标里规定可以声称“低糖”的界限；而11.5克/100毫升是中国营养学会《中国居民膳食指南》中对高糖的分界，饮料含糖量≥11.5克/100毫升为高糖。饱和脂肪的两个界限值是0.75克/100毫升和2.5克/100毫升。而反式脂肪，A级和B级所要求的≤0.3克/100毫升，也是现行国标里规定可以声称不含反式脂肪酸的界限。 ⑤分级标识中的“非乳源性糖”指不是乳糖的糖。乳糖主要来自牛奶，也就是说，牛奶里的乳糖不算。“非糖甜味剂”，指我们常说的代糖（甜味剂），如木糖醇、阿斯巴甜、安赛蜜等。 饮料营养分级是否科学 ⑥那么，这种分级是否科学呢？首先，“营养选择”分级标识的初衷是为了让大家健康消费，从而做出更加精准的选择，它的出现有积极意义。 ⑦不过，分级也可能有误判。比如，纯鲜榨果汁，糖分都在5%以上，很多还超过11.5%，基本上都会被归为C级或D级。而全脂纯牛奶的饱和脂肪含量约有1.86克/100毫升，如果在奶茶或咖啡里多加一点牛奶，因为含有饱和脂肪，就可能被归为B级或C级。在这个分级标识里也能看到，美式咖啡是A级，但有的拿铁咖啡却是C级。其实，拿铁就是加了点牛奶的咖啡，从营养角度，比美式还是要健康一些的，毕竟牛奶里含有钙，还能弥补钙的流失呢。 ⑧另外，根据这一分级标识，只要用了代糖就不能是A级。然而，国务院《健康中国行动（2019-2030年）》明确指出要“尽快研究制定我国儿童添加蔗糖摄入的限量指导，倡导天然甜味物质和甜味剂饮料替代饮用”，“提倡城市高糖摄入人群减少食用含蔗糖饮料和甜食，选择天然甜味物质和甜味剂替代蔗糖生产的饮料和食品”，批准使用的食品甜味剂都是安全的。如果想要甜味又不想要糖，代糖依然是目前最好的替代办法。 营养分级标识可作为参考 ⑨总的来说，上海饮料“营养选择”分级可以作为参考，但并非唯一标准。 ⑩不能完全依赖它，更不能把它当作健康的“护身符”。如果你觉得选了A级、B级就可以敞开了吃甜点、红烧肉、炸鸡，最终也不一定有多健康。 ⑪作为营养师，我还是要提醒大家，要综合考虑各种因素，结合自己的身体状况与需求，合理安排每天的饮食和生活。饮食健康的基本原则是适量和搭配合理。在适量的前提下，还是可以享受奶茶、饮料等美味的。在适当享受美味的同时，也要注意保持适度的运动！ （选自2024年4月5日《科普时报》“生活消费”栏目，有删改） 6. 关于上海饮料“营养选择”分级标识能否更利于饮食健康，作者是怎么看的？请简要分析他这么看的理由。 7. 下面是某种核桃味奶茶的配料及营养成分表，请借助文中信息，判断该饮料可能会被归到哪一级，并简要说明理由。 【配料】 水，核桃汁，全脂乳粉，淡炼乳，植脂末，红茶粉，木糖醇，羟甲基纤维素钠，柠檬酸，柠檬酸钠，甜菊糖苷，安赛蜜，食用香料。 8. 本文是一篇与“生活消费”有关的科普文章，作者是怎样做到科学严谨的？请简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文本，完成相关问题。 （一） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） （二） 时河南程颢与弟颐①讲孔、孟绝学于熙、元②之际，河、洛之士翕然③师之。（杨）时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时益年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢④侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。 （节选自《宋史·杨时传》） 注释：①程颢与其弟程颐均为北宋著名理学家。②熙、元，指宋神宗熙宁、元丰年间。③翕然，形容言论、行为一致。④游酢，程门弟子，杨时的同学。 9. 下列对两个语段中加点词语的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “每假借于藏书之家”的“假借”与“寒冷”“欢乐”结构相同，“假”与“借”意义相同。 B. “录毕，走送之”中的“走”意为“跑”，现代汉语中“走马观花”“奔走相告”中的“走”都是这个意思。 C. 语段一中“礼愈至”的“至”与语段二中“至是”的“至”意思相同，都是周全、周到之意。 D. “颐既觉”的“觉”读“jué”，意思是睡醒，跟现代用语“睡觉”中的“觉”读音意思不同。 10. 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 俟其欣悦，则又请焉 11. 在求学方面，宋濂和杨时有什么共同点？请结合内容简要分析。 12. 两个语段都用了以环境描写侧面烘托的手法，请结合相关内容简要分析。 （二） 13. 阅读下面一首唐诗，完成相关问题。 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 这首诗是怎样表达将士们的思乡之情的？请结合诗句简要分析。 四、整本书阅读（5分） 14. 小说常常借助人物命运的变化来表达作者对社会或人生的思考。请从下面三部小说中选择一个人物，结合相关情节，探究作者借人物命运变化表达了怎样的思考。 备选名著：《骆驼祥子》 《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 15. 按要求作文 社会是个大舞台，行业、单位、校园、家庭、班级……是一个个小舞台，每个人，无论主角还是配角，都在舞台上，都有自己的台词或故事。 请以“站在这舞台”为题目，写一篇记叙文。你可纪实，也可想象，希望你能做到表达意图明确，叙事具体生动，有真实的情感体验。 要求：①书写清晰，不少于600字；②不得抄袭、套作；③作文中不得出现真实的人名、校名、地名。 16 按要求作文 有的人没有舞台，就自己搭建舞台；有的人面对着舞台，却不敢登台；有的人明明拥有很好的舞台，却把人生演砸了；有的人哪怕不在台上，也能演绎精彩…… 上述文字引发你怎样的思考？请联系现实，自定立意，自拟题目，写一篇议论文，力求做到观点明确、论证合理。 要求：①书写清晰，不少于600字；②不得抄袭、套作；③作文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年河南省普通高中招生名校联考 语文试题卷 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟开展“文学迎春”专题学习活动。请参与完成相关任务。 1. 阅读写“春”美文，积累常用字词。 春天必然曾经是这样的：从绿意内________（liǎn）的山头，一把雪再也________（chēng）不住了，扑哧的一声，将冷脸笑成花面，一首渐渐然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软________（A.溶溶 B.融融）的春泥…… （节选自张晓风《春之怀古》） （1）请根据语境和拼音提示，在横线上填写恰当的汉字。 ①内（liǎn）________ ②________（chēng）不住 （2）画线处究竟该用哪个词？请根据词典释义，做出选择，并结合语境简要说明理由。 