精品解析：2025年黑龙江省哈尔滨工业大学附属中学中考三模语文试题

2025年工附中学九年级三模语文试卷 一、积累与运用 （25分） 阅读下面语段，回答问题。 在语文学习的过程中，使我们懂得了很多人生道理和文化知识。 我国航母舰载战斗机在发动机的咆哮声中成功着舰，使我们心潮澎湃，也使我们认识到了研究人员的伟大。惨绝人寰的南京大屠杀使我们悲愤，恶意篡改历史的行径更使我们愤慨。这让我联想到了鲁迅先生与藤野先生的友谊。藤野先生虽是日本人，但对中国人没有偏见，还激励鲁迅先生写出更多令“正仁君子”之流深恶痛疾的文字。 重岩叠嶂、隐天蔽日的三峡让我们印象深刻，赵州桥巧妙绝轮的施工技术、卢沟桥上惟妙惟肖的石狮子让我们叹为观止，苏州园林中俯仰生姿的树木、别俱匠心的门窗设计让我们得到美的享受，还有那包罗万象的《清明上河图》，惩山北之塞而决心移山的愚公，受命军细柳以备胡的周亚夫…… 闭眼回想，课本中的一幕幕浮现脑海，我们的人生将因它们而更加充实和精彩。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 澎湃（pài） B. 篡改（chuàn） C. 友谊（yí） D. 俯仰（fú） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 正仁君子 B. 重岩叠嶂 C. 巧妙绝轮 D. 别俱匠心 3. 对语段中画线句修改正确的一项是（ ） A. 在语文学习的过程中，使我们懂得了很多文化知识和人生道理。 B. 在语文学习的过程中，我们懂得了很多人生道理和文化知识。 C. 语文学习的过程，使我们懂得了很多人生道理和文化知识。 D. 在语文学习的过程中，我们学到了很多文化知识，懂得了很多人生道理。 【答案】1. A 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的识记。 B.篡改（chuàn）——cuàn； C.友谊（yí）——yì； D.俯仰（fú）——fǔ； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形的识记。 A.正仁君子——正人君子； C巧妙绝轮——巧妙绝伦； D.别俱匠心——别具匠心； 故选B。 【3题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 错误原因：①句首使用“……中”介词结构，与“使”搭配，导致主语残缺。②语序不当，先“学到知识”再“懂得道理”，才符合逻辑。 修改方案：删去“在……中”或“使”，让“我们”或“过程”成为主语；调整语序，先“文化知识”再“人生道理”，使逻辑更清晰； 正确修改为：在语文学习的过程中，我们学到了很多文化知识，懂得了很多人生道理； 故选D。 4. 下列文学常识及名著的相关信息对应不正确的一项是 （ ） A. 《藤野先生》——选自《朝花夕拾》 B. 《三峡》——郦道元 C. 《红星照耀中国》——英国作家埃德加·斯诺 D. 列子——道家学派代表人物 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识和名著知识。 C.《红星照耀中国》作者埃德加·斯诺是美国作家，不是英国人； 故选C。 5. 下列情境中，说话人语言表达最得体的一项是（ ） 【情境】 小姜从小就有远大理想，但他不愿做生活中的一些小事，比如打扫自己的房间，他认为男子汉是做大事情的，一些小事无需挂齿，也没有必要做，你劝他说： A. 小姜，你记得吗？“生当作人杰，死亦为鬼雄”啊！ B. 小姜，万事开头难，要坚持住。 C. 小姜，送给你一句话“一屋不扫，何以扫天下”，再大的成就也是要从小事开始做起的，千里之行始于足下。 D. 小姜，哪有那么多的大事让你做啊，心里有点数吧！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体的能力。 A.“生当作人杰，死亦为鬼雄”谈及生死问题，与语境不符； B.“万事开头难”谈及做事开头难的问题，与语境不符； C.“一屋不扫，何以扫天下”强调做事就从小事、身边事做起，符合语境； D.“心里有点数吧”语气生硬，用语不得体； 故选C。 6. 在下面语段的空白处依次填入一个句子，排序正确的一项是（ ） 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎 ，那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流淌， ，时而像山路一样跌宕起伏， 。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 ①峰回路转，柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说 A. ②④③① B. ②④①③ C. ④②③① D. ②①④③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句衔接与排序。通读文段及供选择的四个句子，联系上下文语意完成。“诗歌”的特点是浪漫奇特，充满丰富的想象与诗意；“小说”的特点是情节跌宕起伏，令人回味无穷。 第一空：联系前句的“风花雪月的浪漫”，可与第②句“可以改编成诗歌”衔接自然； 第二空：联系前句的“那些坎坷不平的经历”，可与第④句“可以改编成小说”衔接自然； 第三空：联系“像水一样流淌”可知，“悠闲而又充满诗意”可以与之照应，所以这里与之自然衔接的应是第③句； 第四空：联系“山路一样跌宕起伏”可知，“峰回路转，柳暗花明”可与之照应，所以这里与之自然衔接的应是第①句；综合以上分析，正确的语序应为：②④③①； 故选A。 7. 按课文原文填空。 古诗词中有很多情景交融的句子，请你参与其中，根据语境补全诗句。陶渊明在《饮酒》中“①______________，悠然见南山”写出诗人看到南山美景的随意自然，体现了作者心灵的自由惬意。崔颢的《黄鹤楼》中，“②_____________________，③_______________”通过描绘登楼远眺时的明丽之景，抒发了作者怀古思乡之情。而《春望》中的“④_______________，⑤_______________”两句，却借眼前所见之景，运用移情于物的写法，抒发了诗人的忧伤之情。李贺的《雁门太守行》中“角声满天秋色里，⑥___________________”两句，把激战中的边塞风光写得雄浑壮美。陶渊明的《桃花源记》中“芳草鲜美，⑦__________________”两句，不仅展现了自然景色的优美，更隐含了对美好生活的向往和追求。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 晴川历历汉阳树 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 感时花溅泪 ⑤. 恨别鸟惊心 ⑥. 塞上燕脂凝夜紫 ⑦. 落英缤纷 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：菊、篱、萋、鹦、鹉、溅、塞、燕、脂、凝、夜、紫、缤。 