精品解析：2025年重庆市巴蜀中学校中考三模语文试题

初2025届学月调研 语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“我们的AI时代”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：探索AI新境 根据要求完善以下海报文案，完成下面小题。 在科技的浪潮中，我们正被裹挟着踏入一个前所未有的领域——AI时代。曾经那些看似莫míng________其妙的智能幻想，如今已融入我们的生活。 ①清晨，智能助手用温和的声音唤醒我们，将我们列表上的七、八项行程自动规划好；通勤路上，大数据测算最佳路线，让易拥堵路口的通行井然有序；工作中，算法快速处理着复杂数据，却也总在关键节点留下需要人类判断的空白。它带来的不仅是便利，更是对未来的无限xiá________想。 然而，我们也面临着抉择。有人对AI有没有副作用不以为然，任由智能程式消解独立思考的火花；有人却在每次人机对话中聆听数字时代的教诲，将冰冷代码转化为思维跃升的阶梯。②是依赖AI而失去自主思考的能力，还是合理利用AI助力我们进一步提升？③恰如凯文·凯利所言：“技术是人类的第七种感官，它延伸了我们的触角，却也考验着我们的灵魂。” ④或许真正的智慧，在于我们如何与这位“数字伙伴”保持恰到好处的距离——既有乘风破浪的勇气，又不失掌舵．的清醒。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 莫míng（ ）其妙 xiá（ ）想 教诲（ ） 掌舵（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 裹挟 B. 井然有序 C. 不以为然 D. 聆听 3. 文段中画波浪线的句子使用标点符号有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 名 ②. 遐 ③. huì ④. duò 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）莫名其妙：mò míng qí miào，指说不出其中的奥妙，形容事情很奇怪。语段中指曾经那些看似难以理解的智能幻想如今已成为现实。 （2）遐想：xiá xiǎng，指悠远地思索或想象。语段中指AI给人们带来了对未来的无限憧憬与想象。 （3）教诲：jiào huì，指教导、训导。语段中指在人机对话中能获得数字时代给予的启示与教导。 （4）掌舵：zhǎng duò，本义是掌握船舵，引申为掌握方向。语段中比喻在与AI的相处中，要保持清醒，掌握好与AI相处的尺度和方向。 【2题详解】 本题考查词语理解和运用。 A.裹挟：（风、水流等）把别的东西卷入，使随着移动；或指人被迫卷入某事。文中指人们在科技浪潮中被迫进入AI时代，使用正确； B.井然有序：形容整齐而有秩序。文中用来指易拥堵路口在大数据测算下通行整齐有序，使用正确； C.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。文中想说的是有人对AI的副作用不在意，而“不以为然”强调的是不同意观点，此处应使用“不以为意”，使用错误； D.聆听：集中精力、认真地听。文中指在人机对话中认真听取数字时代的教诲，使用正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点符号。 A.“七、八项”中相邻数字连用表示概数，中间不应使用顿号，应删去，标点使用错误； 故选A。 任务二：启智AI讲堂 初三年级将邀请信息技术课张老师于5月28日下午4：00到大礼堂做一场专题讲座，教大家如何使用AI助手辅助语文学习，请你完成以下任务。 4. 为了让张老师更有针对性地对学生进行指导，学生会设计了以下调查问卷，请你帮助补全。 语文学习AI助手应用调查问卷 频率与途径 1．你是否使用过AI工具辅助语文学习？ □从未使用 □偶尔使用（每月1-3次） □经常使用（每周1-3次） □深度依赖（每天使用） 2．_________________ □豆包 □文心一言 □Kimi □DeepSeek □讯飞星火 □其他（请标注） 效果与提升 3．使用AI后，你的语文能力在哪些方面有提升？ □字词积累（错别字减少、成语运用更准确等） □_________________ □_________________ □无明显变化 □其他（请标注） 5. 5月26日，班主任刘老师通知了张老师讲座的相关事宜。小语因事请假，刘老师让小文转告小语准时参加讲座。第二天，小文见到了小语，你认为他该如何对小语说。 【答案】4. ①. 你使用过哪些AI工具辅助语文学习？ ②. 阅读理解（阅读方法掌握更清晰、主旨把握更清晰等） ③. 写作逻辑（结构更严谨、论点更鲜明等）（只要是语文能力方面的提升，言之有理即可，概括+具体解说） 5. 小语，你好。年级明天下午4:00邀请了信息技术课张老师到大礼堂做专题讲座，教我们如何使用AI助手辅助语文学习。刘老师让我转告你准时参加讲座，到时候一起走啊。 【解析】 【4题详解】 本题考查补充调查问卷。 ①问卷第一部分是“频率与途径”，第1题问使用频率，第2题自然要问“使用过哪些AI工具辅助语文学习？”。因为要了解学生接触AI工具的具体类型（如豆包、文心一言等），才能让张老师知晓学生的工具使用情况，后续指导更贴合实际。 ②③第三题聚焦“效果与提升”，需补充语文能力提升的维度。语文能力包含字词、阅读、写作、古诗文等板块，所以可从这些角度填： 阅读理解：如“阅读理解（阅读方法掌握更清晰、主旨把握更精准等）”，AI可辅助分析文本、讲解阅读技巧，学生可能借此提升阅读能力。 写作表达：如“写作表达（结构更严谨、文采更突出等）”，AI能提供写作思路、修改建议，助力学生优化写作。 【5题详解】 本题考查语言表达。 （1）明确核心信息：班主任刘老师嘱托是让小语“准时参加讲座”，讲座关键信息有时间（5月28日下午4：00）、地点（大礼堂）、人物（信息技术课张老师）、内容（如何使用AI助手辅助语文学习）。 （2）组织转述语言 礼貌开场：同学间交流，用“小语，你好”，营造自然氛围，让对方有倾听欲。 清晰传递信息：按“事件背景（年级邀请张老师）+关键信息（时间、地点、内容）+老师嘱托（准时参加）”逻辑说，如“年级明天（结合5月26日通知，5月27日转告，‘明天’对应28日）下午4：00邀请信息技术课张老师到大礼堂，做‘如何用AI助手辅助语文学习’专题讲座，刘老师让我转告你准时参加”。 （3）满足交际需求：要让小语清楚知晓讲座的时间、地点、内容，明白老师要求，同时语言符合同学日常交流风格，得体自然。这样转述，既完成信息传递，又维护同学间友好氛围。 示例：小语，刘老师让我转告你，年级5月28日下午4：00会邀请信息技术课张老师到大礼堂，做“如何用AI助手辅助语文学习”的专题讲座，记得准时参加呀！ 任务三：探索人机互动 小渝听了讲座之后深受启发，准备在阅读成果汇报时借助AI工具，但AI提供的信息质量参差不齐，请你帮助他进行筛选。 6. 中华经典浩如烟海，以下经典之“最”表述有误的一项是（ ） A. 《说文解字》是我国第一部具有划时代意义的字书，是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 B. 《尚书》是我国最古的记言的历史，包括虞夏商周四代，大部分是号令，小部分是君臣相告的话。 C. 孔子是我国第一个将学术民众化的人，他拿经典教给平民，有教无类，又带着学生周游列国，开了讲学和游学的风气。 D. 谢灵运是第一个将田园生活描写在诗里的人，他是老、庄的信徒，从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.“谢灵运”有误，应是陶渊明。陶渊明是东晋田园诗派的开创者，其作品如《归园田居》等，生动描绘了田园劳作和自然生活，表达了对归隐的向往。故选D。 7. 小渝给自己的阅读报告绘制了如下海报，空白处缺少一个人物头像。AI助手提供了以下选项，你认为选哪个人物最合适？请结合《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》具体分析。 《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》阅读报告 A．苏秦 B．伏生 C．司马迁 我选：________________ 分析：________________ 【答案】 ①. 选C。 ②. 保尔全身瘫痪、双目失明后以文学创作延续革命生命，用文字对抗生理局限。司马迁忍宫刑之耻著《史记》，以“究天人之际”的史家使命超越肉体屈辱。他们都打破了自身的肉体枷锁，铸就了顽强坚韧意志、坚定不移信念的精神丰碑。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。开放性试题，《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经战争、伤病，用拼搏铸就革命精神，可从人物“以血肉之躯铸精神”角度，分析与保尔适配人物。 保尔是《钢铁是怎样炼成的》的核心人物。他生活于苦难的时代，早年饱尝底层艰辛。投身革命后，在战争中浴血奋战，头部重伤、右眼失明仍不下火线；建设时期，带领工友修筑铁路，在严寒、疾病中砥砺前行。即便全身瘫痪、双目失明，他也以笔为武器，在文学创作里续写生命华章，用钢铁般的意志，以血肉之躯铸就为理想顽强奋斗的崇高精神。 苏秦是战国纵横家，《经典常谈》提及他以“锥刺股”的狠劲苦学纵横之术。他周游列国，凭口舌之利、胸中韬略，游说六国合纵抗秦，佩六国相印。虽历经挫败，却以坚韧不拔的意志、对功名的执着，用血肉之躯在战国乱世闯荡，铸就纵横天下、永不言弃的进取精神，成为谋国谋身的传奇符号。 伏生是汉代经学家，《经典常谈》记载秦焚书时，他冒死藏《尚书》于墙壁。秦末战乱，典籍损毁，年逾古稀的他凭记忆传授《尚书》，让这部上古经典得以传承。在文化断层的黑暗中，他以年迈病弱之躯，守护文化火种，用血肉扛起文明传承的重担，铸就坚守文化、舍命护典的精神丰碑。 司马迁是西汉史学家，因李陵之祸遭受宫刑，却忍辱负重，依《经典常谈》所言，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为使命，发愤著《史记》。他遍历山河访史迹，含冤忍耻著史书，用残缺的血肉之躯，浇筑史学殿堂，铸就直面苦难、坚守真理的不朽精神，让《史记》成“史家之绝唱”。 示例1：选A.苏秦，保尔以血肉之躯铸就为理想顽强奋斗崇高精神，《经典常谈》里苏秦锥刺股苦学，以坚韧肉身追求功名，靠意志实现抱负。二者都以血肉之躯，锤炼出执着奋进的精神，可匹配“以血肉之躯铸精神”主题。 示例2：选B.伏生，《钢铁是怎样炼成的》中保尔在身体瘫痪、双目失明时，凭顽强意志写作，用血肉坚守信念；《经典常谈》里伏生在秦火焚书后，冒死保存《尚书》，以年迈之躯守护文化火种。他们皆以血肉之躯，铸就精神传承，适合填入海报。 示例3：选C.司马迁，根据《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经伤病折磨，仍以笔为武器坚持革命写作，以血肉之躯铸钢铁精神，《经典常谈》里司马迁遭宫刑后，忍辱完成《史记》，用苦难身躯承载史学精神。二者都以坚韧肉身，锻造出跨越时代的精神丰碑，与“以血肉之躯铸精神”契合。 8. 小文在探索了AI互动后，在朋友圈发了一条信息。请你仿照下面的评论示例再给她发一条评论。 【答案】示例：AI可以雕琢辞藻，却不能赋予独特情感，就如李清照若未经历“物是人非事事休，欲语泪先流”的国破家亡之痛，便吟不出“这次第，怎一个愁字了得”的凄绝悲叹。 AI可以记载事件，却不能传递民族精神，就如屈原将对祖国的赤诚与对理想的执着融入生命，才作出《离骚》这般饱含家国情怀、彰显民族气节的千古绝唱。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 参考句“AI可以优化语言，却不能注入生命体验，就如杜甫“安得广厦千万间”的泣血之问背后，是他亲历了‘国破山河在’的烽火，目睹了‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’的生命历程。”或“AI可以模仿风格，却不能孕育深刻思想，就如鲁迅思考“铁屋子”里的沉默，直面‘吃人’的礼教，才写出《狂人日 记》中‘救救孩子’的惊雷一喊。”围绕的话题是“AI”技术的运用，句式是“AI可以……，却不能……，就如……”。“AI可以……”后接AI的优势方面的内容，“却不能……”后接与文学作品相比AI的不足和劣势，“就如……”后面跟的是具体文学作品的内容，来证明前面的观点。 据此仿写即可。 示例：AI可以模仿韵律，却无法复刻生命烙印，恰如李商隐“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的怅惘背后，是刻骨铭心的未竟之爱，是痛心不已的遗憾和不舍。 二、古诗文积累与阅读。（25分） （一）古诗文默写。（10分） 9. 古往今来，优秀的传统文化涵养了国人的气质和品格。请根据提示填写相应的诗文。 关键词 诗文 出处 爱国 （1）______________，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 自信 （2）长风破浪会有时，______________。 李白《行路难》 淡泊 （3）______________，不求闻达于诸侯。 诸葛亮《出师表》 坚贞 （4）人生自古谁无死？______________。 文天祥《过零丁洋》 奋发 （5）不畏浮云遮望眼，______________。 王安石《登飞来峰》 重情 （6）______________，雪上空留马行处。 岑参《白雪歌送武判官归京》 仁爱 （7）诗人虽身处困厄，却心忧黎民，发出“______________，______________”的宏愿，展现儒家仁者的博大胸襟。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 乐观 （8）困境之中仍见希望，诗人用“______________，______________”道出“旧去新来、生生不息”的信念。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【答案】 ①. 会挽雕弓如满月 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 苟全性命于乱世 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 山回路转不见君 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“挽、沧、苟、丹、缘、厦、庇、俱、侧、畔”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 乙 飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜时，听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸①我清听。忽尔回风交急②，折竹一声，使我寒毡增冷。暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢！ （高濂《山窗听雪敲竹》） 【注】①逸：使……安逸、享受。②交急：这里指风势交错，风力猛烈。 10. 下列句中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 上下一白 长烟一空（《岳阳楼记》） B. 湖中人鸟声俱绝 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） C. 声韵悠然 烨然若神人（《送东阳马生序》） D. 惟长堤一痕 惟在竹间最雅（《山窗听雪敲竹》） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）忽尔回风交急，折竹一声，使我寒毡增冷。 12. 下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文通过“崇祯五年”的纪年和“金陵人”的籍贯，暗含作者对故国的追忆。 B. “见余大喜”一句表面上写金陵人高兴，实际也是作者从对方的视角看“自己”，写对方的欣喜，就是在写自己的欣喜。 C. 甲文明明带着舟子，却说“独往湖心亭看雪”，乙文对“金屋人欢”的想象，两者都体现了对世俗世界的厌恶和现实社会的尖锐批判。 D. 甲文以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等词语从视觉的角度勾勒出雪夜湖景的空间感，乙文则聚焦雪落竹林的听觉体验，用“萧萧”“瑟瑟”表现声音的变化与韵律美。 13. 如果时空可以重建，张岱在湖心亭遇到的不是金陵人，而是乙文中的高濂，你认为他们会成为知己吗？请结合两文说明理由。 【答案】10. B 11. （1）我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （2）忽然一股回旋的寒风吹来，风势交错，风力猛烈，只听得一声折断竹子的声音，使我盖着寒毡仍觉冷气突增。 12. C 13. 会。他们都有高雅情趣（对雪景的痴迷/孤高自赏的情怀）甲文中，张岱在人鸟声俱绝时“独往湖心亭看雪”，感受天地苍茫、天人合一。乙文高濂他觉得山间听雪洒竹林为一大雅事，而“金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢”其他豪华住宅里的人，不能欣赏这种乐趣。所以他们会成为知己。 【解析】 【导语】两篇文言文皆写雪，风格各异。甲文《湖心亭看雪》是张岱小品，绘西湖雪景，“一痕”“一点”等词勾勒空灵意境，借湖心亭奇遇，藏遗民对故国的追思；乙文《山窗听雪敲竹》为高濂之作，聚焦雪落竹间声响，以“淅沥”“瑟瑟”写听觉，衬出文人雅趣与清冷心境。都展现了文人对自然雪景的独特感知与情怀。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.一：全、都； B.绝：消失/与世隔绝； C.然：……的样子； D.惟：只、只有； 故选B。 【11题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）余：我。拏：撑（船）。拥：裹、围。毳衣：裘皮衣服。 （2）忽尔：忽然。回风交急：旋风骤起、风力交错猛烈。寒毡：御寒的毡子。增冷：更冷、寒气加剧。 【12题详解】 本题考查理解内容。 C.不正确。甲文“独往湖心亭看雪”，“独”体现张岱遗世独立的心境、对雪景的痴迷，是一种文人雅趣；乙文“金屋人欢”是对比，突出高濂对“雪洒竹林”雅趣的追求。二者并非“对世俗世界的厌恶和现实社会的尖锐批判”，更多是展现文人对高雅情趣的坚守。 故选C。 【13题详解】 本题考查理解内容及人物。 甲文里，张岱“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”时，“独往湖心亭看雪”。这一行为，体现他超脱世俗的雅趣——不在热闹处寻欢，偏爱在万籁俱寂时，感受天地一白的苍茫，追求“天人合一”的精神境界，是对雪景痴迷、孤高自赏的体现。 乙文里，高濂“山窗寒夜时，听雪洒竹林”，认为这是“最雅”之事，还以“金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢”，将自己对雪落竹间雅趣的追求，与世俗奢华享乐对比。可见他同样痴迷自然雪景的雅韵，不屑于世俗的热闹，追求高雅、宁静的精神体验。 两人皆有对雪景的痴迷，都在喧嚣尘世中，坚守孤高的雅趣，追求精神上的超脱与共鸣。这种志趣的高度契合，使他们相遇时，能理解彼此对“雪夜雅事”的执着，自然会成为知己。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】下雪是有声音的，只有在竹林间（听雪声）最为高雅。在山间寒冷的夜晚，听雪花洒落在竹林中，淅淅沥沥、萧萧瑟瑟，声音韵味悠长，让我惬意地聆听。忽然间，回旋的狂风刮起，风力交错猛烈，听到一声竹子被折断的声响，使我盖着寒毡（也）觉得更冷了。暗自猜想，那些住在华丽宫殿里的人，听着玉笙沉醉，恐怕这（雪落竹间的声音）不是他们所喜欢的吧！ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 荞麦花儿开 王晓飞 ①秉义和秉田都姓仁，峪口仁家凹村里同年同庚。高考双双落榜后，秉田离村学炉头，女友竟是个长安姑娘。仁秉义在省城跑出租。村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗答应。 ②仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了“空村”，金贵的平川地也被撂荒……两委会会商山凹的出路，有人提出发展荞麦产业。荞面饸饹曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，荞面饸饹谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个“花”来？不少人点头附和。 ③秉义偏不信这个邪，磨破嘴皮子挨个做工作，硬是说动三位组长试水。第二年种植面积猛增到近五百亩，粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞。荞麦花儿在抖音上疯传，引来城里的观花者络绎不绝。 ④荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。仁家凹发展荞麦产业，前景是大有可为。秉义和村委会商量决定，实现规模种植、企业化运营，以观光带动多产业发展。一张七彩蓝图在仁家凹展开，多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海。 ⑤当初说“你还能把荞麦种出花”的人，看到荞麦花儿真成了“花海”，惊叹荞麦花竟有这么大的魔力。看花观景需要停车、休息、吃饭，要利用“荞麦”打造金色名片，让仁家凹成为城东打卡地。仁秉义先去了一趟县政府，接着进了一次省城，他心里始终有一本账，要吃旅游这碗饭，配套设施必须跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力发展民宿和餐饮业正当时。秉义频繁出现在来顺伯家，来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面饸饹……如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿…… ⑥长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人。端午节，麦玲刷视频，突然大叫起来，秉田，快来看，峪口仁家凹荞麦岭，可是你们那个村？秉田跑过来，一把抢过手机。妈呀还真是，麦玲，就是我们村！秉田，庄后青山、门前绿水，花海尽头那个两层小洋楼，得是咱们家房子？ ⑦秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过荞面饸饹，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的荞麦花海，快领我回老家看一回！看啥呢，看景不如听景。不，我就要看荞麦花海，就要上荞麦岭嘛！成，端午回仁家凹，带你看荞麦花海！ ⑧春夏之交的秦岭山脚下，仁家凹村后青山如画，门前绿水似琴。青山绿水，莺莺燕燕，诗情画意的韵味，让麦玲一下子开了眼。荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙着拍视频呢，竟然没有回应。 ⑨来顺两口子更忙。土灶里咕噜作响，荞面饸饹、洋芋糍粑、神仙凉粉、油馍……此刻已经准备停当，土鸡蛋也备好了。爸，妈——炒土鸡蛋真香！荞面饸饹真地道！香了我娃就多吃点！老两口盼的就是这甜甜的一声，便都乐得合不拢嘴。爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！ ⑩好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面饸饹是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。种荞麦本来是为了卖荞面饸饹，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！两位老人你一言我一语，神情有点激动。年轻人放下饭碗，乐得咯咯直笑，笑得前仰后合直不起腰。 ⑪爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼。 ⑫依托荞麦花海，仁家凹要吃旅游这碗饭，得在民宿和餐饮发力，来顺伯，我看你万事俱备只欠东风了。门外传来秉义的声音。秉义与秉田早已合谋，麦玲心里也有了雏形，此刻就得显山露水了。 ⑬一行人再次走进荞麦花海，花儿随着初夏的微风轻轻摇曳。悠闲舒畅的山风，携着芬芳的空气，冲击着人们的肺腑。 ⑭仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸。 （选自《微型小说选刊》2025年第3期，有删改） 【小说·梳理】 14. 小说前后内容常能形成对照。请梳理小说内容，完善表格。 对照维度 以前 现在 仁家凹面貌 土地荒废：金贵的平川地也被撂荒 规模化种植：_________ 村人对荞麦价值的认知 _________ 观光名片：荞麦花竟有这么大的魔力 来顺老两口的经营态度 _________：老两口总是不哼不哈 主动支持：我们必须都支持 【小说·意蕴】 15. 读小说要关注有意蕴的语句。第⑧段划波浪线的句子“麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【小说·色彩】 16. “色彩赋予文学生命”。文中划横线处多次提及红色、粉色、白色的荞麦花美得让人心醉，请你简要分析其中色彩运用的妙处。 【小说·人物】 17. 读完这篇小说，同学们就“谁是主人公”产生了不同意见：有人认为是秉义，有人认为是麦玲。你认为谁是主人公呢？请从情节和主旨的角度说明理由。 【小说·联结】 18. 故事落幕，生活仍在绽放。来顺伯家的民宿餐饮店装修完毕需要宣传，请结合小说内容帮麦玲拟写一段推广词，突出以荞麦花海和荞面饸饹为特色的乡村新貌。（至少运用一种修辞，60字左右） 【答案】14. ①. 多年荒坡变成良田/连成千亩荞麦花海 ②. 传统粮食：荞面饸饹谁还稀罕？ ③. 担忧保守 15. 麦玲内心被荞麦花海的绝美之景深深震撼，满溢着惊喜之情。而秉田则经历了从怀疑家乡是否真如镜头中那般美丽，到最终对家乡如画风景和勃勃生机由衷赞叹的转变过程。 16. ①粉色、白色、红色都是明亮绚烂的色泽，在视觉上有强烈的冲击感，展现了仁家凹荞麦花海动人心魄的瑰丽；②渲染了诗意明媚的氛围；③同时也烘托了人们的喜悦心情；④代表着当代农村青年蓬勃的生命力；⑤也诗意象征了乡村振兴的希望。 17. 我认为仁秉义是小说的主人公（表态）。他是情节推动的核心人物：小说主线围绕秉义带领仁家凹发展荞麦产业展开，从试种到规模种植、旅游开发，到争取来顺家的支持，他始终是决策者和执行者；他是主题思想的集中体现者：文中反复强调他的贡献，如“满碟子满碗答应”“改善村容村貌和道路交通”，通过秉义的实干精神，体现了“新农人”的担当与智慧，从而体现了乡村振兴的主题。 我认为麦玲是小说的主人公（表态）。情节上，关于麦玲的细节描写丰富，对仁家凹的情绪从惊喜到认同再到参与几乎全部由麦玲推动，极富感染力；主旨上：她扭转秉田“逃离乡村”的旧逻辑为“认同回归”的新思路，极具示范性。象征城市对乡村价值的重新发现，表现了展现了传统农业文明与现代城市文明从对立到融合的主题，体现了乡村振兴对青年人才的磁吸效应。 18. 示例一：荞麦花海织就金色地毯，荞面饸饹串起人间烟火。来顺伯家的民宿，把乡村的温柔装进每一碗弹牙的饸饹里，将时代的新貌绘入漫山遍野的芬芳中。让我们相约此处，品味岁月静好！ 示例二：当第一缕晨光吻醒漫山荞麦花，来顺伯家的民宿便飘出荞面饸饹的醇香。银绸般的荞面在骨汤里翻涌，花海作窗，清风为席，这里不只是餐厅，更是藏在云端的诗意栖息地。快来赴一场舌尖与视觉的双重盛宴！ 示例三：像繁星坠入山谷，荞麦花海在山间肆意绽放；似银丝舞动碗中，荞面饸饹在舌尖奏响美味乐章。来顺伯家的民宿餐饮店，以乡村新貌为卷，用美食与美景为笔，书写专属于你的田园诗篇。 【解析】 【导语】这篇小说以乡村振兴为背景，通过荞麦花海的美丽蜕变，展现了传统农业与现代旅游的完美结合。作者巧妙运用对比手法，将仁家凹从空村到打卡地的转变娓娓道来。色彩描写尤为出彩，红、粉、白三色荞麦花的视觉冲击力，象征着乡村发展的蓬勃生机。人物塑造上，秉义的实干精神与麦玲的都市视角形成互补，共同推动着乡村变革。小说语言质朴生动，洋溢着泥土芬芳，是一曲新时代的田园牧歌。 【14题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力 第一空，从第④段“荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。……一张七彩蓝图在仁家凹展开，多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海”，联系第②段“仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了‘空村’，金贵的平川地也被撂荒……”可知，过去土地荒废：金贵的平川地也被撂荒；现在，规模化种植，连成千亩荞麦花海。故此空可概括为：多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海； 第二空，从第②段“两委会会商山凹的出路，有人提出发展荞麦产业。荞面饸饹曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，荞面饸饹谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个‘花’来？不少人点头附和”可知，过去，村人对荞麦价值的认知，轻视质疑：荞面饸饹谁还稀罕。故此空可概括为“传统粮食：荞面饸饹谁还稀罕”； 第三空，从第⑤段“秉义频繁出现在来顺伯家，来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面饸饹……如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象‘拜拜’了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿……”可知，来顺老两口起初的经营态度消极被动，老两口总是不哼不哈。担忧秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办。故此空可概括为：担忧保守。 据上分析，概括填写即可。 【15题详解】 本题考查关键词句的赏析。 从“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境”可知，“麦玲心里全是惊叹号”中“惊叹号”形容麦玲初见花海时视觉与心灵的震撼，内心充满惊喜之情；再联系第⑥段“秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人”可知，“秉田的疑问号也变成感叹号”指的是，秉田曾认为家乡“山根底下没看头”，如今被花海魅力征服，态度转为骄傲。 所以，这句话通过比喻（符号化表达），生动写出麦玲被荞麦花海震撼的惊喜（“惊叹号”），以及秉田从怀疑家乡价值到认同自豪的心理转变（“疑问号变感叹号”），体现荞麦花海带来的情感冲击与认知改变。 【16题详解】 本题考查理解分析能力。 从第⑧段“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境”、第⑭段“仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸”可知，红、粉、白交织，描绘出绚丽灵动的花海景象，增强视觉美感，展现了仁家凹荞麦花海动人心魄的瑰丽； 横线处多次提及红色、粉色、白色中的“粉色”“红色”是暖色调，热情而奔放，呼应人物情感变化，如麦玲的惊喜、村民的喜悦。既能够渲染了诗意明媚的氛围，还烘托表现出一种喜悦氛围，展现人物对家乡新貌的热爱； 联系第③段“粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞”可知，色彩组合突出花海的视觉冲击力，代表着当代农村青年蓬勃的生命力； 从第⑭段“花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸”，再联系第⑨段“爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！”可知，平凡花朵的绚烂暗示乡村蜕变，平凡荞麦花绽放多彩生命力，象征乡村在振兴中焕发新活力，也诗意象征了乡村振兴的希望。 据上分析，概括作答即可 【17题详解】 本题考查理解分析能力。 判断主人公的关键在于谁在核心情节和主旨表达中占据主导和核心地位。这篇小说以乡村振兴为背景，通过荞麦花海的美丽蜕变，展现了传统农业与现代旅游的完美结合。人物塑造上，秉义的实干精神与麦玲的都市视角形成互补，共同推动着乡村变革。所以，两人都有作为小说主人公理由。 如果认为秉义是主人公，从情节角度看：小说主要情节围绕仁家凹的发展变化展开。秉义是推动情节发展的核心人物：他主动请缨当村干部（第①段），力排众议发展荞麦产业并说服村民（第②③段），规划实施规模化种植和观光旅游（第④⑤段），积极推动改善村貌和发展民宿餐饮（⑤段），并最终促成来顺家态度的转变和项目的落地（第⑪⑫段）。整个故事的主线——仁家凹从“空村”荒芜到荞麦花海带动振兴——都是由秉义的决策和行动串联并推动完成的。从主旨角度看：小说主旨在于展现乡村干部带领群众克服困难、因地制宜（利用荞麦花）、发展乡村、实现振兴的智慧和担当精神，以及由此带来的乡村面貌和人们思想情感的积极变化。秉义正是这一主旨的核心体现者与承载者。他的坚持、实干、远见和解决问题的能力，是故事想要颂扬的重点。 如果认为麦玲是主人公，那么从情节角度来看，联系第⑨段“……爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！”、第⑩段“……好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面饸饹是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。种荞麦本来是为了卖荞面饸饹，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！”、第⑪段“爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼”可知，麦玲是情节转折关键：她的到来推动老两口转变态度，促成民宿项目落地；同时，麦玲还贯穿多条线索：联结秉田的情感线（从第⑦段“秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过荞面饸饹，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的荞麦花海，快领我回老家看一回！”等内容可知）、来顺家的经营线（从第⑪段“麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼”等可知）、荞麦花海的影响力线（从第⑧段“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙着拍视频呢，竟然没有回应”等内容可知）。 主旨角度：从第⑥段“长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人”和第⑧段“荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号”可知，麦玲扭转秉田“逃离乡村”的旧逻辑为“认同回归”的新思路，极具示范性。象征“外来视角认可乡村价值”，表现了展现了传统农业文明与现代城市文明从对立到融合的主题，深化“乡村振兴吸引青年回归”的主题（对比秉田最初逃避农村）。 综上所述，选择其中一位分析作答即可。 【18题详解】 本题考查推广词拟写。 按要求，推广词要能够突出以荞麦花海和荞面饸饹为特色的乡村新貌，花海（视觉）+饸饹（味觉）是核心内容，同时至少运用一种修辞，字数在60左右。可结合文章相关内容拟写即可。 示例： 仁家凹民宿邀您共赏千亩荞麦花海！漫步红粉白交织的“波浪仙境”，再尝一碗祖传荞面饸饹，唇齿留香。青山绿水作伴，花海徜徉如梦——乡村新画卷，等您来打卡！ （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成问题。 班级开展“拒绝过度思考，拥抱快乐自我”主题班会，请你完成以下任务。 【材料一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 （节选自河南师范大学心理健康教育中心公众号，有删改） 【材料二】 ①过度思考有以下特点和表现： ②持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ③重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ④消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 （节选自“壹心理”公众号，有删改） 【材料三】 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 PPT备选方案甲 过度思考的危害 过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 所以，长期处在“生存模式”下的人们，不仅引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 PPT备选方案乙 【材料四】 我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 1接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 2设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考——休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 3写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 4练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 【厘清概念】 19. 请根据材料一和材料二的内容给“过度思考”下定义。 【辨识信息】 20. 根据材料，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B. 过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C. 过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是因为过度思考造成的。 D. 过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 【认识危害】 21. 为帮助同学们认识过度思考的危害，班委为班会课准备了课件，甲乙两张PPT，你会选哪一张？请结合材料三具体分析。 【解决问题】 22. 模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；今天前桌看我的眼神，不会是喜欢我吧…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小渝：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 【答案】19. 过度思考是指人们面对某一问题时，持续地、重复地思虑消极被动的方面（或陷入持续、重复且消极的思维循环），以致导致心理资源过度消耗（或：产生精神内耗/影响现实功能）的心理学现象。 20. B 21. 示例一：甲。（1）运用表格的形式，展现过度思考在导致情绪困扰、决策瘫痪、身体亚健康方面的危害，清晰明了。（2）列举了相关研究数据，如“长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍”写出过度思考可能造成的严重后果，科学准确，引起我们的重视。 示例二：乙。（1）多处运用比喻（或打比方），语言生动形象，如像永远亮着屏幕的手机，像猛踩油门却空转的汽车等，让我们更容易理解过度思考对我们大脑的危害之大。（2）不仅指明了过度思考可造成身体及情绪方面的危害，还解说了造成危害的过程和原理，更有说服力。 22. 示例：小文。 （1）对策：给自己设定固定的时间段，例如20分钟，来思考考试错题的问题，时间到了，就把注意力转移到其他事情上，如读会《经典常谈》。原理：这种方法可以通过建立明确的时间边界，避免无休止的思维循环，提高问题解决的创造性。 （2）对策：可以将模拟考试错题分类整理，并制定针对下次考试的复习计划。原理：这种方法可以将抽象担忧转化为具体行动方案，不仅能缓解焦虑，还能提高解决问题的效率。 （3）对策：可以睡前花10-15分钟进行正念冥想。原理：正念冥想可以帮助我们将注意力集中在当下，减少过度思考的发生。长期坚持练习还能使我们心态更平和。 【解析】 【导语】这些材料围绕“过度思考”主题，构建起完整认知体系。材料一、二从定义切入，明确过度思考是持续、重复且消极的思维循环，会造成精神内耗；材料三通过甲乙方案，分别以数据表格、比喻说理呈现其对情绪、决策、健康的危害；材料四提供实操方法，如接纳情绪、设定思考时间等。 【19题详解】 本题考查筛选与概括。 材料一第④段“当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考”，点明过度思考的行为特征（反复、长时间思虑）与结果（心理资源消耗等）。材料二第②-④段提到过度思考有“持续性（长时间持续）、重复性（围绕相同内容循环）、消极性（内容倾向负面）”特点。 据此整合下定义：过度思考是人们面对问题时，陷入持续、重复且消极的思虑状态，因长时间反复思索、难以停止，导致心理资源过度消耗的心理学现象。 【20题详解】 本题考查理解与推断。 A.材料一第②段“对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己”，只是过度思考的一种表现，但有此表现不一定“陷入过度思考”，可能偶尔为之； C.材料三（甲）“87%的拖延行为与过度思考相关”，并非“87%的拖延行为都是因为过度思考造成的”，表述绝对； D.材料四第1点“不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：‘我现在感到焦虑，这是可以理解的。’”，说明不能强迫停止思考； 故选B。 【21题详解】 本题考查理解与分析。 （1）甲PPT优势分析：材料三（甲）呈现“过度思考的危害”用表格形式，第1行“情绪困扰”列“焦虑、抑郁等”及数据“长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍”。表格清晰分类“情绪、决策、身体”危害，数据直观，能让同学快速、清晰知晓过度思考的多方面危害，科学数据也增强说服力。所以选甲PPT，因它用表格梳理危害类型，结合研究数据，逻辑清晰、科学准确，便于同学理解过度思考的危害。 （2）乙PPT优势分析：材料三（乙）“过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多……像永远亮着屏幕的手机”，用比喻，如把前额叶皮层比作亮屏手机，将抽象的大脑耗能、激素分泌等知识，转化为生动形象的生活场景，同学易理解。还详细说“杏仁核持续分泌压力激素→身体启动生存模式→健康问题”过程，从原理层面解释危害，让同学知其然更知其所以然。所以选乙PPT，因它用比喻让知识通俗，还解说危害原理，语言生动、逻辑完整，能深度引导同学认识过度思考危害。 【22题详解】 本题考查理解与表达。 （1）判断陷入过度思考的同学 依据材料一、二对过度思考“持续性、重复性、消极性”的定义，分析三位同学的表现： 小语：思考内容分散（文科适配、题难、午饭、同学眼神），无明显持续重复的消极循环，未陷入过度思考。 小文：反复纠结“看错题号”“老师同学态度”“下次考试”，符合“持续性、重复性、消极性”，判定陷入过度思考。 小渝：思考聚焦错题、阅读时间、作文改进，是积极反思，未陷入过度思考。 （2）提供对策及原理 需从材料四提取方法（接纳情绪、设定担忧时间、写下解决方案、正念冥想），结合小文情况选两个： 对策一：设定“担忧时间” 。让小文每天固定10-15分钟想考试错题，其余时间做喜欢的事（如听音乐）。 原理：材料四第2点提到“设定固定时间段思考困扰，建立时间边界，控制思考频率”，可打破小文无休无止的消极思维循环。 对策二：写下解决方案。让小文把“错题反思”转化为行动，如分类整理错题、制定复习计划。 原理：材料四第3点“将抽象担忧转化为具体行动，缓解焦虑、激活前额叶皮层”，帮小文从消极纠结转向积极解决问题。 （3）组织作答 先判断出小文陷入过度思考，再从材料四选两种方法，结合原理说明如何帮助小文，体现“问题判断-对策选取-原理关联”的思路。 示例：小文最可能陷入过度思考。 对策1：设定20分钟“担忧时间”专门想错题，时间到就去读喜欢的散文。原理：建立时间边界，避免思维无休止循环，设定担忧时间，可控制思考频率。 对策2：把错题分类整理，制定新复习计划。原理：将抽象担忧变具体行动，能缓解焦虑、提升解决问题效率。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 23. 请观察图片，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 换一个角度 刚刚被雨水洗涮过的街道少了一分喧闹，多了一份祥和，阳光还未探出身影来，隐藏在缥缈的云层之中。天湛蓝，一滴雨珠从新长出的纤细得如母亲手指的指丫上的叶尖滑落，清澈透明。 母亲坐在树下的小凳上，忙活着。我走进，见她手上拿着一根棉线穿过细小的针孔，然后熟练地用针线在我的衣服上穿梭。我放轻了脚下的声音，不想打扰这份静谧。 几天前，我和母亲吵了一架。 “我不穿，补成这样多难看呀。”一边说着一边将母亲刚补好的衣服随意地扔在床上。母亲没有说话，默默将衣服拿起来。顺着她落寞的目光，望向衣服肩膀的褶皱处，我细看过，只能看见密密的针脚。母亲有一双巧手，所以其实真正的衣服上的补痕也并没有那般不堪，只是我总觉得穿补过的衣服很不适应，有一种奇怪的感觉。 窗外，淡淡的光晕在云层背后晕染开来，看得不太真切。 我抬眼打量母亲的脸色，她轻轻地垂下眼，眼睫在脸上形成了一层浅浅的阴影，她似是微微地叹了口气：“跟我来。”声音带了些许沙哑。跟在她的背后，看她打开床头柜的抽屉，从中拿出一本封面极为淡雅的相集，慢慢打开，将一张相片递给我，带出细小的灰尘。接过相片，眏入眼帘的是照片中央稚嫩的脸庞上眼眸清澈，挂着一丝微笑，那份明朗的灿烂恍惚间传递到我心里。母亲说：“那是我穿新衣服照的，但是……”顺着她手指的地方，我看见几块颜色较深的地方，愣了愣。母亲笑道：“那时穷，这都是你舅舅穿过的，性别不同，却也都这么穿。” 在如今的灯红酒绿中，我开始人云亦云地考虑物质的美丽，但是我发现这让我觉得心里空荡荡的，好像忽略了什么一样。我的心被触动了，才发现在现如今的世界里，真正的美是最朴素最单纯的东西。追求着最华丽的，最绚丽的美的同时，我们却忽略了最本真的物质才最美。 阳光正好，带着温暖的气息，透过枝叶间隙，洒在母亲身上，也洒在我被这份单纯所填补的心房里，母亲让我懂得美的真谛，亦让我换一个角度看到事物的本质。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。这幅漫画呈现同一扇窗户，向上看是风景，向下看是泥泞，关键在理解“视角”对认知与生活的影响。审题要抓住画面对比，挖掘“视角选择”这一核心。立意方面，可从个人成长谈：换个视角，困境也能成机遇，如学习遇难题，换思路找突破；从生活态度讲：积极视角赋予生活美好，消极则困于泥沼，像面对挫折，乐观者视其为成长阶梯，悲观者只觉是绊脚石；还可上升到人生格局，启示我们别被当下视角局限，要抬头看、向远看，拓宽人生境界，不被眼前琐碎困住，去追寻更广阔风景。 其次，构思选材。写记叙文的话，可设计成长类故事，比如“我”参加校园社团竞选失败，起初陷入自我否定（向下看的泥泞），后来在老师鼓励下，换视角反思，发现自身准备不足、沟通短板，把这次失败当提升自己的契机（向上看的风景），于是努力学习表达、打磨技能，下次竞选成功，还收获了成长。也可写家庭生活，像父母总因家务分工吵架（向下看的泥泞），后来“我”组织家庭会议，引导大家换视角，父母看到彼此付出与不易，关系改善，家庭氛围变好（向上看的风景）。若写议论文，开篇用漫画引出“视角决定人生风景”论点，举例论证：古有苏轼，仕途坎坷却以豁达视角赏山水、悟人生，留下诸多传世佳作；今有残障人士，不困于身体缺陷视角，积极向上，用努力创造价值。再用正反对比，如有些人遇小挫折就陷入消极视角，一蹶不振；而换视角的人能把挫折当跳板。还可引用“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”等名言强化，结尾呼吁读者选对视角，拥抱美好人生。 24. 步入青春期的同学，正经历着抽枝拔节的旅程：欣喜于心理日渐成熟时，或许也会对着镜子中新冒的青春痘轻叹感伤；渴望探索更广阔的天空时，或许也会在人际交往的涟漪中徘徊思量；怀揣星辰大海的蓝图时，或许也会在某个晚自习对着习题册苦恼凝望…… 对此，初二年级特别邀请初三学生代表小语在“青春成长分享会”上做主题发言。请你结合自己的成长历程，以小语的名义写一篇有温度、有方法的发言稿以助力学弟学妹们平稳度过青春期。题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 穿越青春迷雾，拥抱成长星光​ 亲爱的学弟学妹们：​ 大家好！我是初三的小语。站在这里，看着你们青春洋溢的脸庞，仿佛看到了曾经的自己。青春期的我们，就像航行在迷雾中的小船，既有探索未知的兴奋，也难免会陷入迷茫。今天，我想把自己的成长故事和心得分享给大家，希望能陪你们穿越这段独特的旅程。​ 还记得初二那年，我对着镜子里突然冒出的青春痘急得直掉眼泪，总觉得自己“变丑了”，甚至不敢抬头和同学说话。后来，我尝试查阅科普文章，了解到这是青春期正常的生理变化，又学着调整作息，每天早睡早起，坚持用温和的护肤品。慢慢地，痘痘消退了，更重要的是，我学会了接纳不完美的自己。所以，如果你们也为外貌焦虑，别害怕，这只是成长送给我们的小勋章，用科学的方法应对，保持自信的笑容，你们就是最耀眼的光。​ 在人际交往上，我也走过不少弯路。有一次，我和好朋友因为一场误会冷战了整整一周。那段时间，我心里像压了块石头，上课走神，吃饭都没滋味。后来，我鼓起勇气主动道歉，才发现原来她也在等我开口。这次经历让我明白，沟通是化解矛盾的良药。当你们和朋友产生分歧时，不妨先冷静下来，换位思考，主动迈出第一步，真诚永远是打开心门的钥匙。​ 说到学习压力，我想大家都深有体会。初三的晚自习，面对堆积如山的习题册，我也曾感到绝望。但我学会了制定详细的学习计划，把大目标拆解成一个个小任务，完成一项就打个勾，这种成就感能让我充满动力。累了就听听音乐、跑跑步，劳逸结合反而能提高效率。记住，学习不是一场马拉松，而是需要调整节奏的旅程。​ 青春期的困惑，就像天空偶尔出现的乌云，但请相信，阳光一直都在。接纳自己的不完美，用真诚和勇气拥抱生活，学会合理规划和调节，我们终能穿越迷雾，拥抱属于自己的成长星光。愿你们在青春的路上，既怀揣探索的勇气，也拥有面对困难的智慧，成为更好的自己！​ 谢谢大家！​ 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。题目围绕青春期的矛盾与困惑展开，既有心理成熟的欣喜，也有生理变化、人际交往、学业压力带来的烦恼。审题时要抓住“有温度、有方法”的要求，明确写作目的是为学弟学妹提供情感共鸣与实用建议。立意上，可从接纳自我、积极沟通、合理规划等角度出发，传递积极乐观的成长态度，帮助他们认识到青春期的烦恼是成长必经之路，引导其以正确心态和方法面对挑战，在迷茫中找到方向，平稳度过这一特殊时期。 2.选材构思。在选材上，紧密贴合初中生生活实际。如以发现脸上长痘时，从焦虑抗拒到通过查阅资料、调整作息接纳自己的经历，体现如何应对生理变化；用与朋友因误会产生矛盾，主动沟通化解的故事，展现处理人际交往问题的方法；借面对繁重作业和考试压力，制定学习计划、劳逸结合的过程，分享缓解学业焦虑的经验。构思上，采用总分总的结构，开头以亲切话语拉近距离，点明发言主题；中间分点阐述不同困惑及解决办法，穿插自身故事增强感染力；结尾总结鼓励，传递温暖与力量，让学弟学妹在面对青春期困惑时，能从发言中获得启发与帮助。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初2025届学月调研 语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“我们的AI时代”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：探索AI新境 根据要求完善以下海报文案，完成下面小题。 在科技的浪潮中，我们正被裹挟着踏入一个前所未有的领域——AI时代。曾经那些看似莫míng________其妙的智能幻想，如今已融入我们的生活。 ①清晨，智能助手用温和的声音唤醒我们，将我们列表上的七、八项行程自动规划好；通勤路上，大数据测算最佳路线，让易拥堵路口的通行井然有序；工作中，算法快速处理着复杂数据，却也总在关键节点留下需要人类判断的空白。它带来的不仅是便利，更是对未来的无限xiá________想。 然而，我们也面临着抉择。有人对AI有没有副作用不以为然，任由智能程式消解独立思考的火花；有人却在每次人机对话中聆听数字时代的教诲，将冰冷代码转化为思维跃升的阶梯。②是依赖AI而失去自主思考的能力，还是合理利用AI助力我们进一步提升？③恰如凯文·凯利所言：“技术是人类的第七种感官，它延伸了我们的触角，却也考验着我们的灵魂。” ④或许真正的智慧，在于我们如何与这位“数字伙伴”保持恰到好处的距离——既有乘风破浪的勇气，又不失掌舵．的清醒。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 莫míng（ ）其妙 xiá（ ）想 教诲（ ） 掌舵（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 裹挟 B. 井然有序 C. 不以为然 D. 聆听 3. 文段中画波浪线的句子使用标点符号有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 任务二：启智AI讲堂 初三年级将邀请信息技术课张老师于5月28日下午4：00到大礼堂做一场专题讲座，教大家如何使用AI助手辅助语文学习，请你完成以下任务。 4. 为了让张老师更有针对性地对学生进行指导，学生会设计了以下调查问卷，请你帮助补全。 语文学习AI助手应用调查问卷 频率与途径 1．你是否使用过AI工具辅助语文学习？ □从未使用 □偶尔使用（每月1-3次） □经常使用（每周1-3次） □深度依赖（每天使用） 2．_________________ □豆包 □文心一言 □Kimi □DeepSeek □讯飞星火 □其他（请标注） 效果与提升 3．使用AI后，你的语文能力在哪些方面有提升？ □字词积累（错别字减少、成语运用更准确等） □_________________ □_________________ □无明显变化 □其他（请标注） 5. 5月26日，班主任刘老师通知了张老师讲座的相关事宜。小语因事请假，刘老师让小文转告小语准时参加讲座。第二天，小文见到了小语，你认为他该如何对小语说。 任务三：探索人机互动 小渝听了讲座之后深受启发，准备在阅读成果汇报时借助AI工具，但AI提供的信息质量参差不齐，请你帮助他进行筛选。 6. 中华经典浩如烟海，以下经典之“最”表述有误一项是（ ） A. 《说文解字》是我国第一部具有划时代意义的字书，是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 B. 《尚书》是我国最古的记言的历史，包括虞夏商周四代，大部分是号令，小部分是君臣相告的话。 C. 孔子是我国第一个将学术民众化的人，他拿经典教给平民，有教无类，又带着学生周游列国，开了讲学和游学的风气。 D. 谢灵运是第一个将田园生活描写在诗里的人，他是老、庄的信徒，从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。 7. 小渝给自己的阅读报告绘制了如下海报，空白处缺少一个人物头像。AI助手提供了以下选项，你认为选哪个人物最合适？请结合《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》具体分析。 《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》阅读报告 A．苏秦 B．伏生 C．司马迁 我选：________________ 分析：________________ 8. 小文在探索了AI互动后，在朋友圈发了一条信息。请你仿照下面的评论示例再给她发一条评论。 二、古诗文积累与阅读。（25分） （一）古诗文默写。（10分） 9. 古往今来，优秀的传统文化涵养了国人的气质和品格。请根据提示填写相应的诗文。 关键词 诗文 出处 爱国 （1）______________，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 自信 （2）长风破浪会有时，______________。 李白《行路难》 淡泊 （3）______________，不求闻达于诸侯。 诸葛亮《出师表》 坚贞 （4）人生自古谁无死？______________。 文天祥《过零丁洋》 奋发 （5）不畏浮云遮望眼，______________ 王安石《登飞来峰》 重情 （6）______________，雪上空留马行处。 岑参《白雪歌送武判官归京》 仁爱 （7）诗人虽身处困厄，却心忧黎民，发出“______________，______________”的宏愿，展现儒家仁者的博大胸襟。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 乐观 （8）困境之中仍见希望，诗人用“______________，______________”道出“旧去新来、生生不息”的信念。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 乙 飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜时，听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸①我清听。忽尔回风交急②，折竹一声，使我寒毡增冷。暗想金屋人欢，玉笙声醉，恐此非尔所欢！ （高濂《山窗听雪敲竹》） 【注】①逸：使……安逸、享受。②交急：这里指风势交错，风力猛烈。 10. 下列句中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 上下一白 长烟一空（《岳阳楼记》） B. 湖中人鸟声俱绝 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） C. 声韵悠然 烨然若神人（《送东阳马生序》） D. 惟长堤一痕 惟在竹间最雅（《山窗听雪敲竹》） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）忽尔回风交急，折竹一声，使我寒毡增冷。 12. 下列对甲乙两文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文通过“崇祯五年”的纪年和“金陵人”的籍贯，暗含作者对故国的追忆。 B. “见余大喜”一句表面上写金陵人高兴，实际也是作者从对方的视角看“自己”，写对方的欣喜，就是在写自己的欣喜。 C. 甲文明明带着舟子，却说“独往湖心亭看雪”，乙文对“金屋人欢”想象，两者都体现了对世俗世界的厌恶和现实社会的尖锐批判。 D. 甲文以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等词语从视觉的角度勾勒出雪夜湖景的空间感，乙文则聚焦雪落竹林的听觉体验，用“萧萧”“瑟瑟”表现声音的变化与韵律美。 13. 如果时空可以重建，张岱在湖心亭遇到的不是金陵人，而是乙文中的高濂，你认为他们会成为知己吗？请结合两文说明理由。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 荞麦花儿开 王晓飞 ①秉义和秉田都姓仁，峪口仁家凹村里同年同庚。高考双双落榜后，秉田离村学炉头，女友竟是个长安姑娘。仁秉义在省城跑出租。村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗答应。 ②仁家凹坐拥绿水青山，眼下却成了“空村”，金贵的平川地也被撂荒……两委会会商山凹的出路，有人提出发展荞麦产业。荞面饸饹曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，荞面饸饹谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个“花”来？不少人点头附和。 ③秉义偏不信这个邪，磨破嘴皮子挨个做工作，硬是说动三位组长试水。第二年种植面积猛增到近五百亩，粉红的荞麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翩翩起舞。荞麦花儿在抖音上疯传，引来城里的观花者络绎不绝。 ④荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。仁家凹发展荞麦产业，前景是大有可为。秉义和村委会商量决定，实现规模种植、企业化运营，以观光带动多产业发展。一张七彩蓝图在仁家凹展开，多年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海。 ⑤当初说“你还能把荞麦种出花”的人，看到荞麦花儿真成了“花海”，惊叹荞麦花竟有这么大的魔力。看花观景需要停车、休息、吃饭，要利用“荞麦”打造金色名片，让仁家凹成为城东打卡地。仁秉义先去了一趟县政府，接着进了一次省城，他心里始终有一本账，要吃旅游这碗饭，配套设施必须跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力发展民宿和餐饮业正当时。秉义频繁出现在来顺伯家，来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面饸饹……如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿…… ⑥长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由搪塞，山根子底下有啥看头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人。端午节，麦玲刷视频，突然大叫起来，秉田，快来看，峪口仁家凹荞麦岭，可是你们那个村？秉田跑过来，一把抢过手机。妈呀还真是，麦玲，就是我们村！秉田，庄后青山、门前绿水，花海尽头那个两层小洋楼，得是咱们家房子？ ⑦秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过荞面饸饹，可没见过荞麦长啥样，更没见过如此美丽的荞麦花海，快领我回老家看一回！看啥呢，看景不如听景。不，我就要看荞麦花海，就要上荞麦岭嘛！成，端午回仁家凹，带你看荞麦花海！ ⑧春夏之交的秦岭山脚下，仁家凹村后青山如画，门前绿水似琴。青山绿水，莺莺燕燕，诗情画意的韵味，让麦玲一下子开了眼。荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙着拍视频呢，竟然没有回应。 ⑨来顺两口子更忙。土灶里咕噜作响，荞面饸饹、洋芋糍粑、神仙凉粉、油馍……此刻已经准备停当，土鸡蛋也备好了。爸，妈——炒土鸡蛋真香！荞面饸饹真地道！香了我娃就多吃点！老两口盼的就是这甜甜的一声，便都乐得合不拢嘴。爸，妈，咱这青山绿水风景如画，游人车辆挺多啊！ ⑩好娃呢，你们一回来妈就放心了，荞面饸饹是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进。种荞麦本来是为了卖荞面饸饹，不承想荞麦花，哈哈，花深似海！两位老人你一言我一语，神情有点激动。年轻人放下饭碗，乐得咯咯直笑，笑得前仰后合直不起腰。 ⑪爸，妈，麦玲说，我想好好瞧瞧，咱家房屋的环境，看能开展什么项目。你们看，我们必须都支持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，咱家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。秉田会意地挤挤眼。 ⑫依托荞麦花海，仁家凹要吃旅游这碗饭，得在民宿和餐饮发力，来顺伯，我看你万事俱备只欠东风了。门外传来秉义的声音。秉义与秉田早已合谋，麦玲心里也有了雏形，此刻就得显山露水了。 ⑬一行人再次走进荞麦花海，花儿随着初夏的微风轻轻摇曳。悠闲舒畅的山风，携着芬芳的空气，冲击着人们的肺腑。 ⑭仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸。 （选自《微型小说选刊》2025年第3期，有删改） 【小说·梳理】 14. 小说前后内容常能形成对照。请梳理小说内容，完善表格。 对照维度 以前 现在 仁家凹面貌 土地荒废：金贵的平川地也被撂荒 规模化种植：_________ 村人对荞麦价值的认知 _________ 观光名片：荞麦花竟有这么大的魔力 来顺老两口的经营态度 _________：老两口总是不哼不哈 主动支持：我们必须都支持 【小说·意蕴】 15. 读小说要关注有意蕴的语句。第⑧段划波浪线的句子“麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【小说·色彩】 16. “色彩赋予文学生命”。文中划横线处多次提及红色、粉色、白色的荞麦花美得让人心醉，请你简要分析其中色彩运用的妙处。 【小说·人物】 17. 读完这篇小说，同学们就“谁是主人公”产生了不同意见：有人认为是秉义，有人认为是麦玲。你认为谁是主人公呢？请从情节和主旨的角度说明理由。 【小说·联结】 18. 故事落幕，生活仍在绽放。来顺伯家的民宿餐饮店装修完毕需要宣传，请结合小说内容帮麦玲拟写一段推广词，突出以荞麦花海和荞面饸饹为特色的乡村新貌。（至少运用一种修辞，60字左右） （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成问题。 班级开展“拒绝过度思考，拥抱快乐自我”主题班会，请你完成以下任务。 【材料一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 （节选自河南师范大学心理健康教育中心公众号，有删改） 【材料二】 ①过度思考有以下特点和表现： ②持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ③重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ④消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 （节选自“壹心理”公众号，有删改） 【材料三】 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 PPT备选方案甲 过度思考的危害 过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 所以，长期处在“生存模式”下的人们，不仅引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 PPT备选方案乙 【材料四】 我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 1接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 2设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考——休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 3写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 4练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 【厘清概念】 19. 请根据材料一和材料二的内容给“过度思考”下定义。 【辨识信息】 20. 根据材料，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B. 过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C. 过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是因为过度思考造成的。 D. 过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 【认识危害】 21. 为帮助同学们认识过度思考的危害，班委为班会课准备了课件，甲乙两张PPT，你会选哪一张？请结合材料三具体分析。 【解决问题】 22. 模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；今天前桌看我的眼神，不会是喜欢我吧…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小渝：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 23. 请观察图片，你从中获得了怎样启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 24. 步入青春期的同学，正经历着抽枝拔节的旅程：欣喜于心理日渐成熟时，或许也会对着镜子中新冒的青春痘轻叹感伤；渴望探索更广阔的天空时，或许也会在人际交往的涟漪中徘徊思量；怀揣星辰大海的蓝图时，或许也会在某个晚自习对着习题册苦恼凝望…… 对此，初二年级特别邀请初三学生代表小语在“青春成长分享会”上做主题发言。请你结合自己的成长历程，以小语的名义写一篇有温度、有方法的发言稿以助力学弟学妹们平稳度过青春期。题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$