专题03 古诗鉴赏阅读（陕西、山西、青海、宁夏专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高二语文下学期期末真题分类汇编

专题03 古诗鉴赏阅读 （23-24高二下·山西大同·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 登山 唐·李涉① 终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。 因过竹院②逢僧话，又得浮生③半日闲。 登快阁 宋·黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝④，青眼⑤聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①李涉，中唐诗人，此诗为作者被贬往硖州任司仓参军遇赦后，访吴楚时所作。②竹院：指寺庙。③浮生：源于《庄子·刻意》篇“其生若浮，其死若休”，指人生在世就像水面上的漂浮物，飘忽不定。④出自《吕氏春秋·本味篇》：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”⑤青眼：史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”；见所悦之人，“乃见青眼”。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗第二句中“忽”字表明诗人是无意听闻，表现了他对外界情况的漠不关心；“强”字表明他并不想去登山，带有勉强和不情愿的意味。 B．李诗用通俗易懂的语言表达了自己的真情实感，清淡自然，极具禅意，颇有豁然开朗的艺术效果。 C．黄诗首联自称“痴儿”，颇具谐趣，“了却公家事”含义丰富，有不愿粘滞于公事上的自醒，也有了却公事而登快阁的自快。 D．黄诗尾联借眼前所见的“归船”“白鸥”抒己之情，既照应登快阁所见的澄江美景，又表达了心中冀望，首尾呼应，给人以“一气盘旋而下之感”。 2．同为登高所作，但两首诗所抒之情却各有不同。请结合诗歌内容分析两首诗各自表达的情感。 【答案】1．D 2．①李诗表达了诗人仕途不顺的苦闷以及茅塞顿开后的轻松愉悦之情，抒发了对人生的感悟，要平和心态、淡化得失、从容乐观对待人生。 ②黄诗抒发了知音难觅的孤独惆怅以及归隐江湖、渴望自由的志趣。“朱弦已绝”“聊因酒横”叹世无知音，孤独寂寞；尾联“归船”“与白鸥盟”表达了诗人归隐的愿望。 【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“眼前所见的‘归船’‘白鸥’”错误。根据原文“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”可知，“归船”“白鸥”并非眼前之景，是作者的想象和期待。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①李诗中“终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山”，写诗人整天昏昏沉沉的，像喝醉了酒，又像在做梦似的。突然听说春天快要过去时，强打起精神去登山，以寻春色。再结合注解①可知，诗人在仕途上屡受挫折，整天昏昏沉沉的，像喝醉了酒，又像在做梦似的，表达了诗人仕途不顺的苦闷。“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲”写路过竹院，遇见了寺僧，和他聊天，忘却了尘世的烦恼，得到了半天的清闲。远离尘世的佛教徒的思想与观念，倒暂时让他的心情轻松了许多，表达了诗人茅塞顿开后的轻松愉悦之情；综上所述，李诗抒发了对人生的感悟，要平和心态、淡化得失、从容乐观对待人生。 ②黄诗中“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”，写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到知己和自由的可贵、自己的胸怀无人理解的痛苦。尾句引出了诗人的“归船”、“白鸥”之想，呼应了起首，顺势作结，表达了诗人归隐的愿望；综上所述，黄诗抒发了知音难觅的孤独惆怅以及归隐江湖、渴望自由的志趣。 （23-24高二下·山西·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年。 茂陵②不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：汉武帝所造的帐幕。此处代指汉武帝。②茂陵：汉武帝陵，此借指汉武帝。苏武归汉时武帝已死。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联出句回顾历史，工笔描绘了苏武与汉使相见的感人场景，对句描绘现实。 B．颔联运用白描手法，简明地勾勒出苏武被流放北海的单调的生活，令人叹惋。 C．颈联想象苏武“去时”与“回日”的情形，暗示了苏武被胡人扣留的时间之久。 D．本诗与杜甫的《蜀相》都描写了诗人的游览所见，表达诗人对英雄人物的赞许。 4．本诗讲述了苏武回归大汉一事，请结合诗歌内容简要分析诗句中蕴含的苏武的情感。 【答案】3．A 4．①诗歌前两联通过描写苏武与汉使相见的感人情景与苏武在胡地的孤独生活，表达了苏武对故国的深情厚意及对归国的热切期盼。②颈联通过描述故国的变迁及苏武年华的逝去，表达了苏武对物是人非的感慨。③尾联通过描写苏武不见武帝，空对流水哭泣，表达了苏武对武帝的追思。 【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“工笔描绘了苏武与汉使相见的感人场景”错，苏武与汉使的相见场景只是一笔带过，没有工笔描绘。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首句是想象苏武初次会见汉使时的情景。苏武在异域渡过漫长岁月，历尽艰辛，骤然见到来自汉朝的使者，表现出极为强烈、激动、复杂的感情。颔联二句运用白描手法，简明地勾勒出苏武被流放北海的单调的生活，主要写他胡地牧羊时环境的艰辛、荒凉。 ②颈联二句写苏武“回日”所见所感。第一句说苏武十九年后归国时，往日的楼台殿阁虽然依旧，但武帝早已逝去，当日的“甲帐”也不复存在，流露出一种物是人非、恍如隔世的感慨，隐含着对武帝的追思。第二句说回想当年戴冠佩剑，奉命出使的时候，苏武还正当壮盛之年。汉室江山虽然依旧，然而人事却迥然有异于前了，这里面包含了极其深沉的感慨。 ③尾联抒写苏武归国后对武帝的追悼。汉宣帝赐苏武爵关内侯，食邑三百户。武帝已经长眠茂陵，再也见不到完节归来的苏武封侯受爵了，苏武只能空自面对秋天的流水哭吊已经逝去的先皇。 （23-24高二下·山西晋城·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示儿 陆游 斥逐襆被归，招唤振衣起。 此是鄙夫事，学者那得尔。 前年还东时，指心誓江水[注]。 亦知食不足，但有饿而死。 小儿教汝书，不用日十纸。 字字讲声形，仍要身践履。 果能称善人，便可老乡里。 勿言五鼎养，肉食吾所鄙。 【注】《晋书•祖逖传》：“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江。’” 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗前两句描绘了一个人被斥逐后用包袱裹束衣被归去，振作精神，重新开始生活的场景。 B．“鄙夫”指招之即起、斥之即归的人，称之为“鄙夫”表现了诗人对这类人处世方式的不认同。 C．“指心誓江水”运用典故，含蓄蕴藉，表达了深沉纯洁的决心，暗含坚定不移的承诺。 D．与“家祭无忘告乃翁”尽忠爱国的寄托不同，本诗强调重节崇德的处世之道的传承。 6．陆游的教子诗饱含着对子孙们的殷殷嘱托，意蕴丰富。请简要概括本诗蕴含哪些为学做人的道理。 【答案】5．A 6．①真正有学问的人应该有坚定的内心和学者的风骨，不能像“鄙夫”一样没有原则和操守。 ②熟知书本知识之外，仍要重视亲身实践。只有通过实践和努力，才能够真正地提高自己的素质和能力。 ③要行善乡里，追求内在修养和道德品质的完善。 ④应安贫乐道，不贪图富贵，保持清白家风。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“振作精神，重新开始生活的场景”错。“斥逐襆被归，招唤振衣起”描绘的是招之即来、斥之即去，没有原则和操守的行为。 故选A。 6．本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。 诗歌前两句写一个人被斥逐后用包袱裹束衣被归去，三、四句“此是鄙夫事，学者那得尔”，说明真正有学问的人应该有坚定的内心和学者的风骨，不能像“鄙夫”一样没有原则和操守。 “字字讲声形，仍要身践履”，前句说的是学习知识，后句强调要“身践履”，即实践，唯有实践才能把学到对的知识转化为能力。此句说明熟知书本知识之外，仍要重视亲身实践。只有通过实践和努力，才能够真正地提高自己的素质和能力。 “果能称善人，便可老乡里”，“善人”是对人的品行的要求，“老乡里”表明应首先在心里行善，才能终老是乡，说明要行善乡里，追求内在修养和道德品质的完善。 “勿言五鼎养，肉食吾所鄙”，“五鼎”“肉食”代表富贵生活和享乐生活，“勿言”“鄙”表明了作者的态度，说明应安贫乐道，不贪图富贵，保持清白家风。 （23-24高二下·山西运城·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说？ 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕前三句点明了离别的时间、地点以及环境特点，运用点面结合的手法，渲染了凄凉的氛围。 B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过细节描写，刻画了情人泪眼朦胧，相顾无言，难分难舍的场面。 C．“多情自古伤离别”即伤离别并不自我始，自古皆然。“自古”从个别到普遍，扩大了词的意义。 D．全词遣词造句不着痕迹，场面生动逼真，情景交融，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻。 8．本词和《扬州慢》中都运用了虚写的手法，请从两首词中各选一句虚写的句子，并进行赏析。 【答案】7．A 8．①《扬州慢》中“过春风十里”描绘了往日扬州十里长街的繁荣景象，是虚写，与“尽荠麦青青”形成显明的对比，寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。②《雨霖铃》中“杨柳岸，晓风残月”设想酒醒之后岸边之景，是虚写，作者组合了最能触动离愁的景物入词，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境。 【解析】7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“点面结合”错，上阕前三句写别时之景，点明了地点和节序，没有面的描写。 故选A。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”当走过从前春风十里繁华的旧道上，到处都是荠麦一片青青。“春风十里”为虚写，以昔日的“春风十里扬州路”（杜牧《赠别》）的繁荣景象来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。 ②《雨霖铃》中“杨柳岸，晓风残月”别后怕只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。杨柳、晓风是虚写想象酒醒之后岸边之景，集中了一系列极易触动离愁的意象，如“杨柳”“晓风”“残月”，创造出一个凄清冷落的怀人境界。 （23-24高二下·山西忻州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全词从眼前之景引入回忆，又由回忆之景转入当下，抒发了词人坚定的报国之志。 B．“万岁”两句描写宫女成群、歌舞升平的热闹景象，是为了控诉统治者的奢靡生活。 C．“何日”句和苏轼的《江城子·密州出猎》都抒发了词人渴望报效国家的豪情壮志。 D．词中词人“千村寥落”的悲痛心情与“提锐旅”“清河洛”的迫切愿望始终交织在一起。 10．请从修辞手法与表现手法的角度赏析词中画线部分。 【答案】9．B 10．①运用设问的修辞手法，自问自答，强调了士兵牺牲，人民饿死的悲惨萧条景象，表达了词人的愤激之情。 ②“膏锋锷”化用了《庄子·说剑》：“天子之剑，以燕峪石城为锋，齐岱为锷”句，“填沟壑”化用了杜甫《醉时歌》中“焉知饿死填沟壑”的诗句，更加深沉地表达了词人对兵民死亡殆尽，田园荒芜万户萧疏的喟叹。 【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “控诉统治者的奢靡生活”错误。词人写如今胡虏铁骑遍布郊外，尘沙弥漫，战事凶险，今昔对比中体现昔日之繁华热闹，今日之战乱频繁、生灵涂炭，从中可见统治者昏庸无能，但主要表达忧国忧民之情，并非控诉统治者的奢靡生活。 故选B。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①两句的前一句“兵安在”“民安在”都是提出疑问，后一句“膏锋锷”“填沟壑”都是对此作出回答，自问自答属于设问修辞；通过设问启发读者思考，比直接表述给人留下印象更深刻，更能够突出强调所答内容，士兵血染沙场，鲜血滋润了兵刃；百姓在战乱中丧生，尸首填满了溪谷。写广大军民为抗击金兵付出惨重代价，词人悲从中生，在悲惨萧条的景象中寄寓了词人同情、关爱兵民，以及对战争、敌人的憎恶和愤激之情。 ②膏：滋润，这里做被动词。锋：兵器的尖端。锷： 剑刃。化用《庄子·说剑》：“天子之剑，以燕峪石城为锋，齐岱为锷。”这两句是说： 兵士们在哪儿呢？他们的血滋润了兵器的尖端 (意为被刀剑击中而死亡)。沟壑：溪谷。化用杜甫《醉时歌》；“但觉高歌有鬼神， 焉知饿死填沟壑。“这两句是说：老百姓在哪儿呢？他们已因饥寒交迫而死，被丢在溪谷中了。战士浴血奋战，却伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。化用现实主义爱国诗人杜甫的诗句来写，委婉含蓄耐人寻味，可以将词人的愤慨之情表现得更加深沉与厚重。 （23-24高二下·山西·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春郊独步 王禹偁 襟袖飘飘晚吹轻，孤吟何必共人行。 绿杨系马寻芳径，春草随人上古城。 不愤黄鹂夸巧舌，多惭戴胜①劝归耕。 凭高朗咏沉湘赋，自许吾生似贾生。 【注】戴胜：鸟名。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句描写了轻柔的晚风，“飘飘”形象地表达了诗人沉浸于春风里的闲适之情。 B．“寻芳径”中的“寻”表明专程踏访，与杜甫“丞相祠堂何处寻”有异曲同工之处。 C．面对巧舌黄鹂，诗人并不生气；听到鸟儿劝归耕的鸣叫声，诗人生出了惭愧之情。 D．这首诗歌前四句写景叙事，后四句抒情议论，体现了七言律诗在行文上的特点。 12．此诗作于作者贬官闲居之时，作者是如何排遣内心的贬谪之痛的？请结合全诗简要分析。 【答案】11．C 12．①独步郊外，沉醉春光心情愉悦，在大自然的景色中排遣自己内心的贬官之痛。 ②孤吟朗咏，诵读屈原的辞赋，自许贾谊，借二人缓解和疗愈自己的贬官之痛。 【解析】11．本题考查学生对古代诗歌的理解和赏析能力。 C.“面对巧舌黄鹂，诗人并不生气”错。结合“不愤黄鹂夸巧舌，多惭戴胜劝归耕”可知，这里的“黄鹂”爱“夸巧舌”，作者用其来喻指官场上的那些巧言令色之徒，“不愤”更是直接表明了作者的情感态度，“不愤”并非是不生气，而是不平、不满和不服气。 故选C。 12．本题考查学生理解诗歌内容和概括信息要点的能力。 ①这首诗描绘了一个春日里独自漫步的景象，诗人通过对自然美景的细腻描写，抒发了自己内心的情感和思想。首联两句，勾勒出诗人自己独步郊外，襟袖飘飘，孤身吟咏的形象，传达出一种超脱世俗、自得其乐的情怀；颔联两句，通过细腻的景物描写，展现了一个生机勃勃的春日郊野画面，“寻芳径”暗示诗人在追求自然之美；颈联两句，作者借眼前“黄鹂”和“戴胜”鸟儿，表达了对于官场巧言令色之徒的不满和对古代隐士归耕田园的欣赏。综上可以看出，诗人寻找并陶醉于大自然的美景之中，来排遣内心被贬之痛。在春郊独行中，诗人既有孤高自赏的情趣，也有超然世外的理想追求，内心的被贬之痛也得到了舒缓。 ②诗歌最后“凭高朗咏沉湘赋，自许吾生似贾生”两句，诗人将自己的情怀、理想与古代文人相提并论。诗人站在高处朗诵吟咏屈原的词赋，自许自己的一生与贾谊相仿，屈原和贾谊都是以清高脱俗著称，词人以他们自比，表达了自己对高洁人格和卓越文学造诣的坚定追求，内心的被贬之痛也得到了舒缓。 （23-24高二下·山西长治·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨 夜 陆游 苍云昼埋山，白雨夜溢渠。 虚堂闪风灯，独处谁与娱？ 吾生过六十，鬓发日夜疏。 出当饮美酒，归当读奇书。 可怜两不遂，兀兀如枯株。 明复对胥吏，孤愤何由摅①？ 【注】①摅：表示，发表。 13．下列对这首诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．开头两句颇有恢宏之境，白日远望苍云聚集，写出了雨前的特有景象，暗示大雨将至，夜晚则近观雨水溢出沟渠。 B．三、四句由开头的自然之景转为对室内高堂风灯闪烁之景的描绘，将诗人独处的氛围烘托得更加切合内心的感受。 C．七、八句写诗人年少之时制定了外出则痛饮美酒，归家则饱读奇书的人生规划，引出后面第九句的“可怜”之叹。 D．第十句运用比喻的修辞手法，传达出诗人劳心劳力而形容消瘦的状态，最后两句委婉表达诗人内心孤愤而无法言说。 14．本诗题为“雨夜”，实则“愤”为关键。请简要分析“愤”的内涵。   【答案】13．D 14．①为晚年寂寞孤独、无人相伴而愤；②为双鬓斑白、年华老去而愤；③为年少理想不能实现、兀兀穷年而愤。 【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D. “最后两句委婉”错误。“明复对胥吏，孤愤何由摅”意为明天再一次面对小吏，我内心的孤愤怎么表达出来呢？尾句用反问的手法，直接抒发了作者心中的孤愤。 故选D。 14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 根据“虚堂闪风灯，独处谁与娱”可知，作者独处堂中，独观夜雨，独伴风灯，无人与娱，可知作者“愤”是因为自己的孤独落寞、无人相娱。 根据“吾生过六十，鬓发日夜疏”可知，作者年过六十，鬓发一天天地稀疏，可知作者“愤”是因为自己华发已生、年华已逝。 根据“出当饮美酒，归当读奇书。可怜两不遂，兀兀如枯株”可知，作者年少时本有“饮美酒”“读奇书”的美好愿望，只可惜如今都不能顺遂，竟落得如枯株般消瘦，可知作者“愤”是因为年少时的愿望落空、只剩下终年的用心劳苦。 （23-24高二下·陕西渭南·期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。 还家① 陆游 富贵元须早致身，白头岂复市朝人。 数声鹎鵊②呼残梦，一架酴醾③送晚春。 叠嶂出云明客眼，澄江涨雨濯京尘。 逢人枉道哦诗④瘦，下语⑤今年尚未亲。 【注】①本诗作于淳熙十三年春（1186年），作者自临安回到山阴。②鹎鵊：鸟名，似鸠。③酴醾：亦作“茶藤”，初夏开花。④哦诗：吟诗。⑤下语：措辞；用语。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题目简洁明了，既交代了主要事件，也饱含着诗人归家情感。 B．首联是诗人的自嘲，认为读书人应该早出仕做官而不应该像自己一样，头发花白依然没有显赫的功绩。 C．颈联写景，回忆自京城归家途中所见景色，表达了作者对京城生活的怀念。 D．与先景后情的传统写法不同，本诗将议论与写景相结合，构思新颖而独特。 16．本诗作于《临安春雨初霁》之后，试比较本诗尾联与“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”表达情感的不同。 【答案】15．C 16．①本诗尾联表达的是离开官场，远离政治之后的轻松闲适、清闲自在。②《临安春雨初霁》尾联告诉世人自己的品格不会受到京城坏风气的影响，表明自己不会苟同世俗的坚贞品格。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“对京城生活的怀念”错。根据“明客眼”“濯京尘”，可知诗人对京城生活并无怀念，甚至认为京城生活玷污了双眼，使身心蒙受尘垢。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 本诗尾联“逢人枉道哦诗瘦，下语今年尚未亲”意思是，不要说因为作诗吟诗而使身体消瘦，好的措辞今年还没有写出来呢。表面写为不能写出好诗而苦恼，实际表达的是离开官场，远离政治之后的轻松闲适、清闲自在。 《临安春雨初霁》尾联“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”，诗人反用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”的含意，告白家人，也是告白世人，自己的品格不会受到京城坏风气的影响，从而表明自己不会苟同世俗的坚贞品格。 （23-24高二下·陕西西安·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 乌夜啼 （唐）李白 黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。 机中织锦秦川女①，碧纱如烟隔窗语。 停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。 【注】①秦川女：唐代李善注引《纤锦回文诗序》，“窦韬，符国秦川人。被徙沙漠，其妻苏氏。韬临去别苏，誓不更娶，苏氏织锦，作回文诗以赠之”。 17．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．开头两句绘出一幅秋林晚鸦图。“黄云城边乌欲栖”一句突出城边景色之暗淡，渲染了凄凉气氛，奠定了诗歌之感伤基调。 B．有声有色的自然景物中蕴含着的愁绪牵引了读者。归飞的乌鸦与远在天涯的诗人形成对比，更引发空闺思妇的愁绪。 C．这个深锁闺中的女子，她的一颗心牢牢地系在远方的丈夫身上，追忆昔日的恩爱，感念此时的孤独，种种思绪涌上心头。 D．“独宿空房泪如雨”，这如雨的泪水不仅表现思妇的悲痛，也沉重地滴到诗人的心上，促使读者去想一想造成她不幸的原因。 18．这首诗是如何表现“织锦秦川女”的情感的？ 【答案】17．B 18．①以归乌夜啼渲染氛围，为下句表现织锦秦川女思亲念远的孤苦做铺垫。 ②化用窦韬妻苏氏织锦赠回文诗的典故，使织锦秦川女思念丈夫的情感内蕴更加丰厚。 ③“隔窗语”“停梭怅然”等细节描写细腻，让人能真切感受到思妇的孤寂哀伤。 ④“泪如雨”运用了比喻(夸张)，形象地刻画了一个独自哀伤的思妇形象。 【解析】17．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“远在天涯的诗人”错误，应是“远在天涯的征夫”。 故选B。 18．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 “黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼”，起首两句绘出一幅秋林晚鸦图，夕曛暗淡，返照城闉，成群的乌鸦从天际飞回，盘旋着，哑哑地啼叫。“乌欲栖”，正是将栖未栖，叫声最喧嚣、最烦乱之时，无所忧愁的人听了，也会感物应心，不免惆怅，更何况是心绪愁烦的离人思妇呢？在这黄昏时候，乌鸦尚知要回巢，而远在天涯的征夫，到什么时候才能归来呵？起首两句，描绘了环境，渲染了气氛，为下句表现织锦秦川女思亲念远的孤苦做铺垫。 “机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语”，这织锦的秦川女，化用窦韬妻苏氏织锦赠回文诗的典故，映射唐时关中一带征夫远戍的思妇。诗人对秦川女的容貌服饰，不作任何具体的描写，只让人站在她的闺房之外，在暮色迷茫中，透过烟雾般的碧纱窗，依稀看到她伶俜的身影，听到她低微的语音，使织锦秦川女思念丈夫的情感内蕴更加丰厚；“隔窗语”“停梭怅然”等细节描写细腻，让人能真切感受到思妇的孤寂哀伤。 “停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨！”这个深锁闺中的女子，她的一颗心牢牢地系在远方的丈夫身上，悲愁郁结，无从排解。追忆昔日的恩爱，感念此时的孤独，种种的思绪涌上心来，不禁泪如雨下。“泪如雨”运用了比喻(夸张)，形象地刻画了一个独自哀伤的思妇形象。 （23-24高二下·陕西汉中·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 昭君怨·金山送柳子玉① 苏轼 谁作桓伊②三弄，惊破绿窗幽梦？新月③与愁烟，满江天。 欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。 ［注］①金山：位于江苏镇江，宋时为长江中岛屿，现已与长江南岸相连。柳子玉：即柳瑾，字子玉，润州（今镇江）丹徒人，北宋书法家，苏轼的亲戚。熙宁七年二月，苏轼于金山送别子玉，遂作此词以赠。②桓伊：字叔夏，小字子野。东晋时音乐家，善筝笛。③新月：农历月初时月亮形曲似钩，称新月。 19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句以问句起势，突兀别致，用典巧妙，重点落于一个“梦”字，梦被“惊破”，似有怨恨之意。 B．上片写梦醒后见到的江天景色，“愁”字使景物蒙上一层淡淡的愁绪，可谓着一字而境界全出。 C．“落花飞絮”点明季节，此时此景送别，更添离愁；“飞絮”是飘忽不定之物，象征了人生的漂泊不定。 D．结句写朋友远去，飞絮相送，词人内心满是不舍之情；流水滔滔东流，词借流水的旷达比喻人的心情。 20．请从虚实结合的角度简要赏析这首词。 【答案】19．D 20．①上片实写送别情景，以景色作为笛声的背景，情景交融地渲染出送别时的感伤氛围。 ②下片虚写，想象次日分别的情景，这就大大扩展了离情别绪的空间。 ③这首词虚实结合，渲染出一种强烈的情感氛围，使读者受到极强的艺术感染。 【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“借流水的旷达比喻人的心情”分析错误，应是“借流水无情衬托人的有情”。 故选D。 20．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ①先分析“实写”：上片开头“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦”两句，写离别前，夜深人静的时候，不知是谁吹起了优美的笛曲，将人从梦中惊醒；“新月与愁烟，满江天”两句描述在梦醒之后，推开窗户，只见江天茫茫，空荡荡的天上，挂著一弯孤单的新月，仿佛凄冷地望着人间。上片实写送别情景，融情入景，笛声、绿窗、新月、烟云、天空、江面，构成一幅有声有色、浩淼幽清的图画，渲染出送别时的感伤氛围。 ②其次分析“虚写”，下片“欲去又还不去，明日落花飞絮”等句，则是“遥想”明日分别的情景，虽然道了千万声珍重，但还是迟迟没有成行，恰好是二月春深时节，“落花飞絮”，景象凄迷，那时别情更使人黯然，这样的虚写，扩展了离情别绪的空间。 ③最后总结“虚实结合”的表达效果，这首词虚实结合，先是渲染出离别时“新月与愁烟，满江天”这样一幅幽清、感伤的图画；再通过虚写，想象“明日”分别时，柳絮和江水各自多情和无情，一者明白人的心愿，逐舟代人送行，一者不理解人的心情，依旧东流入海。全词意蕴丰富，含蓄隽永。 （23-24高二下·陕西安康·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 木兰花慢 李彭老 正千门系柳，赐宫烛、散青烟。看秀靥芳唇，涂妆晕色，试尽春妍。田田，满阶榆荚，弄轻阴、浅冷似秋天。随处饧香①杏暖，燕飞斜亸②秋千。 朱弦，几换华年。扶浅醉、落红前。记旧时游冶，灯楼倚扇，水院移船。吟边，梦云飞远，有题红、都在薛涛笺。听绝残箫倦笛，夜堂明月窥帘。 ［注］①饧（táng）香：饴糖所发出的香味。②亸（duǒ）：下垂。 21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A．上片开头至“试尽春妍”句写了节序风物，即寒食节、清明节期间的风俗人情。 B．“田田”句至上片末句写了早春景色，榆荚飘落，杏子飘香，燕子斜飞。 C．下片感怀旧游，昔日欢游的场景已成过往，现在唯有佳人赠送的彩笺尚存。 D．本词语言蕴藉，意蕴深刻，描绘景物细腻真切，是描绘寒食风情的名作。 22．本词运用了哪些手法抒发情感？试结合词句简要分析。 【答案】21．B 22．①借景抒情。上片，词人借榆荚散落、燕子斜飞等暮春之景来抒发春天里淡淡的愁思。 ②虚实结合。上片写眼前之景，下片回忆往昔的生活，表现了词人今日之冷清孤寂。 ③以景结情。下片末两句以景语作结，委婉含蓄地抒发了词人夜月帘栊下凄清冷落的情感。 【解析】21．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“写了早春景色”错误，“满阶榆荚”，描写了榆荚散落的景象，这不是早春景色，而是暮春之景。 故选B。 22．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情。上片通过描写系柳、宫烛、青烟、秀靥芳唇、榆荚、轻阴、燕飞等景物，营造出一种优美而又略带伤感的氛围，抒发了时光流逝、物是人非的感慨，流露出淡淡的愁思。 ②虚实结合。上片实写，诗中“秀靥芳唇，涂妆晕色”，以华丽的笔触描述了宫廷女子的妆容打扮和仪态，烛光和青烟，妆容的华丽与春光的美丽相得益彰，通过描绘榆荚和秋千等细节，展现了宫廷中的宁静与浪漫氛围。 下片虚写，“记旧时游冶”，可知诗人回忆了过去的游玩时光，表达了岁月更迭和时光流转的感慨。“梦云飞远，有题红、都在薛涛笺”“夜堂明月”，诗人以梦云和红色墨迹的诗题，以及夜堂中明亮的月光，营造出一种幽静而富有诗意的氛围。词人感怀旧游，昔日欢游的场景已成过往，表达了岁月更迭和时光流转的感慨，体现了词人的冷清孤寂。 ③以景结情。下片末两句“听绝残箫倦笛，夜堂明月窥帘”以景语作结，月夜下的箫声和笛声格外凄清，委婉含蓄地抒发了词人月夜帘栊下凄清冷落的情感。 （23-24高二下·陕西渭南·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 夜登白帝城楼怀少陵先生① 陆游 拾遗白发有谁怜？零落歌诗遍两川。 人立飞楼今已矣，浪翻孤月尚依然。 升沈自古无穷事，愚智同归有限年。 此意凄凉谁共语？夜阑鸥鹭起沙边。 【注】①1169年12月，陆游被任命为夔州通判。在此之前，陆游因坚决支持北伐，受主和派排挤，已赋闲在家四年。任职夔州期间，陆游曾多次拜谒杜甫生前所到之地。 23．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联交代了杜甫晚年流落巴蜀时的生活状况，又表现出对其文学成就的高度赞美。 B．颔联“浪翻孤月”描写诗人登城所见之景，江面浪翻涛涌、孤月随波翻动，生动逼真。 C．颈联诗人纵览古今人事变迁，慨叹仕途得失进退，暗含了人生短暂应随遇而安之意。 D．这首诗章法整饬谨严，风格沉郁悲凉，尾联“凄凉”一词含意丰富，伤感之情溢于言表。 24．本诗以景作结，言有尽而意无穷。请结合全诗，分析“夜阑鸥鹭起沙边”所抒发的情感。 【答案】23．C 24．①诗句抒发了诗人心事无人倾诉的孤独之情，饱含着对自己不受重用的伤感与无奈。 ②这种孤独也是杜甫当年命运的缩影，表达了诗人对杜甫壮志难酬的理解与同情。 【解析】23．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“暗含了人生短暂应随遇而安之意”错误。“升沈自古无穷事，愚智同归有限年”，抒发了自古以来“升沈无穷”，而人生无论“愚智”都“有限”的感慨，所以应该在有限之年施展自己的雄伟抱负。 故选C。 24．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 夜阑人静，万籁俱寂，唯见鸥鹭从沙边悄然起飞，划破这寂静的夜空。此情此景，触动了诗人深藏的心弦，他借此抒发自己内心的孤独与无奈。在这无人的夜晚，心事重重，却无人倾诉，那份寂寞与哀伤如同长江之水，绵延不绝。 这孤独之情，犹如杜甫当年命运的缩影。杜甫，那位曾怀有“致君尧舜上”的宏伟抱负的诗人，他的一生却饱受磨难。他曾忍受了十年的困顿，朝扣富儿门，暮随肥马尘，历经艰辛才得以担任左拾遗之职。然而，命运多舛，安史之乱使得他的仕途戛然而止。晚年的杜甫只能在长江上漂泊，看着自己的理想渐行渐渐远，那种壮志难酬的无奈与痛苦，让人感同身受。 此时的陆游，在夜深人静的时刻，看见了鸥鹭在水沙边飞起，心中不禁涌起对杜甫的同情与理解。他想起了杜甫在《旅夜书怀》中曾形容自己“飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄凉景象。陆游把此处的鸥鹭想象成是杜甫的化身，与自己一同诉说着人生的悲凉与无奈。 陆游同样怀有一颗报国之心，他渴望用自己的所学为国家和人民做出贡献，成就一番事业。然而，现实却让他感到无比无奈。他空有报国之志，却无报国之门，那种壮志难酬的凄凉与痛苦，如同杜甫一般。他在悲怀杜甫的同时，也在自伤自己的命运。 （23-24高二下·青海西宁·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 扬州慢·淮左名都 姜夔 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词写景时带有浓烈的情感色彩，而且写景不俗不滥，紧紧围绕一个统一的主题“黍离之悲”而写。 B．“厌”字写出了人民的苦难、朝廷的昏聩和胡人的罪恶。“清角吹寒”的凄厉回荡在词人惨淡的心灵间。 C．词人虽将“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的语序倒置，但也巧妙地达到了依次表现词人的感觉之效。 D．词尾两句以疑问作结，既展现了红药自生自灭、无人欣赏的状态，又强调了本词的词眼——红药。 26．请结合词句简析本词所使用的艺术手法。 【答案】25．D 26．①反衬。“春风十里”指昔日扬州的繁华街道，用以反衬今日荒凉的景象——尽荠麦青青；写“杜郎俊赏”是为了反衬扬州今日的残破。 ②用典。运用《诗经·王风》中的“黍离之悲”深化对国家衰亡的哀痛的主题。 ③虚实结合。虚写扬州过去的盛况，实写扬州今日的萧条。 ④动静结合。“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”以声衬静，突出了扬州的空寂凄凉。 【分析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“又强调了本词的词眼——红药”错。“红药”不是词眼，作者用“桥边红药”表现“寂寞开无主”的荒凉借景抒情。而本词词眼应该是“空城”二字，突出扬州经过兵火战乱后荒凉空城的特点。 故选D。 26．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ①上阕中“淮左名都，竹西佳处”“过春风十里”描绘了昔日扬州的繁华兴盛，而“尽荠麦青青”“废池乔木”则展现了如今扬州的萧条破败，通过鲜明的对比，反衬出今日的衰败景象，抒发了作者的黍离之悲。 ②“杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”中，作者借杜牧在扬州的风流韵事和出色诗作，借用典故来衬托今日扬州的荒凉，也抒发了自己抚今追昔的感慨。 ③“淮左名都，竹西佳处”“过春风十里”，描绘的是昔日扬州的繁华兴盛，是虚写；“尽荠麦青青”“废池乔木”，展现了如今扬州的萧条破败，是实写。虚写扬州过去的盛况，实写扬州今日的萧条，虚实结合，增加了诗人的悲伤之情。 ④动静结合：“波心荡，冷月无声”，“波心荡”是动景，“冷月无声”是静景，动静结合，更显环境的寂静凄凉。   （23-24高二下·宁夏·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 如梦令 南宋 严蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。 白白与红红，别是东风情味。 曾记，曾记，人在武陵微醉。 27．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．发端二句明白如话，词人连用梨花、杏花比拟，可知本词所咏之物为花。 B．第三句紧承发端，用两组状色叠字进一步点明此花实为红、白二色并妍。 C．第四句从正面著笔，赞美此花之风韵独具一格，更超拔于春天众芳之上。 D．结尾处“曾记，曾记”二语甚妙，唤起读者的记忆，同时暗将词境推远。 28．你认为本词所咏之花究竟是什么花？请结合全词简要阐述理由。 【答案】27．C 28． 是桃花。 ①不是梨花，不是杏花，颜色白红相间，春季（东风）生长。 ②尾句“人在武陵”，武陵隐指《桃花源记》。 【导语】全词通过细腻的描写，借梨花、杏花比拟，点明所咏之花的颜色与韵味，特别是白与红的并妍，表达了对花的独特情感。并通过“曾记，曾记”的句式，唤起读者往昔的微醉记忆，营造了一种回忆的氛围，深化了意境。 27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“第四句从正面著笔”错误。第四句“别是东风情味”，意思是它有另一种东风（即春天）的情味，有不同于其他花的独特风韵，通过比较来赞叹，属于侧面描写。 故选C。 28．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏景物形象的能力。 是桃花。   ①颜色特征相符：“道是梨花不是，道是杏花不是”，说明它不是梨花，也不是杏花，但有相似之处，可知此花开在春季，有梨花之白，也有杏花之红；恰如第三句所描写“白白与红红”，红、白二色并妍的特点与桃花有白红相间的颜色特征相契合。 ②“武陵”典故暗示：结尾“人在武陵微醉”一句运用了陶渊明《桃花源记》的典故，武陵是桃花源的所在地，《桃花源记》中描述的正是桃花盛开的景象。这里词人提及武陵，暗指所咏之花为桃花，并且在武陵的情境中微醉，更增添了桃花的浪漫和神秘色彩。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 古诗鉴赏阅读 （23-24高二下·山西大同·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 登山 唐·李涉① 终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。 因过竹院②逢僧话，又得浮生③半日闲。 登快阁 宋·黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝④，青眼⑤聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①李涉，中唐诗人，此诗为作者被贬往硖州任司仓参军遇赦后，访吴楚时所作。②竹院：指寺庙。③浮生：源于《庄子·刻意》篇“其生若浮，其死若休”，指人生在世就像水面上的漂浮物，飘忽不定。④出自《吕氏春秋·本味篇》：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”⑤青眼：史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”；见所悦之人，“乃见青眼”。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗第二句中“忽”字表明诗人是无意听闻，表现了他对外界情况的漠不关心；“强”字表明他并不想去登山，带有勉强和不情愿的意味。 B．李诗用通俗易懂的语言表达了自己的真情实感，清淡自然，极具禅意，颇有豁然开朗的艺术效果。 C．黄诗首联自称“痴儿”，颇具谐趣，“了却公家事”含义丰富，有不愿粘滞于公事上的自醒，也有了却公事而登快阁的自快。 D．黄诗尾联借眼前所见的“归船”“白鸥”抒己之情，既照应登快阁所见的澄江美景，又表达了心中冀望，首尾呼应，给人以“一气盘旋而下之感”。 2．同为登高所作，但两首诗所抒之情却各有不同。请结合诗歌内容分析两首诗各自表达的情感。 （23-24高二下·山西·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年。 茂陵②不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：汉武帝所造的帐幕。此处代指汉武帝。②茂陵：汉武帝陵，此借指汉武帝。苏武归汉时武帝已死。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联出句回顾历史，工笔描绘了苏武与汉使相见的感人场景，对句描绘现实。 B．颔联运用白描手法，简明地勾勒出苏武被流放北海的单调的生活，令人叹惋。 C．颈联想象苏武“去时”与“回日”的情形，暗示了苏武被胡人扣留的时间之久。 D．本诗与杜甫的《蜀相》都描写了诗人的游览所见，表达诗人对英雄人物的赞许。 4．本诗讲述了苏武回归大汉一事，请结合诗歌内容简要分析诗句中蕴含的苏武的情感。 （23-24高二下·山西晋城·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示儿 陆游 斥逐襆被归，招唤振衣起。 此是鄙夫事，学者那得尔。 前年还东时，指心誓江水[注]。 亦知食不足，但有饿而死。 小儿教汝书，不用日十纸。 字字讲声形，仍要身践履。 果能称善人，便可老乡里。 勿言五鼎养，肉食吾所鄙。 【注】《晋书•祖逖传》：“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江。’” 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗前两句描绘了一个人被斥逐后用包袱裹束衣被归去，振作精神，重新开始生活的场景。 B．“鄙夫”指招之即起、斥之即归的人，称之为“鄙夫”表现了诗人对这类人处世方式的不认同。 C．“指心誓江水”运用典故，含蓄蕴藉，表达了深沉纯洁的决心，暗含坚定不移的承诺。 D．与“家祭无忘告乃翁”尽忠爱国的寄托不同，本诗强调重节崇德的处世之道的传承。 6．陆游的教子诗饱含着对子孙们的殷殷嘱托，意蕴丰富。请简要概括本诗蕴含哪些为学做人的道理。 （23-24高二下·山西运城·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说？ 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕前三句点明了离别的时间、地点以及环境特点，运用点面结合的手法，渲染了凄凉的氛围。 B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过细节描写，刻画了情人泪眼朦胧，相顾无言，难分难舍的场面。 C．“多情自古伤离别”即伤离别并不自我始，自古皆然。“自古”从个别到普遍，扩大了词的意义。 D．全词遣词造句不着痕迹，场面生动逼真，情景交融，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻。 8．本词和《扬州慢》中都运用了虚写的手法，请从两首词中各选一句虚写的句子，并进行赏析。 （23-24高二下·山西忻州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全词从眼前之景引入回忆，又由回忆之景转入当下，抒发了词人坚定的报国之志。 B．“万岁”两句描写宫女成群、歌舞升平的热闹景象，是为了控诉统治者的奢靡生活。 C．“何日”句和苏轼的《江城子·密州出猎》都抒发了词人渴望报效国家的豪情壮志。 D．词中词人“千村寥落”的悲痛心情与“提锐旅”“清河洛”的迫切愿望始终交织在一起。 10．请从修辞手法与表现手法的角度赏析词中画线部分。 （23-24高二下·山西·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春郊独步 王禹偁 襟袖飘飘晚吹轻，孤吟何必共人行。 绿杨系马寻芳径，春草随人上古城。 不愤黄鹂夸巧舌，多惭戴胜①劝归耕。 凭高朗咏沉湘赋，自许吾生似贾生。 【注】戴胜：鸟名。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句描写了轻柔的晚风，“飘飘”形象地表达了诗人沉浸于春风里的闲适之情。 B．“寻芳径”中的“寻”表明专程踏访，与杜甫“丞相祠堂何处寻”有异曲同工之处。 C．面对巧舌黄鹂，诗人并不生气；听到鸟儿劝归耕的鸣叫声，诗人生出了惭愧之情。 D．这首诗歌前四句写景叙事，后四句抒情议论，体现了七言律诗在行文上的特点。 12．此诗作于作者贬官闲居之时，作者是如何排遣内心的贬谪之痛的？请结合全诗简要分析。 （23-24高二下·山西长治·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨 夜 陆游 苍云昼埋山，白雨夜溢渠。 虚堂闪风灯，独处谁与娱？ 吾生过六十，鬓发日夜疏。 出当饮美酒，归当读奇书。 可怜两不遂，兀兀如枯株。 明复对胥吏，孤愤何由摅①？ 【注】①摅：表示，发表。 13．下列对这首诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．开头两句颇有恢宏之境，白日远望苍云聚集，写出了雨前的特有景象，暗示大雨将至，夜晚则近观雨水溢出沟渠。 B．三、四句由开头的自然之景转为对室内高堂风灯闪烁之景的描绘，将诗人独处的氛围烘托得更加切合内心的感受。 C．七、八句写诗人年少之时制定了外出则痛饮美酒，归家则饱读奇书的人生规划，引出后面第九句的“可怜”之叹。 D．第十句运用比喻的修辞手法，传达出诗人劳心劳力而形容消瘦的状态，最后两句委婉表达诗人内心孤愤而无法言说。 14．本诗题为“雨夜”，实则“愤”为关键。请简要分析“愤”的内涵。   （23-24高二下·陕西渭南·期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。 还家① 陆游 富贵元须早致身，白头岂复市朝人。 数声鹎鵊②呼残梦，一架酴醾③送晚春。 叠嶂出云明客眼，澄江涨雨濯京尘。 逢人枉道哦诗④瘦，下语⑤今年尚未亲。 【注】①本诗作于淳熙十三年春（1186年），作者自临安回到山阴。②鹎鵊：鸟名，似鸠。③酴醾：亦作“茶藤”，初夏开花。④哦诗：吟诗。⑤下语：措辞；用语。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题目简洁明了，既交代了主要事件，也饱含着诗人归家情感。 B．首联是诗人的自嘲，认为读书人应该早出仕做官而不应该像自己一样，头发花白依然没有显赫的功绩。 C．颈联写景，回忆自京城归家途中所见景色，表达了作者对京城生活的怀念。 D．与先景后情的传统写法不同，本诗将议论与写景相结合，构思新颖而独特。 16．本诗作于《临安春雨初霁》之后，试比较本诗尾联与“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”表达情感的不同。 （23-24高二下·陕西西安·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 乌夜啼 （唐）李白 黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。 机中织锦秦川女①，碧纱如烟隔窗语。 停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。 【注】①秦川女：唐代李善注引《纤锦回文诗序》，“窦韬，符国秦川人。被徙沙漠，其妻苏氏。韬临去别苏，誓不更娶，苏氏织锦，作回文诗以赠之”。 17．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．开头两句绘出一幅秋林晚鸦图。“黄云城边乌欲栖”一句突出城边景色之暗淡，渲染了凄凉气氛，奠定了诗歌之感伤基调。 B．有声有色的自然景物中蕴含着的愁绪牵引了读者。归飞的乌鸦与远在天涯的诗人形成对比，更引发空闺思妇的愁绪。 C．这个深锁闺中的女子，她的一颗心牢牢地系在远方的丈夫身上，追忆昔日的恩爱，感念此时的孤独，种种思绪涌上心头。 D．“独宿空房泪如雨”，这如雨的泪水不仅表现思妇的悲痛，也沉重地滴到诗人的心上，促使读者去想一想造成她不幸的原因。 18．这首诗是如何表现“织锦秦川女”的情感的？ （23-24高二下·陕西汉中·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 昭君怨·金山送柳子玉① 苏轼 谁作桓伊②三弄，惊破绿窗幽梦？新月③与愁烟，满江天。 欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。 ［注］①金山：位于江苏镇江，宋时为长江中岛屿，现已与长江南岸相连。柳子玉：即柳瑾，字子玉，润州（今镇江）丹徒人，北宋书法家，苏轼的亲戚。熙宁七年二月，苏轼于金山送别子玉，遂作此词以赠。②桓伊：字叔夏，小字子野。东晋时音乐家，善筝笛。③新月：农历月初时月亮形曲似钩，称新月。 19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句以问句起势，突兀别致，用典巧妙，重点落于一个“梦”字，梦被“惊破”，似有怨恨之意。 B．上片写梦醒后见到的江天景色，“愁”字使景物蒙上一层淡淡的愁绪，可谓着一字而境界全出。 C．“落花飞絮”点明季节，此时此景送别，更添离愁；“飞絮”是飘忽不定之物，象征了人生的漂泊不定。 D．结句写朋友远去，飞絮相送，词人内心满是不舍之情；流水滔滔东流，词借流水的旷达比喻人的心情。 20．请从虚实结合的角度简要赏析这首词。 （23-24高二下·陕西安康·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 木兰花慢 李彭老 正千门系柳，赐宫烛、散青烟。看秀靥芳唇，涂妆晕色，试尽春妍。田田，满阶榆荚，弄轻阴、浅冷似秋天。随处饧香①杏暖，燕飞斜亸②秋千。 朱弦，几换华年。扶浅醉、落红前。记旧时游冶，灯楼倚扇，水院移船。吟边，梦云飞远，有题红、都在薛涛笺。听绝残箫倦笛，夜堂明月窥帘。 ［注］①饧（táng）香：饴糖所发出的香味。②亸（duǒ）：下垂。 21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A．上片开头至“试尽春妍”句写了节序风物，即寒食节、清明节期间的风俗人情。 B．“田田”句至上片末句写了早春景色，榆荚飘落，杏子飘香，燕子斜飞。 C．下片感怀旧游，昔日欢游的场景已成过往，现在唯有佳人赠送的彩笺尚存。 D．本词语言蕴藉，意蕴深刻，描绘景物细腻真切，是描绘寒食风情的名作。 22．本词运用了哪些手法抒发情感？试结合词句简要分析。 （23-24高二下·陕西渭南·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 夜登白帝城楼怀少陵先生① 陆游 拾遗白发有谁怜？零落歌诗遍两川。 人立飞楼今已矣，浪翻孤月尚依然。 升沈自古无穷事，愚智同归有限年。 此意凄凉谁共语？夜阑鸥鹭起沙边。 【注】①1169年12月，陆游被任命为夔州通判。在此之前，陆游因坚决支持北伐，受主和派排挤，已赋闲在家四年。任职夔州期间，陆游曾多次拜谒杜甫生前所到之地。 23．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联交代了杜甫晚年流落巴蜀时的生活状况，又表现出对其文学成就的高度赞美。 B．颔联“浪翻孤月”描写诗人登城所见之景，江面浪翻涛涌、孤月随波翻动，生动逼真。 C．颈联诗人纵览古今人事变迁，慨叹仕途得失进退，暗含了人生短暂应随遇而安之意。 D．这首诗章法整饬谨严，风格沉郁悲凉，尾联“凄凉”一词含意丰富，伤感之情溢于言表。 24．本诗以景作结，言有尽而意无穷。请结合全诗，分析“夜阑鸥鹭起沙边”所抒发的情感。 （23-24高二下·青海西宁·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 扬州慢·淮左名都 姜夔 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词写景时带有浓烈的情感色彩，而且写景不俗不滥，紧紧围绕一个统一的主题“黍离之悲”而写。 B．“厌”字写出了人民的苦难、朝廷的昏聩和胡人的罪恶。“清角吹寒”的凄厉回荡在词人惨淡的心灵间。 C．词人虽将“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的语序倒置，但也巧妙地达到了依次表现词人的感觉之效。 D．词尾两句以疑问作结，既展现了红药自生自灭、无人欣赏的状态，又强调了本词的词眼——红药。 26．请结合词句简析本词所使用的艺术手法。 （23-24高二下·宁夏·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 如梦令 南宋 严蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。 白白与红红，别是东风情味。 曾记，曾记，人在武陵微醉。 27．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．发端二句明白如话，词人连用梨花、杏花比拟，可知本词所咏之物为花。 B．第三句紧承发端，用两组状色叠字进一步点明此花实为红、白二色并妍。 C．第四句从正面著笔，赞美此花之风韵独具一格，更超拔于春天众芳之上。 D．结尾处“曾记，曾记”二语甚妙，唤起读者的记忆，同时暗将词境推远。 28．你认为本词所咏之花究竟是什么花？请结合全词简要阐述理由。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$