高一暑假作业(五)-【步步维赢·优练必刷】2025年高一语文暑假作业

高一暑假作业（五） 诗词临茅 章 早 兴 (唐)白居易 警 临 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 薯 大上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 曾 临 睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。 【品赏】从诗的结构看，前四句写诗 “头仍重”，这既是实写酒意未消时身体真 人在早晨的所闻所见，后四句则是抒发诗 实的感觉，也是诗人陶醉于美好的春色。 人对早春气象的感受。通过晨光、鼓声以 在这样的境界中，他忘记了一切忧愁和烦 及对春天极为敏感的两个动物—一犬、鸟 恼，以至于“睡觉心空思想尽，近来乡梦不 的传神刻画，在紧扣“早”字主旨的同时， 多成”。这两句照应诗题，写夜间因为没 又隐隐透露出春天的气息。 诗歌的后半部分表现了诗人在春天 有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明，暗示 气息越来越浓郁的环境下，产生的轻松愉 出诗人的身心已完全被春天的气息感染， 快之感。“半销宿酒头仍重”说明昨日饮 他又迎来了一个明媚的春天。 酒甚多。春宵佐以美酒，自是人生一大乐 全篇无论是写自然景物还是写诗人 事，开怀畅饮，一醉方休，到次日早晨起来 的生活与心态，都充满着情趣，节奏也是 尚有头重脚轻之感。“新脱冬衣”表明正 流畅、欢快的，字里行间，融注着诗人对春 是早春气候，脱去冬衣会令人焕然一新， 天、对生活的热爱。 轻松爽快，所以说“体乍轻”。“体乍轻”而 ·20· 精典例析 习题精练 阅读下面这首古诗，展开联想，用散 一、现代文阅读 文化的语言再现它的意境。要求：①至少 阅读下面的文字，完成1~4题。 运用两种修辞手法；②100个字左右。 黎明的河边（节选） 日落松风起，还家草露晞。云光侵履 峻青 迹，山翠拂人衣。 旷野里一片黑暗，天地溶合在一起， 答： 什么也看不见。然而，雷却在西北方向隆 隆地动着，好像被那密密层层的浓云紧紧 地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟 钝。越是担心落雨，雨果然就来了。在这 【解析】解答本题的关键在于正确 样暴风雨的夜里，走路与其说是用眼找， 理解诗歌内容，体会其中蕴含的意境。本 还不如说用本能感觉到的。如果对地区 没有像对自己家门口那样的熟悉，根本别 诗写诗人徜徉在华子岗，直到日幕才想到 想继续前进。果然走了一会儿，我和老杨 回家，但仍流连于华子冈的美景，不舍离 都迷失方向了。我说是向南走，他说是向 开。后两句主客移位，移情于物，以云光 北走。而小陈却什么都不说，老是沉默地 山色对“我”的挽留，表现“我”对华子冈的 然而却异常坚定地在前面走着，偶尔回过 喜爱和留恋。结合这些，用散文化的笔 头来招呼一声。 触，借助落日、松风、草露、云光、山翠等意 “喂！当心前面是小沟。” 象写出诗人在特定时间下对华子冈的喜 “喂！右转弯，左面是据点。” 爱和不舍即可。修辞手法参考诗歌后两 我心里想幸亏有这样一个好向导，要 句移情手法的运用，拟人手法是首选。还 不，那才糟了哩！每当闪电亮起的一刹 可以运用比喻、排比等常见修辞手法。 那，我看见他那矮小的身形在大雨中吃力 【示例】夕阳西下，山间的风精灵缓 地走着时，心里就不禁泛滥起一种怜惜和 缓苏醒。它穿过松林，在林间留下自己的 感动的情绪。唉！他还完全是个小孩 脚步声响；它越过小径，为野草拂去身上 子哩！ 的灰尘；它来到我面前，唤醒沉醉于美丽 说起来可真凑巧，我们正在庆幸大风 画卷的我。那云光山色，正追逐着我的脚 雨的夜里走路不会遭遇敌人的时候，却偏 步，牵系着我的衣衫，让我把心留在这儿。 偏就遭遇上了敌人。那是走到昌邑城以 ·21 北不远的地方。二三十个还乡团①的匪徒 “爹，我娘呢？” 押着十多个村千部迎面走来。在闪电中 老人默然地坐在门槛上，阴沉地低着 我们都看清了双方，惊愕片刻之后枪就响 头，停了好一会，才愤然地说：“被还乡团 起来了… 捉去啦，还有你兄弟小佳。” 遭遇战很快停止了。 小陈颓然地坐在锅台上，呼吸急促起 我和老杨、小陈却失去联系了。于是 来了，咬着下唇，一声不响，停了好一会， 我按照事先约定的信号找到他们，继续往 突然拾起头来，问道： 前走。这时风停了，雨也住了，但天依然 “爹，你打算怎么办？” 很黑，我们三人走进一片荒草地，小陈愕 “我嘛，我打算去叫你回来。”老头子 然地停住了。原来在遭遇战之后他也迷 冷冷地说。 失了方向，我们无可奈何地伏在荒草地里 等待天亮。小陈又着急又惭愧，哭了起 “叫我回来？”小陈吃惊地说。 来。水在草底下潺潺地流着，身旁不时地 “嗯！”老头子深深地点着头。“整整 有沙沙声响过，大概是水蛇在草间爬行。 五天了，你娘和小佳一直吊在保公所梁头 蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地 上。我到处去找你也找不到…” 叫。老杨抓起了一把泥，恶狠狠地向着蛤 “找我咋？”小陈打断了老头子的话。 蟆叫的地方丢了过去。 “找你咋？”老头子冷笑一声道，“哼」 鸡叫了！天亮了！我们终于来到了 你说咋？咱这一家三口的命你就不管啦？ 潍河边，但藏好的船已被昨夜的大水冲走 还有咱庄上死的那二三十口子村千部、军 了，我和老杨都不会凫水，小陈只好带我 属的仇，你们就不报啦？想当初我答应你 们去找他爹想办法。 去参军的时候，是为的什么来？啊？”老头 我们踏着沙地，穿过林间小路，走了 子越说越激动，苍白的胡须，一抖一抖地 一会，一座四面都围着葡萄和葫芦的密密 颤动着。小陈会意地看了看我，微笑了一 层层的绿叶的小屋，出现在我们的面前。 下，忽地抓住了老爹的手，兴奋地说：“爹， 小屋的门吱呀的一声开了，一个有着 我这不是回来了吗？” 苍白胡须的老人，从屋里探出身来，眯缝 老杨也激动地一把持住了老头子的 着眼睛，向我们打量了一会，一看见小陈， 吃惊得张大了嘴。 手说： 老人机警地向四周扫视了一下，把手 “老大爷，放心吧，河东的武工队是完 一挥，命令地说：“快进屋去！” 不了的，河东的天下也是完不了的。我们 一踏进门槛，屋子里的混乱景象使我 俩就要上那去接替马队长的事。” 吃了一惊。小陈一看，脸色霎时变得苍 “啊？”老人惊讶地看着我们。“是吗， 白，异常不安地问道： 到河东去？” ·22· 小陈点点头说：“是的，爹。我就是来 “你停着干什么？”老头子看见我在沉 送他们到河东去的。河边上柳丛里的船 思，吃惊地问道。 被水冲走了，怎么办？” “我想，老大娘……” 老头子忽地站了起来，把我们上下仔 老头子的胡须剧烈地抖动了一下，忽 细地打量了一下，连连地，点着头说： 地转过身去，把手一挥，厉声地说：“走！ “好，你们来了就好。赶快地去吧，你 快走！” 们来了就好，老百姓又有依靠了！好！快 我们一行四人又朝着潍河的方向 过河去吧。唔，怎么？船被水冲走了？” 走去。 “是呀！”我说，“船冲走了，河里水很 [注]①还乡团：解放战争时期国民党 大。可是我们一定要今天过河。” 组织的地主武装。 “那是的，一定要今天过河。”老人打 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的 断了我的话说。 一项是 “老大爷，你有什么办法吗？”老杨 A.小说主要塑造了小陈父子的形象，他 们朴实无华的言语让读者感受到他 问道。 们对革命事业的赤胆忠心。 老人没有回答，默默地开了门，走出 B.小说并未直接描写激烈、血腥的战争 了小屋，仰着头看了看天，回头问道：“你 场面，但依然让我们感受到战争的残 们俩会不会凫水？” 酷：为抗击侵略者而亲人离散。 “会一点点，这样大的水可不行。”我 C.小说通过对小陈父亲“探出身来”“眯 和老杨说。 缝着眼晴”“打量了一会”等一系列动 老人没有再说话，默默地走到里间， 作描写，表现了小陈父亲极强的警 拿出了一个玻璃瓶子来，一仰脖，咕嘟嘟 觉性。 喝了几口，然后，向我面前一伸说： D.小说的结尾部分既表现了小陈父亲 “来，喝一点，河水太凉。” 复杂的心理，又让读者看到了他不同 我们都喝了一点，是很猛烈的白干。 一般的思想觉悟。 “走吧！”老人命令地说。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正 我惊异地望着小陈，小陈高兴地眨了 确的一项是 ( 眨眼睛，小声地说：“走吧，他要带你们凫 A.小说在情节上，注重事件发展过程的 过去，老头子好水性哩！” 曲折起伏，一张一弛，大大增强了小 小陈的话音里充满着骄傲和自豪。 说的可读性。 于是我也兴奋起来了。就在这个时候，我 B.小说在语言上，运用了大量的方言俚 忽然想起了被吊在保公所梁上的老大娘 语，如“哩”“咋”“唔”“凫水”体现了其 和小佳。啊！他们怎么办呢？ 口语化的特点。 ·23 C.小说综合运用了多种描写手法来刻 5.下列对这首诗歌的理解，不正确的一项 画小陈的人物形象，如语言描写、动 是 作描写、心理描写等。 A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹 D.小说运用了第一人称来进行叙述，缩 拂、新月初现的黄昏时分。 短了读者与小说的距离，增强了作品 B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初” 的真实性与感染力。 都是“才”“刚刚”的意思。 3.景物描写在小说中有着非常重要的作 C.“茂林风送幽禽语”意为清风送来茂 用，如渲染气氛、揭示人物心理、推动情 林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 节发展等，请从文章中找出两处并 D.“坏壁苔侵醉墨痕”意为残壁上青苔 分析。 侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 6.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫 鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今 4.“坚如磐石的军政军民关系是我们战胜 若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆 切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的 游的另一首记游诗《游山西村》。结合 重要法宝”，请谈谈本文是如何体现这 具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容 种军民关系的。 上的相同点与不同点。 二、古代诗歌阅读 知识快递 阅读下面的诗歌，完成5~6题。 西村 【状元】参见本书“殿试”条。科举 陆游 制度中殿试第一名，又称殿元、鼎元，为科 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 举中最高荣誉。历史上获状元称号的有 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 一千多人，但真正参加殿试被选中的大约 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 有750名。唐代著名诗人贺知章、王维， 一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。 宋代文天祥都是经殿试而被赐状元称 [注]①耿：微明的样子。 号的。 ·24…天工的卓越：没有冰心一片、物我两忘的境界，怎 诗歌通过雨乱云低营造了压抑、昏暗的意境，又 有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深 通过鸬鹚觅食、蚯蚓避湿来渲染久雨后的苦闷， 藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技 表现了诗人流落秦州的感时伤乱之情和个人身 进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而 世之悲。 推常工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态 高一暑假作业（五） 的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。 1.B首先“小说”并未直接描写战争场面，不恰当， 我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精 “二三十个还乡团的匪徒押着十多个村干部迎面 神的践行者。”其中“发自肺腑、专心如一的热爱” 走来。在闪电中我们都看清了对方，惊愕片刻之 “臻于至善、超今冠古的追求”“技进乎道、超然达 后枪就响了起来…”其次“为抗击侵略者而亲 观的人生信念”“格物致知、正心诚意的生命哲 人离散”，看注释①文本写于解放战争时期，国民 学”“技进乎道、超然达观的人生信念”等就是文 党地主武装还乡团不属于“侵略者”。 中“精神”所代表的意义。 2.C小说对小陈这一人物形象的刻画没有运用心 答案：炉火纯青的技术掌握，发自肺腑、专心如一 理描写。 的热爱，臻于至善、超今冠古的追求，专注、物我 3.①从“旷野里一片黑暗”到“声音沉闷而又迟纯”。 两忘的境界，格物致知、正心诚意的生命哲学，技 “好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出 进乎道、超然达观的人生信念。 来似的”渲染了一种压抑的氛围，暗示了当时革 10.解析：在画线句中，“没有…怎有：没有……怎 命斗争的残酷。②从“水在草底下潺潺地流着” 有：没有…怎有”构成了排比句式。用排比来 到“咕咕呱呱地不住气地叫”。“水蛇在草间爬 说理，可收到条理分明的效果：用排比来抒情， 行”“蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地 节奏和谐，显得感情洋溢：用排比来叙事写景， 叫”等景物描写，暗示了当时“我们”因迷失方向 能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之， 耽误行程而感到烦躁、无奈的心理。 排比有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能 4.①对小陈父子来说，面临着两种选择：先救出家 增强文章的表达效果和气势，深化中心。在本 人，还是先帮助革命同志过河。他们毅然选择了 题中，作者通过使用排比句，增强了表达的效 后者，表现出对革命事业的赤胆忠心，正是有像 果，强调工匠精神的内涵与意义，工匠精神需要 他们那样的无数人民群众的存在，才能推动着革 热爱、执着的追求、崇高的境界，这样的论述层 命事业不断走向胜利，真正体现了人民军队人 层深入，让作者的论证显得更加有力。 民爱 答案：运用排比的修辞手法，层层深人地论述工匠 ②当“我”看见小陈在雨中吃力地走着时，心中泛 精神的内涵与意义：增强了语气，使表达更加 起怜惜和感动：当百姓遭受杀戮时，宁可冒着生 有力。 命危险，也要及时过河组织队伍救助百姓；当听 高一暑假作业（四） 说老大娘和小佳被还乡团捉走后，考虑的不是先 1.C“任何人”应为“每位文艺工作者”。 完成任务，而是他们的生命安危。这些都体现了 2.C“因为这本集子价值很高”不对，因为朱自清 人民军队爱人民。 是《雪朝》的作者之一。 5.A由诗中最后一句“一首清诗记今夕，细云新 3.不可以。最后一段与第一段照应，使文章浑然一 月耿黄昏”可看出，A选项中“清风吹拂，新月出 体：用《雪朝》收束全文，高度概括朱自清先生的 现的黄昏时分”是诗人作此诗的时间，而非“叩门 质朴精神和对中国新文学的页献。 求浆”的时间。 4.不矛盾。朱先生的宽容，指的是他身上的人道主 6.(1)相同点：两首诗都描写了优美宁静的山村 义精神，以及对每一个文艺工作者工作的肯定， 风光。 这也是他对新文艺支持的一种表现；“绝不宽容” (2)不同点：①《西村》侧重描写山村景象，诗人回 是指向恶势力的，他的文字与行动无时无刻不在 忆往年叩门求浆的情景，表达留恋与怀念之情。 支持新文艺以及新中国向着光明方面的发展。 《游山西村》除自然风光外，侧重描写了淳朴自然 5.C“度”，是踱步的意思，这里使用拟人手法，写 的民风民情，是诗人现实中寻访山西村的情景， 鸟云行动迟缓，暗示雨天还要持续一段时日。 表达喜悦之情。②《西村》描写的是作者对“往 6.前六句皆是写雨，其中“乱淋”明写雨之急骤：其 岁”和“今夕”的变换思考，《游山西村》则写出峰 他五句皆是暗写。“边秋阴易久，不复辨晨光”， 回路转时感受到的希望，富有理趣。 写秋雨连绵；“山云低度墙”写秋雨之一场未断一 [简略答案](1)相同点：都写乡村风光和对乡村 场即到：“鸬鹚窥浅井，蚯蚓上深堂”写积雨成涝。 的热爱之情。(2)不同点：①《西村》侧重写自然 ·48· 风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗 拍出高价为虚。这样的情节处理的好处，首先虚 ②《游山西村》还体现出深刻的哲理。 实结合打破了时空的限制，使得小说的内容更加 高一暑假作业（六） 丰富而有吸引力，吸引读者的阅读兴趣；其次，便于 1,BB项，“现实生活中李云的性格具有明显的两 情节的展开，使“李云成功后，即使是拙劣的画作也 重性，一方面执着于自己的艺术创作，孤高自傲： 获得了社会的认可”这一情节合情合理：再次，虚实 另一方面又向往着世俗的成功，功利现实”说法 构成鲜明的对比，从主题上，揭示出了社会对艺术 错误。李云的性格并非矛盾、双重。他热爱画 评价标准的怪异的现象，深化了小说的主题。 画，渴望自己的作品能得到别人的认可。 答案：①打破时空的限制，便于塑造人物，展开情 2.CC项，“主要采用了细节描写、语言描写，动作 节，使读者觉得自然合理。②虚实结合，进一步 描写和心理描写”说法错误，主要采用了心理 丰富了小说的内容与内涵。画者的实际困境为 描写。 实：穿越到过去，变为成功人士，画作拍出高价为 3.解析：根据对文本内容的理解，结合“李云先生自 虚。由实到虚，虚实转化，内容及内涵都变得丰 认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景，还 富。③虚实两相对比，小说主旨表现得更加突 有想象中的场景，可惜没卖出过几福”“以前他有 出。画作得到认可，是在虚拟世界中，是在世俗 幸参加过一次画展，他的画夹在很多画家的画之 的功成名就之后，虚拟的成功与现实的困境形成 间，很多看画的人站在他的画前停留了很长时 鲜明的对比，更集中地揭示了题旨。 间，也会感叹一句：‘这幅画画得不错，很有意境’… 5.A“暗示牡丹花已调谢”错，只是造成牡丹花调 于是没人确定他的画未来是否会增值”分析，可 谢的错党，结合“晚来唯有两枝残”一句可知满院 知现实中的李云因为没有名气而画作不被认可， 牡丹花开得正盛。 这是一种悲哀。结合“小时候他不喜欢学习，只 6.①白诗起因：作者由眼前牡丹的盛开，想象牡丹 喜欢画画，但是老师从来不说他画得好，只说他 明天可能因风而调谢，于是夜里把火看花，表达 玩物丧志，不务正业”“连市里的画画比赛也不让 了诗人惜花爱花的痴情。 他参加，反而推荐了画画一般，但是学习成绩很 ②卢诗起因：紫牡丹被豪贵们争赏，而超尘脱俗 好的学生去参加”“时光重来了，李云不想让悲剧 幽雅高尚的白牡丹却无人观看，对比中表达了诗 重演，他努力学习，成为了三好学生，虽然他不像 人对白牡丹的赞美和同情。 从前那样业余时间画大量的画，但老师还是马上 高一暑假作业（七） 发现了他在画画上的天赋”“你真了不起，不光学 1.D“作者为此感到欣喜”是错误的。结合结尾和 习好而且画画也很棒，你是我见过的最有出息的 全文来看，作者对开展原始森林游是忧虑的。 学生，最近市里有画画比赛，你代表咱们班参加 2.D“层层深入”是错误的。 吧”分析可知，李云回忆小学时学习不好，画画也 3.①表明石头也是原始林的重要组成部分，并且正 成了玩物丧志，穿越时光后努力学习，成为三好 是这些石头保住了原始林。（分析本身的作用） 学生，老师马上发现了他的画画天赋，这是一种 ②为了引出下文乱石间争荣竞秀、生机勃勃的蕨 悲哀。结合“李云买了很多纸和染料开始重新画 类、苔藓、树木。（分析和上下文的关系）③为了 画，可是由于很长时间不画画了，手异常生疏，画 更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不 了一幅又一幅，没一幅画好了的”“他的画作拍卖 易，深化文章主旨。 了二百多万元”分析可知，事业成功的李云，自以 4.①使文章形成描写、议论相结合的表达特色，形 为拙劣的画作竟意外得到社会的认可，这是社会 式更加丰富多样。（表达方式）②形象生动地展 的悲哀。 现原始林特点的同时，直接表达作者的观点，更 答案：①虽然很多看画的人感叹李云的画画得不 能突出保护生态、与自然和谐相处的主旨。（内 错，却因为李云没有名气，没有人买他的画，这是 容主题)③发人深省，引人深思，使文章容量更 悲哀；②李云回忆自己小学时因为学习不好而受 大，更有深度，更具艺术性。（艺术效果） 到老师的批评，画画也成了玩物丧志，穿越回小 。 5.D“连营军士都消极应战，只是等待命令而不主 学时代后，他努力学习，成为三好学生，画画才受 动出击”错，“候”字表现出连营军士临危不乱，一 到表扬，这是悲哀：②大学毕业后李云投人IT创 切准备工作都在极短的时间内从容就绪，单等军 业，事业很成功，自以为拙劣的画作竞意外得到 令下达，整鼓擂响，即出战迎敌 社会的认可，这也是悲哀。 6.诗歌第一、二句营造出一种阔大、悠缓，静谧的意 4.解析：学生要从虚实结合的手法进行赏析，小说 境。以缓显迫、以静显动，从悠缓宁静中见危迫 实际困境为实，李云的穿越变为成功人士，画作 与紧张，突出了第三句军情的紧急。 ·49