第二单元专题学习活动《我的语文生活》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册

我的语文生活 教学设计 教学目标 (1)文化自信:通过观察生活中的语文现象,培养学生对语文学科的兴趣和热爱,增强文化认同感。 (2)语言运用:引导学生将语文知识与实际生活相结合,提升语言表达与运用的能力。 (3)思维能力:通过分析招牌、对联和短视频的特点,培养学生的信息搜集、筛选与整理能力,发展逻辑思维与创造性思维。 (4)审美创造:感受语言文字在生活中的美感,尝试创作具有审美价值的招牌、对联和短视频,提升审美鉴赏与创造力。 教学方法 讲授法、实验法 教学重点 (1)培养学生从生活中发现语文、运用语文的意识和能力,形成语文与生活紧密联系的观念。 (2)通过招牌、对联、短视频等具体载体,提升学生语言运用的实践能力,激发其审美创造与表达的兴趣。 教学难点 (1)从生活中的语文现象中提炼语文知识,如招牌的语文规范和创意命名,对联的平仄对仗和意境表达。 (2)将所学语文知识应用于实际情境中,如撰写短视频脚本,制作并展示短视频,以实践的方式深化对语文知识的理解和运用。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,我们平时学习语文的时候,除了通过课本和课堂这些传统途径外,你们还知道哪些其他的学习方式呢?(生:网络、手机短信、歌词、短视频等)非常好,老师再补充几种: 从媒体中学语文:关注网络用语、手机短信、歌词、短视频、解说词等; 从名称中学语文:留意人名、地名、匾额和招牌等信息; 向群众学语文:倾听俗语、谚语、歇后