6.3东北地区的产业分布 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册湘教版

教案 课题 东北地区的产业分布 授课日期 教学目标 （1）人地协调观：通过分析东北地区的产业分布，理解人类活动与地理环境之间的相互影响，树立可持续发展的观念。 （2）综合思维：运用地图、图表等多种资料，综合分析东北地区农业和工业的分布特点及其成因，培养多角度分析问题的能力。 （3）区域认知：通过探究东北地区的产业分布，掌握区域地理特征的分析方法，提升对区域差异和联系的认识。 （4）地理实践力：结合东北地区产业分布的实际情况，设计并实施相关地理实践活动，增强解决实际地理问题的能力。 教学重点 （1）通过分析东北地区主要粮食作物和经济作物的分布图，理解农业生产条件与区域地理特征之间的关系，培养区域认知和综合思维的核心素养。 （2）结合东北地区矿产资源与工业中心分布图，探究工业布局与区域资源、交通等因素的关联性，提升地理实践力和问题解决能力。 教学难点 （1）理解和分析东北地区农业生产结构及其分布特点，以及这一特点与地理环境之间的关系。 （2）把握东北地区工业布局与工业结构的特点，以及振兴东北老工业基地发展战略的地理背景和实施措施。 教法学法 合作学习法、案例分析法、实践探究法 教具学具准备 （1）多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响系统，用于展示地图、景观图片、视频材料以及自制幻灯片。 （2）《东北地区主要粮食作物分布》图，《东北地区主要经济作物分布》图，《全国和东北地区部分农产品产量》表，以及《东北地区矿产资源与主要工业中心分布》图，用于辅助学生理解东北地区的产业分布特点。 （3）相关的景观图片和视频材料，展示东北地区的农业和工业生产状况，帮助学生建立直观的认知。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 新课导入：照片导入 —— 展示反映东北地区农业和工业生产状况的照片，让学生对东北地区的产业有一个初步认知。 教师活动： 教师通过 PPT 展示一系列东北地区农业生产（如金黄的麦田、广阔的玉米地）和工业生产（如钢铁厂、汽车制造厂）的照片。 每张照片都配有简短的文字说明，以便学生更好地理解背景信息。 教师一边展示照片一边简要介绍每张照片的内容，引导学生观察并思考这些照片所反映的东北地区的主要产业。 学生活动： 学生在小组内讨论他们对于东北地区农业和工业生产的初步认识，并记录下他们的观察和想法。 随后，每个小组派出代表分享他们的观察结果和初步结论。（学生：我们觉得东北地区有很多农田和工厂，特别是种植玉米和加工钢铁的地方。） 教师总结： 教师肯定学生的观察，并引出本节课的主题《东北地区的产业分布》。 强调这节课将重点探讨东北地区农业生产的特点和工业分布的情况。 二、新授 展课题 —— 第三节 东北地区的产业分布 教师讲述：东北地区是我国著名的黑土地，沃野千里，平原广布。肥沃的耕地集中连片分布，赋予东北地区良好的农业生产条件。东北地区是我国重要的商品粮基地，为全国粮食供给做出了杰出贡献。 一、农产品生产基地 课题活动：组织学生完成 P.36 “活动” 第一题和第二题。 教师活动： 出示 “东北地区主要粮食作物分布” 图和 “东北地区地形分布” 图。 组织学生读图并回答相关问题，同时提供必要的指导和提示。 学生活动： 读图，回答以下问题： 1）读图，说一说东北地区有哪些主要粮食作物。（生：主要有小麦、玉米、大豆等。） 2）归纳图中主要粮食作物的分布规律。（生：玉米主要分布在松嫩平原和辽河平原，大豆主要分布在松嫩平原，小麦主要分布在北部地区。） 3）图中小麦属于冬小麦，还是春小麦？说出你的判断理由。（生：是春小麦，因为东北地区气候冷凉，适合种植春小麦。） 教师补充： 出示 “东北地区主要经济作物分布” 图和 “东北地区地形分布” 图。 再次组织学生读图并回答相关问题，引导学生进一步理解不同作物的分布特点。 学生活动： 读图，回答以下问题： 1）读图，说一说东北地区有哪些主要经济作物。（生：主要有甜菜、花生等。） 2）归纳图中主要经济作物的分布规律。（生：甜菜主要分布在松嫩平原和三江平原，花生主要分布在辽宁南部。） 教师总结： 教师归纳东北地区的农业生产条件： 1）土地资源丰富，气候温和湿润。 2）我国重要的商品粮基地。 详细介绍东北地区的主要农产品： 1）玉米：发展较快，以松嫩平原和辽河平原相对集中。 2）大豆：单位面积产量比全国平均水平高出三分之一左右，总产量占全国的五分之二强。 3）甜菜：黑龙江省是我国的甜菜主要产区之一，总产量占全国的三分之一强，集中在松嫩平原和三江平原。 互动环节： 教师提问：为什么东北地区能够成为我国重要的商品粮基地？ 学生回答：（生：因为东北地区有大量的肥沃土地，气候也适合农作物生长。） 教师引导：除了自然条件，还有哪些因素促进了东北地区农业的发展？（生：先进的农业技术和政府的支持政策。） 二、重工业基地 课堂活动： 教师活动： 出示 “东北地区矿产资源与主要工业中心分布” 图。 组织学生完成 P.39 “活动”，并提供详细的指导和提示。 学生活动： 读图，回答以下问题： 1）找出东北地区的主要矿产资源。（生：煤、铁、石油等。） 2）找出东北地区的主要工业中心。（生：沈阳、大连、长春等。） 教师补充： 引导学生阅读教材中的 “辽中南工业基地” 材料，了解我国重要的重工业基地的基本情况。 教师提问：为什么东北地区能够成为我国重要的重工业基地？（生：因为这里有丰富的矿产资源和便利的交通。） 教师讲述： 东北地区工业发展的优势条件： 1）优越的地理位置。 2）丰富的煤、铁、石油资源。 3）便利的交通运输。 4）较好的工业基础。 东北地区的主要工业部门： 1）钢铁、机械、汽车。 2）石油化学工业。 3）高新技术产业。 4）轻纺工业。 教师讲述：振兴东北老工业基地发展战略的地理背景、主要措施和成就。 地理背景：过去，重工业在全国占据优势地位；20 世纪 90 年代以来，传统工业优势地位下降，经济发展困难。 主要措施： 加快产业结构调整。 推进体制机制创新。 运用高新技术改造传统产业。 支持资源枯竭型城市转型提升。 成效：东北地区呈现出欣欣向荣的发展局面。 互动环节： 教师提问：振兴东北老工业基地的措施有哪些重要意义？（生：可以促进东北地区的经济发展，提高人民生活水平。） 教师追问：具体来说，这些措施如何促进东北地区的经济发展？（生：通过引入新技术，改造传统产业，增强竞争力。） 三、总结全课 教师总结： 1）东北地区是我国重要的农产品生产基地，主要作物包括玉米、大豆和甜菜。 2）东北地区是我国传统的重工业基地，拥有丰富的矿产资源和便利的交通条件。 3）振兴东北老工业基地发展战略的实施背景、措施及成效，对东北地区的经济发展具有重要意义。 板书： 重工业是东北地区的支柱产业 传统工业的衰退 振兴老东北工业基地 教师提问： 请同学们谈谈今天学习了哪些主要内容？（生：我们学习了东北地区的农产品生产和工业分布的特点，以及振兴东北老工业基地的背景和措施。） 四、课堂小结 教师总结： 今天我们学习了东北地区的产业分布，包括农产品生产基地和重工业基地。希望大家能够掌握东北地区的农业和工业结构特点，并理解振兴东北老工业基地的重要性和具体措施。 课后作业布置 （1）请根据 “东北地区主要粮食作物分布” 图和 “东北地区主要经济作物分布” 图，简述东北地区的农业生产结构及其分布特点，并分析其农业生产的有利条件。 （2）结合 “东北地区矿产资源与主要工业中心分布” 图，描述东北地区的工业结构和布局特点，并探讨振兴东北老工业基地的地理背景、主要措施及成效。 学科网（北京）股份有限公司 $$