数的大小比较（教案）-2024-2025学年二年级下册数学青岛版（五四学制）

教学设计 时间： 课题 数的大小比较 课型 新授课 主备教师 学 习 目 标 1、结合具体情境比较万以内数的大小。 2、在比较万以内数大小的同时，体验比较方法的多样性。 3、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作相互交流的意识。 重难点 掌握数位不同的数的比较大小方法;掌握位数相同的数的大小比较。 教材和学情分析 学情分析：二年级千以内数的大小比较的基础所以学起来并不困难。新课时我没有按教材的设计去教学，而是先在复习中引导学生说出最小的两位数是多少，最大的两位数是多少，他们之间比较大小应该填什么号，你是怎样比较的，然后再接着出示两位数和三位数的大小比较，再让学生说说是怎样想的。接着出示书上的例题让学生试做并说说是怎样想的，最后归纳总结万以内数大小的比较方法，收到较好的效果。 教材分析：本节课是在学生已较熟练地掌握了万以内数的数数、数位顺序、读写、组成的基础上学习的。本节课的教学目的是进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小;理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用;培养学生的分析、比较能力和估数能力;培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点是掌握万以数的大小比较方法，理解近似数的含义，求一个万以数的近似数。难点数的大小比较方法的总结与理解，理解近似数的含义。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一，板书复习 二、探究新知 三，归纳总结： 四．巩固练习 五、当堂检测 六．作业布置 一、板书复习 自主写三组数字，读作写作 二、探究新知 信息窗3的图片。你能找出哪些数学信息?你能提出哪数学问题? —楼餐厅大约能坐多少人呢?二楼呢? 2、哪所学校的人数多?1210 958比1000大，比1000小。1200是4位数，950是3位数。 观察两组数字，同位探索比较一下谁大? (2）交流比较的方法。 小结:比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。 3、故事书和科技树，哪类册数多? 3、故事书和科技树，哪类册数多? 895( ) 806()位上的数相同，十位上()比()大，所以()比()大。 895接近()，()就是895的近似数806接近()，( )就是806的近似数。所以()比()大。 (1)放手让学生去探索。 (2)小组合作，研究比较的方法。 895接近900，900 就是895的近似数; 归纳总结： 比较大小：比较大小并不难，认清位数是关键，位数相同比高位，高位相同往下推，位数不同更简单，位数越多数越大。 四．巩固练习 课本15页第1.2题 五，当堂检测 3.4题 六，作业布置 必做：课本16页6题 选做：课本16页5题 597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597=600 508=500约等号 生1：1200 比1000大， 950 比1000小，所以1200>1000 生2： 1200是四位数，950是三位数，所以1200>1000 生1：百位上的数相同，十位上9比0大,所以895比806大。 生2:895接900, 806接近800， 900比800大， 所以895.比806大。 板书设计： —楼餐厅大约能坐多少人呢?二楼呢? 597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597=600 508=500约等号 哪所学校的人数多? 958比1000大，比1000小。 1200是4位数，950是3位数。 故事书和科技树，哪类册数多? 百位上的数相同，十位上9比0大,所以895比806大。 生2:895接900, 806接近800， 900比800大， 所以895.比806大 学科网（北京）股份有限公司 $$