【溶溶】①形容水流盛大，如，春水~。②形容波光浮动，如，~月色。 【融融】①形容和睦欢乐的样子，如，情意~。②暖和，如，春意~。 【答案】（1） ①. 敛 ②. 撑 （2）B这里取“暖和”之意，写出了春泥柔软而温暖的感觉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 内敛（nèi liǎn）：（性格、思想感情等）深沉，不外露。形容（艺术风格等）深沉含蓄； 撑不住（chēng bù zhù）：支持不住、忍不住，通常用来形容在体力或精神上无法继续支撑下去的状态。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 原文描述的是“软______的春泥”，因此需体现春天温暖、和煦的特点。 “融融”的第二个义项“暖和”（如“春意融融”）与“春泥”的语境高度契合，表现泥土因春天气候变暖而松软湿润的状态。而“溶溶”多用于形容水流或月光（如“江水溶溶”“月色溶溶”），与“春泥”的搭配不符。因此选择B，这里取“暖和”之意。 答案示例：选B。理由：“融融”形容温暖和煦，与“春泥”搭配能表现春天泥土因气温回升而柔软湿润的特点。 2. 探究字源，理解“春”的含义。 在早期的甲骨文里，“春”（）的形体是三个“木”一个“日”，中间夹个“屯”，以三“木”一“日”表意，以“屯”表音，从造字方式上看，属于①______字。根据字形推测，其原义是“②______”。后用以指一年中的第一个季节——春天。春天风和日丽，鸟语花香，所以常被用来比喻那些给我们带来美好感受的事物。请用“春天”为喻体造一个句子，表达你的某种感受：③______ 【答案】 ①. 形声 ②. 阳光抚照，万木生长 ③. 示例1：她的笑容如春天，驱散了我心中的阴霾。 示例2：老师的教导似春天，在我们的心田里催生出知识的繁花与硕果。 示例3：友情仿佛春天，当它悄然降临，生命的荒野便会逐渐被生机盎然的绿意所替代。 示例4：那一段美好的回忆像春天，无论何时想起，都能给我温暖与慰藉。 【解析】 【详解】①本题考查造字法。 根据题干描述，“春”的形体以三个“木”和一个“日”表意，表示阳光照在三棵树上，象征着春天的特点；以“屯”表音，tún与chūn音近，符合形声字的造字方式。所以①应为“形声”字。 ②本题考查字义。 “春”的形体以三个“木”和一个“日”表意，表示阳光照在三棵树上，意指阳光抚照，万木生长，这是春天的特征之一，表示生机盎然的春季景象。 ③本题考查造句。 结合题意应用比喻的修辞手法，用“春天”为喻体造一个句子，表达某种感受。 示例：你的笑容像春天般温暖，驱散了我心中的寒冷。 3. 选购春联时，一位同学把上下联读反了，请指出来，并解释原因。 小文：万树欣随春水绿，百花争向艳阳红。 小化：门垂碧柳燕语枝，窗含青山鸟衔翠。 小语：岁自更新春不老，花多增艳水长流。 【答案】小化，你把上下联读反了。 解释示例1：对联的收尾，上仄下平，读来才会音韵和谐。你选的这副对联中，“翠”是仄声，“枝”是平声，所以应该是“窗含”这一句为上联，“门垂”这一句为下联。 解释示例2：“窗含青山鸟衔翠”写远景，“门垂碧柳燕语枝”写近景，逻辑上看由远到近更合理一些，而且这样读起来音韵也更和谐一些。 【解析】 【详解】本题考查对联知识。 春联的上下联区分通常遵循以下规则： ①平仄规则：上联的最后一个字通常是仄声（现代汉语的三、四声），下联的最后一个字通常是平声（现代汉语的一、二声）。 ②内容逻辑：上联多为“因”或“景起”，下联多为“果”或“景续”，需符合时空、因果等逻辑顺序。 分析小化的春联：“门垂碧柳燕语枝”（最后一个字“枝”是平声），“窗含青山鸟衔翠”（最后一个字“翠”是仄声）。按照平仄规则，上联应为仄声收尾，下联应为平声收尾，因此这两句的顺序反了；“窗含青山”是视觉远景，“门垂碧柳”是近景，按空间由远及近，上联应先“窗”后“门”。因此正确的顺序应该是：窗含青山鸟衔翠，门垂碧柳燕语枝。 示例：小化，你把上联和下联读反了。上联尾字“翠”为仄声，下联尾字“枝”为平声，按照仄起平收的原则，“窗含青山鸟衔翠”为上联，“门垂碧柳燕语枝”为下联。且从内容逻辑看，“窗含青山”是远景，“门垂碧柳”是近景，应按由远及近排列。也应当调整为“窗含青山鸟衔翠，门垂碧柳燕语枝”。 4. 请从所给古诗文篇目里引用适当的诗句，完成下面这段春之颂歌。 古诗文篇目：王湾《次北固山下》 陆游《游山西村》 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 白居易《钱塘湖春行》 春，宛如一首曲折有致乐曲。春节是岁首，也是春天的开始，“①______，②______”，新春在旧年的余韵里悄然降临。随着春意渐浓，单调的郊野开始缤纷起来，“③______，④______”。周末与家人去山里走走，在“⑤______”之际，远远望见“⑥______”，有一种恍若绝处逢生的惊喜。春光渐老，落花满地，让人伤感，但“⑦______，⑧______”，凋零并非生命的终结，而是对来年春天的滋养。生命不息，就这样在诗韵中流淌，在时光里永恒。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：生、蹄、作。 二、现代文阅读（共28分） （一）（17分） 5. 阅读下面的下面的文字，完成下列小题。 文本一 《父亲的病》（节选） 鲁迅 ①陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了；这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 ②芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。 ③“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。 ④“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……” ⑤我父亲沉思了一会，摇摇头。 ⑥“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ⑦我的父亲沉思了一会儿，摇摇头。 ⑧凡国手，都能够“起死回生”的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的匾额。现在是让步一点了，连医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”但是S城那时不但没有西医，并且谁也还没有想到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。轩辕时候是巫医不分的，所以直到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 ⑨不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“改鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。 ⑩从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。 ⑪中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。 文本二 偏方 寇建斌 ①提起汪先生，方圆数十里，无人不知，无人不晓。汪先生人好，医术也好。整天细声细语，不急不躁，一副菩萨相。随叫随到，风雨无阻，深夜不辞。断症精准，药到病除，被视为一方神圣。至于诊费多少，茶饭如何，从不计较。对贫困人家，犹擅用偏方，常常仨俩钱就能了事。尤其对病入膏肓之人，往往只用偏方。偏方离奇，极难寻。比如，一母双生龙凤水，并蒂经霜牡丹花，冬生米虫和清露，春出蝉蛹桃汁杀。这些非历尽千辛万苦不能得。有时，即便历尽千辛万苦也不能得。 ②其徒不解。那些难寻之物，虽千奇百怪，若论药性，却无从谈起。譬如，一母双生龙凤水，即龙凤胎孩子的尿。牡丹花开初春，怎会经霜？冬天不会滋生米虫，更何谈清露。蝉蛹春天不会出来，此时桃花始开，焉有桃子？这些偏方，药性遑论，也谬于常理。每问先生，先生只笑不答。及至先生病卧在床，诸药不济之时，其徒百般问询偏方，想要寻药救他一命，先生却淡然一笑，说：不必，不必，这些偏方对为师不灵验。为师为人出此偏方，无非是让病人家里人尽些心意，也让病人留些念想延宕些时日罢了。 （选自2022年4月《小小说选刊》，略有删改） 学习任务单 环节 学习任务 整体感知 （1）文本一中的陈莲河和文本二中的汪先生看病有相同点，比如____________；但更多的是不同点，比如____________；因此两位作者对两位中医的情感态度也是不同的。 品味语言 （2）“问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头”，这句话修改为“问了好多人，都只是摇摇头”，是不是更好？请结合内容简要分析。 __________________ 对比赏析 （3）这两个文本第一篇是散文，第二篇是小说。请借助散文和小说学习的经验，简要分析文本一和文本二表现主题的方法有何不同。 __________________ 辩证思考 （4）从文本一结尾看，中西医对待病入膏肓之人的态度有很大差异，你更赞同哪一种？请结合两个文本，联系生活实际，说说你的思考。 __________________ 【答案】 ①. 所开偏方都特别偏，不易找到 ②. 陈莲河是江湖骗子，没有救治病人的真本事，就想着捞钱（医术不行，医德差）；而汪先生医术好，人品好。 ③. 不是。原句不厌其烦地交代询问对象，说明连各种专业人士和见多识广的人都不知道“平地木”是什么，更能表现找药的不容易和药引的“偏”。 ④. 文本一主要通过夹叙夹议（不时穿插着抒情和议论）来表现主题。作者在叙述少年时期为父亲的病而求医寻药的难忘经历时，穿插抒情和议论，表达对陈莲河这类庸医和他们开出的荒唐药方的辛辣嘲讽和尖锐批判，突出了文章的主题；文本二主要是通过悬念的设置与解除来表现主题。小说借助徒弟对“偏方”的质疑和汪先生临终前的解疑，来赞美汪先生的高尚医德，突出小说主题。 ⑤. 示例一：我更赞同中医的态度。中医对待病入膏肓的病人尤其是长辈，会极尽延缓之法，其目的正如汪先生所说，一方面是给病人一些希望和念想，另一方面也是给子女最后尽孝的机会。现实生活中，人们忙于各自的工作生活，对父母陪伴不多，病床前尽孝，可能是他们报答父母养育之恩的最后机会，想方设法救治亲人，不仅是为了延续其生命，也是想最后再陪伴一程，尽一份心意。 示例二：我更赞同西医的态度。因为“可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦”更务实、更理性、更尊重病人。从文本一中一些“孝子们”的做法、心态和文本二汪先生的话来看，人们明知无用却仍想方设法救治病入膏肓者，多是为了自己尽心、安心，不一定能体恤病人的痛苦、尊重病人的意愿。现实生活中也不难发现，对于时日不多的病人来说，徒劳的治疗可能只是延长了其忍受痛苦的时间，与其这样，不如让他们在最后的时日里少一些痛苦，多一分尊严。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过鲁迅的散文《父亲的病》和寇建斌的小说《偏方》，展现了两位中医截然不同的行医方式和医者形象。鲁迅笔下的陈莲河以荒诞药方和迷信手段暴露了旧时中医的弊端，充满讽刺批判；而寇建斌塑造的汪先生则用“无效偏方”体现医者仁心，暗含人文关怀。两文形成鲜明对比：前者直击医疗陋习，后者讴歌医德仁术。在艺术表现上，鲁迅善用细节白描和反语讽刺，寇建斌则通过情节反转揭示主题。全文通过双文本互文对照，引发对医患关系、生命伦理的深层思考。 【详解】（1）本题考查文章内容理解和分析。 第一问：根据文本一第①段“这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”和第②段“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’……然而还有‘平地木十株’呢”的内容分析，陈莲河开的药方中要求“原配蟋蟀”和难以寻得的“平地木”，说明其偏方古怪且不易获取；根据文本二第①段“尤其对病入膏肓之人，往往只用偏方。偏方离奇，极难寻。比如，一母双生龙凤水，并蒂经霜牡丹花……”的内容分析，汪先生所用偏方如“龙凤胎孩子的尿”“经霜牡丹花”等同样违背常理、难以实现。据此得知：两人所开偏方都特别偏，不易找到。 第二问，医术与医德的差异： 陈莲河：根据文本一第④段“‘我有一种丹，’有一回陈莲河先生说，‘点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……’”和第⑥段“‘我这样用药还会不大见效，’有一回陈莲河先生又说，‘我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……’”的内容分析，陈莲河以迷信说法糊弄病人，开高价药却无实际疗效，甚至推卸责任，将病情归咎于“前世冤愆”，可见其医术低劣、医德败坏。 汪先生：根据文章文本二第①段“汪先生人好，医术也好。整天细声细语，不急不躁，一副菩萨相。随叫随到，风雨无阻，深夜不辞。断症精准，药到病除，被视为一方神圣”的内容分析，汪先生不仅医术高超，且医德高尚，对病人耐心负责，尤其体恤贫苦人家，甚至不惜用偏方减轻其负担。 对待病人的态度： 陈莲河：根据文本一第⑨段“还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来”的内容分析，陈莲河明知病人无救，仍继续收费开方，甚至敷衍了事，毫无怜悯之心。 汪先生：根据文本二第②段“为师为人出此偏方，无非是让病人家里人尽些心意，也让病人留些念想延宕些时日罢了”的内容分析，汪先生用偏方的真正目的是让病人家属尽孝心，同时让病人在心理上得到安慰，体现了他对病人的深切关怀。 作者情感态度的不同： 鲁迅对陈莲河：通过讽刺性描写（如“舌乃心之灵苗”“败鼓皮丸”等荒诞药方）和结局（父亲病亡）揭露其庸医害人的本质，表达强烈的批判与厌恶。 寇建斌对汪先生：通过正面描述（如“菩萨相”“断症精准”）和徒弟的敬仰，塑造了一位仁心仁术的良医形象，表达由衷的赞美与敬重。 据此得知：陈莲河是医术低劣、唯利是图的庸医，而汪先生是医术高明、仁心济世的良医。因此，鲁迅对陈莲河持批判态度，寇建斌对汪先生持赞扬态度。 （2）本题考查句子赏析。作答此题，首先表明观点：原句更好。然后结合句式特点和内容阐述原因，合理即可。 示例：“问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠”点明询问各行各业的人，交代询问人数众多，涵盖范围极广，说明连各种专业人士和经验丰富、见多识广的人都不知道“平地木”是什么药材，更能表现处药引的“偏”“怪”和不易寻找，侧面写出陈连河故弄玄虚的性格特点。若改为“问了好多人，都只是摇摇头”表述过于简洁，不能达到讽刺批判的效果，因此原句更好些。 （3）本题考查表现手法。 文本一（散文）——夹叙夹议，讽刺批判： 根据文本一第③段“‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。’药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这‘败鼓皮丸’就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。”的内容分析，作者在叙述寻药过程时，插入对“败鼓皮丸”荒谬原理的议论，讽刺陈莲河医术的荒唐。 根据文本一第⑧段“凡国手，都能够‘起死回生’的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的匾额。现在是让步一点了，连医生自己也说道：‘西医长于外科，中医长于内科。’”的内容分析，作者借议论中医的现状，批判当时医学界的愚昧落后。 据此得知：鲁迅在叙述父亲求医经历时，不断插入讽刺性议论和抒情，如“舌乃心之灵苗”“败鼓皮丸”等荒唐药方的描写，直接表达对庸医的批判，使主题更加尖锐深刻。 文本二（小说）——设置悬念，卒章显志： 根据文本二第②段“尤其对病入膏肓之人，往往只用偏方。偏方离奇，极难寻。比如，一母双生龙凤水，并蒂经霜牡丹花……”的内容分析，小说开篇设置悬念：为何汪先生偏爱离奇偏方？徒弟的困惑引发读者好奇。 根据文本二第②段“及至先生病卧在床……先生却淡然一笑，说：‘不必，不必，这些偏方对为师不灵验。为师为人出此偏方，无非是让病人家里人尽些心意，也让病人留些念想延宕些时日罢了。’”的内容分析，结尾揭晓悬念，汪先生临终道出偏方的真正用意——并非治病，而是给予病人心理安慰。 据此得知：小说通过徒弟的质疑与汪先生的临终解惑，层层递进，最终揭示主题——医者仁心，偏方是善意的谎言，突显汪先生的高尚医德。 （4）本题考查拓展探究。结合两个文本，联系生活实际，阐述中西医对待病入膏肓之人的态度，言之有理即可。 示例1：我赞同全力救治。由文本一第⑪段“就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好”可知，“孝子”买人参煎汤给病重的父母喝，希望他们能多活几天，这是人之常情，同时也是子女应尽的孝道，符合人之常情；正如文本二汪先生所说“为师为人出此偏方，无非是让病人家里人尽些心意，也让病人留些念想延宕些时日罢了”，给临终的家人全力医治，结果并不重要，只是尽了我们的一份心意，不为自己留下遗憾而已。 示例2：我赞同“可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦”。由文本一“可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦”和文本二“不必，不必，这些偏方对为师不灵验”等内容可知，人们明知无用却仍然想方设法救治病入膏肓者，多是为了自己安心和不留遗憾，我认为他们并不一定能体恤病人的痛苦，甚至不懂得尊重病人的意愿。病入膏肓的人在弥留之际更希望能平稳安详的走完生命的旅程，他们更希望得到的是家人的陪伴。 （二） 阅读下面的文章，完成相关问题 上海试点饮料“分级”，是否更健康 阮光锋 ①为帮助消费者更好地了解饮料产品的营养价值，上海市3月26日推出了饮料“营养选择”分级标识，并在4家企业进行试点。这一举措立即引起了网友热议，这个“营养选择”分级标识科学合理吗？它更利于人们精准消费和饮食健康吗？ 了解“营养选择”分级标识 ②上海饮料“营养选择”分级标识，是一种通过图形方式，让消费者一眼就能看出食品营养配置的标识，目的是帮助消费者购买食品时，精准、快速、理性地做出选择。 ③标识分为ABCD四个等级，主要根据饮料中非乳源性糖、饱和脂肪、反式脂肪、非糖甜味剂的含量，对饮料进行综合分级，从A到D级，推荐程度递减。 （上海饮料“营养选择”分级标识表） ④该标识中划分各项指标等级的界限值是有一定依据的。比如，0.5克/100毫升是我国现行预包装食品国标里规定可以声称“无糖”的界限；5克/100毫升是国标里规定可以声称“低糖”的界限；而11.5克/100毫升是中国营养学会《中国居民膳食指南》中对高糖的分界，饮料含糖量≥11.5克/100毫升为高糖。饱和脂肪的两个界限值是0.75克/100毫升和2.5克/100毫升。而反式脂肪，A级和B级所要求的≤0.3克/100毫升，也是现行国标里规定可以声称不含反式脂肪酸的界限。 ⑤分级标识中的“非乳源性糖”指不是乳糖的糖。乳糖主要来自牛奶，也就是说，牛奶里的乳糖不算。“非糖甜味剂”，指我们常说的代糖（甜味剂），如木糖醇、阿斯巴甜、安赛蜜等。 饮料营养分级是否科学 ⑥那么，这种分级是否科学呢？首先，“营养选择”分级标识的初衷是为了让大家健康消费，从而做出更加精准的选择，它的出现有积极意义。 ⑦不过，分级也可能有误判。比如，纯鲜榨果汁，糖分都在5%以上，很多还超过11.5%，基本上都会被归为C级或D级。而全脂纯牛奶的饱和脂肪含量约有1.86克/100毫升，如果在奶茶或咖啡里多加一点牛奶，因为含有饱和脂肪，就可能被归为B级或C级。在这个分级标识里也能看到，美式咖啡是A级，但有的拿铁咖啡却是C级。其实，拿铁就是加了点牛奶的咖啡，从营养角度，比美式还是要健康一些的，毕竟牛奶里含有钙，还能弥补钙的流失呢。 ⑧另外，根据这一分级标识，只要用了代糖就不能是A级。然而，国务院《健康中国行动（2019-2030年）》明确指出要“尽快研究制定我国儿童添加蔗糖摄入的限量指导，倡导天然甜味物质和甜味剂饮料替代饮用”，“提倡城市高糖摄入人群减少食用含蔗糖饮料和甜食，选择天然甜味物质和甜味剂替代蔗糖生产的饮料和食品”，批准使用的食品甜味剂都是安全的。如果想要甜味又不想要糖，代糖依然是目前最好的替代办法。 营养分级标识可作为参考 ⑨总的来说，上海饮料“营养选择”分级可以作为参考，但并非唯一标准。 ⑩不能完全依赖它，更不能把它当作健康的“护身符”。如果你觉得选了A级、B级就可以敞开了吃甜点、红烧肉、炸鸡，最终也不一定有多健康。 ⑪作为营养师，我还是要提醒大家，要综合考虑各种因素，结合自己的身体状况与需求，合理安排每天的饮食和生活。饮食健康的基本原则是适量和搭配合理。在适量的前提下，还是可以享受奶茶、饮料等美味的。在适当享受美味的同时，也要注意保持适度的运动！ （选自2024年4月5日《科普时报》“生活消费”栏目，有删改） 6. 关于上海饮料“营养选择”分级标识能否更利于饮食健康，作者是怎么看的？请简要分析他这么看的理由。 7. 下面是某种核桃味奶茶的配料及营养成分表，请借助文中信息，判断该饮料可能会被归到哪一级，并简要说明理由。 【配料】 水，核桃汁，全脂乳粉，淡炼乳，植脂末，红茶粉，木糖醇，羟甲基纤维素钠，柠檬酸，柠檬酸钠，甜菊糖苷，安赛蜜，食用香料。 8. 本文是一篇与“生活消费”有关的科普文章，作者是怎样做到科学严谨的？请简要分析。 【答案】6. ①作者认为不一定更利于人们饮食健康。理由：①分级标识有一定的参考价值，但如果消费者以为有了这个“护身符”便可放纵地吃其他高糖高脂食品（可在其他饮食上不加节制），就不一定会更健康；②在分级上可能会存在误判的情况。例如：拿铁咖啡在营养角度比美式咖啡更健康，却被分为C级；③饮食健康要综合考虑各种因素，结合自己的身体状况与需求，合理安排饮食和运动，而该分级并非营养选择的唯一标准。 7. 示例1：B级。虽然该饮品的饱和脂肪是1.8克/100ml，反式脂肪是0，符合分级标准表中A级标准，但配料中使用了木糖醇和安赛蜜两种非糖甜味剂，因此不能定为A级。因此该饮料综合评价可能为B级。 示例2：B级。该饮品虽然非乳源性糖（糖的含量）为0，但配料中使用了木糖醇和安赛蜜两种非糖甜味剂，因此不能定为A级；再看饱和脂肪和反式脂肪，前者1.8克/100ml，后者0克，符合分级标识表中B级的标准，因此该饮料综合评价可能为B级。 8. ①在分析“营养选择”分级标识是否科学时，以食品国标数据和中国居民膳食指南的相关建议为主要依据，较有说服力；②在分析该分级标识可能造成的误判时，通过举例和数据来具体说明，科学严谨；③质疑“不使用非糖甜味剂的才能是A级”这一标准时，引述国务院《健康中国行动（2019-2030年）》中的相关内容来证明其不合理性，具有一定权威性。④对于引起网友热议、关系到消费者饮食健康的举措，从专业角度辩证分析、公正评价，并以营养师的身份对健康饮食给出合理的建议。 【解析】 【导语】这篇科普文章围绕上海饮料“营养选择”分级试点展开，具有鲜明科学性、思辨性和实用性特点。文章结构严谨，先介绍分级标准（②-⑤），再辩证分析其科学性（⑥-⑧），最后给出合理建议（⑨-⑪）。作者采用“总分总”结构，既引用国标数据佐证分级依据（④），又通过典型案例揭示可能误判（⑦），更结合政策文件说明代糖争议（⑧），体现了科普文章应有的客观立场。结尾处“参考而非唯一标准”的建议（⑨-⑪），展现了科学传播的审慎态度，对引导公众理性认知营养标识具有积极意义。 【6题详解】 本题考查材料提炼概括。 第⑨段“上海饮料‘营养选择’分级可以作为参考，但并非唯一标准”、第⑩段“不能完全依赖它，更不能把它当作健康的‘护身符’。如果你觉得选了A级、B级就可以敞开了吃甜点、红烧肉、炸鸡，最终也不一定有多健康”说明分级标识只是参考，若消费者错误依赖，认为选了高等级饮料就可放纵吃其他高糖高脂食物，无法保障饮食健康，不能实现“更利于饮食健康”的效果。 结合第⑦段“分级也可能有误判。比如，纯鲜榨果汁，糖分都在 5% 以上，很多还超过 11.5%，基本上都会被归为C级或D级……其实，拿铁就是加了点牛奶的咖啡，从营养角度，比美式还是要健康一些的，毕竟牛奶里含有钙，还能弥补钙的流失呢”可知，以纯鲜榨果汁、拿铁咖啡为例，指出分级会因指标设定，误判饮品实际营养价值，让消费者做出不合理选择，不利于饮食健康。 结合第⑪段“作为营养师，我还是要提醒大家，要综合考虑各种因素，结合自己的身体状况与需求，合理安排每天的饮食和生活。饮食健康的基本原则是适量和搭配合理”可知，文章强调饮食健康是多因素综合结果，分级标识只是其中一个参考，不能替代“综合考虑、合理安排”的饮食健康逻辑，所以仅靠该标识难以确保更利于饮食健康。 由此可知，作者认为不一定更利于人们饮食健康。 【7题详解】 本题考查图文转换和拓展运用。 文章第③段提到“标识分为 ABCD 四个等级，主要根据饮料中非乳源性糖、饱和脂肪、反式脂肪、非糖甜味剂的含量，对饮料进行综合分级”；第⑤段明确“‘非糖甜味剂’，指我们常说的代糖（甜味剂），如木糖醇、阿斯巴甜、安赛蜜等”。即分级需看非乳源性糖、饱和脂肪、反式脂肪含量，以及是否使用非糖甜味剂。 配料表有“木糖醇、甜菊糖苷、安赛蜜”，属于非糖甜味剂，根据第⑧段“只要用了代糖就不能是A级”，该奶茶无法评A级。 营养成分表显示，饱和脂肪 1.8g/100ml，反式脂肪 0g/100ml 。对照分级标识表，B级要求“饱和脂肪 0.75 - 2.5g/100ml，反式脂肪≤0.3g/100ml”，该奶茶饱和脂肪、反式脂肪数值符合B级标准。 营养成分表“糖”为 0g/100ml ，不影响B级判定（B 级对非乳源性糖要求是 0.5 - 5g/100ml ，此数值也满足 ）。 综上，该核桃味奶茶因使用非糖甜味剂排除A级，饱和脂肪、反式脂肪等指标符合B级，综合判定为B级。 【8题详解】 本题考查说明文语言。 由第④段“该标识中划分各项指标等级的界限值是有一定依据的。比如，0.5克/100毫升是我国现行预包装食品国标里规定可以声称‘无糖’的界限；5克/100毫升是国标里规定可以声称‘低糖’的界限；而11.5克/100毫升是中国营养学会《中国居民膳食指南》中对高糖的分界，饮料含糖量≥11.5克/100毫升为高糖”可知，以食品国标、膳食指南等权威内容为依据分析分级指标，让观点有可靠支撑，体现科学严谨。 由第⑦段“分级也可能有误判。比如，纯鲜榨果汁，糖分都在5%以上，很多还超过11.5%，基本上都会被归为C级或D级。而全脂纯牛奶的饱和脂肪含量约有1.86 克/100毫升，如果在奶茶或咖啡里多加一点牛奶，因为含有饱和脂肪，就可能被归为B级或C级。在这个分级标识里也能看到，美式咖啡是A级，但有的拿铁咖啡却是C级”可知，文章用纯鲜榨果汁、拿铁咖啡等例子，配合糖分、饱和脂肪含量等数据，具体说明分级误判问题，使分析真实可查，科学严谨。 由第⑧段“另外，根据这一分级标识，只要用了代糖就不能是A级。然而，国务院《健康中国行动（2019 - 2030 年）》明确指出要‘尽快研究制定我国儿童添加蔗糖摄入的限量指导，倡导天然甜味物质和甜味剂饮料替代饮用’，‘提倡城市高糖摄入人群减少食用含蔗糖饮料和甜食，选择天然甜味物质和甜味剂替代蔗糖生产的饮料和食品’，批准使用的食品甜味剂都是安全的”可知，引用国务院权威文件，质疑分级中“代糖影响A级评定”的合理性，借助权威文件增强说服力，体现科学严谨。 由第⑥ - ⑪段“‘营养选择’分级标识的初衷是为了让大家健康消费，从而做出更加精准的选择，它的出现有积极意义”“分级也可能有误判”“总的来说，上海饮料‘营养选择’分级可以作为参考，但并非唯一标准”“作为营养师，我还是要提醒大家，要综合考虑各种因素，结合自己的身体状况与需求，合理安排每天的饮食和生活”可知，文章以专业视角，辩证分析饮料分级的意义与问题，再以营养师身份给出健康饮食建议，客观公正且专业，体现科学严谨。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文本，完成相关问题。 （一） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） （二） 时河南程颢与弟颐①讲孔、孟绝学于熙、元②之际，河、洛之士翕然③师之。（杨）时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时益年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢④侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。 （节选自《宋史·杨时传》） 注释：①程颢与其弟程颐均为北宋著名理学家。②熙、元，指宋神宗熙宁、元丰年间。③翕然，形容言论、行为一致。④游酢，程门弟子，杨时的同学。 9. 下列对两个语段中加点词语的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “每假借于藏书之家”的“假借”与“寒冷”“欢乐”结构相同，“假”与“借”意义相同。 B. “录毕，走送之”中的“走”意为“跑”，现代汉语中“走马观花”“奔走相告”中的“走”都是这个意思。 C. 语段一中“礼愈至”的“至”与语段二中“至是”的“至”意思相同，都是周全、周到之意。 D. “颐既觉”“觉”读“jué”，意思是睡醒，跟现代用语“睡觉”中的“觉”读音意思不同。 10. 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 俟其欣悦，则又请焉 11. 在求学方面，宋濂和杨时有什么共同点？请结合内容简要分析。 12. 两个语段都用了以环境描写侧面烘托手法，请结合相关内容简要分析。 【答案】9. C 10. 等到他高兴了，就又去向他请教。 11. ①都热爱学习，宋濂为学习不辞辛苦，杨时为学习不去赴任；②都非常尊敬老师，宋濂在被老师斥责时更加恭敬，杨时为了不打扰老师休息宁愿在雪地里等很久。 12. 语段（一）通过写天气极其寒冷来衬托“我”求学艰苦和对学习的强习烈渴望；语段（二）通过写积雪之厚侧面表现杨时与同学等待老师的时间之长，突出他对老师的体贴和敬重。 【解析】 【导语】这两段文言选文通过不同历史人物的求学故事，展现了传统士人尊师重道、刻苦向学的精神品格。《送东阳马生序》以“砚冰坚”的细节烘托求学之艰，《宋史·杨时传》用“程门立雪”的典故凸显尊师之诚。文本运用白描手法，通过“手自笔录”“侍立不去”等动作描写，以及“雪一尺”的环境烘托，生动塑造了笃志求学的儒者形象。两文语言质朴典雅，在平实的叙事中蕴含着深刻的教育意义。 【9题详解】 本题考查文言实词和一词多义。 C.“礼愈至”的意思是：礼节更加周到，“至”：周到、周全。“至是”的意思是：到这个时候。“至”：到。因此两个“至”的意思不同； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：俟：等到；其：代词，代指他（老师）；欣悦：高兴；请：请教 【11题详解】 本题考查人物形象。 结合（一）文中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，（二）文中“时调官不赴，以师礼见颢于颍昌”可知，宋濂曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。杨时为了拜师，被调去做官他都没有去。他们都体现出热爱学习的精神； 结合（一）文中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，（二）文中“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣”的内容可知，（一）文用对比的手法，通过老师的“叱咄”和宋濂“遇叱”时的“色愈恭，礼愈至”，表现出他虚心求教和尊敬老师的态度，（二）文用人物“侍立”的具体行为写出杨时为了不打扰老师休息，在雪地里等待很久，可见杨时对老师的恭敬态度。由此可见，他们都体现出尊敬老师的品质。 【12题详解】 本题考查环境描写的理解和作用。 （一）文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的意思是：冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直。结合下文“弗之怠”可知，此处用天气寒冷衬托出作者抄书的艰辛，更表现“我”求学的艰苦和对学习的强烈渴望； （二）文中“则门外雪一尺矣”的意思是：那门外的雪已经一尺多深了。此处用“门外雪深一尺”来暗示杨时等候时间之长，从而突出杨时的恭敬诚恳以及对老师的体贴。 【点睛】参考译文： （一）我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 （二）当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元三年间讲授孔子和孟子的学术精要（即理学），河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颖昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。到这时，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与游酢就侍立在门外没有离开，程颐醒来的时候，那门外的雪已经一尺多深了。 （二） 13. 阅读下面一首唐诗，完成相关问题。 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 这首诗是怎样表达将士们的思乡之情的？请结合诗句简要分析。 【答案】①以景衬情。开篇以“沙似雪”“月如霜”勾勒出边塞的冷寂荒寒，为抒发思乡之情铺垫苍凉的底色；②触景生情（典型意象触发情感）。不知何处传来的芦管声凄凉幽怨，触动边关将士的思乡之愁；③以外在动作来表现情感。末句“一夜征人尽望乡”以群体动作收束，通过描写长夜难眠的将士们全都在眺望故乡这一动作，表现思乡之情的深重。 【解析】 【导语】这首诗以边塞夜景为背景，通过“沙似雪”、“月如霜”的凄冷意象，营造出孤寂苍凉的氛围。末二句笔锋一转，以“不知何处”的芦管声为引，将征人“尽望乡”的集体思乡之情推向高潮。全诗意境开阔，情感深沉，堪称中唐边塞诗的绝唱。 【详解】本题考查赏析诗歌思想感情的能力。 这首诗通过多重手法表现征人思乡之情： 以景衬情：根据前两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，以“沙似雪”“月如霜”的比喻营造荒凉凄冷的边塞环境，地名“回乐峰”暗含思归之意，冷色调描写烘托孤寂氛围；渲染出边疆夜晚的寒冷与寂寥。这种艰苦环境为下文抒写思乡之情埋下伏笔，让读者感受到将士们身处异乡的凄凉心境。 触景生情：根据后两句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，“不知何处”表现笛声的突然与飘渺，笛声的哀怨勾起征人对家乡的回忆；“芦管”是典型的思乡意象，凄清的芦管声触发了边关将士的思乡之情。