精品解析：2025年山东省临沂市临沂临港经济开发区中考二模语文试题

2025年九年级二轮复习质量检测语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 三年的初中生活，即将画上句点。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。九年级一班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性活动，请你参加并完成下列任务。 一、积累与运用（28分） 【写毕业册卷首语】 1. 毕业在即，“离别”与“希冀”成为主题词，请把卷首语里的古诗文补充完整。 苏轼在《水调歌头·明月几时有》中说：“①________，月有阴晴圆缺”，初三的故事已近终章，忘不了恩师如李商隐在《无题》中所述的“春蚕到死丝方尽，②________”的伏案身影，亦难忘同窗像王勃在《送杜少府之任蜀州》）中的“③________，天涯若比邻”的情谊。那些在“知不足，④________；知困，⑤________”（《礼记·学记》）中打磨的时光，早已凝成青春的琥珀。愿你我如《庄子·逍遥游》中“水击三千里，⑥________”的大鹏，向万里云天舒展翅膀。此卷藏尽三年星霜，待他年展读，皆是少年滚烫的时光。 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 海内存知己 ④. 然后能自反也 ⑤. 然后能自强也 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡、抟”等字词容易写错。 【抒毕业感言】 下面是小语写的毕业感言，根据要求完成任务。 成长是春蚕吐丝时的坚韧①，是幼鹰试翼时的决绝，是在无数次跌倒与爬起间，悄然完成的羽化成蝶。那些涂满修改液的作文，________________，那些被作业本浸染的青涩岁月，原来都是时光精心雕琢的璞玉。正如《诗经》中“如切如磋，如琢如磨②。”的精yì（意/益）求精的态度，温gù（固/故）而知新，岁月的刻刀在重复中雕琢出新意。 成长的过程中难免会遇到挫折与困难，每一次的挫折，都是对我们意志的磨砺。当我们在深夜台灯下奋笔疾书时，当我们在清晨朝阳中笃定前行时，那些挫折都会化作滋养根系的春泥，让灵魂在暗夜中生出向上的藤蔓。如今站在初三的路口，我们终于懂得③；成长不是摆脱幼稚的外壳，而是在保留赤子之心的同时，更要长出承载风雨的翅膀，就像凤凰涅槃，在烈焰中重塑金身④；如蝉蜕尘埃，在黑暗中孕育鸣唱。当我们学会在挫折中索取力量，在时光中沉下品格，成长便化作最动人的进步。让我们在岁月的长河中，成长为那个既能仰望星空，又能脚踏实地的逐光者吧。 2. 语段中加点字注音和字形正确的一项是（ ） A. 精意求精 温固知新 挫（cuō）折 藤蔓（màn） B. 精益求精 温故知新 挫（cuō）折 藤蔓（màn） C. 精益求精 温故知新 挫（cuò）折 藤蔓（wàn） D. 精意求精 温固知新 挫（cuò）折 藤蔓（wàn） 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 当我们学会在时光中沉下品格，在挫折中求取力量 B. 当我们学会在挫折中沉积力量，在时光中索取品格 C. 当我们学会在时光中索取品格，在挫折中沉淀力量 D. 当我们学会在挫折中汲取力量，在时光中沉淀品格 4. 文中①～④的标点符号，使用不准确的一项是（ ） A ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 请把横线上的句子补充完整。 【答案】2. C 3. D 4. B 5. 示例：那些被橡皮擦破的草稿纸 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 精益求精，jīng yì qiú jīng，已经很精致了，还要更加精致。 温故知新，wēn gù zhī xīn，温习学过的知识，而得到新的理解和心得。 挫折，cuò zhé，失败；失利。 藤蔓，téng wàn，藤和蔓。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句。 搭配不当，“索取”改为“汲取”，“沉下”改为“沉淀”； 故选D。 【4题详解】 本题考查标点符号。 B.“如切如磋，如琢如磨”属于不完整引用，后面的句号去掉； 故选B。 【5题详解】 本题考查补写、仿写句子 要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“时光精心雕琢的璞玉”的话题，形式上，按照结构形式“那些……的……”仿写即可。 示例：那些翻到卷边的词典。 【师恩难忘】 6. 九年级1班决定于2025年6月8日19点在本班教室组织一场以“岁月如歌，师恩难忘”为主题的文艺晚会。请你代表全班同学邀请各科任课教师参加这次文艺晚会，补充完整下面邀请函的内容，80字左右。 邀请函 尊敬的老师： 您好！ ____________________________________________________________________ 1班全体同学 2025年6月6日 【答案】示例：为了记录我们成长足迹，感恩老师对我们的教导，我班将于6月8日19点在本班教室组织一场以“岁月如歌，师恩难忘”为主题的文艺晚会，我们真诚地邀请您参加，望您百忙之中前来参加。 【解析】 【详解】本题考查邀请函。首先要了解邀请函的格式，邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓在下一行，要顶格写，用词要得体；内容要写清具体的时间和地点；说话一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当；最后是落款，写在正文下一行右下角，要注意署名在上，日期在下。 本题只写正文即可。要明确时间（6月8日19点）、地点（本班教室）、主题（“岁月如歌，师恩难忘”）及邀请目的。语言要得体，用词礼貌（“诚邀”“拨冗”），情感要真挚（“感恩”“共度美好时光”）。 示例：为表达对您的感恩之情，九年级1班定于2025年6月8日19点在本班教室举办“岁月如歌，师恩难忘”文艺晚会。诚邀您拨冗出席，与我们共度美好时光！期待您的到来！ 7. 晚会上，语文老师送给同学们一段祝福语，小语想记录下来，有几个词没听清楚，请你帮他选出横线处词语使用恰当的一项（ ） 亲爱的同学们： 转眼间，初中三年的时光匆匆而过。还记得初见时你们眼中闪烁的好奇与憧憬，课堂上踊跃发言的朝气，运动场上挥洒汗水的拼搏，这些温暖的瞬间，我早已________于心。如今，你们即将带着对未来的向往，从这里________，奔赴更广阔的天地。愿你们始终保持对知识的渴求、对梦想的热忱，让青春在不懈奋斗中________最绚丽的光彩。无论前路是坦途还是挑战，________时刻记得：不断学习不是外界的要求，而是自我成长的内在需要，也请你们一定要珍藏好这段共同成长的美好时光，带着彼此的鼓励与祝福，勇敢地追寻属于自己的远方。 A. 铭记 启程 绽放 必须 B. 牢记 起程 盛开 必需 C. 铭记 启程 盛开 必需 D. 牢记 起程 绽放 必须 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空：铭记：指深刻地记在心中，侧重情感上的珍视与难忘，常用于“记忆、瞬间、经历”等语境。牢记：指牢牢记住，侧重强调不忘记，常用于“道理、教训、叮嘱”等理性内容。 此处搭配“温暖的瞬间”，表达对过往时光的珍视，用“铭记”合适； 第二空：启程：书面语，侧重“开始一段行程”，常搭配“从某地启程”，强调仪式感或抽象意义上出发（如人生阶段、梦想追求）。起程：口语化，侧重“动身、出发”的具体动作。 此处指“从初中毕业奔赴未来”，属于抽象的人生阶段转变，“启程”更符合书面祝福的庄重感，用“启程”合适； 第三空：绽放：指花朵开放，也常用于抽象事物，强调动态的“展现光彩”。盛开：指花朵茂盛地开放，更侧重具体植物的状态，较少用于抽象语境。 此处搭配“青春的光彩”，“绽放”更符合抽象事物的搭配习惯，用“绽放”合适； 第四空：必须：副词，强调“一定要”，后接动词。必需：动词，指“一定要有、不可缺少”，后接名词。 此处后接动词“记得”，用“必须”合适； 故选A。 8. 莎莉文老师的教育让海伦·凯勒成为了更优秀的人。你认为下列人物中哪一位也可以像莎莉文老师一样被称作“再塑生命的人”？请结合名著内容从知识传授、品德培养两方面说明理由。 备选：朱赫来 须菩提祖师 【答案】示例一：朱赫来向保尔·柯察金等年轻人传播马克思主义革命理论，为保尔等人打开了认识世界、理解社会的新窗口。他引导保尔在关键时刻要勇敢地站出来，敢于反抗不合理的制度和压迫，使保尔逐渐成长为一个勇敢的战士，敢于为正义而战。所以朱赫来可以被称之为“再塑生命的人”。 示例二：须菩提祖师可以被称为“再塑生命的人”。他传授给孙悟空七十二般变化、筋斗云和长生不老之术，使孙悟空武艺超群。在孙悟空向他人炫耀法术时，须菩提祖师及时制止，并将孙悟空赶出师门，以此提醒孙悟空为人谦虚低调。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）：在知识传授上，是保尔革命道路的引路人。他向保尔讲述工人阶级的苦难与抗争，揭露沙皇统治的黑暗本质，让保尔从一个只知凭借本能反抗不公的少年，逐渐理解阶级斗争的意义，掌握革命理论的基本框架。他还亲自教授保尔拳术，使其在复杂的斗争环境中具备自卫能力，并鼓励保尔加入布尔什维克党，参与实际的革命活动，将零散的正义感升华为有组织的革命行动。在品德培养上，朱赫来以自身为榜样，展现出钢铁般的意志与无私奉献的精神。当他被敌人逮捕时，面对严刑拷打始终坚贞不屈，这种对信仰的忠诚深深震撼了保尔，教会他什么是真正的勇敢与坚韧。他引导保尔克服个人主义，树立集体主义观念，让保尔从一个略带莽撞的青年，成长为愿意为革命事业牺牲一切的忠诚战士，其思想与品格的渗透，彻底改变了保尔的生命轨迹。 须菩提祖师（《西游记》）：在知识传授上，是孙悟空能力蜕变的关键人物。他居住于灵台方寸山斜月三星洞，以超凡的神通识破孙悟空的灵性，授予其七十二般变化、筋斗云等玄妙法术。这些本领不仅让孙悟空从花果山的普通石猴一跃成为能上天入地、呼风唤雨的“美猴王”，更赋予其挑战权威、探索未知的资本。在传授技艺时，祖师通过“盘中暗谜”考验孙悟空的悟性，最终倾囊相授，足见其因材施教的智慧。在品德培养上，尽管祖师未直接以儒家伦理或佛家戒律约束孙悟空，但在其因炫耀法术被逐出师门时，严厉告诫“凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟”，隐含着对弟子轻率浮躁性格的警示，间接引导其收敛锋芒、学会克制。这种看似放任实则暗含规训的教育方式，虽未完全遏制孙悟空的野性，却为其后来历经九九八十一难、修成斗战胜佛埋下了自我修正的种子，某种意义上重塑了其从“妖猴”到“佛”的精神蜕变之路。 9. 许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。请从以下给定的名著及人物中任选一项，结合人物的某一次选择，探究其必然性。 供选名著及人物：A.《简·爱》（简·爱） B.《儒林外史》（王冕） 【答案】示例：我选B。《儒林外史》（王冕）；拒绝入仕为官是王冕的选择，因为王冕所追求的是古代先贤的独立自主、高洁的情操，喜欢的是那种自由自在、随心随性的生活；所以拒绝入仕为官、归隐山林成就了王冕的美名，这是王冕的性格和当时的社会环境所造成的。 【解析】 【详解】本题考查名著人物的掌握。解答此题，需要读懂读透名著内容以及主题，联系其中一部名著中的人物以及其所做出的某一次选择进行阐述其必然性。条理清晰，言之有理即可 示例：我选A。离开桑菲尔德庄园，远离罗切斯特是简·爱的必然选择。简·爱对独立的尊严和人格有着从始至终的坚持，因此当她发现罗切斯特已有婚姻，并且存在道德和伦理上的冲突时， 她断然不会接受一个不符合她价值观和对平等伴侣关系的理想的婚姻。这个选择展现了简爱对个人尊严和自由选择的不妥协，同时也揭示了她内心对真爱和平等关系的追求。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 四时读书乐·其一 [宋]翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。②舞雩（yú）：古代为求雨而举行的祭祀仪式，这里指鲁国求雨的坛。在诗中借指诗人在美好的春日里享受自然与读书的乐趣。 10. 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 首联“照”字将山光的明亮动态化，“绕”字赋予水灵动之感，且“舞雩归咏”为画面增添文化底蕴，描绘出春日里悠然的场景。 B. 颔联鸟儿是伴诗人读书的好朋友，但面对落花，诗人联想自己身世，仿佛有许多“流水落花春去也，天上人间”的感伤。 C. 颈联由景及情，直接劝人不要虚度光阴，强调人生中读书是最美好的事情，体现出诗人对读书的重视和推崇。 D. 本诗为一首劝学诗，诗中有画，画中有诗，景情并茂，全诗意境明丽清新、语言质朴无华。 11. 本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”一句和刘禹锡《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都围绕读书等高雅生活展开，但在情感表达上既有共同之处，又各有侧重。请结合诗句内容，从情感角度进行比较分析。 【答案】10. B 11. 共同之处：都表达了对读书这种高雅生活的喜爱与享受。侧重：本诗通过“绿满窗前草不除”的美景，侧重表现读书带来的快乐与满足；《陋室铭》通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，侧重突出读书时远离世俗纷扰的宁静闲适。 【解析】 【导语】这首《四时读书乐·其一》以明快笔触勾勒出春日读书的闲适之趣。诗人通过“山光水绕”“好鸟落花”等意象，构建出人与自然和谐共读的意境。颈联直抒胸臆，强调读书之乐；尾联“绿满窗前”的细节描写，生动展现了沉浸书卷的忘我境界。全诗语言清新自然，将读书之乐与自然之美完美融合，体现了宋代文人雅致的生活情趣。 【10题详解】 本题考查诗歌理解与赏析。 B.颔联“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”中，诗人将鸟儿视为朋友，落花视为文章，表达的是对自然与读书的热爱。选项中“诗人联想自己身世，仿佛有许多‘流水落花春去也，天上人间’的感伤”与诗意不符。原诗并无感伤之意，而是充满生机与乐趣。 故选B。 【11题详解】 本题考查情感分析。 本诗尾联“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”：诗人以问句形式表达读书之乐，并用“绿满窗前草不除”的景象来象征读书带来的心灵愉悦和满足。窗前绿草满盈，诗人却无心打理，因为读书之乐已让他忘却琐事。《陋室铭》中的句子：“可以调素琴，阅金经”：描绘了陋室主人高雅的生活情趣，如弹琴、读经。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”：表达了远离世俗纷扰、享受宁静生活的态度。由此可知，两者都围绕读书等高雅生活展开，表达了诗人对高雅生活的追求和享受。都体现了诗人内心的宁静与满足，不受外界干扰，专注于自己的精神世界。 各自侧重：本诗尾联通过“绿满窗前草不除”的景象，生动形象地展现了诗人因读书而忘却琐事、沉浸于精神世界的状态。侧重于表达读书带来的具体乐趣和心灵满足。而《陋室铭》通过“调素琴，阅金经”和“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的对比，突出了陋室主人内心的宁静与自由。侧重于表达陋室主人高雅的生活情趣和远离世俗纷扰的态度。据此言之有理即可。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①高斗南，字拱极，陕西徽州人。貌魁梧，语音若钟。洪武中，授四川定远知县，才识精敏，多善政。二十九年，与郑敏、康彦民并坐事，先后被征。