第02讲 Unit 1 Let's Be Friends (L5-L8)（知识全梳理&考点精准练）-【暑假自学课】2025年新七年级英语暑假提升精品讲义（仁爱科普版2024）

第02讲 Unit1 Let’s Be Friends（L5~L8） （知识全梳理&考点精准练） 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：析课本 精研知 预学全析夯根基 练习题 讲典例：练典例 破习题 解题法门速掌握 练考点 强知识：攻考点 靶向击 核心要点稳扎牢 第二步：记 串知识 识框架：串脉络 构框架 学习目标心中亮 第三步：测 过关测 稳提升：夯弱环 固所长 步步为营稳进阶 Exploring for the Topic Lesson 5 Grammar in Use P10 Activity 1 （看图学主格代词） 原文翻译与代词解析： Hello! I am Lingling. 你好！我是玲玲。 → I（我）：第一人称单数，指自己，作主语。 You are in Class 6. 你在 6 班。 → You（你 / 你们）：第二人称，指对方，作主语。 She is Xiao Ya. 她是小雅。 → She（她）：第三人称单数，指女性，作主语。 He is 12 years old. 他 12 岁。 → He（他）：第三人称单数，指男性，作主语。 We are good friends. 我们是好朋友。 → We（我们）：第一人称复数，指自己和他人，作主语。 They are from China. 他们来自中国。 → They（他们 / 她们 / 它们）：第三人称复数，指多个人 / 事物，作主语。 It is a cute dog and has two big ears. 它是一只可爱的狗，有两只大耳朵。 → It（它）：第三人称单数，指动物、事物、时间 / 天气等，作主语。 人称代词主格归纳： 人称 单数 复数 第一人称 I（我） We（我们） 第二人称 You（你） You（你们） 第三人称 He（他） She（她） It（它） They（他/她/它们） 核心规则： 主格代词 作主语（动作的执行者，位于动词前）。 It 的隐藏用法：除了指动物，还能指时间（It is 8 o'clock.）、天气（It is rainy.）、距离（It is far from here.）。 P10 Activity 2 填空 原文翻译与填空： This is a cat. ______ is a little black cat. 这是一只猫。______是一只小黑猫。 → 猫是动物（非人类），单数→ It ______ am in Class One, Grade Seven. ______在七年级一班。 → “am” 仅和 “I” 搭配→ I Meimei and I are in Class One, Grade Seven. ______ are classmates. 梅梅和我在七年级一班。______是同学。 → 两个人（自己 + 他人），第一人称复数→ We Xiao Ya and Meimei are good friends. ______ like listening to music. 小雅和梅梅是好朋友。______喜欢听音乐。 → 两个人（他人），第三人称复数→ They Wang Junfeng is tall and strong. ______ likes playing football. 王俊峰又高又壮。______喜欢踢足球。 → 男性名字，第三人称单数→ He be 动词的 “配对”： I → am（I am happy.） You/We/They → are（You are nice. We are busy. They are hungry.） He/She/It → is（He is cool. She is kind. It is a flower.） → 第 2 题凭 “am” 直接锁定 “I”！ P10 Activity 3 文本填空 原文翻译与填空： This is my friend, Sarah Hill. ______ is from America. ______ is lovely. Sarah has a brother, Tom Hill. ______ is very tall. ______ likes singing and dancing. ______ like dancing, too. ______ often dance together. 这是我的朋友，萨拉・希尔。______来自美国。______很可爱。萨拉有个哥哥，汤姆・希尔。______很高。______喜欢唱歌和跳舞。______也喜欢跳舞。______经常一起跳舞。 填空逻辑： Sarah（女性） → 第 1、2 空→ She, She Tom（男性） → 第 3、4 空→ He, He（“likes” 是三单形式，匹配 He） “我” 介绍自己 → 第 5 空→ I（“like” 是原形，匹配 I） “我 + Sarah” 一起 → 第 6 空→ We（“dance” 是原形，匹配复数 We） 动词变形线索： 三单主语（He/She/It）：动词要 “加 s”（He likes... She sings... It runs...）。 非三单主语（I/You/We/They）：动词用原形（I like... You dance... We play... They go...）。 → 第 4 空 “likes”→ He；第 5 空 “like”→ I；第 6 空 “dance”→ We。 语境： 介绍他人用 He/She，介绍自己用 I，多人互动用 We，逻辑闭环！ P11 Activity 1 （初识 be 动词） 对话原文翻译： Hello! My name is Li Mei. What’s your name? 你好！我叫李梅。你叫什么名字？ Hi! I am Li Xiang. Are you in Class Three? 嗨！我是李翔。你在三班吗？ Yes, I am. We are classmates. 是的，我在。我们是同学。 Is that boy our classmate, too? 那个男孩也是我们的同学吗？ No, he isn’t. He is in Class One. 不，他不是。他在一班。 be 动词感知： I am（我是）：主语 “I” 专属，表达 “我是谁 / 状态”。 Are you（你是）：主语 “you”（你）搭配 “are”，用于提问。 We are（我们是）：主语 “we”（我们，复数）搭配 “are”。 Is that boy（那个男孩是）：主语 “that boy”（第三人称单数，男性）→ “is”。 He isn’t（他不是）：“is not” 的缩写，表否定；“He is”（他是）继续用 “is”。 考点：be 动词的配对 主语 搭配的 be 动词 例句 I（我） am I am happy. 我很开心。 You（你） are You are cool. 你很酷。 He/She/It （他 / 她 / 它） is He is a student. 他是学生。 She is tall. 她很高。 It is a dog. 它是狗。 We/You/They （我们 / 你们 / 他们） are We are friends. 我们是朋友。 You are in Grade 7. 你们在 7 年级。 They are from China. 他们来自中国。 记忆口诀：我 (I) 用 am，你 (you) 用 are，他 (he) 她 (she) 它 (it) 单数 is，我们 (we) 你们 (you) 他们 (they) 复数 are！ P11 Activity 2 be 动词的 “变形记”（肯定、否定、疑问） 原文翻译与填写逻辑： 1. 肯定句（Positive）： I am... = I’m...（缩写，更口语化） He/She/It is... = He’s/She’s/It’s...（缩写） We/You/They are... = We’re/You’re/They’re...（缩写） 2. 否定句（Negative）： I am not... = I’m not... （注意I 和 am 缩写） He/She/It is not... = He/She/It isn’t...（is + not → isn’t） We/You/They are not... = We/You/They aren’t...（are + not → aren’t） 3. 疑问句（Question）+ 简答（Short Answer）： 疑问结构：把 be 动词提前！ Am I...? （I 和 am 倒装，唯一 “Am 开头” 的疑问） Is he/she/it...? （is 提前） Are we/you/they...? （are 提前） 简答规则： 肯定回答：Yes, + 主语 + be 动词（I am 不缩写，he/she/it is、we/you/they are 可自然表达）。 否定回答：No, + 主语 + be 动词 + not（缩写：I’m not、he/she/it isn’t、we/you/they aren’t）。 表格填空答案（对应列）： Question Short Answer（肯定） Short Answer（否定） Am I...? Yes, you are. No, you aren't. Is he/she/it...? Yes, he/she/it is. No, he/she/it isn’t. Are we/you/they...? Yes, we/you/they are. No, we/you/they aren’t. 考点：be 动词的 “变形三式” 缩写规律： 肯定缩写：I’m, He’s, She’s, It’s, We’re, You’re, They’re（主语和 be 动词 “粘连”，更口语）。 否定缩写：isn’t（is not）、aren’t（are not）、I’m not（am not 唯一缩写形式，避免 “ain’t” 等不规范表达）。 易错：简答肯定句中 I am 不能缩写（Yes, I am. ✔ / Yes, I’m. ❌），但否定句可缩写（No, I’m not. ✔）。 疑问句 “倒装逻辑”： 中文 “你是学生吗？”→ 英文把 be 动词提前：Are you a student?（而非 You are a student?，倒装体现疑问语气）。 特殊点：Am I late?（只有 I 与 am 搭配时，疑问式为 “Am I...?”，不能说 “Is I...?”！） 简答 “对称原则”： 问句用什么 be 动词，回答就呼应什么： Are you happy? → Yes, I am. / No, I’m not. Is he tall? → Yes, he is. / No, he isn’t. P11 Activity 3 用 be 动词 “定义自己和朋友” 原文分析： Yourself（关于自己）： (Name) I ______. → 我是... → I am + 名字（如 I am Lucy. 或 I’m Lucy.，口语常用缩写）。 (Age) I ______. → 我... 岁 → I am + 数字（如 I am 12. 或 I’m 12.，be 动词表 “状态”，而非 “拥有”）。 (Class) I ______. → 我在... 班 → I am in Class + 数字（如 I am in Class 3.，Class 首字母大写，数字表编号）。 (Home) I ______. → 我来自... → I am from + 地方（如 I am from Beijing. 或 I’m from Beijing.，“be from” 表归属）。 Your Friend（关于朋友）： (Name) He/She ______. → 他 / 她是... → He/She is + 名字（如 She is Lily. 或 She’s Lily.，第三人称单数用 is）。 (Age) He/She ______. → 他 / 她... 岁 → He/She is + 数字（如 He is 13. 或 He’s 13.，同 “状态” 表达）。 (Class) He/She ______. → 他 / 她在... 班 → He/She is in Class + 数字（如 She is in Class 5.，结构同自己的班级）。 (Home) He/She ______. → 他 / 她来自... → He/She is from + 地方（如 He is from Shanghai. 或 He’s from Shanghai.，“be from” 通用）。 考点：be 动词的 “实际应用” 总结： 身份：I am a student. 我是学生。（连接主语和身份） 状态：You are happy. 你很开心。（连接主语和状态） 归属：They are from China. 他们来自中国。（连接主语和地点） → be 动词像 “胶水”，绑定主语和 “属性 / 位置 / 状态”。 句式类型 结构 例句 肯定句 主语 + am/are/is + 内容. I am happy. 我很开心。 否定句 主语 + am not/isn’t/aren’t + 内容. He isn’t tall. 他不高。 疑问句 Am/Is/Are + 主语 + 内容？ Are you in Class 3? 你在三班吗？ 简答 Yes/No, 主语 + am/are/is (not). No, I’m not. 不，我不在。 Developing the Topic Lesson 6 Oral Communication P12 Activity 1：听力任务 ——“捕捉人物信息” A. 听对话，匹配信息 任务翻译：听对话，将人名（李明、梅梅、林华）与班级（三班、六班、七班）、爱好（游泳、跑步、做饭）对应起来。 听力TIPS ：听前先明确 “听什么”（名字、地点、数字、爱好），这是 “听力预判法” —— 像给耳朵装 “过滤器”，只抓关键信息！比如： 人名：Li Ming / Meimei / Lin Hua（快速反应性别：Li Ming、Lin Hua 是男生名，Meimei 是女生名）； 班级：Class Three / Six / Seven（数字 + Class，表归属）； 爱好：swimming（游泳）、running（跑步）、cooking（做饭，动名词形式，记：like 后常接 doing 表爱好）。 B. 听力填空 原文翻译： Li Ming is from . He is ______ years old. 李明来自。他______岁。 Meimei is from Tianjin. She is ______ years old. 梅梅来自天津。她______岁。 Lin Hua is from . He is ______ years old. 林华来自。他______岁。 语言聚焦： “be from” 结构：主语 + is/are from + 地点（表 “来自”，是状态描述，而非动作；对比：come from 是动作，如 “I come from China.”，但本句用 be from，更强调 “归属”）。 年龄表达：“数字 + years old”，如 “12 years old”（口语可简化为 “12”，但完整表达更规范）。 听力技巧：听力 + 语法双突破 1. 听力实战技巧 步骤 1：标靶预判：听前圈出 人名、班级、城市、数字、爱好（如 “swimming” 是动名词，暗示 “like doing” 结构）。 步骤 2：逻辑关联：听到人名后，立刻捕捉后续信息（比如 “Li Ming”→ 接 “from Beijing” 和 “13 years old”，同时关联班级和爱好）。 易错点：数字听力易混（如 “13（thirteen）” 和 “30（thirty）”，注意重音：thirteen 重音在第一音节，thirty 重音在第二音节）。 P12 Activity 2：小组互动 ——“猜猜他 / 她是谁” 原文任务翻译： 分组轮流介绍小组内一名成员，让其他成员猜测 “他 / 她是谁”。可用模板： He/She is from ...（他 / 她来自...） He/She is ... years old.（他 / 她... 岁） He/She is a ... boy/girl.（他 / 她是一个... 的男孩 / 女孩） He/She likes ...（他 / 她喜欢...） 模板： 背景：from + 地点（用 be from，复习 Activity 1 语法）； 年龄：数字 + years old（巩固年龄表达）； 特征：形容词（如 tall 高的、quiet 安静的、funny 有趣的），丰富人物画像； 爱好：like + 动名词（swimming/running/cooking，呼应 Activity 1 的爱好词，强化 “like doing 表长期爱好”）。 Activity 2 精讲精析：口语 + 互动全攻略 1. 口语表达：“线索设计” 的艺术 黄金线索公式：2 个基础信息（来自 + 年龄） + 1 个特征 + 1 个爱好（如：She is from Guangdong. She is 13. She is a shy girl. She likes drawing. → 线索清晰，易猜中）。 避坑点： 别暴露姓名（如 “He is Tom.” 直接剧透，失去 “猜” 的乐趣）； 爱好用动名词（like swimming ✔ /like swim ❌，因为 like 后接 doing 表习惯）。 2. 互动逻辑：“猜测→验证” 闭环 猜测方：用一般疑问句验证（复习 be 动词和助动词！）： Is he in our group?（be 动词疑问） Does she like reading?（助动词 does，因为 like 是实义动词，第三人称单数用 does） 介绍方：回答 “Yes/No”，引导进一步猜测，提升互动性。 3. 语法延伸：“like doing”与 “like to do” 用法 含义 例句 场景 like doing 长期爱好（习惯性喜欢） He likes running. 他喜欢跑步（经常跑） 本活动 “爱好” 描述，必用 doing！ like to do 临时想法（偶尔想做） He likes to run today. 他今天想跑步 表 “临时意愿”，如 “今天想做” Lesson 7 Reading for Writing P13 Activity 1：读文本，填思维导图 1. 原文翻译 & 结构分析 标题（Title）：My Friend and I → 《我和我的朋友》 开头（Beginning）： Hi, everyone! My name is Lingling. I have a good friend. Her name is Xiao Ya. → 大家好！我叫玲玲。我有一个好朋友，她叫小雅。 主体（Body）： Who（是谁）： I’m from Beijing. I’m in Class Six, Grade Seven. I’m quiet and friendly. Xiao Ya is from Tianjin. She is my classmate. She is a beautiful and lovely girl. → 我来自北京，在七年级六班。我文静又友善。肖雅来自天津，是我的同学，她是个漂亮又可爱的女孩。 Likes（爱好）： I like drawing pictures and reading books. Xiao Ya likes singing and listening to music. We also do many things together, such as swimming and running. → 我喜欢画画和读书。肖雅喜欢唱歌和听音乐。我们还一起做很多事，比如游泳和跑步。 结尾（End）： Xiao Ya is a great friend! I enjoy the time with her. → 肖雅是个很棒的朋友！我很享受和她在一起的时光。 2. 思维导图填空逻辑（以 Lingling 和 Xiao Ya 为中心） Lingling 的信息： 来自：Beijing 班级：Class Six, Grade Seven（已给） 性格：quiet and friendly 爱好：drawing pictures, reading books Xiao Ya 的信息： 来自：Tianjin 身份：classmate（Lingling 的同学） 性格：beautiful and lovely 爱好：singing, listening to music；一起做的事：swimming, running 精讲精析（写作核心考点：结构 + 语言） （1）写作结构：“总分总” 模板 部分 作用 文本例句 逻辑 开头 介绍自己 + 引出朋友 Hi, everyone! My name is... I have a good friend... 用亲切称呼（Hi, everyone!）拉近距离，快速点题。 主体 分两部分： ① Who（身份、背景、性格） ② Likes（个人爱好 + 共同活动） I’m from... I’m... She is... She is... I like... She likes... We... such as... 从 “个人” 到 “两人互动”，层次清晰，让读者全面了解。 结尾 总结情感，强调友谊 ...is a great friend! I enjoy... 用感叹句（great friend!）和感受（enjoy）收尾，情感饱满。 （2）语言点：5 个写作 “黄金表达” 籍贯 / 班级：be from + 地点 / be in Class... → I’m from Beijing. I’m in Class Six, Grade Seven.（注意 “年级 + 班级” 顺序：先班级，后年级；首字母大写，如Class Six, Grade Seven）。 性格描述：adj. + and + adj.（并列形容词，丰富人物） → quiet and friendly（文静又友善）；beautiful and lovely（漂亮又可爱）。 爱好表达：like doing sth.（动名词作宾语，表长期爱好） → like drawing pictures（喜欢画画）；like singing（喜欢唱歌）。 并列列举：and（连接同类型内容，如两个爱好）；such as（列举例子，后接动名词 / 名词，不用完整句子） → drawing pictures and reading books（and 连接两个爱好）；such as swimming and running（such as 列举共同活动）。 代词呼应： 自己：I, my；朋友（女性）：she, her；两人：we → Her name is Xiao Ya.（her 代指 “我的朋友”，避免重复名字）； We also do many things together.（we 代指 “我和小雅”，自然衔接）。 P13 Activity 2：绘制 “自己和朋友” 的思维导图 任务目标： 模仿 Activity 1 的结构，为自己和朋友设计思维导图，包含： 自己：姓名、来自、班级、性格、爱好 朋友：姓名、来自、班级（可选）、性格、爱好、共同活动 写作步骤（“5W1H” 思路法）： Who（是谁）： 自己：My name is... I’m from... I’m in... I’m...（性格） 朋友：His/Her name is... He/She is from... He/She is...（身份，如 classmate）...（性格） Likes（喜欢什么）： 个人：I like...（动名词，如 dancing, playing basketball）；He/She likes...（动名词） 共同：We like... together, such as...（列举 2-3 个活动，如 watching movies, hiking） 精讲精析（思维导图的 “隐藏价值”） 写作预演：思维导图是 “写作提纲”，每个分支对应作文段落： 中心词（自己 + 朋友名字）→ 主体展开； “来自、班级”→ 开头 / 主体背景； “性格、爱好”→ 主体细节； “共同活动”→ 主体互动部分。 逻辑检查：检查 “自己” 和 “朋友” 的信息是否对称（如都写 “来自、性格、爱好”），避免内容失衡。 P14 Activity 3：写作 “自己和朋友” 模板翻译 & 填空逻辑： 部分 模板 填写思路 语法提醒 Title ________ 模仿文本，如《My Friend and I》 首字母大写，简洁点题。 Beginning My name is ________. ________. 介绍自己姓名，引出朋友： My name is Li Hua. I have a good friend. His name is Zhang Peng. 用I have a good friend. 自然过渡，避免生硬。 Body - Who ________. ________. ________ is ________. ________. 写自己：来自、班级、性格； 写朋友：身份、来自、性格： I’m from Shanghai. I’m in Class Two, Grade Seven. I’m active. Zhang Peng is my deskmate. He is from Qingdao. He is funny. 注意代词一致：朋友是男生→ he, his；女生→ she, her。 Body - Likes I like ________. We ________. 个人爱好（动名词）+ 共同活动（such as + 动名词）： I like painting and playing the piano. We like doing sports together, such as running and badminton. like 后接动名词（doing），such as 后接名词 / 动名词（不用动词原形）。 End ________ is a great friend! We ________. 总结朋友，表达情感： Zhang Peng is a great friend! We enjoy studying and playing together. 用enjoy doing 呼应爱好，强化情感（如enjoy the time / enjoy playing）。 精讲精析（写作升级：从 “模板” 到 “精彩”） 细节升级：性格 + 爱好的 “画面感”： 普通：I’m friendly. → 升级：I’m friendly and always help others.（加 “行为”，让性格更具体）。 普通：She likes music. → 升级：She likes singing English songs and often performs in class.（加 “场景”，让爱好更生动）。 语法加分：复合句 & 多样化表达： 用and连接并列内容：I like drawing and reading.（比分开写更紧凑）。 尝试because解释原因：We like swimming because it’s cool in summer.（增加逻辑，让内容更丰富）。 易错点： 班级表达：Class Two, Grade Seven（班级在前，年级在后；首字母大写，数字用基数词）。 第三人称单数：She likes...（like 要加s，因为 she 是第三人称单数）；I like...（like 用原形，因为 I 是第一人称）。 such as与 for example： such as 后接多个例子（不用逗号隔开，如such as swimming and running）； for example 后接一个例子（常用逗号，如We like sports. For example, we often run.）。 Wrapping Up the Topic Lesson 8 Project and Review P15 Activity 1：阅读名片，回答问题 原文任务翻译： What do you know from the name card? 从这张名片里，你能了解到什么？ Which girl in the picture is Liu Mei? 图片里哪个女孩是刘梅？ 名片内容解析： 名片标题 My Best Friend（我最好的朋友）下，包含 5 大核心信息： Name：Liu Mei（姓名：刘梅） Age：12（年龄：12 岁） Home：Guangming Village（家乡：光明村） Likes：Drawing（爱好：画画） Looks/Character：A tall girl（外貌 / 性格：一个高个子女孩） P15 Activity 2：设计好友名片并绘图 原文任务翻译： 分组设计你最好朋友的名片，还要画一幅他 / 她的画像。名片需填写以下板块： Name：________（姓名：____） Age：________（年龄：____） Home：________（家乡：____） Likes：________（爱好：____） Looks/Character：________（外貌 / 性格：____） 精讲精析 内容填写思路： 板块 填写要点 例 Name 写全名，首字母大写（如 Zhang San，避免 zhang san） Li Hua Age 数字简化填写（如 13，完整表达 13 years old，名片可省略 “years old”） 13 Home 具体到城市 / 村镇，首字母大写（如 Chengdu / Xingfu Town） Guangzhou Likes 用 动名词复数 列多个爱好，用 and 连接（如 Drawing and singing） Swimming and reading Looks/Character 外貌 + 性格结合（如 A short and funny boy），双维度刻画 A quiet and helpful girl P16 Activity 1：听力填名片 & 介绍同学 原文任务翻译： 小组合作，听一段文本，完成 4 张名片（补充 “城市（City）” 和 “爱好（Likes）”），然后向全班介绍这些同学。 名片示例（以杨光为例）： Name: Yang Guang（姓名：杨光） City: ________（城市：____） Likes: Reading（已知爱好：阅读） 听力关键目标： 捕捉 “City（城市名，如 Beijing、Chengdu）” 和 “Likes（爱好，动名词形式，如 dancing、swimming）” ，复习 “be from + 城市” 和 “like + doing” 结构。 精讲精析（听力 + 表达） 听力技巧：抓 “信号词”： 听到人名（Yang Guang/Chen Lili/Xiao Ming/Xiaoxiao）后，立刻聚焦 “from + 城市”（如 He is from Shanghai.）和 “likes + 动名词”（如 She likes singing.）。 城市名首字母大写（如 Chongqing，避免 chongqing），爱好用动名词（因为 like 后接 doing 表长期爱好）。 P16 Activity 2：选词填空（classmate/friendly/happy/quiet） 原文文本翻译： My name is Yangyang. I’m from Shijiazhuang. Lingling is my best friend at school. She is from Beijing. She is my . Lingling is a ______ girl. She doesn’t talk much, but she likes to help others. She is really ______ and kind. We love reading. I’m ______ to be friends with her and I enjoy the time with her. （我叫洋洋，来自石家庄。玲玲是我在学校最好的朋友，她来自北京。她是我的。玲玲是个______的女孩，话不多，但喜欢帮助别人。她真的很______、很善良。我们都爱读书。能和她做朋友，我很______，也很享受和她在一起的时光。） 选词逻辑： classmate（同学）：前句说 “school 里的朋友”，对应 “同学”； quiet（安静的）：后句 “doesn’t talk much”（话不多），直接对应； friendly（友好的）：和 kind（善良的）并列，描述性格； happy（开心的）：固定搭配 be happy to do sth.（很高兴做某事）。 精讲精析（形容词 + 搭配用法） 形容词 含义 语境线索 拓展用法 quiet 安静的（话少、不吵闹） doesn’t talk much a quiet library（安静的图书馆） friendly 友好的（乐于助人、亲和） likes to help others be friendly to others（对他人友好） happy 开心的（情绪积极） enjoy the time happy birthday（生日快乐） classmate 同学（身份名词，非形容词） at school classmate = 同班级的 peer 固定搭配： be happy to do sth.：I’m happy to help you.（我很乐意帮你。） be friendly/kind to sb.：She is friendly to everyone.（她对所有人都友好。） P17 Activity 3：be 动词填空（am/is/are/not） 原文文本翻译： My name ______ Liu Yang. I ______ 13 years old. I’m from Xi’an. Li Ming ______ my best friend. He ______ from Xi’an. He is from Beijing. He’s 13 years old. Li Ming and I ______ in Grade Seven, but we ______ in different classes. He ______ kind. He likes playing football and swimming. （我叫刘洋。我______13 岁。我来自西安。李明______我最好的朋友。他______来自西安（实际来自北京）。他 13 岁。李明和我______在七年级，但我们______在不同班级。他______很善良。他喜欢踢足球和游泳。） 填空逻辑（依据 “be 动词配对口诀”）： My name（单数主语）→ is； I → am； Li Ming（第三人称单数）→ is； He（第三人称单数）→ is（否定：is not → 因为 “他来自北京，所以不是来自西安”）； Li Ming and I（复数主语）→ are； we（复数主语）→ are not（不同班级，表否定）； P17 Activity 4：书写句子，注意大写规则 原文任务翻译： 读写以下句子，注意下划线字母的大写规则。提示： 句子首词大写； Mr./Mrs./Ms./Miss/I 大写； 人名、城市、国家等名称大写。 句子分析： I am Kangkang and I’m from Beijing. I 永远大写；Kangkang（人名）；Beijing（城市）。 Nice to meet you. Nice 是句子首词，首字母大写。 Mr. Smith is from Canada. Mr.（尊称，首字母大写）；Smith（姓氏）；Canada（国家）。 Li Qiao is from Chongqing. Li Qiao（人名，姓和名都大写）；Chongqing（城市）。 Are you in Class Four, Grade Seven? Are 是句子首词；Class Four（班级，首字母大写）；Grade Seven（年级，首字母大写）。 精讲精析（大写规则 ） 必大写的 7 大场景： 场景 示例 记忆窍门 句子首词 Nice to meet you. 开头 “镇场”，必须大写！ 人称代词 I I am happy. 独一无二的 “I”，永远大写！ 尊称（Mr./Mrs. 等） Mr. Wang is my teacher. 尊称 “身份牌”，首字母大写 人名 Zhang San / Mary 名字是 “专属标签”，全大写 城市 / 国家 / 地名 Shanghai / China / the Great Wall 地理名称 “有身份”，大写！ 班级 / 年级 Class One / Grade Six 班级年级是 “编号”，大写！ 书名 / 品牌等 Harry Potter / Coca-Cola 专有名词 “独一无二”，大写！ 易错 “小写误写”： 误写 mr. smith（尊称和姓氏需大写 → Mr. Smith）； 误写 class four（班级是编号 → Class Four）； 误写 beijing（城市名 → Beijing）。 一、单项选择 1．—Sally, I’m busy now. I’m doing something for my mother. —Wow, you are so ________. A．helpful B．useful C．lovely 【答案】A 【详解】句意：——莎莉，我现在很忙。我在为我妈妈做点事。 ——哇，你太乐于助人了。考查形容词辨析。helpful乐于助人的；useful有用的；lovely可爱的。结合“I’m busy now. I’m doing something for my mother”可知，说话者在帮妈妈做点事，此处应是莎莉在称赞对方很“乐于助人”。故选A。 2．—Is the girl your classmate? —________. She is my sister Lisa, and she is in another class. A．Yes, she is B．No, she isn’t C．Yes, he is 【答案】B 【详解】句意：——这个女孩是你的同学吗？——不，她不是。她是我的妹妹丽莎，她在另一个班。考查一般疑问句和人称代词。Yes, she is是的，她是；No, she isn’t不，她不是；Yes, he is是的，他是。根据“She is my sister Lisa, and she is in another class.”可知，这个女孩不是自己的同学。故选B。 3．Xiao Ya is my best friend. ________ often (经常) dance with her. A．We B．She C．I 【答案】C 【详解】句意：小雅是我最好的朋友。我经常和她跳舞。考查代词辨析。We我们；She她；I我。根据“Xiao Ya is my best friend.”可知，此处指我经常和她跳舞。故选C。 4．________ and I are in the same class. Let’s go to the classroom together now. A．You B．He C．She 【答案】A 【详解】句意：我和你在同一个班。我们现在一起去教室吧。考查代词辨析。You你； He他；She她。根据“Let’s…”可知，此处指说话者和听话者双方，you“你”符合语境。故选A。 5．________ is our English teacher. We call him Mr. Liu. A．He B．She C．Him 【答案】A 【详解】句意：他是我们的英语老师。我们叫他刘先生。考查人称代词。He他，指代第三人称单数男性；She她，指代第三人称单数女性；Him他，“he”的宾格形式。根据句意可知，此处为句子主语，用人称代词的主格形式。根据“We call him Mr. Liu.我们称呼他为刘老师”,“him”为he的宾格形式，可知我们的英语老师是男性。故选A。 6．Leo likes playing the guitar and he ________ likes playing football. A．too B．also C．very 【答案】B 【详解】句意：Leo喜欢弹吉他，并且他也喜欢踢足球。考查副词辨析。too也，位于句末；also也，位于句中；very非常。根据“Leo likes playing the guitar and he ... likes playing football.”可知，此处表示“也”喜欢，用“also”放在实义动词之前，故选B。 7．—Tom, can you play football ________ me after school? —Of course (当然). A．from B．with C．to 【答案】B 【详解】句意：——汤姆，放学后你能和我一起踢足球吗？ ——当然。考查介词辨析。from来自；with和；to朝。结合“play football … me”和备选词汇可知，此处是指与我一起踢球，应用介词with。故选B。 8．Here _______ my friends, Amy and Kitty. They are very nice. A．is B．am C．are 【答案】C 【详解】句意：这是我的朋友，艾米和凯蒂。她们非常好。考查be动词。is是，主语是单数第三人称；am是，主语是“I”；are是，主语是复数或you。根据“my friends”是复数形式，作主语，可知系动词用are。故选C。 9．—________ is he? —My little brother, Bob Miller. A．Who B．Which C．Where 【答案】A 【详解】句意：——他是谁？——我的弟弟，Bob Miller。考查特殊疑问句。who谁；which哪一个；where在哪里。根据答语“My little brother”可知，对人提问用疑问词who，故选A。 10．—Who is your best friend, Lucy? —Alice. She is kind and friendly. Let me introduce (介绍) ________ to you. A．she B．her C．he 【答案】B 【详解】句意：——谁是你最好的朋友，露西？  ——爱丽丝。她是善良和友好的。让我把她介绍给你吧。考查代词辨析。she“她”，人称代词主格；her“她”，人称代词宾格；he“他”，人称代词主格。根据“She is kind and friendly.”可知，她很善良和友好，所以此处是指把她介绍给你，应用人称代词宾格her作动词“introduce”的宾语。故选B。 二、完成句子 11．我在八年级七班。 I am Class 7, 8. 【答案】in；Grade 【详解】表示在那个班级，用介词in，grade是名词，意为“年级”；表示“八年级七班”，grade首字母大写。故填in；Grade 12．她文静且友好。 She is and . 【答案】quiet；friendly 【详解】根据中英文对照可知，“文静”是“quiet”；“友好”是“friendly”。故填quiet；friendly。 13．我有许多爱好，例如游泳和唱歌。 I have many hobbies, swimming and singing. 【答案】such as 【详解】根据中英文对照可知，空处表达的意思是“例如”，可以用“such as”来表达。故填such；as。 14．Eric今年13岁。 Eric is old. 【答案】13/thirteen years 【详解】13/thirteen“十三”，基数词；year old“岁”，基数词为13/thirteen，year要用复数years。故填13/thirteen；years。 15．我和他都喜欢踢足球。 He and I both like . 【答案】playing football 【详解】对照中英文可知，缺乏的中文部分是“踢足球”，其英文表达是“play football”，且结合“like+doing喜欢做某事”是固定搭配，所以第一空要填动名词“playing”。故填playing；football。 一、单项选择 1．—Is that ________ old car ? —Yes, it is. A．the B．a C．an 【答案】C 【详解】句意：——那是一辆旧汽车吗？——是的，它是。考查冠词。the这个/这些，定冠词，表特指；a一个，不定冠词，表泛指，用于辅音音素开头的单词前；an一个，不定冠词，表泛指，用于元音音素开头的单词前。分析句子可知，此处泛指一辆旧汽车，且old是以元音音素开头的单词，其前应使用不定冠词an修饰。故选C。 2．—What’s ________ and two? —It’s nineteen. A．fifteen B．sixteen C．seventeen 【答案】C 【详解】句意：——十七加二等于几？——十九。考查数词。fifteen十五；sixteen十六；seventeen十七。根据“and two”和“It’s nineteen.”可知，十七加二等于十九。故选C。 3．Eve likes this book, ________ I don’t like it. A．but B．and C．now 【答案】A 【详解】句意：Eve喜欢这本书，但是我并不喜欢。考查连词用法。but但是；and并且；now现在。“but” 用于连接两个对比或相反的句子，表示“但是”；“and” 用于连接两个相似或并列的句子，表示“并且”；“now” 通常用于表示时间上的“现在”。根据题干，Eve喜欢这本书，而说话者不喜欢，可知需要用表示转折的连词来连接两个相反的观点。故选A。 4．Jim Brown is our English teacher. We can call him ________. A．Mr. Brown B．Ms. Brown C．Mr. Jim 【答案】A 【详解】句意：Jim Brown是我们的英语老师。我们叫他布朗先生。考查称谓。Mr. Brown 布朗先生；Ms. Brown布朗女士；Mr. Jim表述错误。Jim Brown中，名是Jim，姓是Brown，结合“We can call him…”可知，此处是男性，通常情况下姓氏前用Mr.来称呼男性。故选A。 5．My little brother don’t like talking too much, so he is ________. A．kind B．quiet C．helpful 【答案】B 【详解】句意：我弟弟不喜欢说话太多，所以他很安静。考查形容词辨析。kind体贴的；quiet安静的；helpful有帮助的。根据“don’t like talking too much”可知，不喜欢说话太多，因此是安静的。故选B。 二、短文填空 阅读短文，根据语篇要求填空，使短文通顺、意思完整。每空限填一词。 Jane and Sally 6 my new classmates. They are very nice. Jane comes from Canada and Sally is from America. They speak English. Many students in our class like English a lot, 7 I like it a little. So my English is not very good. Jane and Sally often help me with it. They 8 like Chinese very much. But their Chinese is not good, so I help 9 . We are good friends and we help 10 other. 【答案】6．are 7．but 8．both 9．them 10．each 【导语】本文主要介绍了简和莎莉是作者的新同学，介绍了她们的基本信息，并且她们和作者互相帮助。 6．句意：简和莎莉是我的新同学。分析句子可知，本句是“主系表”结构，主语是Jane and Sally，be动词用are。故填are。 7．句意：我们班很多同学都很喜欢英语，但我不太喜欢。空前“Many students in our class like English a lot”和空后“I like it a little.”在句意上是转折关系，所以用but连接。故填but。 8．句意：她们都非常喜欢中文。“They”指的是“Jane and Sally”，所以应是说两人都喜欢，both“两者都”，故填both。 9．句意：但是她们的中文不好，所以我帮助她们。根据“But their Chinese is not good”可知，是帮助她们，空处在句中作宾语，所以用宾格代词them表示“她们”。故填them。 10．句意：我们是好朋友，我们互相帮助。根据“we help... other”可知，应是互相帮助，each other“互相”，故填each。 三、补全对话 根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整。 A: Hello! Paul. 11 ? B: Yes! I have a very good friend. He is a boy. A: 12 ? B: Frank. A: 13 ? B: He is 15 years old. A: 14 ? B: No, he isn’t. He is in Class One. A: 15 ? B: Yes, he likes basketball very much. 【答案】 11．Do you have a good friend in your school 12．What’s his name 13．How old is he 14．Is he in Class Three 15．Does he like basketball 【导语】本文是A和Paul关于Paul在学校好朋友的情况的对话。 11．根据答语“Yes! I have a very good friend. He is a boy.”可知，B回答有一个好朋友，设空处应是一般疑问句，A询问B是否有好朋友。故填Do you have a good friend in your school。 12．根据答语“Frank.”可知，B回答了朋友的名字，设空处应是A询问朋友的名字。故填What’s his name。 13．根据答语“He is 15 years old.”可知，B回答了朋友的年龄，设空处应是A询问朋友的年龄。故填How old is he。 14．根据答语“No, he isn’t. He is in Class One.”可知，B回答朋友不在某班级，在一班，设空处应是A询问朋友是否在某个班级。例如：他在三班吗？故填Is he in Class Three。 15．根据答语“Yes, he likes basketball very much.”可知，B回答朋友非常喜欢篮球，设空处应是A询问朋友是否喜欢篮球。故填Does he like basketball。 四、情景运用 16．对方对你说“How do you do?”，你可以这样应答： 【答案】How do you do? 【详解】当别人用“How do you do?”跟你打招呼时，正确的回应也是“How do you do?”，表示相互问候，等同于“你好”。故填How do you do? 17．填表格时，对方想知道你的姓名，可以这样问： Excuse me, ? 【答案】what’s your name 【详解】what’s your name?“你叫什么名字？”，用于询问对方的名字。故填what’s your name。 18．下午碰到王老师，可以这样跟他打招呼：    , Mr. Wang. 【答案】Good afternoon 【详解】根据汉语提示，可知句意为：下午好，王老师。good afternoon下午好，句子开头首字母大写，故填Good afternoon。 19．你想知道Jack分在了哪个班，可以这样问： ？ 【答案】Which class are you in, Jack 【详解】根据题干可知，此处可问“你在哪个班，Jack”，which class“哪个班”；you“你”；in“在……里”。句子谓语动词应用be动词，时态为一般现在时，主语为you，be动词用are，放于特殊疑问词which class之后，主语you之前。故填Which class are you in, Jack。 20．你想知道Tom的弟弟多大了，可以这样问： ？ 【答案】How old is your brother, Tom 【详解】你想知道Tom的弟弟多大了，可问“你弟弟多大了，Tom？”，英语表达为“How old is your brother, Tom?”。故填How old is your brother, Tom。 1、 基础词汇 页码 中文翻译 英语单词 10 art. 一（人、事、物）；（表示为某一群体或职业中的一员）；任何一，每一 a (an) 10 n. 狗 dog 10 num. 二 two 10 adj. 大的；年纪较长的；大受欢迎的 big 10 n. 耳；耳朵 ear 10 n. 猫 cat 10 adj. 小的；年幼的；可怜的 ；det., pron. 不多的；少量的 little 10 adj. 黑色的 ；n. 黑色 black 10 num., det. 一；一个 ；pron. 其中的一个（人或事物） one 10 v. 听 listen 10 adj. 美丽的；迷人的 lovely 10 n. 哥哥；弟弟 brother 11 excl. （答话时表示正确或真实）；（表示同意所说的话）；（接受提议或邀请） yes 11 det., pron. 那，那个 that 11 n. 男孩 boy 11 det. 我们的 our 11 excl. 不；没有；不是 ；det. 没有；不准 no 11 adv. 不，没有 not 11 pron. 你自己（复数形式 yourselves ） yourself 11 n. 年龄；时代 age 12 v. 游泳；游动 swim 12 n. 女孩 girl 13 pron. 每人（亦作 everybody ） everyone 13 det. 她的 ；pron. 她 her 13 adj. 美丽的；美好的 beautiful 13 n. 图画；照片 ；v. 想象 picture 13 n. 书 ；v. 预约，预订 book 13 adv. 也；而且 also 13 det., pron. 许多 many 13 n. 事件；东西 thing 13 det., pron. 这样；这样的，那样的 such 13 prep. 像；作为 ；adv. 如同 as 13 adj. （强调某种情况）；好极的；优秀的 great 13 n. 时间；一段时间；次；时刻 time 13 prep. 和；有；用 with 15 v. 知道；认识 know 15 n. 卡片纸；贺卡 card 16 v. 说话；讨论 talk 16 adv. 非常；十分；很 ；det., pron. 许多，大量 much 16 conj. 相反；然而 but 16 adv. （加强形容词或副词的语气）；确实；真正地 really 17 adj. 不同的；各种的 different 17 abbr. 先生（Mr. AmE ） Mr 17 num. 四 four 2、 重点短语 中文翻译 英语短语 把某人介绍给某人 introduce sb. to sb. 画画 draw pictures 例如 such as 享受时光 enjoy the time 与某人交朋友 make friends with sb. 一、完形填空 Good morning, everyone! I 1 a student. My name is Li Bing. I’m 14 2 old. This is my student card (卡片). My student number and my name are on 3 . It’s in my schoolbag (书包). Many 4 things are in my schoolbag, such as my bottle, my pencil-box and many books. I have a good friend at school. 5 name is Yang Li. She likes singing and 6 the guitar. She 7 English (英语). She 8 say (说) “How are you?”, “What’s your name?” or “What’s this?” in English. She is 9 and often helps me. I like her very much. I say “Hello!” in the morning and “See you.” after class. She is a good 10 . 1．A．am B．is C．are 2．A．classes B．grades C．years 3．A．he B．it C．they 4．A．other B．each C．all 5．A．My B．Your C．Her 6．A．seeing B．playing C．having 7．A．likes B．listens C．helps 8．A．must B．need C．can 9．A．friendly B．fine C．strong 10．A．cook B．friend C．brother 【答案】 1．A 2．C 3．B 4．A 5．C 6．B 7．A 8．C 9．A 10．B 【导语】本文主要介绍了李冰和她的朋友杨丽。 1．句意：我是一个学生。 am是，主语是第一人称单数；is是，主语是第三人称单数，are是，主语是复数或you。本句的主语是I，第一人称单数，故应用am，故选A。 2．句意：我十四岁了。 classes班级；grades年级；years年。根据“old”可知，此处说的是“年龄”，故选C。 3．句意：我的学生号和我的名字都在它上面。 he他；it它；they它们。根据“This is my student card”可知，此处指代“学生证”用it。故选B。 4．句意：我的书包里还有许多其他东西，比如我的瓶子、我的铅笔盒和许多书。 other其他的；each每一个；all所有的。根据“It’s in my schoolbag”及“such as my bottle, my pencil-box and many books”可知，包里还有其他的东西，其他选项不符合句意。故选A。 5．句意：她的名字叫杨丽。 My我的；Your你的；Her她的。根据“She likes singing”可知，此处指“她的名字”，故选C。 6．句意：她喜欢唱歌和弹吉他。 seeing看见；playing弹；having有。根据“the guitar”可知，考查play the guitar“弹吉他”。故选B。 7．句意：她喜欢英语。 likes喜欢；listens听；helps帮助。根据“English”可知，此处指“喜欢英语”，B选项缺少to，C选项不符合句意。故选A。 8．句意：她可以用英语说“你好吗？”、“你叫什么名字？”或“这是什么？”。 must必须；need需要；can能。根据“say”可知，此处指能力，故选C。 9．句意：她很友好，经常帮助我。 friendly友好的；fine好的；strong强壮的。根据“often helps me”可知，她很友好，经常帮助我。故选A。 10．句意：她是一个好朋友。 cook厨师；friend朋友；brother兄弟。根据“I have a good friend at school.”可知，她是一个好朋友。故选B。 二、短文填空 根据下面短文内容及部分首字母提示，在短文的空格处填上一个恰当的词，使得短文完整、通畅。 Hello, my name is He Hui. I am a boy from China. I am 11 Shanghai now. I’m thirteen 12 (year) old. Tony is 13 (I) good friend. He is 14 American boy. He is thirteen years old, 15 . 16 (he) Chinese name is Tiantian. I like reading, and he likes 17 (hike). We like music. We often play 18 guitar and dance together. We 19 (be) good friends. I enjoy the time 20 him (他). 【答案】 11．in 12．years 13．my 14．an 15．too 16．His 17．hiking 18．the 19．are 20．with 【导语】本文主要介绍了作者和作者的好朋友。 11．句意：我现在在上海。in Shanghai“在上海”。故填in。 12．句意：我13岁。thirteen后加名词复数years。故填years。 13．句意：托尼是我的好朋友。空后是名词，此处用形容词性物主代词my。故填my。 14．句意：他是一个美国男孩。此处泛指“一个美国男孩”，American以元音音素开头，用不定冠词an。故填an。 15．句意：他也是13岁。根据“He is thirteen years old”可知此处表示他和作者一样，也是13岁，放肯定句句尾用too。故填too。 16．句意：他的中文名字是天天。空后是名词，此处用形容词性物主代词his。故填His。 17．句意：他喜欢徒步旅行。like doing sth.“喜欢做某事”。故填hiking。 18．句意：我们经常一起弹吉他和跳舞。 play the guitar“弹吉他”。故填the。 19．句意：我们是好朋友。句子用一般现在时，主语是we，be动词用are。故填are。 20．句意：我喜欢和他在一起的时光。根据“enjoy the time...him”可知是和他在一起的时光，用介词with。故填with。 三、阅读理解 A 　　Hello! My name is Johnson Black. I’m from England. I’m an English teacher. I’m in Tianjin International School. My telephone number is 2358-3237. Zhao Hao, Alice and Yingzi are my students. 　　I’m Zhao Hao. My English name is Peter. I’m eleven years old. I’m from Tianjin. I am in Class 3, Grade 6. My telephone number is 8876-5342. 　　Alice Brown is my name. I’m twelve. I’m from Canada. My mom is a teacher. My telephone number is 7342-6979. 　　I’m Yingzi. I’m fourteen years old. I’m from Japan. I am in Class 8, Grade 9. My telephone number is 5673-6981. 21．Where is Johnson Black from? A．Canada. B．China. C．England. D．Japan. 22．Who is Peter? A．He is a singer. B．He is a teacher. C．He is a worker. D．He is a student. 23．Alice is a girl. Her telephone number is ________. A．5673-6981 B．8876-5342 C．7342-6979 D．2358-3237 24．How old is Yingzi? A．14. B．13. C．12. D．11. 25．Which of the following is NOT right? A．Johnson Black is an English teacher. B．Alice is a teacher. C．Zhao Hao is from China. D．Yingzi is a girl student. 【答案】21．C 22．D 23．C 24．A 25．B 【导语】本文介绍了四个人的基本信息。 21．细节理解题。根据“I’m from England”可知，Johnson Black来自英国。故选C。 22．细节理解题。根据“I’m Zhao Hao. My English name is Peter I’m eleven years old...I am in Class 3, Grade 6.”可知，Peter是学生。故选D。 23．细节理解题。根据“Alice Brown is my name...My telephone number is 7342-6979”可知，Alice的电话号码是7342-6979。故选C。 24．细节理解题。根据“I’m Yingzi. I’m fourteen years old”可知，Yingzi是 14 岁。故选A。 25．细节理解题。根据“Alice Brown is my name. I’m twelve”以及她的妈妈是老师的信息可知，Alice 不是老师。故选B。 B Given name: David Family name: Smith Age: 12 Class: Two Grade: Seven Telephone number: 5216-9078 Given name: Grace Family name: Brown Age: 12 Class: Six Grade: Seven Telephone number: 6392-4456 Given name: Frank Family name: Miller Age: 13 Class: Four Grade: Eight Telephone number: 7186-9935 Given name: Jenny Family name: Green Age: 14 Class: One Grade: Nine Telephone number: 8162-3599 26．What’s Grace’s family name? A．Smith. B．Brown. C．Miller. D．Green. 27．Who are twelve years old? A．David and Frank. B．David and Grace. C．Grace and Frank. D．Frank and Jenny. 28．What’s Frank’s telephone number? A．5216-9078. B．6392-4456. C．7186-9935. D．8162-3599. 29．We can know that ________ from the passage (短文). A．Frank and Grace are in the same grade B．Frank is fourteen years old C．Frank is in Class Three D．Frank is a student 30．Which grade is Jenny in? A．Grade Six. B．Grade Seven. C．Grade Eight. D．Grade Nine. 【答案】26．B 27．B 28．C 29．D 30．D 【导语】本文讲述了四个人的基本信息。 26．细节理解题。根据“Given name: Grace Family name: Brown”可知，Grace的姓是Brown。故选B。 27．细节理解题。根据“David…Age: 12”以及“Grace…Age: 12”可知，David和Grace 都是12 岁。故选 B。 28．细节理解题。根据“Frank…Telephone number: 7186-9935”可知，Frank的电话号码是7186-9935。故选C。 29．细节理解题。根据“Frank…Grade: Eight”可知，Frank是学生，故选D。 30．细节理解题。根据“Jenny…Grade: Nine”可知，Jenny在九年级。故选D。 C Here are some new faces in our class. Let’s see what makes them special (特别的). Hello, everyone! I’m Lily. I’m a new student in our class. I love drawing pictures. I’m a ▲ girl and I don’t talk a lot. But I’m always happy to help others when they are in need. I hope we can be good friends. Hi, I’m Jack. I enjoy playing basketball. I often go swimming on weekends. I’m a very active boy and I like to take part in sports activities. When I grow up, I want to be a basketball player. I’m also good at working out math problems (问题). I’m always willing (乐意的) to help my classmates with their math. Hey, I’m Emily. I like singing and dancing. I enjoy making new friends. I’m good at organizing (组织) activities. I usually organize some activities on weekends. Do you want to join us? I want to be a music teacher when I grow up. I hope we can have a lot of fun together in our class. 31．Which of the following words can be put in ▲ ? A．kind B．cute C．quiet D．pretty 32．What does Jack love doing according to (根据) the text? ①Making friends.  ②Playing basketball.   ③Drawing pictures.   ④Helping others. A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 33．What does Emily want to be when she grows up? A．A singer. B．A dancer. C．A player. D．A teacher. 34．What is the structure (结构) of the text? (①＝ Paragraph 1…) A． B． C． D． 35．What is the best title (题目) for the text? A．New Classmates B．Favorite Sports C．Busy Weekends D．Different Jobs 【答案】31．C 32．B 33．D 34．B 35．A 【导语】本文是一篇记叙文。主要介绍了班级里的三位新同学：Lily、Jack 和 Emily。 31．细节理解题。根据“I don’t talk a lot.”可知，Lily应该是一个文静的女孩。故选C。 32．细节理解题。根据“I enjoy playing basketball.”和“I’m always willing (乐意的) to help my classmates with their math.”可知，Jack喜欢打篮球和帮助别人，因此选②④。故选B。 33．细节理解题。根据“I want to be a music teacher when I grow up.”可知，Emily长大后想一名老师。故选D。 34．篇章结构题。通读全文可知，第一段主要介绍了作者班级里的一些新面孔；第二、三、四段分别介绍了Lily、Jack和Emily，因此本文是总—分关系。故选B。 35．最佳标题题。根据“Here are some new faces in our class. Let’s see what makes them special (特别的).”以及全文信息可知，本句主要介绍了班级里的三位新同学，因此本文的最佳标题为“新同学”。故选A 四、补全对话 A: Excuse me, may I know your name? B: 36 . A: Hello, Mike. Nice to meet you. B: 37 . A: Where are you from? 38 ? B: No, I’m not from China. I am from England. A: 39 ? B: I am thirteen years old. A: 40 ? B: I like playing basketball. 【答案】 36．My name is Mike 37．Nice to meet you, too 38．Are you from China 39．How old are you 40．What do you like 【导语】本文是一篇对话，主要是A和B之间的见面交流。 36．根据“may I know your name?”可知，在询问对方的姓名，所以答语是在说姓名。故填My name is Mike。 37．根据“Nice to meet you.”可知，此处是见面时打招呼用语。故填Nice to meet you, too。 38．根据“Where are you from?”和“No, I’m not from China. I am from England.”可知，是在问对方来自中国吗。故填Are you from China。 39．根据“I am thirteen years old.”可知，此处询问对方的年龄。故填How old are you。 40．根据“I like playing basketball.”可知，此处询问对方喜欢什么。故填What do you like。 五、书面表达 41．韩梅梅今年在北京一所国际学校就读七年级。她刚来不久，认识了一个外国的朋友Jane，她们在同一个班，Jane也是她最好的朋友。假如你是韩梅梅，请你以“My Best Friend”为题，写一篇50词左右的英语文章。 提示： 1. 谁是你最好的朋友？他(她)来自哪里？年龄多大？ 2. 他(她)有什么业余爱好？长什么样？ 3. 你们享受在一起的美好时光吗？ 注意： 1. 书写规范，语意连贯； 2. 不能出现真实的校名和姓名。 My Best Friend ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【例文】 My Best Friend Hello, everyone! My name is Han Meimei. I am twelve years old. I have a good friend. Her name is Jane. She is from Canada. She is also my best friend. Jane and I are in the same school. She likes singing English songs and drawing pictures. She is tall and kind. I enjoy the time with her every day. Do you like my best friend? [总体分析] ① 题材：本文是一篇记叙文，为材料作文； ② 时态：时态为“一般现在时”； ③ 提示：根据所给提示完成写作，注意标点符号及大小写等问题，不要犯语法错误。注意上下文之间的逻辑关系，语意连贯。 [写作步骤] 第一步，介绍自己最好的朋友是谁； 第二步，介绍他/她的基本信息； 第三步，最后表达自己很享受在一起的时光。 [亮点词汇] ① the same相同的 ② like doing sth喜欢做某事 ③ enjoy the time享受时光 [高分句型] She likes singing English songs and drawing pictures. （动名词作宾语） 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第02讲 Unit1 Let’s Be Friends（L5~L8） （知识全梳理&考点精准练） 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：析课本 精研知 预学全析夯根基 练习题 讲典例：练典例 破习题 解题法门速掌握 练考点 强知识：攻考点 靶向击 核心要点稳扎牢 第二步：记 串知识 识框架：串脉络 构框架 学习目标心中亮 第三步：测 过关测 稳提升：夯弱环 固所长 步步为营稳进阶 Exploring for the Topic Lesson 5 Grammar in Use P10 Activity 1 （看图学主格代词） 原文翻译与代词解析： Hello! I am Lingling. 你好！我是玲玲。 → I（我）：第一人称单数，指自己，作主语。 You are in Class 6. 你在 6 班。 → You（你 / 你们）：第二人称，指对方，作主语。 She is Xiao Ya. 她是小雅。 → She（她）：第三人称单数，指女性，作主语。 He is 12 years old. 他 12 岁。 → He（他）：第三人称单数，指男性，作主语。 We are good friends. 我们是好朋友。 → We（我们）：第一人称复数，指自己和他人，作主语。 They are from China. 他们来自中国。 → They（他们 / 她们 / 它们）：第三人称复数，指多个人 / 事物，作主语。 It is a cute dog and has two big ears. 它是一只可爱的狗，有两只大耳朵。 → It（它）：第三人称单数，指动物、事物、时间 / 天气等，作主语。 人称代词主格归纳： 人称 单数 复数 第一人称 I（我） We（我们） 第二人称 You（你） You（你们） 第三人称 He（他） She（她） It（它） They（他/她/它们） 核心规则： 主格代词 作主语（动作的执行者，位于动词前）。 It 的隐藏用法：除了指动物，还能指时间（It is 8 o'clock.）、天气（It is rainy.）、距离（It is far from here.）。 P10 Activity 2 填空 原文翻译与填空： This is a cat. ______ is a little black cat. 这是一只猫。______是一只小黑猫。 → 猫是动物（非人类），单数→ It ______ am in Class One, Grade Seven. ______在七年级一班。 → “am” 仅和 “I” 搭配→ I Meimei and I are in Class One, Grade Seven. ______ are classmates. 梅梅和我在七年级一班。______是同学。 → 两个人（自己 + 他人），第一人称复数→ We Xiao Ya and Meimei are good friends. ______ like listening to music. 小雅和梅梅是好朋友。______喜欢听音乐。 → 两个人（他人），第三人称复数→ They Wang Junfeng is tall and strong. ______ likes playing football. 王俊峰又高又壮。______喜欢踢足球。 → 男性名字，第三人称单数→ He be 动词的 “配对”： I → am（I am happy.） You/We/They → are（You are nice. We are busy. They are hungry.） He/She/It → is（He is cool. She is kind. It is a flower.） → 第 2 题凭 “am” 直接锁定 “I”！ P10 Activity 3 文本填空 原文翻译与填空： This is my friend, Sarah Hill. ______ is from America. ______ is lovely. Sarah has a brother, Tom Hill. ______ is very tall. ______ likes singing and dancing. ______ like dancing, too. ______ often dance together. 这是我的朋友，萨拉・希尔。______来自美国。______很可爱。萨拉有个哥哥，汤姆・希尔。______很高。______喜欢唱歌和跳舞。______也喜欢跳舞。______经常一起跳舞。 填空逻辑： Sarah（女性） → 第 1、2 空→ She, She Tom（男性） → 第 3、4 空→ He, He（“likes” 是三单形式，匹配 He） “我” 介绍自己 → 第 5 空→ I（“like” 是原形，匹配 I） “我 + Sarah” 一起 → 第 6 空→ We（“dance” 是原形，匹配复数 We） 动词变形线索： 三单主语（He/She/It）：动词要 “加 s”（He likes... She sings... It runs...）。 非三单主语（I/You/We/They）：动词用原形（I like... You dance... We play... They go...）。 → 第 4 空 “likes”→ He；第 5 空 “like”→ I；第 6 空 “dance”→ We。 语境： 介绍他人用 He/She，介绍自己用 I，多人互动用 We，逻辑闭环！ P11 Activity 1 （初识 be 动词） 对话原文翻译： Hello! My name is Li Mei. What’s your name? 你好！我叫李梅。你叫什么名字？ Hi! I am Li Xiang. Are you in Class Three? 嗨！我是李翔。你在三班吗？ Yes, I am. We are classmates. 是的，我在。我们是同学。 Is that boy our classmate, too? 那个男孩也是我们的同学吗？ No, he isn’t. He is in Class One. 不，他不是。他在一班。 be 动词感知： I am（我是）：主语 “I” 专属，表达 “我是谁 / 状态”。 Are you（你是）：主语 “you”（你）搭配 “are”，用于提问。 We are（我们是）：主语 “we”（我们，复数）搭配 “are”。 Is that boy（那个男孩是）：主语 “that boy”（第三人称单数，男性）→ “is”。 He isn’t（他不是）：“is not” 的缩写，表否定；“He is”（他是）继续用 “is”。 考点：be 动词的配对 主语 搭配的 be 动词 例句 I（我） am I am happy. 我很开心。 You（你） are You are cool. 你很酷。 He/She/It （他 / 她 / 它） is He is a student. 他是学生。 She is tall. 她很高。 It is a dog. 它是狗。 We/You/They （我们 / 你们 / 他们） are We are friends. 我们是朋友。 You are in Grade 7. 你们在 7 年级。 They are from China. 他们来自中国。 记忆口诀：我 (I) 用 am，你 (you) 用 are，他 (he) 她 (she) 它 (it) 单数 is，我们 (we) 你们 (you) 他们 (they) 复数 are！ P11 Activity 2 be 动词的 “变形记”（肯定、否定、疑问） 原文翻译与填写逻辑： 1. 肯定句（Positive）： I am... = I’m...（缩写，更口语化） He/She/It is... = He’s/She’s/It’s...（缩写） We/You/They are... = We’re/You’re/They’re...（缩写） 2. 否定句（Negative）： I am not... = I’m not... （注意I 和 am 缩写） He/She/It is not... = He/She/It isn’t...（is + not → isn’t） We/You/They are not... = We/You/They aren’t...（are + not → aren’t） 3. 疑问句（Question）+ 简答（Short Answer）： 疑问结构：把 be 动词提前！ Am I...? （I 和 am 倒装，唯一 “Am 开头” 的疑问） Is he/she/it...? （is 提前） Are we/you/they...? （are 提前） 简答规则： 肯定回答：Yes, + 主语 + be 动词（I am 不缩写，he/she/it is、we/you/they are 可自然表达）。 否定回答：No, + 主语 + be 动词 + not（缩写：I’m not、he/she/it isn’t、we/you/they aren’t）。 表格填空答案（对应列）： Question Short Answer（肯定） Short Answer（否定） Am I...? Yes, you are. No, you aren't. Is he/she/it...? Yes, he/she/it is. No, he/she/it isn’t. Are we/you/they...? Yes, we/you/they are. No, we/you/they aren’t. 考点：be 动词的 “变形三式” 缩写规律： 肯定缩写：I’m, He’s, She’s, It’s, We’re, You’re, They’re（主语和 be 动词 “粘连”，更口语）。 否定缩写：isn’t（is not）、aren’t（are not）、I’m not（am not 唯一缩写形式，避免 “ain’t” 等不规范表达）。 易错：简答肯定句中 I am 不能缩写（Yes, I am. ✔ / Yes, I’m. ❌），但否定句可缩写（No, I’m not. ✔）。 疑问句 “倒装逻辑”： 中文 “你是学生吗？”→ 英文把 be 动词提前：Are you a student?（而非 You are a student?，倒装体现疑问语气）。 特殊点：Am I late?（只有 I 与 am 搭配时，疑问式为 “Am I...?”，不能说 “Is I...?”！） 简答 “对称原则”： 问句用什么 be 动词，回答就呼应什么： Are you happy? → Yes, I am. / No, I’m not. Is he tall? → Yes, he is. / No, he isn’t. P11 Activity 3 用 be 动词 “定义自己和朋友” 原文分析： Yourself（关于自己）： (Name) I ______. → 我是... → I am + 名字（如 I am Lucy. 或 I’m Lucy.，口语常用缩写）。 (Age) I ______. → 我... 岁 → I am + 数字（如 I am 12. 或 I’m 12.，be 动词表 “状态”，而非 “拥有”）。 (Class) I ______. → 我在... 班 → I am in Class + 数字（如 I am in Class 3.，Class 首字母大写，数字表编号）。 (Home) I ______. → 我来自... → I am from + 地方（如 I am from Beijing. 或 I’m from Beijing.，“be from” 表归属）。 Your Friend（关于朋友）： (Name) He/She ______. → 他 / 她是... → He/She is + 名字（如 She is Lily. 或 She’s Lily.，第三人称单数用 is）。 (Age) He/She ______. → 他 / 她... 岁 → He/She is + 数字（如 He is 13. 或 He’s 13.，同 “状态” 表达）。 (Class) He/She ______. → 他 / 她在... 班 → He/She is in Class + 数字（如 She is in Class 5.，结构同自己的班级）。 (Home) He/She ______. → 他 / 她来自... → He/She is from + 地方（如 He is from Shanghai. 或 He’s from Shanghai.，“be from” 通用）。 考点：be 动词的 “实际应用” 总结： 身份：I am a student. 我是学生。（连接主语和身份） 状态：You are happy. 你很开心。（连接主语和状态） 归属：They are from China. 他们来自中国。（连接主语和地点） → be 动词像 “胶水”，绑定主语和 “属性 / 位置 / 状态”。 句式类型 结构 例句 肯定句 主语 + am/are/is + 内容. I am happy. 我很开心。 否定句 主语 + am not/isn’t/aren’t + 内容. He isn’t tall. 他不高。 疑问句 Am/Is/Are + 主语 + 内容？ Are you in Class 3? 你在三班吗？ 简答 Yes/No, 主语 + am/are/is (not). No, I’m not. 不，我不在。 Developing the Topic Lesson 6 Oral Communication P12 Activity 1：听力任务 ——“捕捉人物信息” A. 听对话，匹配信息 任务翻译：听对话，将人名（李明、梅梅、林华）与班级（三班、六班、七班）、爱好（游泳、跑步、做饭）对应起来。 听力TIPS ：听前先明确 “听什么”（名字、地点、数字、爱好），这是 “听力预判法” —— 像给耳朵装 “过滤器”，只抓关键信息！比如： 人名：Li Ming / Meimei / Lin Hua（快速反应性别：Li Ming、Lin Hua 是男生名，Meimei 是女生名）； 班级：Class Three / Six / Seven（数字 + Class，表归属）； 爱好：swimming（游泳）、running（跑步）、cooking（做饭，动名词形式，记：like 后常接 doing 表爱好）。 B. 听力填空 原文翻译： Li Ming is from . He is ______ years old. 李明来自。他______岁。 Meimei is from Tianjin. She is ______ years old. 梅梅来自天津。她______岁。 Lin Hua is from . He is ______ years old. 林华来自。他______岁。 语言聚焦： “be from” 结构：主语 + is/are from + 地点（表 “来自”，是状态描述，而非动作；对比：come from 是动作，如 “I come from China.”，但本句用 be from，更强调 “归属”）。 年龄表达：“数字 + years old”，如 “12 years old”（口语可简化为 “12”，但完整表达更规范）。 听力技巧：听力 + 语法双突破 1. 听力实战技巧 步骤 1：标靶预判：听前圈出 人名、班级、城市、数字、爱好（如 “swimming” 是动名词，暗示 “like doing” 结构）。 步骤 2：逻辑关联：听到人名后，立刻捕捉后续信息（比如 “Li Ming”→ 接 “from Beijing” 和 “13 years old”，同时关联班级和爱好）。 易错点：数字听力易混（如 “13（thirteen）” 和 “30（thirty）”，注意重音：thirteen 重音在第一音节，thirty 重音在第二音节）。 P12 Activity 2：小组互动 ——“猜猜他 / 她是谁” 原文任务翻译： 分组轮流介绍小组内一名成员，让其他成员猜测 “他 / 她是谁”。可用模板： He/She is from ...（他 / 她来自...） He/She is ... years old.（他 / 她... 岁） He/She is a ... boy/girl.（他 / 她是一个... 的男孩 / 女孩） He/She likes ...（他 / 她喜欢...） 模板： 背景：from + 地点（用 be from，复习 Activity 1 语法）； 年龄：数字 + years old（巩固年龄表达）； 特征：形容词（如 tall 高的、quiet 安静的、funny 有趣的），丰富人物画像； 爱好：like + 动名词（swimming/running/cooking，呼应 Activity 1 的爱好词，强化 “like doing 表长期爱好”）。 Activity 2 精讲精析：口语 + 互动全攻略 1. 口语表达：“线索设计” 的艺术 黄金线索公式：2 个基础信息（来自 + 年龄） + 1 个特征 + 1 个爱好（如：She is from Guangdong. She is 13. She is a shy girl. She likes drawing. → 线索清晰，易猜中）。 避坑点： 别暴露姓名（如 “He is Tom.” 直接剧透，失去 “猜” 的乐趣）； 爱好用动名词（like swimming ✔ /like swim ❌，因为 like 后接 doing 表习惯）。 2. 互动逻辑：“猜测→验证” 闭环 猜测方：用一般疑问句验证（复习 be 动词和助动词！）： Is he in our group?（be 动词疑问） Does she like reading?（助动词 does，因为 like 是实义动词，第三人称单数用 does） 介绍方：回答 “Yes/No”，引导进一步猜测，提升互动性。 3. 语法延伸：“like doing”与 “like to do” 用法 含义 例句 场景 like doing 长期爱好（习惯性喜欢） He likes running. 他喜欢跑步（经常跑） 本活动 “爱好” 描述，必用 doing！ like to do 临时想法（偶尔想做） He likes to run today. 他今天想跑步 表 “临时意愿”，如 “今天想做” Lesson 7 Reading for Writing P13 Activity 1：读文本，填思维导图 1. 原文翻译 & 结构分析 标题（Title）：My Friend and I → 《我和我的朋友》 开头（Beginning）： Hi, everyone! My name is Lingling. I have a good friend. Her name is Xiao Ya. → 大家好！我叫玲玲。我有一个好朋友，她叫小雅。 主体（Body）： Who（是谁）： I’m from Beijing. I’m in Class Six, Grade Seven. I’m quiet and friendly. Xiao Ya is from Tianjin. She is my classmate. She is a beautiful and lovely girl. → 我来自北京，在七年级六班。我文静又友善。肖雅来自天津，是我的同学，她是个漂亮又可爱的女孩。 Likes（爱好）： I like drawing pictures and reading books. Xiao Ya likes singing and listening to music. We also do many things together, such as swimming and running. → 我喜欢画画和读书。肖雅喜欢唱歌和听音乐。我们还一起做很多事，比如游泳和跑步。 结尾（End）： Xiao Ya is a great friend! I enjoy the time with her. → 肖雅是个很棒的朋友！我很享受和她在一起的时光。 2. 思维导图填空逻辑（以 Lingling 和 Xiao Ya 为中心） Lingling 的信息： 来自：Beijing 班级：Class Six, Grade Seven（已给） 性格：quiet and friendly 爱好：drawing pictures, reading books Xiao Ya 的信息： 来自：Tianjin 身份：classmate（Lingling 的同学） 性格：beautiful and lovely 爱好：singing, listening to music；一起做的事：swimming, running 精讲精析（写作核心考点：结构 + 语言） （1）写作结构：“总分总” 模板 部分 作用 文本例句 逻辑 开头 介绍自己 + 引出朋友 Hi, everyone! My name is... I have a good friend... 用亲切称呼（Hi, everyone!）拉近距离，快速点题。 主体 分两部分： ① Who（身份、背景、性格） ② Likes（个人爱好 + 共同活动） I’m from... I’m... She is... She is... I like... She likes... We... such as... 从 “个人” 到 “两人互动”，层次清晰，让读者全面了解。 结尾 总结情感，强调友谊 ...is a great friend! I enjoy... 用感叹句（great friend!）和感受（enjoy）收尾，情感饱满。 （2）语言点：5 个写作 “黄金表达” 籍贯 / 班级：be from + 地点 / be in Class... → I’m from Beijing. I’m in Class Six, Grade Seven.（注意 “年级 + 班级” 顺序：先班级，后年级；首字母大写，如Class Six, Grade Seven）。 性格描述：adj. + and + adj.（并列形容词，丰富人物） → quiet and friendly（文静又友善）；beautiful and lovely（漂亮又可爱）。 爱好表达：like doing sth.（动名词作宾语，表长期爱好） → like drawing pictures（喜欢画画）；like singing（喜欢唱歌）。 并列列举：and（连接同类型内容，如两个爱好）；such as（列举例子，后接动名词 / 名词，不用完整句子） → drawing pictures and reading books（and 连接两个爱好）；such as swimming and running（such as 列举共同活动）。 代词呼应： 自己：I, my；朋友（女性）：she, her；两人：we → Her name is Xiao Ya.（her 代指 “我的朋友”，避免重复名字）； We also do many things together.（we 代指 “我和小雅”，自然衔接）。 P13 Activity 2：绘制 “自己和朋友” 的思维导图 任务目标： 模仿 Activity 1 的结构，为自己和朋友设计思维导图，包含： 自己：姓名、来自、班级、性格、爱好 朋友：姓名、来自、班级（可选）、性格、爱好、共同活动 写作步骤（“5W1H” 思路法）： Who（是谁）： 自己：My name is... I’m from... I’m in... I’m...（性格） 朋友：His/Her name is... He/She is from... He/She is...（身份，如 classmate）...（性格） Likes（喜欢什么）： 个人：I like...（动名词，如 dancing, playing basketball）；He/She likes...（动名词） 共同：We like... together, such as...（列举 2-3 个活动，如 watching movies, hiking） 精讲精析（思维导图的 “隐藏价值”） 写作预演：思维导图是 “写作提纲”，每个分支对应作文段落： 中心词（自己 + 朋友名字）→ 主体展开； “来自、班级”→ 开头 / 主体背景； “性格、爱好”→ 主体细节； “共同活动”→ 主体互动部分。 逻辑检查：检查 “自己” 和 “朋友” 的信息是否对称（如都写 “来自、性格、爱好”），避免内容失衡。 P14 Activity 3：写作 “自己和朋友” 模板翻译 & 填空逻辑： 部分 模板 填写思路 语法提醒 Title ________ 模仿文本，如《My Friend and I》 首字母大写，简洁点题。 Beginning My name is ________. ________. 介绍自己姓名，引出朋友： My name is Li Hua. I have a good friend. His name is Zhang Peng. 用I have a good friend. 自然过渡，避免生硬。 Body - Who ________. ________. ________ is ________. ________. 写自己：来自、班级、性格； 写朋友：身份、来自、性格： I’m from Shanghai. I’m in Class Two, Grade Seven. I’m active. Zhang Peng is my deskmate. He is from Qingdao. He is funny. 注意代词一致：朋友是男生→ he, his；女生→ she, her。 Body - Likes I like ________. We ________. 个人爱好（动名词）+ 共同活动（such as + 动名词）： I like painting and playing the piano. We like doing sports together, such as running and badminton. like 后接动名词（doing），such as 后接名词 / 动名词（不用动词原形）。 End ________ is a great friend! We ________. 总结朋友，表达情感： Zhang Peng is a great friend! We enjoy studying and playing together. 用enjoy doing 呼应爱好，强化情感（如enjoy the time / enjoy playing）。 精讲精析（写作升级：从 “模板” 到 “精彩”） 细节升级：性格 + 爱好的 “画面感”： 普通：I’m friendly. → 升级：I’m friendly and always help others.（加 “行为”，让性格更具体）。 普通：She likes music. → 升级：She likes singing English songs and often performs in class.（加 “场景”，让爱好更生动）。 语法加分：复合句 & 多样化表达： 用and连接并列内容：I like drawing and reading.（比分开写更紧凑）。 尝试because解释原因：We like swimming because it’s cool in summer.（增加逻辑，让内容更丰富）。 易错点： 班级表达：Class Two, Grade Seven（班级在前，年级在后；首字母大写，数字用基数词）。 第三人称单数：She likes...（like 要加s，因为 she 是第三人称单数）；I like...（like 用原形，因为 I 是第一人称）。 such as与 for example： such as 后接多个例子（不用逗号隔开，如such as swimming and running）； for example 后接一个例子（常用逗号，如We like sports. For example, we often run.）。 Wrapping Up the Topic Lesson 8 Project and Review P15 Activity 1：阅读名片，回答问题 原文任务翻译： What do you know from the name card? 从这张名片里，你能了解到什么？ Which girl in the picture is Liu Mei? 图片里哪个女孩是刘梅？ 名片内容解析： 名片标题 My Best Friend（我最好的朋友）下，包含 5 大核心信息： Name：Liu Mei（姓名：刘梅） Age：12（年龄：12 岁） Home：Guangming Village（家乡：光明村） Likes：Drawing（爱好：画画） Looks/Character：A tall girl（外貌 / 性格：一个高个子女孩） P15 Activity 2：设计好友名片并绘图 原文任务翻译： 分组设计你最好朋友的名片，还要画一幅他 / 她的画像。名片需填写以下板块： Name：____________（姓名：____________） Age：____________（年龄：____________） Home：____________（家乡：____________） Likes：____________（爱好：____________） Looks/Character：____________（外貌 / 性格：____________） 精讲精析 内容填写思路： 板块 填写要点 例 Name 写全名，首字母大写（如 Zhang San，避免 zhang san） Li Hua Age 数字简化填写（如 13，完整表达 13 years old，名片可省略 “years old”） 13 Home 具体到城市 / 村镇，首字母大写（如 Chengdu / Xingfu Town） Guangzhou Likes 用 动名词复数 列多个爱好，用 and 连接（如 Drawing and singing） Swimming and reading Looks/Character 外貌 + 性格结合（如 A short and funny boy），双维度刻画 A quiet and helpful girl P16 Activity 1：听力填名片 & 介绍同学 原文任务翻译： 小组合作，听一段文本，完成 4 张名片（补充 “城市（City）” 和 “爱好（Likes）”），然后向全班介绍这些同学。 名片示例（以杨光为例）： Name: Yang Guang（姓名：杨光） City: ________（城市：____________） Likes: Reading（已知爱好：阅读） 听力关键目标： 捕捉 “City（城市名，如 Beijing、Chengdu）” 和 “Likes（爱好，动名词形式，如 dancing、swimming）” ，复习 “be from + 城市” 和 “like + doing” 结构。 精讲精析（听力 + 表达） 听力技巧：抓 “信号词”： 听到人名（Yang Guang/Chen Lili/Xiao Ming/Xiaoxiao）后，立刻聚焦 “from + 城市”（如 He is from Shanghai.）和 “likes + 动名词”（如 She likes singing.）。 城市名首字母大写（如 Chongqing，避免 chongqing），爱好用动名词（因为 like 后接 doing 表长期爱好）。 P16 Activity 2：选词填空（classmate/friendly/happy/quiet） 原文文本翻译： My name is Yangyang. I’m from Shijiazhuang. Lingling is my best friend at school. She is from Beijing. She is my . Lingling is a ______ girl. She doesn’t talk much, but she likes to help others. She is really ______ and kind. We love reading. I’m ______ to be friends with her and I enjoy the time with her. （我叫洋洋，来自石家庄。玲玲是我在学校最好的朋友，她来自北京。她是我的。玲玲是个______的女孩，话不多，但喜欢帮助别人。她真的很______、很善良。我们都爱读书。能和她做朋友，我很______，也很享受和她在一起的时光。） 选词逻辑： classmate（同学）：前句说 “school 里的朋友”，对应 “同学”； quiet（安静的）：后句 “doesn’t talk much”（话不多），直接对应； friendly（友好的）：和 kind（善良的）并列，描述性格； happy（开心的）：固定搭配 be happy to do sth.（很高兴做某事）。 精讲精析（形容词 + 搭配用法） 形容词 含义 语境线索 拓展用法 quiet 安静的（话少、不吵闹） doesn’t talk much a quiet library（安静的图书馆） friendly 友好的（乐于助人、亲和） likes to help others be friendly to others（对他人友好） happy 开心的（情绪积极） enjoy the time happy birthday（生日快乐） classmate 同学（身份名词，非形容词） at school classmate = 同班级的 peer 固定搭配： be happy to do sth.：I’m happy to help you.（我很乐意帮你。） be friendly/kind to sb.：She is friendly to everyone.（她对所有人都友好。） P17 Activity 3：be 动词填空（am/is/are/not） 原文文本翻译： My name ______ Liu Yang. I ______ 13 years old. I’m from Xi’an. Li Ming ______ my best friend. He ______ from Xi’an. He is from Beijing. He’s 13 years old. Li Ming and I ______ in Grade Seven, but we ______ in different classes. He ______ kind. He likes playing football and swimming. （我叫刘洋。我______13 岁。我来自西安。李明______我最好的朋友。他______来自西安（实际来自北京）。他 13 岁。李明和我______在七年级，但我们______在不同班级。他______很善良。他喜欢踢足球和游泳。） 填空逻辑（依据 “be 动词配对口诀”）： My name（单数主语）→ is； I → am； Li Ming（第三人称单数）→ is； He（第三人称单数）→ is（否定：is not → 因为 “他来自北京，所以不是来自西安”）； Li Ming and I（复数主语）→ are； we（复数主语）→ are not（不同班级，表否定）； P17 Activity 4：书写句子，注意大写规则 原文任务翻译： 读写以下句子，注意下划线字母的大写规则。提示： 句子首词大写； Mr./Mrs./Ms./Miss/I 大写； 人名、城市、国家等名称大写。 句子分析： I am Kangkang and I’m from Beijing. I 永远大写；Kangkang（人名）；Beijing（城市）。 Nice to meet you. Nice 是句子首词，首字母大写。 Mr. Smith is from Canada. Mr.（尊称，首字母大写）；Smith（姓氏）；Canada（国家）。 Li Qiao is from Chongqing. Li Qiao（人名，姓和名都大写）；Chongqing（城市）。 Are you in Class Four, Grade Seven? Are 是句子首词；Class Four（班级，首字母大写）；Grade Seven（年级，首字母大写）。 精讲精析（大写规则 ） 必大写的 7 大场景： 场景 示例 记忆窍门 句子首词 Nice to meet you. 开头 “镇场”，必须大写！ 人称代词 I I am happy. 独一无二的 “I”，永远大写！ 尊称（Mr./Mrs. 等） Mr. Wang is my teacher. 尊称 “身份牌”，首字母大写 人名 Zhang San / Mary 名字是 “专属标签”，全大写 城市 / 国家 / 地名 Shanghai / China / the Great Wall 地理名称 “有身份”，大写！ 班级 / 年级 Class One / Grade Six 班级年级是 “编号”，大写！ 书名 / 品牌等 Harry Potter / Coca-Cola 专有名词 “独一无二”，大写！ 易错 “小写误写”： 误写 mr. smith（尊称和姓氏需大写 → Mr. Smith）； 误写 class four（班级是编号 → Class Four）； 误写 beijing（城市名 → Beijing）。 一、单项选择 1．—Sally, I’m busy now. I’m doing something for my mother. —Wow, you are so ________. A．helpful B．useful C．lovely 2．—Is the girl your classmate? —________. She is my sister Lisa, and she is in another class. A．Yes, she is B．No, she isn’t C．Yes, he is 3．Xiao Ya is my best friend. ________ often (经常) dance with her. A．We B．She C．I 4．________ and I are in the same class. Let’s go to the classroom together now. A．You B．He C．She 5．________ is our English teacher. We call him Mr. Liu. A．He B．She C．Him 6．Leo likes playing the guitar and he ________ likes playing football. A．too B．also C．very 7．—Tom, can you play football ________ me after school? —Of course (当然). A．from B．with C．to 8．Here _______ my friends, Amy and Kitty. They are very nice. A．is B．am C．are 9．—________ is he? —My little brother, Bob Miller. A．Who B．Which C．Where 10．—Who is your best friend, Lucy? —Alice. She is kind and friendly. Let me introduce (介绍) ________ to you. A．she B．her C．he 二、完成句子 11．我在八年级七班。 I am Class 7, 8. 12．她文静且友好。 She is and . 13．我有许多爱好，例如游泳和唱歌。 I have many hobbies, swimming and singing. 14．Eric今年13岁。 Eric is old. 15．我和他都喜欢踢足球。 He and I both like . 一、单项选择 1．—Is that ________ old car ? —Yes, it is. A．the B．a C．an 2．—What’s ________ and two? —It’s nineteen. A．fifteen B．sixteen C．seventeen 3．Eve likes this book, ________ I don’t like it. A．but B．and C．now 4．Jim Brown is our English teacher. We can call him ________. A．Mr. Brown B．Ms. Brown C．Mr. Jim 5．My little brother don’t like talking too much, so he is ________. A．kind B．quiet C．helpful 二、短文填空 阅读短文，根据语篇要求填空，使短文通顺、意思完整。每空限填一词。 Jane and Sally 6 my new classmates. They are very nice. Jane comes from Canada and Sally is from America. They speak English. Many students in our class like English a lot, 7 I like it a little. So my English is not very good. Jane and Sally often help me with it. They 8 like Chinese very much. But their Chinese is not good, so I help 9 . We are good friends and we help 10 other. 三、补全对话 根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整。 A: Hello! Paul. 11 ? B: Yes! I have a very good friend. He is a boy. A: 12 ? B: Frank. A: 13 ? B: He is 15 years old. A: 14 ? B: No, he isn’t. He is in Class One. A: 15 ? B: Yes, he likes basketball very much. 四、情景运用 16．对方对你说“How do you do?”，你可以这样应答： 17．填表格时，对方想知道你的姓名，可以这样问： Excuse me, ? 18．下午碰到王老师，可以这样跟他打招呼：    , Mr. Wang. 19．你想知道Jack分在了哪个班，可以这样问： ？ 20．你想知道Tom的弟弟多大了，可以这样问： ？ 1、 基础词汇 页码 中文翻译 英语单词 10 art. 一（人、事、物）；（表示为某一群体或职业中的一员）；任何一，每一 10 n. 狗 10 num. 二 10 adj. 大的；年纪较长的；大受欢迎的 10 n. 耳；耳朵 10 n. 猫 10 adj. 小的；年幼的；可怜的 ；det., pron. 不多的；少量的 10 adj. 黑色的 ；n. 黑色 10 num., det. 一；一个 ；pron. 其中的一个（人或事物） 10 v. 听 10 adj. 美丽的；迷人的 10 n. 哥哥；弟弟 11 excl. （答话时表示正确或真实）；（表示同意所说的话）；（接受提议或邀请） 11 det., pron. 那，那个 11 n. 男孩 11 det. 我们的 11 excl. 不；没有；不是 ；det. 没有；不准 11 adv. 不，没有 11 pron. 你自己（复数形式 yourselves ） 11 n. 年龄；时代 12 v. 游泳；游动 12 n. 女孩 13 pron. 每人（亦作 everybody ） 13 det. 她的 ；pron. 她 13 adj. 美丽的；美好的 13 n. 图画；照片 ；v. 想象 13 n. 书 ；v. 预约，预订 13 adv. 也；而且 13 det., pron. 许多 13 n. 事件；东西 13 det., pron. 这样；这样的，那样的 13 prep. 像；作为 ；adv. 如同 13 adj. （强调某种情况）；好极的；优秀的 13 n. 时间；一段时间；次；时刻 13 prep. 和；有；用 15 v. 知道；认识 15 n. 卡片纸；贺卡 16 v. 说话；讨论 16 adv. 非常；十分；很 ；det., pron. 许多，大量 16 conj. 相反；然而 16 adv. （加强形容词或副词的语气）；确实；真正地 17 adj. 不同的；各种的 17 abbr. 先生（Mr. AmE ） 17 num. 四 2、 重点短语 中文翻译 英语短语 把某人介绍给某人 画画 例如 享受时光 与某人交朋友 一、完形填空 Good morning, everyone! I 1 a student. My name is Li Bing. I’m 14 2 old. This is my student card (卡片). My student number and my name are on 3 . It’s in my schoolbag (书包). Many 4 things are in my schoolbag, such as my bottle, my pencil-box and many books. I have a good friend at school. 5 name is Yang Li. She likes singing and 6 the guitar. She 7 English (英语). She 8 say (说) “How are you?”, “What’s your name?” or “What’s this?” in English. She is 9 and often helps me. I like her very much. I say “Hello!” in the morning and “See you.” after class. She is a good 10 . 1．A．am B．is C．are 2．A．classes B．grades C．years 3．A．he B．it C．they 4．A．other B．each C．all 5．A．My B．Your C．Her 6．A．seeing B．playing C．having 7．A．likes B．listens C．helps 8．A．must B．need C．can 9．A．friendly B．fine C．strong 10．A．cook B．friend C．brother 二、短文填空 根据下面短文内容及部分首字母提示，在短文的空格处填上一个恰当的词，使得短文完整、通畅。 Hello, my name is He Hui. I am a boy from China. I am 11 Shanghai now. I’m thirteen 12 (year) old. Tony is 13 (I) good friend. He is 14 American boy. He is thirteen years old, 15 . 16 (he) Chinese name is Tiantian. I like reading, and he likes 17 (hike). We like music. We often play 18 guitar and dance together. We 19 (be) good friends. I enjoy the time 20 him (他). 三、阅读理解 A 　　Hello! My name is Johnson Black. I’m from England. I’m an English teacher. I’m in Tianjin International School. My telephone number is 2358-3237. Zhao Hao, Alice and Yingzi are my students. 　　I’m Zhao Hao. My English name is Peter. I’m eleven years old. I’m from Tianjin. I am in Class 3, Grade 6. My telephone number is 8876-5342. 　　Alice Brown is my name. I’m twelve. I’m from Canada. My mom is a teacher. My telephone number is 7342-6979. 　　I’m Yingzi. I’m fourteen years old. I’m from Japan. I am in Class 8, Grade 9. My telephone number is 5673-6981. 21．Where is Johnson Black from? A．Canada. B．China. C．England. D．Japan. 22．Who is Peter? A．He is a singer. B．He is a teacher. C．He is a worker. D．He is a student. 23．Alice is a girl. Her telephone number is ________. A．5673-6981 B．8876-5342 C．7342-6979 D．2358-3237 24．How old is Yingzi? A．14. B．13. C．12. D．11. 25．Which of the following is NOT right? A．Johnson Black is an English teacher. B．Alice is a teacher. C．Zhao Hao is from China. D．Yingzi is a girl student. B Given name: David Family name: Smith Age: 12 Class: Two Grade: Seven Telephone number: 5216-9078 Given name: Grace Family name: Brown Age: 12 Class: Six Grade: Seven Telephone number: 6392-4456 Given name: Frank Family name: Miller Age: 13 Class: Four Grade: Eight Telephone number: 7186-9935 Given name: Jenny Family name: Green Age: 14 Class: One Grade: Nine Telephone number: 8162-3599 26．What’s Grace’s family name? A．Smith. B．Brown. C．Miller. D．Green. 27．Who are twelve years old? A．David and Frank. B．David and Grace. C．Grace and Frank. D．Frank and Jenny. 28．What’s Frank’s telephone number? A．5216-9078. B．6392-4456. C．7186-9935. D．8162-3599. 29．We can know that ________ from the passage (短文). A．Frank and Grace are in the same grade B．Frank is fourteen years old C．Frank is in Class Three D．Frank is a student 30．Which grade is Jenny in? A．Grade Six. B．Grade Seven. C．Grade Eight. D．Grade Nine. C Here are some new faces in our class. Let’s see what makes them special (特别的). Hello, everyone! I’m Lily. I’m a new student in our class. I love drawing pictures. I’m a ▲ girl and I don’t talk a lot. But I’m always happy to help others when they are in need. I hope we can be good friends. Hi, I’m Jack. I enjoy playing basketball. I often go swimming on weekends. I’m a very active boy and I like to take part in sports activities. When I grow up, I want to be a basketball player. I’m also good at working out math problems (问题). I’m always willing (乐意的) to help my classmates with their math. Hey, I’m Emily. I like singing and dancing. I enjoy making new friends. I’m good at organizing (组织) activities. I usually organize some activities on weekends. Do you want to join us? I want to be a music teacher when I grow up. I hope we can have a lot of fun together in our class. 31．Which of the following words can be put in ▲ ? A．kind B．cute C．quiet D．pretty 32．What does Jack love doing according to (根据) the text? ①Making friends.  ②Playing basketball.   ③Drawing pictures.   ④Helping others. A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 33．What does Emily want to be when she grows up? A．A singer. B．A dancer. C．A player. D．A teacher. 34．What is the structure (结构) of the text? (①＝ Paragraph 1…) A． B． C． D． 35．What is the best title (题目) for the text? A．New Classmates B．Favorite Sports C．Busy Weekends D．Different Jobs 四、补全对话 A: Excuse me, may I know your name? B: 36 . A: Hello, Mike. Nice to meet you. B: 37 . A: Where are you from? 38 ? B: No, I’m not from China. I am from England. A: 39 ? B: I am thirteen years old. A: 40 ? B: I like playing basketball. 五、书面表达 41．韩梅梅今年在北京一所国际学校就读七年级。她刚来不久，认识了一个外国的朋友Jane，她们在同一个班，Jane也是她最好的朋友。假如你是韩梅梅，请你以“My Best Friend”为题，写一篇50词左右的英语文章。 提示： 1. 谁是你最好的朋友？他(她)来自哪里？年龄多大？ 2. 他(她)有什么业余爱好？长什么样？ 3. 你们享受在一起的美好时光吗？ 注意： 1. 书写规范，语意连贯； 2. 不能出现真实的校名和姓名。 My Best Friend _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$