二、阅读 （45分） （一） （10分） 阅读《送东阳马生序》，完成各题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！ 8. 解释文中加点的词语。 （1）俟：________ （2）敝：__________ （3）辨：__________ 9. 把下面两句话翻译成现代汉语 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 10. 阅读文章填空。 （1）作者幼时借书抄书来读，是由_______”与“_______”之间的矛盾造成的。 （2）作者认为如果太学生们“业不精”“德不成”是因为__________。 【答案】8. ①. 等待 ②. 破旧 ③. 同“辩”，辩驳 9. （1）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 （2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 10. ①. 嗜学 ②. 家贫 ③. 用心不专 【解析】 【导语】《送东阳马生序》以自述笔法展现宋濂的求学艰辛，通过“嗜学”与“家贫”的强烈对比，突显其“勤且艰”的治学精神。文中双线交织：一是物质匮乏中手录群书的执着，二是师门立侍时“色恭礼至”的谦卑，最终升华出“以中有足乐”的精神超越。对比手法贯穿全篇，既有古今求学条件之差，又有锦衣学子与缊袍者的境遇对照，最终落脚于“心专”的治学核心，堪称古代劝学文的典范之作。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）“俟其欣悦”句意：等到他高兴了。俟：等待。 （2）“余则缊袍敝衣处其间”句意：我却穿着破旧衣服处于他们之间。敝：破。 （3）“与之论辨”句意：同他谈论事理。辨：同“辩”，辩驳。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：尝，曾经；趋，跑；从，跟从；叩问，请教； （2）重点字词：以，因为；中，内心；足，值得；若，比得上。 【10题详解】 本题考查文言文内容理解。 （1）根据第一段“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，此句描述了作者幼时读书的情况。作者热爱学习，但家庭贫困，无法买到书来看，所以只能向有藏书的人家借书，然后亲手抄录，按照约定的日期归还。这里“嗜学”体现了作者对学习的强烈渴望，“家贫，无从致书以观”则说明了作者因为家庭贫困而无法获得书籍。所以作者幼时借书抄书来读，是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾造成的。 （2）根据第三段“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”，意思是如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？根据第三段“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”可知，作者认为太学生们如今在太学学习，县官每天有粮食供给，父母每年有冬夏衣服给予，没有挨冻受饿的忧虑；坐在宽敞明亮的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样用手抄录，向别人借书然后才能阅读。在这样的条件下，如果“业不精”“德不成”，那就是因为“心不若余之专耳”，即用心不如作者专一，故可填：用心不专。 【点睛】参考译文： 我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天资太低下，而是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗？ 东阳的马君则，在太学中已学习二年了，同辈的人都称赞他的贤能。我到京师朝见皇上时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己求学的艰辛告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，是我的本意啊；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，哪里是理解我的人呢？ （二） （10分） 阅读《吃多少细菌才安全》，完成各题。 吃多少细菌才安全 ①我们都知道细菌无处不在，即使是我们认为洗得很“干净”的手上也充满了细菌。虽然多数细菌是无害的，但只要碰上一次有害细菌，就足以令我们寝食难安。其实，人们因吃东西而出现问题的例子，只有一小部分跟细菌无关——比如河豚或者各种食物过敏，其他的绝大多数都是细菌惹的祸。 ②我们所吃的各种食物，不管是蔬菜、水果，还是肉、蛋、奶，都充满了细菌。绝大多数人喜欢的走地鸡、野味、农家肥种的菜、野生的鱼虾等等，携带的细菌比大规模养殖的更难控制。通常的洗涤，可以去掉一部分，但是对大多数细菌来说，任你风吹浪打，“我自岿然不动”。有时用“春风吹又生”来形容，都显得过于保守。细菌的繁殖速度，在适当的条件下，半小时就会增加一倍。换句话说，一个细菌在24小时之后，就可以给全国人民每人分上二十几万个。 ③食物中细菌的存在是一个动态的过程。今天可能还少，放两天却可能变得很多。细菌在食物上的存在取决于两个因素：一是菌种的来源，二是保存的条件。细菌的来源更多地取决于环境，可见，保持清洁的环境对控制食物中的细菌至关重要。卫生洁净的环境中细菌较少，大规模科学种植养殖的食物原料中细菌也较少。FDA（“美国食品和药物管理局”的简称）推荐人们食用农场养殖的鱼类，也是出于这种考虑。另外，经过高温处理的熟食中的细菌比原料中少。就保存条件来说，低温不利于细菌生长，所以大家才会把食物放在冰箱中。但是哪怕是零下20℃的冷冻室，也不能杀死细菌，只是让它们消停一下。一些顽强的细菌，在4℃的冷藏室内照样生长。所以，冰箱也只能暂时保存食物，最安全的方案还是尽量加快流通，减少存货。同时，高浓度的盐也是抑制细菌生长的手段之一，千百年来，没有冰箱的祖先就是用这种方式保存某些食物的，比如腊肉、咸菜。 ④到目前为止。加热仍然是杀死细菌的最有效手段。一般来说，在121℃下加热15分钟以上。即使没有把细菌全部杀死，剩下的也就成不了气候了。但是许多食物要是加热到这种程度，就没法吃了。通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定浓度，不会对人产生危害就行了。比如说牛奶，所谓巴氏灭菌的“鲜奶”是把牛奶加热到72℃左右15秒。经过这样的处理，细菌量会被减少到初始量的十万分之一，虽然还有不少，但是在冰箱里放两三周细菌量不会长到对人有害的地步。如果是超高温灭菌，则把牛奶加热到135℃以上，1秒钟就可以杀死几乎所有的细菌。即使是放在常温下也能保证几个月没有问题。当然，这都是指密封保存的情况。如果对嘴喝一口，这些处理就前功尽弃了。其他的食物也是如此。比如说鸡蛋，有些人喜欢吃那种蛋黄没有凝固的所谓“流黄蛋”。如果鸡蛋中含有较多的细菌，或者在满是鸡粪的鸡窝里的鸡蛋，鸡蛋中的致病细菌在蛋黄没有凝固的温度下不会被杀死，这样，“流黄蛋”就比较危险了。 ⑤对于个人来说，家里的食物，尽量减少存货，做饭做菜，也尽量吃多少做多少。因为减价而囤积大量原料，或者做一次饭吃上一两周，都会为细菌提供广阔的天空。尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特价的原因就是积压了很长时间，再买回家保存，简直就是考验自己对细菌的抵抗力。总之，过期食品因滋生细菌会对人体造成伤害，甚至会危害生命，所以买食品时不要因为贪便宜就大量囤积。 11. 第②段中加点的词语“我自岿然不动”指的是什么？ 12. 阅读第③段，说说如何最大限度地控制食物中的细菌？ 13. 指出下列句子所使用的说明方法。（一个括号只能填写一种说明方法） 经过这样的处理，细菌量会被减少到初始量的十万分之一，虽然还有不少，但是在冰箱里放两三周细菌量不会长到对人有害的地步。（ ）（ ） 14. 根据提供的资料，回答问题。 近日胥先生打开一罐过期的八宝粥，加热后和儿子一起吃掉，24小时以后父子二人均出现全身乏力、头痛、眩晕、视力模糊、复视、四肢瘫痪、呼吸衰竭等症状，经抢救后，孩子终于脱离了危险，而胥先生却终因抢救无效而死亡。 请结合选文内容，说说上述资料反映了什么问题。请你根据上述问题提出两条合理化建议。 【答案】11. 很多细菌洗涤不掉 12. 保持清洁的环境，高温杀菌，高浓度的盐。 13. ①. 列数字 ②. 作比较 14. 过期的食品因滋生细菌会对人体造成伤害，甚至危害生命。“建议”示例：消费者在购买食品时一定要注意保质期，坚决不食用过期食品。（合理即可） 【解析】 【导语】这篇科普文章以“细菌与食品安全”为主题，采用总—分—总结构，通过生活化案例和科学数据，深入浅出地阐释了细菌的特性及防控要点。文章亮点在于：（1）善用拟人（“我自岿然不动”）和引用（“春风吹又生”）增强可读性；（2）通过对比（巴氏灭菌vs超高温灭菌）突出说明重点；（3）结合传统智慧（腌制法）与现代科技（FDA标准），体现知识融合。结尾的现实案例警示，使科普更具现实意义。全文数据准确（如细菌繁殖速度），层次分明，是一篇优秀的科普说明文。 【11题详解】 本题考查内容理解。 “我自岿然不动”这个成语的字面意思。它通常用来形容某物或某人非常稳固，不易被外界的力量所动摇或改变。结合②段中“我们所吃的各种食物，不管是蔬菜、水果，还是肉、蛋、奶，都充满了细菌。绝大多数人喜欢的走地鸡、野味、农家肥种的菜、野生的鱼虾等等，携带的细菌比大规模养殖的更难控制。通常的洗涤，可以去掉一部分，但是对大多数细菌来说，任你风吹浪打，‘我自岿然不动’”可知，这里“风吹浪打”可以理解为洗涤过程中的各种物理和化学作用，而“我自岿然不动”则形象地表达了细菌在面对这些作用时的顽固和难以去除的特性。作者通过这个表述，想要强调的是细菌在食物上的附着能力非常强，一般的洗涤方法很难将其完全去除。据此可概括为：很多细菌洗涤不掉。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合“保持清洁的环境对控制食物中的细菌至关重要。卫生洁净的环境中细菌较少，大规模科学种植养殖的食物原料中细菌也较少”可知，要保持清洁的环境； 结合“到目前为止，加热仍然是杀死细菌的最有效手段”可知，可以采用高温杀菌的方式； 结合“高浓度的盐也是抑制细菌生长的手段之一，千百年来，没有冰箱的祖先就是用这种方式保存某些食物的，比如腊肉、咸菜”可知，可以利用高浓度的盐控制食物中的细菌。 【13题详解】 本题考查说明方法。 “十万分之一”运用了列数字的说明方法，通过具体数字直观地说明了经过处理后细菌量减少的程度；“在冰箱里放两三周细菌量不会长到对人有害的地步”是将处理后细菌在冰箱放置两三周的情况与细菌量达到对人有害的程度作比较，运用了作比较的说明方法。 【14题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 结合“近日胥先生打开一罐过期的八宝粥，加热后和儿子一起吃掉，24小时以后父子二人均出现全身乏力、头痛、眩晕、视力模糊、复视、四肢瘫痪、呼吸衰竭等症状，经抢救后，孩子终于脱离了危险，而胥先生却终因抢救无效而死亡”可知，上述资料反映了过期的食品因滋生细菌会对人体造成伤害，甚至危害生命的问题。结合原文第⑤段“过期食品因滋生细菌会对人体造成伤害，甚至会危害生命”可知，胥先生和儿子食用了过期的八宝粥，24小时后出现全身乏力、头痛、眩晕、视力模糊、复视、四肢瘫痪、呼吸衰竭等症状，胥先生最终因抢救无效死亡，孩子也历经危险，这充分体现了过期食品因细菌滋生对人体造成的严重危害。 建议 消费者角度：消费者在购买食品时一定要注意保质期，坚决不食用过期食品。原文第⑤段提到“买食品时不要因为贪便宜就大量囤积”，因为囤积可能导致食品过期，而过期食品会滋生细菌危害健康。所以消费者在购买食品时，应理性消费，按需购买，仔细查看食品保质期，避免购买到即将过期或已过期的食品，更不能食用过期食品，以保障自身健康。 商家角度：商家要严格把控食品的进货渠道和销售期限，及时清理过期食品，避免过期食品流入市场。虽然原文未直接提及商家，但从消费者因食用过期食品出现健康问题可推断，商家在食品销售环节负有重要责任。商家应确保所售食品在保质期内，对于临近保质期的食品要及时促销处理，对于过期食品要坚决下架销毁，防止消费者误食，从而保障消费者的食品安全。 （三） （15分） 阅读《你的眼泪是一条河》，完成各题。 你的眼泪是一条河 李东辉 ①六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，A母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，B母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，C我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴，我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来，几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。 15. 通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的事情。 16. 文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。 17. 请从人物描写角度品析第⑤段画线句的表达效果。 在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。 18. 文中三个画线句子依次突出母亲怎样的形象？ A母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 B母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量。 C我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。 19. 结合全文，谈谈你对最后一个自然段的理解。 【答案】15. ①“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病； ②“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮； ③“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”； ④“我”双目失明，母亲细心照顾我，安慰“我”好好地活着。（答出三点即可） 16. ①“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦，“我”不理解母亲的付出而愧疚流泪； ②为母亲默默照顾“我”，独自承担一切痛苦而感激流泪； ③为“我”曾经的迷茫和自私而懊悔流泪。 ④“我”重新燃起对生活的希望而欣慰，激动流泪。（答出三点即可） 17. 动作描写，“踉跄”“扑”“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深地爱。 18 A.疼爱孩子（慈爱） B.坚强 C.细心 19. 一方面写出母亲的泪水伴随“我”的成长，“我”给母亲带来不尽的痛苦；另一方面也写出了每当“我”遭遇挫折、磨难，母亲总是坚定地守护“我”，安慰、鼓励“我”，给“我”信心和勇气；表达了“我”对母亲无尽的感激之情，赞美了母亲的无私、伟大。 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲的眼泪”为情感主线，通过六个生活片段（出生、重病、高考、工作、失明、重生），构建起一幅感人至深的母爱长卷。作者采用时空交错的叙事结构，将母亲六十年的泪水化作生命长河，其中“蜡烛”“猴皮筋”“生命之船”三个核心意象层层递进，既呈现了母爱的牺牲性，又暗含生命韧性的哲学思考。文中动作描写极具画面感（如“扑”“抱”“缝”），与反复出现的“泪”形成情感复调，最终在失明后的对话场景达到情感高潮，完成从生理之痛到精神救赎的主题升华。 【15题详解】 本题考查内容概括。 根据第③段讲述了“不满一岁的时候，我得了急性肠炎”，之后母亲就“抱着气息奄奄的我，……母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子”可概括为：“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病。 根据第④段“我”考上大学，母亲就“连夜把我的被子拆了，……连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里”可概括为：“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮。 根据第⑤⑥段，“我”患病住院，“母亲用她带血的泪水……最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠”可概括为：“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”。 根据第⑦段“我”双目失明，通过对话，看到“母亲”在鼓励“我”活下去，可概括为：“我”双目失明，母亲细心照顾“我”，鼓励“我”好好活下去。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第⑤段“在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的。总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？”和⑦段“对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒”可知，“我”生病住院，母亲十分着急和担忧，“我”失明后经常发怒，更让母亲心碎，第⑦段结尾“我”流泪，表明此时“我”理解了母亲，为自己的不幸给母亲带来极大的痛苦以及为自己不理解母亲的付出感到愧疚。 根据⑦段“母亲受到了更大的鼓励：‘咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……’”可知，“我”双目失明，母亲安慰我好好活着，对此“我”十分感动而流泪。 根据⑦段“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴”可以看到母亲在悉心照看“我”，所以“我流泪”也会是因为“我”对母亲床前照顾的感激之情。 根据⑦段“像我这样活着有啥用？”可知，这句话表现了“我”对生命的厌弃情绪，而母亲的一席话让“我”对生活重新燃起希望，对新生活有了希望，所以“我流泪”既包含着“我”对曾经的迷茫和自私而懊悔，也包含着对生活重燃希望的激动。 【17题详解】 本题考查词语赏析。 结合⑤段中“在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸”中“踉跄”“扑”“抱”三个动词可知，这是对母亲前来医院看“我”的动作描写，写出了母亲看到“我”生病在床时的反应。这三个动作将母亲当时的震惊、焦急写得十分生动，写出了母亲对“我”患病住院的担忧、心疼之情，表达了母亲对“我”的爱。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 A句：“连夜拆被子”“缝进慈母心”体现母亲得知“我”考出好成绩后的喜悦与细心，通过“针线起起落落”的动作，刻画其默默用行动表达爱的传统慈母形象。 B句：“带血的泪水”（可能指因过度担忧而生病或劳作受伤）与“根根白发”，用视觉化意象展现母亲陪“我”抗病的漫长煎熬，“较量”一词突出其坚韧如战士的一面。 C句：“竟看见了”“忙放烟”“急急忙忙找火柴”，通过敏捷的反应与琐碎的照料，体现母亲对“我”情绪的小心翼翼与无微不至的关怀。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合⑨段中“母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河”运用了比喻的修辞手法，将母亲的眼泪比作流不尽的河，与前文“我”从出生就带给母亲眼泪照应，表明“我”给母亲带来不尽的痛苦。而“每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方”与前文当“我”得了急性肠炎母亲带“我”求医，使“我”活了下来，当“我”失明时，使“我”重获勇气相照应，表明母亲总是坚定地守护“我”，给“我”信心和勇气；这一段赞美了母爱的无私和伟大，蕴含着“我”对母亲的无限感激之情。 （四） （10分） 阅读《熬住就是一切》，完成下面小题。 熬住就是一切 ①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。 ②“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。 ③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，正是这种目标明确，坚持坚持再坚持的精神，让他一路“熬”出了梦想的花朵。 ④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。 ⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多，这正是坚持写作、笔耕不辍的成果。 ⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 指出下列句子所使用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法） （1）而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。（ ） （2）诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”（ ） 22. 解释第⑤段中加点词语“笔耕不辍”的含义。 23. 阅读下面链接材料，结合文本内容，说说生活中我们如何能做到“熬”。 【链接材料】 18岁摘得冬奥金牌的天才少女谷爱凌，以“推动中国冰雪运动发展”为理想，在滑雪场书写传奇。她每天坚持5小时高强度训练，反复打磨1620度转体动作，摔伤后仍带护具坚持参赛。为兼顾斯坦福学业，她利用通勤时间完成作业，保持每天10小时睡眠与冥想习惯。这位精通钢琴、马术的“全能少女”，通过瑜伽和心理调节保持身心平衡，用行动诠释“熬”的价值。 【答案】20. 熬住就是一切 21. ①. 举例论证 ②. 道理论证 22. 指长期坚持写作，毫不间断。（持续不断地进行文学创作） 23. 怀揣梦想或要有远大的理想（目标明确）：不轻易放弃（坚持，坚持再坚持）：脚踏实地，刻苦勤奋：身心健康。（答出意思接近三点即可） 【解析】 【导语】这篇议论文以“熬住就是一切”为核心命题，通过历史事件（越战）、体育竞技（刘国正）、文人轶事（老学者）和文学创作（贾平凹）等多维度例证，构建了关于坚持的哲学体系。文章采用层进式结构，从军事对抗到人生竞技，最终升华至精神层面，将“熬”字提炼为一种生存智慧和价值选择。比喻论证（龟兔赛跑）与对比论证（薛勇与贾平凹）的交替使用，使抽象哲理具象化。末段引入里尔克诗句作文化注脚，赋予传统概念以现代阐释。 【20题详解】 本题考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。 文章开篇通过林彪与越南国防部长武元甲的对话，引出“熬”这一主题，并强调“熬”在人生竞技中的重要性。这为全文奠定了基调，也初步提出了中心论点“熬住就是一切”。接着，在第②段中，作者进一步阐释了“熬”的含义，即对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，而是坚持不懈地努力。这种解释直接对应了中心论点“熬住就是一切”，强调了“熬”的坚持性和不放弃的精神。 随后，文章通过多个具体例子来论证中心论点。在第③段中，作者以刘国正在乒乓球世界锦标赛上的比赛为例，展示了他在几乎要输的情况下，通过“熬”住，最终赢得了比赛。这个例子生动地说明了“熬”住的重要性，以及它如何帮助人们实现目标。 在第④段和第⑤段中，作者又分别以文人的生涯和写小说为例，进一步论证了“熬”住对于成功的重要性。老学者通过“熬”住，活到了高寿，最终成为了泰斗；而贾平凹和莫言则通过坚持不懈的写作，最终成为了中国文学的大家。这些例子都表明，只有“熬”住，才能在人生的道路上取得成功。 最后，在第⑥段中，作者总结全文，再次强调“熬住就是一切”的中心论点，并鼓励人们像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。这一段不仅总结了前文的内容，也进一步升华了主题，使读者对“熬住就是一切”这一中心论点有了更深刻的理解。 【21题详解】 本题考查论证方法。 （1）句子“而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象”使用了举例论证的方法。这里通过具体列举贾平凹和莫言两位作家的例子，来说明他们通过坚持不懈的写作（即“熬住”），最终取得了成功并给人留下了深刻印象。这种通过具体事例来证明论点的方法，就是举例论证。 （2）句子“诗人里尔克曾说：‘挺住就是一切’”使用了道理论证的方法。这里引用了诗人里尔克的名言，通过权威人士的话语来支持或证明文章的中心论点“熬住就是一切”。这种通过引用名人名言、格言警句等来证明论点的方法，就是道理论证，使文章更具有说服力。 【22题详解】 本题考查内容理解。 结合⑤段中“写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多，这正是坚持写作、笔耕不辍的成果”可知，第⑤段中加点词语“笔耕不辍”的含义是指长期坚持写作，毫不间断，持续不断地进行文学创作。在文章中，作者通过对比薛勇和贾平凹、莫言两位作家的创作经历，强调了“笔耕不辍”对于作家成功的重要性。薛勇虽然才华横溢，但作品不多，后来也不见再有作品问世，而贾平凹和莫言则从出道以来就没有中断写作，作品非常多，最终成为了中国文学的大家。这正是因为他们能够“笔耕不辍”，坚持不懈地进行文学创作，才取得了如此辉煌的成就。因此，“笔耕不辍”在这里不仅是对作家持续创作的一种形象描述，也是对“熬住就是一切”这一中心论点的有力支撑。 【23题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，要明确“熬”在文本中的含义，即长期坚持、不轻易放弃，面对困难和挑战时保持毅力。接着，分析链接材料中谷爱凌的具体行为，如每天坚持高强度训练、摔伤后仍坚持参赛、利用通勤时间完成学业等，这些行为都体现了“熬”的精神。然后，将这些行为与文本中的观点相结合，提炼出在生活中做到“熬”的方法，如设定明确目标、保持持续努力、面对困难不放弃、合理规划时间、注重身心平衡等。最后，用简洁明了的语言表述出来，确保答案既符合文本内容，又贴近生活实际。 示例： 生活中我们做到“熬”可从以下方面努力： ①明确目标：像谷爱凌以“推动中国冰雪运动发展”为理想，我们也要确定清晰目标，为“熬”指明方向。 ②持续努力：她每天坚持5小时高强度训练，反复打磨动作，我们面对自己的事，要像她一样不轻易放弃，长期坚持、毫不间断地努力。 ③克服困难：谷爱凌摔伤后仍带护具参赛，我们在生活中遇到困难挫折，也要咬牙坚持，不半途而废。 合理规划：她兼顾学业与训练，利用通勤时间完成作业，我们要学会合理规划时间，平衡生活各方面，为“熬”提供保障。 三、作文。（50分） 从下面两题中任选一题作文。 命题作文 24. “答卷”即指考生在考试时答题的卷子，亦可比喻对问题和挑战的应对成果。在四年的校园生活中，你已经完成了无数份答卷；在成长的旅途中，每一次考验，也都是一次提交答卷的机会，这些答卷让你表达情感、收获成长、实现价值……因而你特别满意，至今无法忘怀。 