精品解析：江苏盐城市盐都区第二共同体2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026/2027学年度第一学期阶段发展性评价 八年级语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、班级、姓名填写在答题卡上相应位置，并在规定位置粘贴条形码。 第一部分（30分） 2026年是红军长征胜利90周年，学校开展“赓续长征精神，走好新时代长征路”系列主题活动，请你一起参与。 【字词句里忆长征】（16分） 1. 学校为纪念长征胜利90周年，布置“讲好长征故事”专题展板，小语负责撰写前言。你作为展板校对员，请帮助小语完成下列任务。 90年前，红军将士以非凡的智慧和勇气，冲破敌人的重重封锁，翻越雪山，跋设草地，最终在甘肃会宁胜利会师。长征，是一首气壮山河的英雄史诗，它永远镌（ ）刻在中华民族的历史丰碑上。回望那段峥嵘岁月，我们仿佛还能听到娄山关的猎猎西风和赤水河畔坚毅挺拔的身影。红军将士锐不可挡的气势，令敌人闻风丧胆，纷纷溃（ ）退。他们殚精竭虑，用鲜血和生命铸就了伟大的长征精神。今天，长征精神qián（ ）移默化地激励着一代又一代中华儿女昂首前行，去克服前进道路上的一切艰难险阻，走好新时代的长征路。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 镌（ ）刻　 溃（ ）退　 qián（ ）移默化 （2）选文中有两个错别字，请指出并改正。 ________改为________ ________改为_________ （3）语段中画线句有语病，请写出修改好的句子。 【答案】（1） ①. juān ②. kuì ③. 潜 （2） ①. 设 ②. 涉 ③. 挡 ④. 当 （3）回望那段峥嵘岁月，我们仿佛还能听到娄山关的猎猎西风，看到赤水河畔坚毅挺拔的身影。 【解析】 【小问1详解】 注意“镌”“溃”的读音；注意“潜”的写法。 【小问2详解】 跋涉；锐不可当。 【小问3详解】 动宾搭配不当，“听到”只能搭配声音，不能搭配“身影”，应在“赤水河畔坚毅挺拔的身影”前添加可以和身影搭配的动词“看到”，修改好的句子为：回望那段峥嵘岁月，我们仿佛还能听到娄山关的猎猎西风，看到赤水河畔坚毅挺拔的身影。 2. 长征是铁血征程，也是山河之旅。一山一水都曾见证他们的足迹，如今我们重温长征精神，不妨循着文人墨客的笔触，去感受山水与情怀的交融。请根据提示，补全下列诗文名句。 山水之美，美在春日鸟鸣夏日荷，秋日苍穹冬日雪。美是见景而生的情，或是因情而见的景。 景色 情感 李白初到楚地感受到“①________，云生结海楼”的奇幻瑰丽。 诗人与月同行，与云同飘的兴奋喜悦。（李白《渡荆门送别》） 王绩在薄暮中驻足，不仅望到了“树树皆秋色，②__________”的萧瑟秋景，也望见了人间烟火。 借秋景写孤独彷徨，于迟暮中寄寓归隐之思。(王绩《野望》) 登上黄鹤楼，崔颢远眺家乡，看到“晴川历历汉阳树,③__________”的静好明媚。 借生机勃勃的美景抒发思乡之情。（崔颢《黄鹤楼》） 踏至西北边关，王维感受到④_________，⑤____________”的雄浑壮阔。 以壮景写孤情，苍凉中见雄浑。(王维《使至塞上》) 陶弘景在“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;⑥________，⑦_______”的美景中，感叹着早晚时分自然景色的美好。 沉醉山水的愉悦悄然而起。(陶弘景《答谢中书书》) 郦道元用“⑧__________，⑨_________”描绘了春冬之时江水清澈、倒影摇曳的静谧之美。 流露出⑩_______之情。(郦道元《三峡》) 【答案】 ①. 月下飞天镜 ②. 山山唯落晖 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 夕日欲颓 ⑦. 沉鳞竞跃 ⑧. 素湍绿潭 ⑨. 回清倒影 ⑩. 示例：对三峡山水的赞美与喜爱（对祖国壮丽山河的热爱与赞叹） 【解析】 【详解】①—⑨处注意“唯”“晖”“萋”“鹦鹉洲”“颓”“鳞”“竞”“湍”等易错字词的写法。 ⑩处结合《三峡》原文“清荣峻茂，良多趣味”的表述，可看出作者面对春冬时节三峡的清幽盛景，满是喜爱与赞叹之意。 示例：对三峡清幽盛景的喜爱赞美 【躬身实践传精神】（5分） 班级召开“赓续长征精神”主题班会，请你参与策划并完成下列任务。 3. 请你为本次主题班会拟写一条简洁有力的宣传标语。 4. 请参考示例，再设计两项语文实践活动。 示例：举办“长征精神”主题手抄报展。 5. 学校邀请老党员讲述长征故事，作为小记者，请你设计两个采访问题。（问题要具体、有针对性，避免空泛提问） 【答案】3. 传承长征精神，勇担少年使命（赓续长征精神，争做时代新人；重走长征路，共筑中国梦；铭记长征历史，传承红色基因；弘扬长征精神，走好新时代长征路。） 4. 举办“长征故事我来讲”红色故事会；开展“长征精神”主题辩论赛；举办“长征故事”主题演讲比赛；开展“长征诗词”朗诵会；举办“我心中的长征”主题征文比赛；举办“长征路线”手绘地图展；举办“长征人物”故事分享会；举行红色歌曲合唱比赛等。 5. 示例：①爷爷，在您看来长征精神最可贵的地方是什么？ ②作为新时代青少年，我们日常该怎样践行长征精神？ 【解析】 【3题详解】 首先，紧扣题干核心主题“赓续长征精神”，标语必须包含长征、传承这类核心要素，不能偏离班会主题；其次，宣传标语讲究简洁凝练、句式整齐，多用对偶，读起来铿锵有力，适合班会场景；再者，班会面向中学生，要联系当下青年身份，把长征的历史精神和我们现在的学习、追梦、新时代奋斗结合起来，避免只谈历史、脱离学生实际；最后斟酌词句，精简字数，兼顾感染力，做到点明主旨、对仗工整、贴合青少年，同时语言不空洞。 示例：追寻长征足迹，点燃少年初心（永葆长征本色，激扬青春力量；铭记长征岁月，矢志砥砺前行；传承红色薪火，续写长征华章；感悟长征伟力，争做有为少年；坚守长征初心，不负时代重托。 【4题详解】 首先要紧扣“赓续长征精神”的核心主题，同时明确活动属于语文实践活动，要贴合语文学科阅读、表达、鉴赏、写作等能力要求，不能是体育、艺术类非语文活动；参照示例班级活动的模式，兼顾在教室里易开展、学生参与度高的特点，同时设计不同类型的活动，区分开口头表达、文本品读、写作创作等不同方向，避免形式重复，让学生在语言实践中接触长征相关文字材料，感悟长征精神，实现主题教育的目的。 示例：开展长征史料研读沙龙；举办长征主题短评征集活动；开展长征名篇赏析交流会；举办长征主题台词创编大赛；开展长征手记品读活动；举办红色长征主题书信写作活动等。 【5题详解】 首先明确身份是小记者，采访对象是老党员，核心主题是长征故事与长征精神，提问要做到角度多元、具体不空泛，避开“谈谈长征精神”这类宏大笼统的问题；可以从长征细节故事、红军可贵品质、老党员自身感悟、对当代青少年的期许、长征精神的时代内涵等不同维度构思问题，各问题侧重点区分开，有的侧重历史细节、有的侧重精神内核、有的侧重联系当下，兼顾历史回望与现实思考，贴合本次聆听长征故事的活动场景，方便老党员结合自身理解娓娓讲述。 示例： ①爷爷，长征路上有哪些容易被忽略却十分动人的小事？ ②爷爷，您觉得长征精神对我们面对学习上的困难有什么启发？ 【经典阅读寻红星】（9分） 长征不仅镌刻在中国大地上，也通过一位外国记者的笔走向了世界。让我们跟随斯诺的足迹，去探寻那颗照耀中国的红星。 6. 请你根据提示，依次填写对应的人物。 斯诺深入红区采访，众多人物给他留下了难忘的印象:有面容瘦削、看上去很像林肯，双眼炯炯有神的①________；有个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，大眼睛富于热情的、有神的②_______；还有身材魁梧剽悍，用兵以奇诡出名，令地主士绅闻风逃跑的③______。 