耆老①奔走阙下，具列善政以闻。太祖嘉之，赐袭衣、宝钞遣还，并赐耆老道路费。诸人既还任，政绩益著。寻举天下廉吏数人，斗南与焉，列其名于彰善榜。擢云南新兴知州，新兴人爱之不异定远。居数年，以衰老乞归。荐子恂自代，成祖许之。年七十而卒。 ②郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复其官，赐钞百锭、衣三袭②。居数年，以廉直入朝，部民复走京师，乞再任，帝从其请。 ③康彦民，泰和人，洪武二十七年进士。先知青田，调仪真，后历巴陵、天台，并著名绩。永乐初，罢归。洪熙元年，御史巡按至天台，县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台，慰民望。御史以闻，宣宗叹曰：“彦民去天台二十余年，民犹思之，其有善政可知。”乃用为江宁。 （选自《明史，循吏列传》） 【注】①耆老：德高望重的老人。②装：套。 12. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “寻举天下廉吏数人”中的“寻”与《桃花源记》“寻病终，后遂无问津者”中的“寻”意思相同。 B. “乞还之天台”中的“之”与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“之”意义和用法相同。 C. “进士”是科举考试的最高功名，科举殿试时录取分为三甲，考中一、二、三甲都可以叫进士。 D. “赐钞百锭、衣三袭”中数量词做定语，翻译成现代汉语，语序应该是“赐百锭钞，三袭衣”。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 洪武二十九年，高斗南因与郑敏、康彦民等人一起牵涉到某件事情中，先后被朝廷征召回京。 B. 高斗南被提拔为云南新兴知州后，新兴百姓对他的爱戴不如四川定远百姓对他的爱戴。 C. 高斗南推荐自己的儿子高恂接替自己的职位，成祖皇帝批准了他的请求。 D. 康彦民离开天台二十多年，那里的百姓依然怀念他，宣帝不由得发出赞叹。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母填写到答题卡上。 郑敏A尝坐事B被逮C部民数千人D求宥E帝F宴劳G复其官 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 居数年，以衰老乞归。 16. 本文选自《明史·循吏列传》，请结合文章概括“循吏”这一类官员的共同特征。 【答案】12. B 13. B 14. CEG 15. 过了几年，（高斗南）因为年老体衰请求辞官回乡。 16. ①有才能见识，治理有方，多有善政；②廉洁正直；③深受百姓爱戴 【解析】 【导语】这篇文言文选自《明史·循吏列传》，通过高斗南、郑敏、康彦民三位官员的政绩，展现了明代“循吏”的典型形象。文章以简洁的笔法勾勒出他们廉洁奉公、深得民心的共同特征：高斗南“才识精敏”被百姓请愿留任；郑敏因“廉直”两度获民请命；康彦民离任二十余载仍被百姓追念。叙事中穿插太祖、宣宗等帝王对循吏的嘉许，凸显了明代“吏治清明”的政治理想。三人事迹相互映衬，构成了一幅“清官为民，民念清官”的和谐图景。 【12题详解】 本题考查词语解释。 B.“乞还之天台”中“之”是动词，意为“到、往”；《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中“之”是用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，二者意义和用法不同； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解。 B.原文“擢云南新兴知州，新兴人爱之不异定远”，意思是高斗南被提拔为云南新兴知州后，新兴百姓对他的爱戴和定远百姓对他的爱戴没有不同，并非“不如四川定远百姓对他的爱戴”，该项曲解文意； 故选B。 【14题详解】 本题考查断句。 先看句子意思，“郑敏尝坐事被逮”是说郑敏曾因事获罪被逮捕，表意完整，“被逮”后可断，即C处；“部民数千人求宥”是数千百姓请求宽恕，语义完整，“求宥”后断，即E处；“帝宴劳复其官”是皇帝设宴慰劳并恢复官职，“宴劳”后断，即G处。这样断句后，句子按事件发展，分别讲郑敏获罪被逮、百姓求情、皇帝处理，逻辑清晰。所以断句为郑敏尝坐事被逮（C），部民数千人求宥（E），帝宴劳复其官（G）。 【15题详解】 本题考查译句。重点词语如下： 居：经过。数：几。以：因为。乞：请求。归：辞官回乡。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 根据文本中“才识精敏，多善政”“政绩益著。寻举天下廉吏数人，斗南与焉”“郑敏以廉直入朝”“县民二百余人言彦民廉公有为”可知，循吏有才能见识，治理有方、多有善政；廉洁正直；从“耆老奔走阙下，具列善政以闻”“部民数千人求宥”“部民复走京师，乞再任”“县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台”可知，循吏深受百姓爱戴，故循吏共同特征为：①有才能见识，治理有方，多有善政；②廉洁正直；③深受百姓爱戴。 【点睛】参考译文： ①高斗南，字拱极，是陕西徽州人。他身材魁梧，声音像洪钟一样。洪武年间，被任命为四川定远知县，（他）才思敏捷，有很多好的政绩。洪武二十九年，（他）和郑敏、康彦民一起因事获罪，先后被征召（到京城）。德高望重的老人跑到皇宫前，详细列举（他们的）善政让（皇上）知晓。太祖赞赏他们，赏赐给他们袭衣、宝钞并送他们回去，同时赏赐给耆老们路费。这些人回到任上后，政绩更加显著。不久，（朝廷）推举天下廉洁的官吏几人，高斗南在其中，（朝廷）把他的名字列在彰善榜上。（他）被提拔为云南新兴知州，新兴的百姓像喜爱定远百姓一样喜爱他。过了几年，因年老体衰请求辞官回乡。推荐儿子高恂代替自己，成祖答应了他。（高斗南）七十岁时去世。 ②郑敏曾经因事获罪被逮捕，他管辖的几千百姓请求宽恕（他）。皇帝设宴慰劳（他），恢复他的官职，赏赐一百锭钞、三套衣服。过了几年，（他）因廉洁正直入朝，他管辖的百姓又跑到京城，请求（让他）再次任职，皇帝答应了他们的请求。 ③康彦民，是泰和人，洪武二十七年中进士。起初任青田知县，调任仪真知县，后来历任巴陵、天台知县，都有显著的政绩。永乐初年，被罢免回乡。洪熙元年，御史巡行视察到天台，县里二百多个百姓说康彦民廉洁公正有作为，请求让他回到天台，慰藉百姓的期望。御史把这件事报告给（朝廷），宣宗感叹说：“康彦民离开天台二十多年，百姓还思念他，他有好的政绩是可想而知的。”于是任用（他）为江宁知县。 【材料一】 “意象”即意中之象，是融入了诗人情思的具体形象。诗人创作诗歌，要借助一定的形象，这些写入诗歌的形象就是意象中的“象”，由于这些“象”是经过作者深思熟虑挑选写入的，所以“象”附着了作者的主观认识和思想感情，即“意”。因此这些形象已不再是现实中的普通形象，故称为“意象”。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”等物象，就是融入了诗人情思的具体形象。它们是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。 （节选自《中诗报》） 【材料二】 ①在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象可以直接拼合，无须乎中间的媒介。起连接作用的虚词，如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很确定。一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，有类似电影蒙太奇的艺术效果。如杜牧的《过华清宫》后两句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。“一骑红尘”和“妃子笑”这两个意象中间没有任何关联词，就那么直接地拼在一起。它们是什么关系呢？诗人并没有交代。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，这两种理解似乎都可以，但又都不太恰切。诗人只说“一骑红尘妃子笑”，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不允许你把它凝固起来。一凝固起来就失去了诗味。意象之间不确定的关系，正是留给读者进行想象的余地。 ②中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼合，意象之间似乎没有关联，其实在深层上却互相钩连着，只是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来。李白的词《忆秦娥》就是一个很好的例子：箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。这首词的意象跳动很大，秦楼月，灞陵柳，乐游原，咸阳古道，汉家陵阙，光是地点就换了这么多，把这些孤立的意象连在一起的线索就是对长安这座古都的凭吊，对古代文明的追怀，对盛世的留恋和对前途的惘然。除了这感情的线索之外，上阕“秦楼月”和下阕“音尘绝”各自的重复，也起了连接意象的作用。 （选自袁行霈著《中国诗歌艺术研究》，有删改） 【材料三】 ①DeepSeek以强大的文字生成功能走红网络。让无数网友惊叹的不只是它处理语言的能力，更在于它还能写出让人眼前一亮的诗歌。要让DeepSeek生成一首诗非常简单，只需在输入框输入指示，它便能在短短数秒内给出符合要求的诗作。例如，当你输入指令：请帮我模仿艾青的《我爱这土地》的风格创作一首诗歌，要求包含土地，河流，鸟等意象，以下是DeepSeek创作的《守望者说》。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 守望者说 我的羽毛长成这片森林时 每片叶子都在重复 河流教给土地的絮语 当季风第八千次翻阅山脉 喙间掉落的种子 正在石缝里酝酿年轮 不必寻找我的眼睛—— 河床刻满皱纹的地方 星群正在淤泥中发芽 ②“人类创作的优秀诗作不是词语、意象和其他元素的简单组合，我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻（隐喻是一种比喻，用一种事物暗喻另一种事物）。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。”中山大学特聘研究员程羽黑有感而发。 （节选自《光明网》） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元的《江雪》中“千山”“寒江”等物象因被诗人赋予孤傲情思，成为承载主观精神的典型意象。 B. 在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象的直接拼合与电影蒙太奇手法异曲同工。 C. 李白的词《忆秦娥》中“秦楼月”等诸多意象的连接主要依赖地点的变换和重复词语的使用。 D. 程羽黑认为AI诗歌的意象组合无法像人类诗人那样赋予意象人类情感和文化隐喻。 18. 下列诗句，不属于意象直接组合的一项是（ ） A. “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》） B. “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） C. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》） D. “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》） 19. 程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指。”你是否同意这一观点？请以材料三中DeepSeek的诗作与艾青的《我爱这土地》为例，结合对材料内容的理解，说明你的理由。 【答案】17. C 18. B 19. 我同意他的观点。艾青的《我爱这土地》中，“土地”象征正在遭受日寇欺凌的祖国，“河流”隐喻人民的苦难与抗争；“鸟”的嘶哑歌声代表诗人献身祖国的赤诚。这些意象的叠加，抒发了艾青对祖国深沉的爱，情景交融，意有所指。而DeepSeek的《守望者说》虽模仿了“土地”“河流”“鸟”等意象，“羽毛长成森林”“河流教给土地的絮语”仅仅是意象的简单拼接，缺乏深层次的情感意味，因此，“不可能有隐喻，没有背后的所指”。 我不同意他的观点，诗歌中“星群在淤泥中发芽”，淤泥象征困境或污染环境，星群发芽则暗指黑暗中仍有希望与新生，也是有深层次的隐喻意义的。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕诗歌意象展开，材料一阐释意象概念及作用；材料二分析古典诗歌意象拼合特点与内在关联；材料三对比人工智能与人类诗歌创作，探讨隐喻与情感表达差异。三者层层递进，既有理论阐释，又结合实例，让读者深入理解意象内涵及诗歌创作中人类与人工智能的区别 。 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.根据材料二第②段中“这首词的意象跳动很大…… 把这些孤立的意象连在一起的线索就是对长安这座古都的凭吊，对古代文明的追怀，对盛世的留恋和对前途的惘然。除了这感情的线索之外，上阕‘秦楼月’和下阕‘音尘绝’各自的重复，也起了连接意象的作用”可知，李白《忆秦娥》中意象连接主要依靠“对长安这座古都的凭吊，对古代文明的追怀” 等感情线索，地点变换并非主要连接方式； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解。 A.“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，意思是记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰；秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。诗句中“楼船”“夜雪”“瓜洲渡”“铁马”“秋风”“大散关”等意象直接排列组合，没有使用连词、介词等虚词连接 。读者需要自行在脑海中构建这些意象之间时空关系与场景联系，属于意象直接组合； B.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在杨花纷纷飘落、子规鸟声声啼叫的时节，我听说你（龙标，这里指王昌龄）被贬到龙标去，一路上要经过五溪。“杨花落尽”描述了柳絮飘落的情景，“子规啼”点明了杜鹃鸟鸣叫的声音，“闻道”表示听闻消息，“龙标过五溪”则是对王昌龄被贬行程的叙述。诗句中“闻道”作为明确的连接性词语，交代了前后信息的因果关系，即因为听到了某些消息，所以知晓王昌龄的行程，并非意象直接拼合，不属于意象直接组合； C.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，意思是枯萎的枝藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下潺潺的流水映出几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫消瘦的马驮着游子前行。“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等一系列意象紧密排列，彼此之间没有借助虚词进行关联。这些意象如同一个个独立的画面，直接组合在一起，营造出孤寂萧瑟的秋日氛围，属于意象直接组合； D.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，意思是鸡鸣声回荡在茅草店外，天边还挂着月亮，木板桥上覆盖着寒霜，上面已有行人的足迹。“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等意象直接罗列，未使用任何连接词 。诗人通过这些意象的直接组合，生动地描绘出清晨旅途中的清冷景象，让读者自行感受其中蕴含的情感与意境，属于意象直接组合； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解。 这道题要先表明同意或不同意程羽黑“人工智能写诗不可能有隐喻，没有背后的所指”这一观点，不能模棱两可。 详细分析DeepSeek的《守望者说》和艾青的《我爱这土地》，从诗歌的意象、情感、隐喻等方面入手。比如《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”“黎明”等意象背后蕴含着诗人对祖国深深的热爱和对侵略者的愤恨等情感，有明确的隐喻和背后的所指；分析DeepSeek的诗时，要依据材料中对人工智能写诗特点的描述，看其是否真的不存在隐喻和背后的所指。 扣材料内容，如材料一关于意象的定义和作用，材料二关于意象拼合及逻辑关系的阐述，材料三对人工智能写诗特点及与人类创作诗歌差异的说明等，从材料中获取支持自己观点的依据。 在阐述理由时，要分点进行，逻辑清晰。先表明观点，再结合诗作和材料内容具体分析，最后总结说明自己观点的合理性，语言表达要准确、流畅。 如同意他的观点：根据材料三，艾青的《我爱这土地》中，“这被暴风雨所打击着的土地”，“土地”象征着当时正在遭受日寇欺凌的祖国，饱含着诗人对祖国命运的深切忧虑；“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，“河流”隐喻着人民内心的苦难与抗争；“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”里的“鸟”，其嘶哑的歌声代表着诗人即便艰难也要献身祖国的赤诚。这些意象层层叠加，将诗人对祖国深沉的爱抒发得淋漓尽致，做到了情景交融，有着明确的隐喻和背后的所指。（材料一第1段也提到意象承载诗人情思，此处的意象正是如此） 反观DeepSeek创作的《守望者说》，根据材料三“我的羽毛长成这片森林时，每片叶子都在重复，河流教给土地的絮语”可知，虽然模仿了“土地”“河流”“鸟”等意象，但这些意象只是简单地排列、拼接在一起，没有融入真实的情感与生活体验。诗句只是在形式上堆砌词语，没有像人类创作那样，赋予意象深层次的情感意味和思想内涵，确实“不可能有隐喻，没有背后的所指”。 如不同意他的观点：根据材料三中DeepSeek创作的《守望者说》，“河床刻满皱纹的地方，星群正在淤泥中发芽”可知，“淤泥”这一意象可以象征困境、污染或黑暗的环境，而“星群发芽”则暗指即便在这样恶劣的状况下，依然存在着希望与新生。这表明人工智能创作的诗歌并非完全没有隐喻。诗句通过意象的组合，营造出一种在困境中孕育希望的意境，有着深层次的隐喻意义，打破了程羽黑“不可能有隐喻，没有背后的所指”的论断，说明人工智能在诗歌创作中也能创造出具有隐喻性的表达。据此回答即可。 （四）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 暖心的灯盏 赵畅 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路。 ⑨无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉。 ⑩前不久，我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人董国光，一位浙江省道德模范、中华十大信义人物、2024年第四季度“中国好人”。2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次。在参与的4800多名志愿者中，大多数队员是因感动而进入的，其中还有不少是曾被团队帮扶过，因感恩、为回报而主动加入的。于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。 ⑪灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性，一俟点亮，照亮的终将是整个世界。 （有删改） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 已更新换代的物质灯盏，照亮过人类社会的方方面面、角角落落。 B. 文章以“灯”为线索，串联多个故事，体现散文形散神聚的特点。 C. “咬得菜根读书香”形象地展现了“我”大学时勤奋苦读的画面。 D. 记叙、描写、议论等表达方式的综合运用，增强了文章的表现力。 21. 结合语境，按要求回答问题。 （1）“字跟”掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。（这个句子蕴含了什么道理？） （2）于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。（加点词有什么作用？） 22. 本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同？请简要分析。 链接材料： 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 （节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》） 23. 文章结尾画波浪线句意蕴丰富，请结合船工、老大哥、董国光的故事，任选两位人物，谈谈你的理解。 【答案】20. C 21. （1）读书能清除心灵蒙昧，让人通达明理。（2）“区区”指细微、细小，与“燎原”形成反差，突出“点亮一盏灯”公益活动影响广泛。 22. 前者运用动作（或语言）描写，以祖母为乡邻持灯送行（对“我”的教诲），表现祖母为人着想的善良（睿智）；后者运用神态（或肖像）描写，重点刻画列夫·托尔斯泰眼神犀利，突出他深刻的洞察力。 23. 船工在深夜时点亮煤油灯，渡急症病人过江。以“情的暖意”给予帮助，驱散绝望，点亮爱的心灯。老大哥在被窝打手电筒苦读，终成“百科全书”。以“思的秉性”突破自我，以身励人，照亮求知之路。董国光创建“点亮一盏灯”公益团队，聚万人善行成燎原之势。以“爱的悲悯”扶弱济困，传递温暖，让“情的暖意”循环不息。 【解析】 【导语】这篇散文以“灯盏”为意象载体，通过四个温暖人心的故事片段，展现了灯光背后的人文关怀。作者巧妙运用以小见大的手法，将物质灯盏升华为精神象征：祖母的油灯照亮邻里温情，船工的煤油灯点燃生命希望，老大哥的手电筒诠释求知精神，董国光的公益之灯传递大爱。文章以“形散神聚”的散文特质，通过细腻的细节描写和情感渗透，层层递进地揭示“心灯照世”的深刻主题，体现了传统与现代交融的审美意蕴。 【20题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 C.结合第⑧段“这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读”“原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态”可知，“咬得菜根读书香”是形容老大哥刻苦读书的精神，而非直接展现“我”大学时的画面。此句是借俗语强调老大哥的勤奋，而非具体描写“我”的苦读场景； 故选C。 【21题详解】 本题考查词句的理解与赏析。 （1）结合⑥段中“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了”可知，“字眼”指知识，故“心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了”是说知识积累越多，人的内心就会像剔除积垢的灯一样更加明亮通透，比喻读书能提升智慧、清除心灵蒙昧，让人通达明理。 （2）“区区”指细微、细小，“燎原”比喻微小善举的扩散效应，“暖流”象征爱心传递的温暖力量，用“萤火”到“燎原”的递进反差，突出公益从个体到群体的升华，突出“点亮一盏灯”公益活动影响广泛；“暖流”则强化情感温度，与“暖心”主题呼应。 【22题详解】 本题考查人物描写。 第③段“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”运用了语言描写，写出了祖母对“我”的教诲；“手持灯”“折身返回”运用了动作描写，写出了祖母为乡邻持灯送行的行为；这个举动不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心，表现了祖母的善良与细致。 材料中“浓似灌木丛的眉毛”“灰色眼睛”运用了外貌描写，“犀利目光”运用了神态描写，刻画了列夫·托尔斯泰眼神犀利，结合“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”可知，突出他深刻的洞察力。 【23题详解】 本题考查对句子的理解。 文章结尾的这句话表达了一种美好的愿景，即如果每个人内心都充满爱、温暖和思考，那么这些正能量将汇聚成强大的力量，照亮整个世界。 情的暖意：结合第⑤段“睡眼惺忪的船工一声亲切的‘你们有什么需要帮忙的吗’，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上”可知，在“我”的叔叔半夜突发盲肠炎需要紧急渡江治疗时，船工被“我们”的嘈杂声惊扰，但他没有抱怨，反而点亮了煤油灯，并亲切地询问“我们”是否需要帮助。这一举动不仅为“我们”带来了光明，更点燃了“我们”心中的希望之灯。船工的行为体现了“情的暖意”，即他对陌生人的关心和帮助，这种温暖的情感照亮了“我们”的心田，也让我们相信，在困境中总有人愿意伸出援手。如果每个人都能像船工一样，心中充满对他人的关爱和温暖，那么这个世界将变得更加美好。 思的秉性：结合第⑧段“自此以后，我对‘咬得菜根读书香’的情愫、‘笨鸟先飞’的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路”可知，老大哥来自农村，只有初中学历，但他却通过刻苦攻读，成为了寝室里的“百科全书”。他躲在被窝里打手电筒看书的行为，不仅体现了他对知识的渴望和追求，更展现了他“思的秉性”，即不断思考、不断进取的精神。老大哥的故事告诉我们，无论身处何种环境，只要心中有梦想，有追求，就能够通过自己的努力改变命运。如果每个人都能像老大哥一样，心中充满对知识的渴望和对未来的思考，那么这个世界将充满智慧和希望。 爱的悲悯：结合第⑩段“2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次”可知，董国光作为“点亮一盏灯”团队的创始人，他用自己的行动诠释了“爱的悲悯”。他帮孤寡老人安装电灯，这一小小的善举却点亮了他致力民间公益的道路。他带领团队发起了12000多次爱心活动，受益者达5万多人次。他的行为不仅照亮了受助者的生活，更激发了更多人的爱心和善举。董国光的故事告诉我们，爱是可以传递的，当每个人都能像他一样，用自己的行动去关爱他人、帮助他人时，这个世界将变得更加温暖和美好。如果每个人都能像董国光一样，心中充满对他人的悲悯和关爱，那么这个世界将充满爱的光芒。 三、作文（50分） 24. 按要求作文。 人生有别离，亦有重逢。银杏初黄，我们在校园重逢；乡音萦耳，我们和亲人重逢。有些重逢，似易实难；有些重逢，亦悲亦喜。有的时候，我们渴望重逢；有的时候，我们害怕重逢…… 请以“与你重逢”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行） 【答案】例文： 与你重逢 人海之大，茫茫无边。有的人热情，有的人冷漠，有的人宽容，有的人孤独，有的人幸福。我们遇见过很多人，但这一切都充满了未知性。但与你的重逢，我竟然预料不到。 三年的时间仿佛如箭一般飞逝。曾经和你相处的那段时光必然是美好的，可再次来到这里，竟发生了天差地别的变化。变化的非景，非物，而是你。 今天，我来到了我曾经度过最纯真美好的童年的地方，还真是有些怀念，第一时间就去看我曾经住过的住宅，和小花园。往前面的小路上走到中间，你就可以看到大片大片的稻谷。那儿依旧没有变化，无垠的田野上的周围围着一排排果树，就在这时我想起了和你一起在摘果子吃的场面，那时的我，真是太天真、活泼、可爱了。 下一步，我就准备去你家，站在远处就可以看见曾经破旧的老房子被刷上一层白漆，使它焕然一新。一进门就看到你在帮爷爷和奶奶一起在忙碌 ，我见到你时，并没有太过于惊讶，我当然知道你会变，但是现在的你和曾经的你变化真大，完全判若两人。你没有以前的瘦弱了，没有以前的矮小了，没有以前的笑脸，没有曾经风趣的话语。但说实话，你现身材颀长，在我面前就像一个巨人，你的身材明显比以前更加圆润了，但是你的肌肉很多，把你显得很强壮。你曾经那双炯炯有神的眼睛，现在变得黯淡了许多，眸子里多了分忧愁。你慢慢抬起头，不经意间朝门口看，看到了我正在门口思考着什么，你并没有很惊讶，也没有像小时候那样过来热情地拥抱我，只是静静地看着我，不语。其实我和你一样，没有过多的热情，没有过多的谈话，但我只知道我们失去了——彼此。 一生的旅途很漫长，无论我们曾经多么要好，也总会有要分离的一天，但我们的童年至少画上了完美的句号。本就不该想着你我的友谊会天长地久，就像这世界没有永恒和永远坚固的东西一样。我们的友情无所谓的，我们曾经穿过茫茫人海相遇，至少在曾经 ，温暖过彼此，这就够了。 【解析】 【详解】本题为命题作文。 审题立意。引导语解释了重逢的内涵，“与你重逢”暗示了写作内容。应以与某某的一次重逢为写作内容，以自己从这次重逢里得到的感悟为表现主旨。审题时可按以下步骤分析——什么是重逢？多时不见，再次见面；与谁重逢？好久不见的亲朋好友，同学，邂逅过的陌生人，或是拟人化的某个地方，某样事物；是怎样的一次重逢？出人意料的，期待已久的，有特殊意义的；为什么会重逢？巧合，偶遇，苦苦寻觅，终于重逢；重逢后会怎样？挚友再见，欣喜若狂，不复当年情谊，怅然若失，少了热情，多了生疏；主题是什么？通过重逢来体悟什么道理，有什么人生收获，如：珍视未来，重拾信心等。 选材构思。经过以上分析，我们对写作的思路就会了然于心。这个文题适合写成记叙文，要以小见大，从小角度切入来表现主题。要注意，不能把“重逢”写成“相逢”。回忆语文教材中写到的各种“重逢”，如《故乡》中“重逢”的辛酸，《我的叔叔于勒》中“重逢”的尴尬，《春》中“重逢”的欢欣等。再次我们要明确：我们可以写与亲人、友人重逢的故事，也可以从现实生活中的一次“重逢”中引发思考和感悟，当然还可以与春风“重逢”，与飞雪“重逢”，与一本书、一座城市等“重逢”，还可以从古诗名著中收集各类“重逢”，并加以解读，写成有内涵的散文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级二轮复习质量检测语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 三年的初中生活，即将画上句点。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。九年级一班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性活动，请你参加并完成下列任务。 一、积累与运用（28分） 【写毕业册卷首语】 1. 毕业在即，“离别”与“希冀”成为主题词，请把卷首语里的古诗文补充完整。 苏轼在《水调歌头·明月几时有》中说：“①________，月有阴晴圆缺”，初三的故事已近终章，忘不了恩师如李商隐在《无题》中所述的“春蚕到死丝方尽，②________”的伏案身影，亦难忘同窗像王勃在《送杜少府之任蜀州》）中的“③________，天涯若比邻”的情谊。那些在“知不足，④________；知困，⑤________”（《礼记·学记》）中打磨的时光，早已凝成青春的琥珀。愿你我如《庄子·逍遥游》中“水击三千里，⑥________”的大鹏，向万里云天舒展翅膀。此卷藏尽三年星霜，待他年展读，皆是少年滚烫的时光。 【抒毕业感言】 下面是小语写毕业感言，根据要求完成任务。 成长是春蚕吐丝时的坚韧①，是幼鹰试翼时的决绝，是在无数次跌倒与爬起间，悄然完成的羽化成蝶。那些涂满修改液的作文，________________，那些被作业本浸染的青涩岁月，原来都是时光精心雕琢的璞玉。正如《诗经》中“如切如磋，如琢如磨②。”的精yì（意/益）求精的态度，温gù（固/故）而知新，岁月的刻刀在重复中雕琢出新意。 成长的过程中难免会遇到挫折与困难，每一次的挫折，都是对我们意志的磨砺。当我们在深夜台灯下奋笔疾书时，当我们在清晨朝阳中笃定前行时，那些挫折都会化作滋养根系的春泥，让灵魂在暗夜中生出向上的藤蔓。如今站在初三的路口，我们终于懂得③；成长不是摆脱幼稚的外壳，而是在保留赤子之心的同时，更要长出承载风雨的翅膀，就像凤凰涅槃，在烈焰中重塑金身④；如蝉蜕尘埃，在黑暗中孕育鸣唱。当我们学会在挫折中索取力量，在时光中沉下品格，成长便化作最动人的进步。让我们在岁月的长河中，成长为那个既能仰望星空，又能脚踏实地的逐光者吧。 2. 语段中加点字注音和字形正确的一项是（ ） A. 精意求精 温固知新 挫（cuō）折 藤蔓（màn） B. 精益求精 温故知新 挫（cuō）折 藤蔓（màn） C. 精益求精 温故知新 挫（cuò）折 藤蔓（wàn） D. 精意求精 温固知新 挫（cuò）折 藤蔓（wàn） 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 当我们学会在时光中沉下品格，在挫折中求取力量 B. 当我们学会挫折中沉积力量，在时光中索取品格 C. 当我们学会在时光中索取品格，在挫折中沉淀力量 D. 当我们学会在挫折中汲取力量，在时光中沉淀品格 4. 文中①～④的标点符号，使用不准确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 请把横线上的句子补充完整。 【师恩难忘】 6. 九年级1班决定于2025年6月8日19点在本班教室组织一场以“岁月如歌，师恩难忘”为主题的文艺晚会。请你代表全班同学邀请各科任课教师参加这次文艺晚会，补充完整下面邀请函的内容，80字左右。 邀请函 尊敬的老师： 您好！ ____________________________________________________________________ 1班全体同学 2025年6月6日 7. 晚会上，语文老师送给同学们一段祝福语，小语想记录下来，有几个词没听清楚，请你帮他选出横线处词语使用恰当的一项（ ） 亲爱的同学们： 转眼间，初中三年的时光匆匆而过。还记得初见时你们眼中闪烁的好奇与憧憬，课堂上踊跃发言的朝气，运动场上挥洒汗水的拼搏，这些温暖的瞬间，我早已________于心。如今，你们即将带着对未来的向往，从这里________，奔赴更广阔的天地。愿你们始终保持对知识的渴求、对梦想的热忱，让青春在不懈奋斗中________最绚丽的光彩。无论前路是坦途还是挑战，________时刻记得：不断学习不是外界的要求，而是自我成长的内在需要，也请你们一定要珍藏好这段共同成长的美好时光，带着彼此的鼓励与祝福，勇敢地追寻属于自己的远方。 A. 铭记 启程 绽放 必须 B. 牢记 起程 盛开 必需 C. 铭记 启程 盛开 必需 D. 牢记 起程 绽放 必须 8. 莎莉文老师的教育让海伦·凯勒成为了更优秀的人。你认为下列人物中哪一位也可以像莎莉文老师一样被称作“再塑生命的人”？请结合名著内容从知识传授、品德培养两方面说明理由。 备选：朱赫来 须菩提祖师 9. 许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。请从以下给定的名著及人物中任选一项，结合人物的某一次选择，探究其必然性。 供选名著及人物：A.《简·爱》（简·爱） B.《儒林外史》（王冕） 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 四时读书乐·其一 [宋]翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。②舞雩（yú）：古代为求雨而举行的祭祀仪式，这里指鲁国求雨的坛。在诗中借指诗人在美好的春日里享受自然与读书的乐趣。 10. 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 首联“照”字将山光的明亮动态化，“绕”字赋予水灵动之感，且“舞雩归咏”为画面增添文化底蕴，描绘出春日里悠然的场景。 B. 颔联鸟儿是伴诗人读书的好朋友，但面对落花，诗人联想自己身世，仿佛有许多“流水落花春去也，天上人间”的感伤。 C. 颈联由景及情，直接劝人不要虚度光阴，强调人生中读书是最美好的事情，体现出诗人对读书的重视和推崇。 D. 本诗为一首劝学诗，诗中有画，画中有诗，景情并茂，全诗意境明丽清新、语言质朴无华。 11. 本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”一句和刘禹锡《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都围绕读书等高雅生活展开，但在情感表达上既有共同之处，又各有侧重。请结合诗句内容，从情感角度进行比较分析。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题 ①高斗南，字拱极，陕西徽州人。貌魁梧，语音若钟。洪武中，授四川定远知县，才识精敏，多善政。二十九年，与郑敏、康彦民并坐事，先后被征。耆老①奔走阙下，具列善政以闻。太祖嘉之，赐袭衣、宝钞遣还，并赐耆老道路费。诸人既还任，政绩益著。寻举天下廉吏数人，斗南与焉，列其名于彰善榜。擢云南新兴知州，新兴人爱之不异定远。居数年，以衰老乞归。荐子恂自代，成祖许之。年七十而卒。 ②郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复其官，赐钞百锭、衣三袭②。居数年，以廉直入朝，部民复走京师，乞再任，帝从其请。 ③康彦民，泰和人，洪武二十七年进士。先知青田，调仪真，后历巴陵、天台，并著名绩。永乐初，罢归。洪熙元年，御史巡按至天台，县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台，慰民望。御史以闻，宣宗叹曰：“彦民去天台二十余年，民犹思之，其有善政可知。”乃用为江宁。 （选自《明史，循吏列传》） 【注】①耆老：德高望重的老人。②装：套。 12. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “寻举天下廉吏数人”中的“寻”与《桃花源记》“寻病终，后遂无问津者”中的“寻”意思相同。 B. “乞还之天台”中的“之”与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“之”意义和用法相同。 C. “进士”是科举考试的最高功名，科举殿试时录取分为三甲，考中一、二、三甲都可以叫进士。 D. “赐钞百锭、衣三袭”中数量词做定语，翻译成现代汉语，语序应该是“赐百锭钞，三袭衣”。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 洪武二十九年，高斗南因与郑敏、康彦民等人一起牵涉到某件事情中，先后被朝廷征召回京。 B. 高斗南被提拔为云南新兴知州后，新兴百姓对他的爱戴不如四川定远百姓对他的爱戴。 C. 高斗南推荐自己的儿子高恂接替自己的职位，成祖皇帝批准了他的请求。 D. 康彦民离开天台二十多年，那里的百姓依然怀念他，宣帝不由得发出赞叹。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母填写到答题卡上。 郑敏A尝坐事B被逮C部民数千人D求宥E帝F宴劳G复其官 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 居数年，以衰老乞归。 16. 本文选自《明史·循吏列传》，请结合文章概括“循吏”这一类官员的共同特征。 【材料一】 “意象”即意中之象，是融入了诗人情思的具体形象。诗人创作诗歌，要借助一定的形象，这些写入诗歌的形象就是意象中的“象”，由于这些“象”是经过作者深思熟虑挑选写入的，所以“象”附着了作者的主观认识和思想感情，即“意”。因此这些形象已不再是现实中的普通形象，故称为“意象”。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”等物象，就是融入了诗人情思的具体形象。它们是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。 （节选自《中诗报》） 【材料二】 ①在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象可以直接拼合，无须乎中间的媒介。起连接作用的虚词，如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很确定。一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，有类似电影蒙太奇的艺术效果。如杜牧的《过华清宫》后两句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。“一骑红尘”和“妃子笑”这两个意象中间没有任何关联词，就那么直接地拼在一起。它们是什么关系呢？诗人并没有交代。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，这两种理解似乎都可以，但又都不太恰切。诗人只说“一骑红尘妃子笑”，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不允许你把它凝固起来。一凝固起来就失去了诗味。意象之间不确定的关系，正是留给读者进行想象的余地。 ②中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼合，意象之间似乎没有关联，其实在深层上却互相钩连着，只是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来。李白的词《忆秦娥》就是一个很好的例子：箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。这首词的意象跳动很大，秦楼月，灞陵柳，乐游原，咸阳古道，汉家陵阙，光是地点就换了这么多，把这些孤立的意象连在一起的线索就是对长安这座古都的凭吊，对古代文明的追怀，对盛世的留恋和对前途的惘然。除了这感情的线索之外，上阕“秦楼月”和下阕“音尘绝”各自的重复，也起了连接意象的作用。 （选自袁行霈著《中国诗歌艺术研究》，有删改） 【材料三】 ①DeepSeek以强大的文字生成功能走红网络。让无数网友惊叹的不只是它处理语言的能力，更在于它还能写出让人眼前一亮的诗歌。要让DeepSeek生成一首诗非常简单，只需在输入框输入指示，它便能在短短数秒内给出符合要求的诗作。例如，当你输入指令：请帮我模仿艾青的《我爱这土地》的风格创作一首诗歌，要求包含土地，河流，鸟等意象，以下是DeepSeek创作的《守望者说》。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 守望者说 我的羽毛长成这片森林时 每片叶子都在重复 河流教给土地的絮语 当季风第八千次翻阅山脉 喙间掉落的种子 正在石缝里酝酿年轮 不必寻找我的眼睛—— 河床刻满皱纹的地方 星群正在淤泥中发芽 ②“人类创作的优秀诗作不是词语、意象和其他元素的简单组合，我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻（隐喻是一种比喻，用一种事物暗喻另一种事物）。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。”中山大学特聘研究员程羽黑有感而发。 （节选自《光明网》） 17. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元的《江雪》中“千山”“寒江”等物象因被诗人赋予孤傲情思，成为承载主观精神的典型意象。 B. 在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象的直接拼合与电影蒙太奇手法异曲同工。 C. 李白的词《忆秦娥》中“秦楼月”等诸多意象的连接主要依赖地点的变换和重复词语的使用。 D. 程羽黑认为AI诗歌的意象组合无法像人类诗人那样赋予意象人类情感和文化隐喻。 18. 下列诗句，不属于意象直接组合的一项是（ ） A. “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》） B. “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） C. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》） D. “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》） 19. 程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指。”你是否同意这一观点？请以材料三中DeepSeek的诗作与艾青的《我爱这土地》为例，结合对材料内容的理解，说明你的理由。 （四）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 暖心的灯盏 赵畅 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路。 ⑨无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉。 ⑩前不久，我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人董国光，一位浙江省道德模范、中华十大信义人物、2024年第四季度“中国好人”。2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次。在参与的4800多名志愿者中，大多数队员是因感动而进入的，其中还有不少是曾被团队帮扶过，因感恩、为回报而主动加入的。于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。 ⑪灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性，一俟点亮，照亮的终将是整个世界。 （有删改） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 已更新换代的物质灯盏，照亮过人类社会的方方面面、角角落落。 B. 文章以“灯”为线索，串联多个故事，体现散文形散神聚的特点。 C. “咬得菜根读书香”形象地展现了“我”大学时勤奋苦读的画面。 D. 记叙、描写、议论等表达方式的综合运用，增强了文章的表现力。 21. 结合语境，按要求回答问题。 （1）“字跟”掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。（这个句子蕴含了什么道理？） （2）于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。（加点词有什么作用？） 22. 本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同？请简要分析。 链接材料： 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 （节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》） 23. 文章结尾画波浪线句意蕴丰富，请结合船工、老大哥、董国光的故事，任选两位人物，谈谈你的理解。 三、作文（50分） 24. 按要求作文。 人生有别离，亦有重逢。银杏初黄，我们在校园重逢；乡音萦耳，我们和亲人重逢。有些重逢，似易实难；有些重逢，亦悲亦喜。有的时候，我们渴望重逢；有的时候，我们害怕重逢…… 请以“与你重逢”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$