请以“一份满意的答卷”为题， 写一篇作文。 要求： ①请根据自己的生活经历或体验写作； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 一份满意的答卷 发令枪响的瞬间，我几乎是被人群挤着冲出起跑线的。四月的风掠过耳畔，带着塑胶跑道特有的焦糊味，而我眼前晃动的，全是三天前体委举着报名表问我“有人要报三千米吗”时，教室里死一般的寂静。 “我试试。”鬼使神差地，我听见自己的声音。话音未落，后排男生已经笑出了声：“就你？上次跑八百米还差点晕倒。”班主任却朝我投来鼓励的目光：“体育委员陪你训练，咱们班需要这份勇气。” 此刻跑在队伍末尾，胸腔里像是塞进了台轰鸣的发动机。第一圈过去，前排同学已经拉开二十米的距离；第三圈时，膝盖开始像生锈的齿轮般发涩。跑道边忽然传来此起彼伏的呐喊，我抬头，看见我们班的同学挤在栏杆外，有人挥舞着自制的加油牌，有人扯着嗓子喊我的名字。 “最后一圈！”体育委员骑着自行车与我并行，“保持节奏！”汗水模糊了视线，我却想起训练时摔在跑道上的膝盖，想起每天放学后独自绕着操场加练的黄昏。原来所谓勇气，不是一开始就无所畏惧，而是明知艰难仍选择坚持。 冲过终点线的刹那，我听见广播里说：“初三（2）班最后一名选手完成比赛！”原本喧闹的操场突然安静下来，我撑着膝盖大口喘气，却听见身后传来潮水般的掌声。班主任快步跑来扶住我，鬓角的白发在风里轻轻颤动：“你知道吗？你冲线时，所有班级都在为你鼓掌。” 后来我才明白，这份答卷的意义从不在名次。当我克服恐惧站上跑道，当我在无数次想要放弃时依然选择向前，就已经写下了最珍贵的答案。那是青春里最滚烫的笔迹，是独属于我的、一份让自己和所有人都满意的答卷。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目中有三个关键词：“一份”，这是数量的限制，也是中心的限制；“一份”，就暗中强调了文章只有一个中心，通俗地说，这篇文章只能是“一份”答卷，不能是“几份”。“满意”，这是自我心理感觉，也是文章主题的外化；“满意”的答卷，应该是正面积极的，弘扬主旋律，昂扬向上的；也可以是战胜自私、贪婪、懦弱等人性劣根的表现。“答卷”，这是行文过程的记录，也是学生一次心灵完善的履历；在作文中，应该表现完成“答卷”的经历，也应该展示“答卷”的“满意”结果。 第二，选材构思。文章适合写成记叙文。①“学习中的答卷”。在学习中不时上交各种答卷，学习中的“答卷”，反映学习中的问题。可以是学习的过程、方法，也可以是学习的兴趣、习惯，还可以是学习的毅力、耐心，乃至战胜困难的勇气等等。学习中的“答卷”关涉的人和事，老师、同学、家长或亲友等，都可以成为写作内容。②“生活中的答卷”。每一种生活，都可以是一份“答卷”。生活这份“答卷”远比学习中的“答卷”内容丰富。生活目标、生活状态、生活精神等等都可以成为写作内容。可以写自己在学校、家庭中自己的生活，比如，担任班委干部的工作，到工厂、社区做志愿者的工作等等。 材料作文 25. 给材料作文 孤举者难起，众行者易趋。——魏源 合则强，孤则弱。——《管子》 你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时——只会淹没在那些旧钟的一片响声里。——高尔基 上面的材料至少给了我们这样一些有益的启示：合作是事业成功的基石；只有合作，才能共赢；要摒弃独行，携手共进；集体的力量超越个人能力…… 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 独行快，众行远 古语云：“独行快，众行远。”一个人或许能在短时间内快速前行，但唯有与他人携手合作，才能抵达更远的远方。合作不仅是智慧的交融，更是力量的倍增器，在学习与生活中，它始终是突破局限的关键。 合作能弥补个体的不足。北宋文学家苏轼与黄庭坚常在一起切磋诗文，苏轼赞赏黄庭坚“笔力扛鼎”，黄庭坚则佩服苏轼“气象阔大”。两人相互点评、取长补短，终成宋代文学双峰。反观明末才子徐渭，虽诗书画三绝，却因恃才傲物拒绝与同行交流，晚年作品风格僵化，再难有突破。这正如齿轮与齿轮的咬合，单一个体难免有“卡壳”之处，而合作却能让缺陷在互补中消弭，让能力在碰撞中提升。 合作能创造超越个体的价值。敦煌莫高窟的匠人们用千年时光共同完成艺术奇迹，从北魏的壁画到宋代的雕塑，无不是代代匠人合作的结晶。若单靠一人之力，纵有再高的技艺，也无法在荒漠中留下如此浩瀚的文明印记。就像校园里的小组合作学习，当数学尖子讲解函数图像，语文能手批注作文细节，英语达人纠正发音错误，原本晦涩的知识点在交流中变得清晰，这便是合作赋予知识的“乘法效应”。 有人认为合作会束缚个性，实则不然。达芬奇在绘制《最后的晚餐》时，既采纳了学徒关于光影处理的建议，又坚持了自己对人物神态的独特构思，最终让十二门徒的形象在统一构图中各显神采。真正的合作从不是抹杀个性，而是让不同的思维在碰撞中绽放火花，如同交响乐中提琴与铜管的配合，既保留各自音色，又共同谱写出和谐乐章。 作为初中生，我们更应懂得合作的智慧。无论是小组辩论时的攻防配合，还是运动会接力赛中的交接棒，抑或是值日生打扫时的分工协作，每一次合作都是对“众行远”的实践。当我们学会在合作中贡献所长、接纳他人，便会发现：一个人的脚步或许能丈量眼前的土地，而一群人的步伐，才能绘就更广阔的天地。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中魏源“孤举者难起，众行者易趋”、《管子》“合则强，孤则弱”及高尔基关于钟声齐鸣的比喻，均指向“合作”的核心价值。分析可知，命题意在引导考生思考合作与个人、集体的关系——合作是打破个体局限的关键，能让力量在协同中放大，实现单一个体无法企及的目标。结合启示方向，可确立“合作成就共赢”“集体力量大于个体”“摒弃独行思维，拥抱协作智慧”等立意，需紧扣“合作的必要性”“合作的价值”展开，避免脱离“团结”“协同”等关键词空谈。 2.选材构思。若写记叙文，可围绕校园、家庭或社会生活等场景选材。比如写班级合唱比赛的逆袭，以“班级从涣散到团结夺冠”为主线：起初因声部分歧、动作不协调遭嘲讽，班主任提议“每人认领责任岗”（领唱纠音准、文艺委员编动作、纪律委员盯排练），排练中有人主动教发音、有人熬夜做道具，决赛时破音处全班即兴和声补救，最终捧回奖杯。通过“矛盾—合作—共赢”的情节，体现“合则强”的主题，穿插细节如掌心冒汗的指挥、补位时的眼神默契。或写手工课上的跨界合作，聚焦同桌间的互补合作：擅长绘画的“我”与动手能力强的同桌组队做立体绘本，“我”画故事分镜时忽视结构合理性，他默默用硬纸板加固场景；他剪镂空图案时配色单调，“我”用渐变色水彩渲染。成品展示时老师点评“单页是画，合起来是立体故事”，引申至“个体短板在合作中成为互补优势”，穿插两人争执后相视一笑的细节。 