估计（教案）-2024-2025学年二年级下册数学青岛版（五四学制）

教学设计 时间： 课题 估计 课型 新授课 主备教师 学 习 目 标 1、经历用万以内的数估计物体数量的过程，进一步发展估计意识。 2、体会估计策略的多样化，掌握正确的估计方法。 3、通过“估一估”活动，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。 重难点 1、经历用万以内的数估计物体数量的过程，进一步发展估计意识； 2、体会估计策略的多样化，掌握正确的估计方法。 教材和学情分析 学情分析：第二单元在了解了万以内数的读法、写法、组成、近似数等基础上将对数的估计与数的认识结合起来。本课学习是学生对万以内数的认识的延续，对于千、万这两个较大的计数单位，学生们主要是借助情境进行推理、想象来认识的，本课所学的“估计”是发展学生对较大数的数感的一个重要手段，让学生体验估计的必要性，帮助学生逐步形成良好的数感。 教材分析：本单元专门设计的这个信息窗，旨在使学生经历在具体情景中估计事物的过程，体会估计的必要性和策略的多样化，培养学生的估计意识和能力。另一方面，在认识千以内数和万以内数的同时，始终将对数的估计与数的认识结合在一起,这样不仅有利于帮助学生建立数的概念，也有利于培养学生的估计意识。本课呈现了小朋友们到北京后的感受以一幅班报的形式表达出来的情境,引导学生在具体情境中提出问题，使学生经历在具体情境中估计事物的过程，同时发展了学生的数感。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、板书复习 二、探究新知 三，归纳总结： 四．巩固练习 五、当堂检测 六．作业布置 一、板书复习 复习“近似数”，与准确数接近的整千、整百、整十。。。。。。的数，称为近似数。近似数用“≈”连接。 板书：求一个数的近似数。（6道） 回位后纸面继续出题。 例如：576≈600 2300≈2000 探究新知 小芳和小力在看同学们制作的手抄报，同学们，你知道这篇日记大约有多少个字吗？ 你有哪些方法呢？ 数出每行大约有多少个字---数出大约有几行---估计总字数 这张班报大约有多少个字？ 要让学生体会到估计要有依据，要讲究策略和方法，对于估计的结果不必要精确，不要求学生通过数出几行几列，用计算的方法算出。 总结： 估计较多物品的数量的方法：先数出其中的一小部分，再看看整体中有多少个这样的小部分，最后得出物品的大概数量。 四、巩固练习 自主练习21页 1、2题 五、达标检测 自主练习21页 3、4题 六．作业布置 必做：课本22页5.6题 选做：课本22页7题 生1：方法一：我一个字一个字的数。 生2：方法二：我先数出一行有几个字，再数数一共有几行，就知道大约有多少个字。 生3：方法三：我用圈一圈的方法，我先圈出一部分，这部分大约有20个字，这篇日记大约有5个这样的部分，所以，大约共有100个字。 。。。。。。 生：这张班报的字数大约相当于4篇日记的字数，一篇日记的字数是100个字，所以，这张班报大约有400个字。 板书设计： 这篇日记大约有多少个字？ 方法一： 一行大约有10个字，共有10行，这篇日记大约有100个字。 方法二： 先圈出一部分，大约有20个字，这篇日记有5个这样的部分，大约有100个字。 总结： 估计较多物品的数量的方法：先数出其中的一小部分，再看看整体中有多少个这样的小部分，最后得出物品的大概数量。 学科网（北京）股份有限公司 $$