第二单元专题学习活动《我的语文生活》学历案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文学历案围绕“我的语文生活”专题，通过课前生活语文素材搜集、对联与招牌认知，课中素材展示交流、语言规范辨析、文化内涵赏析及创意创作等学习任务，搭建从发现到运用的生活化语文学习支架。 特色在于立足生活实践，引导学生小组合作探究招牌广告中的语言现象，辨析谐音误用等不规范用语培养思维能力，赏析对联文化增强文化自信，通过原创招牌、宣传文案提升语言运用与审美创造能力，凸显学生主体与教师引导的深度融合。

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 专题学习活动 - 我的语文生活 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育语文课程标准，本专题立足语文实践性与生活化特点，引导学生打通课堂与生活的联系，主动发掘生活中的语文资源。通过观察、搜集、辨析、创作等实践活动，积累语言运用经验，规范语言文字使用。培养学生自主探究、合作学习能力，感受语文的实用价值与文化魅力，树立学以致用的语文学习理念，全面提升综合语文实践能力。 学习目标 语言运用：积累招牌、广告、对联等生活语言素材，规范用字用语，提升生活化语言表达与运用能力。 思维能力：辩证辨析生活中的规范与不规范语文现象，培养观察、分析、归纳的逻辑思维。 文化自信：体悟对联、传统招牌的文化内涵，传承中华语言文化魅力。 审美创造：赏析生活语文的语言美感，尝试创意创作，提升语言审美与创新表达能力。 重难点 教学重点：引导学生全方位发掘生活中的语文现象，梳理招牌、广告、对联的语言特点，掌握基础的语言赏析方法，养成规范使用汉语言文字的习惯，积累生活化语文学习经验。 教学难点：辩证甄别生活中不规范、不合理的语言用法并精准修正，灵活运用语文知识开展创意创作，实现课堂知识与生活实践的深度融合，提升学以致用的综合能力。 资源与 建议 学习资源分为三类：生活资源包含街巷招牌、商铺广告、节日对联、网络文案等日常语文素材；文本资源为教材专题内容、对联常识资料、规范用字手册；数字资源涵盖优质生活语文赏析短视频、公益广告素材、文案创作教程。学习建议：学生以小组为单位开展实践探究，分工完成素材搜集、整理、辨析、创作任务。主动走出课堂观察生活，精准记录各类语文现象，大胆辨析语言误区。结合数字资源学习创作技巧，注重学以致用，在实践中积累语文经验，提升语言运用与文化感知能力。同时注重素材分类整理，形成完整学习成果。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案旨在引导学生自主走进生活，初步感知生活中的语文元素，完成素材积累与基础思考，为课堂深度探究做好铺垫，全程以自主观察、搜集、思考习题为主，夯实课前学习基础。 预习任务一：生活语文大搜寻——发现身边的语文 1. 请利用课余时间，走访街道、商圈、社区，全面观察生活中的语文场景，列举出你发现的五类生活语文载体，每类各写出2个具体实例。载体可包含商铺招牌、户外广告、节日对联、宣传标语、短视频文案、公益海报文字等。 2. 在你搜集到的所有语文素材中，挑选3个你认为最有特色的例子，简要记录素材内容，并初步写下这个素材吸引你的原因，可从文字简洁度、创意、寓意、美感等角度简单分析。 3. 结合日常观察，写出3个你在生活中发现的不规范用字、用语现象，清晰记录具体内容，无需修改，留存原始素材。 预习任务二：基础常识积累——对联与招牌认知 1. 通过查阅资料、询问长辈等方式，自主了解对联的基础常识，简要写出对联的两大基本特点。 2. 搜集三副生活中常见的经典对联，可分为节日对联、商铺对联、宅院对联三类，完整抄写对联内容，并简单标注每副对联的使用场景。 3. 观察街边商铺招牌，思考优质招牌具备哪些特点，写出三条你总结的招牌文字设计、用语的基本要求。 预习任务三：自主思考设问——搭建探究思维 1. 结合本次专题主题，用自己的话简要说说：为什么说“生活处处皆语文”？ 2. 你认为在生活中学习语文，和课堂学习语文相比，有哪些独特的优势？ 3. 你在搜集素材的过程中，遇到了哪些困惑？写出1-2个自己无法解决的问题，留待课堂探究解决。 4. 结合生活体验，简单思考：不规范的用字、用语会带来哪些不良影响？至少写出两点。 预习小结 通过课前自主搜集、观察与思考，学生能够初步打破“语文只在课本中”的固有认知，直观感知语文与生活的紧密关联，积累基础的生活语文素材，掌握对联、招牌的基础常识。同时自主发现生活中的语言问题，形成初步的探究疑问，为课堂合作探究、深度辨析、创意创作筑牢基础，培养自主观察、自主探究的语文学习习惯。 （二）课中探究案 本课中探究案以小组合作、分层探究、实践创作、总结提升为核心，层层递进开展学习活动，引导学生深度剖析生活语文现象，辨析语言规范，赏析语文美感，完成创意实践，全面落实核心素养目标。 探究活动一：素材展示交流，共享生活语文之美 1. 小组内轮流展示课前搜集的生活语文素材，包括特色招牌、广告、对联、文案等，小组成员相互交流赏析，每人分享自己最喜欢的一则素材及理由。 2. 小组汇总组内优质素材，筛选出4个最具代表性的例子，整理成小组素材清单，准备班级展示。 3. 班级展示环节，各小组依次分享优质素材，其他同学认真倾听，针对展示素材补充赏析角度，说说素材中文字的优点，比如简洁凝练、寓意美好、贴合场景、富有创意等。 4. 交流讨论：结合各组展示的素材，总结生活中的语文主要有哪些呈现形式？这些生活化的语文内容，分别起到了什么样的作用？ 探究活动二：精准辨析纠错，规范语言文字运用 1. 各小组整理课前搜集的不规范用字、用语现象，统一汇总、分类梳理，区分错别字、谐音误用、语序不当、用语粗俗等不同问题类型。 2. 针对每一个不规范的语言素材，小组合作探究：具体错在哪里？属于哪一类语言问题？应该如何修改才能规范得体？ 3. 重点探究生活中常见的广告谐音误用现象，比如各类商铺、广告利用谐音篡改成语的做法。思考讨论：商家使用谐音成语做宣传有什么好处？又存在哪些弊端？我们应该如何辩证看待这种语言现象？ 4. 小组总结：结合辨析实践，归纳日常生活中规范使用语言文字的三条重要原则。 探究活动三：深度赏析探究，体悟语文文化内涵 1. 对联专项探究：结合课前积累的对联常识和搜集的对联素材，小组合作完善对联的核心特点，补充对仗、平仄、词性对应的基础要求。 2. 赏析经典对联素材，分析对联文字的精妙之处，说说对联承载了哪些中华传统文化内涵，体会汉语言文字的独特魅力。 3. 招牌与广告专项赏析：对比赏析优质招牌、创意广告文案，分析优秀的商业文字设计，如何做到简洁、得体、贴合行业、吸引大众。 4. 深度思考：传统对联、特色招牌能够长久流传、广泛使用的原因是什么？生活语文为何兼具实用性与文化性？ 探究活动四：创意实践创作，活用语文服务生活 结合本节课所学知识，结合生活实际，开展分层创意创作实践，小组合作完成以下三项创作任务，全员参与、分工协作。 1. 招牌创作：为校园新开的文具店、书店或奶茶店，设计一则简洁新颖、规范得体的商铺招牌文字，贴合店铺特色，杜绝错别字与谐音乱象。 2. 对联创作：结合校园生活、读书主题，创作一副对仗工整、寓意积极的原创对联。 3. 文案创作：围绕“文明校园”“书香生活”主题，撰写一段50字左右的短视频宣传文案，语言优美、积极向上、贴合主题。 4. 小组内部互评创作作品，从用字规范、语言美感、主题贴合度、创意程度四个维度打分点评，修改完善作品。 探究活动五：课堂总结升华，构建生活化语文思维 1. 自主梳理：本节课你学到了哪些生活语文的知识与方法？收获了哪些语文学习的感悟？ 2. 小组讨论：结合本节课所有探究活动，谈谈如何真正做到“在生活中学语文、用语文”？ 3. 全班总结：梳理生活语文的学习价值，明确规范用语、活用语文、传承文化的重要意义，树立终身生活化语文学习的理念。 4. 课后延伸规划：制定个人生活语文观察计划，长期关注身边的语文现象，持续积累素材、规范用语、尝试创作。 板书设计 我的语文生活 1. 发现语文：招牌、广告、对联、文案、标语（生活处处有语文） 2. 辨析语文：辨错纠错、规范用字、辩证看待谐音用法 3. 赏析语文：语言凝练、对仗工整、寓意深远、兼具实用与美感 4. 活用语文：原创招牌、对联、宣传文案（学以致用） 核心：立足生活、规范语言、传承文化、学以致用 检测与作业 一、基础填空题 1. 生活中常见的语文载体有________、________、________等。 2. 对联最核心的两大特点是________、________。 3. 生活化语文学习的核心原则是________。 二、辨析改错题 找出下列生活用语中的不规范之处并修改： 1. 某服装店宣传语：“衣衣不舍，限时特惠” 2. 某小吃店招牌：“大吃一巾，美味来袭” 三、简答赏析题 简要赏析对联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的语言特点与内涵。 四、微型创作题 为班级读书角创作一副简短对联或一句宣传文案。 参考答案 （一）课前预习案参考答案 预习任务一：1. 示例：商铺招牌（晨光文具、百年老店）、户外广告（公益环保广告、饮品宣传广告）、节日对联（春节春联、开业对联）、宣传标语（文明出行标语、校园励志标语）、短视频文案（生活记录文案、正能量宣传文案）。（答案合理即可） 2. 示例：对联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，对仗工整、意境优美，贴合春节氛围，寓意国泰民安、万象更新。（答案合理即可） 3. 示例：商铺招牌错别字、广告谐音篡改成语、街头标语语序混乱。（答案合理即可） 预习任务二：1. 对联特点：字数相等、词性相对、对仗工整、平仄协调（答出两点即可）。 2. 示例：春节对联：爆竹声声辞旧岁，红梅朵朵迎新春；开业对联：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江；宅院对联：户纳千祥迎旭日，门盈百福沐春风。（答案合理即可） 3. 招牌要求：用字规范无错别字、简洁易懂、贴合行业特色、寓意积极、简洁醒目。（答出三条即可） 预习任务三：1. 语文不局限于课本知识，生活中的招牌、广告、文字、交流话术都蕴含语文知识，处处可学语文。（意思对即可） 2. 生活语文更贴近实际、实用性更强、素材更丰富、学习更灵活，能够快速学以致用。（意思对即可） 3. 示例：无法精准辨析对联的平仄、不会判断广告文案的优劣。（答案合理即可） 4. 影响文字规范传承、误导中小学生认知、破坏汉语言文化严谨性、影响城市文明形象。（答出两点即可） （二）课中探究案参考答案（要点） 探究一：生活语文形式：招牌、广告、对联、标语、文案、海报文字等；作用：传递信息、宣传推广、美化环境、传承文化、规范行为、陶冶情操。 探究二：谐音广告优势：新颖有趣、容易记忆、吸引顾客；弊端：篡改成语、误导认知、破坏语言规范性；原则：规范用字、用语得体、贴合场景、尊重传统文化。 探究三：对联核心：字数相等、词性相对、结构相同、平仄相合；内涵：承载传统民俗、寄托美好期许、彰显汉字美感；优质招牌广告特点：简洁凝练、规范准确、特色鲜明、感染力强。 探究四：创作题无固定答案，符合要求即可：用字规范、贴合主题、语言通顺、简洁优美、创意新颖。 探究五：核心感悟：语文源于生活、服务生活，要主动观察、积极积累、规范运用、传承文化，实现学以致用。 （三）当堂检测参考答案 一、基础填空题 1. 招牌、广告、对联（标语、文案均可） 2. 字数相等、词性相对（对仗工整） 3. 学以致用、规范用语 二、辨析改错题 1. 错误：谐音篡改成语，正确：依依不舍 2. 错误：谐音篡改成语，正确：大吃一惊 三、简答赏析题 该对联对仗工整、语言简洁凝练，以比喻的手法点明读书学习需要勤奋刻苦，没有捷径可走。文字朴实有力，寓意深刻，激励学子勤学善思、持之以恒，兼具语言美感与教育意义，是流传千古的励志名句。 四、微型创作题（示例） 对联：博览群书增智慧，勤读万卷润童心 文案：以书为友，浸润书香，在阅读中遇见更好的自己。（答案合理即可） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $