22 文言文二则 伯牙鼓琴 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

伯牙鼓琴 教学目标： 1.能正确朗读课文，掌握“善哉”“巍巍”“汤汤”等文言词汇的读音与含义，通过注释和节奏划分理解文意。 2.分析伯牙与锺子期的对话，理解“知音”的本质——子期能从琴声中领悟伯牙的志向与情感（如“志在太山”“志在流水”）。 3.理解“太山”“流水”在文中的深层寓意，体会古代文人 “以琴言志” 的艺术传统。 4.通过“破琴绝弦”的结局，感受伯牙子期的深厚情谊，理解“知音难觅”的文化内涵及故事传递的知己情怀。 教学重难点： 重点：分析伯牙与锺子期的对话，理解“知音”的本质——子期能从琴声中领悟伯牙的志向与情感（如“志在太山”“志在流水”）；理解“太山”“流水”在文中的深层寓意，体会古代文人 “以琴言志” 的艺术传统。 难点：通过“破琴绝弦”的结局，感受伯牙子期的深厚情谊，理解“知音难觅”的文化内涵及故事传递的知己情怀。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 1.今天我们学习一篇小古文《伯牙鼓琴》，齐读课题，鼓琴就是——（弹琴） 你是如何得知的？通过书下的第一个注释，我们还知道本文选自《吕氏春秋·本味》 2.今天，就让我们一起来学习这则小故事，感受艺术之美。 二、初读课文，感知内容 1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，注意停顿。 2.指名读课文。 （1）正音 这两个音你读得很准确，谁再来读一读？ 还有哪些音是可以提醒大家注意的？ 结合注释为我们正音，这种方法称为——据义定音。 齐读 （2） 读准了字音，我们还要读出节奏（借助学习单） 课文中有几个重点句子的停顿需要我们关注，拿出学习单，用铅笔先自己标一标 ①方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。 为什么在这停顿？语气词，一停顿，一延长，古文的味道就出来了。读2人 ②下一句话和它形式相似，谁来读？ 两句话连起来读 ③这个长句子有点难读，谁能读好？ （3） 让我们把长句子带入文中，谁能读好？ （4） 课文会读了，接下来，借助注释，理解文言文的意思，说给同桌听一听。 3、 想象画面，探究“知音” 1.初步了解人物，自主质疑 通过刚刚的交流，我们知道故事的主人公是 你他们有什么了解？ 2.一位是大名鼎鼎的音乐家，一位是普通的樵夫，他们两人身份地位悬殊之大，伯牙却将子期看做“知音”，这是为什么呢？ 预设一：此时伯牙想到的是 只听琴声，高山就出现在了眼前。 真有这么美妙吗？我们也来听听（播放音频）边听边想象画面。 这琴弹得可真妙呀，高大巍峨、气势雄伟的山仿佛就出现在我们眼前了。于是，我们异口同声地称赞道“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。 借助语言文字想象画面，也是学习文言文的好方法。 预设二：伯牙继续弹奏，此时想到的是 流水般的琴声是怎样的呢？ 我们也来聆听一下，你又想象到了怎样的画面？ 浩浩荡荡的水流就从我们眼前奔涌而去，我们不由地惊叹道“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 预设三：除了子期说的话，还从哪里看出他们是“知音”？ 小结：子期能在极短时间内听出伯牙琴声中的含义，他可真是个“知琴之人”啊！ 3.高山也好，流水也罢，伯牙心里在想什么，子期都能从他的琴声中读出来。伯牙继续弹奏，想象一下，从他的琴声里还能感受到哪些动人的场景呢？请同学们拿出学习单，完成第二题。 4.伯牙既然能用琴声表现这么多意境，面对子期，为什么却只写太山、只写流水呢？ 5.讨论 预设：伯牙远大的志向和博大的胸怀。 过渡：看来我们也听懂了伯牙的琴声。 文人墨客借助泰山表达自己高远的志向，传达高尚的品德。 古人常借助黄河表现自己博大的胸怀、非凡的气度和自强不息的精神。 所以太山和流水不只是自然界中的山水，更是伯牙情感、志向的表露。 我们用一个四个字的成语概括就是——志存高远（板书）。 老师还想告诉你们：在古代，琴棋书画称为“四艺”，为文人所钟爱，而琴以其高雅居首位，古人常以琴言志。伯牙就是将自己的情感寄托在 上，而锺子期能从他的琴声中知道他的 ，所以他不仅是知琴之人，还是 之人。(板书:知志) 伯牙子期一个所念，一个所得，心有灵犀，这就是伯牙子期关系的最高境界 所以后人也用《高山流水》也用来比喻知音难觅或乐曲高妙。 让我们在朗读中感受伯牙终得知音的喜悦。 四、感受知音文化 1.这次相遇，伯牙子期，洒泪相别，相约第二年的中秋再来相见。无奈世事难料，当伯牙前来赴约得来的是子期染病身亡的消息，看到的是子期冰冷的坟墓。 此时，高山静默，流水无声，所以——“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。” 从此再无人能听出伯牙琴声中的 再没有人能听懂伯牙心中的 世人虽千万，却无一人懂我。所以 2.（采访）此刻你就是伯牙，为什么你要破琴绝弦，终身不复鼓？ 破琴绝弦，心随琴碎。请同学们一起读最后一句—— 3.正是这震撼人心的痛，才演绎出这凄美动人的伯牙鼓琴（音乐起，伴奏） 五、拓展延伸 1.《伯牙鼓琴》这个发生在春秋时期的故事，并没有随着时间的流逝而被人们淡忘，他们之间深厚的情谊，唤起了更多人对朋友、对知己的向往。 ①当孟浩然经历了苦难，寄情于山水之间时，他在心里默默地说 ②那个被称为诗仙的太白在饱尝人生悲苦之后说 ③在王安石一心变法却得不到支持时，他感叹 2.原来高山流水遇知音，在人们寂寞孤寂时已经化作最温暖的慰藉。这个古老的故事感动了无数人，千古传诵，源远流长，衍生出博大精深的知音文化。而这——就是中华优秀传统文化的魅力。（ppt配乐《高山流水》） 学科网（北京）股份有限公司 $$