15专题十 中考作文技法指导-【全程夺冠中考】2025年春语文听课讲义

第三部分 写作 ll 专题十 中考作文技法指导 考情导航 看破千道题,其实一文章。湖南省2024年中考作文是具有思辨性的材料作文,分值50分 仔细研究2024年全国各地中考作文,从命题形式来看,共涉及四种命题形式:材料作文、命题作 文、半命题作文和话题作文。材料作文居多。从写作主题来看,贴近学生生活,关注学生成长,紧 紧围绕“我”(即中学生自己)来展开,趋向情景化 考向溯源 [考向》 命题作文 1.[2024福建]阅读下面的文字,根据要求作文。 【材料一】20年来,从给月球拍照片,到首次在月球背面登陆,再到成功带回月壤,中国已顺利 完成“绕、落、回”三步走战略目标,为人类月球探索事业作出了杰出贡献。 (刘峰《中国探月工程走过20年 九天揽月 探索不止》) 【材料二】月亮一直是我们遥看的对象,寄托着我们无尽的情思;月亮也是我们探索的对象,承 载着我们无限的梦想。 读了上面两则材料,你有什么感受与思考?请以《看月与探月》为题,写一篇文章。 要求;自选角度;自选文体;自定文意;不要套作、抄袭,不要泄露个人信息;不少于600字。 【写作指导】这是一道“材料十命题”的作文题目。关键词是“看月”“探月”。根据材料一、二, “看月与探月”代表两种行为,包含两个层面的意思。“月”是我们遥看的对象,寄托着无尽情思;也 是我们探索的对象,承载着无限梦想,可知,“月”是自然之月、生活之月,也是心中之月、理想之月 “月”有丰富的内涵;圆月代表思乡、团圆、美好、纯洁;残月暗含悲伤、寂寞、缺失、残破。月亮象征 宁静与美好、团圆与永恒,对遥远故乡的思念和对宇宙永恒、人生短暂的慨叹。这些意象使月亮成 为一个富有哲学意义和文化内涵的象征物。“看”是观察审视,“看月”是观察月亮的阴晴圆缺,了 解其外形特点,从而引发内心感受。无论是圆月如镜,咬洁如月,还是残月如钩,缺月疏桐,都是人 们内心情感的寄托和表达。“看月”还承载着人们对宇宙的好奇与向往。“探”是探寻、探求、探索 “探月”偏重对月内在品质的了解与探求,以求得更新、更深的突破。“探月”,更是人们对未知世界 的追求与探索,是航天科学家追逐梦想的实践行动。青春奋斗,追逐梦想,责任担当,家国情怀,凡 人微光,成长历练等都可入题。可写记叙文,也可写成议论文 [考向二 半命题作文 2.[2024湖北阅读下面的文字,根据要求作文。 自然界,树如人,能活出人的姿态;生活中,人如树,可展现树的风采。 请你以 那棵树》为题,补充题目,完成一篇记叙文(可补充:窗外、儿时、欣赏、超越等)。 【写作指导】这是一道半命题作文题目。结合题目《 那棵树》,首先补充完整题目,如 “窗外那棵树”“儿时那棵树”等,所补充的词语将为作文的写作方向。然后,抓关键词“窗外(或 232- 第三部分 写作 者儿时等)”“树”。最后,结合材料,注意“树”和“人”的联系,进行类比。可多个角度思考,比如 通过描写一棵树的坚韧生长,联想到人的顽强奋斗;或者讲述儿时与一棵树的故事,表达对美好 童年和纯真的怀念;也可以写欣赏一棵树的独特品质,进而反思自已的人生追求等。立意要积 极向上,展现对生活、人生的思考和感悟。题目明确要求写作记叙文,写作时要围绕所补充的题 目,紧扣“树”和“人”的关系,通过具体的事例和细节描写,使文章生动形象、富有感染力 考向》三材料作文 3.[2024湖南]阅读下面的文字,根据要求作文。 只有走出第一步,才知道自己能走多远。 以上文字引发了你怎样的联想和思考?根据写一篇记叙文或议论文。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 600字。 【写作指导】这是一道材料作文题。关键词是“第一步”“远”。结合材料分析,“只有走出第 一步,才知道自已能走多远”可理解为,迈出第一步,对目标达成至关重要,万事开头难,只要勇 敢地走出第一步,人生才有无限的可能。“走出第一步”也可以理解为要有行动,要敢于做事,成 就一件事,需要行动和实践。“才知道自已能走多远”还可以理解为走出去,才能开阔眼界,打开 思维,例如到山顶,理解了“会当凌绝顶,一览众山小”的意境;到海边,懂得了“海阔凭鱼跃,天高 任鸟飞”的内涵。文章可以记叙为主,从自已亲身经历的困难写起,通过实现目标的过程,写迈 出第一步的意义和作用;也可议论为主,关注当下的第一步、成功的关键是迈出第一步、实践出 真知、行胜于言等。题目自拟,可用具体事件作为题目,也可用论点、论题作为题目。 考向》四话题作文 4.[2024河北]阅读下面的文字,根据要求作文。 定心九,《现代汉语词典》(第7版)解释为:“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。” 生活学习中,“定心九”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信,也可以是赞 许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴...... 请以“定心丸”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。可以讲述故事,可以发表看法,也 可以抒发感想。 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;不少 于600字;不要出现真实的地名、校名和人名 【写作指导】这是一道以“定心丸”为话题的作文题目。关键词是“定心丸”,比喻能使思想。 情绪安定下来的言论或行动。提示语提供了明确的写作方向:在日常生活和学习中,哪些事物 或行为能够给予我们安定和信心。我们可以从个人经验出发,分享那些使我们感到安心和稳定 的瞬间,也可以分析社会现象,讨论哪些政策和行为能够给予大众“定心丸,”据此可拟题为“ 句良言,一颗定心丸”“定心丸的力量”“寻找生活中的,定心丸'”“心定则事定”“谈’定心丸’的意 义”等,通过写作,表达个人感激之情,也可以歌颂党的政策等。可以记叙,讲述故事,要注意细 节描写,使文章生动感人;也可以议论,发表看法,要观点明确,论据充分,使人信服 “:233 语文 考点管理 [考点一 破题三招 准确破题是考生能写出一篇令人满意的考场作文的关键。破题在这里指审题:又快又准地弄 清楚出题者的意图。要写好考场作文,必须掌握如何破题。破题有三招:第一步,审读题意:第二 步,选材立意:第三步,布局谋篇。 为准确破题,我们可遵循两个原则、采取三种方式。 两个原则:1.弄清楚命题人让我们写什么,不让我们写什么;2.找出自已能写什么,能把什么 写好。 三种方式:抓关键词、抓提示语、抓题目要求。 这一招三式,能帮助考生在最短的时间内准确把握题目要义,摆脱不会审题、审题不清或偏 题、跑题的困境。 经典例题 1.[2024河南]阅读下面材料,任选一题作文。 同学们交流登山成功的经验。 有同学说:“想要放弃的时候,望望山顶,提醒自己山顶越来越近,就能找回希望。”有同学 说:“特别疲惫时,回头看看,发现自己已经登了这么高,便会重振精神。”有同学说:“这时候也可 以停一停,喝口水,调整调整,再继续走。”有同学说:“不怕慢,就怕站,这时候不能停,要坚持一 步一步往前走。”...... 老师说:“大家说的都有道理。这些登山成功的经验,其实也是我们在学习和生活中取得成 功的密码。” (1)请以《我的成功密码》为题目,写一篇记叙文。 要求:①表达意图明确,内容具体充实;②600字以上;③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟?请自选角度,自拟题目,写一篇简单的议论文。 要求:①观点明确,有理有据;②600字以上;③文中请回避与你有关的人名、校名、地名 技法指导 命题作文 第一步 审读题意 1.紧抓关键词。题目《我的成功密码》有三个关键词:① 写作主体 是② ,文章要写的是③ ;④ 是结果, 是方法和策 略。这就要求考生结合个人经历,通过具体的事件探讨自已在面对困难和挑战时采取的有效方法 和策略,以及这些方法和策略如何帮助自已取得了成功。 2.认真理解材料。目前很多命题作文也是“材料十题目”的形式,在审题时,还要理解、分析材料中 的内容,弄清材料与作文题目的勾连。这则材料通过同学们交流登山成功的经验,老师的总结将这些经 验上升到学习和生活的普遍原则层面,暗示了这些方法不仅适用于登山,也适用于个人成长、学习及生 活的其他领域 3.紧扣题目要求。题目已定,不可再改动,否则作文将会被扣分。写作时必须符合“记叙文” “表达意图明确,内容具体充实”等要求;“600字以上”,就是说凡600字或600字以下的文章均不 能算作一等文,相应地也会被扣分。还要注意“文中请回避与你有关的人名、校名、地名”,凡在文 章中出现真实人名、校名、地名等相关信息的,作文也会被扣分。 234) 第三部分 写作 第二步 选材立意 对应选材 对应立意 叙述个人经历:选取一次具体的挑战,如准备一次重要考试、参与一项竞 赛、完成一个项目等,通过这一过程中的具体事件来展示成功密码的应用 描写心理变化: 适时回望过去的成就,重振精神,以 继续前行 “成功密码”的策略实施:详细说明采用的具体策略,比如设立小目标、休息 与调整、持续行动等,以及这些策略带来的正面效果 第三步 布局谋篇 题目:我的成功密码 开头: 主体:采用并列或递进结构,详细叙述面对挑战时采取的策略及其成效。 结尾: 【经典范文】 我的成功密码 在人生的征途中,每个人都在寻找着通往山顶的路,而我,在那次数学竞赛的准备过程中,解 锁了我的成功密码。 那是一个初夏,阳光透过窗户洒在我的书桌上,与堆叠如山的习题册形成鲜明对比。我报名 参加了全国中学生数学竟赛,这对当时的我而言,无疑是一座难以攀登的高峰。起初,满腔的热情 驱使我夜以继日地沉浸在数字与公式的世界里,但随着时间推移,难题的累积,我开始感到力不从 心,山顶似乎遥不可及。 正是在这个时刻,我第一次运用了我的成功密码-坚持与小目标。我告诉自己,不怕慢,就怕 站,哪怕每天只解决一个问题,也是一种进步。于是,我开始制定每日攻克的小目标,每当达成一个,便 在日历上标记,那些红色的勾逐渐连成了一条上升的曲线,提醒我离山顶越来越近 然而,高强度的学习让我身心俱疲,几乎到了崩溃的边缘。这时,我采取了第二个策略--适 时回顾与调整。某个周末,我暂停了常规的学习计划,选择去郊外徒步,清新的空气和宁静的自然 让我有了重新审视自己的机会。回望来时的路,我发现,原来我已经走了这么远,那些曾经困扰我 的难题,现在看来也不过尔尔。这次短暂的休整,让我重燃了斗志,再次全身心投入学习中 当然,我也学会了在奋斗的旅途中合理休息。每晚,我会留出时间阅读,让紧绸的神经得以放 松;每周,至少安排一次与朋友的聚会,分享彼此的快乐与烦恼。这些看似微不足道的举动,却像 甘霖滋润了干涸的心田,让我在紧张的学习中也能保持活力。 最终,当我站在领奖台上,手握奖杯的那一刻,所有的努力都得到了回报。我明白,正是那份 坚持、适时的回顾调整、合理的休息,构成了我成功的关键密码。它们不仅助我登上了数学竞赛的 顶峰,也将成为我未来人生路上的宝贵财富,指引我在每一个挑战面前都能勇往直前。 材料作文 第一步 审读题意 1.紧抓关键词。材料通过同学们交流登山成功的经验,引出在面对困难和挑战时如何保持动 力、调整状态、坚持不解直至成功的话题。四个同学的回答就是从不同的四个角度来阐述,老师的总 “:235 语文 结将这些经验上升到学习和生活的普遍原则层面,暗示了这些方法不仅适用于登山,也适用于个人 成长、学习及生活中的其他领域。这是理解材料的关键所在,也就是说,关键词是① ② 2.紧扣题目要求。这是一道材料作文题;要求根据材料的思考和感悟,写一篇议论文,因此要 根据材料确定立意,据此自拟题目,然后作文。 第二步 选材立意 拟题示例 对应选材 对应立意 古:西汉司马迁少年时就涉猎群书,立志继承父业。正当他撰写的《史记》进展 顺利的时候,“李陵事件”的牵连,使他遭受宫刑,面对这奇耻大辱,他不是叹 息、沉沦,而是锐意进取,“幽而发愤”,他含冤蒙垢数十年,终于写出了“通古今 持之以恒才能 之变,成一家之言”的《史记》,流芳后世。 取得成功 今:中国的农民科学家吴吉昌为了周总理的赋托搞棉花试验,他“吃也想棉花 睡也想棉花”,遇到种种困难也不放弃搞试验。终于,培育出棉花新品种,为祖 国的农业发展贡献了力量 中:晋人孙康,家贫而酷爱读书。夜晚,虽有时间却买不起灯油,只好默默地回 忆,消化白天学过的知识。有年冬天,他半夜醒来,感到屋内并非漆黑无光,还 能隐约看到一些东西,原来是皑皑白雪反射月光所致,这给了他启发:何不借雪 ① 光来看书呢?于是雪夜,特别是月光映照下的雪夜,就成了孙康苦读的好时光。 不仅要坚持,还 由于勤奋好学,他终于成为一个有名的学者,并当上了御史大夫。 要懂得适时 外:爱迪生历经无数次失败,仍不断调整思路,坚持实验,终于发明了电灯,为人 调整 类带来了光明。在学习和生活中,我们也会遇到各种挫折,如果轻易放弃,就永 远无法领略到山顶的风光。唯有坚定信念,持之以恒地努力,才能在困境中不 断前行,一步步靠近成功 .____. ____ ____. 第三步 布局谋篇 题目: 开头: 主体:以孙康坚持苦读并会调整终成大器、爱迪生在一次次失败中坚持与调整成为“发明大 王”两个事例,一详一略、一古(中国)一今(外国)进行论证,不仅要坚持,还要懂得适时调整,使论 证更具说服力 结尾: 【经典范文】 携坚持与调整,攀成功之峰 人生如登山,在攀登的过程中,我们会面临诸多挑战与困境。就如同同学们交流的登山经验 一般,想要成功登顶,既需要坚持向前的勇气,又需要懂得适时调整的智慧。 236: 第三部分 写作 当我们在攀登的道路上想要放弃时,望望山顶,提醒自己目标就在前方,那份对登顶的渴望便能 化作继续前行的动力。古往今来,无数仁人志士正是凭借着坚持不懈的精神,并在此基础上不断思 考与调整,才成就了一番伟业。晋人孙康,家贫而酷爱读书。夜晚,虽有时间却买不起灯油,只好默 默地回忆,消化白天学过的知识。有年冬天,他半夜醒来,感到屋内并非漆黑无光,还能隐约约看到 一些东西,原来是皑皑白雪映照所致,这给了他启发:何不借雪光来看书呢?于是雪夜,特别是月光 映照下的雪夜,就成了孙康苦读的好时光,他终于成为一个有名的学者,并当上了御史大夫。爱迪生 历经无数次失败,仍坚持实验,在不断地实验中思考与调整,终于发明了电灯,为人类带来了光明。 在学习和生活中,我们也会遇到各种挫折,如果轻易放弃,就永远无法领略到山顶的风光。唯 有坚定信念,持之以恒地努力,才能在困境中不断前行,一步步靠近成功。 然而,仅仅有坚持还不够,还需要懂得适时调整。当我们特别疲惫时,回头看看已走过的路, 会惊喜地发现自己已经取得了不少成果,这会让我们重拾信心,重振精神。在前进的过程中,我们 不能一味地蛮干,当遇到困难或自身状态不佳时,不妨停下来,喝口水,调整一下自己的状态、方法 或策略。就像在登山中,如果一直以疲惫的状态强行攀登,可能会适得其反,而适当的休息和调整 能让我们以更好的状态迎接后续的挑战。学习也是如此,如果一种方法不奏效,我们就应该及时 调整思路,尝试新的方法,这样才能提高效率,取得更好的效果。 坚持与调整,二者相辅相成,缺一不可。没有坚持,调整就失去了意义;没有调整,坚持也可能 会变得盲目。只有将二者有机结合起来,我们才能在人生的登山之旅中稳步前行。 在现实生活中,我们要时刻牢记这些成功的经验,当面对困难想要退缩时,用坚持激励自己; 当感到疲惫或遇到瓶颈时,懂得适时调整。让我们携坚持与调整,勇敢地攀登人生的高峰,去领略 那壮丽的风景,收获属于我们的成功与辉煌 坚持是帆,调整是桨,只有扬起帆,划动桨,我们才能在人生的海洋中顺利驶向成功的彼岸。 [考点》二巧设“凤头” 古人把文章开头称为“风头”,就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。因为开头处 于文章的醒目处,又好比乐曲定调,一个精彩的开头能够提升整篇文章的质量和阅读体验。下面 就介绍几种在考场作文中易夺高分的经典开头技巧 技巧一:开门见山,直接入题 所谓“开门见山”,指的是写文章时直截了当入题,又称“直接点题法”。这种技巧是在开头时 单刀直入地亮明观点,直截了当地切人主题,这样就能够让阅卷老师一目了然,免去在大段文字 中查找关键句子的麻烦,达到干脆利落、鲜明清晰的效果。 【课文范例】七年级上册刘湛秋的《雨的四季》: 我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 【教师点评】开篇点题,领起下文。“喜欢”二字流露出作者对“雨”的情感,“无论什么季节的 雨”既点明题目“雨的四季”,又领起下文作者要描写春夏秋冬四季的雨之美。 