2025年中考语文三轮冲刺复习诗歌专练：酬赠诗阅读

2025年中考语文三轮冲刺复习诗歌专练----酬赠诗阅读 一．阅读下面三首诗，完成题目。 【甲】 赠从弟（其二） 〔东汉〕刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 赠刘景文 〔北宋〕苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 【丙】 赠韦侍御黄裳二首（其一） 〔唐〕李白 太华生长松，亭亭凌霜雪。 天与百尺高，岂为微飙①折？ 桃李卖阳艳②，路人行且迷。 春光扫地尽，碧叶成黄泥。 愿君学长松，慎勿作桃李。 受屈不改心，然后知君子。 【注释】①微飙：微风。②阳艳：亮丽美艳。 赏析上面的三首诗，完成对话。 小文：三年的初中生活即将结束，在这离别之际，我想将搜集到的古诗作为寄托美好祝福的赠别礼物送给好朋友们。小雪，苏轼创作【乙】诗时，和好友刘景文一样，正值壮年，却仕途不顺，但他在诗中用秋末冬初“橙”“橘”丰收的景象来勉励自己和朋友。上次考试结束后，我看你闷闷不乐了很长时间，希望你在剩余的初中时光里能够① 。 小雪：非常感谢你的祝福。小文，我发现【甲】【丙】两首诗虽然赠送的对象不同，但在写法上却有相同之处，都用② 这个意象来表达自己的情感。你想通过这两首诗，向所赠之人表达什么祝愿或期望呢？ 小文：小雪，你观察得真细致！我想将这两首诗送给小志，希望他在踏上高中新征程后，③ 。 二、阅读下面的古诗，完成下面小题。 赠范晔诗 陆凯 折花逢驿使①，寄与陇头人②。 江南无所有，聊赠一枝春。 【注】①驿使：传递书信、文件的使者。②陇头人，即陇山人，在北方的朋友，指范晔。陇山，在今陕西陇县西北。 2．赏析“折梅逢驿使”一句中的“逢”字的妙处。 3．诗人“折梅寄友”，你从中感受到怎样的情趣？ 三．阅读下面的古诗，完成下面小题。 赠崔侍郎①唐·李白 黄河二尺鲤，本在孟津居。 点额不成龙，归来伴凡鱼。 故人东海客，一见借吹嘘。 风涛倘相见，更欲凌昆墟②。 ①崔侍郎，即崔成甫，李白的好友，曾任校书郎、摄监察御史。 ②昆墟：昆仑之墟，古地名，相传是神仙居住的地方。 4、（1）酬赠诗是古代文人用来交往应酬或者赠给亲友同人的诗。古人以诗交友，以诗言志。请你分析诗歌中“二尺鲤”形象及其作者在诗歌表达的情感。 （2）李白将这首诗酬赠给他的好友。读了此诗后。你想将这首诗中的“风涛倘相见，更欲凌昆墟”两句话送给谁？为什么？ 四、阅读下面的宋词，完成下面小题。 赠李白① 杜甫 秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？ 【注释】①天宝四载（745年），李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫同游齐赵。两人相别时杜甫写了这首赠诗。②丹砂，即朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。李白好神仙之学，曾入道炼丹。③葛洪，东晋著名道士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。 5．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句用随风飘荡的蓬草来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。 B．“愧”字照应了“未就”，说李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。 C．“葛洪”的典故表面是规劝李白潜心炼丹求仙，实则暗示李白不要为现实处境伤感。 D．诗中“痛饮狂歌空度日”的“空”字表达了诗人对李白虚度光阴的批判。 6．请结合诗歌内容简要概括李白的形象。 五、下面是杜甫的一首诗，阅读后回答问题。 赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 【注释】花卿：成都将军花敬定，曾因平叛有功，纵兵大掠，居功自傲，目无朝廷，甚至乱用天子音乐。杜甫写诗谏之。 7．小州读诗的过程中，发现此诗有实写有虚写。但不知道杜甫在构思上，是如何做到虚实结合的。请你帮他分析。 8．小苏：我发现杜甫“好论天下事”，史书评价他“高而不切”，略带贬义。 小州：我不认可史书的观点。杜甫“好论天下事”表明杜甫时时将天下放在心里。 请你结合杜甫《赠花卿》，谈谈你对杜甫“好论”的看法。 六．品读诗歌，根据语境完成对话。 有道流过门留与之语颇异口占①赠之 [宋]陆游② 万里纵横自在身，偶然来看剡溪春。 取将月去闲娱客，携得云归远寄人。 缩地不妨游汗漫③，移山随处对嶙峋。 须君更出囊中剑，一为关河洗虏尘④。 [注释]①[口占]作诗文不起草稿，随口而成。②[陆游]（1125-1210）南宋诗人。生逢北宋灭亡，外族统治中原，南宋偏安一隅之际。③[汗漫]广大，无边际；形容漫游之远。④[虏尘]指敌寇或叛乱者的侵扰。 9、你看，首联中（1）“ ”一词能对应颔联中的“闲”意。 是的。颔联中（2）“ ”和（3）“ ”两个动感的画面又让“看春”的意境全出。 不止呢！我还从这首赠诗的尾联中，读到了诗人（4） 的抱负。 七、阅读杜审言的《赠苏绾书记①》一诗，完成下列小题。 知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边。 红粉②楼中应计日，燕支山③下莫经年。 【注】①书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员，诗句中的“书记”指文字、书籍、文章等。②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。③燕支山：在今甘肃省丹东南，泛指友人将要赴任之地。 10．一、二句写出了一个怎样的苏绾？这样写有什么作用？ 11．诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情？ 八、阅读下面的古诗，完成下面小题。 赠崔侍郎① 唐•李白 黄河二尺鲤②，本在孟津居。 点额不成龙，归来伴凡鱼。 故人东海客，一见借吹嘘。 风涛倘相见，更欲凌昆墟③。 【注释】①崔侍郎，即崔成甫，李白的好友。②二尺鲤，二尺长的黄河鲤鱼，通常居住在孟津关一带。跳不上龙门，归来与凡鱼作伴。③昆墟：昆仑之墙，古地名。 12．酬赠诗是古代文人用来交往应酬或赠给亲友的诗。课内我们学过一首类似的诗，请写出题目和作者。李白在诗中表达了什么情感？ 13．古人以诗交友，以诗言志。请写出诗中与“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”有异曲同工之妙的句子。你想把这句话送给谁，为什么？ 九、阅读下面这首诗，完成下面的小题。 赠梁任父同年① [清]黄遵宪 寸寸河山寸寸金，侉离②分裂力谁任？ 杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。 [注释]①本诗作于甲午战争中国战败，签订了《马关条约》之后。梁任父，即梁启超。梁启超号任公，父是诗人对梁启超的尊称。同年，旧时科举制度中，同一榜考中的人叫同年。②侉离：分割。 14．“寸寸河山寸寸金”能否改为“一寸河山一寸金”？请阐述理由。 15．小语准备以这首诗参加“自强之声，诗韵铿锵”诗歌朗诵比赛，你认为是否恰当？请结合诗句分析。 答案 1． 身处逆境能坚守自身品格，要乐观地面对当下。 青松 学习青松的高贵品质，恪守君子之道。 【导语】【甲】诗作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。作者勉励他的堂弟要具有像松柏一样坚贞高洁的品性，这也未尝不是作者的自勉。【乙】诗是苏轼送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。【丙】诗中作者以高大挺拔、不畏霜雪的青松形象为喻，歌颂了在黑暗、腐朽、反动势力强大压力之下，不肯同流合污、傲岸不屈的君子。而以只能在春光中“卖阳艳”的桃李作比，讽刺和嘲笑了那些只会阿附权贵、随波逐流的历史小丑，指出他们虽能取媚炫赫于一时，但终究逃脱不了“碧叶成黄泥”的可悲下场，绝没有好结局。 【详解】本题考查理解运用诗歌内容、分析意象与理解运用情感主旨。 第一空：结合【乙】诗可知，诗中用“荷尽”“菊残”描绘出秋末的萧瑟景象，而“傲霜枝”则展现了菊花残枝在寒霜中依然坚韧不屈的姿态，诗人借此鼓励友人在面对困难和逆境时，要像菊花一样坚定、顽强，保持傲骨。除了外在的景象，诗人还希望友人记住在困境中也要保持气节和乐观豁达的心态。可以此勉励好友小雪在剩余的初中时光里能够坚定自己的理想，乐观地面对生活中遇到的困境； 第二空：结合【甲】诗“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”可知，诗句的意思是高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。诗人描绘了松树挺立风中而不倒的意象；结合【丙】诗“太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折”可知，诗句的意思是华山顶上的高松，玉立亭亭凌霜傲雪。天生的百尺长松，岂能为小的狂风所折？这里以青松之傲岸，喻君子之高风亮节。据此可知，两首诗都用青松（松树）这个意象来表达自己的情感； 第三空：结合【甲】诗可知，题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，尾联在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，用松树象征自己的志趣和情操。作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。作者勉励他的堂弟要具有像松柏一样坚贞高洁的品性。结合【丙】诗“愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子”可知，诗人希望他能够学习松树的高贵品质和精神风貌，而千万不要象桃李那样，靠着趋附时势而娇艳一时。作为监察御使，更应坚持真理，即使受到打击和挫折，也决不改变志向。这样，才能成为一个意志坚强、有所作为的人。“受屈不改心”，这是李白在唐玄宗统治集团黑暗统治之下，坚持进步政治理想的决心，也是向打击、迫害他的腐朽权奸的勇敢挑战，对黄裳之流的讽刺与规劝。 故小文将本诗送给小志，是希望他在踏上高中征程后，也能够学习青松的品质，要有像松柏一样坚贞高洁的品性，不因外力压迫而改变本性；能够学习松树的高贵品质和精神风貌，坚持真理，即使受到打击和挫折，也决不改变志向，做一个意志坚强，有所作为的人。据此概括作答。 2．示例：“逢”是遇见、碰见的意思。“逢”字，看似不经意，实际表明诗人有心由驿使而联想到友人，体现了对朋友的挂念，使全诗充满着自然之趣。 3．示例：从中感受到诗人高洁高雅的生活情调以及对朋友的思念之情。 【解析】2．考查诗歌炼字赏析。 “折花逢驿使，寄与陇头人”意思是：遇见北去的驿使就去折梅花，托他带花带给身在陇头的你。这两句写到了诗人与友人远离千里，难以聚首，只能凭驿使来往互递问候。“逢”是遇见、碰见的意思。“逢驿使”的“逢”字说明不期然而遇见了驿使，由驿使而联想到友人，于是寄梅问候，体现了对朋友的殷殷挂念，使全诗充满着天机自然之趣。 3．考查对诗歌内容的理解。 诗歌大意：遇见北去的驿使就去折梅花，托他带花带给身在陇头的你。江南没有好东西可以表达我的情感，姑且送给你一枝报春的梅花以表春天的祝福。 当作者陆凯怀念友人范晔的时候，为了表达高洁与纯挚的感情，特地折取一枝梅花，托传递书物的信使带给范晔，所谓陇头人，因为范晔时在陕西长安，陇山在陕西陇县，所以用陇头人以代。不言而喻，陆凯折花遥赠之地是江南，江南的梅花是驰名于世的。隐居西湖的林逋有咏梅诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”正是江南梅花神韵的写照。江南是文物之邦，物丰文萃，但陆凯认为别的礼物不足以表达他对范晔的情感，所以说江南没有什么可贵的东西堪以相赠，唯有先春而至为报春讯的梅花是最适当的，因而遥遥千里，以寄思慕之情，而梅花也象征他们之间的崇高友谊。这首诗不过二十个字，却包含无限的诗趣和感情。 4． 示例：作者李白巧借“二尺鲤”跳不上龙门，就点染额头，归来与凡鱼作伴，以“二尺鲤”自喻，含蓄地表达了怀才不遇的郁闷之情，也表达了自己远大志向和乐观向上的积极情绪。 示例：我想把最后两句诗送给目前暂时处于困境或不被赏识的同学，劝告他所有的困境或不顺都只是暂时的，相信好机会一定会来临，你终将会乘风破浪，到达理想的彼岸。 【详解】①本题考查理解古诗内容和情感。 “黄河二尺鲤，本在孟津居。额不成龙，归来伴凡鱼”的意思是：二尺长的黄河鲤鱼，通常居住在孟津关一带。跳不上龙门，就点染额头，归来与凡鱼作伴。由于古代科举考试与“鱼跃龙门”，有着异曲同工之处（科举及第难度极大，一旦高中则是“一举成名天下知”，类似鲤鱼“跃龙门”而蜕变成龙）。其中，高中者被称作“登龙门”，落第者则被称为“点额而返”。这里作者李白将自己比作“二尺鲤”，生动形象地写出了自己仕途不顺，怀才不遇的苦闷之情，同时“故人东海客，一见借吹嘘。风涛倘相见，更欲凌昆墟”的意思是：老友你现在客居东海，感谢你对我的鼓励与褒奖。如若今后还能风云际会再次相见，希望你我都能青云直上，相聚在昆仑之巅。这也表明自己积极乐观的人生态度，对前途充满希望。 ②本题考查对古诗内容的理解。 “风涛倘相见，更欲凌昆墟” 的意思是：如果我们能在时代的滚滚洪流中再次相见，希望我能青云直上，登上事业的最高峰。这里可看出作者郁闷之中的不甘，蹭蹬之中的希望，志向远大、豪气冲天。因而这样的诗句我会送给正处于困境之中而郁闷的同学，这样可以激励他继续努力奋斗，不要放弃希望，积极乐观地面对困境而不失去信心。 5．D 6．从“尚飘蓬”中看出李白漫游漂泊的形象；“未就丹砂愧葛洪”，可见其热心求道、喜欢炼丹的形象；杜诗中还塑造了李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的愤世嫉俗者形象。 【导语】杜甫的《赠李白》表达了对李白的人生态度与处境的深刻理解。诗中用“飘蓬”比喻他飘荡不定的游历生活，表现出李白在官场失意后的落寞。通过炼丹与葛洪的典故，含蓄地规劝李白面对现实，不要执迷于虚无的追求。诗中的“痛饮狂歌”既赞美了李白不羁的性格，也流露出对他虚度光阴的惋惜。整体而言，诗歌描绘了李白既洒脱又不无悲郁的形象，反映出杜甫对李白的关切与理解。 5．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”可知，“空”字在这里并不是批判李白虚度光阴。杜甫是在感慨李白有着非凡的才华和豪放的气概，却只能痛饮狂歌来消磨时光，“空”字更多地体现出一种惋惜、同情的情绪。李白的这种豪放不羁的生活状态是在被唐玄宗逐出宫廷后的一种自我放逐，杜甫理解李白的这种处境和情绪，并不是批判他虚度光阴； 故选D。 6．本题考查人物形象。 结合“秋来相顾尚飘蓬”可知，“飘蓬”指随风飘荡的蓬草，常用来比喻漂泊不定的生活。杜甫以“飘蓬”来形容他与李白相遇时的状态，表明秋天里两人相互看到对方仍如蓬草般四处漂泊，居无定所。由此可知，从“尚飘蓬”中看出李白漫游漂泊的形象。 结合“未就丹砂愧葛洪”可知，“未就丹砂”表明李白没有成功炼制出丹砂，“愧葛洪”是说因自己炼丹未成就而愧对东晋著名炼丹道士葛洪。这表明李白热衷于求道炼丹之事，对炼丹学道投入了精力。由此可知，“未就丹砂愧葛洪”，可见其热心求道、喜欢炼丹的形象。 结合“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”可知，李白被唐玄宗逐出宫廷，才华得不到施展，只能以痛饮美酒、狂放高歌的方式来打发日子。“飞扬跋扈”并非是对李白行为的贬义评价，而是展现他不拘小节、豪放不羁的性格，在当时的处境下，这种行为是他对自身怀才不遇的一种宣泄。这种痛饮狂歌、看似放纵的行为，实则反映出他对现实的不满与愤懑。由此可知，杜诗中还塑造了李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的愤世嫉俗者形象。 7．全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。 8．示例：此诗表面上是似赞花卿府上音乐美妙，实际上又似讽刺。“天上”者，天子所居皇宫也：“人间”者，皇宫之外也。这是封建社会极常用的双关语。杜甫此处用双关语暗讽花卿目无朝廷，僭用天子音乐。杜甫这首诗柔中有刚，棉里藏针，寓讽于谀，意在言外，忠言而不逆耳，可谓作得恰到好处。 【分析】7．本题考查表现手法虚实结合。在理解的基础上赏析。诗歌的大意是“锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。这样的乐曲只应该天上有，人间里哪能听见几回？”前两句用“纷纷”、“半入江风半入云”，用看得见、摸得着的具体事物来比状看不见、摸不着的抽象的音乐，化虚为实，使我们真切地感受到了乐曲的那种“行云流水”般的美妙。后两句因实而虚，虚实相生，用对比手法，以天上的仙乐相夸，是遐想，虚写。全诗虚实结合，将乐曲的美妙赞誉到了极度。 8．本题考查对人物特点“好论”的认识。“好论天下事”表明杜甫时时将天下放在心里。结合本是分析。本诗也是在评论当时的时事。从“天上”和“人间”两词看出端倪。“天上”，实际上指天子所居皇宫；“人间”，指皇宫之外。这是封建社会极常用的双关语。说乐曲属于“天上”，且加“只应”一词限定，既然是“只应天上有”，那么，“人间”当然就不应“得闻”。不应“得闻”而竟然“得闻”，不仅“几回闻”，而且“日纷纷”，于是，作者的讽刺之旨就从这种矛盾的对立中，既含蓄婉转又确切有力地显现出来了。杜甫“好论”的高明之处在于表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味。说是语含讽刺，耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一语双关的巧妙手法。 9． 自在（身） 取将月去（取月:取月娱客） 携得云归（携云:携云寄人） 渴望驱除外敌，报效祖国，建功立业（意对即可） 【详解】本题考查赏析诗歌。 第一空，首联“万里纵横自在身，偶然来看剡溪春”开篇展现出了一个自由不羁、不受拘束地行走万里的形象。“万里纵横自在身”中的“自在”一词，表达了一种无拘无束、自由自在的状态，仿佛不受任何世俗的羁绊，能够自由地在万里江山间纵横驰骋，与颔联“闲娱客”中的“闲”字相呼应，都体现了出了一种悠然自得、逍遥自在的状态。 第二空，第三空，领联“取将月去闲娱客，携得云归远寄人”诗人运用奇特的想象，“取将月去”和“携得云归”将月亮取来娱乐客人，把云彩携带归来寄给远方的人，诗人通过这两个富有想象力和动感的画面，生动地描绘了隐士的超凡能力和闲适生活，使“看春”的意境更加丰富多彩，体现了诗人对自然的亲近与热爱。 第四空，尾联“须君更出囊中剑，一为关河洗虏尘”此句笔锋一转，从对自然和自由的追求转向对国家命运的关注。诗人希望对方能拔出剑来，施展神通或激励世人，共同为国家的安宁与统一而奋斗，洗去敌寇的侵扰，收复失地。体现了诗人的爱国情怀和对友人的期望以及自身的抱负，使全诗在豪迈洒脱之中又增添了一份深沉的责任感。体现了诗人渴望驱除外敌，报效祖国，建功立业的远大抱负和深沉的家国情怀，强烈的爱国之心。 10．写出苏绾文采出众，才华横溢的特点。作用：突出了苏绾的才干，蕴含了诗人对好友的离情别意。 11．诗人借他人的行为和感受来表现自己的情思，诗人想象离别之后苏绾的妻子在家苦算归期的情状，表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。 【解析】10．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。诗中突出“书记翩翩”写出了苏绾文采出众，才华横溢。正因为苏绾书记翩翩，才被元帅聘为书记。这样的写法更突出了友人的风度与才干，而诗人对友人的倾慕与留恋就蕴含其间，不言而喻了。根据注释“书记”指“文字、书籍、文章等”。“翩翩”其中一个义项是形容“风采、文辞的美好”。据此，可得出答案。 11．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。从设想红粉佳人计日而待丈夫的归期，借他人的行为和感受来表现自己的情思，委婉而又风趣地劝说友人切勿留恋边庭，应尽早归家团聚，表面上说妻子不忍分离，实则含蓄地表达诗人自己盼友人早归。 12．示例：《酬乐天扬州初逢席 上见赠》刘禹锡抒发了诗人怀才不遇的愤慨。 13．风涛倘相见，更欲凌昆墟，劝告他所有的困境或不顺都只是暂时的，他终将会乘风破浪。 【解析】12．本题考查文学常识识记和诗歌情感分析。 第一问考查文学常识识记。 从九上课内学过的诗歌中选择“交往应酬或赠给亲友”的酬赠诗（《酬乐天扬州初逢席 上见赠》），写出题目和作者即可。 第二问考查诗歌情感分析。 “黄河二尺鲤，本在孟津居。点额不成龙，归来伴凡鱼”的意思是：二尺长的黄河鲤鱼，通常居住在孟津关一带。跳不上龙门，就点染额头，归来与凡鱼作伴。由于古代科举考试与“鱼跃龙门”，有着异曲同工之处（科举及第难度极大，一旦高中则是“一举成名天下知”，类似鲤鱼“跃龙门”而蜕变成龙）。其中，高中者被称作“登龙门”，落第者则被称为“点额而返”。这里作者李白将自己比作“二尺鲤”，生动形象地写出了自己仕途不顺，怀才不遇的苦闷之情；“故人东海客，一见借吹嘘。风涛倘相见，更欲凌昆墟”的意思是：老友你现在客居东海，感谢你对我的鼓励与褒奖。如若今后还能风云际会再次相见，希望你我都能青云直上，相聚在昆仑之巅。这里表明诗人积极乐观的人生态度，对前途充满希望。 13．本题考查诗句赏析和拓展运用。 第一问考查诗句赏析。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。此句诗文凝结着诗人顽强拼搏的精神和执着奋进的信念，表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生；常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。 “风涛倘相见，更欲凌昆墟”意思是：如若今后还能风云际会再次相见，希望你我都能青云直上，相聚在昆仑之巅。此句诗表现了作者郁闷之中的不甘，蹭蹬之中的希望，志向远大、豪气冲天。 第二问考查拓展运用。结合以上分析可知，两诗都写出了诗人顽强拼搏的精神和执着奋进的信念，表达了诗人积极乐观的人生态度。 示例：我会送给正处于困境之中而郁闷的同学，这样可以激励他继续努力奋斗，不要放弃希望，积极乐观地面对困境而不失去信心。 14．不能改。两个叠词“寸寸”强调了每一寸土地都像金子一样珍贵，体现出对祖国山河的珍视的程度之深、范围之广。改后两个“一寸”语气平淡，不能体现这么深沉而强烈的情感，不建议修改（或：“一寸”没有这样的表达效果）。 15．《赠梁任父同年》可以用来参加“自强之声，诗韵铿锵”诗歌朗诵比赛。这首诗洋溢着强烈的爱国情怀（或：积极进取的精神；挽救国家的决心；忧国忧民的精神），如“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任”，深刻体现了对祖国山河的珍视和对国家命运的担当，其情感基调与比赛主题相契合，能激发朗诵者和听众的情感共鸣，展现诗歌朗诵比赛的内涵（或：“杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心”借“杜鹃啼血”“精卫填海”等典故，表达了自己愿以微薄的力量挽救国家和民族的危亡等，其情感基调与比赛主题相契合，能激发朗诵者和听众的情感共鸣，展现诗歌朗诵比赛的内涵）。 【导语】此诗写于甲午战败后，以“寸寸河山寸寸金”突显山河珍贵，借“杜鹃”“精卫”典故，抒发对国土分裂的痛心、救国的决心，将忧国之情与自强之志熔于一炉，情感真挚浓烈，尽显诗人爱国赤诚与担当。 14．本题考查诗歌炼字。 结合“寸寸河山寸寸金”可知，两个“寸寸”以叠词形式强化土地珍贵感，从程度与范围上凸显对祖国山河的极度珍视。改后“一寸河山一寸金”中“一寸”语气平淡，缺乏叠词的强烈感染力。由此可知，原句通过叠词更能传递深沉浓烈的爱国情感，修改后表达效果减弱，故不能改。 15．本题考查情感主旨及主观表达。 结合“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任”可知，“寸寸河山寸寸金”用反复的修辞，极言祖国山河的珍贵，不容分割；“侉离分裂力谁任”则以反问的语气，表达出对国土被分裂的痛心疾首，以及强烈的责任担当意识，体现出诗人对国家命运的深切关怀。由此可知，诗句中蕴含的这种对国家的珍视与担当，展现出强烈的爱国情怀和积极进取、挽救国家的决心，与“自强之声，诗韵铿锵”中所倡导的为国家、为民族自强的精神基调高度契合。 结合“杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心”可知，诗人运用“杜鹃啼血”和“精卫填海”的典故，“杜鹃再拜忧天泪”表达出自己为国家命运忧心忡忡、痛哭流涕的忧国忧民之情；“精卫无穷填海心”以精卫填海的执着，表明自己即便力量微薄，也要为挽救国家和民族危亡不懈努力的坚定信念。由此可知，这两句诗中蕴含的积极抗争、自强不息的精神，与“自强之声，诗韵铿锵”的比赛主题相呼应，能够激发朗诵者和听众的情感共鸣，充分展现诗歌朗诵比赛的内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $