第15课《青春之光》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

新课导入 2019年感动中国颁奖词： 有些人从山里走了，就不再回来， 你从城里回来，却再也没有离开。 来的时候惴惴，怕自己不够勇敢， 走的时候匆匆，留下最美的韶华。 百色的大山，你是最美的朝霞。 脱贫的战场，你是醒目的黄花。 1.积累“熟络”“执拗”“直言不讳”等常考词。 2.训练略读，借助小标题把握文章的主要内容。 3.分析人物形象，学习本文综合运用多种手法塑造人物的写法。 4.结合黄文秀的经历，领悟她的精神品质。 素养目标 任务一 知识积累预习检测 了解作家作品 了解文体知识 积累重点字词 5 走近作者 祝红蕾，山东临朐（qú）人，中国作协会员 。15 岁开启创作，在《大家》等刊发文超 200 万字。著有《清欢过红尘》等。作品屡被转载、入选文集，部分成中高考阅读题。获山东散文新锐奖等，被评为山东省十佳青年散文家 。 字音字形 piáo pō shúluò xīn fēi zhí niù qí qū è hào máo pī 瓢 泼 熟 络 心 扉 执 拗 崎 岖 噩 耗 毛 坯 心急如焚 直言不讳 围追堵截 形容人因事情紧急、问题未解决或等待结果时极度焦虑的心情。 形容人说话坦率，敢于说出真实想法。 形容对目标进行全方位的追击和封锁，使其无法逃脱或前进。 文体知识 1.概念：兼具新闻性与文学性的交叉文体，以真实人物和事件为核心，迅速反映社会现实。 ：内容基于客观事实，具有新闻纪实属性 真实性 2.特点： ：运用描写、叙事等手法塑造形象，增强感染力 文学性 ：聚焦于当下社会中具有重要意义和价值的事件、人物或问题。 新闻性 任务二 寻扶贫足迹 泥泞山路上，她以脚步丈量希望；万家灯火中，她用真心叩响未来。让我们走进一名共产党员用生命书写的“脱贫答卷”，一起走进百坭村，寻找记录沾满泥土的印记，了解黄文秀的扶贫事迹。 整体感知 快速浏览文章，概括文章内容。 引子：（第1-4自然段） 回忆了黄文秀事迹 主体： （第5-38段） 我就是那个要回来的人 黄文秀初到百坭村，从不被信任，到融入群众，逐步使工作走上正轨。 我心中的长征 黄文秀带领乡亲们发展各项事业，取得了丰硕成果的历程 仿佛她还在一样 黄文秀牺牲的消息传来后，村民们哀痛、怀念 结语： （第39-40自然段） 由黄文秀入党申请书中铿锵话语 出发，有个人联系时代，赞美全体扶贫工作者。 抓住小标题，略读课文，圈画关键词，完成下列表格。 小标题 时间 扶贫事迹 村民的情感态度 我就是那个要回来的人 我心中的长征 仿佛她还在一样 整体感知 抓住小标题，略读课文，圈画关键词，完成下列表格。 小标题 时间 扶贫事迹 村民的情感态度 我就是那个要回来的人 我心中的长征 仿佛她还在一样 2018年3月26日 两个月的时间 2018年底 2019年6月18日中午 贫困户家摸底，初来乍到遇难题 质疑、不相信、排斥 1、有空就往村里跑帮干农活，学方言 2、两个月时间走访全村困难户 打开心扉、接纳 1、确定砂糖橘产业、带头人，带动产业致富。 2、完善组织建设、凝聚人心 3、通屯路、硬化路、通路灯、建水池 4、驻村1年，汽车仪表盘里数增加了2.5万公里 1、帮助班氏会患先天脑病儿子申请低保 2、帮助韦乃情申请养老补贴、油茶树贴息贷款 3、村民听闻文秀逝世噩耗后的反应，驻足怀想文秀 服气、喜爱 伤心、悲痛、不舍 整体感知 文章主体部分由三个小标题组成，有同学认为小标题句式不整齐，可以删去，你觉得呢？ 小标题 （1）我就是那个要回来 的人 （2）我心中的长征 （3）仿佛她还在一样 表明黄文秀带领百坭村脱贫致富的决心 表明黄文秀扶贫工作的艰辛历程 黄文秀牺牲后村民的深情回忆 每个小标题提示了该部分的核心内容 小标题间构成了文章的行文线索 传达人物情感，容易激发读者情感共鸣 整体感知 文章第1-4自然段先写黄文秀牺牲，后面再写黄文秀在百坭村的事迹，这是什么叙述顺序？ 整体感知 倒叙 你还知道哪些叙述顺序呢？这些叙述顺序各有什么作用？ 叙述顺序 特点 作用 顺序 按照事情发展的先后顺序进行记叙。包括时间的先后、空间或地点的转换和事件的发展过程。 （1）叙事有头有尾，条理清晰。 （2）文章层次井然有序，脉络分明。 倒叙 先写事件的结果或事件中最重要、最突出的片段先提到前面叙述，再按顺序叙述。 （1）突出中心。 （2）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 （3）使文章结果富于变化。 叙述顺序 特点 作用 插叙 叙述暂时中断，插入相关情节或事件，再按原来的记叙顺序写出整个事件或过程。 （1）交代了....内容/解释了.....原因 （2）推动故事情节发展，为下文作铺垫 （3）对主要故事情节起到补充作用 （4）突出人物形象 （5）丰富文章内容，使文章情节更加完整 （6）使文章结构富于变化，避免平铺直叙 文章第1-4自然段先写黄文秀牺牲，后面再写黄文秀在百坭村的事迹，运用了倒叙的叙述方法，有何作用？ （1）以黄文秀遭遇洪水失踪的消息为引子，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，同时为后文叙述她带领百坭村村民脱贫致富的故事做铺垫。 （2）写黄文秀牺牲的场景，奠定了文章悲壮、深情怀念的感情基调。 （3）展现了她作为第一书记的责任感、使命感，使读者对她高尚的精神品质有了初步的认识，丰富了人物形象。 任务三 感人物品质 1.品读文章主体部分，品析黄文秀的形象。 2.总结黄文秀的精神品质。 清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框眼镜。 正面描写 外貌描写。一位小巧玲珑、文文弱弱的女孩形象跃然纸上 人物赏析 她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌站在心里画了一个大大的问号。 侧面描写 黄文秀的文弱与他人的质疑形成对比，侧面写出黄文秀内心的坚定。 “走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。” 正面描写 语言描写，恶劣的自然环境、沉重的脱贫任务非但没有吓退黄文秀反而然她更坚定，折射出黄文秀对党忠诚，对事业热忱，对群众真诚的青年党员风采。 黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮忙打扫院子....... 正面描写 动作描写，连用几个“就”字，列举了黄文秀驻村入户开展的一系列帮扶工作，突出黄文秀执着顽强、热心真诚、勤劳能干。 班氏会呆呆的站着，五雷轰顶一样....... .....百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心的哭了..... 孩子们蹲在文秀的宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去.... 通过写黄文秀去世后村民的反应突出她的贡献之大，影响之深远，从侧面说明黄文秀在百坭村工作期间始终把群众的利益放在首位以及务实为民的真挚情怀。 侧面描写 黄文秀精神品质：正面描写 外貌描写 语言描写 动作描写 小巧玲珑 文文弱弱 不服输 意志坚定 热心真诚 勤劳能干 黄文秀精神品质：侧面描写 面对百坭村的环境 面对他人的质疑 脱贫攻坚成果巨大 去世后村民的反应 勇敢坚强 信念坚定 甘于奉献 务实为民 logo 任务四 追随光 成为光 为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋 标题“青春之光”中的“光”有什么具体内涵？请结合结尾段，谈谈你的理解。 标题“青春之光”中的“光”有什么具体内涵？请结合结尾段，谈谈你的理解。 具体内涵： （1）黄文秀个人的精神之光 （2）广大脱贫干部群体为实现脱贫攻坚目标，迎难而上、甘于奉献的时代精神之光 02 01 校团委准备在升旗仪式上开展“让青春之光闪耀在强国之路上”的主题讲话，请你结合文章内容，为黄文秀写一段赞美词，引导青少年深入了解这位青年榜样。 01 黄文秀书记，你年轻的生命永远定格在了扶贫路上，你用自己的青春热血点亮了万家灯火。你的村民不会忘记你，国家不会忘记你，我们也不会忘记你。你那不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的精神，永远值得我们青少年学习。 02 课堂小结 本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的生活与工作经历，表现了他作为共产党不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的崇高精神品质，热情赞颂了她以及像她一样在脱贫攻坚战中作出贡献，为国家、为民族、为社会服务奉献的广大青年们。 课堂检测 1.下列划线字读音正确的一项是（ ） B A.熟络（nuò） 漂泼（pō） 心扉（fēi) 心急如焚（fén) B.执拗（niù） 崎岖（qū) 噩耗（è) 围追堵截（jié) C.毛坯（pēi) 灌溉（gài) 铆足（mǎo) 直言不讳（huì) 课堂检测 1.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A A.黄文秀面对困难从不退缩，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑。 B.村民们对黄文秀的到来置若罔闻，根本不相信她能带领大家脱贫。 C.黄文秀在扶贫路上攻坚克难，她的精神让所有人刮目相看，望其项背。 D.百坭村在黄文秀的带领下发生了翻天覆地的变化，真是三人成虎啊。 请模仿 2019年感动中国对黄文秀的颁奖词，写一段颁奖词，让更多的人了解这束青春之光。 有些人从山里走了，就不再回来， 你从城里回来，却再也没有离开。 来的时候惴惴，怕自己不够勇敢， 走的时候匆匆，留下最美的韶华。 百色的大山，你是最美的朝霞。 脱贫的战场，你是醒目的黄花。 布置作业 Lavf58.20.100 $$