第21课《囚歌》导学案 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

语文导学案 课型： 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 《囚歌》新授课导学案 学生版 一、学习目标 1. 掌握囚歌（qiú gē）、桎梏（zhì gù）、沟壑（gōu hè）、囹圄（líng yǔ）等字词，理解诗歌中**“自由”“活棺材”“爬出来吧”**等关键词句的含义，能有感情地朗诵诗歌。 2. 理清诗歌先批判屈服求荣，再坚定选择牺牲的情感脉络，概括诗歌主要内容。 3. 通过分析诗歌对比、象征的表现手法，体会叶挺将军坚贞不屈、大义凛然、视死如归的革命气节，感受革命者崇高的精神境界。 二、学习重难点 1. 重点：积累字词，理解诗歌内容；体会诗歌表达的情感，感受叶挺将军的革命精神。 2. 难点：理解诗歌中象征手法的运用及其深刻内涵；感悟革命者在绝境中坚守信仰的精神力量源泉。 三、预习导学 1. 背景资料 查阅叶挺将军的生平事迹，了解《囚歌》创作于叶挺被囚禁期间的历史背景，简要记录关键信息。 2. 字词预习 （1）给下列字注音 囚歌（ ） 桎梏（ ） 沟壑（ ） 囹圄（ ） 身躯（ ） 诱惑（ ） 钥匙（ ） 骨髓（ ） 濒临（ ） 熄灭（ ） 自白（ ） 永生（ ） 辉煌（ ） 焚烧（ ） 宫殿（ ） （2）解释下列词语 囚歌：________________________ 桎梏：________________________ 沟壑：________________________ 囹圄：________________________ 身躯：________________________ 诱惑：________________________ 钥匙：________________________ 骨髓：________________________ 濒临：________________________ 熄灭：________________________ 自白：________________________ 永生：________________________ 辉煌：________________________ 焚烧：________________________ 宫殿：________________________ 3. 通读感知 通读诗歌，思考：诗歌围绕“囚禁”表达了怎样的情感？诗中哪些语句最能触动你？ 四、课堂探究 1. 整体把握 （1）诗歌开篇“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”，这样的描写有什么作用？ （2）梳理诗歌的层次结构，概括每部分的主要内容。 （3）诗歌以“囚歌”为题，有何深意？ 2. 内容与手法分析 （1）诗中“自由”与“活棺材”分别象征着什么？这样的象征手法有什么表达效果？ （2）“爬出来吧，给你自由！”和“我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”这两句话形成了怎样的对比？体现了诗人怎样的情感？ （3）“在烈火与热血中得到永生”这句话运用了什么表现手法？蕴含着怎样的深刻含义？ 3. 情感与主题探究 （1）从诗歌哪些语句可以体会到叶挺将军坚定的革命意志？ （2）结合当今时代，谈谈叶挺将军的精神对我们有什么启示？ 五、课堂小结 从字词积累、诗歌结构梳理、内容手法分析、情感主题感悟四个方面总结本节课的收获，归纳阅读革命诗歌的方法。 六、课后作业 1. 抄写诗歌中最能体现叶挺将军精神的语句，并分析其表达的情感。 2. 以“我心中的革命者”为题，写一篇200字左右的短文，谈谈你对革命者精神的理解。 教师版 一、学习目标 1. 掌握囚歌（qiú gē）、桎梏（zhì gù）、沟壑（gōu hè）、囹圄（líng yǔ）等字词，理解诗歌中**“自由”“活棺材”“爬出来吧”**等关键词句的含义，能有感情地朗诵诗歌。 2. 理清诗歌先批判屈服求荣，再坚定选择牺牲的情感脉络，概括诗歌主要内容。 3. 通过分析诗歌对比、象征的表现手法，体会叶挺将军坚贞不屈、大义凛然、视死如归的革命气节，感受革命者崇高的精神境界。 二、学习重难点 1. 重点：积累字词，理解诗歌内容；体会诗歌表达的情感，感受叶挺将军的革命精神。 2. 难点：理解诗歌中象征手法的运用及其深刻内涵；感悟革命者在绝境中坚守信仰的精神力量源泉。 三、预习导学 1. 背景资料 答案：叶挺是中国人民解放军创始人之一，杰出的军事家。1941年，在“皖南事变”中，叶挺遭到国民党军扣押，先后被囚于上饶、桂林等地。《囚歌》创作于叶挺被囚禁在重庆渣滓洞时期。当时，国民党当局对他威逼利诱，企图让他“悔过自新”，叶挺将军以这首诗表达了自己宁死不屈的坚定信念和对自由、正义的执着追求 。 解析：帮助学生了解创作背景，为理解诗歌情感奠定基础。 2. 字词预习 （1）给下列字注音 答案：囚歌（qiú gē） 桎梏（zhì gù） 沟壑（gōu hè） 囹圄（líng yǔ） 身躯（shēn qū） 诱惑（yòu huò） 钥匙（yào shi） 骨髓（suǐ） 濒临（bīn lín） 熄灭（xī miè） 自白（zì bái） 永生（yǒng shēng） 辉煌（huī huáng） 焚烧（fén shāo） 宫殿（gōng diàn） 解析：“梏”读gù，四声；“壑”读hè，四声；“囹圄”读líng yǔ ，二声和三声；“匙”读shi，轻声 。 （2）解释下列词语 答案： 囚歌：被囚禁时写的诗歌，表达囚禁者的思想、情感和意志 。 桎梏：脚镣和手铐，比喻束缚人或事物的东西。 沟壑：山沟；坑。 囹圄：监狱。 身躯：身体。 诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。 钥匙：开锁用的东西，有的锁用了它才能锁上。 骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质；比喻内心深处。 濒临：紧接；临近。 熄灭：停止燃烧；灭（灯火）。 自白：自己说明自己的意思；自我表白；披露隐私或内心情况的声明，多为书面陈述。 永生：原为宗教用语，指人死后灵魂永久不灭，后指生命长久不终结；永远生存。 辉煌：光辉灿烂；（成绩等）显著；卓著。 焚烧：烧毁；烧掉。 宫殿：泛指帝王居住的高大华丽的房屋。 解析：结合语境理解字词，如“桎梏”可造句“我们要打破思想的桎梏，勇于创新” 。 3. 通读感知 答案：诗歌围绕“囚禁”表达了对屈服求荣行为的批判，以及诗人自己为坚守信仰、追求真正自由，宁可牺牲也不愿丧失尊严的坚定情感。触动人心的语句如“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”“我应该在烈火与热血中得到永生！”等 。 解析：引导学生初步把握诗歌情感，为课堂学习做铺垫。 四、课堂探究 1. 整体把握 （1）答案：作用：①内容上，用“门紧锁”和“洞敞开”形成鲜明对比，形象地展现出囚禁环境下两种截然不同的选择——“门”象征着正义、尊严之路，但被封锁；“洞”象征着丧失尊严、屈服变节之路，却向人“敞开”，暗示敌人的威逼利诱；②结构上，开篇设置悬念，引发读者思考诗人会如何抉择，为后文表达诗人的坚定立场做铺垫；③情感上，奠定了诗歌对变节行为批判、对坚守正义歌颂的情感基调 。 解析：帮助学生理解诗歌开篇的作用。 （2）答案：层次结构及内容：第一部分（第1 - 2句）：描绘囚禁环境下两种选择的场景，展现敌人的威逼利诱；第二部分（第3 - 6句）：通过“渴望自由”与“拒绝从狗洞爬出”的对比，表明诗人坚守尊严、绝不屈服的态度；第三部分（第7 - 8句）：诗人坚定表达为追求理想和正义，甘愿在“烈火与热血”中获得精神永生的信念 。 解析：引导学生梳理诗歌结构。 （3）答案：“囚歌”为题的深意：①表层含义：表明诗歌是叶挺在囚禁期间创作的作品，记录了他在狱中的心路历程；②深层含义：“囚”不仅指身体被囚禁，更象征着当时革命者面临的黑暗统治和重重束缚；“歌”是诗人对自由、正义的呐喊，是对敌人的有力回应，也是对革命信念的坚定宣言，体现了革命者即使身陷囹圄，精神依然自由、崇高 。 解析：引导学生理解题目的深层意义。 2. 内容与手法分析 （1）答案：象征意义及效果：“自由”象征着革命理想、正义以及人民的解放，是叶挺将军和无数革命者毕生追求的目标；“活棺材”象征着囚禁革命者的监狱，也暗指黑暗的反动统治，它束缚着人们的身体和思想。象征手法的表达效果：①使抽象的概念变得具体可感，让读者更易理解诗歌内涵；②增强了诗歌的感染力和表现力，深刻揭露了敌人的黑暗统治，突出诗人对自由的渴望和对囚禁生活的厌恶 。 解析：帮助学生理解象征手法的运用。 （2）答案：对比体现的情感：“爬出来吧，给你自由！”是敌人的诱惑之语，充满虚伪与傲慢；“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”是诗人的铿锵回应，坚定而决绝。两者形成强烈对比，体现了诗人对敌人威逼利诱的蔑视，以及对尊严和信仰的珍视，展现出诗人坚贞不屈、大义凛然的高尚气节，表达了诗人宁可牺牲也不愿丧失人格、背叛革命的坚定决心 。 解析：引导学生通过对比体会情感。 （3）答案：表现手法及含义：运用了象征和夸张的表现手法。“烈火与热血”象征着残酷的迫害、严峻的考验以及为革命事业献身的行动；“永生”并非指肉体的永恒，而是指革命者的精神、信念将永远流传，被后人铭记和敬仰。这句话蕴含的含义是：诗人愿意为了革命理想，坦然面对敌人的残酷迫害，在牺牲中实现精神的永恒，展现了革命者崇高的精神境界和视死如归的英雄气概 。 解析：帮助学生理解重点语句的表现手法和内涵。 3. 情感与主题探究 （1）答案：体现坚定意志的语句及分析：①“我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”诗人明确表达对自由的渴望，但更坚守尊严和原则，坚决拒绝以丧失人格的方式换取自由，体现其坚定的革命意志；②“我应该在烈火与热血中得到永生！”诗人甘愿在敌人的残酷迫害下，为革命事业献身，坚信自己的精神将永存，展现出为理想信念不惜牺牲一切的坚定决心 。 解析：引导学生通过语句体会情感。 （2）答案：启示示例：叶挺将军的精神启示我们，在当今时代，面对各种诱惑和困难，要坚守自己的原则和信仰。在学习和生活中，当遇到挫折时，不能轻易放弃，要以坚韧不拔的毅力克服困难；面对利益诱惑，要保持清醒的头脑，坚守道德和法律底线。同时，我们要传承革命者的精神，将个人理想与国家、民族的命运相结合，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量 。 解析：引导学生结合现实理解诗歌主题。 五、课堂小结 答案：字词积累：掌握重点字词的读音、含义和用法。诗歌结构梳理：明确诗歌情感脉络，把握主要内容。内容手法分析：理解对比、象征等手法对表达情感的作用。情感主题感悟：感受叶挺将军的革命气节，体会革命者的精神境界。阅读革命诗歌方法：知背景、析意象、品手法、悟精神 。 解析：系统总结知识与方法。 六、课后作业 1. 答案及解析：检查学生抄写的语句，关注学生对情感分析是否准确。如“我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”应分析出此句体现诗人对尊严的坚守和对敌人的蔑视。对分析不准确的学生进行指导。 2. 答案示例： 我心中的革命者 我心中的革命者，如叶挺将军一般，有着坚不可摧的意志和崇高的信仰。他们在困境中坚守正义，面对敌人的威逼利诱，毫不退缩。他们为了理想和人民的幸福，甘愿抛头颅、洒热血。这种精神激励着我们，无论遇到什么困难，都要坚定信念，勇往直前。在新时代，我们要传承革命者的精神，努力学习，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 解析：批改作业时，关注学生是否结合诗歌内容，表达对革命者精神的理解，语言是否通顺，对内容空洞的作业提出修改建议。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$