（湖北专用）考点05 诗歌鉴赏—2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点05 诗歌鉴赏 积累与运用：主要考查字音、字形、词语运用、病句辨析、文学常识、文化常识等基础知识。例如，“霎时”“驰骋” 等字词的读音和写法，词语在具体语境中的恰当运用，以及对常见语病类型的判断等。文学常识可能涉及教材中重点作家作品、文体知识等，文化常识可能包括古代礼仪、传统节日等内容。 古诗文部分：包括古诗词和文言文。默写方面，重点考查教材中的必背篇目，如《唐诗三首》《关雎》《蒹葭》《送杜少甫之任蜀州》等，注重对易错字的考查。文言文阅读可能选取教材中的文言文或与教材难度相当的课外文言文，考点涵盖实词、虚词的理解，句子翻译，文章内容的理解与分析，以及对文章所表达的思想感情、写作手法的把握等。比如，可能会考查《虽有佳肴》《大道之行也》《马说》等篇目中的重点实词、虚词的用法，还可能将《大道之行也》和《桃花源记》进行对比阅读，考查学生对不同文本主题、内容的理解和分析能力。 名著阅读：通常考查《钢铁是怎样炼成的》。可能涉及作者相关信息、主人公保尔的人生阶段以及对应人物形象特征的分析等。例如，要求学生概括保尔在不同人生阶段的经历，分析他在面对困难和挫折时所表现出的坚韧、勇敢等品质。 阅读理解：一般包括记叙文阅读和议论文阅读。记叙文阅读常见题型有概括文章内容、分析人物形象、理解句子含义、赏析语言特色、把握文章主旨等；议论文阅读可能考查论点、论据、论证方法等，如让学生概括中心论点，分析论据的作用，判断论证方法并说明其效果，还可能会有开放性试题，让学生结合文章内容和生活实际发表自己的观点。 作文：题目通常贴近学生生活，且与教材内容有一定关联，可能涉及成长励志、情感感动、传统文化、读书感悟等主题，文体会比较新颖，如演讲稿、游记、故事等。例如，以 “我的中国故事” 为题写一篇演讲稿，或者以 “藏在角落里的温暖” 为题写一篇记叙文等。 题型与分值：题型可能包括积累与运用（约 25 分）、古诗文（约 20 分）、名著阅读（约 5 分）、阅读理解（约 30 分）和作文（40 分）。试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。 积累与运用：字音字形的考查会更注重易错字、多音字、形近字的辨析，如 “龟裂” 的 “龟” 字读音，“销声匿迹” 的 “销” 字写法。词语运用将更强调在具体语境中的准确使用，要求学生理解词语的细微差别和感情色彩。文学常识和文化常识的考查可能会更加广泛，不仅涉及教材中的内容，还可能会拓展到与教材相关的文化知识，如古代文人的字号、诗词中的意象等。 古诗文部分：默写中理解性默写的比重可能会进一步增加，要求学生不仅要熟练背诵古诗文，还要深入理解诗句的含义和运用场景，能够根据具体的提示准确默写相关诗句。文言文阅读可能会出现课内外对比阅读的形式，加大对学生知识迁移能力的考查，实词、虚词的考查范围可能适当扩大，还可能考查对文言文断句的理解，以及对文章内容的拓展延伸思考，如让学生结合文言文内容谈谈对现代社会现象的看法。 名著阅读：对《钢铁是怎样炼成的》的考查会更加细致深入，除了常规的人物形象、情节概括等，还可能会考查学生对作品主题、时代背景的理解，以及对主人公精神品质的现实意义的思考。 阅读理解：选材会关注社会热点、文化传承、人生感悟等内容，如传统文化的保护与传承、科技发展对生活的影响等话题，引导学生关注现实生活和时代发展。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，探究性、开放性题目可能增多，要求学生结合文本和生活实际发表观点，提出自己的见解和看法。 作文：可能会给出更具开放性和引导性的材料或话题，鼓励学生写出有独特见解和创新思维的文章。对作文的结构、立意、语言表达等方面的要求会保持一定水平，同时注重考查学生的情感态度和价值观，引导学生从生活中发现美、感悟美，传递积极向上的思想情感。例如，以 “成长路上的风景” 为话题，让学生写一篇游记散文，既要写出自然风景，又要写出成长过程中的感悟。 重视基础知识的积累，建立错题本，及时总结归纳易错知识点。加强古诗文的学习，不仅要背诵，还要理解诗句含义和作者情感，掌握常见实词、虚词的用法。 认真阅读名著，了解作品的内容、人物形象、主题思想等，可通过做读书笔记、写读后感等方式加深理解。多进行阅读理解练习，掌握不同文体的阅读方法和技巧，提高分析问题和解决问题的能力。 关注生活中的点滴细节，积累作文素材。多进行写作练习，尝试不同的文体和写作风格，提高写作能力。同时，要注意书写规范，保持卷面整洁。 1．诗歌鉴赏。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 (1)诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。 篇名 景物 情感 云 月 《江汉》（杜甫） 片云 ① ② 《渡荆门送别》（李白） 层云 明月 喜悦（思乡） (2)“腐儒”是杜甫对 的自嘲；“心犹壮”表现杜甫虽处境艰难却仍 。 阅读下面古诗，完成下面小题。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 【注释】岘山：山名，在今湖北襄阳城以南。诸子：指诗人的几个朋友，晋代羊祜镇守襄阳时常与友人到岘山饮酒赋诗，有过江山依旧，人生短暂的感伤。诗中羊公即羊祜。 2．对这首诗分析不正确的一项是（   ） A．首联包含着对时光流逝，不可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。 B．颔联既有对历史英雄羊祜的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。 C．颈联写眺望所见，“水落”“天寒”简洁形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。 D．全诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，充分体现了孟浩然清淡自然的诗风。 3．综观全诗，联系诗人生平，说说诗人“泪沾襟”的原因是什么。 阅读下面的诗词，完成下面小题。 新制布裘   （唐·白居易 ） 桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体④暖如春。 中夕⑤忽有念，抚裘起逡巡⑥。丈夫贵兼济⑦，岂独善⑧一身。 安得万里裘，盖裹周⑨四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④支体：通“肢体”。⑤中夕：半夜。⑥逡（qūn）巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦兼济：兼济天下，做利国利民之事。⑧独善：注重个人的思想品德修养。⑨周：遍。 4．作品结尾四句“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”这    两句。 5．白居易和杜甫都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。《新制布裘》和《茅屋为秋风所破歌》这两首诗中作者的境况不同，但两首诗都运用了先记叙后① 的手法，都抒发了诗人② 的情怀。 阅读下面古诗，完成两则批注。 木瓜 《诗经•卫风》 投我以木瓜①，报之以琼琚②。 匪③报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也！ 【注释】这是一首通过赠答表达深厚情意的诗作。①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。②琼琚：佩玉名，古代的饰物。③匪：同“非”。 6．根据诗经重章叠句的特点，我推测“琼瑶”“琼玖”的意思是 。 7．联系韩愈的《马说》，我明白了读懂对方很重要，此诗中的“我”最可贵的是 渔翁 [唐]柳宗元 渔翁夜傍①西岩②宿，晓汲③清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃④一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 [注]：①傍：接近。②西岩：湖南永州西山。③汲：取出。④欸（ǎi）乃：象声词，摇橹声。 8．请赏析“欸乃一声山水绿”一句中“绿”字的妙用。 9．诗歌看似写渔翁，实际是写作者自己，诗中反映了作者一种怎样的心境？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 潼关吏 杜甫 士卒何草草①，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。 借问潼关吏：“修关还备胡？” 要我下马行，为我指山隅：“连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都。丈人②视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫。” 哀哉桃林③战，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒④。 【注】①草草：疲惫不堪的样子。②丈人：关吏对杜甫的尊称。③桃林：即桃林塞，指潼关一带的地方。④哥舒：即哥舒翰，唐朝著名的军事将领，曾率兵二十万驻守潼关，因仓促应战，全军覆没，被俘后处死。 10．诗句“修关还备胡”“胡来但自守”中的“胡”指的是 。“大城铁不如，小城万丈余”运用了 的修辞手法，突出了防御工事固若金汤。 11．本诗真实地记录了唐军据险备战的情形，抒发了作者怎样的情感？ 阅读下面古诗，完成两则批注。 观刈①麦 （唐）白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑②荷箪食③，童稚携壶浆， 相随饷田④去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德？曾不事农桑⑤。 吏禄三百石，岁晏有余粮， 念此私自愧，尽日不能忘。 【注释】①刈（yì）：割。②妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。③荷（hè）箪（dān）食（shí）：用竹篮盛的饭。④饷（xiǎng）田：给在田里劳动的人送饭。⑤曾（céng）不事农桑：一直不从事农业生产。 《观刈麦》是作者早期一首著名讽喻诗。是白居易任陕西县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗。 12．炎炎夏日下的割麦人不仅“力尽不知热”，还“惜”夏日长，这种复杂而又矛盾的心理跟白居易《卖炭翁》中所描述的：“ ， ”如出一辙。 13．白居易时任山西县尉，县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事，所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚。看到这样的景象他的情感从“ ”到了“ ”，表现了他深切同情农民、反对残酷的经济剥削的思想。（请摘录诗中词语填） 阅读古诗，完成下面小题。 丰乐亭游春（其三） ［宋］欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 14．诗歌的意境是通过景物来表现的，诗歌的前两句通过描写哪些具体景物来表现暮春时节丰乐亭周围景色的特点？ 15．诗中“游人不管春将老”一句，有人将“老”字改作“尽”字，你认为哪个字更合适？说说理由。 阅读下面古诗，完成下面小题。 新制布裘① 白居易 桂②布白似雪，吴③绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀④温 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。 中夕忽有念，抚裘起逡巡⑥。 丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠⑦。 稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①布裘：布制的棉衣。②桂：地名，今广西一带。③吴：地名，今苏州一带。④馀：同“余”。⑤中夕：半夜。⑥逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦垠：边际。 16．由诗中的画线句，你应该联想到《茅屋为秋风所破歌》中这一句：“ ， ！”这两句诗所表达的意旨是相近的。 17．后人评价“二诗为题各异，而命意则同，盖皆仁人之音也”。也就是这两首诗作者的境况不同，但立意和抒发的情感有相同之处，说说你的理解。 阅读下面的古诗，完成下面小题中的对话。 绝  句 陈师道 书当快意①读易尽，客有可人②期不来。 世事相违每如此，好怀③百岁几回开？ 【注释】①快意：称心满意。②可人：合心意的人。③好怀：好兴致。 18．小芳：宋诗重“理趣”，其“理”往往源自生活体验。陈师道的这首《绝句》就是如此，说理很接地气，也很让人信服。 小东：是啊，诗歌的前两句就列举了 和 两件事来说理，我也有过这样的生活体验。（用自己的话概括） 19．小芳：我觉得诗人虽觉“世事相违”，有怅惘，有失落，但诗歌依然能表现出诗人旷达的胸怀。 小东：是的，这就是诗歌所寓之“理”： 。 阅读下面古诗，完成下面小题。 早秋山居 温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 20．这首诗描写了“早秋山居”生活，从“觉寒早→ → →夜泉清”中可看出时间的推移（用诗中词语填空）。 21．颈联以动衬静，通过动景“果落”“猿过”“鹿行”反衬山居之地的清幽寂静。常建的《题破山寺后禅院》中“ ， ”也有着异曲同工之妙。 阅读下面古诗，完成两处批注。 桃夭 桃之天天①，灼灼其华。 之子于归②，宜③其室家。 桃之天夭，有蕡④其实。 之子于归，宜其家室。 桃之天夭，其叶蓁蓁⑤。 之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，花盛美丽，生机勃勃的样子。②之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。③宜：和顺、亲善。④蕡（fén）：草木果实累累的样子。⑤蓁（zhēn）蓁：树叶繁密的样子。 22．从画线的地方可以看出《诗经》在形式上最突出的特点 ，内容我判断这首诗应该是属于 （风、雅、颂）的部分。 23．《关雎》中用雎鸠鸟比兴，表达对爱情和婚姻的追求，《蒹葭》中用蒹葭比兴，表达对伊人之可望而不求的惆怅，这首诗用 比兴表达 。 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 秋登兰山①寄张五② 盂浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 【注】①兰山：一作“万山”，在湖北襄阳西北十里。②张五：一作“张子容”，隐居北山，作者的朋友。 24．【甲】【乙】两诗都紧扣一个“望”字。【甲】诗作者站在湖边眺望湖面，前四句描写了 。【乙】诗作者临秋登兰山远望，七至十句用朴素淡雅的语言描绘出 ，创造出 的境界。 25．【甲】【乙】两诗的情感有何不同？请结合两首诗的最后两句作简要分析。 阅读下面的古诗，完成两则批注题 静女 《诗经·邶风》 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。 静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。 自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。 【注释】①姝shū：美好，漂亮。②踟蹰chí chú：徘徊、犹豫。③娈luán：美好。④说怿yī：说，通“悦”；怿，喜爱。⑤荑tí：本义为茅草的嫩芽，引申之为草木嫩芽。象征婚姻。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：通“非”，意为不、不是 26．诗中的“爱而不见，搔首踟蹰”的因思念而内心状态的不平静与《关雎》中的____________________有异曲同工之妙。 27．第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里运用了____________________手法，达到回环往复的表达效果。 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】卜算子·咏梅 【乙】 北陂①杏花 [宋]王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注释】①陂（bēi）：池塘。 28．《北陂杏花》这首诗一二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。“绕”字用的精巧，既写陂水 ，又写水花之相依相亲。三四句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。“纵被春风吹作雪”描绘出 的画面，比喻生动，令人浮想联翩。 29．小雨在阅读时发现这一词一诗具有共同点：同是写花，两位作者都提到了花被碾成尘土，都书写了相同的志趣，请你从表现手法和情感两方面谈谈你的看法。 小雅和小雯围绕一首送别诗，进行了深入的研究，请完成小题。 送友人归闽 [唐]王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然①。 猿啼梨岭路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬③身在少年。 【注释】①黯然：情绪低落。②建溪：水名，在福建，为闽江北源。③酬：实现愿望。 30．小雯说： 诗歌颈联以“ 和“ ”（填诗中词语）描绘归途情境，流露出杀切之情。 31．小雅说：这首诗一扫离别诗的千古愁云，诗人在尾联劝勉友人要趁着青春年少实现人生价值，和王勃“ 、   （《送杜少府之任蜀州》）的名句一样，同样给人以积极向上的力量。 阅读下面古诗，完成各题。 送友人归闽 王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭路，月白建溪船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 32．诗歌的颈联运用了景物描写，让我们联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的景物描写：“ ， 。” 33．这是一首送别诗，情感表达真挚恳切。试分析，诗歌的尾联表达了作者什么样的情感？ 阅读下列古诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 34．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，长短句交错，体现了“行”的动感；连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。 B．本诗叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“屋漏床湿”等情节，委婉影射了统治者不重视人才、摧残人才的行为。 C．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。 D．全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的愿望。 35．在赏读这首诗时，卓玛同学读到“大庇天下寒士俱欢颜”一句时，重读了“俱”字，大家都觉得这样读很妙。请谈谈你的看法。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 过彭泽 解缙 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 36．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 37．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 。 1．(1) 孤月 孤寂（或羁旅之悲） (2) 怀才不遇 忧国忧民 【导语】杜甫的《江汉》通过描绘“片云”“永夜月”这类孤寂景物，抒发了身处困境、孤独远离故乡的感慨，表达了对归乡的思念与希望。尽管自嘲为“腐儒”，但他依然心怀壮志，展现出坦然面对境遇的乐观精神。 【详解】（1）本题考查内容理解与情感分析。 诗人用“片云”来象征自己漂泊不定的生活状态。片云在天空中飘荡，无依无靠，与诗人漂泊江汉、远离家乡的处境相呼应。这一意象既描绘了自然景观，又暗含了诗人的个人命运。这里的“永夜”指的是漫长的夜晚，而“月同孤”则表达了诗人与孤月相伴的孤独感。月亮自古以来就是文人墨客寄托思乡之情的象征，诗人在这里借月抒怀，将自己的孤独与明月融为一体，进一步强化了孤独无依的情感。诗人通过描绘自己与片云共远、与孤月同孤的情境，实际上是在表达对家乡的深深思念。片云和孤月作为自然景物，与诗人的思乡之情形成了强烈的共鸣。据此可作答。 （2）本题考查情感分析。 “腐儒”二字，字面解释为迂腐的读书人。在古代，这通常用来形容那些固守旧学、不知变通的知识分子。杜甫在此诗中自称“腐儒”，一方面是在自嘲，承认自己可能有些学而不化、不通世务；另一方面，这种自嘲中又带着一种自负。在封建社会，被弃置不用甚至被嗤之为“腐儒”的，往往是一些正直、有抱负、有学识的人。杜甫以“腐儒”自称，实际上是在表达自己不愿随波逐流、坚持处世原则和人生态度的决心。在当时的社会背景下，贤愚不分，钻营之风盛行。杜甫以“腐儒”自称，既是对自己处境的无奈承认，对怀才不遇的自嘲，也是对社会现实的深刻批判。 “心犹壮”指的是杜甫虽然年老体衰，但内心依然保持着旺盛的斗志和壮心。这体现了诗人对国家的忠心和对个人理想的执着追求。颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”直承次句，生动形象地表现出诗人积极用世的精神。即使面对瑟瑟秋风和垂暮之年，诗人依然觉得自己病情有所好转，壮心未减。尾联“古来存老马，不必取长途”借用了老马识途的典故，进一步表现了诗人老当益壮的情怀。诗人以老马自比，指出自己虽然年老多病，但还有智慧可以用，仍能有所作为。据此可作答。 2．D 3．羊公碑至今还屹立在岘山上，令人仰慕，而诗人自己空有济世报国的愿望，无法实现，想及于此，诗人不免黯然神伤，涕泪而下。 【解析】2．本题考查诗歌赏析。 D.“这首诗辞藻华丽”错，“人事有代谢，往来成古今”等全诗语句语言朴素，本诗辞藻很朴实无华； 故选D。 3．本题考查情感分析。 本诗最后一句“读罢泪沾襟”表达了作者的情感，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。 首联“人事有代谢，往来成古今”，直接道出了人事的更替变化，联想到自身，壮志未酬，而岁月不待人，不禁悲从中来。这句深刻地表达了人生短暂、功业未就的无奈和悲哀； 颔联“江山留胜迹，我辈复登临”，胜迹依旧存在，但时光不断流逝，今昔对比，令人感慨，这是诗人落泪的原因之一。此句表明尽管江山胜迹留存，但岁月匆匆，今非昔比，引发了诗人的伤怀之情； 颈联“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”，描绘了深秋时节的冷清景象，诗人登临此地，触景生情，更添伤感。这里的自然景象烘托出一种萧瑟、孤寂的氛围，使得诗人心中的愁绪更加浓厚。 尾联将题目中“登岘山”扣实。“羊公碑尚在”，一个“尚”字，十分有力，蕴含了诗人极其复杂的情感。羊祜镇守襄阳，是在晋初，而孟浩然写这首诗却在盛唐，中隔四百余年，朝代的更替，人事的变迁，是非常巨大的。然而羊公碑却还屹立在岘首山上，令人敬仰。与此同时，又包含了作者伤感的情绪。四百多年前的羊祜为国效力，也为人民做了一些好事，是以名垂千古，与山俱传；想到自己仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑，两相对比，自伤不能如羊公那样遗爱人间，与江山同不朽，因之就不免“读罢泪沾襟”了。 纵观全诗，这是一首触景伤情的感怀之作。诗的前四句，就是概括羊祜的话。“人事”，人物及其事迹，是有新陈代谢的。一代的人去了，一代的人接上了。这就成为古今。山水今天依然是一个名胜，却轮到我们这一代人来游玩。后两联写诗人面对胜迹犹存，所以读罢羊公碑后，在深秋触景生情，又怀古伤己，倍感悲伤，不禁潸然下泪。想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。 4． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 5． 抒情 关心民间疾苦，忧国忧民 【解析】4．本题考查名句积累。 本诗结尾部分，通过想象“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，表达了作者希望有一种神奇的大衣，能够覆盖整个世界，使所有人都能像他一样温暖，不再有寒冷的人。这体现了诗人博大的胸怀和对社会民众的深切关怀。这和杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句表达意思一致，所以本诗的后四句源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 5．本题考查诗歌情感主旨理解。 第①空：在《新制布裘》中，白居易首先详细描述了新制的布裘的质地、保暖效果以及自己穿着它的舒适感受。随后，笔锋一转，通过“中夕忽有念，抚裘起逡巡”等句，开始抒发自己的感慨和愿望，即希望天下人都能像他一样温暖无寒。在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫先记叙了自己的茅屋被秋风吹破、自己生活困顿的境况，然后通过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等句，抒发了自己对广大贫寒之士的深切同情和关怀，以及对社会不公的愤慨。由此可知，两首诗都是先记叙再抒情； 第②空：白居易在穿新制布裘感到温暖时，首先想到的是如何能让天下人都得到温暖；杜甫在自家茅屋被秋风吹破，自身难保时，依然梦想着为天下贫寒之士提供庇护。两位诗人都是在自己生活并不富裕，甚至遭遇困境时，仍然心系天下，忧国忧民，据此可知书法了诗人关心民间疾苦，忧国忧民的情怀。 6．佩玉名，古代的饰物 7．围绕关键词“知恩图报”即可 【解析】6．本题考查诗歌词语含义。 根据《诗经》中常见的重章叠句手法，诗歌通过反复吟唱来强化情感与主题。在此诗中，“琼琚”、“琼瑶”与“琼玖”的连续出现，是运用了重章叠句的手法。结合注释信息“琼琚：佩玉名，古代的饰物”，可以推测“琼瑶”与“琼玖”同样是指代珍贵的美玉或饰物，用以表达回馈之物的贵重与情感的深厚。因此，推测“琼瑶”“琼玖”的意思是佩玉名，古代的饰物。 7．本题考查诗歌主旨理解。 根据题干“联系韩愈的《马说》，我明白了读懂对方很重要”可知，“读懂对方很重要”在《马说》中意为着伯乐对于千里马的发现很重要，这是文章索要表现的主题之一，根据题干指向，此题也需要分析诗歌的主题。 根据诗歌“投我以木瓜，报之以琼琚”“投我以木桃，报之以琼瑶”“投我以木李，报之以琼玖”可知，“投我以木瓜（木桃、木李）”，是对方给予的温暖与情谊；“报之以琼琚（琼瑶、琼玖）”，则是“我”以更为珍贵之物作为回应，这不仅仅是一种物质上的回馈，更是一种情感上的加倍报答，这里的“报”蕴含着深深的感激，传达了“我”对这份情感的珍视与回应。所以此诗中的“我”最可贵的是那份深刻的感恩之心与回报之情。 8．这一“绿”字一方面呈现出色彩的功能，另一方面柳宗元借声响的骤起，不仅赋之以动态，而且赋以顷刻转换的疾速感，生动地显现了日出的景象。 9．诗人通过对渔翁生活的描绘，抒发了自己孤高的品格及对独来独往闲适生活的向往。隐含着作者政治失意的孤愤。 【解析】8．本题考查诗歌炼字。 “绿”的本义是形容颜色的形容词，结合诗句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”的意思：清晨，山水随着天色的变化，色彩由黯而明、这是一个渐变的过程，但在诗中随着划破静空的一下声响，万象皆绿，可知“绿”的文中意指的是使山水变绿，因而这““绿”字呈现出色彩的功能。柳宗元巧妙地利用声响的突然响起，不仅为画面增添了动态元素，还赋予了瞬间转换的迅疾之感，从而鲜活地展现了日出的壮丽景象，给人一种动态感。 9．本题考查对诗歌主旨的理解。 这首山水小诗作于永州。唐宪宗元和元年（806年），柳宗元因参与永贞革新而被贬永州，一腔抱负化为烟云，他承受着政治上的沉重打击，寄情于异乡山水，作了著名的《永州八记》，并写下了许多吟咏永州地区湖光山色的诗篇，《渔翁》就是其中的一首代表作。 这首诗虽以“渔翁”为题，实则通过描绘渔翁的生活场景，寄寓了作者自身超脱尘世、追求自然和谐的心境与哲思。“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”，开篇即描绘了一幅渔翁夜宿山岩、晨起汲水烧竹的宁静画面。这里的“夜傍西岩宿”不仅表现了渔翁的居住环境之幽静，也隐含了作者自己远离尘嚣、寻求心灵栖息之地的愿望。而“晓汲清湘燃楚竹”则进一步强化了这种生活的自给自足与清苦高雅，反映了作者不慕名利、淡泊明志的心态。“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”，随着晨雾消散，太阳升起，渔翁虽已不在视线中，但一声欸乃（渔歌）却使整个山水都仿佛被唤醒了绿意。这里，“不见人”与“山水绿”形成鲜明对比，既表现了自然的生生不息与无我之境，也暗含了作者虽身处尘世，却能超脱物外，与自然和谐共生的心境。“回看天际下中流，岩上无心云相逐。”最后两句，渔翁已乘舟远去，只留下一片无心的云彩在岩上自由飘荡。这里的“无心”二字，既指云彩随风而动、无拘无束的状态，也寓意着作者内心对世俗纷扰的超脱与对自由境界的向往。渔翁的离去，不仅是物理空间上的移动，更是心灵上的一次升华，象征着作者摆脱了尘世的束缚，达到了精神上的自由与逍遥。 综上所述，《渔翁》一诗通过描绘渔翁的日常生活场景，展现了作者追求自然和谐、超脱尘世的心境。诗中既有对宁静生活的向往，也有对自然美的深刻感悟，更蕴含着作者对自由与超脱精神的追求。 10． 安史叛军 互文(或夸张) 11．①对唐将士的昂扬的斗志的赞美，②对当初桃林一战溃败的遗憾和悲愤，③对守军将士的告诫，④对国家命运的关心。(答出其中两点即可) 【解析】10．本题考查对诗句内容的理解。 （1）诗句中的“胡”是唐代对北方少数民族的泛称，指的是当时对唐朝构成威胁的敌对势力。结合诗歌的创作背景“安史之乱”可知，这里的“胡”是指安史叛军。 （2）“大城铁不如”的意思是大城的坚固程度甚至超过了铁，强调了其难以攻破的特性；“小城万丈余”则指小城依山而建，高度达到万丈以上，同样具有强大的防御能力。这句诗主要运用了互文的修辞手法。互文，也叫互辞或互言，是古诗文中常用的一种修辞方法。它通过上下两句或一句话中的两个部分相互呼应、相互阐发、相互补充来表达一个完整的意思。在这句诗中，“大城铁不如”与“小城万丈余”看似分别描述大城和小城的特点，但实际上两者是相互关联的，可以理解为：大城小城比铁还坚固，都高万丈有余。这两句形象地表现了潼关防御工事的坚固和高大。 “小城万丈余”中的“万丈余”显然是一种夸张的说法，用以强调小城的高度和防御能力的强大。这种夸张不仅增强了诗句的感染力，还使得读者能够更加直观地感受到潼关地区防御工事的雄伟壮观。 11．本题考查对诗歌主旨的分析。 “大城铁不如，小城万丈余”等句，描绘了潼关城池的坚固程度，展现了潼关在军事防御上的重要性。“胡来但自守，岂复忧西都”，潼关吏自信满满地介绍了防御工事的高耸和坚固，表示只要据守即可无忧西都长安的安全。这几句透露出作者对唐将士的昂扬的斗志的赞美。“哀哉桃林战，百万化为鱼”，诗人回忆起三年前桃林塞一战的惨败，唐军死伤极多，惨死黄河。作者表达了对桃林一战溃败的遗憾和悲愤。杜甫借哥舒翰兵败的史实，借古讽今，对当时的边防政策提出了尖锐的批评。他借此告诫守关将领，一定要吸取历史教训，切勿重蹈哥舒翰仓促应战的覆辙。在安史之乱的大背景下，杜甫深感国家危亡之虞，他通过这首诗表达了对国家命运的深切忧虑和关切之情。 12． 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 13． 悲伤 自愧 【解析】12．本题考查诗歌内容理解。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。两首诗中的诗句都深刻地反映了劳动人民在极端困苦的生活条件下，为了生计而不得不做出的矛盾心理选择。他们一方面忍受着酷暑或严寒的煎熬，另一方面却又希望这样的天气能够延续，以便能够多卖些炭或麦，来维持生计。这种心理矛盾，正是当时社会底层人民生活艰辛的真实写照。据此填写诗句即可。 13．本题考查诗歌情感态度。注意用诗句中的词语作答。 根据诗歌“听其相顾言，闻者为悲伤”可知，白居易通过聆听贫妇人的相互诉说，深刻感受到了她们因生活贫困、家田输税尽而不得不拾穗充饥的悲惨境遇，内心充满了对农民苦难的同情和悲伤。据此可提炼关键词“悲伤”； 根据诗歌“今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮”这几句中，白居易反思自己身为县尉，享受着国家的俸禄，过着相对富足的生活，却从未亲身参与农事劳作；而农民们却要在烈日下辛勤劳作，却依然难以维持生计，甚至要面临饥饿的威胁。根据“念此私自愧，尽日不能忘”可知，这种鲜明的对比让白居易深感愧疚，他意识到自己虽然身居官位，但在为农民谋福祉、减轻他们经济负担方面做得还不够，因此内心充满了自责和愧疚。据此可提炼关键词：“自愧”。 14．红树、青山、夕阳、绿草 15．“老”字比“尽”字更传神。“老”字运用拟人手法，将春当人来写，含有时光流逝的意味，更能现出惜春之意。 【解析】14．本题考查对诗歌意象的分析。 结合诗句“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”“来往亭前踏落花”可知诗中写暮春时节青山红树，白日西沉，萋萋碧草，一望无际，落红满地。暮春景物有：红树、青山、夕阳、绿草、落花。 15．本题考查对诗歌词语的鉴赏。 “游人不管春将老”意思是游春的人们哪管春天将去。“老”是“逝去”的意思。句中的“老”字运用拟人手法，生动形象地写明暮春时节，天已暮，春将归，然而多情的游客却不管这些，游人们还依依不舍，依旧踏着落花，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。表达了诗人对美好春光的喜爱、留恋、怜惜、依依不舍之情。“老”字作“尽”，两字义近，但“老”字比“尽”字更能传神。 16． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 17．推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。（答到一个要点即可，意对即可） 【解析】16．本题考查对诗歌内容的理解。 根据“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”的句意“哪里有长达万里的大袍，把四方全都覆盖，无边无垠。个个都像我一样安稳温暖，天下再没有受寒挨冻的人”可知，与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句意旨相近，两句都体现了诗人胸怀百姓、推己及人、忧国忧民的崇高思想境界。 17．本题考查对比阅读及情感主旨把握。 杜甫身处饥寒之境，仍心系天下寒士，祈求“得广厦千万间”；白居易身披暖裘，由己及人，希望能得“万里裘”，使“天下无寒人”。两人虽境况不同，但都将天下寒士的冷暖记挂在心头，由此可看出两人关心百姓、忧国忧民、推己及人、舍己为人的情怀。 《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，恰当地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”此句抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 【点睛】译文： 洁白的桂布好似白雪，柔软的吴绵赛过轻云。桂布多么结实，吴绵多么松厚，做一件袍子穿，身上有余温。早晨披着坐，直至夜晚；夜晚盖着睡，又到早晨。谁知道在这最冷的寒冬腊月，全身竟暖得如在阳春。半夜里忽然有一些感想，抚摸着棉袍，起身逡巡。啊，男子汉看重的是救济天下，怎么能仅仅照顾自身！哪里有长达万里的大袍，把四方全都覆盖，无边无垠。个个都像我一样安稳温暖，天下再没有受寒挨冻的人。 18． 快意之书容易读完 好友相约迟迟未到。 19．人生诸事不能尽如人意，不如豁达以对。 【解析】18．本题考查理解诗句。 诗的前两句意思是：读到称心满意的书很容易就读完了，想与意气相投的朋友见面却久盼不来。列举了“快意之书容易读完”“好友相约久盼不来”两件事来说理。 19．本题考查理解诗歌蕴含的哲理。 这首诗讲的是这样一种生活感受：合口味的好书，读起来饶有兴味，颇感惬意，但往往很快就读完了，掩卷之际，令人怅然。对脾气的朋友，谈起话来很投机，非常盼望这样的知心朋友多多前来与之交谈，但偏偏不见踪影，久盼之后，令人失望。世界上的事情每每是这样，希望和现实总是发生矛盾，不如意者十居八九，一个人一生中是很难遇到几次真正轻松愉快、开怀大笑的好时光。蕴含了哲理：人生不如意者十之八九，何必自寻烦恼呢？诗人以冷静的态度来体察客观事物，善于把带哲理性的认识写入诗中，显得精深，富有理趣。 20． 霜气晴 窗有日 21． 万籁此都寂 但余钟磬音 【解析】20．本题考查诗歌内容理解。 全诗大意：近靠山边觉得寒气来得特别早，晴空下的草堂笼罩着一片霜气。 树叶凋零了，窗边还有阳光照着；池塘满了，水依然没有声音。 树上的果实成熟落下，叶子也干枯了，因此看见猿猴在林中走过，也听得见鹿行的声音。 弹着素琴心情恬淡平静，到夜里只有潺潺清泉声相伴。 根据题干要求找出表示“时间的推移”的词语，结合诗句“山近觉寒早，草堂霜气晴。树调窗有日”“空伴夜泉清”可知，“觉寒早”“霜气晴”“窗有日”“夜泉清”写出了时间从早到晚的变化。故①填“霜气晴”；②填“窗有日”。 21．本题考查诗歌的表现手法。 《题破山寺后禅院》的尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”，用“钟磬音”衬托出万籁俱寂，即以动衬静的手法，描绘出山林古寺清晨的静谧祥和。与本诗颈联有着异曲同工之妙。 22． 重章叠句 风 23． 桃树开花结果 少女出嫁的美好祝愿 【解析】22．本题考查诗歌形式和内容理解。 第一空：重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。联系画线词语所在句子“宜其室家”“宜其家室”“宜其家人”可知，在形式上的特点是重章叠句。 不仅巧妙地将“室家”变化为各种倒文和同义词，而且反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。 第二空：“风”，是指国风，即西周时期各国的民间歌谣。“雅”，是周王京畿的乐歌，周王京畿被周人称为夏，古代雅、夏通用，故有此称。“雅”分大雅、小雅，意与后世的大曲、小曲相近。“颂”，是形容、赞颂的意思，是当时统治者进行祭祀时的乐歌。本诗是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。全诗三章，每章四句，通篇以桃花起兴，以桃花喻美人，为新娘唱了一首赞歌。应该是属于“风”。 23．本题考查写作手法。 全诗分为三章。第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。“灼灼其华”，简直可以说桃花已经明艳到了极致，靓到能刺目的程度了。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，儿孙满堂。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，堪称是最美的比喻，最好的颂辞。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛。所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。故全诗运用比兴手法表达对少女出嫁的美好祝愿。 24． 洞庭湖壮阔（或宏伟）景象和磅礴的气势 傍晚归来的村人悠闲从容 高远清幽（或静谧） 25．【甲】诗尾联用典，隐喻想做官而没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或想做官却没有途径），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情。【乙】诗首尾照应，以相约“共醉重阳”与诗歌开头四句对隐者生活的向往以至登高相望等内容相呼应。既明点出“秋”字，更表明了对张五的思念，从而显示出友情的真挚。 【解析】24．本题考查诗句理解。 【甲】诗“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思是：八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷茫接连天空。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。这四句诗由远及近，从视觉的角度描绘了洞庭湖壮阔宏伟的景象和磅礴的气势。 【乙】“时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月”意思是：在山上时时望见回村的人们，走过沙滩坐在渡口憩息歇累。远看天边的树林活像是荠菜，俯视江畔的沙洲好比是弯月。“归村人”“沙行”“渡头歇”写出村人劳动一日，三三两两逐渐归来；他们有的从容不迫地行走于沙滩，有的悠闲地坐歇于渡头。远处望去，一直看到“天边”，那天边的树看去细如荠菜，而那白色的沙洲，在黄昏的朦胧中却清晰可见，似乎蒙上了一层月色。这四句人物和景物的描写，烘托了农村高远、静谧的气氛，表现出自然界的优美景象。 25．本题考查情感主旨分析。 【甲】诗“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，但是他希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情表露无遗。 【乙】诗“何当载酒来，共醉重阳节”意思是：什么时候你能载酒到这里来，重阳佳节咱们开怀畅饮共醉。表达了诗人对友人的思念之情和对相聚的期盼。诗人想象着何时能与友人一同带着酒来，共度重阳佳节，共享山中美景，情感上是悠然自得，向往隐逸生活的闲适与对友情的珍惜。“重阳节”点出“秋”字，照应诗题“秋登兰山寄张五”，和开头“相望试登高”表明了对张五的思念，显示出友情的真挚。 26．悠哉悠哉，辗转反侧 27．重章叠句 【解析】26．本题考查对诗句的理解。 “爱而不见，搔首踟蹰”的意思是：视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。这两句诗写出了小伙子约好和一位美丽的姑娘约在城墙角落会面，他早早赶到约会地点，急不可耐地张望着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地的心理。 《关雎》一诗中的“悠哉悠哉，辗转反侧”的意思是：想来想去思不断，翻来覆去难入眠。这两句诗写出了一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。 据此可知，“爱而不见，搔首踟蹰”和《关雎》一诗中的“悠哉悠哉，辗转反侧”都表达了男子因思念美丽的女子而内心状态的不平静，由此可知，“爱而不见，搔首踟蹰”和“悠哉悠哉，辗转反侧”有异曲同工之妙。 27．本题考查诗句的表达效果。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 第二章首句“静女其娈”与第一章首句“静女其姝”仅一字不同，次句头两字“贻我”与“俟我”结构也相似，因此判断，这里运用了重章叠句的手法。 28． 曲折蜿蜒 风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪 29．【甲】【乙】两首词诗都通过托物言志的表现手法，分别借“梅花”和“杏花”，表达了不愿与世俗同流合污、宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的高尚情操。 【解析】28．本题考查诗句赏析。 第一空：“一陂春水绕花身”中“绕”字形象地展现出陂水并非笔直流淌，而是迂回曲折地环绕着杏花，生动地描绘出了陂水的形态，突出其蜿蜒流淌的特点。 第二空：“纵被春风吹作雪”中，“吹作雪”将杏花被春风吹落的情景比作雪花飘落，生动地描绘出春风吹拂下，杏花纷纷扬扬如雪般飘落的壮观而又美丽的景象。让人能够想象到无数杏花花瓣随风飞舞，如同漫天飞雪一般，极具视觉冲击力和美感。 29．本题考查诗句理解。 在表现手法方面，陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，以梅花即便凋零飘落化为泥土被碾作尘埃，依然香气不改，借梅花来寄托自己虽历经磨难但坚守志节的决心；王安石《北陂杏花》里“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”，通过杏花即使被春风吹落如雪，也胜过在南边道路上被碾作尘土，以杏花喻自身，表明自己不愿随波逐流的志向。两首诗都采用了托物言志的表现手法。 从情感角度来看，陆游词中的梅花，寂寞孤独，在黄昏中独自忧愁，还遭受风雨打击，却无意争春，任凭群芳嫉妒，最后零落成尘仍香如故，抒发了作者虽遭遇坎坷却不媚俗、坚守自我的高洁品质和傲然风骨。王安石诗中的杏花，在水边妖娆绽放，纵使被春风吹落如雪也不愿在南边道路上被碾成尘土，表达了诗人坚决不与世俗同流合污，追求高尚纯洁的情感。 30． 猿啼 月白 31． 海内存知己 天涯若比邻 【解析】30．本题考查词句赏析。 “猿啼梨岭路，月白建溪船”意思是闻着猿声上路，月白风清时，已抵达建溪。这两句是写友人归去时的情景。当友人上路之后，诗人意犹未尽，不觉又荡开笔去，将友人归途中的情景描写了一番。路途的遥远、艰险，加上夜色的沉沉，无情地拉开了他们之间的距离。这种情景用“猿啼”、“月白”来点出，显得凄迷、朦胧，流露出杀切之情。 31．本题考查诗句的理解。 莫恋家乡住，酬身在少年：不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着年轻时努力奋斗，实现个人抱负和人生目标。这句话鼓励人们不要因为对家乡的依恋而停滞不前，而是要勇敢地追求自己的理想和事业，以免将来后悔。‌呈现积极乐观的人生态度。 “海内存知己，天涯若比邻”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以积极向上的力量。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 32． 城阙辅三秦 风烟望五津 33．诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 【解析】32．本题考查名篇背诵默写。 在王毂的《送友人归闽》中，颈联“猿啼梨岭路，月白建溪船”，通过“猿啼”“月白”等景象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，以景衬情，烘托出诗人与友人分别时的不舍和忧伤。 王勃《送杜少府之任蜀州》中的“城阙辅三秦，风烟望五津”，同样运用了写景的手法。“城阙辅三秦”描写了雄伟长安城由三秦之地拱卫，展现出壮阔的景象；“风烟望五津”则写出了诗人站在长安城遥望友人即将赴任的蜀地，风烟迷茫，烘托出离别的氛围。这两处景物描写都在送别诗中起到了烘托情感、营造氛围的作用，让读者更能感受到诗人与友人分别时的复杂心情。 33．本题考查作者情感。 诗歌的尾联“莫恋家乡住，酬身在少年”意思是：不要贪恋在家乡居住，应当趁着年少去追求和实现自身的价值。诗人在送别友人归闽之时，说出这样的话语，并非是对友人思乡之情的冷漠对待，而是一种深情的劝勉。他深知青春时光的宝贵和短暂，明白只有在年少时勇敢地去闯荡、去拼搏，才能实现人生的理想和抱负。“莫恋家乡住”看似无情，实则饱含着对友人的期望和鼓励。家乡虽好，但安于现状会限制个人的发展。“酬身在少年”则直接点明主旨，强调青春年少是奋斗的最佳时机，不能因为眷恋家乡的安逸而错过。这两句诗充分体现了诗人对友人的关爱和祝福，希望友人能够勇敢地走向远方，去追寻更广阔的天地和更有意义的人生。 34．B 35．“俱”是“全、都”的意思。重读“俱”字，可以突出诗人渴望全天下所有贫寒之人都能得到庇护、都能喜笑颜开的强烈愿望，表现出诗人心怀天下、忧国忧民的高尚情怀。 【解析】34．本题考查内容理解和辨析。 B.“委婉影射了统治者不重视人才、摧残人才的行为”有误，“秋风破屋”“群童抱茅”“屋漏床湿”等情节表现了作者此时生活的困顿与穷苦，为后文表现诗人体察民生疾苦的济世情怀蓄势； 故选B。 35．本题考查内容理解和词句赏析。 “俱”意为全、都。“大庇天下寒士俱欢颜”意思是“给天下贫寒的读书人遮风避雨，使他们能喜笑颜开地住在里面”，重读“俱”，可以突出诗人渴望全天下所有贫寒之人都能有所庇护、都能喜笑颜开的强烈愿望。表现诗人心中装着天下百姓忧国忧民的高尚情怀，在自己屋破艰难度日的情况下，他想到的不是自己，而是他人，可见他的无私与伟大，强烈地抒发出作者炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。 36．A 37．示例：驿楼之花香气四溢 【解析】36．本题考查内容理解和赏析。 A.结合“孤帆带日斜”可知，“日斜”点明时间是傍晚，不是清晨，故A错误； 选A。 37．本题考查诗句赏析。 翠添官舍柳，香泛驿楼花：官舍的柳树更添了几分翠色，驿楼处花朵香气四溢。“泛”指漫出，指花朵的香气如同水一般溢出驿楼，故“泛”字写出了驿楼花朵的香气蔓延而出、香气动人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$