技巧二:巧用修辞,展示文采 修辞是语言永葆生命力的“营养剂”,比喻能化平淡为生动,化深奥为浅显;排比能增强气势 此外,还有拟人、对偶、夸张等常见修辞手法,巧妙而贴切地采用这些修辞手法,不仅能让人耳目一 新,而且可以使语言鲜活灵动,这样的开头,无疑会增强文章的吸引力 “:237 语文 【课文范例】上年级上册朱自清的《春》 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 【教师点评】运用反复、拟人的修辞手法,写出人们盼望春天的热切心情,为全文奠定清新活泼 的基调和抒情主旋律。作者以拟人化的手法,描绘春天在东风吹拂下来到人间,“春天的脚步近 了”赋予春天以感情和生命 技巧三:设置悬念,引人入胜 开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果,以设置悬念,吸引读者 可采用倒叙手法,把文中故事的结局放在开头说,也可以先写人们已经认定的东西,然后提出与之 相反的看法,还可以以人物的反常行为开头,这些都是为了使读者产生疑问,从而有急于读下去解 开谜团的欲望. 【课文范例】七年级下册张中行的《叶圣陶先生二三事》 叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正 响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。 【教师点评】交代叶老去世的具体时间、当时社会环境和“我”双层悲哀的心情,突出叶老对 “我”的影响之大,设置悬念,交代写作缘由,吸引读者。 技巧四:巧妙引用,突出主题 在作文的开头,引用名言、警句、诗句或俗语、该语等,可以达到吸引读者、突出文章中心的效 果。引用时要注意两点:一是力求准确,避免出现错误;二是要有一定的新鲜感,不能给老师“熟面 孔”的感觉。 【课文范例】七年级下册臧克家的《说和做-记闻一多先生言行片段》 “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 【教师点评】巧妙引用闻一多先生的两句话,结构上,既设置悬念,吸引读者的阅读兴趣,又开 门见山:直接点题;内容上,突出文章中心,将闻一多先生的行为和别人的行为进行对比,突出闻一 多先生说和做的态度和原则,简洁明了,是下文叙事的第一个方面(学者方面)的总纲 技巧五:巧用题记,揭示主旨 “题记”是放在作文标题和正文之间的一段或几段概括性极强的文字。巧妙设置题记,既能起 到提纲契领的作用,又能体现文章内容,揭示文章主旨,激发读者的阅读兴趣。 【课文范例】高中《语文》必修三卡尔·萨根的《宇宙的边疆》 我索取荣誉的对象不应该是太空,而应该是我的灵魂。假如我拥有一切,我就无所用心。好 大喜功则为宇审汪洋所吞没,开动脑筋则领悟世界。 --布菜斯·帕斯卡《感想录》 已知的事物是有限的,未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小 岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。 --T·H·赫胥黎 【教师点评】巧用两个名人的名言为题记,不仅告诉我们,人应该遵从自己的内心,去追寻自己 想要追寻的事情;还引出了宇宙的力量。既能起到提纲领的作用,又能体现文章内容,揭示文章 主旨,激发读者的阅读兴趣 238. 第三部分 写作 实战演练 运用以上开头技法中的一种,给下面这道作文题拟写一个合适的开头。 [2024广东]阅读下面的文字,按要求作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以《当好自己故事的主角》为题目,写一篇文章 要求:①文体自选(诗歌除外);②不少于500字;③文中不得出现真实姓名和校名。 开头: [考点》三 充实“猪肚” 古人把文章的中间部分比作“猪肚”,表明它是一篇作文中最精彩、最丰富、最充实的部分,是 作文的“血肉”。“猪肚”不够充实,纵使开头、结尾多么富于文采,慷慨激昂,整篇文章也会黯然失 色,难入阅卷老师“法眼”。同学们在日常写作训练中应尽量避免文章空洞无力现象,要在阅读、写 作实践中探索、训练,力求写好文章的中间部分。 技巧一:材料丰富,真实具体 一篇优秀的文章必定有丰富而真实的材料作为支撑,这是写好文章中间部分至关重要的一 点。文章叙写事例时,与文章主旨相关的事例最好做到清楚、仔细,切忌堆砌空洞的概括性文字。 【课文范例】七年级下册杨振宁的《邓稼先》。 【教师点评】文章运用了邓稼先在美国获博士学位后立即回国、1958年受命研究原子弹制造 的理论并成功设计了两弹、1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书、 “文化大革命”初期说服两派继续工作、1971年被“四人帮”批判围攻时说服工宣队军宣队的队员、 一封短短的信、1982年“我不能走”等丰富、真实、感人的素材,客观展示了邓稼先无私奉献、忠厚 平实、真诚坦白、有胆有识、身先士卒、具有无私奉献精神的科学家形象。 技巧二:把握中心,详略得当 写作时,切忌眉毛胡子一把抓,与文章中心关系密切、能深刻表现写作主题的材料,要不惜笔墨详 写。对那些次要材料,要惜墨如金略写。安排详略要把握好“度”,才能更好地表现中心,突出重点。 【课文范例】八年级下册鲁迅的《社戏》 【教师点评】文章详写去赵庄看戏的全过程,略写小住平桥村得到的优待、一般乐事和看戏次 日的情形。详写的各个情节,让人读来如同身历其境,亲见其人,深受感染;略写部分也多以简约 的笔墨体现出充分的表现力,钓虾、放牛表现出农村生活的浓郁童趣,六一公公的简短问话和送豆 等内容,更表现了农村人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写略写相配合,既表现出小住农村的诸多 乐趣和美好事物,又突出了重点。 技巧三:重视描写,生动形象 一篇好的文章,除了要有合理的结构、优美的语言、丰富的内容外,还需要精彩的描写。合理 地运用精彩的语言、心理、动作、环境等描写,会使文章显得更加真实、生动、感人。要使描写具体、 生动、形象,可以采用五官写作法,也可综合运用动作、语言、心理描写 “:239 心语文 1.五官写作法。运用这种写作法,能使事物鲜活、生动地表现出来。其中,视觉形象最重要。 视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效果更佳。 【课文范例】七年级上册朱自清的《春》: 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪 (视觉)。花里带着甜味儿(味觉);闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂喻地闹着(听觉),大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是;杂样儿,有名字的,没名字的,散在草 丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的(视觉)。 【教师点评】朱自清先生笔下的春天是如此可爱,文中运用了五官写作法,从视觉、味觉和听觉 方面把春天描写得真切细致,让人感觉到春天仿佛就在眼前 2.动作、语言、心理描写综合运用。要想把人物和事件写得形象、具体、生动,有一个最简单也 最实用的办法,就是综合运用动作、语言、心理描写,而不是单纯地描述事件过程。 【课文范例】八年级上册朱自清的《背影》: 他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子(动作描写),这 时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧试干了泪。怕他看见,也怕别人看见(心理描 写)。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自已慢 慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去撸他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮 大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走 出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人(语言描写)”。等他的背影混入来来往 往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 【教师点评】朱自清先生在《背影》里综合运用动作、心理、语言等描写,将父亲的动作和“我”的 心理活动写得生动、具体、形象。 实战演练 运用以上充实“猪肚”技巧中的一种,给2024年广东中考语文作文题拟写文章中间部分。 那是一个阳光明媚的清晨,我怀揣着激动的心情踏入了校园。学校即将举办一场演讲比赛, 而我,决定勇敢地挑战自己,报名参加。 240: 第三部分 写作 那次比赛,成为我人生中的一个重要转折点。从那以后,我变得更加自信和勇敢。无论是面 对学习上的困难,还是生活中的挫折,我都告诉自己:“我是主角,我有能力克服一切。” 考点》四妙结“豹尾” 人们常用“豹尾”来比喻表现力强的结尾。由于中考阅卷时间较短,有的阅卷老师习惯只看开 头和结尾来判断一篇作文的优劣。因此写好文章的开头与结尾至关重要 技巧一:卒章显志,画龙点睛 在文章结束时,以全文的内容为依托,能用简洁的议论性或者抒情性语言,把主题思想明确地 表达出来,或者在文章结尾处把写作意图交代清楚 【课文范例】八年级上册朱德的《回忆我的母亲》 母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡 的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人 民的希望一-中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定 能做到的。 愿母亲在地下安息! 【教师点评】文章结尾融入议论和抒情,不仅表达了作者对母亲“离我而去”的万分悲痛之情和 无限热爱的真挚感情,还表达了作者对像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者的赞美。作 者把对母亲的热爱之情,升华到热爱我们的民族和人民及对党对人民无限忠诚的高度,把对母亲 的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界,从而进一步深化了文章的 主题。作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢”发人深思,将对母亲的爱引向对人民、对 革命事业的热爱与忠诚,将两者有机地结合起来。爱母亲,就要尽忠于我们的民族和人民,尽忠于 党的事业,“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样,才能报答母亲的深恩,才算 爱母亲。为此,作者下定决心“能做到”,坚定信念“一定能做到”。 技巧二:巧妙发问,引人深思 读一篇好的文章如同欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音绕梁,给人留下无穷的韵味。文章 结尾,若能以发问(反问或设问)的形式,巧妙恰当地提出问题,就能达到以上效果。这种发问式结 尾,往往具有启发、感染、强调和肯定的作用 【课文范例】七年级下册贾平回的《一颗小桃树》: 我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早 你会开吗?你开的是灼灼的吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃 儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗? 【教师点评】连用多个问句,表现了“我”对小桃树的期盼,表达了“我”的感激和赞美之情。这 也是本文主旨所在。小挑树的顽强生命力让“我”看到了希望,坚定了信念,表明作者坚信只要不 屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自已的理想 “:2413.(1② 七年级下面 200相代 其(2) 2.(1路. 12① 3门题速,的达梳笔援动。 . (①②论,这 . 地某一16,空的一部分,部位。 ( ③. ②分. 一.() ②本造,。 (4① 的西人或穿过(D第二天是(5) 给。 3.31赴”,(7)“别12 (③. 比上. ② . 4.(1)阻行(2)熟水 左右的话念 位闻左相右。 应,应流(7)①任用,委任。②托,音。 ③.(o. “)回一气(到”先 本。(3)画次文。 价物后料时计 1.(1完口与.相比,表示比较 前.函。 (23不如,比不上这的技去 因t(0 5.(1 ②{过限. 15T卷效,动②效 3.(1)时刻.时候 5.动活用作名记,可以获料生的手段 视概(一年 形是。(5)致(60直壁验色(71.提出高 3.(1)①词,得。②“”,感,感 录。(病心,道言指慨(4)社会地位效 程(2r大高店开首 。(),回责(0)回答,复。这里是程均意 4.(③,表选.②选,表断③选 (2①生会。②可以料生存的平段。(①所。 品. 君梅. (10)等.(11)(12)气。(13)无 因% ,见识。品盖。 (及,比上 4.(1)题H:年. 视、文.(50选. 的样子。(14)夜(15)与。 (14图随. (4)(5是0(7)题8一的 4.(1)人力,数力缺是(2)实在(3)通理 ③,指。 七(1①阔,来。②”是”用,因此介是 5)本性,这人的基恶心 站了主遇之间,路 (4给 (50% 落句子使立性,无实义①勤词,的。 , ①词,用④介到,因为。动词,作为。 (),。(8谈大(9)踪11)这。 1三,拾(13)早晚,1日夜夜。(4)过失。 因。(9(0有是探全(11)数方。 D①词②介词比。 (1. 12②,相勤的. (结助闻.1子 ②介词.在。①} 5.1叠祠吐. 上明之院,暇清句子立性,无实义。 D.(1词,表折②连词,表列 2□回,来,用来。 7.(1)配有的大巨、官京、百姓能离新我的过 (①结助,用土到之,着子立,无 (问比②介词在。 .把 ②选,。②讲。 .。 的,可得上等奖音 词,它,这这人的看之. (n①连,②连风,转连表 高. ②风为 (2D命令累下达,多大短部来进,官门,院内 (选,去折。②选词,去为 4①临、刻②因,封,对子。②词,在。 118. ③的花.们 ②阿”,语气到②参与。这有 7.(1)数站在会这候看,提出疑,副道现.下身 一好 (31一后,即位有人,夜没有社久项选 贵、陌的意。 子,着邦染来致。 了。 登词列. ②为①① Gi.n. (21有时遇到他训(我)在结如基,礼.节 的死,志土们的气 6.(1)确实空广设意见,发扬在大失新第下来 (1不只是受的的人这心人人看,不过 别,不多没一句话幅. .远家 (2)“已”(H-”:号,& 1(“” 的人不(它)了. (31我却穿看破出的家耻,生活在的们当中,一点不 答给陛下的泣. (2大梳地退先对陪们的持珠的礼器,数 (没有礼娘确陪喝着给,恢是路上跨行人,也不 B. (41“度” 音接受:用脚过到人,乞生不接受 1(11容风的动法,1..为,字名 (限为心的,巧这抖吃的的不头 受任. 3)在活头数的时候我接变了任命,在位机目 词坍进,超是路。 (3这击不是可上了!这就呵在丧失了头 线.(选 4名词活超动,泣。 动,认... ..... 间有的看之心 察和梁结互确合阻的言论。 士(1)名阅选动风,视,t2)名回用 D下到,现的国)好, 二,不 {。 (5名回用在秋,部一释。(4回活用觉 为用法,为...死. (7名词话用作达词,视 1.1“慢(” ( 3名.的的甲,回作 2.(1入①要毫20是 专题九 整本书阅读 上(1)形词的动用达,认为一轻,小看1形 。133①,夸大②益处。 ③}. 武叔。 容的动.....-扩充(活报 1(1次。② 考向注 ①②① 所 2i.巧 ②会(20③,. 顿,的人。 1.(1)诉论事择 数(2)配用的境会 2.度水河,巧流金江,飞在定程 1红酣提中国 起次 1(1②位,B① (0②因②,字务。①行到,。②进 为了正文的旧的舍已的生众。 善。 南 (31②如。()①更交。 行.③行军。①故意,意。②故,因。 1第二文15实情1 3.(示例一1A选,孙空内记 4.道跳.. (7i在 ②应,应③正在一一的时 好分内的。减. (三的)中,挤播空给数的是,效 (2文换。(答应。 5.(1)没.. (4)高 (. ②因 淳来,本来 (50四.提 A.(1)队七吃肉的人这指当权老(2线 间记整本书,我的达礼是:孙空 吐.(5. (6)(7掉样子。 夏.里 .这理日完短没()独在右(5)诚,实。过 观。 院。(曾粉。 项着败,面日面鼓用难重,受:对地战 (10):.(11).图. 里析心6力分内的事(71跟题。() C1回样(2喜,13计分之六七 (1. (41选跑()B下(6)如果,如(7)日, ,标乐勇直,战红入大战责 本(0(10(11)这士 我的那是,在致经的路上无论干万险,格空风不 631文①周,②介.凭②词把 气正听盛112),估(10例下。 己.(8(0等视. 因%. 行. ②去。指。一①喜书试,无实交 5.(1①介.凭②介词把。介词.按院 着必潜的念,在屑着现上文的贴排,终及为胜。 怪,,人或、抄多次被铁样话,但独坚战斗, (2③词,是介试,介试路 0%. 代,这里折代会子挂。站酌词,的,心 词,这措化凸中. (①助阅,的②花.刻③音词,& 凉例二事选项,武松】 (3①改刻,表承。②选到,表②连,表 (,是. 5是霞 析。 喜 哈我的, (①词,因为②副词,洞”已”,已是①介 . )大小本是料.一一填一 梨,夜B正又感福,有深厚的人情味,刻者充 (1①词,的②另,安国土② 阅&注临)整本书后,夜”新”的认法是,武松不位录 应己的心处光. 助的站助用干去之,谐子立生 用,,把。①介词,用为姓成动词,以为 认为介词,来,以 (2过)是题分之类的排.对克(这个条) 实义代, 0①词,扣②介,作为介被 一.()、选(我 (i指运代现,这样. 在过之号, ①.是 次事抖中现出的正又和上文,1门庆,子开会 我的死击是,卖松在(水路)中不仅疫英,重改多 抗高_一子 (3第一次酸够鼓土气,第二次击鼓时,(士气) 七.(1)短4道 了,第三次跳时,(士气已穷了,故方的士气已 7.1)趾,走正受的过,这路 (2)能免主新,成守边塞的人也提托去十分 为见报,醉打落门,回快话,阳网打疾后,! 扣定,首交 容,数方土气正班是,所四 的象更加立人 换动的子做发铅了受的看户等,这让 t (2发驱,也不过花是棉幅子老看,挖没 五.(笔说王读) 3有人认为死了,有人这为选走” 上了。 1. 1好存一天言了,此不要起 乱,迫还特的象相象短平是,表达对生活、自些人 4.(拥一)文声的诗充了言的起象力程深现的 ()王之,在身晚着声底追 2.(1)名阅用,(2)形国的意动用 七出表) ,认为一美(2形回到,确是() 性的深感。例始(文将选)中的我爱这土起一话 三,选阳马序) 1(1)名风选用作动是,发大())题容风选 阅话,%动词的提达。....听别 1.1)同“”。(2回“” 在词、没扬,扩。(3)活容词活用名回,出段该多的 中,过得自已想象说一只,用的暖敢站”,来 1.(①2①一个。 (1)形存词活用作名词,本确高的和本的人. (1)名阅话用语,用笔 (老用作动河 力感染五,观了艾青本富的想象力. 了对模国的险情,这物比喻和,皆敢重表 ”(①,非严看 (0①.{ 奇. 13)耳铁,每无(D名风活坦作 容阅用动,话(形到用站因, 现(5)名词用动在晚河量41名词话用 (①说 提甘. &。(7)形容到坦作名词,的人。(8)形容词活 运例二以西游记是中国古代的一浮神小说,担象无 用作名,提,疏起。 动,穿的。(5)试活用状语、干。 (①确实,确②心①确,的确。 八戏、指等充满神话彩的形象,物们各有异的,如 比主富,1以指经的事为主现,幅造了孙没空, 语文 考答与析 一17一 面文 考答与幅析 一一 on” 的七一第习一等,风风H去场 地好有已故的土,鼓一演出精的人生来 (品用一:章上,点) ③“比 的纸度免相境,以段神真的险语,分 1.(r概 给合一字词 了的来 (例二上一切还在,我们不都可以当是在已故 的主角!与其追改光,本加减为一!《运用按巧 (示例三1海在西万里)国作家·凡名的 ① 心例目标坚空,持之祖.坚持不,不&日的 二、巧引入 幻小说,现了充确提象力的断世界,作老社想的“话等 21彬遍是 国林 自主选练本 斯号”驱,铁深人,这在1出品的性的 1B 象.中详墙给了底生势、陶汗地现,水抓作等 (录)送直对时心婆动,从要效指 构了动声神的每轻,是科学家又是 第一部分 积累与运用 3.(Cpng hiore n 看拾信心的过程,是内0长 ( 这(录隅)学运时.调整状态,以更好地对接下 航家,体况了科字与冒险精冲的结众 题一 字词积累与运用 的 (2要多 多多 观 L1.n 1.(间一-)红呈时国)中造了一支充满看青 活力的红队,他部有壁定的苗少,不提现难险期,抬 的画过一个引人人的是,设,引出上题 营考题一 没字的正确认读与书写 ②例)凸结冲是高的义,土题,高 给过中的意乱,也指深刻地损会,幅在吐处不按合话 了人的多次一用”,题山,过地,我二五子. ③D【】D心会,不用对司没,心 3 比善 只为蔬得革命的胜料,慰到先辈在裂苦条件下战斗,姓 1.概 8r1) 境。此过可改为”心旷神”。 材幅文 的红有,有似题由不奋气呢,行次好一 :.听 ir 5.(11%m是1 光,启示死在物质语日新丰富的今天,也应将九来的 3n 诀 (2C【】二确:“秀”有个义,既可以指人 ②(元例慰持,是起设功的基石①(元)坚持 火相传,为国家的末来,挂跳的复砥! 物站,陪物洁,干人 与调整,成功之峰②(惘)排坚持与调,成功之峰 (采州二相铁是加样或的)中出段容的以效 5.寓 r期yn 这全人参为梦格,没舟干革会业中,在斑铁活的过程 止,此处用”为合开 ②(远例)根这材料,出登山与写、生活上的段功 6.商 中.不要必过,累和迅,还要法抗的不新等 有者。远间在学习与生活中,坚持与调整。 7.B 去,不上了指度,一连天高烧不,却仍然战斗在是 三考相成,一不可。到对回想要退过,用坚持 101 af古ir 第一,基在全母,双日失的情况下, 已;当感位或遇到预时,抖运吐调势。证我 B间 选 (33【解】开白相B项,寻,寻找。A,寻,古 “这斗”,在母和子的极下,用生写成了风 坚与垫,勇地是人生的高峰,去领咚面的 1.B 【析】B项.nnr..dnxn 3单点,人一C现司不久。 所生的.保与近洁,没命,经历了因次”死提 风,收在国干行的动与。 A项.r, nr;C项.oxD 2t②A 生”一,本旦,终长”士”,我好一束死 考点二 自示着我,使我认让列青春放是用来在4的,不论被, (例一)人生效走,在这的涂,我们喝个人都 ir 2.B【】A,旨以冷,提C,多多彩 是白已故上角成凡,或大,或选,或投,或败 有4才无煌干 :Dr(mo. 专题二 语言运用 ,或致。面,也在努力当好自已战事的主炮,(话 考点 1.B【】A项.其.C项.日不回没不 专题一 语病的辨析与修改 1.①受表且有反抗精神,求上进,不提艰难 号一,开门见山,入) D耳,舟, 看,水不致弃,枯外空,①具有段抗结,故 1.A【】B项,句式,云”在”或”” A指 向阐析 (到二)段中,风排:水,握 1.B【析】A现“”读了”,C和D项闻 高开-..(明技巧二,号人比境。 的人格和国死的在夏,勇教地幅对已的爱情,对白 非视有因的满名 语言中,感,这文采。回时用技三, “为习的”;C,语序不声,应将“”祖”决”互唤是: 5.1【】D听.” D,点整会,则去“本要” 三.1)i 以限步中”这一写境头,指没步时打开“回” .D 【析】D.n 阻子跨匠面,坦法,没置悬念,引人人院 (鲁提打键关% 7.光色 如形声字 或“”B,包点:应则去“习路C项:语序不写。 2.D【析】A,介词主话,应则上“...中” 考点三 考题二 词语的正确运用 ()最护百姓下风,具有反抗精神,为此产主文点 (示例)没名之后,次极投人列望※的之中.写 他们的动习数,报丹的枚题” 描配不,应格”提升他们动法和动习损”次为”话 。 A 堂规域 春4ō 格改,,封一个环都注了大的心,现,阻 1.2 。商 3.D【】D项,不,在后”提” 。 3.的一)我认”关数王”笑气败,关数王 者比容日期的临听,我心中的紧张与不安命发强引,提用 ,。 4.1【析】B,序应:怀, 要是移空大用天时指的形象,现个候的得空 怀疑自己的施力,心在上会,会出乱.老觉 。 不,天不地不怕,为了自已的那信全较作故为。 出我的法,笑鼓励失“备了这么长,存觉得 ①西 10 3.1【】减,画线句成分缺,缺少主话,去 己还有些地方不够好我玩握了片别,些后握括 (运同二以发“是行是”重其气是,在跟随,& 看段,“我不是有哪些地方海备得不好,投是已忘 #进 B落 句修改 护房选大经动,任任题,坚这,坚定,本怕 吃苦,与各路魔怪进行了演强的斗争,是个行地的角色 H“洁拍夜的说“始,信自己,就是 故事的主角,不行还有能行了”老的话就加问定心夫。 现了音的皆点. 让紧安的心序起字来 【析】C项,调整后符合物发区确序,语 4. 【辨析】C项,“一稻”和”高的“不用空换呢序。 4.科学性与文学经的确合②在描述是生时 达意融入已的感与考,如遇过的食行 比的海一头终干抓来了,疗我台下密麻麻的难 众,的心伤换要跳启境子题来,致题也不由归主流抖 B 型t . 起来,这时,我在故音己,”来,晶的。” 为反思日批的生存法展,引发涂着对生命,意与生存 1D【析】D,句段在语病 的深则考 ③到的内/富含 是、深一口气、热清上丝,在一、我告自己 B 【析】,介阅土语则去“在”” 3.要其提到的 笔车 ③扩 ①( “我是土在,段不避!” 6.A 3.①跟下,时休头 ②阳日合眠 别)这些文受者人,政治领油和命者爱陶,小就想 起担,声音没有些抖,担新渐地,我没在了已的 ②示例一1三眠的长度,程文,方式不同 8.D【析】D项,语序不为,应将“污地”在“ .了爱这名的马损,这提选了他们的成长,我也要学习格 故中,我声情并凌地讲迷看日已的梦想,自已的坚持. (例二一“是”古汉语指的是一种轻为院的 后. 门的的,高自已的文化旦水平 白己的成长,我看踪下观众注的神情,暗到物们热死 点态,定可以是一回析的小望,”呢“相对了”暗”来 文化” D.口缺少主达 应改为学习汉字的过程,本段度是 的声,现一对,我伤忘记了一这,只幅下我和我的故 第三部分 写作 说,常折的是轻院的眠状。“”通常指的是正式的 (2A 事,简讲结的那一刻,存下响起了活鸣般的章声,我 完起 (3)式删去“径”程”造成的” 1.(11①土天子)②龙之为物,可比世之英 中将““和”热合换位 专题士 中考作文法指导 ,设功了,败了内心的州,当好了自已效的 . ①卿早 考点诗 (材料过龙”的”填蛇一“蛇”等,“是的 敬专题二 语法,标点 考点一 1.B 【】A项”只有孔乙已折,才1笑凡声 甲文,全文是的外特征过,在图满位突 A 常规选 题文 (例一)人生的舞白上,我们会选列各神各样的挑战 过中,“是”字的笔画由渐特为直②””“字的学 过。计要们侧地站日来,定地极算日已,努式 路好了蓝的变过程. 是“” 是务作复句C现。“沉数安是”是并孩短语,D项,句子土 语文 参考答与析一将一 面文 考答与幅析 -20一