若写议论文，可按“引议联结”结构展开，以“三个和尚没水喝”与“蚂蚁抱团过火海”对比引题，提出“合作是生存智慧”论点，再从物理杠杆原理需配合的类比、战国合纵抗秦的历史事例、航天团队协作的现实案例三方面论证，接着联系中学生小组合作学习中批判“单干主义”，以黑板报分工等微观事例呼吁在辩论赛等活动中践行合作，最后升华至合作是现代公民必备素养，辩证分析个体能力与合作的关系，强调合作让能力指数级放大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年工附中学九年级三模语文试卷 一、积累与运用 （25分） 阅读下面语段，回答问题。 在语文学习的过程中，使我们懂得了很多人生道理和文化知识。 我国航母舰载战斗机在发动机的咆哮声中成功着舰，使我们心潮澎湃，也使我们认识到了研究人员的伟大。惨绝人寰的南京大屠杀使我们悲愤，恶意篡改历史的行径更使我们愤慨。这让我联想到了鲁迅先生与藤野先生的友谊。藤野先生虽是日本人，但对中国人没有偏见，还激励鲁迅先生写出更多令“正仁君子”之流深恶痛疾的文字。 重岩叠嶂、隐天蔽日的三峡让我们印象深刻，赵州桥巧妙绝轮的施工技术、卢沟桥上惟妙惟肖的石狮子让我们叹为观止，苏州园林中俯仰生姿的树木、别俱匠心的门窗设计让我们得到美的享受，还有那包罗万象的《清明上河图》，惩山北之塞而决心移山的愚公，受命军细柳以备胡的周亚夫…… 闭眼回想，课本中的一幕幕浮现脑海，我们的人生将因它们而更加充实和精彩。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 澎湃（pài） B. 篡改（chuàn） C. 友谊（yí） D. 俯仰（fú） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 正仁君子 B. 重岩叠嶂 C. 巧妙绝轮 D. 别俱匠心 3. 对语段中画线句修改正确的一项是（ ） A. 在语文学习的过程中，使我们懂得了很多文化知识和人生道理。 B. 在语文学习的过程中，我们懂得了很多人生道理和文化知识。 C. 语文学习的过程，使我们懂得了很多人生道理和文化知识。 D. 在语文学习的过程中，我们学到了很多文化知识，懂得了很多人生道理。 4. 下列文学常识及名著的相关信息对应不正确的一项是 （ ） A. 《藤野先生》——选自《朝花夕拾》 B. 《三峡》——郦道元 C. 《红星照耀中国》——英国作家埃德加·斯诺 D. 列子——道家学派代表人物 5. 下列情境中，说话人语言表达最得体的一项是（ ） 情境】 小姜从小就有远大理想，但他不愿做生活中的一些小事，比如打扫自己的房间，他认为男子汉是做大事情的，一些小事无需挂齿，也没有必要做，你劝他说： A. 小姜，你记得吗？“生当作人杰，死亦为鬼雄”啊！ B. 小姜，万事开头难，要坚持住。 C. 小姜，送给你一句话“一屋不扫，何以扫天下”，再大的成就也是要从小事开始做起的，千里之行始于足下。 D. 小姜，哪有那么多的大事让你做啊，心里有点数吧！ 6. 在下面语段的空白处依次填入一个句子，排序正确的一项是（ ） 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎 ，那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流淌， ，时而像山路一样跌宕起伏， 。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 ①峰回路转，柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说 A. ②④③① B. ②④①③ C. ④②③① D. ②①④③ 7. 按课文原文填空。 古诗词中有很多情景交融的句子，请你参与其中，根据语境补全诗句。陶渊明在《饮酒》中“①______________，悠然见南山”写出诗人看到南山美景的随意自然，体现了作者心灵的自由惬意。崔颢的《黄鹤楼》中，“②_____________________，③_______________”通过描绘登楼远眺时的明丽之景，抒发了作者怀古思乡之情。而《春望》中的“④_______________，⑤_______________”两句，却借眼前所见之景，运用移情于物的写法，抒发了诗人的忧伤之情。李贺的《雁门太守行》中“角声满天秋色里，⑥___________________”两句，把激战中的边塞风光写得雄浑壮美。陶渊明的《桃花源记》中“芳草鲜美，⑦__________________”两句，不仅展现了自然景色的优美，更隐含了对美好生活的向往和追求。 二、阅读 （45分） （一） （10分） 阅读《送东阳马生序》，完成各题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！ 8. 解释文中加点的词语。 （1）俟：________ （2）敝：__________ （3）辨：__________ 9. 把下面两句话翻译成现代汉语。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 10. 阅读文章填空。 （1）作者幼时借书抄书来读，是由_______”与“_______”之间的矛盾造成的。 （2）作者认为如果太学生们“业不精”“德不成”是因为__________。 （二） （10分） 阅读《吃多少细菌才安全》，完成各题。 吃多少细菌才安全 ①我们都知道细菌无处不在，即使是我们认为洗得很“干净”的手上也充满了细菌。虽然多数细菌是无害的，但只要碰上一次有害细菌，就足以令我们寝食难安。其实，人们因吃东西而出现问题的例子，只有一小部分跟细菌无关——比如河豚或者各种食物过敏，其他的绝大多数都是细菌惹的祸。 ②我们所吃的各种食物，不管是蔬菜、水果，还是肉、蛋、奶，都充满了细菌。绝大多数人喜欢的走地鸡、野味、农家肥种的菜、野生的鱼虾等等，携带的细菌比大规模养殖的更难控制。通常的洗涤，可以去掉一部分，但是对大多数细菌来说，任你风吹浪打，“我自岿然不动”。有时用“春风吹又生”来形容，都显得过于保守。细菌的繁殖速度，在适当的条件下，半小时就会增加一倍。换句话说，一个细菌在24小时之后，就可以给全国人民每人分上二十几万个。 ③食物中细菌的存在是一个动态的过程。今天可能还少，放两天却可能变得很多。细菌在食物上的存在取决于两个因素：一是菌种的来源，二是保存的条件。细菌的来源更多地取决于环境，可见，保持清洁的环境对控制食物中的细菌至关重要。卫生洁净的环境中细菌较少，大规模科学种植养殖的食物原料中细菌也较少。FDA（“美国食品和药物管理局”的简称）推荐人们食用农场养殖的鱼类，也是出于这种考虑。另外，经过高温处理的熟食中的细菌比原料中少。就保存条件来说，低温不利于细菌生长，所以大家才会把食物放在冰箱中。但是哪怕是零下20℃的冷冻室，也不能杀死细菌，只是让它们消停一下。一些顽强的细菌，在4℃的冷藏室内照样生长。所以，冰箱也只能暂时保存食物，最安全的方案还是尽量加快流通，减少存货。同时，高浓度的盐也是抑制细菌生长的手段之一，千百年来，没有冰箱的祖先就是用这种方式保存某些食物的，比如腊肉、咸菜。 ④到目前为止。加热仍然是杀死细菌的最有效手段。一般来说，在121℃下加热15分钟以上。即使没有把细菌全部杀死，剩下的也就成不了气候了。但是许多食物要是加热到这种程度，就没法吃了。通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定浓度，不会对人产生危害就行了。比如说牛奶，所谓巴氏灭菌的“鲜奶”是把牛奶加热到72℃左右15秒。经过这样的处理，细菌量会被减少到初始量的十万分之一，虽然还有不少，但是在冰箱里放两三周细菌量不会长到对人有害的地步。如果是超高温灭菌，则把牛奶加热到135℃以上，1秒钟就可以杀死几乎所有的细菌。即使是放在常温下也能保证几个月没有问题。当然，这都是指密封保存的情况。如果对嘴喝一口，这些处理就前功尽弃了。其他的食物也是如此。比如说鸡蛋，有些人喜欢吃那种蛋黄没有凝固的所谓“流黄蛋”。如果鸡蛋中含有较多的细菌，或者在满是鸡粪的鸡窝里的鸡蛋，鸡蛋中的致病细菌在蛋黄没有凝固的温度下不会被杀死，这样，“流黄蛋”就比较危险了。 ⑤对于个人来说，家里的食物，尽量减少存货，做饭做菜，也尽量吃多少做多少。因为减价而囤积大量原料，或者做一次饭吃上一两周，都会为细菌提供广阔的天空。尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特价的原因就是积压了很长时间，再买回家保存，简直就是考验自己对细菌的抵抗力。总之，过期食品因滋生细菌会对人体造成伤害，甚至会危害生命，所以买食品时不要因为贪便宜就大量囤积。 11. 第②段中加点的词语“我自岿然不动”指的是什么？ 12. 阅读第③段，说说如何最大限度地控制食物中细菌？ 13. 指出下列句子所使用的说明方法。（一个括号只能填写一种说明方法） 经过这样的处理，细菌量会被减少到初始量的十万分之一，虽然还有不少，但是在冰箱里放两三周细菌量不会长到对人有害的地步。（ ）（ ） 14. 根据提供的资料，回答问题。 近日胥先生打开一罐过期的八宝粥，加热后和儿子一起吃掉，24小时以后父子二人均出现全身乏力、头痛、眩晕、视力模糊、复视、四肢瘫痪、呼吸衰竭等症状，经抢救后，孩子终于脱离了危险，而胥先生却终因抢救无效而死亡。 请结合选文内容，说说上述资料反映了什么问题。请你根据上述问题提出两条合理化建议。 （三） （15分） 阅读《你的眼泪是一条河》，完成各题。 你的眼泪是一条河 李东辉 ①六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，A母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，B母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，C我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴，我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来，几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。 15. 通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的事情。 16. 文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。 17. 请从人物描写角度品析第⑤段画线句的表达效果。 在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。 18. 文中三个画线句子依次突出母亲怎样的形象？ A母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 B母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量。 C我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。 19. 结合全文，谈谈你对最后一个自然段的理解。 （四） （10分） 阅读《熬住就是一切》，完成下面小题。 熬住就是一切 ①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。 ②“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。 ③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，正是这种目标明确，坚持坚持再坚持的精神，让他一路“熬”出了梦想的花朵。 ④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。 ⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多，这正是坚持写作、笔耕不辍的成果。 ⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 指出下列句子所使用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法） （1）而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象（ ） （2）诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”（ ） 22. 解释第⑤段中加点词语“笔耕不辍”的含义。 23. 阅读下面链接材料，结合文本内容，说说生活中我们如何能做到“熬”。 【链接材料】 18岁摘得冬奥金牌的天才少女谷爱凌，以“推动中国冰雪运动发展”为理想，在滑雪场书写传奇。她每天坚持5小时高强度训练，反复打磨1620度转体动作，摔伤后仍带护具坚持参赛。为兼顾斯坦福学业，她利用通勤时间完成作业，保持每天10小时睡眠与冥想习惯。这位精通钢琴、马术的“全能少女”，通过瑜伽和心理调节保持身心平衡，用行动诠释“熬”的价值。 三、作文。（50分） 从下面两题中任选一题作文。 命题作文 24 “答卷”即指考生在考试时答题的卷子，亦可比喻对问题和挑战的应对成果。在四年的校园生活中，你已经完成了无数份答卷；在成长的旅途中，每一次考验，也都是一次提交答卷的机会，这些答卷让你表达情感、收获成长、实现价值……因而你特别满意，至今无法忘怀。 请以“一份满意的答卷”为题， 写一篇作文。 要求： ①请根据自己的生活经历或体验写作； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 材料作文 25. 给材料作文 孤举者难起，众行者易趋。——魏源 合则强，孤则弱。——《管子》 你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时——只会淹没在那些旧钟的一片响声里。——高尔基 上面的材料至少给了我们这样一些有益的启示：合作是事业成功的基石；只有合作，才能共赢；要摒弃独行，携手共进；集体的力量超越个人能力…… 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$