“尽望乡”展现将士们听到芦管声时集体思乡的反应，“尽”字强调所有将士整夜凝望家乡，以外在动作来表现思乡的情感，突出思乡之情的深沉。“一夜”强调时间长度，彻夜难眠眺望故乡，突出思乡之深。 四、整本书阅读（5分） 14. 小说常常借助人物命运的变化来表达作者对社会或人生的思考。请从下面三部小说中选择一个人物，结合相关情节，探究作者借人物命运变化表达了怎样的思考。 备选名著：《骆驼祥子》 《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】《骆驼祥子》示例：祥子刚到北平谋生时踌躇满志，想要凭借健壮的体魄和诚实的劳动挣钱买车，成家立业；后来遭遇大兵抢车、孙侦探骗钱、虎妞引诱逼婚、丧妻丧子等一系列不幸，最终在绝望中沉沦。作者借祥子命运的变化揭露社会的黑暗混乱，表现小人物凭借单打独斗无力改变自身命运的残酷现实。 《水浒传》示例：林冲原本是一个安分守己的下级武官，却被高俅陷害，蒙冤刺配沧州，一路被差役折磨，在野猪林险被暗算，他虽一心想要委曲求全，却因陆谦等人火烧草料场而被逼上绝路，奋起反抗，最终落草为寇。作者借林冲命运的变化表现官场的黑暗和小人物生存之艰难，突出了官逼民反的主题。 《钢铁是怎样炼成的》示例：保尔在瘫痪失明后，曾感到绝望，想要自杀，但通过反复思考人生的价值，他意识到枪械与战马并非唯一的革命武器，转而以思想与文字作为延续战斗的方式，通过坚持创作而获得新生。作者以此表明，肉体虽然可被摧残，但钢铁般的意志能让人对抗命运、突破极限，实现精神的超越。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解、人物形象分析以及对作品主题的把握能力。 《骆驼祥子》是老舍的代表作。主人公祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。来到北平城后，他立志买一辆属于自己的车。经过三年辛苦拉车，他终于攒钱买了第一辆车，但很快被大兵抢走。之后他继续努力攒钱，却又被孙侦探敲诈一空。后来，他与虎妞结婚，虎妞为他买了辆车，可虎妞难产而死，他不得不卖车办丧事。祥子的命运急转直下，从积极向上的青年逐渐沦为麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说通过祥子的命运变化，深刻揭示了旧中国城市底层人民的悲惨生活，批判了那个“不让好人有出路”的黑暗社会，反映出半殖民地半封建社会下，底层人民在重重压迫下无法掌控自己命运的悲哀。 《水浒传》描绘了一群英雄豪杰在梁山泊聚义的故事。主人公宋江原是郓城县押司，他仗义疏财，人称“及时雨”。因怒杀阎婆惜而被发配江州，又在浔阳楼题反诗，被判死刑，后被梁山好汉所救，上了梁山。梁山好汉们从最初的分散状态，逐渐汇聚梁山，举起“替天行道”的大旗。然而，在招安之后，他们命运转折，被朝廷当作工具去征讨方腊等势力，兄弟们死伤惨重。宋江最终也被奸臣毒死。小说以宋江等人的命运为主线，展现了封建社会的腐朽和黑暗，官逼民反的主题。它揭示了农民阶级在封建统治下的悲惨遭遇，以及他们为反抗压迫而进行的英勇斗争，同时也反映了起义最终失败的悲剧命运。 《钢铁是怎样炼成的》讲述了主人公保尔·柯察金的成长历程。保尔出身贫寒，在革命的浪潮中，他毅然投身其中。在战斗中，他头部受重伤；在修筑铁路时，他饱受艰苦和疾病的折磨。但他从未放弃，始终保持着坚定的信念。后来，保尔全身瘫痪、双目失明，一度产生自杀念头，但他很快振作起来，开始文学创作。他凭借顽强的毅力，完成了小说《暴风雨所诞生的》。保尔的命运跌宕起伏，但他始终为理想而奋斗。小说通过保尔的经历，表达了革命者在斗争中百炼成钢的主题，强调了人在面对困难和挫折时，要有坚韧不拔的意志和为理想献身的精神，激励着无数读者在困境中勇往直前。 示例一：我选择祥子。祥子初到北平，怀揣买车梦想，勤劳坚忍，三次攒钱买车又失去，最后在黑暗社会压迫下堕落。作者借祥子命运变化，表达了对底层人民悲惨遭遇的同情，深刻揭示旧中国城市底层人民在黑暗社会里想通过个人奋斗改变命运是不可能的，批判了那个“不让好人有出路”的吃人社会。 示例二：我选林冲。林冲本是东京八十万禁军教头，安分守己，却被高俅等人步步紧逼，从忍辱负重到奋起反抗，落草梁山。作者借林冲命运变化，揭示封建社会官逼民反的现实，展现封建统治阶级的腐朽与黑暗，以及底层人民在压迫下不得不反抗的无奈与悲壮。 示例三：我选保尔。保尔出身贫苦，在革命中历经磨难，多次死里逃生，全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作。作者借保尔命运变化，表达了对革命者坚定信念和顽强意志的赞美，强调人在困境中应不屈不挠，为理想献身，只有历经磨难才能锻造出钢铁般的意志。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 15. 按要求作文 社会是个大舞台，行业、单位、校园、家庭、班级……是一个个小舞台，每个人，无论主角还是配角，都在舞台上，都有自己的台词或故事。 请以“站在这舞台”为题目，写一篇记叙文。你可纪实，也可想象，希望你能做到表达意图明确，叙事具体生动，有真实的情感体验。 要求：①书写清晰，不少于600字；②不得抄袭、套作；③作文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 站在这舞台 当我把最后一张彩带贴在教室后墙时，夕阳正从窗户斜射进来，把“元旦晚会”的彩色气球照得透亮。讲台上的麦克风还缠着昨夜没拆完的包装纸，而我的手心，还留着昨天裁卡纸时被剪刀划到的红印——这个临时搭建的舞台，终于有了点节日的样子。 三天前的班会课，班长突然捂着肚子被送去医务室，班主任指着课程表说：“元旦晚会的主持……就你吧，小林。”我盯着黑板上的“元旦”两个字，感觉心跳声把窗户都震得发颤。上学期文艺汇演时，我躲在后台看莉莉穿公主裙主持，她的发梢上有亮晶晶的发饰，而我只能负责递话筒，手指紧张得把话筒线缠成了麻花。 回家路上，我踢着路边的石子，书包里的主持词稿被捏得皱巴巴。路过文具店时，橱窗里的亮片发卡一闪一闪的，像在嘲笑我：“就你？也敢站到台上去？” 可当我看见同桌小夏把自己画的海报贴歪时，鬼使神差地说了句：“我帮你调整吧。”放学后的教室空荡荡的，我踩着课桌挂拉花，发现天花板的风扇上落着去年的彩带。小夏递来双面胶，忽然说：“其实你上次在小组分享时，讲的科幻故事特别有意思。” 那晚我在台灯下改主持词，把“各位老师同学”改成“亲爱的伙伴们”，又在每个节目间加了句“让我们把掌声送给幕后的XXX”。妈妈端来热牛奶时，看见我对着镜子练习鞠躬，笑出了声：“我们家小林要当舞台主角啦。”我看着镜子里的自己，校服领口还沾着粉笔灰，却第一次觉得，这个临时拼凑的舞台，好像也没那么可怕。 晚会当天，我站在讲台侧幕条后，听见班长在台下喊：“小林，加油！”灯光亮起来时，我摸到麦克风上有块没撕干净的胶带——那是昨天贴装饰时留下的。深吸一口气开口，却发现准备好的开场白全忘了，脱口而出的是：“知道吗？这舞台的拉花是小夏画的，气球是浩宇吹的，连黑板上的‘元旦’都是值日生用粉笔画的……” 台下忽然安静了几秒，接着响起掌声。当我念到“请欣赏莉莉的独唱”时，她冲我比了个心；轮到浩宇讲相声，他故意把台词里的“主持人”改成“我们可爱的小林”。最意外的是班主任，她抱着吉他上来伴奏时，琴弦突然断了，我赶紧递过备用弦，她笑着说：“看来这舞台，还得靠你们年轻人撑着啊。” 晚会结束后，小夏帮我摘头上的彩带，发现我头发里还夹着一小段红绸。走在回家的路上，手机忽然震动，班级群里刷屏的都是：“小林今天超棒！”“下次还让她主持！”我看着路灯把影子拉得老长，忽然懂了——这个用课桌、彩带和笑声搭起来的舞台，从来就不是一个人的。 就像材料里说的，社会是大舞台，而我们的教室，不过是其中一个小角落。但当我站在这舞台上，看见同学们眼里的光，摸到麦克风上的胶带时，才明白：真正的舞台，从来不在聚光灯下，而在那些愿意为彼此鼓掌的瞬间。哪怕只是站在教室的讲台前，只要用心去感受，每个平凡的位置，都能成为照亮彼此的星光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：结合题干可知，“舞台”既可以指校园艺术节舞台、班级讲台、家庭厨房、社区活动中心等具体空间；也代表着责任、机会或成长的场景，如担任小组长、参加比赛、解决家庭矛盾等“展现自我的时刻”。“站在”的动作强调“参与感”与“主动性”，需体现从“旁观”到“介入”的心理转变，或在特定舞台上的责任担当。立意上，可通过“第一次站在演讲台”的紧张与突破，展现勇气对自我的重塑，如《站在讲台，我听见心跳在发光》；写作为班级卫生委员督促同学值日的经历，诠释“小舞台上的大责任”，如《黑板槽里的担当》；记录在家庭聚会上为长辈表演才艺的场景，体现亲情舞台上的温暖互动，如《奶奶的掌声是最好的追光》等。 选材构思：可选择生活化的素材如：被老师点名主持班会，从照搬流程到即兴发挥，发现“讲台不仅是发言处，更是创意的试验田”；作为替补队员参加篮球比赛，在主力受伤时登场投进关键球，体会“替补席也是舞台的一部分”；父母加班时独自照顾生病的弟弟，从手忙脚乱到有条不紊地喂药、讲故事，意识到“厨房与病床之间，也是成长的舞台”；在奶奶八十大寿时策划家庭晚会，用零花钱买彩带布置客厅，带着堂弟表演相声，发现“平凡的客厅也能成为传递爱的舞台”；参加社区“旧物改造”活动，用废弃纸箱制作宠物窝送给流浪动物站，理解“街头广场的临时展台，也是奉献的舞台”；作为校志愿者去养老院教老人用智能手机，在反复讲解中感受到“敬老院的活动室，是代际沟通的舞台”，结构上，可先写舞台的诱惑与胆怯，如看到班长在班会上流畅主持，自己躲在笔记本后羡慕，手指无意识地抠着桌角；再记叙站上舞台的契机与行动，如班主任突然让“从不举手”的“我”主持下周班会，回家后对着镜子练习表情，稿纸上画满修改符号；然后写转折：班会当天忘带演讲稿，情急之下脱稿讲了“班级趣事”，同学们笑得前仰后合，发现“真实的表达比背稿更有力量”。最后写尾声：舞台之外的感悟，如班会结束后，有同学说“你讲的笑话比班长的流程有意思”，从此主动申请策划班级黑板报，意识到“舞台不在大小，而在是否用心”。 16. 按要求作文 有的人没有舞台，就自己搭建舞台；有的人面对着舞台，却不敢登台；有的人明明拥有很好的舞台，却把人生演砸了；有的人哪怕不在台上，也能演绎精彩…… 上述文字引发你怎样的思考？请联系现实，自定立意，自拟题目，写一篇议论文，力求做到观点明确、论证合理。 要求：①书写清晰，不少于600字；②不得抄袭、套作；③作文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 心有舞台，人生自华 舞台，是展现自我的平台，有人视其为命运的馈赠，有人将其当作自我实现的工具。有的人没有舞台，就自己搭建舞台；有的人面对着舞台，却不敢登台；有的人明明拥有很好的舞台，却把人生演砸了；有的人哪怕不在台上，也能演绎精彩。这背后折射出的，是人们对机遇的态度、对自我的认知以及对人生的追求，而真正决定人生是否精彩的，从来不是舞台本身，而是站在舞台上的人。 没有舞台，就自己搭建舞台，这是一种敢于创造、勇于突破的精神。古往今来，无数仁人志士凭借着这样的信念，开辟出属于自己的天地。马云在互联网尚未普及的年代，看到了电子商务的潜力。当时没有现成的“舞台”供他施展拳脚，但他没有坐等机遇，而是带领团队从零开始，创立阿里巴巴。他们克服资金短缺、技术难题、市场质疑等重重困难，搭建起全球知名的电商平台。马云用行动证明，当命运没有给予我们舞台时，我们完全可以凭借自己的智慧和努力，为自己创造展现价值的空间。这种主动创造的精神，让他们在时代的浪潮中脱颖而出，书写属于自己的传奇。 有的人哪怕不在台上，也能演绎精彩。张桂梅扎根大山，没有聚光灯的照耀，没有华丽的舞台，却用自己的力量点亮了无数山区女孩的求学梦。她日复一日地坚守在教育一线，用知识和爱改变孩子们的命运。在平凡的岗位上，她以坚韧不拔的毅力和无私奉献的精神，谱写了一曲震撼人心的人生赞歌。这告诉我们，人生的舞台并非局限于某个特定的场所，只要心中有信念，有追求，无论身处何地，都能绽放出属于自己的光芒。 心有舞台，人生自华，只要我们怀揣梦想，积极进取，就能在人生的道路上，演绎出独一无二的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：“舞台”象征人生机遇、展现自我的平台，时代赋予的机会等。题干中“有的人没有舞台，就自己搭建舞台；有的人面对着舞台，却不敢登台；有的人明明拥有很好的舞台，却把人生演砸了；有的人哪怕不在台上，也能演绎精彩……”探讨了“舞台”与“人生表现”的关系。立意上，可聚焦“没有舞台就搭建舞台”，论证主观能动性的重要性，如“自我赋能者永远有舞台”；针对“面对舞台不敢登台”，可批判怯懦心理，强调“敢为”是实现价值的第一步，如“舞台不在脚下，而在敢于迈步的瞬间”；分析“拥有舞台却演砸人生”的原因，如态度懈怠、能力不足，提出“舞台的价值取决于使用者的诚意”；突破“舞台”的物理限制，诠释“不在台上也精彩”的内涵，如“真正的精彩在于内心的丰盈，而非聚光灯的追逐”。 选材构思：选材角度看，正面材料可选用名人事例，如：苏轼被贬黄州时，在困境中创造文学舞台，写下《赤壁赋》等千古名篇，将人生低谷转化为创作高峰；寒门学子江梦南通过唇语自学考上清华博士，在听障限制下为自己搭建学术舞台；敦煌研究院学者赵声良深耕荒漠数十年，虽不在聚光灯下，却以文物修复守护文化舞台，诠释“幕后即前台”。反面材料如某棋手具备夺冠实力却因恐惧对手退赛，错失世界比赛机会；诺基亚固守塞班系统，在智能手机浪潮中失去市场舞台。构思上，以《莫负舞台好时光》为例，开头可以引用材料中不同人对“舞台”，自然引出“莫负舞台好时光”的主题，点明珍惜舞台机会对人生的重要意义。主体部分：首先阐述“为何不能负舞台好时光”，从个人成长、社会价值实现等角度，说明珍惜舞台机会对人生发展的关键作用；接着论述“如何不负舞台好时光”，如要拥有敢于登台的勇气、提升自身能力、保持积极的态度等。结尾：总结全文，再次强调“莫负舞台好时光”的重要性，呼吁读者珍惜每一个展示自我的机会，在人生舞台上书写精彩篇章，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $