《读书：目的和前提》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

第 课 13 读书：目的和前提 高中语文 必修上册 第六单元 1 新课导入 世界越来越美了。 我独自一人，却很自在。 我别无所求，只想被阳光晒透。 ——黑塞《克林索尔的最后夏天》 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 作者简介 赫尔曼·黑塞(1877~1962)，德国作家，诗人 出生在德国，1912年迁居瑞士，1923年入瑞士籍 1946年获诺贝尔文学奖 作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也流露出同时代人们的一些绝望情绪 主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等 被德国诗人雨果·巴尔誉为“德国浪漫派的最后一位骑士” 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 知识链接 随　笔 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以谈读书感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论。且不受字数限制。 在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 析文“理”（梳理文章思路） 请同学们快速阅读1、2段，筛选整合信息 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 课文探究：第一段 真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而做出的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我意识的增强和扩展，从而使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。/因此，真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歌，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。/它的目的不在于提高这种那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 第1段：“真正的修养”即“精神和心灵完善”；“真正的修养”的呈现形式；“真正的修养”的目的。——阐释“真正的修养” 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 课文探究：第二段 为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国人民的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征幻像和理想的巨大财富。/这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。/然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解。却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈了从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 第二段：获得“真正的教养”“最重要的途径之一”是研读世界文学；这条途径的特点；这条途径对人生的意义。——获得教养的途径是读书。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 第一部分（第1段）：什么是“真正的修养”。 第二部分（第2-4段)：给出一条获得教养的具体途径——研读世界文学。 第2段：获得真正的教养的途径之——-研读世界文学。 第3段；认识自己，凭爱好阅读。 第4段：读书的前提—一对个性或人格的追求。 第三部分（第5-7段)：以自己的读书经历为例证明阅读的乐趣。 第5段；以自己读书的经历与感受为例，论述要选择自己“爱”的去阅读。 第6段：叙述自己少年时代的阅读经历和发现，表明顺其自然，也终究会走到阅读的道路上来。 第7段：重点叙述自己对中国经典作品的阅读和对中国精神的理解。 第四部分（第8段），针对现实，提出读书建议。 本文采用层进式的论证结构，具有严谨的逻辑顺序。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 析文“理”（理解文中重要句子含义） 1.黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养是对“精神和心灵的完善的追求”，这两句话是否矛盾? 不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的有功利企图地提高某种能力和本领。作者的深层含意：真正的修养是为了自我完善，并不只是为了提高某种本领和能力，不断提高修养才能达到人生的最高境界。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 2.“读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲!”这句话怎么理解? 你读什么样的书就是什么样的人，你要明白自己的兴趣爱好，按照自己的兴趣爱好选择阅读方向。无论什么书，只有你读时感到了愉快，使你发生了共鸣和获得了享受，你才应该承认它对于你是一本好书。尤其是文学作品，本身并无实用，唯能使你的生活充实，而要做到这一点，前提是你喜欢读。没有人有义务必须读诗、小说、散文。哪怕是专家们同声赞扬的名著，如果你不感兴趣，便与你无干。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 3.黑塞认为阅读不在于数量，“有的人一生中只读过10来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的读书观? 作者认为读书不应该一味地追求数量，而更应该重视质量，这才是有效的阅读。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 4.你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话? 如果读书只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真实的生活，成了死读书、读死书，反而与读书的目的背道而驰。 成语：两脚书橱 出自《南史·陆澄传》：“澄当世称为硕学，读《易》三年不解文义，欲撰《宋书》竟不成。王俭戏之日：‘陆公，书厨也。’” 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 5.文章最后一句：“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”这句话有什么样的深刻内涵? 这是阐述阅读的态度。在文章的第四段“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。”读书人必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，才能在阅读中获得爱和生命的教育，提升自己的心灵和精神的境界，否则只能积累知识，而不能体会杰作的伟大。 黑塞的读书观：强调“爱的阅读”“敬重的知识”和“心的教养”，读书者以个性或人格的追求为前提。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 析文“理”（洞见文意） 黑塞的诺贝尔颁奖辞： 他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 人道主义是起源于欧洲文艺复兴时期的一种思想体系，提倡关怀人、爱护人、尊重人，是一种以人为本、以人为中心的世界观。法国大革命时期又把人道主义的内涵具体化为自由、平等和博爱。 人道主义反对任何形式的对人的思想进行的独裁专制；活的高贵和尊严是人道主义的核心价值，反对一切贬损个人、压制自由，愚弄智识，或非人化的信条；对一切人的智力和美德提供平等机会。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 文中能体现人道主义精神内涵的内容? (1)读书的目的是获得真正的教养——精神和心灵的完善，体现了以人为本的世界观，通过阅读增长见识，唤醒心灵，体现了对愚弄智识的反对。 (2)读书不需要遵循任何的模式或教学大纲，而是根据自己的情况，凭自己的爱好去开始阅读，体现了对人的自由的尊重。 (3)读书可以为所有有愿望阅读的人提供提升修养的平等机会，不分阶层、种族。 (4)读书不一定追求数量，而是追求心灵的有效获得。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 写作背景 黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。1912年黑塞定居瑞士后不久，便爆发了第一次世界大战，他也深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。 战争无疑是毁灭人性的，黑塞热爱自然，享受孤独，安于质朴的物质生活。战争使黑塞深深地进入到对人性的思索与研究之中，他试图从教育和修养等方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。他希望通过学习和修炼，启迪更多深受困境的心灵，实现灵魂与人格的自我完善，于是他写出了许多研究人生的著作，本文便是其中的代表作。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 赏文“趣” 1.第5-7段的内容，作者运用了什么样的论证方法？ 举例论证。作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。作者现身说法、娓娓道来，化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 2.黑塞对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化？作者是如何论证的？ 作者最初不喜欢甚至厌烦巴尔扎克的作品，很久之后才发现了巴尔扎克作品的魅力。这说明，随着阅历的增长和阅读的不断深入，读书的兴趣、爱好也会发生改变，对文学作品的认识也会发生变化。 对比论证。通过前后对比，有力地证明了以上的观点。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 3.“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”和“这两部书告诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠”，这两句话运用了怎样的论证方法? 比喻论证。 将修养比作体育，体现出修养的获得和体育一样，是一个持续的、不断超越自我的过程。同时表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。 将喜爱的书籍比作珍珠，形象生动地说明在大量的图书当中，我们可以找到自己钟爱的内容。 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 拓展延伸 “这幢屋子里交错着许多世界的光芒。人们在这屋里祈祷和读《圣经》，研究和学习印度哲学，还演奏许多优美的音乐。这里有知道佛陀和老子的人，有来自许多不同国度的客人……这样美的家庭是我喜欢的，但是我希望的世界更美，我的梦想也更多。现实是从来不充足的，魔术是必要的。” ——黑塞 《魔术师的童年》 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 “几十年来，我对这些中国典籍的喜爱有增无减，床头多半总是摆着其中的某一部。印度人所欠缺的一切，在中国人的书里都异常丰富：对现实生活的接近，高贵的谨守最高道德要求的精神与感性的富有乐趣和魅力的日常生活的和谐协调——自如地周旋于崇高的精神境界与纯真的生活享乐之间。” 文化自信 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 分享交流 本文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读。二者是否矛盾? 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 板书 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 谢 谢！ 高中语文 必修上册 第六单元 第13课 读书：目的和前提 $$