精品解析：2025年天津市红桥区中考三模语文试题

九年级语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 和蔼（ǎi） 熏陶（táo） 参差不齐（cī） B. 濒临（pín） 浩瀚（hàn） 信手拈来（niān） C. 抉择（jué） 汲取（jí） 强词夺理（qiáng） D. 拜谒（yè） 谦逊（sūn） 忍俊不禁（jīn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.濒临（pín）——bīn； C.强词夺理（qiáng）——qiǎng； D.谦逊（sūn）——xùn； 故选A。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 近年来，借助虚拟的数字空间开展年俗活动越发受到人们的欢迎。数字空间的年俗活动虽以虚拟形式呈现，但其______的共通情感和文化认同却是真实而深沉的，而且它在表现形式和表达方式上更灵活，更______当代审美，因而备受青睐。这种当代与传统的双向奔赴，印证着传统文化在______中创新的道理。 A. 装载 靠近 传承 B. 装载 贴近 继承 C. 承载 贴近 传承 D. 承载 靠近 继承 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 第一空：“承载”强调承受、担当抽象事物（如情感、文化）；“装载”侧重具体物品的装运。 语境中“共通情感和文化认同”是抽象内容，用“承载”更贴切。 第二空：“贴近”指紧密贴合、符合（如审美）；“靠近”侧重空间距离缩短。语境说年俗活动“更____当代审美”，强调与当代审美的契合度，“贴近”更精准。 第三空：“传承”强调文化、精神等的传递与创新延续；“继承”侧重接受、承接已有事物（如财产、传统）。 语境“传统文化在____中创新”，突出传递+创新，“传承”更契合。 故选C。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①人工智能引领技术创新。②从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用。③我国数字基础设施建设的提速，让更多潜在应用场景不断涌现。④智能制造、智能供应链等为人工智能的应用提供和发挥了广阔的舞台。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D.第④句搭配不当，应删去“和发挥”。 故选D。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 英雄的力量是什么呢？郁达夫在□怀鲁迅□一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。 A. “”；”。 B. 《》；。” C. 《》，”。 D. “”，。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点。 “怀鲁迅”是文章标题，按照标点规范，书籍、文章标题等要用书名号《》标注，所以“郁达夫在□怀鲁迅□一文中”，应填《》。 “没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物”“而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着……”，是并列关系，阐述两种不同情况，中间用分号；而引用郁达夫文章内容到“奴隶之邦”结束，后面的“英雄……”是对引用内容的衔接，所以“奴隶之邦”后先用句号，再用引号。 故选B。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A. 首联点题，写出诗人乘舟到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B. “山随平野尽”一句“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。 C. 颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。 D. 诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：诗人在尾联运用拟人修辞手法，不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。所以不是“直抒胸臆”，而是采用间接抒情的方法。故答案为D。 （三）实用类文本阅读 阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文,回答下列小题。 啄木鸟真的是益鸟 周大庆 ①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”,是益鸟。但近日,一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播,称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗? ②其实,鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟,还是其他鸟,都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等,将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而,从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定,为人类提供了赖以生存的自然环境。 ③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食,科学工作者野外观察发现,啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,但是,一般来说,不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡,对于整个森林生态系统而言也基本没有影响,因为森林本身就是一个动态系统,树木有生有死,整个森林生态系统才会健康运转。 ④从促进生物多样性的角度来说,啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟,自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时,还为次级洞巢鸟(指没有啄洞本领,需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类)提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀,它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟,那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此,啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说,啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用,是名副其实的“基石”物种。 ⑤此外,啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所(今山东省泰山林科院)在1000多亩杨树林中连续3年开展实验,研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中,仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。 ⑥可见,啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊,真的是“益鸟”,值得大家携手保护。 （选自《光明日报》,有删改） 6. 下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是 A. 啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,导致少量树木死亡。 B. 啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用,还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。 C. 啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。 D. 啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。 7. 下面对文中画线句子使的说明方法及作用的分析,正确的一项是 A. 使用举例子、列数字的说明方法,说明杨树林的面积特别大。 B. 使用列数字、分类别的说明方法,说明进行实验和得出结论所用的时间很长。 C. 使用举例子、列数字的说明方法,说明啄木鸟“森林医生”的称号名不虚传。 D. 使用举例子的说明方法,说明森林中害虫特别多,对森林生态系统造成严重影响。 8. 下面对本文的理解分析,不正确的一项是 A. 从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分,鸟并无“益”与“害”之分。 B. 第③段中加点词“一般”表示通常的情况,体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第④段中加点词“基石”,说明啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用。 D. 本文按照时间顺序,条理清晰地说明了啄木鸟是益鸟的原因,也对文章开头的疑问进行了解答。 【答案】6. A 7. C 8. D 【解析】 【6题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解与分析。题干要求选出不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项。A选项“啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,导致少量树木死亡”讲的是啄木鸟对树木的破坏，显然不能说明“啄木鸟真的是益鸟”。故答案为A。 【7题详解】 试题分析：考查对说明方法及其作用的分析。文章第5段画线句子“山东省泰安林科所(今山东省泰山林科院)在1000多亩杨树林中连续3年开展实验,研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中,仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”这个句子，“仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”运用的是举例子的说明方法，“1000多亩”“100株”“80个”“0.8个”等数据，运用了列数字的说明方法，具体说明的是啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫的防治作用，从而说明“啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传”。据此，答案为C。 【8题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解与分析。文章先从一篇文章称啄木鸟绝非“益鸟”写起，引出说明的内容，然后从“生物多样性保护的角度”“从促进生物多样性的角度”和“啄木鸟‘森林医生’的称号可名不虚传”三个方面说明了“啄木鸟真的是益鸟”。由此可见，文章采用的是逻辑顺序，并不是时间顺序。故答案为D。 （四）课内文言文阅读 阅读《三峡》一文，完成下面小题。 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 9. 下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不见曦月 曦：日光，这里指太阳 B. 沿溯阻绝 溯：顺流而下 C. 则素湍绿潭 素：白色 D. 林寒涧肃 肃：肃杀，凄寒 10. 下列句子中加点的词，是通假字的一项是（ ） A. 略无阙处 B. 沿溯阻绝 C. 良多趣味 D. 属引凄异 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟气象，为下文具体景物的描绘提供了大背景。 B. 第②段中“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行作比，表现出江水一泻千里的气势。 C. 文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，进一步突出了三峡秋天的凄凉冷落。 D. 作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来按照春夏秋冬四季的顺序，具体描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 【答案】9. B 10. A 11. D 【解析】 【导语】《三峡》一文通过对三峡自然景观的描绘，展现了其雄伟壮丽与清幽秀丽的特征。文章开篇描绘了三峡的整体气势，重岩叠嶂，隐天蔽日，给人以震撼之感。接着，作者通过对夏季水势汹涌、春冬清幽景致的细致描写，展现了三峡不同季节的独特魅力。最后，以渔人歌谣收尾，增添了三峡秋日的凄凉氛围。全篇语言凝练，意境深远，充分体现了自然景观的多样性与诗意。 【9题详解】 本题考查文言词语。 B.“沿溯阻绝”句意：上行和下行的航道都被阻断，不能通航。溯：逆流而上； 故选B。 【10题详解】 本题考查通假字。 A.句意为：一点也没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙。缺口； 故选A。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 D.根据第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”第③段“春冬之时，则素湍绿潭”第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，文章是按照夏——春冬——秋的顺序写景，没有按照春夏秋冬的顺序； 故选D。 【点睛】参考译文： 在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 第II卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔把第Ⅰ、Ⅱ卷答案都写在“答题纸”上。 2.本试卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请将下列诗文语句补充完整。 （1）子曰：“______，可以为师矣。”（《〈论语〉十二章》） （2）海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）______，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （4）千古兴亡多少事？悠悠，______。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （5）李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差，渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是：“______，______。” 【答案】 ①. 温故而知新 ②. 天涯若比邻 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 不尽长江滚滚流 ⑤. 黑云压城城欲摧 ⑥. 甲光向日金鳞开 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：温、涯、邻、畏、遮、滚、摧、鳞。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 李皭①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。皭初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直。居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①李皭（jiào）：清朝顾治年间福建将乐县县令。②牧竖：牧童。③肫（zhūn）然：诚恳真挚的样子。④向化：受到感化而归顺。⑥官廨（xlè）：官署。⑥省敛：考察收取租税。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）期月，邑人悉向化 期月：______ （2）不可以丝毫累我 累：______ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！” 15. 请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。 【答案】13. ①. 一整月 ②. 拖累、连累 14. 李皭回头看见后，责备道：“怎么能从你开始破坏法度！” 15. 李皭为官期间到民间考察民情，关心百姓疾苦，引导百姓向善，乡人都受到感化而归顺，说明他是一个关爱百姓、治理有方的官员；他告诫家人不可贪赃，并惩治违反规定的从仆，说明他是一个清正廉洁、坚持原则的人；职位比他高的官员向他索要财物，他没有任何回应，说明他是一个刚正不阿的人。 【解析】 【导语】本文以简洁笔触塑造李皭这一清官形象。通过深入民间问疾苦、严诫家人守清廉、杖责从仆护法度、拒馈弃官守原则等事例，多维度展现其关爱百姓、清正刚直的品质。叙事详略得当，语言质朴，以具体言行凸显人物性格，生动诠释传统士大夫的为官之道与道德操守。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：一个月后，全县百姓都受到感化而归顺。期月：一整月。 （2）句意：不能让一丝一毫连累我。累：拖累、连累。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 顾：回头看；责：责备；岂可：怎么能；坏法：破坏法度；自汝始：从你开始。 【15题详解】 本题考查人物形象理解。 结合“春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖妇女皆环集，导之以善，肫然如家人。期月，邑人悉向化，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声”可知，李皭在举行乡饮酒礼时主动深入村落，询问百姓疾苦，以诚恳态度引导百姓向善，最终使境内治安良好，百姓受感化而归顺。这体现出他对百姓的关怀，以及出色的治理能力。 结合“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我”“官廨有桂二株……擅折者必治之”“从仆摘道旁一橘……命偿其直”可知，李皭不仅向家人强调不可贪赃，还将官署桂花视为公物，严惩私自摘橘的从仆。这些行为表明他坚守清廉底线，绝不因私利破坏原则。 结合“居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归”可知，面对上级官员索要财物，李皭既不迎合也不妥协，宁可弃官也不违背原则。这充分展现出他刚正不阿，不向权贵低头的品格。 由此可知，李皭是一个关爱百姓、治理有方，且清正廉洁、坚持原则、刚正不阿的官员。 【点睛】参考译文： 李皭担任福建将乐县县令时，在春秋两季举行乡饮酒礼之际，他到村落中询问百姓的疾苦。牧童和妇女们都围聚过来，他用善言引导他们，态度诚恳得如同对待家人。一个月后，全县百姓都受到感化而归顺，境内没有盗贼，公堂上也很少有鞭打的声音。李皭刚到任时，就和家人约定说：“做官期间，除了俸禄之外的财物都是赃物，不能让一丝一毫连累我。”官署中有两株桂树，正开花时，李皭指着它们说：“这也是官府的物品，擅自折取的人必定要治罪。”从此家人不敢用桂花插在头上。他曾出城考察收取租税，随从的仆人摘取了道旁的一个橘子，李皭回头看见后，责备道：“怎么能从你开始破坏法度！”他立即下马用杖打仆人，命令（仆人）赔偿橘子的钱。李皭在任三年，上级官员有索要馈赠的，他没有东西可以应答，于是弃官回乡。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《母亲的刺绣时光》一文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 宫佳 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西宣女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 16. 围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1）____ （2）____ （3）____ 17. 第②段引用唐代罗隐的诗句“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”有何作用？ 18. 结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 19. 联系全文，分析“刺绣时光”的含义。 【答案】16. ①. 母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强 ②. 年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解 ③. 母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。 17. 内容上，引用诗句“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”，描绘了古代女子刺绣的场景，既佐证了“刺绣是闺阁女子技能”的背景，又增添了文章的文化韵味，让读者对传统女红有更具象的认知。结构上，诗句将母亲的刺绣与古代女红文化联系起来，为后文写母亲对刺绣的执着做铺垫，也隐含了刺绣作为传统文化在母亲身上的延续。 18. “捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。 19. “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。 【解析】 【导语】这篇散文以“刺绣”为线索，通过母女两代人的故事展现了传统手工艺的文化传承与精神内涵。作者以细腻的笔触刻画了母亲专注刺绣的形象，将刺绣升华为一种生活态度和精神寄托。文章巧妙运用对比手法，母亲的传统技艺与“我”的现代写作形成呼应，最终在“以笔代针”的意象中达成精神共鸣。 【16题详解】 本题考查概括能力。 （1）根据题干“稍微大一点”可以定位到第③段，根据“我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红……可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌……母亲也不勉强我”可知，母亲主动教导“我”刺绣，但“我”因动作笨拙屡屡失败，最终母亲并未强迫“我”继续学习。这一事件既体现了母亲对传统女红的重视，也展现了她对“我”的包容。据此概括为：母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强。 （2）根据提示“结了婚”可以定位到第⑤段，根据“结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚……母亲说，你不懂”可见，即便母亲年事已高，仍坚持刺绣，而“我”因不理解其行为而抱怨，认为她该享受清福。此处对比了“我”的功利心态与母亲对刺绣的执着，为后文“我”的理解埋下伏笔。据此概括为：年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解。 （3）根据提示“后来去谋生”可以定位到第⑥段，根据第⑥段“后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫”、第⑦段“母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲”可知，母亲通过鞋垫将祝福与牵挂融入刺绣，让“我”意识到刺绣是她表达情感的方式，也让“我”真正理解了刺绣对母亲的意义——不仅是爱好，更是内心对生活与亲情的诠释。据此概括为：母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 从内容上分析：根据诗句“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”及后文“讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景”可知，诗句生动描绘了古代闺阁女子刺绣的画面，既佐证了“刺绣是闺阁女子需要掌握的技能”这一背景，又通过诗词的文学性增添了文章的文化底蕴，让读者对传统女红有更具体的想象。 从结构上分析：诗句将母亲的刺绣与古代女红文化相勾连，如第①段母亲“诠释着勤劳”的形象，与诗句中女子的“女工劳”形成呼应，为后文写母亲即便年迈仍执着刺绣做了铺垫，隐含了刺绣作为传统文化在母亲身上的延续。 【18题详解】 本题考查词语的表达效果。 “捏着”，结合语境“我总看到母亲在捏着银针刺绣”可知，该词细致刻画了母亲拿针时的动作，体现出她刺绣时手部动作的轻柔与专注，暗示其技艺的娴熟。 “执着”，从“母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”可知，该词强调母亲刺绣时的耐心与坚持，即便视力下降、年事已高，仍不放弃这一爱好。 两个词既表现了母亲沉稳专注、心灵手巧的特质，又通过“我”的观察视角，暗含“我”对母亲坚持刺绣的疼惜与后来的理解。 【19题详解】 本题考查标题的含义。 表层含义：根据第⑦段“母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴”可知，刺绣是母亲诠释勤劳、表达情感的方式。“刺绣时光”对母亲而言，指她将时间投入刺绣的过程；根据第⑧段“我却以笔代银针……写出或柔美或磅礴的画卷”可知，“我”用笔墨表达对生活的记录与热爱。“刺绣时光”对“我”而言，指“我”以笔代针、以墨代线的创作时光。 深层含义：根据第⑨段“刺绣时光，是两代人精神的相融”可知，“刺绣时光”象征两代人精神的相融。母亲通过刺绣传递出勤劳、坚韧的生活态度；“我”通过文字创作继承了这种面对生活的热忱，即使身处困境也能找到快乐。 根据第⑨段“勤劳日子里，我们的内心柔软……即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花”可知，勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜。据此可知，“刺绣时光”代表一种生活哲学：在勤劳中保持内心柔软，在风雨中以爱好为支撑，即便身处困境，也能找到快乐。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 津津中学九年级同学开展以“保护非物质文化遗产，我们在行动”为主题的综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国家有关部门提供政策支撑，加大立法的力度。决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。2022年2月20日，有关部门又印发了《全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加强历史文化保护利用。统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。 【材料二】影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段，“非物质文化遗产为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片《我在故宫修文物》，以会新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物馆里的国家级非物质文化遗产；系列记录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化……通过纪最片的艺术性再现，我们了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让工匠精神深深触动了无数人的内心。 【材料三】保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非物质文化遗产传承，就要从青少年抓起。让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 【材料四】 20. 请探究【材料四】的内容，简要写出你的结论。 21. 请根据以上相关材料，概括非物质文化遗产保护的途径。 【答案】20. 群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣；群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣。 21. ①提供政策支撑，加大统筹规划力度；②影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段；③非物质文化遗产保护，要从青少年抓起。④学校要积极让非遗进校园，进教材，开设相关课程。 【解析】 【20题详解】 本题考查图文转换。 根据群众对非物质遗产表现形式感兴趣占比统计图可知，群众对舞台表演感兴趣占比57%，占比最高，据此可知，群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣； 根据群众对非物质遗产表现形式感兴趣占比统计图可知，群众对口头相传感兴趣占比9%，占比最低，据此可知，群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣。 【21题详解】 本题考查材料内容理解。 根据材料一“为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国家有关部门提供政策支撑，加大立法的力度”可知，国家有关部门提供政策支撑，加大统筹规划力度； 根据材料一“统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩”可知，全面加强历史文化保护利用，统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护； 根据材料二“影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段，‘非物质文化遗产为影视记录创作提供了丰富的素材’”可知，通过影像记录，保护非物质文化遗产； 根据材料三“保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非物质文化遗产传承，就要从青少年抓起”可知，保护非物质文化遗产，就要从青少年抓起； 根据材料三“让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展”可知，学校要积极让非遗进校园、进教材，开设相关课程。 （二）名著阅读（8分） 22. 在“阅读经典名著，感悟精神内涵”阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字补充完整。 经典名著是一个时代留给我们的精神食粮。读《水浒传》，我们结识了景阳冈打虎的_________，在他身上我们看到了草莽英雄的血性与气概；读《西游记》，我们认识了火眼金睛，会七十二变的_________，被他桀骜不驯、爱憎分明的性格所吸引；读《_________》，我们和尼摩船长一起航行，领略了海底的奇妙与美丽；读《钢铁是怎样炼成的》，我们被主人公_________钢铁般的意志、不屈不挠的拼搏精神所折服……徜徉书海，我们的心灵得到滋养，我们的思想变得深刻。 【答案】 ①. 武松 ②. 孙悟空 ③. 海底两万里 ④. 保尔・柯察金 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 ①《水浒传》中“景阳冈打虎”的是武松。这一情节是武松的经典故事，讲的是武松途经景阳冈，不顾酒家劝阻执意过冈，醉酒后遭遇猛虎。他凭借过人胆识与武艺，赤手空拳与虎搏斗，抓住时机按住虎头，以拳头将虎打死，成为打虎英雄。武松勇猛无畏，敢于独自挑战猛虎；性格倔强，不听劝诫执意过冈；同时粗中有细，能在搏斗中精准制敌，展现出非凡的英雄气概。 ②《西游记》叙写的是孙悟空、猪八戒、沙僧等保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。从“火眼金睛，会七十二变”可知，填写的人物是孙悟空。孙悟空不满天庭管束，大闹天宫，偷吃蟠桃金丹，与天兵天将对抗，后被如来佛祖镇压。被唐僧解救后，踏上西天取经之路，一路降妖除魔。他神通广大，拥有七十二变、筋斗云等法术；桀骜不驯，敢于反抗天庭权威；同时机智灵活，在降妖过程中善于用计，虽野性难驯却始终坚守护佑唐僧的承诺，是兼具叛逆与忠诚的传奇形象。 ③“和尼摩船长一起航行，领略海底奇妙与美丽”，对应的名著是《海底两万里》。《海底两万里》主要讲述“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了亚伯拉罕·林肯号对“海怪”进行追逐。法国生物学家彼埃尔·阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及一名捕鲸手尼德·兰落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船长囚禁在这艘神秘的潜艇中，之后便开始了海底两万里的环球旅行，并发现这是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇。最后，他们设法逃走，重回陆地。 ④《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔・柯察金（保尔），出身贫寒的保尔，在朱赫来引导下投身革命，参加红军浴血奋战，身负重伤后仍坚持建设工作。即便双目失明、全身瘫痪，也以笔为武器继续创作，为无产阶级革命事业奉献一生。他意志如钢铁般坚韧，在困境中始终坚守革命信仰；无私奉献，将个人命运与革命事业紧密相连，是理想主义与顽强精神的化身。​ 23. 在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们思考以下两个问题。 【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来；周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。 （1）同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？请你结合作品相关情节回答。 （2）作者两次写“不省人事”有何用意？ 【答案】（1）范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如其来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情感，有屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈辱……这一切在他狂喜之时一齐涌上心头，因此说此时的范进是“喜由悲来”。周进参观贡院时看到号板，悲从中来，撞板至“不省人事”，但由此却得到了几个商人的资助，并最终获取了功名，因此说周进是“悲极喜生”。 （2）刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害。 【解析】 【小问1详解】 考查名著情节。 联系相关情节分析即可。如：范进五十四岁才考中了秀才，同年参加乡试，得中举人。中举之前，受尽了屈辱，就连自己的岳父都认为他“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来”，众位乡邻也多拿他取笑。得知自己中举，屡次不第的挫败、忍饥挨饿的贫穷、受尽冷眼的屈辱……这一切的情绪在中举之时一下子涌上心头，让他悲喜交加，喜极而疯。周进刚出场时，已经六十多岁，却依然还是个童生，饱受秀才梅玖和举人王惠的冷嘲热讽。不久，周进丢了饭碗，只好替一伙商人当帐房。可以说，此时的他已到了科场梦醒之时。所以，当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结被触动了。但他是童生，是不能进入贡院的，看门人的鞭子将他打了出来。当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来。几个商人又帮助周进捐了个监生。不久，周进凭着监生的资格考中了举人。因此说周进是“悲极喜生”。 【小问2详解】 考查赏析作者写作意图。 范进名利熏心，拼命追求举人、进士，热衷做官为宦。他饱经科场打击，受尽了冷嘲热讽，但并未使他追求功名的热心减退。到了54岁的晚年，仍然以童生资格，在腊月寒风中，披着破烂的麻布直裰，冻得哆哆嗦嗦，去考秀才。家里穷得无钱买米，他还要到处借钱凑盘缠，去考举人。当他骤闻中了举人，激动得无法控制，竟然疯了。 周进是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔但又懂得感恩的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。因为对科举的痴迷，他才会演出了一场大闹贡院的丑剧。 作者借范进中举时的不省人事和周进闹贡院时的不省人事刻画了两人热衷功名的丑态，用辛辣的讽刺揭露了封建科举制度对读书人心灵的毒害。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 作文。 “一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，写一篇文章与大家分享。 要求：(1)题目自拟：(2)紧扣材料主题，内容具体充实：(3)有真情实感：(4)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(5)不少于600字；(6)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 亲切的怀恋 一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 ——题记 学习之余，我坐在窗边遐想，想我那遥远的未来、我那充实的现实和那往日的点点滴滴。回忆涌现出的都是那亲切的怀恋。 那是一个阳光明媚的早晨，姥姥教我骑自行车。笨拙的我却驾驭不了这高傲的自行车。我一次次地从自行车上摔落，姥姥一次次将我扶起。她不厌其烦地教我骑自行车的方法，又一次次的给我示范。终于，皇天不负有心人。我学会了。当我能够自己独自驾驭这自行车时，姥姥看着我那满身的尘土慈祥地笑了。那笑容至今留在我的脑海中，多么慈祥，多么亲切。 那是一个烈日当空的晌午，姥姥给我洗衣服。我坐在姥姥身旁，看着她用那满是皱纹的手费力地给我洗衣服时，我的心里很酸、很痛。我不会用华丽的语言感谢姥姥，也不会用一个甜甜的吻感谢姥姥，我只会扑进姥姥的怀抱，在她那迷惘的眼神中大哭一场，表达我对她的爱。那个情形令我多么怀恋。 那是一个沉闷昏暗的黄昏，姥姥躺在病床上默默地注视着我。全家人都在这儿，可姥姥始终拉着我的手。可能是姥姥与我的感情不是别人所能比的吧！她那昏黄的脸色显得是那样的刺眼，使我闭上眼睛默默地抽泣。姥姥用那仅于的一点力气抚摸我的脸颊，好像在倾诉我们曾经的生活中的点点滴滴。在她大限将至的时刻，我们就这样在一段段亲切地怀恋中度过。姥姥最终如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。在那一刻，我懂了，她留给我的只是那数不清的回忆。有心酸的、有快乐的、有痛苦的、有幸福的，可是不论是什么样的回忆，都是我那深爱的姥姥留给我的，都是那亲切的怀恋。 【解析】 【详解】试题分析：此文属于材料作文。要抓住材料中关键性的语句，如“生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富”。也就是要求你写生活中的挫折和磨难。一个人，总有一定的目标，也许这一辈子都在为实现这个目标而奔跑着。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静地生活，有时，还会让你摔跤，摔得很疼。或许，还会受伤——这就是挫折。逆境虽然让人痛苦，但经受挫折失败，可以增加人生的“财富”，磨难的同时也是磨练。没有挫折的人生，是看似幸运实则贫乏的人生。当挫折降临时，关键是我们如何应对它。是正视，还是逃避？是勇敢的克服，还是无谓地沉沦？不同的态度，不同的人生。文章该从此处切题，组织材料。主题极易把握，看来要在文采和结构上角逐了。 点睛：材料作文怎样才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。一、主旨领悟法。这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。二、关键把握法。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。三、由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、寓意揭示法。对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 和蔼（ǎi） 熏陶（táo） 参差不齐（cī） B. 濒临（pín） 浩瀚（hàn） 信手拈来（niān） C. 抉择（jué） 汲取（jí） 强词夺理（qiáng） D. 拜谒（yè） 谦逊（sūn） 忍俊不禁（jīn） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 近年来，借助虚拟的数字空间开展年俗活动越发受到人们的欢迎。数字空间的年俗活动虽以虚拟形式呈现，但其______的共通情感和文化认同却是真实而深沉的，而且它在表现形式和表达方式上更灵活，更______当代审美，因而备受青睐。这种当代与传统的双向奔赴，印证着传统文化在______中创新的道理。 A. 装载 靠近 传承 B. 装载 贴近 继承 C. 承载 贴近 传承 D. 承载 靠近 继承 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①人工智能引领技术创新。②从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用。③我国数字基础设施建设的提速，让更多潜在应用场景不断涌现。④智能制造、智能供应链等为人工智能的应用提供和发挥了广阔的舞台。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 英雄的力量是什么呢？郁达夫在□怀鲁迅□一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。 A. “”；”。 B. 《》；。” C. 《》，”。 D. “”，。” （二）诗词鉴赏 5. 下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A. 首联点题，写出诗人乘舟到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B. “山随平野尽”一句“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。 C. 颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。 D. 诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。 （三）实用类文本阅读 阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文,回答下列小题。 啄木鸟真的是益鸟 周大庆 ①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”,是益鸟。但近日,一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播,称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗? ②其实,鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟,还是其他鸟,都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等,将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而,从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定,为人类提供了赖以生存的自然环境。 ③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食,科学工作者野外观察发现,啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,但是,一般来说,不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡,对于整个森林生态系统而言也基本没有影响,因为森林本身就是一个动态系统,树木有生有死,整个森林生态系统才会健康运转。 ④从促进生物多样性的角度来说,啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟,自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时,还为次级洞巢鸟(指没有啄洞本领,需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类)提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀,它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟,那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此,啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说,啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用,是名副其实的“基石”物种。 ⑤此外,啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所(今山东省泰山林科院)在1000多亩杨树林中连续3年开展实验,研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中,仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。 ⑥可见,啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊,真的是“益鸟”,值得大家携手保护。 （选自《光明日报》,有删改） 6. 下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是 A. 啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,导致少量树木死亡。 B. 啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用,还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。 C. 啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。 D. 啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。 7. 下面对文中画线句子使的说明方法及作用的分析,正确的一项是 A. 使用举例子、列数字的说明方法,说明杨树林的面积特别大。 B. 使用列数字、分类别的说明方法,说明进行实验和得出结论所用的时间很长。 C. 使用举例子、列数字的说明方法,说明啄木鸟“森林医生”的称号名不虚传。 D. 使用举例子的说明方法,说明森林中害虫特别多,对森林生态系统造成严重影响。 8. 下面对本文的理解分析,不正确的一项是 A. 从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分,鸟并无“益”与“害”之分。 B. 第③段中加点词“一般”表示通常的情况,体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第④段中加点词“基石”,说明啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用。 D. 本文按照时间顺序,条理清晰地说明了啄木鸟是益鸟的原因,也对文章开头的疑问进行了解答。 （四）课内文言文阅读 阅读《三峡》一文，完成下面小题。 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 9. 下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不见曦月 曦：日光，这里指太阳 B. 沿溯阻绝 溯：顺流而下 C. 则素湍绿潭 素：白色 D. 林寒涧肃 肃：肃杀，凄寒 10. 下列句子中加点的词，是通假字的一项是（ ） A. 略无阙处 B. 沿溯阻绝 C. 良多趣味 D. 属引凄异 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟气象，为下文具体景物的描绘提供了大背景。 B. 第②段中“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行作比，表现出江水一泻千里的气势。 C. 文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，进一步突出了三峡秋天的凄凉冷落。 D. 作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来按照春夏秋冬四季的顺序，具体描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 第II卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔把第Ⅰ、Ⅱ卷答案都写在“答题纸”上。 2.本试卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请将下列诗文语句补充完整。 （1）子曰：“______，可以为师矣。”（《〈论语〉十二章》） （2）海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）______，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （4）千古兴亡多少事？悠悠，______。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （5）李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差，渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是：“______，______。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 李皭①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。皭初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直。居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①李皭（jiào）：清朝顾治年间福建将乐县县令。②牧竖：牧童。③肫（zhūn）然：诚恳真挚的样子。④向化：受到感化而归顺。⑥官廨（xlè）：官署。⑥省敛：考察收取租税。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）期月，邑人悉向化 期月：______ （2）不可以丝毫累我 累：______ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！” 15. 请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《母亲的刺绣时光》一文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 宫佳 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西宣女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 16. 围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1）____ （2）____ （3）____ 17. 第②段引用唐代罗隐的诗句“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”有何作用？ 18. 结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 19. 联系全文，分析“刺绣时光”的含义。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 津津中学九年级同学开展以“保护非物质文化遗产，我们在行动”为主题的综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国家有关部门提供政策支撑，加大立法的力度。决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。2022年2月20日，有关部门又印发了《全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加强历史文化保护利用。统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。 【材料二】影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段，“非物质文化遗产为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片《我在故宫修文物》，以会新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物馆里的国家级非物质文化遗产；系列记录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化……通过纪最片的艺术性再现，我们了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让工匠精神深深触动了无数人的内心。 【材料三】保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非物质文化遗产传承，就要从青少年抓起。让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 【材料四】 20. 请探究【材料四】的内容，简要写出你的结论。 21. 请根据以上相关材料，概括非物质文化遗产保护的途径。 （二）名著阅读（8分） 22. 在“阅读经典名著，感悟精神内涵”阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字补充完整。 经典名著是一个时代留给我们的精神食粮。读《水浒传》，我们结识了景阳冈打虎的_________，在他身上我们看到了草莽英雄的血性与气概；读《西游记》，我们认识了火眼金睛，会七十二变的_________，被他桀骜不驯、爱憎分明的性格所吸引；读《_________》，我们和尼摩船长一起航行，领略了海底的奇妙与美丽；读《钢铁是怎样炼成的》，我们被主人公_________钢铁般的意志、不屈不挠的拼搏精神所折服……徜徉书海，我们的心灵得到滋养，我们的思想变得深刻。 23. 在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们思考以下两个问题。 【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来；周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。 （1）同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？请你结合作品相关情节回答。 （2）作者两次写“不省人事”有何用意？ 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 作文。 “一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，写一篇文章与大家分享。 要求：(1)题目自拟：(2)紧扣材料主题，内容具体充实：(3)有真情实感：(4)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(5)不少于600字；(6)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $