2025年广东省广州市第七中学东山学校中考二模语文试卷

2025年语文二模卷（问卷） 第一部分 积累与运用（共 24 分） —、（5 小题，16 分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）（2分） A. 蜗行/女娲 妥当/锐不可当 B. 诀别/抉择 篁竹/富丽堂皇 C. 鄙薄/喷薄 鲜妍/鲜为人知 D. 掂量/惦记 摄取/蹑手蹑脚 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 絮叨 血雨腥风 阴晦 咄咄逼人 B. 旗帜 千钧之力 脚踝 因地治宜 C. 分岐 截然不同 沙砾 形消骨立 D. 绵廷 随身附合 诓骗 鸠占鹊巢 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）（2分） A．人工智能如同暴风骤雨般席卷着全球，正在改变人类的日常生活和工作方式。 B．新入驻南沙的几家餐厅的出品不错，环境也很好，连藏污纳垢的地方都找不到。 C．在这个多元化的社会里，我们应该学会见异思迁，接纳和理解不同的文化和观念。 D．这个项目耗费了科研团队近十年的时间，虽然已经行将就木，但他们还在努力挽救。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） （2分） A．如果发现孩子出现自卑、抑郁、焦虑等，家长要及时了解孩子的内心想法和感受，给予孩子支持、鼓励和关心。 B．随着我国老龄化进程的加速，作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域，重要性愈加凸显。 C．早在约4.8亿年前，动物们已经选择用不同矿物构建自己的身体，以最大限度适应环境和气候的变化。 D．从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们需要下一番苦功夫不可。 5. 学校开展“音乐中的非遗”综合实践活动，请你参与完成以下任务。（8分） （1）任务一：请你参照示例再设计两种活动形式。（2分） 活动一：___________ 活动二：非遗音乐我演绎 活动三：____________ （2）任务二：准备“音乐中的非遗”宣传展板时，同学们对本次活动的主题“巧运匠音·乐传非遗”有了一定的认识。请结合如下展板内容，选用“学习”“传承”“担当”中任意两个词，写出你的思考。（2分） 非遗音乐承载着千年的文化记忆。从宫廷雅乐到民间小调，从戏曲韵味到民族乐器的悠扬，每种形式都凝聚着先辈的智慧与情感。如今，传统戏曲如京剧、越剧精彩纷呈；民乐演奏如古筝、二胡广受欢迎；短视频和直播让非遗音乐触手可及。通过数字化、教育普及和创新演绎，非遗音乐不仅丰富了我们的文化生活，激发了民族自豪感，更成为连接过去与未来的文化纽带。 （3）任务三：在“非遗音乐我演绎”活动中，小粤同学的古筝独奏《高山流水》获得了一等奖。活动结束 后，学校报社小记者采访了小粤，请你根据情境补全下面的采访对话。（4分） 小记者：①______________ 小粤：为了有精彩表现，我认真选择曲目、了解曲目的背景知识、每天反复练习。 小记者：在这次演奏中，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小粤：②__________________ 二、（1小题，8分） 6．古诗文默写（8分） （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分） ① ，明月来相照。（王维《竹里馆》） ② ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》） ③但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》） ④ ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ⑤春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》） ⑥人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》） （2）请根据画面描绘的内容，在下面表格中填写恰当的诗句。（4分） 画面 诗词 出处 洛城风轻，笛声悠扬 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 李白《春夜洛城闻笛》 鹤舞云端，诗韵凌空 ① ， 。 刘禹锡《秋词（其一）》 战马冲锋，弓弦雷鸣 ② ， 。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 第二部分 阅读与鉴赏（共 46 分） 三、（5 小题，16 分） 班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与 辛弃疾生平与作品集录 绍兴十年，生于金统治下的济南府 绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁 （一） 臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） （二） 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 （选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 淳熙九年，落职闲居，时年43岁 （三） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （四） 此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 （《丑奴儿》） 嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁 （五） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （选自《南乡子·登京口北固亭有怀》） 开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南京抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。 7. 阅读材料（一），解释加点词。（3分） 语句 方法 释义 ①事未至而预图 结合语境 ②臣子思酬国耻 查阅词典：A.赏赐；B.应合；C.报复（《古代汉语词典》） ③屯聚蜂起 联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》） 8.你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？（2分） 9. 材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。（3分） 10.辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。（4分） 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）诗歌的颔联描绘了一幅怎样的画面。（2分） （2）尾联表达诗人怎样的情感？请结合诗句分析。（2分） 四、阅读以下材料，完成下面小题。（8小题，30分） （一） 最近，班里很多同学为了缓解学习压力开始购买盲盒，引发了大家对“情绪消费”的关注。为此，班级召开主题班会，小粤整理了相关资料，与大家分享。 材料一： ①近年来，从盲盒、卡游的热销到多巴胺穿搭、发疯文学等文化现象，以及特种兵式旅游、Citywalk等新兴活动，“情绪”作为核心驱动力的消费趋势，展现出千亿级市场的巨大潜力。 ②这些现象级营销热点背后蕴含着一个共同的营销策略：情绪营销。情绪营销通过创造共鸣内容激发受众情绪反应，以建立品牌认知、促进销售和增强忠诚度。 消费动机 年份 功能需要 悦己怡情 彰显个性 汰旧换新 尝鲜猎奇 社交需求 冲动购买 2024年 55% 42% 36% 36% 21% 15% 11% 2021年 56% 33% 35% 36% 22% 17% 14% ③数据显示，与2021年相比，2024年悦己怡情需求占比显著上升，年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格，还会为自己的情感需求买单，追求满足、惊喜、快乐等积极的情感体验。 ④品牌若能洞察这些情感消费需求，运用创新手段链接情绪触点，将品牌文化融入营销活动，建立情感链接，就能提升品牌价值与市场占位。同时，AI技术助力品牌深度分析消费者情绪，实现精细化、个性化推荐和动态内容创作。 （整理自《2024年“情绪经济”消费人群洞察报告》等） 材料二： ①情绪消费贯穿历史，形式多样，始终以满足情感需求为核心。《礼记·玉藻》有言：“君子无故，玉不去身”，玉器既是礼制符号，也被儒家赋予道德象征，成为士人修身的精神寄托。中世纪的欧洲，贵族骑士会为华丽的盔甲和带有家族纹章的配件耗费重金。文艺复兴时期，贵族和商人资助艺术家创作壁画雕塑，追求个性与情感价值。 ②工业革命让情绪消费走向大众化。十九世纪，香水和下午茶成为中产阶级的日常必需。广告开始用“幸福”“成功”等情绪符号引导消费，触发人们的心理需求。在二十世纪中期，可口可乐通过“分享一瓶快乐”的广告语，将饮料与情绪紧密联系，成为情绪营销的典范。迪士尼乐园则通过“梦幻与童真”创造了一个充满情感体验的消费场景，让游客为情感和回忆买单，而不仅仅是商品本身。 （整理自《中国质量万里行》等报刊） 材料三： ①在网购平台上，一款标价约5元的胡萝卜兔解压玩具销量达到10万件以上，不少带有情绪抚慰价值的文具、手机壳、T恤衫也成为热门选择。《中国国民心理健康发展报告》显示，18岁至34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段都高。快节奏、高压的现代生活让年轻人渴望情绪释放和自我表达，刺激了相关需求膨胀。 ②与以往的消费需求不同，情绪消费的商品实用性不强，有些甚至没有实体产品。然而，不管是娱乐型的“虚拟蚊子”“孤寡青蛙”，还是疗愈型的“情感树洞”，以及陪伴型的“叫醒哄睡”等，均有不少年轻人买单，并因此催生了以疗愈、冥想、手工DIY为代表的线下新业态。其实，每一件情绪产品背后都代表着一份温暖的治愈。当人们用购买服务的方式，寻找短时的、可控的、有边界感的亲密互动时，就能重新感受人与人的善意，感受个体与社会的强关联。 （整理自光明网，有删改） 材料四： ①“情绪消费”若长期使用，可能会变成一种精神依赖。它提供的只是短暂而表面的情感支持，无法从根本上解决年轻个体所面临的问题，更无法替代人与人之间的深度情感交流。长期沉浸其中，年轻人可能会更加远离真实的人际关系和情感交流，甚至陷入“情感逃避”的恶性循环。 ②电商平台上的“情绪消费”服务往往以盈利为目的，可能过度商业化，甚至扭曲和误读消费者的情感需求。当情感被当作商品交易时，其纯粹性和真实性值得怀疑。 ③因此，对于年轻人来说，与其为“情绪价值”买单，不如投资于“心理韧性”，通过培养自己的兴趣爱好、提升专业技能、参与社交活动等方式，从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足。在这种“心理韧性”锻造的过程中，我们会学会情感独立，学会自我调适，从而勇往直前，积极面对生活中的挑战和困难。 （整理自湖南省新闻综合门户网站） 12.小粤分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（   ）（3分） A．消费者在选择商品和服务时更加审慎，尝鲜猎奇、社交需求、冲动购买的动机减弱。 B．年轻消费者选择商品时，已从追求功能转向满足个人情感需求，实现消费心理转变。 C．中世纪欧洲贵族耗费重金购买华丽盔甲，主要是为了在战场上获得更好的防护功能。 D．线下疗愈类新业态如“孤寡青蛙”依托实体商品满足用户社交需求，增强情感共鸣。 13．下列选项，最适合作为“情绪消费”商品广告的一项是（   ）（3分） A．某点读机：哪里不会点哪里！ B．降血糖药：不含糖的日子，也能很甜。 C．智能手机：充电五分钟，通话两小时。 D．老年钙片：补钙新观念，吸收是关键。 14．小粤分析了四则材料，其中不正确的一项是（   ）（3分） A．解压玩具热销反映年轻人普遍存在心理问题，可通过疗愈、冥想等方式来抚慰情绪。 B．年轻人热衷购买能带来积极情感体验的商品，这一消费趋势展现出巨大的市场潜力。 C．品牌可借助AI技术分析消费者情感需求，精准推荐个性化内容，提升品牌自身价值。 D．长期使用情绪消费可能扭曲情感需求，削弱真实的社交能力，异化为一种精神依赖。 15．针对班级购买盲盒成风的现象，小附根据所整理的材料，在班会上做了总结性发言。请你结合材料和生活实际，补全小附的发言，引导同学们正确认识“情绪消费”。（4分） 小粤：“同学们，盲盒热购现象反映了我们通过‘情绪消费’来缓解学习压力。  。” （二）阅读下面文字，完成下面小题。（17 分） 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁，原来是我打扰到钱学森了。” ⑤关于归国后的钱学森的履历表，他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”期末考试，钱学森出的题目极难，学生找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。     16. 下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分） A. “钱学森的手稿……进而想到他的唯美人格”中“唯美人格”仅指他工工整整的手稿。 B. 归国后的钱学森的履历表上，他的职务越做越小，原因是他性格粗犷任性。 C. 钱学森是我国航天先驱，本文却独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩钱学森。 D. 文章结尾“这样的大师也令人喜爱。”表达了作者对大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。 17. 联系上下文，按照要求赏析。（4分） （1）我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。（揣摩加点词的表达效果） （2）他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。（从人物描写的角度赏析） 18. 作者在第③、④段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？（4分） 19. 这篇传记描述一个怎样的钱学森？请结合具体事例分析。（6分） 第三部分 写作（50 分） 五、（1 小题，50 分） 20. 请从“走直道”“攻弯道”“换新道”中选择一个，将题目《没关系，_________也很好》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600 字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 附加题（8分，加分后，全卷满分不超过120分。） 【名著阅读】 任务一：AI趣制作 21．小语作为学校文学社的社长，设计了一系列AI趣味制作活动，以激发同学们的阅读热情，请为下表补充相应内容。（4分） 活动形式 活动内容 AI动画 用AI制作《水浒传》武松专题的动画脚本，情节大纲如下： 景阳冈打虎——斗杀西门庆——（醉打） ① ——大闹飞云浦——血溅鸳鸯楼——除恶蜈蚣岭。 AI封面 用核心意象“土地”和“太阳”生成名著《 ② 》的读书笔记封面。 AI数字人 用AI生成一个数字人—— ③ （人名），以直观地展现《儒林外史》对封建社会“儒林”的讽刺与批判。 AI提示词： 设计一个年过花甲的老童生形象，身着元色稠旧直裰，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 与用户交互时，需要展现其热衷 ④ 的特点：若问及“贡院”，要立即头撞号板不省人事，醒后演绎哭嚎“六十岁不得进学，不如死”的癫狂；若提及“范进”，要用怜悯又得意的语气说：“他那疯病算得什么？老夫当年……” 任务二：AI智问答 小语：“我在阅读时接触到一个陌生的概念——面具式反差，你能帮我解释一下吗？” AI：“‘面具式反差’一般是指个体在不同情境或面对不同对象时，展现出的行为、态度或形象等方面存在显著差异。” 小语：“我还不太明白，能举个具体的例子吗？” AI：“以《红星照耀中国》中的彭德怀为例。在日常生活中，他显得活泼开朗，甚至带有些许孩子气。但在指挥战斗的时刻，他却展现出了沉稳与老练。南方红军长征期间，他一展大将风范，带领士兵们突破了敌军数万兵力的重重封锁，为红军主力部队在西北苏区的立足开辟了道路。这种反差，更加凸显了他对革命事业的全心投入和奉献精神。” 22．以上是小语请教AI的对话，请你参考以上信息，从《海底两万里》《简·爱》中任选一个人物，结合具体情节谈谈他/她的“面具式反差”。（4分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文二模答案 1. B 2. A 3. A 4.C 5. （1）①示例：非遗音乐我知道 ②非遗音乐我探究 非遗音乐我推广 非遗音乐我传播 （2）示例：通过“巧运匠音•乐传非遗”活动，我们不仅学习到了非遗音乐的深厚内涵，更感受到了传承 的力量。