7. 请按照时间顺序，在横线处填写长征路上的重大事件，完成长征线路图。 A.__________B.____________C.___________ 8. 班级同学在读到原著中下面语句时展开了热烈讨论。 四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。 你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合原著，阐述你的观点与理由。 【答案】6. ①. 毛泽东 ②. 周恩来 ③. 贺龙 7. ①. 强渡大渡河 ②. 飞夺泸定桥 ③. 过草地 8. 示例一：红军是人，红军战士大多是十几岁的少年，他们会饿、会累、会想家，有普通人的情感与善良；行军途中严守纪律，不拿群众一针一线，还主动帮百姓干活，待人真诚乐观，是有血有肉、真实普通的人，并不是无所畏惧的超人。 示例二：在敌人眼中像“疯子”，书中强渡大渡河、飞夺泸定桥时，敌人拆掉桥板、只剩光秃秃的铁索，以机枪严密封锁，红军战士却冒着枪林弹雨徒手攀索冲锋，为胜利不惜牺牲生命。只求混饭保命的四川军队完全无法理解这种为理想献身的精神，所以把他们称作“疯子”。 示例三：红军近乎“神”，面对敌军层层围剿、物资极度匮乏、天险重重的绝境，红军依然顽强作战、屡挫屡战；在装备落后、敌我悬殊的情况下成功突破封锁、守住根据地，完成了常人根本不可能完成的任务，创造了战争与长征的奇迹，让人觉得不可思议，近乎神明般可敬可畏。 【解析】 【6题详解】 第①空：题干“面容瘦削、看上去很像林肯，双眼炯炯有神的”，是斯诺对毛泽东的标志性外貌描写，故填：毛泽东。 第②空：题干“个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，大眼睛富于热情、有神的”，与周恩来的外貌气质完全吻合，故填：周恩来。 第③空：题干“身材魁梧剽悍，用兵以奇诡出名，令地主士绅闻风逃跑”，对应贺龙魁梧的体魄与在湘鄂西的作战声望，故填：贺龙。 【7题详解】 第①空：地图上A点位于“巧渡金沙”以北、位置最靠南的一段，长征时序上巧渡金沙江之后紧接着就是强渡大渡河，故填：抢渡大渡河。 第②空：地图上B点在A点北侧、同属川西河流一线，时间上发生在强渡大渡河之后、部队沿河北上奔袭泸定桥，故填：勇夺泸定桥。 第③空：地图上C点位于懋功会师与激战腊子口之间，会师之后、打腊子口之前需穿越松潘水草地，故填：穿越草地。 【8题详解】 通读题干中“是人、是疯子、是神”三种说法，“是人”指向红军作为血肉之躯的普通日常，“疯子”指向敌方因价值观隔阂而生的误解性评价，“神”指向他们超乎常人的意志与创造的奇迹；结合原著可调动少年战士的凡人生活、飞夺泸定桥的决死冲锋、雪山草地的绝境坚持等具体情节，用细节印证对应特质，最后点明正是坚定信仰把普通战士锻造成不可战胜的力量，使观点有依据、前后能呼应。 示例一（红军是人）：红军也是有血有肉的普通人。斯诺笔下的战士多是十六七岁的少年，行军间隙会学写字、唱山歌，会思念家乡亲人，啃粗糙的青稞、抽劣质纸烟，累极了倒头便睡；他们尊重百姓、替老乡挑水砍柴，待人谦和有礼，既有少年人的天真热烈，也有常人的疲惫与牵挂，并非天生无惧、不食人间烟火的超人。 示例二（在敌人眼中像“疯子”）：“疯子”只是敌军的片面曲解。旧时四川军队的士兵多为抓壮丁、为粮饷而当兵，打仗首先想着保命脱身，他们无法理解红军为何冒着密集弹雨攀上铁索、前仆后继地冲向必死的战场，在这种只为求生的功利逻辑里，为国赴死的举动显得不可思议，才讥笑对方是“疯子”；这其实是苟且偷生与理想献身两种价值观的对立，并非红军真的失控癫狂。 示例三（红军近乎“神”）：红军身上又有近乎神明般的力量。终年积雪的夹金山上他们衣着单薄、赤脚前行，松潘草地里沼泽陷人、粮尽草断，缺衣少药又遭重兵围追堵截，却能一次次化险为夷、整队北上，最终实现三大主力会师；以劣势装备完成常人绝无可能完成的战略转移，其百折不挠的信念和无坚不摧的意志，在敌人和旁观者眼中便如同神助，令人由衷敬畏。 第二部分（40分） （一）古诗文阅读(18分) 山川之美，古来共谈。学校文学社准备将下面三篇描写“大美中国”的诗文拍摄成短视频放在学校公众号上，请你一起参与策划与制作。 【甲】 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 与朱元思书（节选） 南朝梁•吴均 ①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【丙】 ①西湖最盛，为春为月①。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑③数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风④，粉汗为雨⑤，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 ②然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色⑥之妙，皆在朝日始出，夕舂⑦未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉? (袁宏道《晚游六桥待月记》) 【注】①为春为月：意为春天月夜。②勒：抑制。③石篑：即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。明万历年进士，袁宏道朋友，公安派作家。下文傅金吾、张功甫都是人名。④歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。⑤粉汗为雨：带粉香的汗水如雨流淌。⑥设色：染上颜色。⑦夕舂(chōng)：夕阳的代称。舂，用杵臼捣去谷物的皮壳。形容日落西山的样子。 【读懂文本】 9. 小语和小文探讨【甲】诗的体裁，请你补全对话。 小语：从这首诗的句数和每句的字数来看，它的体裁是________。 小文：这种体裁要求________两联必须是对偶句；且全诗通押一个韵，限平声韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。这首诗押_____韵。 10. 小文对【乙】【丙】两文中部分词语不理解，请你帮忙解释下列加点词。 用法 词句 释义 通假字 窥谷忘反 ①______ 词类活用 猛浪若奔 ②______ 一词多义 为春为月 ③______ 梅花为寒所勒 ④______ 【拍摄镜头】 11. 文学社要对【甲】【乙】【丙】文进行拍摄，以下是部分镜头，请补全镜头脚本。 画面聚焦 拍摄画面 预期效果 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ①____________ 春日郊野生机初绽，万物慢慢正苏醒，生意盎然。 游鱼细石，直视无碍。 水中游鱼，展现动态效果，游鱼之下是细小的河石，并且有泉水泠泠作响的声效。 ②_________ ③_________ 湖水被染上翠绿，山间薄雾晕染出斑斓色彩。这般精巧绝妙的景致，在朝阳初升、夕阳尚未落下之时最浓艳。 朝暮之景尽显山水浓媚之美。 【配音朗读】 12. 请仿照示例，设计朗读脚本，并分析词句中蕴含的情感。 词句 朗读脚本（重音、语气、语速等） 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 示例：重音落在“息心”“忘反”，语速稍慢，表达作者对富春江美景的喜爱与赞美，对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，流露出避世退隐的高洁志趣，也包含着劝友归隐的意思。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ①______________ 此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉? ②_____________ 【配词解说】 13. 请你结合三篇诗文内容，为“大美中国”短视频配一段80字左右解说词。要求：语言生动，适合配音朗读。 【答案】9. ①. 七律/七言律诗 ②. 颔联和颈联 ③. i 10. ①. “反”同“返”，返回 ②. 动词活用作名词，飞奔的马 ③. 是 ④. 被 11. ①. 示例：缤纷的野花次第开放，色彩纷繁，几乎要使人目不暇接；地上初生的青草鲜嫩细软，长势尚浅，刚刚能够没过马蹄。 ②. 示例：水清见底，游鱼和细石动静结合，展现富春江水的清澈与生机。 ③. 湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。 12. ①. 示例：语速舒缓轻快；语气轻松；重读“最爱”“行不足”“白沙堤”，突出发自内心的对西湖春景的喜爱之情。 ②. 示例：重读“山僧游客”“俗士”；中速偏慢；前半句用赞叹语气，后半句用反问、不屑、感叹的语气，读出对西湖月景的独赏之乐清高与对俗士不解风雅的感慨，突出作者对山水的喜爱，表现他高雅脱俗的情趣。 13. 示例：山川之美，古来共谈。钱塘湖畔莺燕迎春，富春江山峻水清，西湖六桥朝烟夕岚，皆是大美中国的山水画卷。朝暮月色下，花姿柳情、山容水意，别有韵味。让我们一同走进这幅流动的山水长卷！ 【解析】 【导语】三篇诗文都绘江南湖山美景：《钱塘湖春行》以游踪为线，捕捉早春生机，满含赏春的欣喜；《与朱元思书》兼写山水动静，绘富春江雄奇清幽，寄寓避世淡泊之志；《晚游六桥待月记》独推朝暮月夜之美，对比俗人的游赏时限，流露独赏自然雅趣的自得。三者同写山川之美，笔法、情思各异，共同展现大美中国的山水诗意。 【9题详解】 一空：《钱塘湖春行》全诗共八句四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联，每句七个字，符合“七言律诗”的基本格式。 二空：律诗在格律上有严格要求，其中一项重要规则就是颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须对仗。《钱塘湖春行》颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”，对仗工整；颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，“乱花”对“浅草”，“渐欲”对“才能”，“迷人眼”对“没马蹄”，同样对仗精巧。这两联词性相对、结构相同，充分体现了律诗的对仗之美。 三空：这首诗首句末字“西”（xī），第二句末字“低”（dī），第四句末字“泥”（ní），第六句末字“蹄”（tí），第八句末字“堤”（dī）。这些字的韵母都是i，属于同一韵部，且均为平声，符合律诗押韵规则。因此本诗押的是i韵。 【10题详解】 ①此处为“通假字”，“反”通“返”，意思是“返回”。句意为：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 ②此处为“词类活用”，原本“奔”是动词，奔跑；这里放在“若”（像）后面，活用为名词，指飞奔的马。句意为：汹涌的巨浪像飞奔的骏马。 ③句意为：是春天，是月夜。这里的“为”表判断，译为“是”。 ④句意为：梅花被寒气抑制。“为……所……”是文言被动句式，“为”表被动，译为“被”。 【11题详解】 ①“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：纷繁的花朵渐渐开放得让人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 要转化成适合短视频拍摄的画面描述，就要抓住核心意象“乱花”“浅草”“马蹄”，在理解修饰词语“乱”“渐欲”“浅”“才能”所表现的早春时节花草初生、生机勃勃且色彩斑斓的气氛的基础上，通过联想和想象，描述画面内容，匹配右侧“生机初绽、生意盎然”的预期效果。 示例：缤纷的花朵竞相绽放，姿态万千，渐渐迷乱了游人的双眼；初生的春草浅浅铺展，刚巧没过马蹄。满目皆是清新活泼的春意，令人沉醉在这生机盎然的春光里。 ②“游鱼细石，直视无碍”意思是：水中的游鱼和水底的细石都能看得清清楚楚，没有任何阻碍。拍摄画面“水中游鱼”“细小的河石”从视觉角度侧面表现出水体极度清澈的特点，而“泉水泠泠作响的声效”则从听觉角度烘托出环境清透灵动、富有生机的特点。围绕潭水的清澈、空灵描述预期效果即可。 示例：江水澄澈透亮，一眼可以看见水底，尽显富春江江水清澈幽静之美。 ③根据画面描述“湖水被染上翠绿，山间薄雾晕染出斑斓色彩”“在朝阳初升、夕阳尚未落下之时最浓艳”可知，此处表现的是日出或日落时分，山水在特定光线下呈现出的丰富、艳丽的色彩。结合【丙】第②段可知，此处应填写的原文句子为：湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。 【12题详解】 示例的朗读脚本主要由“外在声音设计”和“内在情感剖析”两大部分组成。 ①“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意思是：最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。 这两句诗直抒胸臆：“最爱”直接点明喜爱之情，“行不足”是游赏不完、舍不得离开。情感基调是“欣喜、沉醉、轻快”的，因此，重音优先选抒情词“最爱”“行不足”和重点突出的美景“白沙堤”，语速舒缓轻快，语气饱含欣喜沉醉，以表达出诗人漫步西湖，沉醉于早春湖光，游赏不尽的喜爱与愉悦之情。 示例：重音落在“最爱”“行不足”“白沙堤”，语速放缓，语气轻快满含欣喜，读出诗人漫步西湖春景中，流连忘返的悠然惬意，抒发对钱塘湖早春的由衷喜爱。 ②“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？”意思是：这种乐趣留给山中的僧人和游客享受，怎么能对庸俗的人说呢？ 这两句是反问抒情：“此乐”指代西湖朝暮月夜独有的山水妙趣，“安可……哉”强化反问语气，写出这份雅趣不为俗人所懂。情感基调是“悠然自得、含蓄感慨”，因此，重音优先选表对比和反问的关键词“山僧游客”“俗士”“安可”，前半句语速平缓悠然，后半反问句语调微微上扬，语气带着清高的感慨，读出作者独赏湖山美景的自得，抒发只有清雅之人才能领会山水妙趣，俗人难以懂得这份雅趣的感慨。 示例：重音落在“山僧游客”“俗士”“安可”，前半句语速轻柔舒缓，后半句语调上扬，语气淡然又带着反问的意味，读出作者独享西湖朝暮月色美景的清雅自得，抒发这份山水雅趣不可讲给世俗之人领会的感慨。 【13题详解】 在理解三篇诗文的基础上分别提炼其核心意象与意境特点——甲诗重“早春生机”，乙文重“清幽奇绝”，丙文重“浓媚雅致”；再用一个总起句点明“大美中国”的主题，将三处景致用排比或递进句式串联起来，做到语言凝练、节奏感强；最后以一句总结升华，呼应主题，使解说词既有画面感，又富有感染力，适合配音朗读。 示例：江南山水，各有风姿。钱塘湖早春莺燕争春，繁花浅草生机盎然；富春江碧水奇峰，清幽动人；西湖朝暮烟岚，月夜别有风情。一山一水，一湖一溪，皆是大美中国藏在诗文里的诗意风光。 【点睛】参考译文： 【乙】水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，透出一派寒意，（重重叠叠的）山峦各自凭借（高峻的）地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追名逐利的人就平息了名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽、挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 【丙】西湖最美的景致，是春天和月夜。一天中最美的时刻，是早晨的烟雾和傍晚的山岚。今年春天的雪很大，梅花被寒气抑制，开放得晚，与杏花、桃花相继开放，尤其成为奇景。石篑多次对我说：“傅金吾园中的梅花，是张功甫家旧有的东西，要赶快去观赏它。”我当时被桃花迷住，竟然舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿树如烟、红花如雾，弥漫了二十多里。歌声和乐声随风飘扬，带着脂粉的汗水像雨一样落下；穿着华美丝绸衣服的人很多，比堤岸边的草还多，艳丽到了极点。 然而杭州人游湖，只在午时、未时、申时这三个时辰。其实湖光染成翠色的精巧，山岚呈现出各种颜色的美妙，都在朝阳刚刚升起、夕阳尚未落下的时候，才达到最浓艳妩媚的境界。月夜的景色尤其难以用言语形容，花的姿态、柳的情致，山的容貌、水的情意，另有一种情趣。这种乐趣留给山中的僧人和游客享受，怎么能对庸俗的人说呢？ （二）实用性文本阅读（8分） 学完新闻单元，小语收集到下面几则新闻，请认真阅读，完成任务。 【材料一】 新华社北京9月1日电  国家电影局9月1日发布数据，2026年暑期档电影票房为124.98亿元，观影人次为3.4亿，分别同比增长4.45%、5.86%。《功夫女足》《欢迎来龙餐馆》《八仙！》位列票房前三。今年暑期档上映影片超百部，题材涵盖国风动画、现实生活、年代温情、运动励志、悬疑剧情等。国产影片票房占比为71.71%，放映场次3851万场，创暑期档历史新高。 （数据来源：国家电影局2026年9月1日发布） 【材料二】 表1 2026暑期档票房前五影片表 排名 影片名称 累计票房 类型 1 《功夫女足》 23.15亿 喜剧/运动 2 《欢迎来龙餐馆》 19.51亿 现实/温情 3 《八仙!》 18.46亿 国风动画 4 《蜘蛛侠：崭新之日》 15.39亿 进口/科幻 5 《奥德赛》 6.03亿 进口/史诗 表 2 2025—2026暑期档观众年龄结构对比 年龄段 2025年占比 2026年占比 变化 25—34岁 约42%(主力) 41.9%-42.0% 基本持平 35岁以上 22.70% 26.1%—26.2% 增长3.4-3.5个百分点 （来源：猫眼研究院、中国电影艺术研究中心2026暑期联合报告） 【材料三】 ①问：相较往年，今年暑期档国产电影整体质感明显提升，您认为核心改变体现在哪里？ ②胡建礼：最本质的改变，是创作心态由浮躁功利转向沉静深耕。过去很多影片过度依赖特效包装、流量热度，剧情粗糙、人物扁平、主题空洞，只能制造短期热度，无法留住观众。 今年的优质作品，全部坚持“内容为王”。第一，人物塑造去光环、接地气。无论是神话人物还是平民百姓，都有弱点、有挣扎、有成长，真实可感，极易引发大众情感共鸣。第二，叙事方式去说教、重细腻。影片不刻意拔高主题，而是通过日常细节、生活烟火、人性微光传递善意、坚守、和平、担当等正向价值。第三，文化表达守正创新。传统神话不再照搬老套路，融入当代成长理念；现实故事跳出模板化叙事，呈现真实的人间百态。 影视创作最终服务于人。真正的好电影，一定是既能娱乐身心，又能温润心灵、滋养精神、传承文化。 （来源：《中国电影报》2026 年 9 月专访｜受访者：胡建礼，中国电影评论学会秘书长） 【材料四】 ①长期以来，国内影视行业曾陷入片面的商业化误区。部分创作者盲目追逐市场热点，一味堆砌视觉特效、制造戏剧冲突，依赖明星流量收割票房，却忽视故事逻辑、人物塑造与精神内核。同质化套路、悬浮化剧情、空洞化表达，让不少影片沦为 “昙花一现”的快餐式产品，不仅降低了观众观影体验，也制约国产影视行业的长远发展。 ②2026年暑期档的整体突围，标志着国产电影创作进入质量优先、内容驱动的全新发展阶段。越来越多创作者摒弃浮躁的流量思维，沉下心打磨剧本、深耕细节、挖掘内涵。无论是传统文化题材的创新活化，还是现实题材的温情书写，都立足真实生活、立足人性本真，做到故事有温度、表达有尺度、立意有高度。 ③电影是大众最喜闻乐见的文艺形式，也是传播中华文化、塑造时代精神的重要阵地。一部优秀的国产影片，绝不只是简单的视听消费，它承载着审美教育、文化传承、价值引领的多重功能。真正经得起市场检验、留得下的影视作品，必然是观赏性、思想性、文化性、社会性的有机统一。 ④暑期档的成功充分证明：观众的审美日趋成熟，市场不再为浮躁流量买单。唯有扎根生活土壤、厚植文化底蕴、坚守价值初心，才能持续产出精品力作，让国产电影真正讲好中国故事、传递中国温度、彰显中国文化自信。 （来源：《人民日报》2026年9月文艺时评，有删改） 14. 请根据材料一内容，用一句话概括这则消息的核心内容。 15. 阅读材料二的两张表格，提炼两条准确、有价值的结论。 16. 结合四则材料，说说优秀影视作品应具备哪些特点，并谈谈新时代青少年应如何选择影视作品来提升自身的文化素养。 【答案】14. 示例：2026暑期档电影票房、人次同比上涨，题材丰富，国产影片场次创新高。 15. ①2026年暑期档票房头部影片类型多样，国产影片占据前三。②和2025年相比，2026暑期档电影25—34岁观众占比基本持平，仍是观影主力；35岁以上观众占比明显提升，观影群体趋于成熟。 16. 优秀影视作品的特点：①坚持“内容为王”，人物塑造去光环、接地气，叙事去说教、重细腻（材料三）； ②传递正向价值，做到娱乐身心与温润心灵、滋养精神、传承文化相统一（材料三）；③承载审美教育、文化传承、价值引领功能，做到观赏性、思想性、文化性、社会性的有机统一（材料四）。（意近即可） 选择建议：①关注内容品质而非流量热度，优先选择剧情扎实、情感真挚、立意正向的作品；②理性选择，不盲目追逐特效大片或明星阵容，关注影片的文化内涵与社会价值；③主动提升审美判断力，用口碑和内容质量作为选择标准；④支持优秀国产影片，在观影中感受传统文化现代化表达的魅力，增强文化自信。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组材料用数据和评论展现2026暑期档国产电影向好态势：票房稳增、国产片占优，35岁以上观众占比上升。成功根源在于创作回归内容，摒弃流量套路，人物接地气、叙事细腻、文化表达守正创新。材料印证市场审美成熟，唯有扎根生活、深耕内涵，才能打造兼具观赏性与思想性的精品，传递文化自信。 【14题详解】 首先要抓住新闻导语的核心要素，也就是消息的核心发布主体、时间、核心事件与核心数据，材料一是新华社发布的国家电影局2026年9月1日的公开数据，筛选整合票房、观影人次增长、影片题材、国产片表现、放映场次等关键信息整合为一句通顺的陈述句即可，要符合新闻导语类内容的概括逻辑，不遗漏核心新闻要素。 示例：2026年我国暑期档电影票房、观影人次同比上涨，上映影片题材丰富，国产影片票房占比超七成，放映场次创暑期档历史新高。 【15题详解】 先分析表1，对比前五影片的属性，发现前三均为国产片，合计票房远超两部进口片，可提炼国产影片占据暑期档票房头部优势的结论；再分析表2，对比两年数据，25-34岁观众占比基本持平仍为观影主力，35岁以上观众占比明显提升，观影群体趋于成熟。 示例： 2026年暑期档票房前五的影片中国产片占据前三，类型覆盖喜剧运动、现实温情、国风动画，整体表现优于进口影片。 2026年暑期档25-34岁观众仍是观影主力，35岁以上观众占比较2025年明显提升，观影群体趋于成熟。 【16题详解】 第一问，结合材料三第②段中“今年的优质作品，全部坚持‘内容为王’。第一，人物塑造去光环、接地气。无论是神话人物还是平民百姓，都有弱点、有挣扎、有成长，真实可感，极易引发大众情感共鸣。第二，叙事方式去说教、重细腻。影片不刻意拔高主题，而是通过日常细节、生活烟火、人性微光传递善意、坚守、和平、担当等正向价值”可知，优秀影视作品要把内容放在首位，不依靠特效、流量取胜；塑造真实立体的人物，拒绝完美化、脸谱化；叙事含蓄细腻，不靠生硬说教，依托生活细节打动观众。 结合材料三第②段中“影视创作最终服务于人。真正的好电影，一定是既能娱乐身心，又能温润心灵、滋养精神、传承文化”可知，优秀影视作品兼具娱乐功能与精神价值，在带给观众观影乐趣的同时，传递正向价值，浸润人心，承担传承文化的责任。 结合材料四第③段中“一部优秀的国产影片，绝不只是简单的视听消费，它承载着审美教育、文化传承、价值引领的多重功能。真正经得起市场检验、留得下的影视作品，必然是观赏性、思想性、文化性、社会性的有机统一”可知，优秀影视作品不能只追求视听刺激，还要兼顾审美熏陶、文化传播、价值引导；融合好看的形式、深刻的思考、丰厚的文化内涵与现实关照，才能成为长久流传的精品。 结合材料四第②④段中“越来越多创作者摒弃浮躁的流量思维，沉下心打磨剧本、深耕细节、挖掘内涵。无论是传统文化题材的创新活化，还是现实题材的温情书写，都立足真实生活、立足人性本真……”“唯有扎根生活土壤、厚植文化底蕴、坚守价值初心，才能持续产出精品力作，让国产电影真正讲好中国故事、传递中国温度、彰显中国文化自信”可知，优秀影视作品要求创作者摒弃浮躁功利的创作心态，守正创新，扎根现实生活，挖掘文化内涵，讲好中国故事，彰显文化自信。 第二问，先明确设问指向：主体是新时代青少年，目标是提升文化素养，依据四则材料里好影片的标准筛选作品。先从选材上优先选择坚持内容为王、立足现实、守正创新的国产佳作，避开靠流量、特效堆砌的快餐式影片；观影时不只追求娱乐，主动体会影片传递的正向价值，感受其中的人文内涵与传统文化；同时理性看待票房热度，形成成熟审美，在观影中接受审美熏陶、汲取精神力量，理解中国故事，增强文化自信。 （三）文学类文本阅读（14分） 六十年间寸草心 ①初三那年，我写了一篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候，教我语文的是田增科老师。他刚刚大学毕业不久，比我大十三岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的那篇文章被印进书中，他将散发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本《新华字典》。 ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上，挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张四百字的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章，大多是老师和高年级学生写的，初中生的文章很难在上面发表。而此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的贺年卡，每张贺年卡上都写着温暖的话语。小说最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。这些批评意见，对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是“田增科”。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，也是读中学的时候写的。”文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景。文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》做比较，觉得田老师比我写得好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得依然委婉动人。文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学习农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融到一起，弥漫出温馨的氛围，像一幅农家雨中画。 ⑧我把这一本剪报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他看了看我，说：“希望你坚持下来！”我明白了田老师对我的期望。 ⑨还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年插队时，田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 ⑩我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。 ⑪我曾写一首诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。 （取材于肖复兴的同名文章，有删改） 17. 读完文章，小文绘制了“‘我’和田老师的那些事”的思维导图，请你帮她补充完整。 18. 请自选角度，赏析文章第⑨段画线句的表达效果。 那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 19. 结合全文，说说你对文章题目“六十年间寸草心”的理解。 20. 在阅读本文时，小语提议将本文与鲁迅的《藤野先生》进行比较阅读，两篇文章都写了师生情谊，请从主旨角度比较两文的异同。 【答案】17. ①. 田老师帮“我”修改作文，推荐“我”参加作文比赛，“我”获奖并由此有幸结识叶圣陶前辈 ②. 田老师邀请“我”到他家去，给“我”看他曾发表过的文章，希望并鼓励“我”坚持文学创作。 18. 示例：运用了细节描写和以景衬情的手法。“放凉的茶”“漫天的繁星”“雪地上深深的车辙”三个意象，营造出静谧而深情的氛围，暗示田老师等待之久、路途之远，从侧面表现了田老师对“我”的关心和牵挂，同时流露出“我”未能见到老师的遗憾与感动，感激与怀念。 19. ①“六十年间”指“我”和田老师师生情谊延续的时间之长，从初三一直延续至今整整六十年；②“寸草心”化用孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”，增强了文章的文学色彩，以“寸草”喻指“我”对田老师的感激之情；③是贯穿全文的情感线索；④含蓄地传达出文章的主旨，“我”始终对田老师的教导与关爱充满感激，这份感恩之心如寸草般微小却绵长。 20. 相同点：两文都展现了老师对学生的深远影响，都表达了作者对老师的感激与怀念。 不同点：《藤野先生》还表达了鲁迅强烈的爱国情感和对民族尊严的维护——藤野先生没有民族偏见，对弱国学生关怀备至，鲁迅由此感受到温暖与激励，并将这份感激与爱国之情融为一体；本文则侧重于表达“我”对田老师六十年如一日的感恩，以及田老师对“我”文学道路的引领和人生方向的指引。 【解析】 【导语】本文以时间为线，串联与田老师交往往事，语言温润质朴。借多件小事刻画师长热忱用心，既有文学上的指点纠偏，也有长久的温情扶持。标题化用诗句，含蓄寄寓绵长感恩。文字于平淡叙事里藏深情，师生情谊跨越六十年，真挚动人，读来暖意悠悠。 【17题详解】 第①空：根据文章第①段，文中交代田增科老师帮“我”修改作文、推荐参赛，让“我”获奖并得以结识叶圣陶前辈，这件事发生在初三那年，对应思维导图的时间节点，所以该空应填：田老师帮“我”修改作文，推荐“我”参加作文比赛，“我”获奖并由此有幸结识叶圣陶前辈。 第②空：根据文章第⑤段、第⑧段，田老师邀请“我”到家中，拿出自己早年发表作品的剪报给“我”阅读，还向“我”吐露心声，叮嘱、鼓励“我”坚持文学创作，这件事发生在有一天放学后，对应思维导图的时间节点，所以该空应填：田老师邀请“我”到他家去，给“我”看他曾发表过的文章，希望并鼓励“我”坚持文学创作。 【18题详解】 这道赏析题的解题思路是，先找准句子用到的写作手法，再抓住句里典型意象，分析景物营造出的氛围，接着挖掘景物背后暗含的人物状态，最后落脚到句子承载的情感，梳理出表层画面与深层情感之间的联系，条理清晰地完成赏析。 示例：这句话运用细节描写，借助雪夜、凉茶、繁星、车辙这些景物，融情于景。凉茶暗示老师等候许久，深深车辙体现路途奔波，清冷安静的雪夜图景，烘托出田老师对“我”真挚厚重的关怀，也藏着“我”错失相见的遗憾，以及心底长久的感念。 【19题详解】 根据文章第⑩段第一句，文中点明这份师生情谊从初三一直延续到当下，时长整整六十年，因此标题里的“六十年间”，直接点出“我”和田老师这份情谊跨越漫长岁月，突出时间之久。 根据文章第⑪段的诗句内容，“寸草心”化用古诗名句，赋予标题古典韵味，以寸草自比，形象写出“我”这份感恩之心，和师长长久的关爱形成呼应。 文章以不同时期和田老师的往事依次展开，标题“六十年间寸草心”串联起所有回忆，是贯穿全文的情感线索，将零散的几件小事收拢在感恩这一核心情感之下。 通读全文可以看出，标题含蓄点明主旨，田老师多年来在文学、人生道路上指引扶持“我”，“我”这份感恩之心虽微小，却绵长持久，饱含对田老师深深的感念。 【20题详解】 相同点：根据《六十年间寸草心》第⑩段和《藤野先生》相关内容，两篇文章都记述了老师对学生真诚无私的教导与扶持，老师的言行长久影响着学生，两篇文章都承载着作者对恩师深切的感念与长久怀念。 不同点：《藤野先生》里，藤野先生抛开民族偏见，平等对待异国求学的鲁迅，这份师生情谊和家国思考紧紧相连，作者在感念恩师之外，还寄托了深沉的爱国情怀，暗含对民族尊严的思索；《六十年间寸草心》围绕田老师展开，根据文中多段回忆性语句，文章侧重写田老师在文学道路上指点、鼓励“我”，六十年持续给予关怀，重在表达绵长纯粹的师生感恩，聚焦文学理想与人生指引。 第三部分（50分） 21. 学校公众号“阅读生活”栏目发起征文活动，请阅读下面的材料，按要求参与。 ①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了…… ——鲁迅《藤野先生》 ②山川之美，古来共谈。 ——陶弘景《答谢中书书》 我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一件事，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。你的生命中一定也有着这样的存在。 请以“追光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于550字。 【答案】例文： 追光 夜色漫上书桌，试卷上刺眼的红叉连成一片，疲惫像潮水一样裹住我。我放下笔，趴在桌上，心里满是沮丧，几乎想要放弃。每当这时，我总会想起藤野先生，想起那束照亮鲁迅前路的光，而他，也成了我默默追寻的光。 初次读到《藤野先生》，我只是把它当成一篇普通课文。直到那次月考失利，接连不断的挫败压得我喘不过气，夜里刷题到困倦，翻到课本里藤野先生的段落。鲁迅在异国备受冷眼，可藤野先生没有偏见，认真为他改讲义，细心纠正解剖图，真诚地期许他学有所成。即便后来分别，先生的模样依旧能在他倦怠之时，唤醒他的勇气。 我忽然懂得，这便是光。藤野先生的正直、热忱与不带偏见的善意，穿越岁月，落在纸页上，也落在我的心上。 往后的日子里，每当我想要偷懒退缩，我就想起藤野先生。他认真严谨对待学问的样子，提醒我不能轻易向困难低头。遇到难懂的题型，我不再急躁地推开，而是沉下心一点点梳理；背诵枯燥的知识点想要敷衍时，我便告诉自己，踏实认真才是该有的模样。我一点点调整状态，慢慢追赶。 偶尔周末，我也会出门散步。望着远山层叠，云霞舒展，想起“山川之美，古来共谈”。大自然也是温柔的光，它无声包容所有低落的情绪。风穿过树林，流水漫过青石，看着这样的景色，心里的烦闷会慢慢消散，让我有力量重新拾起书本。 原来追光，不只是仰望别人身上的光亮，更是把收到的力量，化作自己往前走的底气。藤野先生是一束恒久的光，教会我认真、热忱，保有初心；山川风物是温柔的光，抚慰我的焦躁。 我不再畏惧前路的黑暗。我会一直追着光往前走，在追寻的路上，慢慢沉淀自己，努力让自己，也慢慢成为一束微光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “追光”的核心是追寻能给予自己力量的人、景、事或是文字。这里的“光”不是实体的光线，而是一种精神力量，可以是师长的鼓励、自然风物带来的治愈、书中人物传递的勇气，它在低落疲惫的时候照亮自己、鼓舞自己，帮自己走出困境。“追”是主动靠近、汲取力量的过程，要写出自己曾经身处迷茫困顿的处境，再写这束光如何走进自己的生活，带给自己支撑与指引，表达对这份力量的感念，以及自己向着光亮不断成长的追求。立意可以写，以师长为光，感念他的教诲，带着这份温暖勇敢前行；也可以写以山川风物为光，在自然里获得内心的平静与力量；还可以写以书中人物为光，汲取精神力量，对抗倦怠与怯懦。 二、选材构思。 选材贴合学生日常，选取真实细腻的小事，重点刻画困顿的心境和被“光”触动的瞬间。可以选取考试失利心态消沉，老师耐心开导，成为照亮自己的光；或是压力重重时登山看见山间美景，山川之美抚平内心焦躁；也可以写学习倦怠之时，读到《藤野先生》，被藤野先生的正直热忱打动，重新拾起前行的勇气。构思上，开头铺垫自己陷入低谷的状态，写内心的疲惫、迷茫，引出自己渴望一束光来指引自己。中间详写与这束“光”相遇的过程，加入细节描写，刻画触动自己的画面，写出自己从中收获力量的心理变化，写出“追”的过程。结尾写自己的转变，写出这束光长久地影响着自己，无论之后遇到怎样的困难，都愿意继续向着光亮前行，升华主旨，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026/2027学年度第一学期阶段发展性评价 八年级语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、班级、姓名填写在答题卡上相应位置，并在规定位置粘贴条形码。 第一部分（30分） 2026年是红军长征胜利90周年，学校开展“赓续长征精神，走好新时代长征路”系列主题活动，请你一起参与。 【字词句里忆长征】（16分） 1. 学校为纪念长征胜利90周年，布置“讲好长征故事”专题展板，小语负责撰写前言。你作为展板校对员，请帮助小语完成下列任务。 90年前，红军将士以非凡的智慧和勇气，冲破敌人的重重封锁，翻越雪山，跋设草地，最终在甘肃会宁胜利会师。长征，是一首气壮山河的英雄史诗，它永远镌（ ）刻在中华民族的历史丰碑上。回望那段峥嵘岁月，我们仿佛还能听到娄山关的猎猎西风和赤水河畔坚毅挺拔的身影。红军将士锐不可挡的气势，令敌人闻风丧胆，纷纷溃（ ）退。他们殚精竭虑，用鲜血和生命铸就了伟大的长征精神。今天，长征精神qián（ ）移默化地激励着一代又一代中华儿女昂首前行，去克服前进道路上的一切艰难险阻，走好新时代的长征路。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 镌（ ）刻　 溃（ ）退　 qián（ ）移默化 （2）选文中有两个错别字，请指出并改正。 ________改为________ ________改为_________ （3）语段中画线句有语病，请写出修改好的句子。 2. 长征是铁血征程，也是山河之旅。