（广东专用）考点07 记叙文阅读—2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点07 记叙文阅读 依据：参考广东省历年八年级语文下册期末考试的命题规律、2025 年的教学重点以及相关的模拟试题等。 题型与分值：题型可能包括积累与运用（约 25 分）、综合性学习（约 6 分）、默写（约 10 分）、文言文阅读（约 15 分）、现代文阅读（约 24 分）和作文（50 分）。试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。 考试内容： 积累与运用：考查字音、字形、词语运用、病句辨析、文学常识、名著阅读等基础知识。例如，可能会考查《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》等名著的相关内容，如作者、主要人物、情节概括、主题思想等，题型有选择题、填空题、简答题等。 综合性学习：注重考查学生的语文综合运用能力和实践能力，题目可能与社会热点、文化传统等相关。如以 “清风沁心” 为主题的综合实践活动，要求学生设计活动形式、撰写宣传标语等3。 默写：主要考查教材中的古诗文背诵篇目，包括古诗词和文言文的名句。要求学生准确记忆并书写，注重对易错字、难写字的考查。 文言文阅读：选取教材中的文言文或与教材难度相当的课外文言文。考点包括实词、虚词的理解，句子翻译，文章内容的理解与分析，以及对文章所表达的思想感情、写作手法的把握等。通过对文言文的考查，检验学生对古代汉语知识的掌握程度和阅读理解能力。 现代文阅读：通常会有记叙文、说明文或议论文阅读。记叙文阅读可能涉及写人记事、写景抒情等不同类型的文章，常见题型有概括文章内容、分析人物形象、理解句子含义、赏析语言特色、把握文章主旨等；说明文阅读可能考查说明对象、说明方法、说明顺序、说明文语言的准确性等；议论文阅读可能考查论点、论据、论证方法等。通过现代文阅读，考查学生的阅读理解能力、分析综合能力和语言表达能力。 作文：作文分值一般较高，可能是命题作文、半命题作文或材料作文。题目通常贴近学生生活，如成长经历、亲情友情、校园生活、社会热点等，要求学生写出真情实感，注重考查语言表达能力、谋篇布局能力和对生活的观察、思考能力。 积累与运用：字音字形的考查会更注重易错字、多音字、形近字的辨析，词语运用将更强调在具体语境中的准确使用。文学常识可能会结合作品内容进行考查，增加对文化常识的考查，如古代的称谓、礼仪等。名著阅读的考查会更加深入，除了常规的人物、情节，还可能涉及对作品主题、艺术特色的分析，以及与现实生活的联系。 综合性学习：题目会更具开放性和实践性，注重考查学生在实际生活中的语言运用能力和创新思维能力，可能会结合社会热点或传统文化等内容进行命题，如人工智能、传统文化保护等话题。 默写：理解性默写的比重可能会进一步增加，要求学生不仅要熟练背诵古诗文，还要深入理解诗句的含义和运用场景，能够根据具体的提示准确默写相关诗句。 文言文阅读：可能会出现课内外对比阅读的形式，加大对学生知识迁移能力的考查。实词、虚词的考查范围可能适当扩大，还可能考查对文言文断句的理解，以及对文章内容的拓展延伸思考。 现代文阅读：选材会关注社会热点、科技前沿、文化传承等内容，如人工智能、传统文化保护等话题，引导学生关注现实生活和时代发展。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，探究性、开放性题目可能增多，要求学生结合文本和生活实际发表观点，提出自己的见解和看法。 作文：可能会给出更具开放性和引导性的材料或话题，鼓励学生写出有独特见解和创新思维的文章。对作文的结构、立意、语言表达等方面的要求会保持一定水平，同时注重考查学生的情感态度和价值观，引导学生从生活中发现美、感悟美，传递积极向上的思想情感。 重视基础知识的积累，包括字词的读写、文学常识、文化常识等。通过背诵、默写、做练习题等方式进行巩固，建立错题本，及时总结归纳易错知识点。 加强古诗文的学习，不仅要熟练背诵，还要理解诗句的含义和作者的情感。掌握常见实词、虚词的用法，通过练习提高文言文的翻译能力和阅读理解能力。 认真阅读名著，深入了解作品的内容、人物形象、主题思想等。可以通过做读书笔记、写读后感、与同学交流讨论等方式加深对名著的理解，同时关注名著与现实生活的联系。 多进行阅读理解练习，掌握不同文体的阅读方法和技巧。在阅读过程中，注重思考文章的结构、语言、主题等，提高分析问题和解决问题的能力。同时，要注意积累好词好句，提高语言表达能力。 关注生活中的点滴细节，积累丰富的作文素材。多进行写作练习，尝试不同的文体和写作风格，提高写作能力。在写作过程中，要注意立意深刻、内容充实、结构合理、语言通顺，同时要注意书写规范、整洁。 阅读下面文字，完成小题。 烟雨龙虎山 ①早春的细雨悄无声息地洒落在泸溪河上，河面和沿岸的山间升起淡淡的云烟。刚有些许返绿的座座山体倒映在清澈的河水里，竹筏缓缓掠过，像是驶入了一幅绝美的水墨江南画卷。 ②这观感和我三十年前的夏天第一次到访龙虎山完全不一样。那年我刚收到大学录取通知书，踌躇满志，特意买了一双登山鞋，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。 ③那时我还没见识过什么山，以为山都应该像语文课本里写的那样高耸入云，让人心生畏惧又有征服的欲望。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。正值酷暑季节，泸溪河上骄阳似火，坐在竹筏上都不停地滴汗。汗滴在水中而不是险峻的山道上，这让我难免意外而失望。 ④第二次到龙虎山是十年前的晚秋，气候宜人，感受也更深刻。我陪客人走在象鼻山的栈道上，见长长的“象鼻子”深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自然的鬼斧神工。微凉的风吹动金黄的树叶沙沙响，我不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。遗憾的是，这次我的大部分心思都在招呼客人，虽然现学现卖一些有关龙虎山的知识后，对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会。 ⑤今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、静谧、悠远和神秘的气息刻入记忆。 ⑥位于江西鹰潭的龙虎山，有着典型的丹霞地貌。一条明净的泸溪河，玉带般串起沿岸的山峰。天气乍暖还寒，又不是周末，泸溪河上只有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。 ⑦河水缓慢流淌，风一吹便泛起细微的波浪，宛如细碎的银片，远远望去像是静默不动，似乎它们也被丹山碧水的意境迷住，忘了自己接下来要奔流到何方。远处山湾飘出一只竹筏，独人独篙，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。我以为是附近的村民出来捞鱼，但当地的朋友告诉我，为了保护生态，泸溪河早就不让打鱼了。竹筏上的是环卫工人，他们每天都会在河面上打捞游客遗落的矿泉水瓶、食品包装袋等。 ⑧河畔，苍黄色野草不紧不慢地吸吮着雨水，颜色越来越鲜嫩。从仙人城乘坐天梯到达山顶后，远眺泸溪河及岸边峰林波浪般向前翻涌，山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。 ⑨这次来龙虎山，我已做过功课，知道丹霞地貌也是在不断发育演变的。著名的“中国丹霞”世界遗产就是由湖南崀山、广东丹霞山、福建泰宁、贵州赤水、江西龙虎山和浙江江郎山六个丹霞地貌捆绑申报成功，它们覆盖了丹霞地貌从青年期到老年期的演化进程。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的峎山丹霞起伏剧烈。经过上亿年的时光打磨，龙虎山的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸，勾勒出老年早期丹霞地貌的轮廓。 ⑩这些我年少时看不上的、大石头般的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭，也曾鲜衣怒马。如今，它们像看尽世事沧桑的老者，将多少故事深藏在沉默里。《水浒传》开篇就写到龙虎山：千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟……想来作者施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎山的内涵精髓。而我花了三十年的时间，才有些读懂了“龙虎天下绝”这句话。 ⑪泸溪河畔有一个神奇的小村名叫“无蚊村”，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流传，当年张天师偕母路过此地，见母亲被蚊子叮咬，便用法扇一扇，让蚊子不见踪影。这当然是一个美好的传说，村里没有蚊子的原因其实另有说法。一说是因为村后山上有很多蝙蝠洞，一说是村里和周边山上种了很多樟树和桉树，树木散发的气味把蚊子赶跑了。还有一种解释是村里的房屋依山而建，错落有致，排水系统特别好，村里没有积水，蚊子没有滋生的条件。但标准答案是什么，谁也说不准。 ⑫我在泸溪河的竹筏上透过雨丝远远张望，无蚊村在一片氤氲中若隐若现，不知是雨雾还是炊烟。 ⑬从泸溪河乘竹筏到桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁上，便可看到著名而神秘的崖墓，至今仍留给世人几多难解的谜团。 ⑭离开龙虎山时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也没有解开。祖先的智慧让一代又一代人一次次仰望，也让一批又一批游客带着无限好奇从天南海北赶来。 （选自《人民日报》2024年4月3日，有删改） 1．文章写了作者三次游览龙虎山的经历。请结合文章内容，完成下列表格。 游览次数 游览时间 游览感受 第一次 三十年前酷暑难耐的夏天 ① 第二次 十年前气候宜人的晚秋 ② 第三次 ③ 舒缓、静谧、悠远、神秘 2．请从修辞角度赏析第⑦段画线句子。 河水缓慢流淌，风一吹便泛起细微的波浪，宛如细碎的银片，远远望去像是静默不动，似乎它们也被丹山碧水的意境迷住，忘了自己接下来要奔流到何方。 3．文章第⑩段写到：“我花了三十年的时间，才有些读懂了‘龙虎天下绝’这句话”，请结合全文内容，说说“龙虎天下绝”“绝”在哪些方面。 4．请你从内容和结构两方面谈谈文章最后一段的作用。 汉武盛世是中国历史上第一个真正意义上的盛世，它开启了中国文明富强的序幕。在今天的21世纪，我们依然传承着这个时代留下的珍贵文化瑰宝。 一副目光和一把凿子 余秋雨 ①秦王朝为中国文化打下了一个底盘，汉王朝为中国文化树立了一个框架，除此之外，还有一副目光。现在，我们就要对视那副目光了。 ②任何杰出人士都有自己的目光，有的目光还相当锐利和深刻。但是，有没有一副目光，成了整个民族数千年的共同目光？这几乎没有可能，但在中国文化史上却有一副，那就是司马迁的目光。   ③司马迁的著作《史记》成了以后全部“二十四史”的“母本”，他的目光也成了几千年间所有历史学家目光的“母本”，代代延续。正是这代代延续的目光，使全部历史获得了比较近似的精神价值归向，进入了上下相通的文化传承系统。这便使复杂的历史更“中国”，也更“文化”了。   ④司马迁让所有的中国人成了“历史中人”。他使历朝历代所有的王侯将相、游侠商贾、文人墨客在做每一件大事的时候，都会想到悬在他们身后的那支巨大史笔。 ⑤汉王朝拥有司马迁，又残害了司马迁。结果，在浩荡历史面前，汉王朝既因他而骄傲，又因他而羞愧。这个人给了中国人一副长久的目光，而我们的目光却不敢在他身上停留太久。他的忍受，让我们难以忍受。   ⑥不管秦始皇做了多少大好事，“焚书坑儒”是一件永远翻不了案的大坏事。同样，不管汉武帝做了多少大好事，残害司马迁也是一件永远翻不了案的大坏事。 ⑦说了司马迁，还是要回到他的时代，那个让汉民族和汉文化都认祖归宗、扬眉吐气的时代。 ⑧汉武帝又在做好事了。为了借助外力一起对付匈奴，他希望中国与域外沟通。这是一个军事、政治课题，但说到底，还是文化课题。他派出的使者张骞，担负的任务很多，但历史承认，最终还是文化使者。   ⑨在史书上，他派张骞“通西域”这件事，被称为“凿通西域”。这个“凿”字非常形象，好像是用一把凿子，一点点地去开凿原先阻挡在路上的一座座石山。工程很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确。   ⑩请注意，是“凿通”，而不是“打通”。用的是凿子，而不是大刀长矛。本来，汉武帝是很能打仗的，他手下也有一大批名垂史册的将军，但他平常用兵，只是为了扫除边防的战祸。对于他所不了解的西域，他放下了刀剑拿起了凿子。这种和平主义的思路，带来了和平主义的结果。现在全世界都知道了， 他一凿子、一凿子凿通的，是丝绸之路。 ⑪汉武帝有能力远征他国而不远征，这使他与世界上其他帝国的君主划出了明显的界线。只要稍稍了解世界史的朋友都知道，早在汉武帝之前，亚洲、欧洲、非洲的那些帝国，都已经一次次打得昏天黑地。远征已经成为一个帝国、一个帝王的最高荣誉所在。远征的目的，是要打败另一个帝国，俘虏它的臣民，消灭它的文化。这种事，汉武帝不做，后来的皇帝也不做。正是这种传统，验证了中国文化的一大本性，那就是“非侵略本性”。 ⑫战争，很可能是在破坏文化，而凿通，却一定有利于文化。因为文化的本义就是“凿通”。 （选自余秋雨《中国文化课》） [高处望文化] 5．对于这篇文章，同学们有如下见解，他们中见解正确的一项是（    ） A．小深认为：司马迁的《史记》为中国文化树立了一个框架，而汉武帝则为中国文化打下了底盘。 B．小圳认为：司马迁以其独特的目光影响了整个民族数千年的共同目光，而汉武帝则通过“凿通西域” 促进了中外文化交流。 C．小实认为：汉武帝的“凿通西域”政策取代了司马迁在文化传承中的地位，成为中国文化的新代表。 D．小验认为：司马迁的忍受精神使汉王朝感到羞愧，而汉武帝的远征则验证了中国文化的侵略本性。 [近处究文化] 6．阅读第⑤段划线句子，结合上下文分析前一个“忍受”和后一个“忍受”的意思有何不同？结合两个“忍受”的不同意思，应该如何理解这句话？ 7．请赏析第⑨段划线句并分析这句话所起到的作用。 [深处探文化] 8．请结合文章与《马说》，谈谈对于《马说》中的伯乐来说，“一副目光”和“一把凿子”分别指什么？ 9．深圳博物馆即将举行主题为“秦风汉韵”的秦汉文物特展，在展出现场，将以秦汉著名历史人物为背景设计海报并附上与人物生平匹配的推荐词，请从司马迁、汉武帝、张骞三位人物中选择一位，模仿秦始皇海报的推荐词，拟写一份推荐词。 秦始皇海报推荐词：“皇帝”一词自我始，大秦王朝由我创！观大秦文物，仰始皇风采！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 舞动的醒狮 林延军 ①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。 ②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人群里舞动起来。 ③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又摆头晃脑。此时，鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。 ④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了……从步伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪。 ⑤正月的日子，“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 ⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。 ⑦霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久久不忍离去…… ⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。 ⑨相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户用竹篾、纸等材料制作“年兽”，配合锣鼓，并用一张桌子放置家门口，准备好“年兽”喜欢吃的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。 ⑩在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，认为“瑞狮”是带来福瑞，后又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心。 ⑪记忆中的童年，许多小伙伴都有“功夫梦”“狮子班梦”。一听到鼓声响起，小伙伴们就像着了魔，拔腿就跑，直奔村中央的那片空旷地。“舞狮子啦！快！”成为我们奔走相告的口头禅。但每次看完舞狮表演，伙伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲，模仿击鼓。 ⑫是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单，万物景仰。 ⑬醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。 10．醒狮是音乐和舞蹈配合的艺术。请根据文章内容，梳理醒狮表演的过程。 场景 场景一：（1） 场景二：正月日子祈祷风调雨顺 锣鼓 鼓声咚咚，敲锣打鼓→从快转慢，从慢转快 （3） →鼓声回荡，热烈浑厚 狮子 （2） →奔跑呼唤，摇头摆尾 睁眼洗须，舔身抖毛→（4） 11．请从修辞手法的角度对文中第⑤段画横线句进行赏析。 他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 12．在分析第⑪段是否删除时，小安与小深发生讨论，请你帮忙补充完整。 小安：这一段在内容和结构上都略显多余，我认为可以删去。 小深：我认为这段不能删去，因为 13．老师要求同学们推荐一些散文编入民俗单元，作为拓展阅读。你觉得本文是否可以编入这一单元，请借助单元前言，说说推荐的理由。 第一单元前言民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 阅读下面的文字，完成下面小题。 迟到的军礼 金泳琳 ①“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”外婆会坐在摇椅上，轻轻地搂着我，哼唱那些耳熟能详的军歌，给我讲红军长征路过遵义时，帮老百姓挖土豆、干农活，打土豪、分田地的故事。她说，有一次，太姥爷牵着她去给红军战士送土豆，可他们说什么都不要，只是回了个军礼。外婆说，她那时还不懂军礼的意义，但那个场景深深地烙印在她的心里。 ②儿时，外婆也会教我敬礼。也许是年纪小，我的军礼很不标准，像招手一样，把手立在耳边，掌心朝前。外婆总会耐心地纠正，让我把手掌翻下来。看我认真的样子，她脸上满是笑意。 ③一次，我和外婆一起吃火锅。我总是在食物下锅没几秒就夹起来，外婆摇着手，急得直跺脚，可我已经以极快的速度吃完了。我调皮地冲她扮鬼脸。外婆无奈地笑了笑：“罢了罢了，吃得生，好当兵，你长大要当兵去喽！”“那我就去当兵！”我的话逗得外婆哈哈大笑。 ④很多年后，我才知道，外婆说的那句话，是老家当年流行的一句俗语。在那个战火纷飞的年代，战士们能吃上几口半生不熟的食物，就是一种莫大的幸福。这句俗语正是前辈们任何时候都充满革命乐观主义精神的写照。在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象，逐渐印在了我的脑海中，也在我心里扎下了根。 ⑤2021年，我收到了大学录取通知书。在家人朋友都为我感到高兴的时候，我拿出了一份国防征兵宣传单。“我要当兵！”我认真地告诉家人。 ⑥“你一个女孩子当什么兵？放着这么好的大学不上，去部队干什么？”大家非常不解，七嘴八舌地劝我，希望我能改变主意。“女娃子怎么不能当兵了？”一向说话和蔼的外婆，声音突然高了许多，一下子镇住了所有人。“咱家里能出个军人，那是光荣！”外婆看向我，眼神中充满肯定。 ⑦在外婆的支持下，我报名参军。送我们去车站的大巴缓缓启动，车窗外的外婆胸前戴着我送她的大红花，艰难地迈着碎步追着。她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。我也不停地向她挥手，眼眶逐渐模糊。 ⑧一个周末，我收到了妈妈的微信。她告诉我，外婆生病住院了。我急忙给外婆打视频电话。屏幕里，满头白发的她躺在病床上，人瘦了一圈，非常憔悴。一看见我，外婆立刻打起精神，笑吟吟地和我打招呼。她看着穿着常服的我，问我胸前的红色标志是什么。我告诉她，这是国防服役章，每名战士都有一枚。这时，班里的战友也都过来给外婆送上祝福。她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……” ⑨视频到最后，外婆躺在床上，使劲地抬起右手，把手放到耳旁，还调整了手掌的角度。 ⑩“婆婆，你是不是累了，跟我说拜拜呢？”我逗着外婆，希望她能开心点。 ⑪外婆看起来很虚弱，但她还是像我小时候一样，宠溺地看着我，嘴角努力地咧开，微笑着想说什么。可她似乎连说话的力气都没有了，嘴里重复着两个字。我以为她在叫“琳琳”，就赶紧答应：“婆婆，琳琳在呢！”她好像摇了摇头，无比慈爱地看着我，然后就慢慢地闭上了眼睛。粗心的我并没有看懂外婆的意思，以为她就是睡着了，没想到外婆再也没有醒来…… ⑫后来，我藏起了悲伤，和往常一样去站夜哨。单位驻地在西北边陲，夜晚的星星又多又亮，让我不由得想起小时候和外婆在院子里数星星的场景。“把手放在耳边，手掌翻过来……”我耳边突然响起外婆教我敬礼的声音。 ⑬敬礼！ ⑭我恍然大悟，外婆送我去当兵那天，把手放在耳边的动作，不是在向我挥手；生命的最后一刻，她也不是在向我告别，她说的那两个字应该是“敬礼”。她年纪大了，胳膊抬不了那么高，但她还是想让我知道，她在给我敬礼。她更想看到自己最疼爱的外孙女穿着军装，给她敬一个真正的军礼！ ⑮那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚。璀璨星空中，有一颗星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定会像小时候那样搂着我，替我擦去泪水。我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手…… 《解放军报》2023-03-16 14．文章围绕“军礼”展开，结合文章内容，完成填空。 太姥爷给红军送土豆，他们回军礼→儿时外婆教我敬礼，在她的熏陶下，军人的形象在我心里扎下了根。→（① ）→我打视频电话，病重的外婆“敬礼”→（② ） 15．品味语言，回答下面问题。 （1）她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。（结合语境，赏析第⑦段中加点词语。） （2）她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……”（从人物描写角度，赏析第⑧段画线句。） 16．请结合文章内容，谈谈你对第⑮段画线句“那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚”的理解。 17．文章题目是《迟到的军礼》，有人说③④两个自然段与“军礼”无关，可以删掉，你是否赞同，请结合文章内容说说你的理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 妈妈的菜谱 黄盈慧 ①午后，太阳慵懒地躺在天空，散发着温和的光。小区里的居民午休了，附近的街道也午休了，偶尔有车子驶过，好像一块石头掉落湖里，发出一阵声响，瞬间便恢复了宁静。 ②准备好晚餐的食材，开始炖汤后，我半躺在沙发上休息。厨房里，电炖盅“滚滚滚……滚滚滚滚滚……”的欢唱持续不断，让人仿佛看见漫画版的炖盅正在手舞足蹈，感受到了一盅炖汤的香浓美味。想到住宿的女儿傍晚回家，可以吃到她喜欢的葱捞牛百叶、盐焗鸡、妈妈牌手打鱼丸，可以一边大快朵颐一边跟我“胡说八道”，心中的快乐就好像春水般奔流。练就一手好厨艺，为家人的一日三餐花费心思，让家人在餐桌上获得食物带来的满足感与愉悦感，这是一个妈妈最为得意与幸福的事情。 ③女儿很喜欢我做的饭菜，一如我喜欢我妈妈的饭菜一样。我的拿手菜一半沿袭了妈妈的菜谱，一半根据家人的喜好而自创。 ④小时候，因为我爸爸喜欢喝酒，所以妈妈的拿手菜基本就是下酒菜。因为家里经济不宽裕，妈妈的另一部分拿手菜就是最省钱的菜。妈妈做炊鹅、手撕盐焗鸡，炒牛喉，炒牛百叶，白灼牛蒡，用姜葱蒸“不见天”，爆炒猪嘴肉、猪耳朵，生炒猪肚丝，焗猪脚，煎焖河鱼……每一道菜，味道浓郁、可口，下酒又下饭。特别是炒牛喉，让我至今回味无穷。妈妈把牛喉切成长条状，焯水后，和着姜蒜、牛肉丝爆炒，差不多上碟时，再下葱段、米酒翻炒两下。炒好的牛喉，散发着牛肉和姜葱的香味，吃上一口，香香脆脆的，口感和味道皆为上乘。来跟我爸喝酒的朋友，对此无不称赞。在那个年代，小镇里的人们很少吃野菜和番薯叶，但妈妈却会炒豆豉番薯叶、煲豆角苗、拌野菜，这让爸爸的酒友们感到无比新奇。妈妈这些下酒菜，大半都被我学会了，以至于我女儿也喜欢上了这些菜式。 ⑤妈妈勤劳又聪明，知道经常买这些下酒菜，花费不少，家里难以承受，便买菜市场里最便宜的食材，变着法子，做出可口的菜肴。别人买羊肉煲汤，她买羊头，价格仅为羊肉的三分之一。但是，煲好的羊头骨汤甜肉香，比羊肉汤还好吃。把羊头洗干净，斩成块，加上当归、黄芪、桂圆、枸杞、红枣一起煲两个小时即可。冬天里喝上一碗香浓的汤，再用手抓羊头骨，啃吃上面的皮肉，细嚼藏在羊头骨里的羊脑，软糯香醇，让人吃得痛快淋漓，心满意足。妈妈还喜欢买猪肠，不是猪大肠而是更便宜的“二道肠”。把肠子洗干净，切成一段段，焯水后，用小瓦煲煲半个小时，再放下酱油、南乳、白糖煲一会儿，香脆诱人，又是一道下饭佳肴。别人买鱼肉吃，但妈妈会选择更便宜的鱼卵、鱼肚。 ⑥1993年，我在阳江师范读一年级时，全家人搬到阳江市区定居。在城市的菜市场里，妈妈有了更大的发挥空间。她去买菜，看到人们只买埃及塘鲺鱼，而扔掉鱼肚时，兴奋得眼睛闪闪亮。那小小的鱼肚可是最香脆可口的，妈妈当然不会浪费了。于是，她跟卖鱼的说：“老板，这些鱼肚没有用，你就送给我吧，我拿回家喂小狗。”老板欣然答应。妈妈捡了一斤鱼肚回家，清洗干净，用些许姜丝、蒜、芹菜爆炒鱼肚。嘿呦，拇指大的鱼肚，无比爽口，我和弟弟两只“小狗”吃得特别欢。可惜，几年后，大伙儿知道了这是好东西，都抢着要，导致鱼肚价格飙升，我妈妈再也捡不了“便宜”啦。 ⑦现在，每当嘴馋了，我会到妈妈家蹭饭，享受妈妈从不曾改变的味道。不过，弟弟悄悄告诉我：“姐，妈妈的菜谱早就改变了，因为爸爸血压高、痛风，那些高嘌呤的菜基本没做了。只有你来了，她才做当年你喜欢的那些菜。” ⑧以前我常想：到底是因家人的喜好、需求而确定妈妈的菜谱，还是妈妈的菜谱影响了家人的口味呢？现在，我有了答案。 （选自《阳江日报》2024年5月20日第7版） 18．文章主要是写妈妈的菜谱，作者为什么在第②段写自己准备晚餐以及想象女儿回家的场景？ 19．散文的语言独特而有味，请从加点词语的角度赏析句子。 妈妈做炊鹅、手撕盐焗鸡，炒牛喉，炒牛百叶，白灼牛蒡，用姜葱蒸“不见天”，爆炒猪嘴肉、猪耳朵，生炒猪肚丝，焗猪脚，煎焖河鱼…… 20．阅读完这篇散文，同学们对主题有不同看法，有的同学说是表现了“母亲的智慧与勤劳”，有的同学说是表现了“亲情与家庭温暖”，有的同学说是表现了“时代变迁与生活变化”。你同意哪一种看法？说明理由。 21．作者说：“到底是因家人的喜好、需求而确定妈妈的菜谱，还是妈妈的菜谱影响了家人的口味呢？现在，我有了答案。”作者的答案是什么？说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一碗蚕豆肉丸汤 叶子 ①今年的春天好像特别冷。春节一过就是连续几周阴雨连绵，好不容易等到天放晴了终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。【批注1】划线句读来很有趣味，有意义。这波倒春寒好像就是为了让我体验什么才是春寒料峭一般。即便窗外看起来阳光甚好，坐在屋内还是觉得寒气一个劲儿地往怀里钻。觉得冷的时候人就惦记着吃口热乎的，来碗热汤刚刚好。 ②我记忆里蚕豆好像有春天的味道。小时候爸妈要继续进修，每个周末一大早我爸就让我坐在自行车前面的横杠上把我送到奶奶家。这是我最高兴的时刻，因为可以打牙祭。爸妈厨艺实在是不好，家里的菜只能吃出点咸味儿来，吃饭对我来说就是完成任务。那时候不爱吃饭的我被医生判定为贫血引起的营养不良。奶奶家的厨房却有魔力，什么食材钻进去都能变成美味安抚我的肚皮。每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽。 ③蚕豆虽好吃但是剥壳却费劲儿，要破开蚕豆荚再去掉蚕豆壳，每次剥完蚕豆奶奶的手指就变黑了，好几天都洗不干净。剥好的蚕豆粒冲洗干净沥水。锅内放油待油滚下蚕豆翻炒断生以后加入沸水炖煮。接着剁肉糜，加入葱姜水去腥，再加入淀粉和马蹄丁后调味搅拌上劲以后就可以攥丸子了。那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里。奶奶左右手合作默契，不一会儿蚕豆汤里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，厨房里飘散着蚕豆和肉汤的香味儿，感觉暖暖的。揭开锅盖的一瞬间，腾起的水蒸气把奶奶包裹着我看不清她的脸，只能听到她唤我：“快来，我给你先盛一碗尝尝，春天的蚕豆可鲜了。” 【批注2】为什么要详细描写奶奶做肉丸汤的过程呢？ ④奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门槛，或者靠着灶台。后来慢慢大了，我也可以帮忙打打下手，洗个葱剥头蒜。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天，就在厨房那一方小天地，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪里生活都能照顾好自己；离开家到上海以后，奶奶患上了阿尔茨海默病，我再见她聊的都是小时候的事了。只可惜奶奶终究没能在春天尝到我给她烧一碗蚕豆肉丸汤。 【批注3】第④段主要描绘了“我”与奶奶之间的事情，语言朴实却情感真挚。 ⑤朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也很买账，有时候想想也没谁手把手教过我呀，再仔细想想其实这些奶奶早就教过了。刚到上海那几年，和朋友合租，一到周末几个朋友就商量着吃点什么，蚕豆肉丸汤那时候就是家里餐桌上的“常驻嘉宾”。后来我也像奶奶当年那样教大头儿子烧一碗蚕豆肉丸汤。我一直记着奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。【批注4】最后一句话读起来言浅意深，十分耐人回味。 （选自新民晚报，2024.3.15） 22．【品味批注1】品味文章第①段划线句，从修辞手法、环境描写角度赏析其表达效果。 23．【分析批注2】为什么要详细描写奶奶做肉丸汤的过程呢？请从结构和内容两方面谈谈。 24．【解读批注3】班级同学决定利用视频制作软件从第④段中任选内容制作成几个小视频。请合理发挥想象，任选其中一个小视频，根据下面所给模式简要描绘其呈现的画面。（不少于50字） 我选择 的内容。画面中， 。 25．【探究批注4】请探究文章最后一句话有什么深意。 26．阅读下面的文字，完成问题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里A（腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我B（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 (1)文章通过哪些具体的事情写出了作者对书的热爱和渴望？ (2)细心阅读第③段，从括号中选出适当的词语填在横线上，并说明选择的理由。 (3)第⑧段中，作者特意描写了一棵泡桐树。请简要分析划线的句子好在哪里，并简要概括作者写这棵泡桐树的用意是什么。 (4)请仿照第①段，简要描绘一个自己与书香作伴的情境片段。 阅读下面的文字， 完成各题。 水面上的蝴蝶 耿艳菊 ①从一个高架桥上过，桥不长，一眨眼的工夫就过去了。但桥有些高，每次从这里经过，心里总不由得紧张害怕。昨天又经过，因说着一件快乐的事，没想到忽略了紧张害怕，无意中一望，发现桥旁边竟是一处风景很美的地方——古典的亭子，迤逦的河水，柔和的木质小桥，婆娑的杨柳，悠然漫步的行人。如此小桥流水的美景和这生硬的高架桥实在不搭，可不知为何却又觉得十分协调。 ②有些懊悔我发现晚了。转念一想，也没什么自责的，以往都是时间和缘分的铺垫，所以现在才没错过美丽的风景。换个角度，一下子就开心了，幸好发现了这美景，以后再经过，因想到旁边就是悠然美丽的景致，恐惧的心情也会缓和一些。 ③也是昨天，我走进一条胡同，很古旧的样子，寂静的灰墙青瓦，一家门前慵懒的猫咪打着瞌睡，苍古大树灰苍苍的枝上绽放着新盈盈的叶子。本没什么特别的，在我们这里，每一条老胡同都有这般的静宁和安详，可走在这条胡同里，无端地觉得很是亲切欣喜。 ④想起来了，两年前，我曾来过这里，站在这条胡同里，排过两个小时的队，一点点，一步步在胡同里移动。那时，为了打发时间和无聊，还有焦躁，我就认认真具看着经过眼前的一砖一瓦，一草一木。我把它们留在记忆里的同时，它们大概也把我记在了心间吧？如此，我们是老友重逢了，自然格外欢喜亲切了。 ⑤下班乘地铁，中途换乘时，要走一个长长的通道，当觉得怎么走啊走，一直走不到头时，眼前突然出现了两根圆圆的大柱子，胖墩墩的，亮亮白白的。眼前就猛然一亮，郁闷路淡的情绪霍地消散了。大柱子前面几步远就是电梯，下去，就到了换乘的地方了。这固然是欢喜的一个因由，还有另一个重要的原因，就是那两根圆柱子坚定地风雨不改地立在那儿，像是在迎候着我来一样，看到它们，心中就不由得涌起一种温暖。 ⑥从它们身边过，我很想像遇见朋友一样，愉快地拍拍它们，道一声“你好”“谢谢”，却终究没这勇气。不过，我心里默默念着的。它们在我眼中，不是冷冰冰的柱子，而是人问有情有义的存在。 ⑦听邻居讲，有一天，小区的孩子没赶上班车去学校，在小区大门口急得哭了。门口的一个保安骑上自己的电动车把孩子送到了学校。我问是不是宁师傅，邻居说就是宁师傅。宁师傅个子不高，人黑黑的，憨厚实试，十分爱笑。小区里的人都很喜欢他。只要是他值班，他就会站在大门口对每一个出门或回家的人热情地打招呼。每每说起宁师傅，内心都觉得温暖安心。有时候心里正烦着一些事，一抬头看到他的笑脸，也便跟着笑了，暂时把烦事抛开了。 ⑧宁师傅平平凡凡，兢兢业业做着一份普通的工作，却让我们心生敬意。他和我们大家都是素昧平生，却让我们感受到人世的善良和美好。 ⑨我极力想说的这些生活的些微淡影，是人生这棵大树上绽放出的花朵，也是人生长河上飞舞的蝴蝶。 ⑩纳博科夫在一篇随笔中说：  “我似乎是与契诃夫坐在同一条船里，我喜欢这样的并肩相伴。安东·巴甫洛维奇在垂钓，而我在欣赏水面上飞舞的圽堞。”生活的河流，波澜壮阔。 也波涛汹涌，水下面有不堪，有暗礁，我们不可能都像契诃夫一样去垂钓故事，但总可以像纳博科夫那样去欣赏生活的水面上飞舞的蝴蝶。 ⑩汪曾祺在一篇散文里说： “他们都顺天而知命，与世无争，不作非分之想。他们勤劳了一辈子，恬淡寡欲，心平气和。因此，他们都长寿。”也许，还可以这样说，他们都懂得欣赏生活的水面上飞舞的蝴蝶，无论是怎样的生活，怎样的处境。 （《西安晚报》2024.4.3） 27．作者在文中描述了四处生活淡影？请简要概括其中三处。 28．结合上下文品味第③段中画横线的句子。 寂静的灰墙青瓦，一家门前慵懒的猫咪打着瞌睡，苍古大树灰苍苍的枝上绽放着新盈盈的叶子。 29．分析第⑨段在文中的作用。 30．报刊编辑为本文配图时写了这样一句话：“你遇到的温暖与善良，就像人生长河上飞舞的蝴蝶。”请结合文章内容对这句话加以阐述。 八下第一单元中《社戏》让我们领略了鲁迅笔下江南水乡的柔美；《回延安》《安塞腰鼓》让我们感受了黄土高原的热烈；第五单元的壶口瀑布、长江源头、秀美丽江让我们感受祖国山河的壮美。今天，让我们一起走近当代作家李娟，看她笔下新疆阿勒泰的风俗人情…… 放烟花 李娟 ①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里……若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！ ⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着， 当着她的面点燃第三个烟花。 ⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ⑪但这一次同样很快就结束了。 ⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ⑭真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！ ⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （选自李娟《我的阿勒泰·过年三记》，有删改） 【材料链接】 李娟，1979年7月21日出生于新疆生产建设兵团，籍贯四川，长期生活在新疆阿勒泰地区，中国当代作家。代表作《九篇雪》《阿勒泰的角落》《冬牧场》《羊道》 《遥远的向日葵地》等，获第七届鲁迅文学奖散文奖。 阿克哈拉，新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们有自己的宗教节日，汉族的春节并非他们的节日。 31．文中的“我”对放烟花的态度有哪些变化？   时间 原因 态度 往年 家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年 ① 今年 ② 决定放烟花热闹一下 放烟花后 我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮 ③ 32．文章标题为《放烟花》，但第③段却写“看春晚”的情景，这一段是否可以删去？联系全文说说你的看法。   33．读过《放烟花》后，小深觉得李娟的作品天地里，世界很大，时间很长，文字真切而生动……他摘抄了最喜欢的两个句子，请你任选其中一句帮小深写下摘抄理由。 摘抄笔记 摘抄（1）：没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。 摘抄理由： 摘抄（2）：若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！ 摘抄理由： 34．文章最后说“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”。“我”为什么要做这样的决定呢？ 35．“我”用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿勒泰带来无尽“璀璨”，你的家乡也有类似的习俗吧，说说它给人们带来了什么？   36．项目组准备将这篇散文拍摄成微电影，并在学校公众号上发布。请你参与。 春天是从心里长出来的 赵洁 ①高一，王老师走进了我的视线。 ②她是带着飞扬的神采进来的，合体的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意荡漾在精致的脸庞，一开口，一串串抑扬顿挫、清脆悦耳的语句便在教室里回荡开来。每个人的眼睛都不由自主地被她牢牢吸住。我们在彼此最美好的年华相遇了。 ③那时的语文课，按惯例每节课开头都要讲一首唐诗，王老师娓娓道来，让我们感知了唐诗文字的美、意境的美，还有诵读的音韵之美。而课堂最后几分钟，王老师常要讲几句课本之外的“闲话”，比如“站有站姿、坐有坐姿”，尤其是女孩子：比如“跟人说话时要看着对方的眼睛”，再比如“男生不可以替女生拎包”……对一个在近乎文化荒漠的年代里成长起来的懵懂少年，这些“闲话”，如春风化雨，细细密密地浸润了我。 ④王老师还要求我们每周一篇“练笔”，想写什么就写什么，但要为练笔起个中意的名字，还要美化版面。我的练笔本叫“瑶华”，大约想着要神灵给予我生花妙笔吧，从此，我开始享受在本子上涂涂抹抹的乐趣，而读一读老师的评语也成为我每周的期待。身处众多出类拔萃的同学之中，内向的我从不敢主动与王老师对话，练笔本成了我与王老师“笔谈”的园地，至今我仍收藏着那些满是王老师圈圈点点的练笔本。 ⑤真正走近王老师还是近几年的事。适逢春节，群主马琪邀约同学一起上王老师家拜年，我欣然报名。敲开房门，迎面便是王老师灿烂的笑容和清甜的声音。走进客厅，我瞬时觉得眼睛不够用了：边柜上、墙面上、书橱里满满的是来自世界各地的别致的艺术品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜。 ⑥在我们毕业后不久，王老师便在校长赵宪初的支持下开设了全上海、也是全中国最早的美育课，后来成为全国唯一的美育特级教师，那些我们曾经听过的点点滴滴的“闲话”系统地传授给一届又一届学生，礼仪、修养、做人，常规教育中经常被忽略的那些要义被根植到年轻的心中。她多次说起，“一个人要对自己四十岁以后的脸负责”，意思是说：小时候的好看是爹妈给的，而成年后的美是自己养的，你的修养、你的学识都写在脸上。我深以为然。初识时的王老师天然灵秀，如今的王老师让岁月雕刻得醇熟优雅，无论是发型衣装，还是举止言谈，乃至家居环境，每一个细节都经过推敲，无不散发着迷人的韵味。诚然，美是由内而外的。闲谈中，我更发现，美是需要智慧的。 ⑦王老师向我们讲述了一个小故事：有次在公共汽车站，一位衣着时尚的女孩随手将废纸往地上一扔，王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮的小姑娘，随手扔东西有点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾箱，王老师立刻为她竖起了拇指。她用友善的表达纠正了一个坏习惯。 ⑧年近八旬的王老师和我们讲故事的时候依然是机敏的，有她在场，就有甜美清亮的声音，一如从前。 ⑨记得罗素曾经说过：人生应该像一条河流，开始是涓涓细流，渐渐变宽，最后自然地融入大海。王老师的人生便是这越来越宽广的河流，她以百折不屈的内生力量使生命之水流淌出丰盈动人、生机勃发的景象 时不时还发出令人惊艳的闪光。她活成了自己想要的样子，对她来说，人生无所谓暮年，只要愿意，生命之树常青。如今，王老师还经常奔波在全国各地，传授美的知识、培育美的心灵。 ⑩在言谈中，我读到了王老师豁达的生命姿态，我领悟到：自然界的春天不免花开花落，人生的春天则可以经久不衰，像王老师这样的所谓“老人”，身上没有暮气，因为，春天是从她心底里长出来的！ （选自《文汇报》2024年3月26日，有删改） (1)微电影需要人物特写镜头。请你根据示例，再从文中选择一处适合用特写镜头表现的文字，并进行镜头解说。 特写镜头 镜头解说 镜头一：她是带着飞扬的神采进来的，合体的衣裙勾勒出窈窕挺直的身姿，笑意荡漾在精致的脸庞，一开口，一串串抑扬顿挫、清脆悦耳的语句便在教室里回荡开来。 通过王老师初次出场的神态、穿着和声音描写，展现出一个具有美丽风采和不凡魅力的教师形象，让观众被王老师的美深深吸引。 镜头二：① ② (2)有人提出第⑤段划线部分，拍摄时无需在微电影中呈现。你是否赞同，请阐明理由。 (3)微电影需录制画外音。请你从重音的角度，为下面的句子进行朗读设计，并阐明理由。 以百折不屈的内生力量使生命之水流淌出丰盈动人、生机勃发的景象，时不时还发出令人惊艳的闪光。 (4)微电影发布前，项目组成员一致认同电影名依然采用本文标题“春天是从心里长出来的”。请阅读小贴士，结合全文，谈谈这个题目的妙处。 小贴士：超常搭配是常见的一种语言陌生化方法。行文中作者为了表达某种特殊的语义和情味，以超出规范的方式将词语搭配起来使用。 (5)微电影落幕，屏幕上出现最后一句话升华情感，引起观众的共鸣。请你从以下两句话选择恰当的一句，结合文章内容来说明理由。 A春风化雨，滋养生命的绚烂之花。 B人生的春天，因美的智慧而永不凋零。 (6)微电影发布后引发同学们对于“美”的讨论。小语认为简•爱的性格特点正是“美是由内而外的”的写照。请你结合《简•爱》具体情节，谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成各题。 昆仑石（冯文超） ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势震撼，群峰嘎立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人惊叹不已！ ②那么就进山吧！ ③顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……” ④与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道確组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ⑤哦，昆仑山是它们的母体。 ⑥记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道確的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道確的好材料。拿起两块石头相撞，有钢铁铿锵之声。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 ⑦天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候份佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。 ⑧冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 ⑨我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 ⑩这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的，它们都经过雪水的磨砺洗礼。 ⑪搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着强烈的高原反应，我们又开车上路了。穿过辽阔的可可西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。这里的天气，一日三变。雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦缎，好壮观啊！比起昆仑，唐古拉山似显低矮，但地表是升高了！民谚讲：昆仑险，唐古拉高。到了唐古拉，伸手把天抓。站在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行者都受不了了，急忙把氧气管插进鼻孔…… ⑫忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出： ⑬ “……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” ⑭无数昆仑石托起的这条铁路，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔…… （选自《人民日报》2023年12月4日， 有删改） 37．根据文章内容，在横线处补全内容。 所至：昆仑山口 →南山口→ →唐古拉山口→石碑 所见：群峰、雪雾→ →形状各异的昆仑石→ →石碑 38．第⑥段写采石场的往事，这样写有什么作用？请结合选文简要回答。 39．请选择一个角度，赏析第③、⑨段划波浪线的句子。 ①山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。 ②他们说得很平淡，只微微笑。 40．文章第⑭段画横线句子含意丰富，请结合全文内容谈谈你的理解。 阅读下面的文章，完成小题。 刷子李   （作者：冯骥才） ①码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。各行各业，皆有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了，名字反倒没人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。 ②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐着，就赛升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？ ③但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过，不信；行内的生气，也愣说不信。 ④一年的一天，刷子李收了个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 ⑤那天，曹小三头一次跟师父出去干活，到镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师父派头十足。照师父的规矩，一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 ⑥一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就好像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手臂悠然摆来，悠然摆去，似伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。“啪啪”声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 ⑦刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ⑧可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫一眼。 ⑨这时候，刷子李忽然朝他说话： “小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧。” ⑩说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！曹小三凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ⑪刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“你以为人家的名气全是虚的？那你是在骗自己。好好学本事吧！” ⑫曹小三学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢！ 41．第①段在文中有什么作用？请简要分析。   42．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。   此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。 43．刷子李是一个怎样的人？请结合文章内容做简要分析。   44．“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢”读了文章，你明白了什么？请简要谈谈。   45．阅读下面文字，完成问题。 确幸泰山三奇观 常小丽 ①泰山，崛起于辽阔壮丽的华北平原，矗立在膏壤千里的齐鲁大地，东临广纳百川之大海，西瞰迤逦飘带之长河，气势磅礴，壮阔雄奇。 ②我们从红门开始登山，起初山路平缓，随着山路蜿蜒向前，山势渐陡。 ③冬季的泰山，虽没有夏日的竹木参天，松柏蓊茸，飞瀑流鸣，但两边高崖深涧，怪石林立，松生峭壁，枝柯横逸，晨钟晚磬中，更显得威严肃穆。泰山文化底蕴深厚，沿途留下许多文人墨客的笔迹。碑碣石刻遍处，是中国书法第一山，也是一座穿越时空的天然书法艺术馆。 ④“若登天然”“江山多娇”“人间天上”等石刻，在阳光下熠熠生辉。 ⑤在泰山十八盘，我们拾级而上，抬头望去，那一道一道的石阶如同从云端垂下的天梯，而南天门，还高高地耸立在云端，不禁让人倒吸一口冷气。再回头望去，石阶如巨龙的尾巴，隐藏于万丈深渊之中。真是“层层石磴出林杪，萦回百折青云梯”。 ⑥这时，我看母亲累了，突然有了一种背母亲的想法。 ⑦“妈，我来背您吧！”母亲笑着表示同意。 ⑧我弓身半蹲，母亲用双手环着我的脖颈儿。我稳稳神，深吸气，将双手向后揽住母亲的腿，用尽了全身的力气，缓缓站起，我分明感到她的双脚已经离地——我居然把母亲背起来了！这是我无论如何也想象不到的！ ⑨我脸涨得通红，一半是害羞，一半是（　　）。是啊，在有着“天下第一名山”美誉的泰山，在泰山最为雄险的十八盘，我居然背起了我的母亲，这是何等幸福！ ⑩有人说，人永远是大自然中最美丽的风景，那背起母亲的一瞬间可以算是风景中的奇观了。 ⑪最妙的是，山下是冬日晴朗的天气，山顶却是另一个美轮美奂的世界。 ⑫过南天门，一条银装素裹的天街呈现在我们眼前。看吧！那些落光了树叶的枝丫干枯的野草上挂满了冰晶，裸露的高低不平的岩石上，融化的雪水冷冻成条条冰流，如同一首凝固的音乐，让人仿佛进入了一个冰雕世界。树上雾凇仪态万千，柔蔓结成银条，松针绽如银菊，洁白晶莹，万丝闪烁，冰魂素魄，独具神韵。就连那高峻平直的“擎天捧日”和“五岳独尊”的石刻表面，都布满了银针玉须般的雾凇，象是被一个巨大的磁铁吸引着。天街左右延伸，孔庙、碧霞祠、玉皇顶在苍山雾凇的掩映下，如同天上宫阙，仙气袅袅。远远望去，好似龙楼凤阁连接霄汉，玉树琼枝化作烟萝。再加上苍山覆雪，晴峰半残，冰泉悬壑，云路上旋，整个泰山成了如诗如画、如梦如幻的仙境。 ⑬在泰山之巅，我能看到这冰羽霓裳高舞寒阙的奇景，是何等幸运！ ⑭当我们登上有着拔地通天之势、擎手捧日之姿之美誉的玉皇顶时，感觉满眼的圣洁和阔达，层云荡胸，豪气满怀。真不愧是“万古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。 ⑮我们正站在泰山巅峰无限感慨兴奋时，突然看到天空中又出现了一道奇观——海市蜃楼。那是一座连绵起伏的山，层峦叠嶂，上面蓝灰色的建筑物清晰可辨，如同一幅水墨画被灰白的天空托付着悬挂在天空。 ⑯海市蜃楼的奇景在天空中持续了好几分钟，才渐渐隐去。 ⑰海市蜃楼本是难得一见的奇观，多出现在沙漠和海洋的上空，且大多出现在夏天，在冬天更难遇见。比起壮观神奇的泰山日出、变幻无穷的云海玉盘、巧夺天工的晚霞夕照、金银铺就的黄河金带四大奇观来，更令人难忘。 ⑱能在泰山顶上看到海市蜃楼，我是何等荣幸，因为这是可遇而不可求的缘。 ⑲孔子说：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”表面上指的是泰山之高，实际上是指人的眼界、视点要不断寻求突破，超越自我，用超然物外的心境来观看世间的变幻纷扰。唯如此，人的身体才能够“会当凌绝顶”，而精神世界也能达到“一览众山小”的境界。 （选自《青年文学家》，2024年13期，有改动） (1)【理游踪知奇观】阅读选文，完成下面表格。 游踪 十八盘 南天门 ① 奇观 “我”背起母亲 ② 海市蜃楼 感受 ③ 幸运 荣幸 (2)【辨角度知写法】分析选文第⑤段写景观察角度的变化及作用。 (3)【赏词句品奇观】结合语境，根据提示，完成题目。 ①一半是害羞，一半是　 　。（在横线中补写一个形容词并说明理由） ②树上雾凇仪态万千，柔蔓结成银条，松针绽如银菊，洁白晶莹，万丝闪烁，冰魂素魄，独具神韵。（从修辞角度赏析） (4)【看表达悟奇感】选文第⑲段主要运用了哪种表达方式？结合内容分析其作用。 研学小组打算把《何日再擎豆面灯》推荐给部编版初中语文教材编辑部，请帮助小粤完成心愿。 好文推荐表 推荐题目 《何日再擎豆面灯》 推荐指数 ★★★★★ 理由1 叙述有条理（叙述顺序） 理由2 词句有味道（词语、朗读、修辞手法、表达方式……） 理由3 情景引诗情（人物描写、场面描摹、联想、想象……） 理由4 文章意蕴丰（选材、情感、主题……） 何日再擎豆面灯 吴长海 ①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、笸箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。 ②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调配好面、水的比例，把握好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚好，就开始在案板上搓揉一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆当眼，用红纸贴嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。 ③家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角，用红豆做好眼珠，再在后背上添个凹槽，龙灯即大功告成。家里有牛，还需捏盏石槽灯；家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯，又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿上会捏出一圈褶子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。 小粤批注【A】：这个句子写的精妙。具体而言： ④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间，周围摆上生肖灯、窝头灯，呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕，母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。为防止锅盖变形，热气跑散，母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆，黄盆里再装一瓢冷水。然后，母亲从子锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。【A】火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！ ⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸箩、馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大笸箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，品头论足，谈笑风生。 ⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”，寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王会保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长…… ⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童。 ⑧灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望。 小粤批注【B】：这个句子写的很有味道，但要怎样安排的朗读重音和语气呢？具体而言： ⑨正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，【B】再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节，站在城市的阳台上，目光掠过淼淼海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁，那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。 （选自学习强国平台2023.02.05，有删改） 请参考好文推荐表，完成下面小题。 46．【理由1：叙述有条理】文章围绕“豆面灯”写了哪些情节？请参照范例填空。 47．【理由2：词句有味道】小粤在阅读此文时，做了【A】【B】两处勾画。请帮助她完成批注。 48．【理由3：情景引诗情】读到第⑦段孩童擎灯游玩的情景，小粤觉得很有意思。下列诗句，与该情景表达的情感不一致的是（   ）。 A．杏花疏影里，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》） B．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》） C．最喜小二无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》） D．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） 49．【理由4：文章意蕴丰】小粤同学建议把本文选入初中语文教材八下第一单元，你觉得合适吗？请根据单元导语和目录，结合本文和推荐表，说说理由。 单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 1社戏/鲁迅2回延安/贺敬之3*安塞腰鼓/刘成章4*灯笼/吴伯箫 50．阅读下面的文字，完成问题。 家门前的那条河 许春樵ㅤㅤ①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾。 ㅤㅤ②河湾里是一汪活水，水边长满了水柳、芦苇、菖蒲、龙须草、水葫芦……有些杂，有些乱，有些野。春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我闻到的却是鱼腥味。父亲说是的，河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 ㅤㅤ③少年的我对河的记忆是：河里有鱼。 ㅤㅤ④乡下岁月安静，推开门就看见河，没上过心。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼，有船，上游三里，有一座摇摇晃晃的木桥。夏天涨水季节，河水泛滥，湾里的大水漫过稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我。雨停了，阳光从云缝里漏出来，天地间回荡着喧哗的水声。潜伏水底的鱼在水声的诱惑下，成群结队地逆水而上。小溪中、水沟里、田埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在戏水。戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。 ㅤㅤ⑤小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下来，鱼在空中飞过一道道跳跃的弧线，砸到身上又反弹到水沟里，重新混入了赤裸的鱼群中。水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心！ ㅤㅤ⑥戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。鱼大，身子就重，贴地逆水而上，难度大；太小，向前挤，力量就不够，也少见。偶尔还可见到极少耐力较好的马蹄鳖、泥鳅混迹其中。雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了。我个头小，比鱼篓高不了多少，背不动，倒掉十几条，这才回了家。 ㅤㅤ⑦绿荫深处，村庄上空陆续升起炊烟，黄昏里的暮霭一步步围过去，潮湿的炊烟和稠密的暮霭混在一起，天空被压低了。一身泥水进屋，背回来二十多斤活鱼，跟背回来一篓子猪草一样平常。母亲站在昏暗的煤油灯下不停地搓手：“煮这么多鱼，要多少油呀！” ㅤㅤ⑧有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。钓钩是自己做的，下钩的位置也没找准，凭感觉、随兴趣，任意垂钓。岸边沟坎坡埂，底部光滑的洞口，里面住的不是鳝鱼，就是蛇。蛇不吃蚯蚓，咬钩的一定是黄鳝。要是洞口有不规则齿印，里面住的不是螃蟹，就是乌龟。等我稍微明白了一点钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。 ㅤㅤ⑨但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的。广播里说那一年第十四号台风从舟山群岛登陆，正以每小时一百六十公里的速度移动。第二天一早，台风裹挟着暴雨，铺天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗。一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平。没淹的稻田里，水稻齐齐倒伏在了水里。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼。天黑之后，四周是蛙声、鹧鸪声、知了声。我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，可一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋。几十年过去了，至今我也没明白，为什么暴雨后的鳝鱼在光线下那般呆滞、迟钝。是火光让鳝鱼失明，是风暴让鳝鱼受了惊吓，还是别的什么原因。 ㅤㅤ⑩有时候半夜梦醒，我常常会想起老家河里的鱼，想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起没学成的钓鳝鱼手艺。我还想起小学五年级时，读了第一本小说《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊流落荒岛的传奇故事让我整整一个夏天处于梦游状态。我一心想着如何从家门口的那条河出发，一直漂流到鲁滨逊的岛上去，那个由文字编织的梦幻世界太神奇了。 ㅤㅤ⑪十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。王桥河起源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海。 ㅤㅤ⑫如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。打开窗户，空气中扑面而来的是鱼腥味混合着青草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。 （选自《人民日报》2024年04月29日第20版有删减） (1)作者按时间顺序，围绕家门前的河写了哪些事情？ (2)文中的父亲作者着墨不多，点到为止，忽隐忽现，但却给人留下深刻的印象，在文中特别重要，请分析父亲形象在文中的作用。 (3)说说文章第⑩段在文中的作用？ (4)作者在结尾处写到：“这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。”请你结合文章内容及下面的链接材料，说说你对这句话的理解。 链接材料： “大地风华”栏目推出“家乡的那条河”系列作品，抒写流动的歌谣，抒发荡漾心中的山河诗意。本文成功入选该栏目，在每一个人的心中都有一条河，或许是“小河淌水清悠悠”，或许是“一条大河波浪宽”，那条河，或许奔腾不息，或许潺潺流淌，默默润泽大地，也悄然流过心田。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在这里挺好的 胡 玲 ①送了一上午外卖，又累又饿。在一条小巷里，他停下小电驴，闪进路边的小吃店。 ②小吃店的装修极为简单，却并不影响小店的生意，正值饭点，店里坐满了食客，只有角落里一个空位，他走过去坐下。老板递给他一个餐牌，他快速浏览一遍餐牌，价格很亲民。他对“炒牛肉河粉”一指，老板会意地点点头。 ③他用手机付完账，急忙朝洗手间跑，憋了整整一上午，他有些内急。在洗手间痛痛快快上了个厕所，用凉水洗了把脸，整个人顿时轻松了许多。 ④他返回座位，一大盘热气腾腾的炒牛肉河粉已放在桌上了。上饭速度挺快的，他想。洁净的陶瓷餐盘里，晶莹剔透的河粉点缀着红润鲜亮的牛肉块和翠绿欲滴的青菜，闪耀着诱人的色泽，令他垂涎欲滴。他迫不及待地拿起筷子，夹了一大筷子送进嘴里，河粉柔润软糯，牛肉细腻爽滑，青菜清脆鲜嫩，在他舌尖上绽放出美妙的味道，他一口接着一口，很快吃掉了盘中大半。 ⑤一个穿着西服的男人在他面前坐下，错愕地看了他几眼，欲言又止，而后，对他微微一笑。他想起别人常说的一句话，在这座城市里，穿西装的要么是房产中介，要么是保险推销员。他也回应男人一笑，然后继续吃牛肉河粉。他的思绪飘飞到五年前，那时，他刚从遥远的家乡来到这座城市，身上的钱用完了，两天没吃东西，躺在公园的凉亭里奄奄一息。一个阿婆发现了，把刚打包的牛肉河粉拿给他吃，他觉得那是他有生以来吃过的最美味的食物。他吃得泪流满面，那一刻，他暗自发誓：一定要在这座城市留下来。 ⑥吃完牛肉河粉，他正用纸巾擦嘴，老板端来一盘刚炒好的牛肉河粉，放在他面前，向他做了个“请用”的手势。他惊呆了，原来这盘刚送来的牛肉河粉才是自己的，那么，刚才他吃的那盘是对面这个穿西服的男人的。他尴尬地想找个地洞钻进去。他难为情地看着男人，男人对他和善一笑，那笑容，让他的尴尬减轻了许多。他把面前新炒的牛肉河粉推到男人跟前，男人没说什么，含笑吃起来。 ⑦他起身去前台买了两个粽子，自己吃一个，另一个放到男人面前，男人没有拒绝他的好意，立即剥开粽叶吃起来。 ⑧咸香多汁的粽子，齿颊生香。两人一起吃着粽子，时而相视一笑，像一对熟稔的老友。 ⑨吃完粽子，他走出小吃店，刚走到门口，穿西服的男人从后面追上来，往他手里塞了瓶豆浆，还没来得及说声“谢谢”，穿西服的男人已经快步走开了。 ⑩他的手机响了下，有一个送餐的订单。他急忙骑上小电驴去取餐，刹那间，倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。他只好停下车，返回小吃店门口等雨停。早上走得急，忘记带雨衣了。快餐等着他去取，如果不及时送给客人，很容易被客人投诉。望着大雨，他急得像热锅上的蚂蚁，焦急地在门口走来走去。突然，有人拍他的肩膀，他回头，小吃店老板将一件旧雨衣拿给他。他感激地对老板点点头，披上雨衣，骑上小电驴，驶入大雨中。 ⑪大雨滂沱，路面湿滑，他把餐盒送到客人家门口时，已迟到了半个钟。客人接过餐盒，并没有他预想的臭脸和责骂，客人还将一大块冰西瓜放到了他手上。 ⑫他啃着西瓜从客人的楼上走下来，西瓜清甜的汁水滋润着身心，一身的疲惫烟消云散。雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样，他骑着小电驴，穿梭在小城干净美丽的大街小巷中。等绿灯时，他又看到那块巨大的城市宣传牌，他的心底涌起一股暖意。 ⑬晚上收工后，他独自坐在出租屋的窗前，沐浴着温柔的月光，吹着清凉的晚风，忍不住给家里发了条信息：我在这里挺好的。 （选自《惠州日报》2024年5月25日） 51．根据选文内容，请将表格补充完整。 错吃午餐，男人和善一笑 （2） 雨停送餐迟到，客人送冰西瓜 晚上收工，给家人发信息 （1） 焦急、感激 （3） 宁静、美好 52．文中有多处景物描写，试选取一处进行赏析。 原句： 赏析： 53．选文第⑤段运用了插叙手法，有什么好处？请简要分析。 54．“他”的朋友小龙也想来这座城市打拼，发信息询问“他”在城市工作的感受。如果你是文中的“他”，你会怎样回复？请你结合选文内容和主题以第一人称进行回复（不少于50字）。 阅读下面的文字，完成下面小题。 九江印象 丰子恺 ①九江是一个可爱的地方，虽然天气热到九十五度（华氏度），还是可爱。我们一到招待所，听说上山车子挤，要宿两晚才有车。我们有了细看九江的机会。 ②“家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。”（崔颢）“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。”（白居易）常常替诗人当模特儿的九江，受了诗的美化，到一千多年后的今天风韵犹存。街道清洁，市容整齐；遥望冈峦起伏的庐山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具体而微的西湖，九江居然是一个小杭州。但这还在其次。九江的男男女女，大都仪容端正，极少有奇形怪状的人物。尤其是妇女们，无论群集在甘棠湖边洗衣服的女子，还是提着筐挑着担在街上赶路的女子，一个个相貌端正，衣衫整洁，其中没有西施，但也没有娱母。她们好像都是学校里的女学生。但这也还在其次。九江的人态度都很和平，对外来人尤其客气。这一点最为可贵。 ③二十年前我逃难经过江西的时候，有一个逃难伴侣告诉我：“江西人好客。”当时我扶老携幼在萍乡息足一个多月，深深地感到这句话的正确。这并非由于萍乡的地主（这地主是本地人的意思）夫妇都是我的学生的缘故，也并非由于“到处儿童识姓名”（马一浮先生赠诗中语）的缘故。不管相识不相识，萍乡人一概殷勤招待。如今我到九江，二十年前的旧印象立刻复活起来。我们在九江，大街小巷都跑过，南浔铁路的火车站也到过。我仔细留意，到处都度着和平的生活，绝不闻相打相骂的声音。向人问路，他恨不得把你送到了目的地。我常常惊讶地域区别对风俗人情的影响之巨大。萍乡和九江，相去很远。然而同在江西省的区域之内，其风俗人情就有共通之点。我觉得江西人的“好客”确是一种美德，是值得表扬，值得学习的。我说九江是一个可爱的地方，主要点正在于此。 ④九江街上瓷器店特别多，除了瓷器店之外还有许多瓷器摊头。瓷器之中除了日用瓷器之外还有许多瓷器玩具：猫、狗、鸡、鸭、兔、牛、马、儿童人像、妇女人像、骑马人像、罗汉像、寿星像，各种各样都有，而且大都是上彩釉的。这使我联想起无锡来。无锡惠山等处有许多泥玩具店，也有各种各样的形象，也都是施彩色的。所异者，瓷和泥质地不同而已。在这种玩具中，可以窥见中国手艺工人的智巧。他们都没有进过美术学校雕塑科，都没有学过素描基本练习，都没有学过艺用解剖学，全凭天生的智慧和熟练的技巧，刻划出种种形象来。这些形象大都肖似实物，大多姿态优美，神气活现。 ⑤而瓷工比较起泥工来，据我猜想，更加复杂困难。因为泥质松脆，只能塑造像坐猫、蹲兔那样团块的形象。而瓷质坚致，马的四只脚也可以塑出。九江瓷器中的八骏，最能显示手艺工人的天才。那些马身高不过一寸半，或俯或仰，或立或行，骨骼都很正确，姿态都很活跃。我们买了许多，拿回寓中，陈列在桌子上仔细欣赏。唐朝的画家韩幹以画马著名于后世。我没有看见过韩幹的真迹，不知道他的平面造型艺术比较起江西手艺工人的立体造型艺术来高明多少。韩幹是在唐明皇的朝廷里做大官的。那时候唐明皇有一个擅长画马的宫廷画家叫做陈闳。 ⑥有一天唐明皇命令韩軨向陈国学习画马。韩幹不奉诏，回答唐明皇说：“臣自有师。陛下内厩之马，皆臣师也。”我们江西的手艺工人，正同韩軨一样，没有进美术学校从师，就以民间野外的马为师，他们的技术是全靠平常对活马观察研究而进步起来的。我想唐朝时代民间一定也不乏像江西瓷器手艺工人那样聪明的人，教他们拿起画笔来未必不如韩幹。只因他们没有像韩幹那样做大官，不能获得皇帝的赏识，因此终身沉沦，湮没无闻；而韩斡独侥幸著名于后世。这样想来，社会制度不良的时代的美术史，完全是偶然形成的。 ⑦我们每人出一分钱，搭船到甘棠湖里的烟水亭去乘凉。这烟水亭建筑在像杭州西湖湖心亭那样的一个小岛上，四面是水，全靠渡船交通九江大陆。这小岛面积不及湖心亭之半，而树木甚多。树下设竹榻卖茶。我们躺在竹榻上喝茶，四面水光滟滟，风声猎猎，九十度（华氏度）以上的天气也不觉得热。有几个九江女郎也摆渡到这里的树荫底下来洗衣服。每一个女郎所在的岸边的水面上，都以这女郎为圆心而画出层层叠叠的半圆形的水浪纹，好像半张极大的留声机片。这光景真可入画。我躺在竹榻上，无意中举目正好望见庐山。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，大概就是这种心境吧。预料明天这时光，一定已经身在山中，也许已经看到庐山真面目了。 （摘选自丰子恺《庐山游记》） 55．本文第⑤⑥段运用了联想和类比的手法，请结合文章内容分析作者运用这两种手法有什么用意。 56．作者以一个旅游者的身份，叙述了对九江的所历、所见、所感，呈现出对九江的美好印象。请你填写下表。 游踪 风俗人情 人的聪明才智 人物与环境 情感 （1） （2） （3） 57．本文的语言只用平常的字句，不加雕饰，明白晓畅，通俗易懂，具有一种朴素而又明亮的味道，体现出随笔体散文的特点。请按要求品味下列句子。 （1）绝不闻相打相骂的声音。向人问路，他恨不得把你送到了目的地。（品味加点词语的表达效果） （2）每一个女郎所在的岸边的水面上，都以这女郎为圆心而画出层层叠叠的半圆形的水浪纹，好像半张极大的留声机片。（品味修辞的表达效果） 58．本文第②段和结尾段都引用了诗句，有什么作用？ 59．阅读下面文字，完成问题。 鸡蛋，书籍与农妇 李新勇 ①还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面，我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。 ②她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词。 ③早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚，我忍不住想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么，为考试？为提高口才？为促销她的鸡蛋？好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损…… ④我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑤“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑥“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。” ⑦家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。我问：“您是高中毕业还是初中毕业？” ⑧“当年哪有读到高中的福气。”又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我：“那时候家里穷，初中没毕业就回家务农，结婚生孩子。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障。” ⑨我问她：“你每天卖几筐鸡蛋？”她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过，她说：“我每天要卖掉七八筐甚至十筐鸡蛋。多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我少年的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑩我又问：“看过的内容，你记得住吗？”心想，她多半也就用读书来打发空闲时间，再说作为工具书的词典是多么枯燥的图书。 ⑪“记得住啊！”她说，“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢！我们今天说一长串，赶不上人家古人说四个字！” ⑫跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进去，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。 ⑬如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。买书的速度超过了读书的速度，书架上方很多新书。如果感觉那本书当下急用。便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。 ⑭我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑮后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （有删改） (1)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文讲述了卖鸡蛋的农妇在菜市场读书的故事，表达了作者对农妇的赞美之情。 B．本文通过“我”与农妇的对话，生动地刻画了一个爽朗、爱读书的农妇形象。 C．本文插叙了“我”年少时为阅读绞尽脑汁的经历，表现了“我”对贫困的痛恨。 D．本文的语言自然流畅，质朴平实，字里行间充满生活气息，给读者以亲切之感。 (2)根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词。（从描写的角度） ②跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。（从修辞的角度） (3)选文第⑬段的作用是什么？请结合文本简要分析。 (4)请结合文本谈谈你在阅读方面得到了哪些启示。 1． 意外而失望，觉得龙虎山的山没有壁立千仞的气势，与期望相差甚远。 感受更深刻，对龙虎山有了更多理性的认识，但因忙于招呼客人，没时间静下心来体会。 今年早春细雨绵绵的时节 2．运用比喻的修辞手法，将河水泛起的波浪比作细碎的银片，生动形象地写出了河水在微风中泛起的细小波纹，以及河水的清澈和宁静，表现了龙虎山丹山碧水的优美意境。 3．“龙虎天下绝”“绝”在以下几个方面： 自然风光绝：有典型的丹霞地貌，丹山碧水，景色绝美，如泸溪河清澈，山峰倒映其中，宛如水墨江南画卷；象鼻山有大自然的鬼斧神工；仙人城山顶远眺，峰林波浪般翻涌，山体颜色丰富厚重。 历史文化绝：是《水浒传》开篇所写之地，有着深厚的历史文化底蕴；无蚊村的传说和多种解释，增添了其神秘色彩。 地貌演变绝：龙虎山的丹霞地貌从青年期到老年期的演化进程独特，属于老年早期，山峰较为疏散，独立的山峰点缀在河流两岸，勾勒出独特的轮廓。 4．内容上：写出了泸溪河畔烟雨未散，谜团未解，引发读者的思考和遐想，表达了对祖先智慧的敬仰和对龙虎山的喜爱与留恋之情。 结构上：总结全文，照应开头，使文章结构完整。 【导语】这篇文章通过作者三次游览龙虎山的经历，展现了龙虎山不同季节、不同视角下的独特魅力。文章以细腻的笔触描绘了龙虎山的自然景观与人文底蕴，尤其是丹霞地貌的壮丽与泸溪河的静谧，给人以强烈的视觉与情感冲击。作者通过对比三次游览的不同感受，表达了对龙虎山从陌生到理解、从理性认知到情感共鸣的转变，最终领悟到“龙虎天下绝”的深刻内涵。文章结构清晰，语言优美，既有对自然景观的细致刻画，也有对文化传承的深入思考，读来令人回味无穷。 1．本题考查内容理解。 根据第②段中的“满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势”以及第③段中的“这龙虎山的外形离我的期望实在有点远”“这让我难免意外而失望”可知，①处可填：意外而失望，觉得龙虎山的山没有壁立千仞的气势，与期望相差甚远。 根据第④段中的“第二次到龙虎山是十年前的晚秋，气候宜人，感受也更深刻”“虽然现学现卖一些有关龙虎山的知识后，对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会”可知，②处可填：感受更深刻，对龙虎山有了更多理性的认识，但因忙于招呼客人，没时间静下心来体会。 根据第①段中的“早春的细雨悄无声息地洒落在泸溪河上”以及第⑤段中的“今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨”可知，③处可填：今年早春细雨绵绵的时节。 2．本题考查语句赏析。 这句话中“宛如细碎的银片”运用了比喻的修辞手法，本体是“河水泛起的波浪” ，喻体是“细碎的银片”。“细碎的银片”给人的感觉是细小、闪亮，通过这个比喻，能让读者直观地想象出河水在微风轻拂下，泛起的波浪细小且在光线照射下闪亮的样子，从而生动形象地描绘出了波浪的形态。同时，波浪如银片也侧面反映出河水的清澈，因为只有清澈的河水，在光的作用下，波浪才会有这样闪亮的视觉效果。“远远望去像是静默不动，似乎它们也被丹山碧水的意境迷住，忘了自己接下来要奔流到何方”，这里将河水当作人来写，说它“被迷住”“忘了”，运用了拟人的手法，赋予河水以人的情感，生动地营造出一种宁静的氛围，进一步表现出龙虎山丹山碧水的优美意境，让读者更能感受到那种清幽静谧之美。 3．本题考查内容理解。 根据第①段中“刚有些许返绿的座座山体倒映在清澈的河水里，竹筏缓缓掠过，像是驶入了一幅绝美的水墨江南画卷”、第④段中“见长长的‘象鼻子’深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自然的鬼斧神工”以及第⑧段中“从仙人城乘坐天梯到达山顶后，远眺泸溪河及岸边峰林波浪般向前翻涌，山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重”可知，龙虎山自然风光绝美，有典型丹霞地貌，丹山碧水，景色如画，还有大自然的鬼斧神工。 根据第⑩段中“《水浒传》开篇就写到龙虎山……想来作者施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎山的内涵精髓”和第⑪段中“泸溪河畔有一个神奇的小村名叫‘无蚊村’……坊间流传，当年张天师偕母路过此地……这当然是一个美好的传说，村里没有蚊子的原因其实另有说法”可知，龙虎山是《水浒传》开篇所写之地，有深厚历史文化底蕴，无蚊村的传说和解释也增添了神秘色彩 。 根据第⑨段中“龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的峎山丹霞起伏剧烈。经过上亿年的时光打磨，龙虎山的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸，勾勒出老年早期丹霞地貌的轮廓”可知，龙虎山的丹霞地貌在演变方面很独特，属于老年早期，有独特的轮廓。所以说“龙虎天下绝”。 4．本题考查句段作用。 内容上：根据末段中的“泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也没有解开”可知，既描绘了离开时泸溪河烟雨朦胧的景象，又点出无蚊村无蚊的原因、崖墓等谜团仍未解开的情况，给读者留下思考和想象空间。“祖先的智慧让一代又一代人一次次仰望”体现出作者对祖先智慧的敬仰，“让一批又一批游客带着无限好奇从天南海北赶来”侧面暗示了作者对龙虎山的喜爱，结合前文作者多次游览龙虎山，也能感受到其对龙虎山的留恋之情。 结构上：文章开篇写“早春的细雨悄无声息地洒落在泸溪河上，河面和沿岸的山间升起淡淡的云烟”，结尾再次提到“泸溪河上的烟雨还未散去”，前后呼应，使文章结构完整。同时，“泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也没有解开”对全文游览龙虎山的所见所感进行了总结，收束全文。 5．B 6．示例：前一个“忍受”的意思是指司马迁忍受了汉武帝对他的残害；后一个“忍受”的意思是我们为司马迁所受的残害而感到同情和悲哀。 这句话的意思是：司马迁为了写作《史记》而默默忍受了汉武帝对他的残害，可是作为后人的我们为这一历史事件而感到悲哀，对司马迁遭受的残害感到无比痛心。 7．示例：运用比喻的修辞方法，把张骞“通西域”这件事比作“一把凿子”，形象生动地表现了张骞“通西域”一事“很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确”的特点，同时在结构上承上启下：既解释了史书上对张骞“凿通西域”的命名，也为后文叙述其历史意义做铺垫。 8．在《马说》中，伯乐的“一副目光”指的是伯乐能够发现千里马的独特眼光和敏锐洞察力。伯乐善于观察马的外形、气质和能力，能够从众多马匹中识别出具有千里马潜质的马。这副目光代表了伯乐的专业知识和经验，以及他对千里马的深刻理解。 “一把凿子”则象征着伯乐的培养和雕琢能力。伯乐不仅能够发现千里马，还能够通过精心的培养和训练，将潜力转化为实际能力。就像凿子可以雕琢出精美的艺术品一样，伯乐能够挖掘出马的潜力，使其成为真正的千里马。 9．示例一：司马迁海报推荐词：忍常人所不能忍，只为著成千古绝唱。赏美文《史记》，悟先贤高德。 示例二：汉武帝海报推荐词：通西域，败匈奴，纵横捭阖，伟业谁能敌我？著《史记》，吟汉赋，风华我领风骚。 示例三：张骞海报推荐词：以诚为凿，我可开西域巍巍高山；用恒作舟，你能渡知识茫茫学海。 【导语】余秋雨的《一副目光和一把凿子》以司马迁和汉武帝为例，深刻阐述了中华文化中的“目光”与“凿通”精神。文章以司马迁的锐利目光为线索，揭示其对后世历史学家的影响；又以汉武帝“凿通西域”的壮举，展现中华文化的和平与开放。作者语言凝练，对比鲜明，既颂扬了司马迁的坚韧与汉武帝的远见，又批判了暴力征服，强调了文化交流的重要性。整体而言，文章思想深邃，文化韵味浓厚，读来令人回味无穷。 5．本题考查文章的理解和辨析。 A.有误。根据文章第①段“秦王朝为中国文化打下了一个底盘，汉王朝为中国文化树立了一个框架”，可知是秦王朝为中国文化打下了底盘，汉王朝为中国文化树立了框架，而非司马迁和汉武帝。 C.有误。文章第③段提到“司马迁的著作《史记》成了以后全部‘二十四史’的‘母本’”，强调了司马迁及其作品在文化传承中的重要地位。同时，汉武帝的“凿通西域”虽然促进了中外文化交流；但文章并未提及汉武帝的“凿通西域”政策取代了司马迁在文化传承中的地位。 D.有误。根据文章第⑪段“汉武帝有能力远征他国而不远征，……这验证了中国文化的一大本性，那就是‘非侵略本性’”，可知汉武帝并未远征，且这一行为验证了中国文化的非侵略本性，而非侵略本性。小验的说法错误。 故选B。 6．本题考查词句的理解。 根据文章第⑤段中“汉王朝拥有司马迁，又残害了司马迁。结果，在浩荡历史面前，汉王朝既因他而骄傲，又因他而羞愧。这个人给了中国人一副长久的目光，而我们的目光却不敢在他身上停留太久。他的忍受，让我们难以忍受”可知，前一个“忍受”指的是司马迁本人所经历的苦难，即他默默承受了汉武帝对他的残酷迫害，包括身体上的刑罚和精神上的折磨，这是为了坚持完成《史记》这一伟大著作所付出的巨大代价。而后一个“忍受”则是从读者的角度出发，表达的是我们对司马迁所受残害的深切同情和难以接受的悲哀情感。 这句话深刻地揭示了司马迁的伟大与不幸，以及后人对他所遭受迫害的复杂情感反应。司马迁的坚忍不拔和对历史的执着追求，让他成为了中国文化史上的一座丰碑，但他的遭遇也让我们深感痛心，无法长时间直视这段历史悲剧。 7．本题考查词句的理解和分析。 由句子中“这个‘凿’字非常形象，好像是用一把凿子，一点点地去开凿原先阻挡在路上的一座座石山”可知，作者运用了比喻的修辞方法，将张骞“通西域”的艰难历程比作用凿子开凿石山的过程； 联系文章第⑧段“汉武帝又在做好事了。为了借助外力一起对付匈奴，他希望中国与域外沟通”和第⑨段“在史书上，他派张骞‘通西域’这件事，被称为‘凿通西域’。这个‘凿’字非常形象……”可知，张骞“通西域”的任务艰巨且意义重大，作者用比喻的手法形象生动地展现了这一过程的艰难与决心，即“很艰难，速度并不快，但决心很大，目标明确”； 同时该句连接了第⑧段对张骞出使西域背景的介绍和第⑩段对“凿通西域”历史意义的阐述；由此可知，该句在结构上起到了承上启下的作用。一方面，它解释了史书上为何将张骞的这一壮举称为“凿通西域”，使得读者能够更加直观地理解这一命名的由来；另一方面，它为后文进一步探讨“凿通”对于文化交流的积极意义做了铺垫，引导读者深入思考这一历史事件对于中西文化交融的深远影响。 8．本题考查文章内容的理解和分析。答题时，需要理解两篇文章的主旨，将两者联系起来，分析伯乐在《马说》中所展现的特质，与余秋雨文章中的“一副目光”和“一把凿子”进行类比。 《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。 根据文章第②段“但是，有没有一副目光，成了整个民族数千年的共同目光？这几乎没有可能，但在中国文化史上却有一副，那就是司马迁的目光”可知，在余秋雨的文章中，“一副目光”象征着深刻而独特的洞察力，能够穿透历史的长河，洞察事物的本质。对于《马说》中的伯乐来说，“一副目光”则指的是他能够识别千里马的独特眼光和敏锐洞察力，能够从众多马匹中准确判断出哪些是具有非凡才能的千里马。 根据文章第⑨段“这个‘凿’字非常形象，好像是用一把凿子，一点点地去开凿原先阻挡在路上的一座座石山”以及后文对“凿通西域”的阐述，可知“一把凿子”在余秋雨的文章中象征着坚韧不拔的毅力和开创性的行动力，能够克服重重困难，开辟出新的道路。对于《马说》中的伯乐来说，“一把凿子”则象征着他对千里马的精心培养和雕琢能力，他能够像匠人使用凿子一样，通过耐心的教导和训练，将千里马的潜力挖掘出来，使其成为真正的栋梁之才。 示例：在《马说》里，伯乐的“一副目光”就像锐利的眼睛，能一下子看出哪匹马是千里马，这眼光基于他丰富的经验和智慧。而“一把凿子”呢，就是伯乐培养千里马的方法和耐心，他像工匠用凿子雕刻作品那样，细心地教导和训练马匹，让它们发挥出最大的潜能。所以，“一副目光”是发现，“一把凿子”是培养。 9．本题考查仿写推荐词。推荐词需要以所选人物为背景，设计一句简洁而富有感染力的宣传语，以吸引观众的注意力并激发他们对展览的兴趣。示例中的秦始皇海报推荐词“'皇帝'一词自我始，大秦王朝由我创！观大秦文物，仰始皇风采！”采用了对称的句式，先以自我肯定的口吻概述了秦始皇的历史地位，然后呼吁观众通过观赏文物来领略其风采。 示例： 司马迁推荐词：“史家之绝唱，无韵之离骚”，史记传千古，仰司马风采！观秦汉文物，悟史圣精神！ 汉武帝推荐词：大汉雄风由我扬，文治武功耀四方！观汉武遗物，品盛世气象！ 张骞推荐词：凿空西域路，开辟丝绸长！张骞使西域，展大汉风华！观秦汉瑰宝，寻张骞足迹！ 10． 劳作之余宗祠舞狮 狮子苏醒，舞动起来（或：抬头扭脖/腾挪翻越，眨眼踢腿） 击鼓演奏，从低到高（或：由低到高，变化多端） 弯头摆尾，沉思惊悚（或：沉思惊悚，尾巴摇摆） 11．运用比喻修辞，把舞狮的队伍比作“音符”和“田畴里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子班”为村民舞狮，在村庄穿行的情景。舞狮动作和鼓声配合巧妙，让整个村庄灵动起来，给村民带来欢乐祥瑞。抒发了作者对舞狮这种民俗活动的喜爱及怀念之情。 12．这段是插叙。第⑪段回忆童年时代小伙伴们听到舞狮班鼓声的兴奋喜悦以及看完后的意犹未尽之意，模仿表演，突出表现醒狮给沉寂的乡村注入活力与生命，表现舞狮对孩子们的影响，寄寓着作者对往事的依恋和淡淡的乡愁。为下文写醒狮将舞蹈、武术和传统文化的精气神传承下去，并走向世界埋下伏笔。因此不能删去。 13．示例：我认为可以收录本文。理由：舞狮是民俗，它源于宫廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并世代传承的民间文化，符合民俗的特点；醒狮表演，来自古老的传说，源远流长；舞狮主要在两种情况下：一是劳作之余宗祠舞狮，二是正月里舞狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼来年事事顺心；舞狮是音乐和舞蹈配合的艺术，展现广东地区的民俗风情；醒狮承载着一代又一代人的目光，是有生命的。通过醒狮这种活动，我们能够感受到多彩的地域文化，更深入地理解民俗的价值和意义。 【导语】文章以细腻笔触描绘岭南村庄的醒狮文化，将民俗活动与历史传承交织。开篇以鼓声唤醒村庄，通过舞狮动作的动态描写（腾挪、眨眼、摆头）展现民间艺术的生命力，隐喻传统文化对乡村的精神滋养。历史溯源部分（年兽传说、瑞狮改称醒狮）赋予民俗深厚底蕴，而童年记忆与非遗传承的联结，则揭示醒狮作为文化符号的代际延续。全文以“舞动”为线索，将具象的狮影与抽象的乡愁、文化自信相融合，语言兼具诗意与乡土气息，展现了非物质文化遗产在现代社会中的精神张力。 10．本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 （1）结合第②段“劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，带头小哥举起鼓槌，‘咚咚咚’的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，他们脚踩着土地，双手举起狮头”可知，这里描绘了劳作了一年的人们，直奔宗祠进行舞狮的场景，据此概括为“劳作之余宗祠舞狮”； （2）已知信息“奔跑呼唤，摇头摆尾”对应第③段“狮子时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，‘狮子’又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又摇头晃脑”的内容；结合第②段“带头小哥举起鼓槌，‘咚咚咚’的鼓声萦绕在村庄的上空。‘狮子’苏醒起来。一阵熟稔地拾摄，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为‘狮子班’，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人群里舞动起来”可知，在已知信息之前狮子的动作是随着鼓声，狮子苏醒起来，在人群里舞动起来；据此概括为“狮子苏醒，舞动起来”； （3）已知信息“鼓声回荡，热烈浑厚”对应第⑦段“霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，‘狮子’又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰”，结合第⑥段中的“每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。‘咚咚’的声音从低到高，变化多端”可得：击鼓演奏，从低到高。 （4）已知信息“睁眼洗须，舔身抖毛”对应第⑥段““咚咚’的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把‘狮子’唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛”的内容， 结合第⑦段“霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，‘狮子’又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来”可知，随后的狮子的动作是弯头摆尾，沉思惊悚。 11．本题考查赏析语句。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、描写方法、成语运用等方面进行分析。 结合第⑤段画横线句“他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来”分析，由“变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼”可知，这里把舞狮的队伍比作“音符”和“田畴里的庄稼”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“狮子班”为村民舞狮，在村庄穿行的情景。联系前句第⑤段“正月的日子，‘狮子班’便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺”可知，舞狮动作和鼓声配合巧妙，让整个村庄灵动起来，给村民带来欢乐、祥瑞，表达出作者对舞狮这种民俗活动的喜爱、怀念的情感。 12．本题考查理解句段。 首先回答不能删去。结合第⑪段“记忆中的童年，许多小伙伴都有‘功夫梦’‘狮子班梦’。一听到鼓声响起，小伙伴们就像着了魔，拔腿就跑，直奔村中央的那片空旷地。‘舞狮子啦！快！’成为我们奔走相告的口头禅。但每次看完舞狮表演，伙伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲，模仿击鼓”可知，本段主要回忆了童年时代小伙伴们听到舞狮班鼓声的兴奋喜悦以及看完后的意犹未尽之意、模仿表演等内容，是插叙。突出表现了醒狮给沉寂的乡村注入活力与生命，同时也表现舞狮对孩子们的深远影响；联系第⑫段“是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单，万物景仰”可知，第⑪段还为下文写醒狮将舞蹈、武术和传统文化的精气神传承下去，并走向世界埋下伏笔，同时还表现出作者对故乡的眷恋和思念之情。 13． 本题考查理解文章内容与文章主旨。解答时，结合对“前言”内容的理解，明确“民俗”的具体要求，联系文章具体内容进行分析作答。 结合第⑧段“舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间”可知，舞狮是民俗，它源于宫廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并世代传承的民间文化，符合民俗的特点； 结合第⑨段“相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽……”可知，醒狮表演，来自古老的传说，源远流长； 结合第②段“劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌……”，第⑤段中“正月的日子，‘狮子班’便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺”可知，舞狮主要在两种情况下：一是劳作之余宗祠舞狮，二是正月里舞狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼来年事事顺心； 结合第⑥段“每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏”，第⑨段“相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫……”的内容可知，舞狮是音乐和舞蹈配合的艺术，展现广东地区的民俗风情； 结合第⑬段“醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁”可知，醒狮承载着一代又一代人的目光，是有生命的；醒狮这种民俗活动，使我们能够感受到多彩的地域文化，更深入地理解民俗的价值和意义；所以本文可以编入民俗单元，作拓展阅读篇目。 14． 我参军，车站外婆“敬礼”送别。 我明白了外婆的心，庄重的冲着星空敬迟到的军礼。 15．（1）“努力”是用自己的力气去做事情，文中指外婆用力的翻转手掌，生动形象的写出了外婆送我参军时用力翻转手掌，想要给我敬军礼时的样子，表现了外婆对我的殷殷期盼以及外婆对军人的敬重之情。 （2）运用了神态描写、语言描写，通过“欣慰”“笑”等词语，生动形象的写出了外婆生病住院视频时，看见我常服上的国防服役章，战友都给外婆送上祝福时她高兴的样子，表现了外婆对我当兵由衷的满意、光荣以及对军人的敬重。 16．这句话表层的意思是：外婆去世后，我在西北边陲站夜哨，我才忽然明白，外婆在生命的最后时刻做的是敬礼的动作，那时的我对外婆顿生愧疚之情。深层含义是：在外婆去世后，我才懂得了在外婆的心目中，军礼、军人形象的重要地位，也表现了我对外婆的感激和没有回复军礼的遗憾。为文章最后给外婆送上迟到的军礼做铺垫。 17．我不赞同删掉。因为③④两个自然段从内容上，写了我们吃火锅，外婆说的俗语，表现了在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象和革命乐观主义精神在我心里扎下了根；从结构上，为下文我收到大学录取通知书后仍然选择去当兵做了铺垫，表达了我对军人的敬佩和外婆对我的影响。 【导语】《迟到的军礼》通过“军礼”这一核心意象，展现了祖孙两代人对军人精神的传承与坚守。文章以细腻的笔触描绘了外婆对军人形象的崇敬与热爱，并通过一系列生活场景和细节，将这种情感深深植入主人公的心中。外婆的军礼不仅是动作，更是对军人精神的致敬与寄托。文章情感真挚，语言朴实，通过日常生活的点滴，深刻表达了对军人职业的敬仰与传承，感人至深。 14．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“太姥爷给红军送土豆，他们回军礼”对应第①段，“儿时外婆教我敬礼，在她的熏陶下，军人的形象在我心里扎下了根”对应第②段，“我打视频电话，病重的外婆‘敬礼’”对应第⑨段。 第一空，根据第⑦段“在外婆的支持下，我报名参军。送我们去车站的大巴缓缓启动，车窗外的外婆胸前戴着我送她的大红花，艰难地迈着碎步追着。她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌”可知，我参军，车站外婆“敬礼”送别。 第二空，根据第⑮段“我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手……”可知，我明白了外婆的心，庄重的冲着星空敬迟到的军礼。 15．本题考查赏析重要词句。 （1）根据第⑦段“送我们去车站的大巴缓缓启动，车窗外的外婆胸前戴着我送她的大红花，艰难地迈着碎步追着。她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌”可知，“努力”一词强调外婆在身体条件不允许（艰难地迈着碎步追车）的情况下，仍付出较大力气去调整手掌动作，试图以标准的军礼形式送别“我”，这既体现了外婆对“我”参军的重视和殷切期望，也凸显了她内心对军人的敬重。 （2）根据第⑧段“这时，班里的战友也都过来给外婆送上祝福。她欣慰地笑着，轻轻地说：‘真好，女娃娃当兵真好……’”可知，“欣慰地笑着”这一神态描写，直观展现了外婆此时的心理状态，即因看到“我”身着军装且有战友祝福而感到高兴和满足；“轻轻地说：‘真好，女娃娃当兵真好……’”这一语言描写，直接表达出外婆对“我”当兵这件事的认可、满意以及作为长辈的骄傲之情，同时也反映出外婆内心深处对军人的敬重之意。 16．本题考查重要语句理解。 表层上：根据第⑮段“那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚。璀璨星空中，有一颗星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定会像小时候那样搂着我，替我擦去泪水。我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手……”可知，“那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚”，从表层来看，“我”站夜哨时回忆起与外婆的过往，意识到外婆生命最后做的是敬礼动作，“我”之前却没懂，所以因自己的粗心而愧疚。 深层上：根据前文外婆对军人的敬重，如第①段“她说，有一次，太姥爷牵着她去给红军战士送土豆，可他们说什么都不要，只是回了个军礼。外婆说，她那时还不懂军礼的意义，但那个场景深深地烙印在她的心里” 以及第⑥段“女娃子怎么不能当兵了？”一向说话和蔼的外婆，声音突然高了许多，一下子镇住了所有人。“咱家里能出个军人，那是光荣”可知，外婆一直对军人充满敬意，“我”明白了军礼、军人形象在外婆心中的重要地位，“我”愧疚于没有早点理解外婆，也感激外婆对“我”的培养和支持，还遗憾没有及时回敬外婆军礼，这种复杂情感为后文“我”冲着星空敬迟到军礼做了铺垫。 17．本题考查段落作用分析。首先表态，不能删去，其次结合具体内容阐明理由。 从内容方面来看，根据第③段“一次，我和外婆一起吃火锅。我总是在食物下锅没几秒就夹起来，外婆摇着手，急得直跺脚，可我已经以极快的速度吃完了。我调皮地冲她扮鬼脸。外婆无奈地笑了笑：‘罢了罢了，吃得生，好当兵，你长大要当兵去喽’”可知，通过吃火锅时的日常对话，引出了外婆说的“吃得生，好当兵”这句俗语，展现了外婆对“我”未来当兵的期许，也侧面体现了外婆心中对军人的一种认知。 根据第④段“很多年后，我才知道，外婆说的那句话，是老家当年流行的一句俗语。在那个战火纷飞的年代，战士们能吃上几口半生不熟的食物，就是一种莫大的幸福。这句俗语正是前辈们任何时候都充满革命乐观主义精神的写照。在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象，逐渐印在了我的脑海中，也在我心里扎下了根”可知，进一步阐述了俗语背后所蕴含的革命乐观主义精神，突出了外婆对“我”的熏陶，使军人信仰坚定、无私正直的形象在“我”心中扎根，解释了“我”后来想要当兵的思想根源。 从结构方面来看，正是因为有了这两段内容中所体现的外婆对“我”的影响，以及“我”对军人形象的初步认知，才为第⑤段“2021年，我收到了大学录取通知书。在家人朋友都为我感到高兴的时候，我拿出了一份国防征兵宣传单。‘我要当兵！’我认真地告诉家人”中“我”做出当兵的决定做了铺垫，所以③④两个自然段不能删掉。 18．（1）为下文深入叙述妈妈的厨艺和菜谱变化做了铺垫；（2）巧妙地引出对妈妈菜谱的怀念和赞美。或：（1）描述准备晚餐的食材和炖汤的过程，自然地引出了“妈妈的菜谱”这一主题。这种开头方式能够吸引读者的注意力，让读者对文章的主题产生兴趣；（2）作者营造温馨而家常的氛围，为下文描述妈妈的厨艺做了情感上的铺垫，奠定感情基调；（3）作者展现了自己对家人的爱和关心，这种情感上的联系，让读者更加容易理解作者为何如此珍视妈妈的菜谱；（4）与下文妈妈为家人做菜的情景形成了对比，突出了妈妈的厨艺和对家人的关爱，也让读者更加期待了解妈妈的菜谱；（5）作者展示了自己的厨艺水平和对食物的热爱，为下文写妈妈的厨艺做衬托。 19．①烹饪词语的运用，生动展示了妈妈在烹饪方面的高超技艺；②体现了妈妈对家人的爱以及作者对妈妈菜谱的怀念；③让读者在阅读的过程中感受到美食的诱惑，营造出一种浓郁的美食氛围。 20．示例一：主题是表现了“母亲的智慧与勤劳”。妈妈在经济不宽裕的情况下，能够变着法子做出可口的菜肴，她善于利用便宜的食材，创造出美味的食物，为家庭节省开支，体现了她的智慧和勤劳。示例二：主题是表现了“亲情与家庭温暖”。文章以妈妈的菜谱为线索，贯穿了作者对妈妈的爱和对家庭的回忆，妈妈精心准备的每一道菜都蕴含了妈妈对家人的爱和关怀。妈妈的拿手菜不仅满足了家人的味蕾，更传递了家庭的温暖和亲情的力量。示例三：主题是表现了“时代变迁与生活变化”。作者通过对比小时候和现在的生活，反映了时代的变迁和人们生活水平的提高。妈妈的菜谱也随着家庭经济状况的改善而发生了变化，从最初的省钱菜到现在更加注重健康和营养的搭配，通过家庭小小的菜谱反映了时代的变迁与生活的变化。 21．妈妈的菜谱既影响了家人的口味，也因家人的喜好和需求而确定。妈妈的菜谱影响了家人的口味：（1）作者从小就吃妈妈做的菜，长大后依然喜欢妈妈做的菜，并且将这些菜的做法传承了下来。（2）妈妈的菜谱中的菜味道浓郁、可口，下酒又下饭，培养了作者和家人的口味偏好，使他们喜欢上了这些味道。 家人的喜好和需求也确定了妈妈的菜谱：（1）因为爸爸喜欢喝酒，所以妈妈的拿手菜基本就是下酒菜。（2）因为爸爸不能再吃高嘌呤的食物，妈妈的菜谱也发生了改变。（3）由于家庭经济不宽裕，妈妈会选择最便宜的食材，变着法子做出可口的菜肴，这些省钱的菜满足了家人的需求。 【解析】18．本题考查句段作用。 句段作用可从内容和结构上分析。结合第②段“准备好晚餐的食材，开始炖汤后，我半躺在沙发上休息”“想到住宿的女儿傍晚回家，可以吃到她喜欢的葱捞牛百叶、盐焗鸡、妈妈牌手打鱼丸，可以一边大快朵颐一边跟我‘胡说八道’”等可知，这里写自己准备晚餐以及想象女儿回家的场景，详细描述准备晚餐的食材和炖汤的过程。内容上，结合第③段“女儿很喜欢我做的饭菜，一如我喜欢我妈妈的饭菜一样。我的拿手菜一半沿袭了妈妈的菜谱，一半根据家人的喜好而自创”可知接下去要写回忆妈妈的菜谱了，故自然地引出了“妈妈的菜谱”这一主题，巧妙地引出对妈妈菜谱的怀念和赞美；结合第②段“练就一手好厨艺，为家人的一日三餐花费心思，让家人在餐桌上获得食物带来的满足感与愉悦感，这是一个妈妈最为得意与幸福的事情”可知能给家人做饭，做妈妈的就感到很幸福，这一段营造温馨而家常的氛围，奠定感情基调；身为母亲，能如此尽心尽力且毫无怨言地给家人准备饭菜，展现了自己对家人的爱和关心，结合第⑦段“现在，每当嘴馋了，我会到妈妈家蹭饭，享受妈妈从不曾改变的味道”可知这种幸福是会传递的。这种情感上的联系，让读者更加容易理解作者为何如此珍视妈妈的菜谱；结合第④段“小时候，因为我爸爸喜欢喝酒，所以妈妈的拿手菜基本就是下酒菜”，第⑤段“妈妈勤劳又聪明，知道经常买这些下酒菜，花费不少，家里难以承受，便买菜市场里最便宜的食材，变着法子，做出可口的菜肴”可知家里条件并不好，但妈妈可以变着法子给家人做菜，这突出了妈妈的厨艺和对家人的关爱，也让读者更加期待了解妈妈的菜谱；作者展示了自己的厨艺水平和对食物的热爱。结构上，为下文深入叙述妈妈的厨艺和菜谱变化作铺垫；这种开头方式能够吸引读者的注意力，让读者对文章的主题产生兴趣；作者为下文写妈妈的厨艺做衬托。据此言之有理即可。 19．本题考查词句赏析。 结合“妈妈做炊鹅、手撕盐焗鸡，炒牛喉，炒牛百叶，白灼牛蒡，用姜葱蒸“不见天”，爆炒猪嘴肉、猪耳朵，生炒猪肚丝，焗猪脚，煎焖河鱼……”中加点的字“炊、手撕、炒、白灼”等可知都是动词，也是烹饪词语，简单的食材，妈妈却能用不同的方法尽情呈现美味佳肴，生动展示了妈妈烹饪的高超技艺；妈妈能这么用心地去做每一道菜，这体现了妈妈对家人的爱，现如今这些菜已经吃不到了，但妈妈的味道依旧清晰，表达了作者对妈妈菜谱的怀念以及对妈妈的怀念；同时一系列的陈述，让读者有身临其境之感，仿佛这些菜就在眼前，更有画面感。 20．本题考查主题探究。 文章的内容可以表现三个主题，只要结合文章言之有理即可。 如“母亲的智慧与勤劳”，结合第④段“小时候，因为我爸爸喜欢喝酒，所以妈妈的拿手菜基本就是下酒菜”，第⑤段“妈妈勤劳又聪明，知道经常买这些下酒菜，花费不少，家里难以承受，便买菜市场里最便宜的食材，变着法子，做出可口的菜肴”，第⑥段“她去买菜，看到人们只买埃及塘鲺鱼，而扔掉鱼肚时，兴奋得眼睛闪闪亮。那小小的鱼肚可是最香脆可口的，妈妈当然不会浪费了。于是，她跟卖鱼的说：‘老板，这些鱼肚没有用，你就送给我吧，我拿回家喂小狗。”老板欣然答应。妈妈捡了一斤鱼肚回家，清洗干净，用些许姜丝、蒜、芹菜爆炒鱼肚。嘿呦，拇指大的鱼肚，无比爽口’”可知小时候家里并不富有，但因为爸爸爱喝酒，妈妈就会变着法子做下酒菜，我们也经常吃各种美味佳肴，同时也会将快要坏的鱼肚讨回家，做成一道道美食，这体现了妈妈的智慧与勤劳。 如“亲情与家庭温暖”，结合第②段“练就一手好厨艺，为家人的一日三餐花费心思，让家人在餐桌上获得食物带来的满足感与愉悦感，这是一个妈妈最为得意与幸福的事情”可知此时“我”为家人准备晚饭，感到幸福十足，这都得益于母亲小时候给的温暖；结合第⑤段“妈妈勤劳又聪明，知道经常买这些下酒菜，花费不少，家里难以承受，便买菜市场里最便宜的食材，变着法子，做出可口的菜肴”可知妈妈经常变着法子给家人做好吃的，让我们感受到家庭的温馨；结合第⑦段“姐，妈妈的菜谱早就改变了，因为爸爸血压高、痛风，那些高嘌呤的菜基本没做了。只有你来了，她才做当年你喜欢的那些菜”可知妈妈会根据家人的实际情况而改变菜式，这也是家庭的温暖。 如“时代变迁与生活变化”，结合第④段“小时候，因为我爸爸喜欢喝酒，所以妈妈的拿手菜基本就是下酒菜。因为家里经济不宽裕，妈妈的另一部分拿手菜就是最省钱的菜”可知小时候妈妈做的经常是省钱的菜，结合第⑤段“把羊头洗干净，斩成块，加上当归、黄芪、桂圆、枸杞、红枣一起煲两个小时即可。冬天里喝上一碗香浓的汤，再用手抓羊头骨，啃吃上面的皮肉，细嚼藏在羊头骨里的羊脑，软糯香醇，让人吃得痛快淋漓，心满意足”可知妈妈在做菜时会挑选好的食材，注重营养的搭配；结合第⑦段“现在，每当嘴馋了，我会到妈妈家蹭饭，享受妈妈从不曾改变的味道。不过，弟弟悄悄告诉我：‘姐，妈妈的菜谱早就改变了，因为爸爸血压高、痛风，那些高嘌呤的菜基本没做了。只有你来了，她才做当年你喜欢的那些菜’”可知现在因为爸爸身体的缘故，妈妈的菜谱也发生了变化，这些都是时代变迁与生活变化的体现。 示例1：主题是表现了“母亲的智慧与勤劳”。 小时候家里并不富有，但因为爸爸爱喝酒，妈妈就会变着法子做下酒菜，我们也经常吃各种美味佳肴，同时也会将快要坏的鱼肚讨回家，做成一道道美食，这体现了妈妈的智慧与勤劳。 示例2：主题是表现了“亲情与家庭温暖”。 此时“我”为家人准备晚饭，感到幸福十足，这都得益于母亲小时候给的温暖；小时候妈妈经常变着法子给家人做好吃的，让我们感受到家庭的温馨，而现在妈妈会根据家人的实际情况而改变菜式，这也是家庭的温暖。 示例3：主题是表现了“时代变迁与生活变化”。小时候妈妈做的经常是省钱的菜，但妈妈在做菜时会挑选好的食材，注重营养的搭配；而现在因为爸爸身体的缘故，妈妈的菜谱也发生了变化，前后对比中体现了时代变迁与生活变化。 21．本题考查内容理解与分析。 从全文看，既因家人的喜好、需求确定了妈妈的菜谱，也是妈妈的菜谱影响了家人的口味。结合文章内容阐述理由即可。 因家人的喜好、需求确定了妈妈的菜谱：结合第④段“小时候，因为我爸爸喜欢喝酒，所以妈妈的拿手菜基本就是下酒菜”可知因为爸爸喜欢喝酒，所以妈妈的拿手好菜是下酒菜；结合第⑦段“姐，妈妈的菜谱早就改变了，因为爸爸血压高、痛风，那些高嘌呤的菜基本没做了。只有你来了，她才做当年你喜欢的那些菜”可知因为爸爸身体不好，故妈妈也改变了自己原来的菜谱；结合第⑤段“妈妈勤劳又聪明，知道经常买这些下酒菜，花费不少，家里难以承受，便买菜市场里最便宜的食材，变着法子，做出可口的菜肴”可知小时候家里经济并不宽裕，所以妈妈经常买最便宜的食材，做出各种菜满足家人的需求。 妈妈的菜谱影响了家人的口味。结合第②段“练就一手好厨艺，为家人的一日三餐花费心思，让家人在餐桌上获得食物带来的满足感与愉悦感，这是一个妈妈最为得意与幸福的事情”，第③段“女儿很喜欢我做的饭菜，一如我喜欢我妈妈的饭菜一样。我的拿手菜一半沿袭了妈妈的菜谱，一半根据家人的喜好而自创”可知“我”的手艺来自于妈妈，是她小时候给家人的温暖让“我”现在将爱传递给“我”的家人。结合第⑤段“但是，煲好的羊头骨汤甜肉香，比羊肉汤还好吃。把羊头洗干净，斩成块，加上当归、黄芪、桂圆、枸杞、红枣一起煲两个小时即可。冬天里喝上一碗香浓的汤，再用手抓羊头骨，啃吃上面的皮肉，细嚼藏在羊头骨里的羊脑，软糯香醇，让人吃得痛快淋漓，心满意足”，第⑥段“妈妈捡了一斤鱼肚回家，清洗干净，用些许姜丝、蒜、芹菜爆炒鱼肚。嘿呦，拇指大的鱼肚，无比爽口，我和弟弟两只‘小狗’吃得特别欢”可知妈妈做什么，我们就爱吃什么，她可以调动我们的味蕾，让我们爱上她做的菜。据此可作答。 22．示例：画线句运用拟人的修辞手法，生动写出北风到来的动态，表现今年春天的寒冷。同时，此处环境描写与下文的温暖形成对比，引出下文写蚕豆肉丸汤的内容。 23．示例：结构上，承上启下，承接上文对蚕豆汤的记忆，引出下文对与奶奶相处的回忆。内容上，突出奶奶做汤的不易、技艺的娴熟，表现奶奶对“我”的疼爱。 24． 示例一：我选择凑在奶奶旁边看她做肉丸汤的内容。 画面中，一个脸上布满皱纹、眼神慈爱的奶奶，她边做肉丸汤，边满含笑意与疼爱地看着我。示例二：我选择奶奶炒菜我和她聊天的内容。画面中，一个脸上布满皱纹、眼神慈爱的奶奶，一边熟练地抄起勺子做菜，一边嗔怪着孙女在外边要照顾好自己，碎碎念念，两个人不知说到什么便哈哈大笑，气氛十分温暖。 25．示例：奶奶说“没有一个冬天不会过去”，使作者明白即使在生活中遇到困难，也要乐观、坚强；奶奶说“春天就得尝尝鲜”，启发作者热爱生活，对生活充满新鲜感。这句话既蕴含了作者对奶奶的思念，也充满了哲理与希望，言浅意深，耐人回味。 【解析】22．本题考查语句赏析，应从修辞手法和环境描写的角度赏析。 从修辞的角度来看，“又来凑热闹”把北风人格化，这是拟人的修辞手法。“北风又来凑热闹”生动形象地表现了北风到来的情态。北风吹来，天气寒冷，故表现了今年春天的寒冷。 从环境描写的角度来看，画线句表现了今年春天天气的寒冷。天气寒冷，让人感受不到一点春天的味道。联系后段中的“②我记忆里蚕豆好像有春天的味道”可知，引出后文写蚕豆肉丸汤的内容。联系第③段中的“厨房里飘散着蚕豆和肉汤的香味儿，感觉暖暖的。揭开锅盖的一瞬间，腾起的水蒸气把奶奶包裹着我看不清她的脸”可知，此处描写天气的寒冷与后文作者回忆吃到奶奶亲手做的蚕豆肉丸汤的温暖形成了对比。 23．本题考查分析句段作用。应从内容和结构两个角度分析。 内容上：联系第③段中的“蚕豆虽好吃但是剥壳却费劲儿，要破开蚕豆荚再去掉蚕豆壳，每次剥完蚕豆奶奶的手指就变黑了，好几天都洗不干净”“剥好的蚕豆粒冲洗干净沥水。锅内放油待油滚下蚕豆翻炒断生以后加入沸水炖煮。接着剁肉糜，加入葱姜水去腥，再加入淀粉和马蹄丁后调味搅拌上劲以后就可以攥丸子了。那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里”可知，制作蚕豆肉丸汤的过程非常繁琐，表现了奶奶的不易。“那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里。奶奶左右手合作默契，不一会儿蚕豆汤里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，厨房里飘散着蚕豆和肉汤的香味儿，感觉暖暖的”表现了奶奶制作丸子时的娴熟。奶奶做肉丸汤是为了我，表现了她对我的疼爱。 结构上：本段写奶奶制作肉丸汤的过程，承接前段中的“每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽”，引出后段中我按时间顺序回忆与奶奶相处的一些事情，起到了承上启下的过渡作用。 24．本题考查描绘画面，开放类试题，从指定段落中找出一个画面，用生动形象的语言描写即可。 示例：我选择帮奶奶打下手的画面。画面中，一位慈祥的老人正在灶台前忙碌着。一个小女孩蹲在地上洗葱剥蒜，不时喊一声“奶奶”。奶奶嘴里轻声应着，手里却没有停，一个个丸子在热汤里沉浮着，汤水冒泡的声音和着小女孩清脆的笑声，在小小的厨房里回荡。 25．本题考查语句赏析。 “没有一个冬天不会过去”中的“冬天”象征着生活中遇到的困境，“没有一个冬天不会过去”是说没有哪一个困境不可以逾越，所以我们在遭遇困境的时候，一定要保持积极乐观的心诚。“春天就得尝尝鲜”是说，要热爱生活，要努力从平凡的生活发掘出新鲜感与情趣来。我一直记得奶奶说过的这句话，表现了作者对奶奶的思念。奶奶的这句话充满了生活的哲理，语言浅显却含义深刻，引人深思。 26．(1)小时候，无钱买书，到老街上小人书摊租书看；小学时，常常走夜路到班主任家借书看；高中时，为借书看拼命学好语文讨老师喜欢；现如今，常在午后阳光下静享读书的脉脉温情。 (2)A.腾跳出 B。扑   理由：这两个词表现了“我”看见小人书书摊的欢喜与渴望，看小人书的急切。 (3)运用了比喻的修辞方法，把“一树的桐花”比作“小花伞”生动形象地描绘了泡桐树盛开的景象，给人以美丽和生机勃勃的感觉，为语文老师坐在树下看书营造了宁静、美好的氛围。作者借这棵泡桐树传达了一种对简单、纯净生活的向往。 (4)上初中时，脑海中总有一个与书为伴的梦想：拥有一间属于自己的书房，四面都是书籍，无论是抬头还是低头，都能沉浸在书的海洋中。 【详解】（1）本题考查文章内容的梳理与概括。 根据第②段“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去”，第③段“我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里A（腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我B（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可概括出：小时候，“我”无钱买书，一攒到钱就去老街上小人书摊租书看； 根据第④段“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可概括出：小学时，“我”非常喜欢看书，常常在夜里偷偷去班主任家借书看； 根据第⑥段“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文只为讨得他欢喜，好开口问他借书。”可概括出：高中时，“我”憋足了劲学好语文只为讨得老师欢喜，好开口问他借书； 根据第⑪段“午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页”，第⑫段“人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。”可概括出：现如今，“我”常在午后阳光下随便从书架上抽出一本书来读，静享午后读书的脉脉温情。 （2）本题考查对词语的理解及运用。 A.“腾跳”侧重跳跃，这个词具动态感和力量感；“闪现出”侧重于短暂地出现，突出出现的时间很短；“挪动出”给人的感觉是缓慢而平稳的，无法表现出那种瞬间爆发的喜悦。本句指的是“我”看到小人书摊时内心欢喜的强烈、突然和难以抑制，仿佛这份欢喜具有极大的能量，迫不及待地要展现出来；应选“腾跳”，这个词富有动态感和力量感，能强烈表现“我”内心的喜悦之情。 B．走：人或鸟兽的脚交互向前移动行。扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。溜：滑行。此处指的是“我”奔向书摊时的急切和迫不及待，那种渴望看书的心情非常迫切，应选“扑”字，它比“走”更能体现出速度之快和心情之急切，比“溜”更能展现出动作的直接和果断，更能体现出“我”对小人书的痴迷和渴望。 （3）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。 第一小问，句子运用了比喻，将“桐花”比作“小花伞”，使桐花的形象更加具体、生动、可感，生动形象地展现了泡桐树盛开时的壮观和生机勃勃，给人以美的感受，让读者能够更直观地想象出桐花盛开的美丽和繁茂。 第二小问，结合第⑧段“我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”泡桐树营造了宁静、美好的氛围，表现老师读书时的美好情景，突出了读书环境的宜人。文章中“泡桐树的美丽和单纯”象征读书的人生纯洁美好，作者表达了对能够安静地读书的生活的喜爱与向往，泡桐树起到突出主题的作用。 （4）本题考查微写作的能力。 此题要求描绘一个自己与书香作伴的情境片段，并要求仿照第①段的写法，分析第①段内容可知，作者所描绘的情境具有明确的时间，清晰的梦想内容以及对沉浸在书海的想象。通过这样的描绘，表达了对与书相伴的渴望和期待。仿此描绘即可。 示例： 在中学的图书馆里，我常常沉浸在书海中，抬头是书架上整齐排列的书籍，低头是手中翻阅的经典名著。 27．老胡同让人觉得亲切欣喜；看到地铁通道尽头的大柱子感到温暖；宁师傅笑着问候每个人。 28．该句运用描写的表达方式，描写了胡同静宁和安详的特点，“慵懒”运用拟人化方法表现了猫咪打瞌睡的情状，“绽放”一词形象地表现了叶子伸展的情状，用词准确，富有画面感。 29．总结上文所记叙的生活中一些平凡却美好的景物和人事，点明本文的主旨，照应标题；并引出下文内容。 30．示例：人生中遇到的温暖与善良是平凡的、美好的，我们要善于发现并珍惜平凡生活中的美好。 【解析】27．本题考查内容理解概括。 结合③段“也是昨天，我走进一条胡同，很古旧的样子，寂静的灰墙青瓦，一家门前慵懒的猫咪打着瞌睡，苍古大树灰苍苍的枝上绽放着新盈盈的叶子。本没什么特别的，在我们这里，每一条老胡同都有这般的静宁和安详，可走在这条胡同里，无端地觉得很是亲切欣喜”、④段“我就认认真具看着经过眼前的一砖一瓦，一草一木。我把它们留在记忆里的同时，它们大概也把我记在了心间吧？如此，我们是老友重逢了，自然格外欢喜亲切了”可知，“我”昨天走进一条古旧的胡同，被其静宁和安详打动，无端觉得亲切欣喜，看着胡同的一砖一瓦、一草一木，觉得自己与它们如老友重逢般格外欢喜亲切。据此可得：老胡同让人觉得亲切欣喜； 结合⑤段“下班乘地铁，中途换乘时，要走一个长长的通道，当觉得怎么走啊走，一直走不到头时，眼前突然出现了两根圆圆的大柱子，胖墩墩的，亮亮白白的。眼前就猛然一亮，郁闷路淡的情绪霍地消散了。大柱子前面几步远就是电梯，下去，就到了换乘的地方了。这固然是欢喜的一个因由，还有另一个重要的原因，就是那两根圆柱子坚定地风雨不改地立在那儿，像是在迎候着我来一样，看到它们，心中就不由得涌起一种温暖”可知，“我”下班乘地铁换乘时走在长长的通道觉得走不到头时，看到两根圆大柱子眼前一亮，郁闷情绪消散，不仅因为柱子前有电梯，还因柱子像在迎候自己而涌起温暖。据此可得：看到地铁通道尽头的大柱子感到温暖； 结合⑦段“听邻居讲，有一天，小区的孩子没赶上班车去学校，在小区大门口急得哭了。门口的一个保安骑上自己的电动车把孩子送到了学校。我问是不是宁师傅，邻居说就是宁师傅。宁师傅个子不高，人黑黑的，憨厚实试，十分爱笑。小区里的人都很喜欢他。只要是他值班，他就会站在大门口对每一个出门或回家的人热情地打招呼。每每说起宁师傅，内心都觉得温暖安心”可知，邻居讲述小区孩子没赶上班车，保安宁师傅骑电动车送孩子去学校，宁师傅个子不高、憨厚朴实、爱笑，值班时热情打招呼，小区里的人都很喜欢他，说起他让人内心温暖安心。据此可得：宁师傅笑着问候每个人。 28．本题考查句子赏析。 这句话通过细腻的描写展现出老胡同宁静祥和的景象。“寂静的灰墙青瓦”营造出一种古朴、静谧的氛围，给人沉稳之感。“慵懒的猫咪打着瞌睡”，赋予猫咪人的慵懒情态，增添了胡同生活的闲适气息，从侧面反映出胡同生活的慢节奏和宁静。“苍古大树灰苍苍的枝上绽放着新盈盈的叶子”中的“绽放”一词形象地表现了叶子伸展的情状。苍古的大树体现出胡同的历史感和岁月沉淀，而新盈盈的叶子又象征着生机与活力，两者形成鲜明对比，展现出古老与新生的交融，凸显出胡同虽古旧却依然充满生命力的特点。 29．本题考查句段作用。 内容上，作者将生活中的这些 “些微淡影” 比喻为人生大树上绽放的花朵和人生长河上飞舞的蝴蝶，形象地表达了这些平凡生活中的温暖瞬间、善良之人如同花朵般美丽、蝴蝶般灵动，给生活带来了美好与希望。同时，也与标题 “水面上的蝴蝶” 相呼应，进一步强化了文章对生活中美好事物的赞美之情。 结构上，起到了承上启下的过渡作用。既总结了上文所讲述的高架桥边的美景、古旧胡同的亲切、地铁站的柱子带来的温暖以及保安宁师傅的善良等生活中的点滴美好，又为下文引用纳博科夫和汪曾祺的话进行升华做了铺垫，使文章的结构更加严谨，主题更加明确。 30．本题考查主观表达。作答此题，首先明确 “温暖与善良” 的具体所指以及 “人生长河上飞舞的蝴蝶” 这一比喻的意义；回归文本寻找与 “温暖与善良” 相关的内容；如文中高架桥边的美景带来的心情转变、古旧胡同的亲切感受、地铁站柱子给予的温暖、保安宁师傅的善良行为等。 分析这些内容与配图句子的联系。阐述这些事例如何体现了温暖与善良，以及它们与 “人生长河上飞舞的蝴蝶” 这一比喻的契合点。 组织语言进行有条理的阐述。 示例：报刊编辑所配的这句话与文章内容紧密契合。在文中，作者通过多个事例展现了生活中的温暖与善良。比如作者在经过高架桥时，意外发现旁边的美丽风景，这让原本紧张害怕的心情得到缓和，这份意外之美就如同人生长河中一只飞舞的蝴蝶，给人带来惊喜与愉悦。走进古旧胡同，那种熟悉的静宁和无端的亲切欣喜，仿佛是与老友重逢，这也是一种温暖的体验。在地铁站，那两根圆圆的大柱子，给人带来希望和温暖，它们不再是冷冰冰的存在，而像是有情有义地迎候着人们，如同蝴蝶般给人以美好的感受。还有小区保安宁师傅，他平凡普通却热心善良，帮助没赶上班车的孩子，对每个人热情打招呼，他的行为让人们感受到人世的善良和美好，就像一只美丽的蝴蝶在人生长河中舞动。这些生活中的些微淡影，正是温暖与善良的体现，它们如同人生长河上飞舞的蝴蝶，给生活带来美好与希望，即使生活的河流波澜壮阔且有不堪和暗礁，但这些温暖与善良总能给人以慰藉和力量。 31． 对放烟花没什么兴趣 想认认真真过个年 对明年放烟花充满了期待 32．不能删去。描写第一次看春晚时电视效果非常差，突出了我们物质生活的艰苦和精神生活的单调，表现了当时我心情的烦躁，为下文写我们出去放烟花做铺垫，推动情节发展。 33． 用拟人手法，生动地写出了在没有月亮的黑夜中星星的寂寞，烘托出在春节这样特别的日子里，我们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与下文“星星从高远的上方看到这情景，他定会更加寂寞”相呼应。 用拟人手法出星星在天空看到放烟花的绚烂热闹后感到更加寂寞，烘托出在春节这样特别的日子里，我们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与上文星星的“兀自狂欢”相呼应。 34．①今年烟花没有放尽兴（过瘾）。②今年放烟花的经历，给我带来了心理变化，我感受到节日对人们的重要性节日需要仪式感。③今年放烟花的经历，消解了“我”作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单。④通过这次放烟花，我发现阿克哈拉村民原来也那么喜欢，原来人们对美的向往都是相同的，⑤我想让更多的阿克哈拉村民看到烟花的美，我想帮助更多人感受和追寻美。⑥含蓄传达了对人与人之间可以拉近心灵距离的期望。 35．示例：我家乡厂东春节有一个饮食习俗——“步步高”， 就是用各种不同食材制作年糕：用萝卜作萝卜糕，用马蹄作马蹄糕等，大年初一家家户户都会食用，象征招财进宝，马不停蹄来年一定步步高。 节日中的习俗，不仅仅有祈福驱邪、纳祥招财的美好祝福，更是凝聚人心、促进和谐、传承文化、弘扬传统的重要方式。 【解析】31．本题考查对文章内容的概括。 ①根据第①段“阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过“小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了， 花那么多钱买回来，点燃后砰砰几下就烟消云散，一地碎纸，实在不划算”可知，“我”对烟花是不感兴趣的； ②根据第①段“但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下”可知， 在今年，想认认真真过个年； ③根据“明年我再也取向取以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”可知，“我”对明年放烟花充满了期待。 32．本题考章故事情节的作用。 第③段写“看春晚”的情景不能删去。根据“很多年来这也是第一次。然而电视屏草上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力”可以看出“我”家的电视质量很差，想要看电视娱乐一下， 却不尽人意，从侧面体现了家庭条件的艰苦，而且没有娱乐设施；通过第③段“看到后来实在忍受不了了，便出去跟了两脚天线锅”中的“实在忍受不了”“和“踢”可以看出，“我”因电视的问题变得烦恼急躁，这也引出下文“决定开始放烟花”，正因电视的问题，才使得“我”另寻可娱乐的事情。 33．本题考查赏析句子。 通过画线句中的“寂寞”等词语可知，这本是用来捕写人的词语，在画线句中用来描写“星星”，所以画线句将星星拟人化了，运用了拟人的修辞手法。联系上文第⑧段“彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹”可知，烟花是美丽的、热闹的，与天上孤单的星星形成对比；通过第①段“阿克哈拉只有我们一家汉族人”可知，“我们”作为身在异乡的汉族人，与天上的星一样，形单影只，很孤独；在“没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢”也提到了星星的孤独，画线句与“兀自狂欢”所表达的意思相同，彼此间相互照应。 34．本题考查句子的理解。 根据第②段“回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了”和第⑯段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的”可知，通过这次放烟花， “我”对烟花的态度发生了巨大的变化，而态度的变化也正是心理的变化； 根据第⑩段“这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是奇迹般的情景”，⑬段 “谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：‘昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！’”⑮段“甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：‘昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？’”可知，是这次放烟花让阿克哈拉的夜空更加绚烂，让邻里之间的心理距离变近了，每个人对美好的事物都是向往的，所以“我想下一年买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”，我要帮阿克哈拉的人们实现追求美好的心愿，也希望大家的心灵距离可以缩短一些。 35．本题考查语言表达。此题为开放题，答案不唯一，围绕“家乡的习俗”介绍即可。 示例：我家乡东北春节有一个习俗， 除夕、初一和初五，一定都要吃饺子。饺子的形状像金元宝，全家人要一起包饺子、在吃饺子：除夕吃象征若招财进宝，初一吃寓意着新的一年交好运、初五吃意在将不吉利的事情都破坏。节日中的习俗，不仅仅有祈福驱邪、纳祥招财的美好祝福，更是凝聚人心、促进和谐、传承文化、弘扬传统的重要方式。 36．(1) 镜头二：边柜上、墙面上、书橱里满满的是来自世界各地的别致的艺术品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜。 镜头解说：通过对王老师家中艺术品和装饰物的细致描写，展现出王老师高雅的生活品味和对美的追求，让观众感受到王老师充满艺术气息的生活环境。 (2)不赞同。这段描写通过对王老师家边柜、墙面、书橱里艺术品和装饰物的细致刻画，展现了王老师丰富的内心世界和高雅的审美情趣，从侧面烘托出王老师的美是由内而外散发出来的，为下文阐述王老师的美育理念和人生态度做铺垫，应该在微电影中呈现。 (3)朗读设计：“百折不屈”“内生力量”“丰盈动人”“生机勃发”“令人惊艳”这些词语要重读。 理由：重读这些词语能够突出王老师生命的坚韧、强大以及所创造的美好和辉煌，更能体现王老师令人钦佩的精神品质和人生成就。 (4)题目“春天是从心里长出来的”是一种超常搭配，将“春天”与“心里”联系起来，富有创意和新鲜感。它形象地表达了王老师内心充满了积极向上、充满活力的精神，这种精神如同春天的生机与活力，不受年龄和外界环境的限制，不断生长和绽放。同时也暗示了只要拥有像王老师这样美好的内心，人生就会充满春天般的希望和美好。 (5)选择 B 句。文章主要讲述了王老师一生追求美、传播美的经历，强调了她的美是由内而外的，是凭借智慧和修养形成的，“人生的春天，因美的智慧而永不凋零”这句话能够很好地概括文章主旨，与全文内容紧密相关，能够引起观众对人生之美和智慧的思考，从而产生共鸣。A 句“春风化雨，滋养生命的绚烂之花”更侧重于教育的影响，与本文主题略有偏差。 (6)在《简•爱》中，简•爱出身贫寒，外貌平凡，但她内心坚定、勇敢、自尊自爱。在寄宿学校，她虽然遭遇校长的诋毁和体罚，但依然坚持学习，不断提升自己；在罗切斯特面前，她不卑不亢，坚守自己的爱情原则；当发现罗切斯特已有妻子时，她毅然离开。这些情节都体现了简•爱内在的美好品质和强大的精神力量，她的美不是来自外表，而是源自内心的独立、自尊和对真善美的追求，是“美是由内而外的”生动写照。 【详解】（1）本题考查内容的理解和分析。题干要求仿照示例，从文中选择一处适合用特写镜头表现的文字，并进行镜头解说。 观察示例中选择的特写镜头内容及镜头解说的方式。特写镜头选取了对王老师初次出场的描写，包括神态、穿着和声音。镜头解说从展现的形象、给观众的感受以及在塑造人物方面的作用等角度进行分析。 那么，我们可以浏览文章，寻找具有表现力、能够突出人物特点或推动情节发展的关键场景、动作、语言等。描述所选内容所展现的具体画面。分析这个画面所传达的人物特点、情感或主题意义。例如，通过人物的动作展现其教育智慧、友善品质等；通过场景描写体现人物的审美品位、生活态度等。说明该特写镜头在整个微电影中的作用，如丰富人物形象、推动情节发展、增强情感共鸣等。 紧扣题目要求，深入理解文章内容，选择具有代表性的画面进行特写，并通过准确、生动的解说来展现人物形象和主题。开放性试题，言之有理即可。 示例：王老师走前一步，做出一个单手相拥的姿势，微笑着说，这么漂亮的小姑娘，随手扔东西有点不漂亮哦！女孩愣了一下，犹豫片刻，捡起废纸扔进了垃圾箱，王老师立刻为她竖起了拇指。 镜头解说：这个镜头聚焦在王老师教育女孩的瞬间动作和话语上。单手相拥的姿势、温暖的微笑以及充满鼓励的话语，展现出王老师教育方式的智慧与友善。女孩的反应和王老师竖起拇指的动作，生动地体现了王老师用积极的方式纠正他人坏习惯的成效，凸显出王老师不仅传播美，更在生活中践行美的高尚品质。 （2）本题考查句段作用。 首先回答不赞同。第⑤段划线部分“边柜上、墙面上、书橱里满满的是来自世界各地的别致的艺术品和装饰物，挤挤挨挨，又错落有致，我不由得心生欢喜”有必要在微电影中呈现。 理由如下： 首先，这些描写能够直观地展现王老师家的环境布置，通过具体的物品展示王老师的审美品味和对生活的热爱，让观众对王老师的形象有更丰富的感知。 其次，这种充满艺术氛围的环境，与王老师作为美育特级教师的身份相契合，有助于烘托她的职业特点和个人气质。 再者，从视觉效果上，这些琳琅满目的艺术品和装饰物可以增强画面的丰富性和美感，为整个场景增添独特的魅力，吸引观众的注意力。 最后，这也为下文阐述王老师对美的追求和理解做了铺垫，让观众更容易理解她所传授的美育理念是如何融入到生活中的。 综上所述，这部分内容对于塑造王老师的形象和表达文章的主题具有重要作用，适合在微电影中呈现。 （3）本题考查句子的朗读。 朗读设计：“百折不屈”“内生力量”“丰盈动人”“生机勃发”“惊艳”“闪光”这些词要重读。 理由：“百折不屈”重读，能够突出王老师面对困难和挫折时坚韧不拔的精神；“内生力量”重读，强调这种力量来自王老师自身；“丰盈动人”“生机勃发”重读，形象地展现出王老师生命之水的美好状态；“惊艳”“闪光”重读，突出王老师所展现出的令人赞叹的魅力和成就。通过这些重音的强调，可以更有力地表达出王老师生命的精彩和强大的精神力量。 （4）本题考查标题的理解。 “春天是从心里长出来的”这个题目运用了超常搭配，具有以下妙处： 新颖独特，富有吸引力：这种打破常规的表述方式，让人眼前一亮，激发读者的阅读兴趣，想要探究其背后的含义； 形象生动地表现主题：题目将“春天”这一自然现象与“心里”这一抽象的内心世界联系起来，形象地表达出美好的心境、积极的心态能够孕育出如春天般的生机与活力； 凸显人物精神：文中的王老师无论岁月如何变迁，始终保持着对美的追求、对生活的热爱，她的内心充满着智慧和豁达，这种精神就像春天一样充满生机，题目很好地凸显了王老师的精神世界。富有哲理和深意：它传达了一种深刻的人生哲理，即人生的春天并非取决于外在的环境和年龄，而是源于内心的修养、学识和积极的态度，只要内心充满希望和力量，就能拥有经久不衰的“春天”。例如，文中王老师开设美育课，用友善纠正女孩的坏习惯，年近八旬仍奔波各地传授美的知识等事迹，都展现出她内心的美好和强大，正如同题目所表达的，她的“春天”是从心底生长出来的。这种超常搭配的题目能够更好地引发读者对人生、对内心世界的思考。 （5）本题考查内容的理解。 选择B选项。 理由：文章主要讲述了王老师对“我”以及众多学生的教育和影响。王老师通过语文课上的唐诗讲解、“闲话”教导、美育课的开设等，不仅传授知识，更注重培养学生的礼仪、修养和做人的道理，展现了她的美与智慧。她用友善的方式纠正女孩的坏习惯，用自身的优雅和修养影响着学生。她以豁达的生命姿态和内生力量，让生命之水丰盈动人，即便年近八旬依然奔波各地传授美的知识。“人生的春天，因美的智慧而永不凋零”这句话能够很好地概括王老师的人生态度和她对美的追求与传递，强调了智慧让人生的春天永不落幕，与文章主旨相符。 A 选项“春风化雨，滋养生命的绚烂之花”虽然也能体现王老师的教育如春风般的滋养作用，但相对而言，没有B选项更能突出文章对王老师智慧地追求美、创造美，从而让人生之春永不凋零的核心主题。 综上所述，选择B选项更能升华情感，引起观众的共鸣。 （6）本题考查内容的理解。 在《简•爱》中，简•爱是一个很好地体现“美是由内而外”的人物。 她出身贫寒，从小父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈和表兄的欺辱，但她并没有因此而自卑怯懦。例如，当舅妈里德太太把她关进红房子时，她虽然感到恐惧，但仍然勇敢地反抗不公的待遇。 她独立自主，有强烈的自尊心。在寄宿学校，简•爱努力学习，不断提升自己。 成年后，她应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师，靠自己的能力谋生。当罗切斯特试图以主人的身份对待她时，她不卑不亢，坚持自己的独立和尊严。 简•爱还具有高尚的道德品质和善良的心灵。她得知罗切斯特有妻子后，尽管内心深爱着他，但还是毅然选择离开，因为她不愿意违背道德。 在离开庄园后，她遇到了圣约翰，尽管圣约翰向她求婚，但她明白那不是出于爱情，所以果断拒绝。她对爱情也有着坚定的追求和纯粹的观念。当她最终回到双目失明且残疾的罗切斯特身边时，看重的是两人之间真挚的感情，而非其他外在的因素。 例如，简•爱在与罗切斯特的相处中，逐渐爱上了他。尽管罗切斯特富有且地位较高，但简•爱并不是因为这些外在条件而爱他，而是被他的品质和内心所吸引。她曾说：“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。”这充分体现了她对爱情的纯粹追求，以及她内心的丰富和美好。她的美不仅仅在于外表，更在于她坚强、独立、自尊、善良的内心品质。这些情节都表明了简•爱的美是由内而外散发出来的。她的内在品质使她在面对各种困难和选择时，始终坚守自己的原则和信念，展现出独特的魅力和尊严。她用自己的行为诠释了真正的美不仅仅是外表的漂亮，更是内心的高尚和强大。 37． 铁路工点 巍峨巨石 白云飞渡 38．回忆采石场的经历，介绍昆仑石的特点，引出下文：气候铸就昆仑石的坚硬，表达对昆仑石的感叹，对筑路工人的敬佩之情。 39．①运用比喻修辞手法，想象奇特，生动形象写出昆仑石的独特形状和颜色，表现出昆仑石久经风雨磨炼、饱经沧桑的状态。 ②运用人物的神态和动作描写，形象传神地写出工人平静地回答了我的问题，表现工人乐观向上的精神和淳朴低调的品格。 40．雄鹰，象征了铁路工人们坚强不屈的精神，象征他们敢于克服困难，在昆仑山修建铁路的勇气和巨大决心；表达了作者对铁路工人深深赞美和敬仰之情。 【解析】37．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据第⑧段“冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石”可知，我们来到了一处铁路工点，据此概括为：铁路工点； 第②空：根据第③段“顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体”可知，见到了高大连绵的山峰，这些都是巍峨巨石筑成的山体，据此概括为：巍峨巨石； 第③空：根据第⑪段“穿过辽阔的可可西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。这里的天气，一日三变。雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦缎，好壮观啊”可知，我们见到了唐古拉山口处，无数白云萦绕在湛蓝的天空，可概括为：白云飞渡。 38．本题考查句段作用。 第⑥段“记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道確的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道確的好材料”，通过讲述采石场的经历和昆仑山石的特点，不仅为读者提供了关于昆仑山石实际用途的知识，还增添了文章的趣味性和可读性，采石场作为实际存在的地方，其描述让读者感受到文章所描述场景的真实性和具体性。这种现实感使读者更容易产生共鸣，进而深入理解文章的主题。 再结合第⑥段“拿起两块石头相撞，有钢铁铿锵之声。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想”可知，昆仑山石不仅代表了自然的壮丽和坚韧，更象征着人类不屈不挠的精神和梦想。通过描述昆仑山石被用作铁路道確等建设材料，文章强调了人类利用自然资源实现梦想的伟大壮举。这种描述深化了文章的主题，即自然与人类的紧密联系以及人类在自然面前的创造力和坚韧不拔，再根据下文第⑦段“昆仑群峰顿时被一片烟雪笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候份佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼”和第⑨段“我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑”可知，引出下文，正是寒冷复杂的气候锻造出坚硬无比的昆仑石，也表现出对筑路工人不畏艰险、勤劳朴实的精神的赞美。据此概括回答即可。 39．本题考查关键词句的赏析。 ①“山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册”一句，把“山石”比作“线装书册”，运用比喻的修辞手法；不仅生动形象地写出了山石的外在形貌特点；再联系后一句”这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟”可知，“书册”这一比方也突出昆仑山的厚重、渊博，将其历史悠久意蕴丰厚的特点很好地表现了出来。 ②“说得很平淡”是是对铁路工人们的动作描写，“只微微笑着”是对铁路工人们的神态描写，结合第⑨段“这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的”，“是用机械和人力”可知，筑路工人回答了“我”心中的疑惑，他们在如此恶劣的环境下，还需凭借人力搬运，也并未抱怨，而是平静微笑地回答，表现了他们的乐观向上的精神和淳朴低调的品格。 40．本题考查文章内容的理解分析能力。 从文章整体来看，昆仑山环境恶劣，气候多变，根据第⑦段“天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花…… 太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候仿佛就是个淬火炉”和第⑭段“无数昆仑石托起的这条铁路”可知，在这样艰苦的环境下，铁路工人依然坚守岗位，努力修建铁路。而雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，象征着铁路工人们如雄鹰一般坚强不屈，敢于在恶劣的自然环境中克服重重困难，展现出非凡的勇气和巨大的决心； 在文章第⑧段中，“这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净……让你驰骋想象……望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩”描写了铁路工点的院子里摆着许多昆仑石，以及石头上画着的动物，展现了铁路工人在艰苦环境中的乐观精神。作者通过对铁路工点的描写，表达了对铁路工人的敬佩之情。 第⑬段中，碑上的文字 “……建青藏铁路…… 虽历人世之艰险，然以人之本…… 他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑…… 为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑”，进一步强调了铁路工人修建铁路的艰难以及他们的伟大功绩。第⑭段中 “无数昆仑石托起的这条铁路，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝”，将铁路比作璀璨珍宝，是因为铁路是铁路工人用汗水和心血铸就的，表达了作者对铁路工人深深的赞美之情。 综上所述，第⑭段画横线句子中，雄鹰象征着铁路工人们坚强不屈的精神、勇气和决心，同时也表达了作者对铁路工人深深的赞美和敬仰之情。 41．①总领全文，通过写天津的世俗民风交代故事发生的背景；②为刷子李的出场做铺垫；③设置悬念吸引读者的阅读兴趣。 42．“搜索”的意思是仔细寻找，在文中写出了曹小三对刷子李高超技术的惊奇、佩服及对证明刷子李墙神功是否属实的期待。 43．①通过写刷子李刷墙时只穿黑衣黑裤，如果身上有白点就不收钱等写出刷子李的技艺高；②对徒弟细微的内心活动体察入微心细如发；③和李管事谈事时的派头十足体现刷子李的大胆自信。 44．明白了“打铁还靠本身硬”的道理，手艺的高超不是吹出来的，要脚踏实地。 【解析】41．本题考查句段内容的理解和作用分析。解答时，从内容和结构两方面分析。内容上，交代……总领全文，设置悬念，吸引读者阂读兴趣，点明主旨。结构上，点题，为下文……做铺垫，引起下文……情节，与下文相照应。 内容上，首段“码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着”“这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法”总领全文，通过写天津的世俗民风交代故事发生的背景； 结构上，“刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼”为刷子李的出场做铺垫；同时，因为“天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼”，那么刷子李拿手擅长的行当是怎样的呢？设置悬念吸以读者的阅读兴趣。 42．本题考查词句赏析。 “搜索”的意思是查找检索。联系语境可知，这个词语的句中义是曹小三仔细查找刷子李身上有没有白点。联系前文第④段“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧”可知这一动作突出了曹小三急于想知道刷子李是否真得有“绝活”，表现了他的好奇和认真。 43．本题考查分析人物形象。 第②段“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱”写刷子李刷墙时只穿黑衣黑裤，如果身上有白点就不收钱等，表现了刷子李的技艺高超。 第⑨段“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧”写刷子李对徒弟细微的内心活动体察入微，表现了他心细如发。 第⑤段“到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师父派头十足。照师父的规矩，一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天”写刷子李与李管事谈事时的派头十足，体现刷子李的大胆自信。 44．本题考查阅读启示，开放类试题，联系文本内容和主旨拟写即可。 文章主要内容是一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李家人家中，亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”。师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”。看见师傅身上出现白点时，以为师博“名气有诈”。直到最后才知“那白点原是一个小洞”。所以“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢”—句放在文章的末尾告诉了人们“打铁还靠本身硬”的道埋，手艺的高超需要脚踏实地学习，这样才能拥有真才实学的本领。 45．(1)①玉皇顶②冰羽霓裳高舞寒阙的奇景③幸福 (2)第⑤段先写“我们拾级而上，抬头望去，那一道一道的石阶如同从云端垂下的天梯”，这是仰视，突出了十八盘的高峻；再写“再回头望去，石阶如巨龙的尾巴，隐藏于万丈深渊之中”，这是俯视，展现了十八盘的陡峭和雄伟。通过仰视和俯视角度的变化，全方位地展现了十八盘的壮观，给读者带来强烈的视觉冲击。 (3)①一半是害羞，一半是自豪。理由：“我”在泰山十八盘背起母亲，这是前所未有的举动，感到害羞是人之常情，而能在这样的情境下做到背起母亲，内心也会油然而生一种自豪感。②这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将柔蔓比作银条，松针比作银菊，形象生动地描绘出雾凇的美丽姿态；“仪态万千”将雾凇拟人化，赋予其人的姿态，突出了雾凇的优美神韵。 (4)选文第⑲段主要运用了议论的表达方式。作者引用孔子的话“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，并加以阐释，指出登泰山表面是指泰山之高，实则是要突破眼界和视点，超越自我，用超然心境看待世间变幻。这段话深化了文章主旨，使读者不仅欣赏到泰山的美景，更能领悟到登泰山所蕴含的人生哲理。 【详解】（1）本题考查内容的梳理和概括。 （1）根据“奇观”是“海市蜃楼”的提示，找到⑭段“当我们登上有着拔地通天之势、擎手捧日之姿之美誉的玉皇顶时，感觉满眼的圣洁和阔达，层云荡胸，豪气满怀”可知，游踪是：玉皇顶。 （2）根据“游踪”是“南天门”和“感受”是“幸运”的提示，找到⑫段“过南天门，一条银装素裹的天街呈现在我们眼前。看吧！那些落光了树叶的枝丫干枯的野草上挂满了冰晶，裸露的高低不平的岩石上，融化的雪水冷冻成条条冰流，如同一首凝固的音乐，让人仿佛进入了一个冰雕世界。树上雾凇仪态万千，柔蔓结成银条，松针绽如银菊，洁白晶莹，万丝闪烁，冰魂素魄，独具神韵。在泰山之巅，我能看到这冰羽霓裳高舞寒阙的奇景，是何等幸运”可将“奇观”概括为：冰羽霓裳高舞寒阙的奇景。 （3）根据“游踪”是“十八盘”和“奇观”是“‘我’背起母亲”的提示，找到⑨段“我脸涨得通红，是啊，在有着‘天下第一名山’美誉的泰山，在泰山最为雄险的十八盘，我居然背起了我的母亲，这是何等幸福”可知，“我”的感受是：幸福。 （2）本题考查观察角度的分析。 根据第⑤段“在泰山十八盘，我们拾级而上，抬头望去，那一道一道的石阶如同从云端垂下的天梯，而南天门，还高高地耸立在云端，不禁让人倒吸一口冷气。再回头望去，石阶如巨龙的尾巴，隐藏于万丈深渊之中”中“抬头望去”可知，这是仰视的角度，看到从云端垂下的天梯般的石阶和高高耸立在云端的南天门，凸显出山路的陡峭高耸，给人以强烈的视觉冲击和震撼感。“再回头望去”，这是俯视的角度，看到如同巨龙尾巴隐藏于万丈深渊之中的石阶，展现出山路的蜿蜒曲折和地势的险峻。 这种仰视与俯视相结合的观察角度变化，全方位地展现了泰山十八盘的雄伟险峻，让读者能够更加立体、生动地感受到其地势特点，增强了景物描写的层次感和画面感，使读者如临其境。 （3）本题考查词句的赏析。 ①本题要求补写形容词 根据⑨段“是啊，在有着“天下第一名山”美誉的泰山，在泰山最为雄险的十八盘，我居然背起了我的母亲，这是何等幸福”可知，“害羞”是因为在大庭广众之下背母亲觉得难为情，而因为能够在泰山十八盘背起母亲，感受到自己对母亲的关爱和担当，这种行为让“我”内心充满了自豪之情。因此，可补写“自豪”。通过这两种情感形成对比，更能体现出“我”此刻复杂的心情。 ②本题要求从修辞角度赏析。 根据段“树上雾凇仪态万千，柔蔓结成银条，松针绽如银菊，洁白晶莹，万丝闪烁，冰魂素魄，独具神韵”中的“仪态万千”将雾凇人格化，赋予其人的姿态，使其更加生动活泼，富有情趣，仿佛在向人们展示自己的美丽，可知运用了拟人的修辞手法；将“柔蔓”比作“银条”，将“松针”比作“银菊”，运用了比喻的修辞方法生动形象地描绘出雾凇的美丽形态，展现出其洁白晶莹、独具神韵的特点。 （4）本题考查表达方式及作用。 根据第⑲段先是引用孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的名言，指出其表面是说泰山之高，实则强调人的眼界和视点要不断突破、超越自我。接着进一步阐述要用超然物外的心境看待世间变化，只有这样身体和精神才能达到更高的境界。可知，主要运用了议论的表达方式。 其作用在于：一是深化了文章的主题，使文章不仅仅停留在对泰山景色的描绘和奇观的展现上，而是上升到了人生哲理的高度，让读者在欣赏泰山美景的同时，也能思考人生的意义和价值；二是对前文作者登山的经历和所见所感进行了总结和升华，将个人的登山体验与更广泛的人生思考相结合，使文章更具思想深度和启迪性。 46．①蒸豆面灯；②点豆面灯；③擎豆面灯（游豆面灯）；④念豆面灯 47．A：示例1：这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予了火苗、风箱以人的动作，生动形象地写出了母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情景，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。 示例2：句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，写的是母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情形，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。 示例3：运用了视觉和听觉描写，写的是母亲蒸豆面灯时火烧得正旺的情形，也烘托了姐弟俩对豆面灯的满心期待和快乐心情。 B：两个“再也没有”读重音，朗读语气应“气沉声缓”，强调了作者长大后为生计奔波、为梦想打拼而离开家乡，难以回家乡过元宵节、擎豆面灯的无奈伤感之情。 48．D 49．本文适合作为初中语文八下第一单元拓展阅读，因单元聚焦民俗与传统文化。篇目《社戏》记叙了“我”的童年生活，展现民俗画卷，《回延安》《安塞腰鼓》展现了多样的地域文化，《灯笼》展现了民俗的价值和意义。本文围绕家乡特色豆面灯，展现地方习俗，寄托丰年祈愿，与单元主题契合，适合作为拓展内容。 【解析】46．本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空：结合第④段“面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里”可知，面灯捏完，就是生火蒸面灯；据此概括“蒸面灯”； 第二空：结合第⑥段“面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄”可知，取出豆面灯，等面灯冷却天黑，母亲点豆面灯；据此概括“点豆面灯”； 第三空：结合第⑥段“母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照”“母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼”可知，母亲和我们一起擎着面灯照照并许下美好祝愿，据此概括“擎豆面灯”； 第四空：结合第⑧段“灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望”可知，“我”怀念幼时关于面灯的记忆，据此概括“念豆面灯”。 47．本题考查赏析语句。 给【A】句“火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔‘呼啦呼啦’地伴奏”分析，可从修辞手法的角度进行赏析：句子运用了拟人的修辞手法，“舞蹈”“伴奏”赋予火苗、风箱以人的动作情态，生动形象地写出了母亲蒸面灯时生的火苗正旺，风箱正响的情景，结合下句“热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮”可知，A句还表现了我们姐弟期待蒸好的豆面灯出锅的快乐心情；从句式的角度进行赏析：A句句式整齐，节奏明快，富有音乐美与画面感，生动形象地母亲蒸面灯时生的火苗正旺，风箱正响的情景，也烘托了我们姐弟对豆面灯的满心期待和快乐心情；从感官角度进行赏析：“火苗在锅底欢快地舞蹈”是从视觉的角度写出了母亲蒸面灯时生的火苗正旺的情景，“风箱在锅畔‘呼啦呼啦’地伴奏”是从听觉的角度写出了母亲蒸面灯时风箱正响的声音，同时也烘托了我们姐弟对豆面灯的满心期待和快乐心情； 结合B句“再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏”分析，结合第⑨段“正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏”可知，B句写出了十八岁后的“我”为生计奔波为梦想打拼离开家乡，就难以在家乡过元宵擎豆面灯盏了，“我”为此感到无奈，也感到伤感；因此朗读时，我们的语气宜舒缓略带感伤；朗读时，还可以重读两个“再也没有”，以此突出内心的无奈与伤感；也可以重读“在家乡欢度元宵”“擎过豆面做的灯盏”，表现对美好往昔的怀念，从而突出内心的无奈与伤感。 48．本题考查理解文章内容与诗句情感。 结合第⑦段“擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍”“幼童欣喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童”可知，第⑦段描写的是孩童擎灯游玩欢庆元宵的情景，表现的是儿童的欢乐与童真、童趣； A.诗句意思：在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。诗句追忆诗人年少时聚会的欢乐场景，表现了年少时的欢乐； B. 诗句意思：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。诗句表现了儿童嬉戏时的童真童趣； C. 诗句意思：最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。诗句表现了儿童卧剥莲蓬的天真、活泼、顽皮的情态； D. 诗句意思：满天晨雾云涛，水天相接，天河正在册首液转动，象无数的船儿在舞动着风帆。诗句描写了梦中海天溟蒙的景象，诗人借梦境倾述隐衷，与儿童的欢乐无关。 故选D。 49．本题考查拓展运用。题目要求对“把本文选入初中语文教材八下第一单元”的建议发表看法。我们要根据单元导语和目录，结合本文和推荐表来发表看法。可结合单元主题“民俗”进行表述，从文章选材、情节、情感主题等任一方面入手，将选文与单元篇目进行勾连和比较分析。 示例：我觉得把本文作为初中语文教科书八下第一单元的拓展阅读篇目是合适的，因为八下第一单元主要是写民俗。表现各地风土人情，展示传统文化习俗。篇目《社戏》记叙了“我”的童年生活，展现民俗画卷，《回延安》《安塞腰鼓》展现了多样的地域文化，《灯笼》展现了民俗的价值和意义。本文主要围绕了极具地方特色的家乡风物——豆面灯，追忆了“我”儿时和母亲姐姐捏豆面灯、蒸豆面灯、点豆面灯、擎着豆面灯游走在乡村间，庆祝元宵节的经历。表现了童年的自由快乐，家人共度元宵的暖暖亲情，长大后不能在家乡擎豆面灯庆元宵的伤感。本文也展示了传统文化习俗，寄托了农家人对人寿年丰的祈盼，蕴含着对美好生活的向往，符合单元学习的学习目标，可作为拓展篇目。 50．(1)①小时候在河里抓鱼、戏水的情景； ②夏天在河里钓鳝鱼，用卖鳝鱼的钱买凉鞋； ③十七岁离开家乡去远方读大学； ④如今翻建房子，让父亲在家乡安享晚年。 (2)①父亲形象在文中的作用是丰富文章内容，补充了“我”对河的回忆； ②展现父亲对孩子的爱，增强了文章的感染力； ③推动情节发展，为下文“我”离开家乡，放弃抓鱼手艺，锤炼推敲文字的手艺作铺垫。 (3)第10段承上启下，承接上文对家门前那条河的回忆，引出下文对人生的思考，使文章结构严谨，浑然一体。 (4)作者在结尾处表达了对人生和河流的感悟，认为人生就像一条河流，不仅仅是一个比喻，而是说河流常常也是人生旅程的一个地标。人生中的每个阶段都像河流一样，有着自己的特点和意义，而河流也代表着家乡的记忆和情感。就像作者心中的那条王桥河，一直伴随着他的成长和人生旅程，给他留下了深刻的印象。因此，我们应该珍惜人生中的每个阶段，也要珍视我们心中的那条河流，它代表着我们的家乡和情感。 【详解】（1）本题考查内容理解及概括。 根据第④段“十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼，有船，上游三里，有一座摇摇晃晃的木桥。夏天涨水季节，河水泛滥，湾里的大水漫过稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我”可知，“我”小时候不知道河的名字，只知道河里有鱼，夏天涨水季节，我和伙伴们去河里抓鱼、戏水，故可概括为：小时候在河里抓鱼、戏水的情景； 根据第⑧段“有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条”，第⑨段“父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼”“父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋”可知，有个夏天，父亲带我和弟弟钓鳝鱼，并靠卖鳝鱼的钱给我买了一双凉鞋。故可概括为：夏天在河里钓鳝鱼，用卖鳝鱼的钱买凉鞋； 根据第⑪段“十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中”可知，十七岁，我离开家乡去很远的地方读大学，并锤炼了写作的技能；故可概括为：十七岁离开家乡去远方读大学； 根据第⑫段“我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：‘不去！’于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前”可知，如今，我想让父亲享受城市生活，父亲不同意，于是我翻建了家长的房子，让父亲在家乡安享晚年。故可概括为：如今翻建房子，让父亲在家乡安享晚年。 （2）本题考查分析人物形象作用。 根据第⑨段“但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的”“父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼”“父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里”“父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋”可知，“我”详细回忆了，小时候爸爸带我和弟弟去钓鳝鱼的过程，而且父亲用卖鳝鱼的钱给我买了一双凉鞋。父亲形象丰富了文章内容，补充了“我”对河的回忆；结合“父亲用卖鳝鱼的钱买的”“父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼”可知，父亲形象展现了父亲对孩子的爱，增强了文章的感染力； 根据第⑪段“十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中”可知，下文写“我”离开家乡，放弃抓鱼手艺，锤炼推敲文字的手艺，上文写了父亲形象推动了情节发展，为下文作了铺垫，让文章衔接自然； 根据第⑫段“我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：‘不去！’于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前”可知，如今，我想让父亲享受城市生活，父亲不同意，于是我翻建了家长的房子，让父亲在家乡安享晚年。可见，父亲对家门前的“河”的依恋，对家乡的依恋，从而表达了“我”对童年时光的怀念和对家乡的深厚情感，因此写父亲的形象，也有利于文章主旨的表达。 （3）本题考查段落作用。 根据第⑩段“有时候半夜梦醒，我常常会想起老家河里的鱼，想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起没学成的钓鳝鱼手艺……”，结合第④段“夏天涨水季节，河水泛滥，湾里的大水漫过稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我”，第⑤段“小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴”，第⑧段“有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条”“等我稍微明白了一点钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了”可知，第⑩段中“想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起没学成的钓鳝鱼手艺”，是承接上文的“我”对家门前那条河的回忆； 根据第⑪段“十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中”，第⑫段“我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标”可知，第⑩段“鲁滨逊流落荒岛的传奇故事让我整整一个夏天处于梦游状态。我一心想着如何从家门口的那条河出发，一直漂流到鲁滨逊的岛上去，那个由文字编织的梦幻世界太神奇了”中，提到了“文字编织的梦幻世界”是引出下文，“从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中”，从来引出对人生的思考：人生就是一条河。 故第⑩段的作用是承上启下，使文章结构严谨，浑然一体。 （4）本题考查结尾段的理解。 根据第③段“少年的我对河的记忆是：河里有鱼”，第⑥段“雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了”，第⑨段“但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的”第⑪段“十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中”可知，人生的每一阶段都有独特的回忆和意义。“人生就像一条河流”可以理解为，每个阶段都有独特的风景和体验，就像河流中的不同河段，各有特色。 根据第⑪段“王桥河起源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海”可知，河流从起点出发，然后经历各种曲折，最终流向远方，汇入大海，实现目标。“人生就像一条河流”可以理解为，人生也像河流一样，有一个起点，然后经历各种曲折和挑战，最终流向远方，实现自己的价值。 根据第⑫段“如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事”“这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标”，结合链接材料“推出‘家乡的那条河’系列作品，抒写流动的歌谣，抒发荡漾心中的山河诗意。本文成功入选该栏目，在每一个人的心中都有一条河”可知，“那条河”是家长的象征，承载着儿时的美好回忆，寄托着作者对家乡的无限眷恋。河流在人生中常常是一个重要的地标，代表着我们的成长、回忆和情感，就像作者心中的那条王桥河，一直伴随着他的成长和人生旅程，给他留下了深刻的印象。因此，我们应该珍惜人生中的每个阶段，也要珍视我们心中的那条河流，它代表着我们的家乡和情感。 51．（1）尴尬、难为情（2）接订单遇大雨，老板赠雨衣（3）愉悦、温暖（快乐、幸福……） 52． 示例1：原句：倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。 赏析：此句运用比喻修辞手法，将夏天的天气比作娃娃的脸，生动形象地写出了夏天天气的变化多端，为后文遇大雨不能送餐、小吃店老板送他雨衣作铺垫。 示例2：原句：雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样。 赏析：此句运用比喻的修辞，将雨后的空气比喻成像水洗过一样，生动形象地表现了雨后空气的清新，烘托了主人公在得到客人理解和关心后轻松愉悦的心情，增强了他对城市的归属感和幸福感。 53．此段插叙了五年前他刚从家乡来到这座城市在饿得奄奄一息之时，一个阿婆把刚打包的牛肉河粉拿给他吃这一内容，补充交代了他一定要在这座城市留下来的原因，为后文写他多次遇见城市中的温情作铺垫，进一步深化了这座城市给人的温暖与归属感这一主题。 54．示例：小龙你好，我觉得这是一座充满温情、充满爱的城市，我在这里挺好的。在这座城市工作生活，让我倍感幸福，也决定一直留在这座城市。欢迎你也过来。我相信，凭我们勤劳的双手，我们的生活一定会过得越来越好。 【解析】51．本题考查文章内容梳理。 根据“错吃午餐，男人和善一笑”可定位到第⑤⑥段，结合第⑥段“他尴尬地想找个地洞钻进去……让他的尴尬减轻了许多”，①概括为：尴尬、难为情； 根据“焦急、感激”可定位到第⑩段，结合此段“他的手机响了下，有一个送餐的订单……望着大雨，他急得像热锅上的蚂蚁，焦急地在门口走来走去。突然，有人拍他的肩膀，他回头，小吃店老板将一件旧雨衣拿给他”，②概括为：接订单遇大雨，老板赠雨衣； 根据“雨停送餐迟到，客人送冰西瓜”可定位到第⑪段，结合第⑫段“他啃着西瓜从客人的楼上走下来，西瓜清甜的汁水滋润着身心，一身的疲惫烟消云散”，③概括为：愉悦、温暖（快乐、幸福……）。 52．本题考查句子赏析。此题答案不唯一，选取一句景物描写，进行赏析即可。 比如第⑫段语句：雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样。 此句运用比喻的修辞，将雨后的空气比喻成像水洗过一样，生动形象地表现了雨后空气的清新怡人，结合第⑪段“大雨滂沱，路面湿滑，他把餐盒送到客人家门口时，已迟到了半个钟。客人接过餐盒，并没有他预想的臭脸和责骂，客人还将一大块冰西瓜放到了他手上”可知，客人没有因为他迟到而生气，还送冰西瓜给“我”，客人理解和关心，让“我”的心情轻松愉悦，更好地表现了这座城市给人的温暖与归属感这一主题。 53．本题考查插叙作用分析。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 结合第⑤段“他的思绪飘飞到五年前，那时，他刚从遥远的家乡来到这座城市，身上的钱用完了，两天没吃东西，躺在公园的凉亭里奄奄一息。一个阿婆发现了，把刚打包的牛肉河粉拿给他吃，他觉得那是他有生以来吃过的最美味的食物。他吃得泪流满面，那一刻，他暗自发誓：一定要在这座城市留下来”中的“他的思绪飘飞到五年前”可知，此段回忆五年前发生的事件，明显是运用了插叙写法，插叙了五年前他刚从家乡来到这座城市在饿得奄奄一息之时，一个阿婆把刚打包的牛肉河粉拿给他吃这一内容，补充交代了他一定要在这座城市留下来的原因，结合第⑩段“望着大雨，他急得像热锅上的蚂蚁，焦急地在门口走来走去。突然，有人拍他的肩膀，他回头，小吃店老板将一件旧雨衣拿给他”等内容分析，此段的插叙的内容，为后文写他多次遇见城市中温情的一幕，作了很好地铺垫，也进一步深化了这座城市给人的温暖与归属感这一主题。 54．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合选文内容和主题以第一人称回复“他”在这个城市感受到的温情和幸福，不少于50字即可。 示例：小龙，你好！欢迎你来到这座充满温暖和爱意的城市，我在这里生活的很好，很幸福。在这座城市里你会有这其他陌生城市不会有的归属感，你也会感到幸福和快乐的。这是一座具有人性温暖的城市，可以在这座城市找到自我，找到人生新的理想。你来吧，我坚信，我们一定能用勤劳的双手创造出美好的未来。 55．第⑤⑥段联想到唐代韩幹学习画马的故事，将江西的手艺工人和韩幹类比，赞美江西手艺工人善于观察研究、极具天赋的特点。 56． 惊讶、表扬、学习 赞美 沉浸其中、悠然自得 57．（1）“绝不”表示坚决否定的意思，通过“我”的听闻从侧面烘托出九江人的和气；“恨不得”，是巴不得、怨恨不能够的意思，极写九江人的热情，表达了“我”对当地风俗人情的赞美。 （2）运用比喻修辞，将“层层叠叠的半圆形的水浪纹”比作“半张极大的留声机片”，形象地刻画出水浪纹的形态之美，比作“留声机片”，无声胜有声，表现出劳动的韵律之美。 58．第②段引用诗句，体现出历代诗人对九江的赞美，赋予九江以文化韵味。结尾段引用诗句，体现出作者陶醉于九江环境的闲适、自得其乐的心境。全文营造了雅致的诗情画意。 【解析】55．本题考查手法作用。联想法就是由甲事物想到乙事物的心里过程。具体的说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。 结合第⑤段“那些马身高不过一寸半，或俯或仰，或立或行，骨骼都很正确，姿态都很活跃。我们买了许多，拿回寓中，陈列在桌子上仔细欣赏。唐朝的画家韩幹以画马著名于后世”可知，作者由在江西买到的瓷质马联想到了唐朝的画家韩幹以画马著名于后世；从联想角度看，通过眼前的瓷质马想到唐代韩幹以及他画的马，丰富了文章内容，增添了文章的文化意味，眼前的瓷质马也似乎有了几分底蕴。 结合第⑥段“我们江西的手艺工人，正同韩軨一样，没有进美术学校从师，就以民间野外的马为师，他们的技术是全靠平常对活马观察研究而进步起来的”可知，把江西的手艺工人和韩幹类比，先写韩幹画马是通过观察、研究生活中真实的马，而不是仅仅靠模仿、学习，这样的韩幹成为著名的画家，以他来类比江西的手艺工人，虽然这些手工艺人没有韩幹出名，但是他们的思路是一致的，江西手工艺人也是没有进学校求学，而是在民间，通过观察、研究野马来提升技术的，结合“我想唐朝时代民间一定也不乏像江西瓷器手艺工人那样聪明的人，教他们拿起画笔来未必不如韩幹”可知，借此赞美江西手艺工人善于观察研究、极具天赋的特点。 56．本题考查信息提炼和概括。 （1）结合题干“风俗人情”定位到第②③段，这里写了江西人的仪容、对人态度，结合第③段“然而同在江西省的区域之内，其风俗人情就有共通之点。我觉得江西人的‘好客’确是一种美德，是值得表扬，值得学习的。我说九江是一个可爱的地方，主要点正在于此”可提炼情感是：惊讶、表扬、学习 。 （2）结合题干“人的聪明才智”可定位到第④⑤⑥段，这里写了江西的瓷器的好、江西手工艺人的天赋和能力，结合第④段“他们都没有进过美术学校雕塑科，都没有学过素描基本练习，都没有学过艺用解剖学，全凭天生的智慧和熟练的技巧，刻划出种种形象来”可知，对江西的人的聪明才智，作者所持有的情感是：赞美 。 （3）结合题干“人物与环境”定位到第⑦段，这里写作者等人来到甘棠湖里的烟水亭，躺在竹榻上喝茶，观赏周围的景色和人，结合“陶渊明‘采菊东篱下，悠然见南山’，大概就是这种心境吧”可知，通过陶渊明的诗句写出了作者的心境，作者等人已经沉浸在这样悠闲美好的氛围之中，怡然自得，故情感是：沉浸其中、悠然自得。 57．本题考查词句赏析。 （1）从词语角度赏析。理解词语含义、修饰对象或支配对象，词语写出了修饰对象或支配对象怎样的特点，表达了怎样的情感。 “绝不”是绝对不的意思，在否定词“不”前面添加表程度的“绝”，是对“不”的程度进行加深，突出其否定程度之深，这里“绝不”用来否定“闻相打相骂的声音”，是在坚决地否定不可能出现互相打骂声音，进而从反面说明江西这个地方的人不会互相打骂，侧面烘托这里人的和气。 “恨不得”是怨恨不能够的意思，这里用来修饰“把你送到了目的地”，写出了问路时，对方的态度，对方怨恨自己不能够把你直接送到目的地，表现出对方的热情。 这两个词语都以程度非常深的、甚至有些夸张的程度来表达对当地人和气、热情、淳朴民风的赞美。 （2）作答时，从修辞角度赏析，判断修辞手法，分析效果，分析情感。 此句把“层层叠叠的半圆形的水浪纹”比作“半张极大的留声机片”，由此可知运用了比喻修辞。首先，作者从形似角度写出了水浪纹的特点，是半圆形的，非常圆润；而“留声机”是播放声音的装置，其声音还非常美好，用这个喻体，引发人们的联想，虽只看景，但是却好似听到声音，结合“每一个女郎所在的岸边的水面上，都以这女郎为圆心而画出层层叠叠的半圆形的水浪纹，好像半张极大的留声机片”可知，女郎洗衣服的劳动画面是美的，表达了作者对劳动画面的赞美。 58．本题考查引用作用。 结合第②段“常常替诗人当模特儿的九江，受了诗的美化，到一千多年后的今天风韵犹存”可知，第②段引用崔颢、白居易的诗句是在赞美九江，通过写很久以前就有诗人通过诗句写九江、赞美九江，表现九江这个地方历史人文底蕴深厚。 结合结尾“陶渊明‘采菊东篱下，悠然见南山’，大概就是这种心境吧”可知，当作者等人来到甘棠湖里的烟水亭，躺在竹榻上喝茶，观赏周围的景色和人时，想到了陶渊明这句诗，认为自己此时的心境和陶渊明这句诗的心境是一样的，这是借陶渊明的诗含蓄表达自己的悠闲自得，体现出作者陶醉于九江环境的闲适、自得其乐的心境。同时，引用诗句，增添了文化意味，增添了诗情画意。 59．(1)C (2)①动作的细节描写，生动形象地写出了年妇女在闹市中认真阅读的情景，表现了中年妇女热爱读书、热爱生活、积极向上的人物形象。 ②运用比喻修辞，生动形象地表现了中年妇女的话语使“我”内心受到强烈的震撼，引发“我”的回忆和思考。 (3)“我”的书房里有很多书，但读的却不多，“我”的做法和中年妇女的做法形成对比，突出了中年妇女热爱读书、热爱生活、积极向上的精神风貌，表达了对中年妇女的赞美。 (4)示例：如今这个时代，书籍对于每个人多说人来说都是唾手可得的东西，除了各种纸质书籍外，还有各种各样的电子阅读。但真正读书的人却很少了，人们沉迷手机，视频直播各种视觉性冲击强的东西，喜欢快餐文化，这其实并不利于我们文明文化的传播，我们应该静下心来认真阅读，去丰富自己的精神世界。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。 C.有误，结合第段“我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁”“我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进去，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书”可知，插叙了“我”年少时为阅读绞尽脑汁的经历，表现了“我”对读书的渴望，并没有痛恨贫穷。故选C。 （2）本题考查句子赏析。 ①“她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词”这句话属于动作的细节描写，“握”“看”“勾勾画画”一系列的动作，生动形象地写出了中年妇女在闹市中认真阅读的情景，表现了中年妇女热爱读书、热爱生活、积极向上的人物形象。 ②“她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上”运用比喻的修辞手法，将中年妇女的话比作鼓槌，将“我”的心比作鼓，生动形象地表现了中年妇女的话语使“我”内心受到强烈的震撼，引发“我”的回忆和思考。 （3）本题考查段落的作用。 由第⑬段“如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。买书的速度超过了读书的速度，书架上方很多新书”可知，“我”的书房里有很多书。再由第⑬段“要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉”可知，“我”的书房里有很多书，但是“我”却看得很少。这和家里只有一本词典却仍旧读得津津有味地中年妇女形成了鲜明的对比，突出了中年妇女热爱读书、热爱生活、积极向上的精神风貌，表达了对中年妇女的赞美。 （4）本题考查启示感悟能力。 开放性试题，答案不唯一，扣住“静心读书，丰富精神世界”去作答即可。 示例：阅读，是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。在物质生活提升的同时，我们更要获取精神世界的丰富。《鸡蛋，书籍与农妇》中一位卖鸡蛋的中年妇女在闹市中都能认真阅读，展示了人们对精神世界的追求。当今信息化时代，书籍的获得更加方便，阅读的方式呈现多样化趋势，要不被时代淘汰，我们每个人都要沉下心来多阅读，续写“开卷有益”的新时代故事，用书香涵养文明中国。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$