2025年山西省吕梁市孝义市中考三模语文试题

姓名 准考证号」 2024—2025学年第二学期八年级阶段性检测二 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分。考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上， 3.答卷全部在答题卡上完成，写在本试卷上无效 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 【活动热身完善宣传文案】 1.(10分)中华“和”文化源远流长、内涵丰富。学期末，班级拟开展“寻和之美，和 合与共”综合实践活动，请你参与活动，一起来领略中华“和”文化的魅力吧！ 同学们计划结合本学期学习的古典诗文撰写这次活动的宣传版面，请把下面空缺 处的古诗文原句写在横线上。 中华“和”文化的三重境界 漫步破山寺“① ,② ”的宁静愉悦，涤荡 了常建心中的俗念。 见天地，即与自然万物送别友人“青山横北郭，③ 的轻快明丽让李白 和谐共生。 体味到离别的情思。 跷踢定慧院，“④ 漏断人初静”的凄冷让初到 黄州的苏轼邂逅了寂宽的内心 陆游以梅为喻，道出了自己“⑤ 只有香如故” 的傲岸不屈。 见自我，即对自己的内 《礼记·虽有嘉肴》用“⑥】 教然后知困”告诉 心保持清醒的认知。 我们教学相长的道理。 心怀壮志之人常用《北冥有鱼》中“水击三千里， ⑦ ”表达自己的凌云壮志。 八年级语文第1页（共8页）☆ 扫描全能王创建 杜甫“⑧ ⑨ ”的一呼一怒间对战争带给 见众生，即能推己及人， 百姓的凄苦感同身受。 关照他人与社会。 白居易在“满面尘灰烟火色，⑩ 的一白一黑之 间洞察卖炭老翁的可怜艰辛。 万物各得其和以生，各得其养以成。“和”是一种追求人与自然、人与自我、 人与社会和谐统一的文化体系，是中华传统文化“天人合一”的理想状态。 【活动一：寻“和”之读古文•见众生】 2.(21分)智越小组计划以近期学习的文言文和课外拓展语篇为素材探秘古人笔下的 “和”文化，请你补充批注内容，在梳理文意的基础上完善解读文稿。 【甲】茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转 沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来 倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃 乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【丙】苏轼徙知徐州 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败， 富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城”驱使复入。 轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军，且为我尽力.”卒长曰：“太 守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命，”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台， 尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版°。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守， 卒全其城。 节选自《宋史·苏轼传》 八年级语文第2页（共8页）☆ 扫描全能王创建 注：①[涂潦]道路泥泞积水。②畚插bnch]簸箕铁锹。③[版]古城墙之夹板，中填土 石，夯实，垒而成墙。④[庐]搭起茅屋。 【批注】 (1)(1分)“号”的读音是 (2)(4分)请发挥想象，描幕【甲】文画波浪线的句子展现的画面。 (3)(2分)【甲文】画横线的句子是诗人推己及人发出的由衷感叹，意思是 (4)(2分)“与”的读音是 ,意思是 (5)(2分)【乙】文画波浪线的句子从道德层面提出要求，翻译为： (6)(2分)用“”标出下面句子的停顿。（标2处） 富民出民皆动摇吾谁与守 (7)(8分)古人笔下的“和”文化解读文稿。（根据对选文的理解补全空缺） 中国古代文人是历史上一类特殊的群体，他们以文字为媒，歌咏大千世界，抒写真 情实感。以上三篇诗文就是彰显济世情怀的佳作。 当天地间的风雨、人生的风雨、时代的风雨一齐向诗人杜甫无情地袭来，他丝毫设 有为自己的命运哀叹，而是推己及人发出由衷的感叹。此刻，“和”在诗人身上具象化 为① 的高尚情怀。 当孔子慷慨激昂地对学生言偃说出他心目中的大同世界时，我们的眼前似乎出现了 人人被关爱、人人安居乐业、人人都能树公心去私心的理想社会。此刻，“和”在国家 层面具象化为“② ”的美好祈愿。 “正德厚生，臻于至善，”苏轼为我们诠释了如何在实际行动中践行“和”的力量， 他以护佑天下苍生为己任，勇于担当，在洪水泛滥“城将败”之际，采取了③ 调动军队筑堤护城、坚中抗洪一线、派官吏分堵守护等措施，带领官民保全徐州城，是 为济世之举。前有大禹治水三过家门而不入，后有苏轼为治水患“庐于其上，过家不入” 更体现了苏轼④ 的品质，这正是济世情怀最好的诠释 君子可坐而论道，少年必当起而行之。我辈少年当存济世之志，行和美之举。 【活动二：悟“和”之读自然·见天地】 3.(10分)阅读下文，回答问题。 八年级语文第3页（共8页）☆ 扫描全能王创建 土 娘子关上看飞泉 梁衡 娘子关，雄踞在太行山东侧，正当晋、冀两省的交界。史栽唐太宗之妹平阳公主曾 奉命驻兵于此，创建城关，故而得名，盛夏七月，我们一行数人出平定县城，驱车九十 里前来造访。这里山高谷深，草茂树稀，迎着山风还有几丝寒意。山上现存新旧两关， 旧关只剩两楼和一些阶梯残石，共二十七级，极陡，人登时需俯身弯腰，手脚并用。新 关尚完整，有一条小道直通山下，关门仅能过一车一马，可谓“一夫当关，万夫莫开” 城墙顺山势起伏，逶迤而去，谷底风回水响，声若雷鸣，使人不由生发凭吊古战场的幽 情。 娘子关的泉眼有一百多处，最壮观的当数水帘洞泉，我们转过一个山崖，只见对面 山嘴上一挂飞泉飘然而下。这时人恰好与飞泉的半腰相齐，隔岸平视，看个正好。那泉 后的山石在流水的浸润下满是苔藓、葛藤，一层叠一层，厚重、滑腻，像一幅墨绿的挂 毯。那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来；又 像是一轴素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚有情，就专等谁来作画题诗了 我看着看着，忽而心里不知足起来，就攀藤附葛，向谷底探去。同伴们直喊使不得， 但我哪顾这些。谷底多巨石，光滑、圆润、洁白，是上游洪水冲下来的，其状如卧牛、 奔象、驯羊、飞马…而深谷两峰的石壁却另是一种奇观：石形或凸或凹，石面若松针 杂陈，若蜂窝相叠，石色又似白似黄，莫能确指，一起构成这面千奇百怪的大浮雕。这 时谷底细雾蒙蒙，仰观山岩、飞泉，如面纱相遮。 我想，抽象派的艺术家，要是站在这里指石壁而言，说这是人、是兽、是车、是马， 是田园村舍，你是不能完全否认的。原来这也是一种钟乳石，不过桂林的钟乳石经大水 浸蚀，成柱、成林；这里的经湿雾浸涧，成线、成丝。那好比是一座园林，这却如一个 盆景，各得其妙。当地群众叫这种石头为上水石。石多孔，取一块置浅水盘中，水可徐 是 徐升到石巅，若再撇些豆、麦、花籽于上，则可发芽抽绿，移青山绿水于案几之上，使 室内春意盎然。 到谷底观飞泉，不仅能默察其细微，还可领略其声威，仰望蓝天一线，两山壁立， 谷中激流湍急，虎啸雷鸣。水帘后深草茂树，不知其底。传说那里面有个神仙住过的老 君洞。我突然记起县志上的一首明人题咏：“娘子关头水拍天，老君洞口赤霞悬。惊雷 激浪三千丈，洞里仙人不得眠” 八年级语文第4页（共8页）女 扫描全能王创建 稍近帘底，水烟雾气，缠臂绕腿。我大着胆子靠前几步，大珠小珠，立时劈面盖顶。 这时仰观水帘，真是银河泻地，云翻水怒。苏东坡观庐山是“横看成岭侧成峰”，我看 这娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”。我喜滋滋地淋了一身水，退坐在远处的一块大 石头上。 我细品着这水，她是泉，但又不是一般的涓涓细流：是瀑布，但又不是泥沙俱下的 洪水。她从山顶进石而出，又飘飘落下。黄河滚滚没有她这样妩媚，长江浩浩没有她这 般激越，那排空的海浪又没有这样俊美。她豪爽、多情、开朗、大方，把大把的珍珠悬 空撒下，摔得粉碎，然后又在谷底，掬拢成一泓清谭，再转山绕石，悠然而去。 空谷独坐，我吸着湿润润的雾，听着水在石上弹奏的歌，看着水珠在阳光中幻成的 五彩的霓，任清泉在我心头静静地淌。山顶上伙伴们已招手催行了，我却一片痴情，好 像对这水还有许多未说完的话。 回来的路上，我问一位水利工作者，才知道这方圆几百里都是石灰岩山区。石间缝 隙甚多，地面水全渗到了地下深处。太行东来，到这关前骤然下降，地层错动，于是那 些经石间千过万滤的清清流水，便一起被挤出地面。这关上关下到处是大泉小水，有的 老乡在家里搬起一块石板便可汲水呢。这大概就是“蓄之既久，其发必速”的道理吧！ (选自《梁衡游记》有删改) 老师带领同学们一起赏《娘子关上看飞泉》，请完成以下任务。 (1)(2分)【任务一：理清“所至”】“所至”即基本行程，体现作者的游踪。 梳理游踪：在下方横线上补充作者游览水帘洞泉时的游踪。 转过一个山崖+→到谷底+稍近帘底→靠前几步+ (2)(4分)【任务二：关注“所见”】“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写 的对象。品语赏景：分析下面句子语言特点及其表达效果。 那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来；又像 是一轴素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚有情，就专等谁来作画题诗了， (3)(4分)【任务三：体悟“所感”】“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所 在。体悟情味：请结合文章内容，任选一句体悟其中所蕴含的情味。 ①苏东坡观庐山是“横看成岭侧成峰”，我看这娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”。 ②这大概就是“蓄之既久，其发必速”的道理吧！ 八年级语文第5页（共8页）女 扫描全能王创建 【活动三：修“和”之读经典·见内心】 4.(24分)阅读下文，回答问题。 【材料一】 文 字 的 起 “和”字在甲骨文中由“龠”（音yuè。古乐器名，表义)和“禾”（表发）构成。 源 “龠”的字形像一排竹管合拼而成的乐器，这些乐器一齐吹奏，声音悦耳动听 【材料二】 ⊙子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” 《论语·子路》 ⊙云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万， 千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故 云同也；好斗争，故云“不和”也。 一皇侃《论语集解义疏》 ⊙和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 一朱熹《论语集解》 ⊙北宋王安石与司马光个性迥异。司马光方端保守，尊重体制：王安石则勇于打破 旧规则：力主革新。二人一者保守，一者激进，在政见上，可谓针锋相对，势同水火 然二人在为国取利，为民谋福祉的大是非前，都不徇私情，坚持自己的执政理念，私下 更是惺惺相惜。变法春风得意时，面对皇帝的询问，王安石对司马光大加赞赏，称之为 “国之栋梁”，对他的人品、能力、文学造诣都给了很高的评价。这使得司马光虽失去 了皇帝的信任，却得以安然全身而退，远离庙堂全身心投入《资治通鉴》的编撰。变法 失败，王安石惨遭免职，神宗转而任司马光为宰相。彼时，控诉王安石的诉状纷纷如雪。 神宗便征求司马光这个王安石最大政敌的意见，但司马光恳切地告诉皇帝，王安石嫉恶 如仇，胸怀坦荡，忠心耿耿，有古君子之风。希望神宗切勿听信谗言。神宗听完，感叹 道：卿等皆君子也！ 【材料三】 八年级语文第6页（共8页）☆ 扫描全能王创建 接受生命中 静 无 的人和事 接受自己的优缺点 平 畏 改善自己 外在 悦纳 内在 日完善自己 欣赏美与普 宽 在 发展自己 包容丑与恶 正确评价自己 容 自 坚守初心的人，一定是能够自我控制、自我管理的人。自律不是简单的自我约束。 而是对自我的深刻认知，是对意志的极限超越。人只有通过修身律己，慎终如始，时刻 保持自重自省，坚守初心，才能实现生命的价值。 “正”、即正气、正道，它代表一种正义的精神和堂堂正正的人格力量。“守正”顾名 思义。即恪守正道。“守正”一词，最早见于《汉书·刘向传》，其中说：“君子独处守正， 不挠众枉”，意思是说，君子为人做事始终坚持公平正直的原则，不为众曲而自屈。守 正，实际上就是守住责任与担当，守住内心的原则和底线。“执中”源自《中庸》“执其 两端，用其中于民”，大意是做事时要抓住过和不及这两个极端，调和起来采用适中的 做法，既不能过于保守，也不能过于激进， 在中国哲学中，“中”与“和”是紧密相联的，正如《中庸》说“中也者，天下之大本也； 5. 和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。” 浮 详 写 悦纳 坚守 名 一切 初心 提升 自我 图一 八年级语文第7页（共8页）☆ 扫描全能王创建 (1)回答问题。 ①(2分)根据材料一，推测“酥”字的本义是 ②(4分)阅读材料二，用自己的话说说你对“君子和而不同，小人同而不和的理解。 ③(2分)根据对材料三的理解，为图一补充缺失的四字词语。 (2)(6分)自律不是简单的自我约束。而是对自我的深刻认知，是对意志的极限超 越。请结合名著《钢铁是怎样炼成的》中的人物和相关情节，谈谈你对这句话的理解， 不少于80字。 (3)(10分)本环节活动接近尾声，同学们就“怎样修炼‘和’之心”展开了热烈的 讨论，请结合材料就这一话题进行总结发言，要求不少于100字。 5.(35分)按要求写作。 六月，阳光灼灼，用心捕捉光影里的风景。跋涉山间，看阳光催生出森林的繁茂： 漫步雨后，让阳光晒干潮湿的心情。人在旅途，心随景动。我们阅山河，观天地，见 众生，寻自己。为青春年华充电蓄力，在未来的路上绽放芳华。 请你在下面两个题目中任选一题，完成作文。 (1)清以“青春的阳光”为题目写一篇演讲稿，参加学校的演讲比赛。 (2)请以“ 的旅途”为题目，记录一次印象深刻的旅行。 写作提示：①选择半命题作文，请先补全题目；②不少于600字；③不出现真实的人 名、班级、校名等信息。 八年级语文第8页（共8页）☆ 扫描全能王创建2024-2025 学年第二学期八年级阶段性检测二 语文答案 【活动热身完善宣传文案】（10分） 1、（10分，一空 1分） ①山光悦鸟性 ②潭影空人心 ③白水绕东城 ④缺月挂疏桐 ⑤零落成泥碾作尘 ⑥是故学然后知不足 ⑦抟扶摇而上者九万里 ⑧吏呼一何怒 ⑨妇啼一何苦 ⑩两鬓苍苍十指黑 【活动一：寻“和”之读古文•见众生】(21分) 2、（1）（1分）háo （2）（4分）示例：过了一会儿，风停了，天空中的云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐 渐黑了下来。 （3）（2分）什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而 死也心甘情愿！ （4）（2分）jǔ 推举 （5）（2分）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。 （6）（2分）富民出/民皆动摇/吾谁与守？ （7）（8分，一空 2分） ①悲天悯人 ②天下大同 ③驱赶富人回城 ④公而忘私 【活动二：悟“和”之读自然•见天地】（10分） 3、（1）（2分）向谷底探去 退坐大石上 （2）（4分）运用比喻，将疾速垂下的飞泉比作“珠帘”和“素绢”，生动形象地写出了泉水的美丽 动人、晶莹剔透以及轻盈飘逸；运用四字短语，语言简洁凝练，生动地写出了泉水的千姿百态、 妩媚多情，表达了对泉的赞美与喜爱。 （3）（4分）【示例一】选句①。这句话体现出作者对娘子关飞泉亦刚亦柔之美的喜爱。站在山 上平视飞泉，飞泉轻盈飘逸、温婉动人;在谷底贴近水帘仰观飞泉，则“银河泻地，云翻水怒”,气势 磅礴。让人联想到驻兵于此的平阳公主的柔美与勇猛。 【示例二】选句②。这句话源自对娘子关一带多清泉的科学解释的感慨，体现出作者对自然现象 的探究和对社会发展的思考。太行山在此骤然下降，地层错动，那些泉水被挤出地面，可谓“蓄之 既久，其发必速”。泉水如此，人亦如此。厚积薄发是自然界的科学原理，也是适用于人与社会发 展的哲理。 【活动三：修“和”之读经典•见内心】（24分） 4、（1）（2分）①声音和谐 （4分）②君子能包容和尊重别人的选择和见解，与人和谐相处，但在具体问题的看法上却不苟 同，能坚持自己的原则和见解。小人阿谀奉承，一起干坏事，但因为有争斗之心，所以不和谐。 （2分） ③守正执中 （2）（6分）示例：这句话告诉我们：自律是超越自我的良方。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在 骑兵部队战斗中，忍着腿部的伤痛，毅然决然的加入了战斗，这份自律是对意志力的挑战；保尔 到“公社战士”疗养院疗养，双目失明，全身瘫痪，但他凭借对自我价值的深刻认知，拿起文学创 作的武器，继续为理想而奋斗。保尔的人生经历启示我们：真正的勇士会手持自律的利剑，不断 规范自我，挑战自我，超越自我。 （3）（10分）示例：同学们，修炼“和”之心，首先应以“和而不同”的原则悦纳一切，既正确认识 和评价自己，提升自我，也以包容的心态接受生命中的一切。其次要自我控制、自我管理。修身 律己，坚守初心。最后应做到守正执中。始终守住责任与担当、原则和底线。既不过于保守，也 不过于激进。让我们在生活学习中修炼“和”之心，成为真正的君子吧。 5、写作（35分） 一类文；31-35 分，主题深刻，内容精当，选材典型，结构严谨，语言优美。二类文：26-30 分， 主题鲜明、内容具体，选材恰当，结构合理，语言通顺。三类文：20-25 分，主题散漫，内容杂 乱，选材平庸，结构一般，语言平淡。