一山一水都曾见证他们的足迹，如今我们重温长征精神，不妨循着文人墨客的笔触，去感受山水与情怀的交融。请根据提示，补全下列诗文名句。 山水之美，美在春日鸟鸣夏日荷，秋日苍穹冬日雪。美是见景而生的情，或是因情而见的景。 景色 情感 李白初到楚地感受到“①________，云生结海楼”的奇幻瑰丽。 诗人与月同行，与云同飘的兴奋喜悦。（李白《渡荆门送别》） 王绩在薄暮中驻足，不仅望到了“树树皆秋色，②__________”的萧瑟秋景，也望见了人间烟火。 借秋景写孤独彷徨，于迟暮中寄寓归隐之思。(王绩《野望》) 登上黄鹤楼，崔颢远眺家乡，看到“晴川历历汉阳树,③__________”的静好明媚。 借生机勃勃的美景抒发思乡之情。（崔颢《黄鹤楼》） 踏至西北边关，王维感受到④_________，⑤____________”的雄浑壮阔。 以壮景写孤情，苍凉中见雄浑。(王维《使至塞上》) 陶弘景在“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;⑥________，⑦_______”的美景中，感叹着早晚时分自然景色的美好。 沉醉山水的愉悦悄然而起。(陶弘景《答谢中书书》) 郦道元用“⑧__________，⑨_________”描绘了春冬之时江水清澈、倒影摇曳的静谧之美。 流露出⑩_______之情。(郦道元《三峡》) 【躬身实践传精神】（5分） 班级召开“赓续长征精神”主题班会，请你参与策划并完成下列任务。 3. 请你为本次主题班会拟写一条简洁有力的宣传标语。 4. 请参考示例，再设计两项语文实践活动。 示例：举办“长征精神”主题手抄报展。 5. 学校邀请老党员讲述长征故事，作为小记者，请你设计两个采访问题。（问题要具体、有针对性，避免空泛提问） 【经典阅读寻红星】（9分） 长征不仅镌刻在中国大地上，也通过一位外国记者的笔走向了世界。让我们跟随斯诺的足迹，去探寻那颗照耀中国的红星。 6. 请你根据提示，依次填写对应的人物。 斯诺深入红区采访，众多人物给他留下了难忘的印象:有面容瘦削、看上去很像林肯，双眼炯炯有神的①________；有个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，外表仍不脱孩子气，大眼睛富于热情的、有神的②_______；还有身材魁梧剽悍，用兵以奇诡出名，令地主士绅闻风逃跑的③______。 7. 请按照时间顺序，在横线处填写长征路上的重大事件，完成长征线路图。 A.__________B.____________C.___________ 8. 班级同学在读到原著中下面语句时展开了热烈讨论。 四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。 你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合原著，阐述你的观点与理由。 第二部分（40分） （一）古诗文阅读(18分) 山川之美，古来共谈。学校文学社准备将下面三篇描写“大美中国”的诗文拍摄成短视频放在学校公众号上，请你一起参与策划与制作。 【甲】 钱塘湖春行 唐•白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 与朱元思书（节选） 南朝梁•吴均 ①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【丙】 ①西湖最盛，为春为月①。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑③数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风④，粉汗为雨⑤，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 ②然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色⑥之妙，皆在朝日始出，夕舂⑦未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉? (袁宏道《晚游六桥待月记》) 【注】①为春为月：意为春天月夜。②勒：抑制。③石篑：即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。明万历年进士，袁宏道朋友，公安派作家。下文傅金吾、张功甫都是人名。④歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。⑤粉汗为雨：带粉香的汗水如雨流淌。⑥设色：染上颜色。⑦夕舂(chōng)：夕阳的代称。舂，用杵臼捣去谷物的皮壳。形容日落西山的样子。 【读懂文本】 9. 小语和小文探讨【甲】诗的体裁，请你补全对话。 小语：从这首诗的句数和每句的字数来看，它的体裁是________。 小文：这种体裁要求________两联必须是对偶句；且全诗通押一个韵，限平声韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。这首诗押_____韵。 10. 小文对【乙】【丙】两文中部分词语不理解，请你帮忙解释下列加点词。 用法 词句 释义 通假字 窥谷忘反 ①______ 词类活用 猛浪若奔 ②______ 一词多义 为春为月 ③______ 梅花为寒所勒 ④______ 【拍摄镜头】 11. 文学社要对【甲】【乙】【丙】文进行拍摄，以下是部分镜头，请补全镜头脚本。 画面聚焦 拍摄画面 预期效果 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ①____________ 春日郊野生机初绽，万物慢慢正苏醒，生意盎然。 游鱼细石，直视无碍。 水中游鱼，展现动态效果，游鱼之下是细小的河石，并且有泉水泠泠作响的声效。 ②_________ ③_________ 湖水被染上翠绿，山间薄雾晕染出斑斓色彩。这般精巧绝妙的景致，在朝阳初升、夕阳尚未落下之时最浓艳。 朝暮之景尽显山水浓媚之美。 【配音朗读】 12. 请仿照示例，设计朗读脚本，并分析词句中蕴含的情感。 词句 朗读脚本（重音、语气、语速等） 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 示例：重音落在“息心”“忘反”，语速稍慢，表达作者对富春江美景的喜爱与赞美，对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，流露出避世退隐的高洁志趣，也包含着劝友归隐的意思。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ①______________ 此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉? ②_____________ 【配词解说】 13. 请你结合三篇诗文内容，为“大美中国”短视频配一段80字左右解说词。要求：语言生动，适合配音朗读。 （二）实用性文本阅读（8分） 学完新闻单元，小语收集到下面几则新闻，请认真阅读，完成任务。 【材料一】 新华社北京9月1日电  国家电影局9月1日发布数据，2026年暑期档电影票房为124.98亿元，观影人次为3.4亿，分别同比增长4.45%、5.86%。《功夫女足》《欢迎来龙餐馆》《八仙！》位列票房前三。今年暑期档上映影片超百部，题材涵盖国风动画、现实生活、年代温情、运动励志、悬疑剧情等。国产影片票房占比为71.71%，放映场次3851万场，创暑期档历史新高。 （数据来源：国家电影局2026年9月1日发布） 【材料二】 表1 2026暑期档票房前五影片表 排名 影片名称 累计票房 类型 1 《功夫女足》 23.15亿 喜剧/运动 2 《欢迎来龙餐馆》 19.51亿 现实/温情 3 《八仙!》 18.46亿 国风动画 4 《蜘蛛侠：崭新之日》 15.39亿 进口/科幻 5 《奥德赛》 6.03亿 进口/史诗 表 2 2025—2026暑期档观众年龄结构对比 年龄段 2025年占比 2026年占比 变化 25—34岁 约42%(主力) 41.9%-42.0% 基本持平 35岁以上 22.70% 26.1%—26.2% 增长3.4-3.5个百分点 （来源：猫眼研究院、中国电影艺术研究中心2026暑期联合报告） 【材料三】 ①问：相较往年，今年暑期档国产电影整体质感明显提升，您认为核心改变体现在哪里？ ②胡建礼：最本质的改变，是创作心态由浮躁功利转向沉静深耕。过去很多影片过度依赖特效包装、流量热度，剧情粗糙、人物扁平、主题空洞，只能制造短期热度，无法留住观众。 今年的优质作品，全部坚持“内容为王”。第一，人物塑造去光环、接地气。无论是神话人物还是平民百姓，都有弱点、有挣扎、有成长，真实可感，极易引发大众情感共鸣。第二，叙事方式去说教、重细腻。影片不刻意拔高主题，而是通过日常细节、生活烟火、人性微光传递善意、坚守、和平、担当等正向价值。第三，文化表达守正创新。传统神话不再照搬老套路，融入当代成长理念；现实故事跳出模板化叙事，呈现真实的人间百态。 影视创作最终服务于人。真正的好电影，一定是既能娱乐身心，又能温润心灵、滋养精神、传承文化。 （来源：《中国电影报》2026 年 9 月专访｜受访者：胡建礼，中国电影评论学会秘书长） 【材料四】 ①长期以来，国内影视行业曾陷入片面的商业化误区。部分创作者盲目追逐市场热点，一味堆砌视觉特效、制造戏剧冲突，依赖明星流量收割票房，却忽视故事逻辑、人物塑造与精神内核。同质化套路、悬浮化剧情、空洞化表达，让不少影片沦为 “昙花一现”的快餐式产品，不仅降低了观众观影体验，也制约国产影视行业的长远发展。 ②2026年暑期档的整体突围，标志着国产电影创作进入质量优先、内容驱动的全新发展阶段。越来越多创作者摒弃浮躁的流量思维，沉下心打磨剧本、深耕细节、挖掘内涵。无论是传统文化题材的创新活化，还是现实题材的温情书写，都立足真实生活、立足人性本真，做到故事有温度、表达有尺度、立意有高度。 ③电影是大众最喜闻乐见的文艺形式，也是传播中华文化、塑造时代精神的重要阵地。一部优秀的国产影片，绝不只是简单的视听消费，它承载着审美教育、文化传承、价值引领的多重功能。真正经得起市场检验、留得下的影视作品，必然是观赏性、思想性、文化性、社会性的有机统一。 ④暑期档的成功充分证明：观众的审美日趋成熟，市场不再为浮躁流量买单。唯有扎根生活土壤、厚植文化底蕴、坚守价值初心，才能持续产出精品力作，让国产电影真正讲好中国故事、传递中国温度、彰显中国文化自信。 （来源：《人民日报》2026年9月文艺时评，有删改） 14. 请根据材料一内容，用一句话概括这则消息的核心内容。 15. 阅读材料二的两张表格，提炼两条准确、有价值的结论。 16. 结合四则材料，说说优秀影视作品应具备哪些特点，并谈谈新时代青少年应如何选择影视作品来提升自身的文化素养。 （三）文学类文本阅读（14分） 六十年间寸草心 ①初三那年，我写了一篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候，教我语文的是田增科老师。他刚刚大学毕业不久，比我大十三岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的那篇文章被印进书中，他将散发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本《新华字典》。 ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上，挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张四百字的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章，大多是老师和高年级学生写的，初中生的文章很难在上面发表。而此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的贺年卡，每张贺年卡上都写着温暖的话语。小说最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。这些批评意见，对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是“田增科”。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，也是读中学的时候写的。”文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景。文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》做比较，觉得田老师比我写得好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得依然委婉动人。文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学习农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融到一起，弥漫出温馨的氛围，像一幅农家雨中画。 ⑧我把这一本剪报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他看了看我，说：“希望你坚持下来！”我明白了田老师对我的期望。 ⑨还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年插队时，田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 ⑩我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。 ⑪我曾写一首诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。 （取材于肖复兴的同名文章，有删改） 17. 读完文章，小文绘制了“‘我’和田老师的那些事”的思维导图，请你帮她补充完整。 18. 请自选角度，赏析文章第⑨段画线句的表达效果。 那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 19. 结合全文，说说你对文章题目“六十年间寸草心”的理解。 20. 在阅读本文时，小语提议将本文与鲁迅的《藤野先生》进行比较阅读，两篇文章都写了师生情谊，请从主旨角度比较两文的异同。 第三部分（50分） 21. 学校公众号“阅读生活”栏目发起征文活动，请阅读下面的材料，按要求参与。 ①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了…… ——鲁迅《藤野先生》 ②山川之美，古来共谈。 ——陶弘景《答谢中书书》 我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一件事，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。你的生命中一定也有着这样的存在。 请以“追光”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于550字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $