17专题十二 中考作文母题预判-【全程夺冠中考】2025年春语文听课讲义

语文 逻辑关联，以明晰的结构去强化全文的逻辑思维。合理运用议论文最基本的三段式结构：即引论 (提出问题)一本论（分析问题）一结论（解决问题）。通俗地说，就是解决是什么、为什么、怎么 办的问题。初写议论文时可以严格按照这三方面来写。 四、写出更好的议论文还要注意以下四点： 1.拟一个鲜明的题目。议论文的题目可以是论点，如《应有格物致知精神》：也可以是论题，如 《谈创造性思维》：还可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣，如《中国人失掉自信力了吗》。 2.写一个亮丽的开篇。引用名人名言，或用精彩的事例，或用生活化的场景来开篇，不仅能够 激发读者的阅读兴趣，还能引出论点或者议论的话题，一举多得，何乐而不为？ 3.运用多种论证方法。论证过程中注意使用举例论证、道理论证、比喻论证等方法，同时语言 表达要有文采，综合运用多种表达方式等，都会给作文增色不少。 4.写一个精彩的结尾。即注意总结观点、引用名言或事例、提出呼吁或建议、展望未来。通过 这些技巧，可以给读者留下深刻的印象并增强文章的说服力。 任何知识的学习都有一个循序渐进的过程。议论文写作也是这样，要通过长期的、系统的、科 学的训练才能取得效果，同学们在之后的学习中应广泛涉猎，勤加练习，多读多思多写，培养自己 的动脑和动手能力，打开自己的思维，提高思辨能力，就能写出文质兼美的议论文。 专题十二 中考作文母题预判 考向溯源 考向一 成长蜕变类 1.[2024南充阅读下面的文字，按要求作文。 一段文字平复了我的心境，让我放下了负面情绪；一篇文章明亮了我的眼睛，带我看到了山 那边的景象；一部作品拓展了我的格局，领我走向了更广阔的天地…阅读可穿越时空，与先贤 共叙；阅读可触摸当下，感受时代脉搏；阅读可开启未来，让梦想更丰盈。 请以《阅读助我成长》为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚：②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不 少于600字：④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【写作指导】审题：本题考查全命题作文。题目《阅读助我成长》，“阅读”即看书（报、杂志等） 并领会其内容，“助”即帮助，指带动事物跟随他或他们向某一方向运动，发展。“成长”指走向成 熟，摆脱稚嫩的过程。 立意：文章旨在通过分享个人的阅读体验与感悟，展现阅读在个体成长过程中的积极作用。 立意应突出阅读的价值，强调阅读对塑造品格、提升能力等方面的深远影响。本文适合写记叙 250 第三部分写作” 文。在选材上，可以选取个人的阅读经历，如可以详细地写哪本书给了“我”怎样的收获，或者可 以写自己从幼时到步入初中，书香陪伴“我”，让“我”成长的经历。 构思：构思方面，可以采用总分总的结构。开头部分简要介绍阅读对个人成长的重要性，点 题。主体部分详细闸述个人在阅读中的体验与收获，如阅读让“我”的心灵不再孤单，我学会了 勇敢与坚强：阅读滋润了“我”的心灵，让“我”的心灵更加充盈，让“我”学会了积极乐观地面对人 生等。结尾部分再次总结阅读对个人成长的积极影响，还可以号召大家去阅读。总之，写作时 应紧扣主题，选取典型材料，注意详略得当。 考向三 家国情怀类 2.[2024菏泽]阅读下面的文字，按要求作文。 在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中，同学们深切感受到：这就是美丽的中国，是生我 养我的热土；这就是可爱的中国，是我们扬帆奋进的好地方。 广衰的祖国大地，到处都有“好地方”—远方的山河，身边的巷陌，还有自己心灵的“小天 地”…在这样的好地方，我们可以读书学习，锻炼身体；可以感悟自然，追逐梦想 请以《这是的好地方》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息：④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【写作指导】审题：本题考查半命题作文。由题目“这是”“好地方”可知，文章要求写一个地 方，而这个地方是一个能给人正面反馈，让人感受舒服或者有收获的地方。再结合材料“远方的山 河，身边的巷陌”“还有自己心灵的‘小天地”可知，这个地方既可以指地理意义上的地方，也可以 指抽象的、承载某种价值和意义的地方：根据“在这样的好地方，我们可以读书学习，锻炼身体；可 以感悟自然，追逐梦想”可知，横线处可以填读书学习、锻炼身体、感悟自然、追逐梦想，等等。 选材：如果填写“读书学习”可以写教室或者图书馆，在这里我们跟同学们一起阅读古今中 外的书籍，接受老师的教育和指导，让我们眼界开阔，思维开阔：如果填写“锻炼身体”可以写健 身房或者体育馆，在这里我们每天花费一两个小时进行体育锻炼，不仅可以强身健体，还能为我 们的学习提供充沛的精力：如果填写“感悟自然”可以写公园或者山川河流，亲近自然感受阳光， 呼吸新鲜的空气，可以让我们学习的疲急一扫而空，也能让我们领悟大自然的美好：如果填写 “追逐梦想”可以写操场，考试到来前体育特长生们每天在这里挥汗如雨，一遍又一遍地训练，不 断打破自己的纪录，操场见证了他们的拼搏，也见证了他们的成功，等等。 考向目生活思辨类 3.[2024黑龙江]阅读下面的文字，按要求作文。 问题不在于“你是否想成为某方面的佼佼者”，问题在于“为了在某一领域出类拔萃，你愿意 放弃什么”。人生就是一连串的取舍，而更大的成绩通常需要更多的舍弃… 请以“取舍”为话题，写一篇文章。 251 语文 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限：②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真 实的地名、校名、人名：④字数在600字以上。 【写作指导】审题：本题考查话题作文。作文话题“取舍”富有哲理，要求我们思考如何在人 生的不同阶段、面对各种选择时，明智地做出取舍。解析题日时，首先要明确“取舍”的含义，即 在面临两个或多个选项时，根据自身需要、目标或价值观，做出选择并放弃其他选项。这个过程 需要权衡利弊，考虑长远影响。 立意：确定写作主题时，可以围绕个人成长经历中的取舍经历展开，通过具体事例来闸述如 何理解并实践“取舍”。主题可以包括如何在学业、兴趣方面做出取舍，以及这些取舍对个人成 长和未来发展的意义。通过深入分析这些经历，我们可以得出关于取舍的深刻见解，并提炼出 有价值的经验教训。因此，本次作文的写作主题可以确定为“在成长中学会取舍”，通过分享个 人经历和思考，展现对取舍的理解和感悟，以及这一过程中个人成长和收获。 选材：在选择素材时，我们应该着重选取那些在自己成长过程中，涉及重大取舍决策的经 历。这些经历可以是学习上的抉择，如面临选择兴趣班与主课学习的时间分配；也可以是生活 中的权衡，比如在同学聚会与陪伴家人之间的取舍。这些素材应能够体现我们在面对选择时的 思考过程，以及最终做出取舍后的感受与收获。 构思：构思行文时，我们可以从一次具体的取舍经历入手，通过描述当时的情境、自己的内 心挣扎以及最终的决定，展现取舍的艰难与必要。接着，可以分析这次取舍对个人成长的影响， 以及从中获得的经验教训。在行文中，还可以穿插一些其他的取舍经历，以丰富内容并加强论 证。在阐述取舍的意义时，可以结合生活中的实例，说明取舍是成长的必经之路，它能够帮助我 们更加清晰地认识自己，明确目标，进而在人生的道路上走得更远。同时，也要强调在取舍中保 持平衡的重要性，避免走向极端。最后，可以总结全文，强调懂得取舍的重要性，并鼓励读者在 面对选择时能够勇敢做出取舍，不断成长。整篇文章应结构清晰，逻辑严密，语言流畅，能够充 分展现对“懂得取舍”这一主题的理解和感悟。 考向四传统文化类 4.[2024白银]阅读下面的文字，按要求作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰 宝。我们在旅游中海逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己… 请以《我的 之旅》为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作：③不少于600字，书写工整，卷面整洁； ④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【写作指导】审题：本题考查半命题作文。材料强调了旅游的多方面意义，包括感受自然美、 了解世间事、增长智慧、认识自己等。题目《我的 之旅》，需要补充一个词语来明确具体的 旅游经历或性质，关键要体现出这次旅行的独特之处和给自己带来的影响。 立意：可以通过记叙一次特别的旅行经历，表达对某种事物的深刻感悟、对人生的思考、对 自我的重新认识等：也可以展现旅行中所感受到的文化魅力、人性美好等，传达积极向上的情感 252 第三部分写作 和价值观。如果写记叙文，可以详细描述旅行中的所见所闻所感，注重细节描写和情感抒发；如 果写议论文，可以围绕旅游的意义等展开论述，用具体事例来支撑观点。 构思：如补充为《我的文化之旅》，可以写在游览一些历史古迹或文化名城时，对传统文化有 了更深刻的理解和感悟：若写《我的成长之旅》，则可以叙述在旅行过程中遇到的困难和挑战，以 及如何从中获得成长和进步；《我的心灵之旅》则可以侧重描写在特定旅行中内心的触动和精神 的升华等。总之，要结合自己补充的内容，有条理地展开叙述或论述，突出主题。 考向五新颖实用类 5.[2024陕西]阅读下面的文字，按要求作文。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中 生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰峻\真服了你\我做不到小等一会儿\我 就知道你要说这… 你人还怪好的哩\你懂我\… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活 实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事：可以给家长写封信与他们交流：也可以创作独幕剧表达你的见解： 当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深人探讨上面的问题。 要求：①题目自拟：②文体自选：③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息：⑤不少于600字。 【写作指导】审题：本题考查材料作文写作。结合提示材料“《我有话说》栏目组对初中生与 家长交流时经常使用的口头语做了一次调查”可知，材料主要展示了初中生与家长交流的一些 常用口头语，有消极负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关系以及如何建立和维 护这种关系的思考。 立意：立意时，可以围绕建立良好亲子关系的重要性、方法途径等展开，如倡导平等、尊重、 理解、沟通的亲子关系，强调双方都要付出努力去营造和维护。 构思：结合写作要求可知，我们可以谈看法、讲故事、写信、创作独幕剧，也可以设计访谈、模 拟辩论等。比如谈看法，可以列举生活中的具体事例，如父母不理解孩子兴趣爱好导致矛盾：或 通过良好沟通解决问题的例子，来论述良好亲子关系的特点和建立方法，如要学会倾听、换位思 考等；可以讲述一个关于亲子关系从紧张到改善的故事，如孩子一开始觉得父母总是唠叨很烦 人，经过某件事明白父母的良苦用心，从而改善关系：或者以孩子的口吻，通过回忆生活点滴，表 达对理想亲子关系的渴望，以及对父母某些行为的建议，希望共同努力建立更好的关系：创作独 幕剧可设计几个场景，如孩子和父母争吵、冷战，然后通过沟通交流和解，体现出对理想亲子关 系的追求和维护过程中的挣扎与努力：也可以设计访谈或辩论，围绕亲子关系的话题，设计不同 观点的碰撞，如一方强调父母权威，一方强调平等沟通，通过辩论探讨出更合理的亲子关系模 式。无论选择哪种形式，务必联系自己的生活实际，表达自己对亲子关系的真实看法。 253 语文 考点管理 考点一 成长蜕变类 对正处于人生关键成长期的中学生而言，“成长”是一个蜕变的过程：软弱的可以变得坚强，自 大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩…在此过程中，既有阳光雨露的呵护，也有寒风雪霜的 相伴，它们都是人生的一笔财富。“成长”是一步步走向成熟，摆脱幼稚的过程，我们在成长中获取 经验与知识，完善品格与道德，感悟世间的酸甜苦辣。“成长”是一个永恒的主题，也是中考作文命 题的一大热点。“成长”类作文题中常出现或暗含“我”“成长”“记忆”“时光”“人生”“青春”“生命” 等字眼，这些字眼常出现在中考作文的试卷上，定格为青春成长天空中永恒的彩霞。那么， 2025年中考作文可以从这几个角度去预判： 1.成长是一种历练。从童年到少年，我们会经历很多“第一次”，例如第一次学骑自行车、第一 次登上舞台表演、第一次发表作品…无论这些尝试是成功还是失败，其背后蕴藏的自信、勇敢、 坚毅等精神都体现出成长的丰富内涵。正是这些历练，让我们一步步成长，进而在成长的每个阶 段都脚步铿锵。写“成长”类作文，我们可以驰骋记忆的空间，寻找一次难忘的历练。 2.成长是一份真情。成长不是孤独的，在成长的每个阶段，我们都能感受到来自外界的真情。 或是亲人、老师、同学，或是陌生人，甚至是小动物、自然界的一草一木。母亲的拥抱、老师的赞许、 同学的鼓励、小动物的陪伴…都可能在我们的成长经历中留下重重一笔。因此，写“成长”类作 文，我们可以将镜头转向身边熟悉的面孔，把握成长中的那份真情。 3.成长是一份责任。成长不能停滞不前，拒绝成长是不负责任的。成长中，你懂事了，可以伸 出有力的手，搀扶年迈的爷爷奶奶：可以用感恩的目光，看看母亲两鬓的白发：可以承担起哥哥或 姐姐的责任，照顾弱小的弟弟或妹妹。我们的成长融入了太多人的真情，长大后同样需要将这份 真情传递出去。因此，在写“成长”类作文时，我们可以把立意放在“责任担当”上。 4.成长是历经痛苦、磨炼。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”人生中，我们总是要经历深 刻而沉痛的磨炼，才能一步一步长大，成长为更好的自己。写作时，我们可以选取一个或多个自己 在学习或生活中所经受的磨炼，展现其在我们成长道路上的推动和促进作用，表达出“经历风雨， 才能见彩虹”的人生哲理。 5.成长是学会反省、调整心态。成长不只是生理上的长高、长大，也是心理和精神上的成长与 成熟。写作时，我们可以从学习、生活、做人等不同角度来叙写自己思想上的成长，如能反思自己 的缺点，为自己的错误负责是成长：能体谅父母的不容易，变得懂事是成长：调整心态，走出自卑是 成长 6.成长源于一句话、一本书、一个人的启迪。成长虽是一个“缓慢向上”的过程，但也存在使量 变发生质变的关键点。这个“关键点”可能是一句话，如“少壮不努力，老大徒伤悲”鼓励“我”刻苦 学习，勤奋努力，让“我”不断成长：也可能是某本书，如《钢铁是怎样炼成的》微励“我”不畏艰难险 阻，勇敢前行；抑或是某个人，如父母、老师、同学等，在他（她）的关怀、帮助下，“我”得以成长… 7.成长表现为对生命意义的探寻。随着年龄的增长，中学生对现实、自我、人生有了更多的思 考，开始积极探索生命的意义。写作时，我们可以叙写自己从平凡的生活中发现了真善美，从而感 254 第三部分写作 悟到了生活的美好，收获了成长：亦可以讲述自己由自然界的事物获得了人生启示，表达自己对生 命意义的思考与体悟。如美丽的桃花枯败调落，虽有遗憾，却是为了果实能够更好地接受阳光的 照耀、甘露的滋养，清代诗人龚自珍正是因为深谙此理，才写出了“落红不是无情物，化作春泥更护 花”这样的千古名句。 考点三 家国情怀类 《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程目标中明确提出“表达自己作为中华民族一员的 归属感和自豪感”“培育民族气节和爱国主义情怀”。近年来，关于“家国情怀”类主题的作文考查 频率越来越高。那么，2025年中考作文可以从这几个角度去预判： 1.家国情怀是一份家乡情结。“有情知望乡，谁能鬓不变？”我们随着亲人离开故土，人向远 方，心系家乡。我们朝朝暮暮生活的这片广阔、温柔、美丽的土地，是我们永恒的情结，歌之不尽， 赞之不完，爱之不够。 2.家国情怀是一份责任担当。责任担当，是一个人成长过程中必须直面的话题，它意味着承 担责任，体现着一个人的人格和品行，是我们每一个人都应具备和践行的品质。2022年10月，习 近平总书记在党的二十大报告中对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新 时代好青年”的重要要求，为青年一代健康成长指明了方向。广大青少年应牢记习近平总书记的 嘱托，以新时代好青年应有的姿态，努力担当，扛起新一代中华儿女如山的青春责任，为实现中华 民族伟大复兴贡献自己的力量。 自古以来，中国传统文化中就有“修身、齐家、治国、平天下”的担当精神。花木兰替父从军，体 现的是一个女儿对父母、对家庭的担当：范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现的是一 位大臣对人民的担当：岳飞精忠报国，体现的是一位将军对国家的担当。每个人在社会中都有着 多重角色，而每一个角色都有着个人应尽的责任。对于青少年而言，作为具有独立人格的人，对自 己的人生负责是一种担当：作为子女，关爱家人是一种担当：作为学生，刻苦学习是一种担当：作为 社会公民，遵纪守法是一种担当：作为中国人，热爱并传承中华优秀传统文化是一种担当…由此 可见，身份不同，责任不同，担当便也随之不同：担当，既可以为自己，也可以为他人，还可以为国 家，为民族… 担当是一种态度，它需要我们有铁肩担道义的气魄，有舍我其谁的大公大勇之心，有担当起家 庭、社会、民族、国家所赋予的使命的决心。担当更是一种行动，它不一定要有豪言壮语，不一定要 有惊天动地的事业，立足自身，扎实苦干，就是一种担当。当然，担当不是与生俱来的，它是一个与 内心觉悟、行动成长同步的过程，可以说，担当即成长。只有当一个人学会了担当，并努力以自身 实际行动去担当，他（她）才真正成长了。 3.家国情怀是一种品德修养。“品德修养”的内涵非常丰富，社会主义核心价值观从个人层面 提出“爱国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。此外，宽容、正直、自律、懂得感 恩、明辨是非、乐观进取、勤奋坚韧、热爱劳动等优秀品质也都属于品德修养的范畴。写作时可以 通过个人的品德修养上升到民族气节和家国情怀。 4.家国情怀是追梦圆梦过程。在近几年的中考作文题中，与“梦想”有关的题目时有出现，有 的直接在标题中出现“梦想”的字眼：有的提供与“梦想”相关的材料，要求考生围绕“梦想”写作：有 %255 语文 的虽然不提“梦想”二字，但要求考生抒写有关追梦、圆梦的故事，展现少年追梦的风采等。在具体 写作时，我们要将个人的梦想与中国梦同频共振。习近平总书记强调：“实现中国梦是一场历史接 力赛，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。”据此，在写作时，从个人的发展、民族的复 兴、国家的崛起三个层面重点分析“如何与中国梦同频共振”；论述为实现中国梦，新时代青年应锤 炼哪些优秀品质（与“志存高远”“使命担当”“甘于奉献”等话题相关联）。 考点目 生活思辨类 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出，学生要“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩， 能抓住事物的特征，为写作奠定基础，写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体 验和思考，力求有创意。”“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法， 结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。”“辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达 自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。”近几年的中考作文题目中，强调中学生作为新时代 中国特色社会主义接班人，要有一定的大局观、正确的成败观、成熟的得失规，体现出写作的哲理 性思维维度。于是，预判2025年中考作文命题可以从这几个方面去准备： 1.在生活中思考。关注自己因人、事、景、物引发的认识和感想，自然中的一草一木、一山一 水，社会中的一举一动、一人一事，都会拨动我们的心弦，引发我们的思考，这就要求我们做生活中 的有心人，留意生活小事，从中感受和体悟人生哲理。因此写作时，我们首先要联系自身的现实困 境，从眼前困境或内心疑惑出发，才能使抒情或议论有依托、有支撑。其次要选取适当的载体，根 据其本质特征，挖掘内在的含义，以此寄托自已的思考，如人们看到傲然挺立的青松，常常联想到 坚贞忠诚的品质等。最后，写作时可采用借物喻理、借物抒怀等写作手法，由物的处境联想到人的 处境，由物的特征联想到人的品质，作家茅盾就在《白杨礼赞》中以西北的白杨树象征坚韧、勤劳的 北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中朴质、坚强和力求上进的精神。 2.在体验中审美。自然美景、劳动实践、文化体验等方面，都是中考命题的素材，要求我们在 欣赏美景、感悟劳动、阅读体验等过程中形成美的意识、情感和趣味。自然风光，在观赏、游览山水 美景的过程中感受景物之美：劳动实践，从亲身体验或自我见闻中获得美的体验；文化艺术，通过 阅读名著、感受民俗、体验传统工艺等，体验美的趣味与内涵。 3.在生活中思辨。我们要学会在日常学习生活中思考、辨析、讨论相关现象、事件等，并在过 程中学得真知，表达灼见。于是，中考作文要思路清晰，能恰当使用论证方法，语言准确、简明，有 逻辑性。写作时遵循下面三步：首先，要明确观点，用陈述语气直接点明中心论点。其次，要有逻 辑性，中心论点一般由两到三个分论点构成，每个分论点的论证应包括观点句、阐释句、材料句、分 析句、结论句五部分。观点句即分论点，是该段的中心：阐释句是对观点的进一步说明；材料句一 般指事实论据：分析句则是对事实论据的解读；结论句是由分论点出发，结合事实论据，最终得出 的推论，是对分论点的强调和延伸。最后，需综合运用事实论证、道理论证等多种论证方法进行 论证。 考点四 传统文化类 文化是一个国家、一个民族的灵魂，它领域覆盖面广，内容包罗万象。但文化离我们并不遥 远，与我们的日常生活息息相关。中华文化源远流长、灿烂辉煌。无论是在五千多年文明发展中 256 第三部分写作 孕育出的中华优秀传统文化，还是在党和人民伟大斗争中孕育出的革命文化和社会主义先进文 化，都积淀着中华民族最深层的精神追求，是中华民族独特的精神标识。 在高度重视文化建设、强调文化自信的今天，全国各地的中考作文题中也出现了不少与“文 化”有关的题目，其旨在让考生从日常生活出发，留意观察和思考身边的文化现象，挖掘该文化现 象背后的故事，进而体悟文化传承与发展的价值与魅力，增强文化自信。那么，如何写好这类作 文？不妨从以下角度进行预测： 1.关注“文化的保护与传承”。收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古 籍里的文字、全民共度的传统节日…这些都是我们在生活中可以接触到的文化载体与现象，对 此，可详细介绍其前世今生，讲好与之相关的文化故事，并理性思考对文化的保护与传承。比如走 近“春节”“元宵节”“中秋节”等，切身感受蕴藏其中的文化魅力，同时反观当下一些青少年对过西 方节日乐此不疲，而对中国传统节日缺少应有的温情与敬意的现象。 2.聚焦“文化的兼容与创新”。着眼不同文化背景的人或事物，讲述文化交流与碰撞的故事， 展示文化的多样性、包容性：同时，探寻优秀传统文化与现代文化的共振、融合、创新与发展。比如 以身边某位非遗传承人为写作对象，讲述其在坚守优秀传统文化、延续传统技艺的同时，尝试突破 与创新，为非遗项目注人符合现代人审美的元素，推动中华优秀传统文化的创新性发展。 3.感悟“文化的影响与自信”。从个人角度，可讲述文化对自己的价值观、行为习惯等方面的 影响，凸显文化对个人成长的积极作用。以“孝文化”为例，如写自己阅读鲁迅的《（二十四孝图）》， 认识到了封建孝道的虚伪和残酷，剔除“孝文化”之糟粕：学习《木兰诗》，感受到了巾帼英雄花木兰 的“忠孝两全”，传承“孝文化”之精髓，然后观照当今时代，呼吁人们崇尚真正的“孝道”。从国家、 社会角度，可就当下文化热潮，分析其背后的原因、产生的影响等。如“汉语热”方兴未艾，孔子学 院在很多国家广受欢迎，折射出中华优秀传统文化与日俱增的吸引力、影响力：传统服饰马面裙等 成为时尚爆款，受到年轻人的追捧，折射出青年一代的文化自信。 在文体选择上，“传统文化”类母题作文几乎不受限制，可以涵盖除诗歌、戏剧外的所有文体。 如介绍家乡的某一文化遗产，可写作说明文：讲述身边的文化故事，可写作记叙文：表达自己对“文 化传承与创新”的思考，可写作议论文：抒发自己对中华文化的敬仰之情，可写作抒情散文；幻想自 己与先贤对话，可写作书信体等。 考点五新颖实用类 为了进一步落实新课程标准，通过考试检验学生能力和核心素养，近几年来随着任务驱动型 作文的出现，一些实用性文体的作文经常出现在中考作文题目中。主要有新闻特写、演讲稿、读后 感、书信、根据漫画想象联想类等文体。教材中对各类文体均有具体指导，同学们在平时的学习和 训练中，可以对不同的文体进行针对性练习，了解各类文体的格式、行文等特点，这里就不展开阐 释了。 257 。语文 知识链接 作文等级评分标准 等级 内容 语言 结构 书面 1,思想健康，感情真挚。 2.中心突出 语言生动形象， 一类 结构严谨，层次 书写工整，卷面 3.内容充实，详略得当. 逻辑性强，富有 (46-50分) 清楚 整洁 4.能表达自己的独特感受和真切体验， 文采 对读者有启迪 1,思想健康，感情真实 2.中心明确。 二类 语言流畅，条理 结构完整，层次 书写工整，卷面 3.内容充实，详略得当。 (41一45分) 清楚 比较清楚 整洁 4.能表达自己的感受和体验，对读者有 定的启发 1.思想健康，有感情。 三类 2.中心基本明确。 结构基本完整， 书写比较工整， 语言基本通顺 (36—40分) 3.内容比较充实，详略基本得当。 条理基本清楚 卷面比较整洁 4.能表达自己的感受 1,思想基本健康。 书写一般，卷面 四类 2.中心基本明确。 语言基本通顺， 结构不够完整 有涂改。有错 (31-35分) 3.内容一般，详略不太得当。 但有病句 别字 4有自己的感受，但价值不大 1.思想基本健康。 书写潦草，卷面 五类 2.有中心但欠明确。 语言不通顺，病 结构不够完整。 有涂改。错别 (21-30分) 3.内容一般，详略不得当。 句较多 逻辑混乱 字较多 4.没有自己的感受 1.思想不健康，感情不真实。 书写潦草，卷面 六类 2.中心不明确。 语言不通顺，病 结构不够完整。 涂改多。错别 (0-20分) 3.内容不充实。 句很多 逻辑混乱 字多 4.无感受 258