作为新时代的青年，我们应担当起保护和传播非遗音乐的责任，让这份文化瑰宝在我们手中继续 闪耀。 ①小粤同学，恭喜你在“非遗音乐我演绎”活动中获得一等奖！为了这次活动，请问你都做了哪些准 备呢？（或：请问你是如何备赛的呢？）（或：你获得如此高的奖，原因是什么？） ②.通过这次准备 和表演，我不仅提升了演奏技巧，还对古筝音乐的历史和文化有了更深入的认识。同时，我也感受到非遗 音乐的魅力，希望能将这种文化传承下去，让更多人了解和喜爱。 （1）①深林人不知 ②晴空一鹤排云上 ③千里共婵娟 ④大漠孤烟直 ⑤蜡炬成灰泪始干 ⑥留取丹心照汗青（2）①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄②马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ①考虑，计议  ② C  ③像蜜蜂一样成群地  8.辛弃疾在进言中认为谋大事必先未雨绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；青年时期就以抗金报国为志向，并起义反抗，极具民族气节：“籍兵二十万万”，体现了他强大的号召力和军事才干。 （任答两点，不需要结合原文） 9、两首词同写于落职闲居时期，都流露出词人壮志难酬的感慨。在《破阵子》中，词人借“塞外声”“弓”等军事意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜白发生”体现了词人壮志不遂的抑郁、愤慨。在《丑奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉痛，溢于词间。  10、示例1：是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之意。暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。辛词风格，受其跌岩的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。  示例2：不是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年又被起用，虽年事已高，但胸中仍有“万兜鍪”。言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失英雄豪气。  11.（1）高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。描绘出一副气势磅礴的万里长江图。（2）故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。用拟人手法，写出了作者对故乡的思念。 12. A 13. B 14. A 15. 示例：如今大家消费更看重情感体验，这是当下“情绪消费”火热的写照。从历史到现在，它一直存在 且形式不断变化。但我们也要看到其弊端，长期依赖会让人逃避真实情感交流，且服务易过度商业化。大 家应适度进行“情绪消费”，更多地通过培养兴趣、提升技能等获得内心满足。 C 17. （1）人们已经把《钱学森手稿》当作艺术品了，使用“欣赏”这个词，表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。（2）动作描写，“冲”“抓”“写”几个动词生动形象地体现钱学森粗犷任性的个性，表达了作者对钱学森的敬仰之情。 18. 作者引用学生回忆和校友回忆的话，属侧面描写，进一步突出钱学森才华突出和勤奋的品质，同时增强了文章的真实性，也使叙述错落有致、典型、生动。 19. （结合文章内容分析，答三点即可） ①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的品质；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗狂而任性的个性。 20.（1）①蒋门神/蒋忠②《艾青诗选》③周进④科举/功名 21.示例1：我选择《海底两万里》的尼摩船长（1分）。他面对外人时，常常表现得冷漠无情（1分）。然而，在潜艇内部，他对待自己的船员却情深义重，他亲自到珊瑚丛墓地安葬同伴，为之悲伤抽泣（1分）[或：然而，他却同情受压迫的贫苦百姓，他为救采珠人与鲨鱼殊死搏斗/利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，展现出同情弱者的一面（1分）]。这种面对不同群体的面具式反差，展现出他爱憎分明的特点（1分）。 示例2：我选择《海底两万里》中的尼德・兰（1分）。他性情暴躁，渴望自由，与尼摩船长存在不可调和的矛盾（1分）。然而，当尼摩船长为救采珠人与鲨鱼搏斗，生命危在旦夕时，尼德·兰手持捕鲸叉刺中鲨鱼要害救下了尼摩船长（1分）。这种在不同情境下的面具式反差，展现出他内心柔软善良的一面，也在关键时刻显现出他的英雄本色（1分）。 示例3：我选择《简·爱》中的简·爱（1分）。她虽然貌不惊人，矮小瘦弱，地位卑微（1分），但人格独立，心灵强大。罗切斯特不敢确定简·爱是否爱他，便有意假称要娶英格拉姆小姐来试探她，简·爱气愤地指责罗切斯特不能因为她“贫穷、低微、不美、短小”就认为她没有灵魂，而是两人生来平等（1分）。这种外在形象与内在特质的反差，体现简·爱自尊自爱、不卑不亢的美好品质，是现代女性美的象征（1分）。 示例4：我选择《简·爱》中的罗切斯特（1分）。他刚认识简·爱时，傲慢乖戾，对简·爱时好时坏（1分）。然而，当他与简・爱逐渐熟悉并相爱后，他内心的热情便被激发出来。他会向简・爱讲述自己辛酸的过往经历，精心为她准备结婚礼物，关心她的生活和感受（1分），展现出温柔、体贴的一面（1分）。这种面具式反差，突出了罗切斯特对简·爱深沉而真挚的爱（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $$