假期作业10 日积月累+语言文字运用+古代诗歌阅读+现代文阅读Ⅱ-【快乐假期】2025年高二语文暑假大作业

　　　　　假期作业１０　日积月累＋语言文字运用＋古代诗歌阅读＋ 现代文阅读Ⅱ 　　　　　　　　　　　　　　　 ◆文言起笔 登山则情满于山,观海则意溢于海;我 才之多少,将与风云而并驱矣.方其搦翰, 气倍辞前;暨乎篇成,半折心始.何则? 意 翻空而易奇,言征实而难巧也. ———«文心雕龙􀅰神思» [今译今析] 作家一想到登山,脑中就要充满秀色; 一想到观海,心中便要洋溢奇观.不管作者 才华如何,他的构思都可以随着浮云流风而 任意驰骋.当他拿起笔,在尚未形成文辞之 前,气势非常旺盛,形成文辞之后,呈现内容 却要打个对折.为什么呢? 文思凭空想象, 意蕴容易奇特,但若想用具体的语言表达出 来,常常难以运用得巧妙.如今,这句话多 被引申为做事必须全身心地投入,只有这样 才能实现远大抱负. [点读运用] “登山则情满于山,观海则意溢于海”, 这是一幅多么富有诗意的想象画面.然而 山色有异,海景无常,因此在人生旅途中,我 们首先要做的便是找到目标、瞄准方向.如 此,登山就不再是闲庭信步,而是攻克难关; 观海就不再是海边漫步,而是搏击风浪. ◆成语辨析 １．出神入化　炉火纯青 [练]　①某位仅８岁的男孩因模仿功夫巨 星李小龙而走红网络,他不仅双节棍玩得 　　　　,同时还练就了一身结实的肌肉. ②８月２０日晚,来自豫东的戏剧艺术研究院在 某大戏院为首都人民奉献了一出　　　　、耐 人寻味的现代戏. [辨]　出神入化:形容技艺高超达到了绝妙 的境界.炉火纯青:比喻功夫达到了纯熟完 美的境界.相同点:都指达到的境界很高. 不同点:前者只能形容技艺高超、神妙,后者 还可以用于学术修养方面. [答]　炉火纯青　出神入化 ２．大庭广众　众目睽睽 [练]　①在　　　　之下,违法人员向依法 执勤的警务人员行凶,如此嚣张凶残,此类 行为是对民警执法权威的蔑视、对法律绝对 权威的漠视,必须严厉打击惩处. ②记者获悉,让人难以置信的是,发生事故 后,一群路人围过来,可肇事者竟然扶起摩 托车,在　　　　之下逃离现场. [辨]　大庭广众:大庭,宽大的场地;广众, 为数很多的人群.指聚集很多人的公开场 合.众目睽睽:形容大家的眼睛都注视着. 相同点:都可表示有许多人的场合.不同 点:前者指聚集了很多人的公开场合;后者 指很多人注目的场合. [答]　大庭广众　众目睽睽 一、语言文字运用(本题共３小题,１１分) 阅读下面的文字,完成１－３题. 秋日的阳光褪去了灼人的热情,多了份温 润如玉的清凉.树叶突然就红了、黄了.随便 一看,满目灿然,好像天使的巨笔浓墨重彩地 抹过枝头,树叶的色彩浓得要滴下来.树林 里,光线穿透树叶的缝隙洒落下来,迎着阳光 向上看去,树叶筋脉分明.那些被秋霜拥吻过 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的叶儿在光的渲染下,似烈焰红唇.那纷纷落 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 下的秋叶,在轻扬的秋风下,旋转着,飘荡着, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 和着风的节奏在阳光下舞蹈,再轻轻地落在地 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 上 􀪍 .红色黄色白色铺展在大地上,(　　).秋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３４ 天大地绚烂了起来.秋天赋予所有生命以色 彩,艳丽而沉稳,深情而美好.秋日深情,因她 收敛了夏季的喧嚣,传达了丰腴与绚烂;秋日 沉稳,因她汲取了日月的滋养,增添了成熟与 厚重.这让人眷恋的秋啊,无论多美的诗行, 都表达不了你的厚重和你蕴含在生命最深处 的力量. １．下列在文中括号内补写的语句,衔接最恰当的 一项是(３分) (　　) A．红似晚霞的枫叶,洁白如雪的蒲公英,宛 如金箔的银杏 B．宛如金箔的银杏,洁白如雪的蒲公英,红 似晚霞的枫叶 C．洁白如雪的蒲公英,红似晚霞的枫叶,宛 如金箔的银杏 D．红似晚霞的枫叶,宛如金箔的银杏,洁白 如雪的蒲公英 ２．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当 的一项是(３分) (　　) A．秋日深情,因她汲取了日月的滋养,收获 了丰腴与绚烂;秋日沉稳,因她收敛了夏 季的喧嚣,增添了成熟与厚重. B．秋日深情,因她汲取了日月的滋养,传达 了丰腴与绚烂;秋日沉稳,因她收敛了夏 季的喧嚣,增添了成熟与厚重. C．秋日沉稳,因她收敛了夏季喧嚣,增添了 成熟与厚重;秋日深情,因她汲取了日月 的滋养,收获了丰腴与绚烂. D．秋日沉稳,因她收敛了夏季的喧嚣,增添 了成熟与厚重;秋日深情,因她汲取了日 月的滋养,传达了丰腴与绚烂. ３．文中画波浪的句子使用了拟人的修辞手法, 请简要分析.(５分) 　 　 　 　 二、古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面的唐诗,完成４－５题. 答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹① 刘禹锡 衙前有乐馔常精,宅内连池酒任倾. 自是官高无狎客,不论年长少欢情. 骊龙颔被探珠去②,老蚌胚还应月生③. 莫羡三春桃与李,桂花成实向秋荣. [注]　①此诗作于大和五年(８３１).时年５９ 的白居易丧子,刘禹锡寄诗安慰,白居易作«府 斋感怀酬梦得»答谢中有二句:“劳寄新诗远安 慰,不闻枯树再生枝.”本诗为诗人再次酬答之 作.②«庄子􀅰列御寇»:“夫千金之珠,必在九 重之渊而骊龙颌下.”比喻极其珍贵难得之物. ③汉􀅰孔融«与韦端书»:“不意双珠近出老蚌, 甚珍贵之.”原比喻年老有贤子,后多指老年 得子. ４．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是(３分) (　　) A．首联直接描写了友人白居易晚年生活的 优渥,有佳肴盛、歌舞充庭、美酒倾池. B．颔联笔锋一转,道出友人“少欢情”的原 因不在“年长”,而是官高无亲近之人. C．颈联连用典故,写出对白居易的劝慰:现 在的失去固然可叹,但将来仍存有希望. D．这首诗章法严谨,构思精巧,标题“释”字 引领全篇,语言朴实晓畅,风情俊爽. ５．有人说,好的文学作品既能“增人感”,以情动 人;又能“启人思”,发人深思.请结合本诗尾 联简要分析.(６分) 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４４ [技法点拨] 诗歌炼句题解答“２步骤” 三、现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１８分) 阅读下面的文字,完成６－９题. 疯娘 王恒绩 每个人都有娘,我也有,可我娘是个疯子. 我们全家至今都不知娘是哪里人,叫什么名 字,为什么疯了? ２３年前,有个年轻的女子流落到我们村,她 衣衫褴褛,蓬头垢面,见人就傻笑,村里人常对着 那女子吐口水,叫她“滚远些”.可她就是不走, 依然傻笑着在村里转悠. 那时,我父亲已有３５岁,他曾在石料场被 机器绞断了左手而截肢,又因家穷,一直没能 娶亲.奶奶见那女子还有几分长相,就动了心 思,收下她给我父亲做媳妇,等她给我家传个 香火后,再把她撵走.父亲虽老大不情愿,但 看着家里这番光景,咬咬牙还是答应了. 生我的时候,娘疼得死去活来,“嗷嗷”乱 叫.耗时７个多小时,终于传来我响亮的啼哭 声时,两个接生婆累得瘫在地上动弹不得,还 是奶奶为我剪的脐带. 只是,我一生下来,奶奶就把我抱走了,而 且从不让娘拢边.不怪奶奶绝情,我们村曾发 生过这样一起惨剧:有个弱智的女人,生下一 个儿子后,竟在夜里睡觉时翻身压死了儿子. 每当娘有抱我的请求时,奶奶总竖起眼睛 训她:“你别想抱孩子了,我不会给你的.要是 我发现你偷抱了他,我就打死你.”奶奶说这话 时,没有半点含糊的意思. 娘听懂了,满面的惶恐,每次只是远远地 看我.那时,我家依然在贫困的泥沼里挣扎. 特别是添了娘和我后,家里常常揭不开锅.奶 奶决定把娘撵走. 一天,奶奶煮了一大锅饭,亲手给娘添了 一大碗,说:“你 吃 完 这 碗 饭,以 后 也 不 准 来 了!”娘望着奶奶怀中的我,口齿不清地哀叫: “不,不要􀆺􀆺”奶奶猛地沉下脸,一下拿出威 严的家长作风厉声呵斥.在奶奶的逼视下,娘 似乎绝望了,连那半碗饭也没吃,踉踉跄跄地 出了门,却长时间站在门前不走.一双手伸向 婆婆怀里,原来,娘想抱抱我.奶奶犹豫了一 下,还是将襁褓中的我递给了娘. 娘第一次将我搂在怀里,咧开嘴笑了,笑 得春风满面.奶奶却如临大敌,两手在娘身下 接着,生怕娘的疯劲一上来,将我像扔垃圾一 样丢掉.娘抱我的时间不足３分钟,奶奶便迫 不及待地将我夺过去,然后转身进屋关门􀆺􀆺 娘终于走了. 当我懵懵懂懂地晓事时,我才发现,除了 我,别的小伙伴都有娘.找父亲要,找奶奶要, 他们说,你娘疯了.那时我还没有“疯”的概 念,只知道非常思念娘,她长什么样,还活着 吗? 没想到,在我六岁那年,离家５年的娘居 然回来了. 这是我有了记忆后第一次看到娘.她还 是破衣烂衫,头发上还有些枯黄的碎草末.娘 不敢进家门,却面对着我家,坐在村前稻场的 石磙上,手里还拿着个脏兮兮的气球.当我和 一群小伙伴站在她面前时,她盯着我,死死地 盯 住 我,咧 着 嘴 叫 我:“小 树 􀆺􀆺 球 􀆺􀆺 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５４ 球􀆺􀆺”她站起身,不停地扬着手中的气球,讨 好地往我怀里塞.我却一个劲地往后退.我 大失所望,没想到我日思夜想的娘居然是这样 一副形象.我扭头就走了.这个疯子娘我不 要了. 出人意料,奶奶和父亲却把娘领进了门. 家里不能白养着娘.奶奶决定训练娘做些杂 活,下地劳动时,奶奶就带娘出去“观摩”,说不 听话就要挨打.奶奶叫娘割草,她就割草,叫 她捡柴,她就去捡柴. 记得我读小学三年级的一个冬日,天空突 然下起了雨,奶奶让娘给我送雨伞.娘可能一 路摔了好几跤,浑身像个泥猴似的,她站在教 室的窗户旁望着我傻笑,口里还叫:“树􀆺􀆺 伞􀆺􀆺”一些同学嘻嘻地笑,我羞得面红耳热, 冲她挥挥手,让她走开些.娘不为所动,依然 站在那里喊:“树􀆺􀆺伞􀆺􀆺”班上最调皮的范 嘉喜还刻意模仿娘那含糊不清的叫声,全班都 哄堂大笑.我抓起面前的文具盒,猛地向他砸 过去,他冲上前来掐住我的脖子.这时,只听 教室外传来“嗷”的一声长啸,娘像个大侠似的 飞进来,一把抓起范嘉喜,吓得他哭爹喊娘,当 时我就情不自禁地叫了声:“娘!”这是我会说 话以来第一次喊她,娘浑身一震,久久地看着 我,然后像个孩子似的羞红了脸,咧了咧嘴,傻 傻地笑了.那天,我们母子俩第一次共撑一把 伞回家.娘的一双腿在泥泞的路上呼呼地、有 力地往前行,将那泥浆踩得四处飞溅. 后来,我以优异成绩考上了高中,积劳成疾 的奶奶却不幸去世,家里的日子更难了.父亲在 外打工,为我送菜的担子就责无旁贷地落在娘身 上.每次总是隔壁的婶婶帮忙为我炒好咸菜和 青菜,然后交给娘送来.二十公里的羊肠山路亏 娘记下来,她每个星期天为我送一次,风雨无阻. 也真是怪,凡是为儿子的事,她一点也不疯. 又是一个星期天,娘来了,不但为我送来 了菜,还带来十多个野鲜桃,我拿起一个,咬了 一口,笑 着 问 她:“挺 甜 的,哪 来 的?”娘 说: “我􀆺􀆺我摘􀆺􀆺”没想到娘还会摘野桃,我由 衷地表扬她.娘嘿嘿地笑了. 第二天,我正在上课,婶婶匆匆地赶到学 校,说:“你娘到现在还没回家.”我心一紧,娘 该不会走岔道吧? 可这条路她走了三年,照理 不会错啊.婶婶问:“你娘没说什么?”我说没 有,她给我带了十几个野鲜桃哩.婶婶两手一 拍:“坏了,坏了.”婶婶为我请了假,我们沿着 山路往回找发现了一棵桃树有枝丫折断的痕 迹,脚下是百丈深渊.婶婶不容分说,拉着我 就往山谷里走􀆺􀆺 娘静静地躺在谷底,周边是一些散落的桃 子,她手里还紧紧攥着一个,身上的血早就凝固 成了沉重的黑色. 娘下葬后的第１００天,一张录取通知书穿 过娘所走过的路,穿过那几株野桃树径直飞进 了我家门. 我神情凛然地把这份迟来的鸿书插向娘 亲冷寂的坟头:“娘,儿出息了,您听到了吗? 您可以含笑九泉了! 娘啊􀆺􀆺” ６．下列对小说相关内容的理解,不正确的一项 是(３分) (　　) A．文章开头写至今不知娘是哪里人,叫什 么名字,为什么疯了,以及村里人对她的 态度,突出娘的身世悲苦. B．奶奶不怀好意收留了娘,且不准娘抱刚 生下的“我”,并恶狠狠地将娘撵走,可见 奶奶是个心地狠毒的人. C．当“我”被同学范嘉喜掐住脖子时,娘不 顾一切地冲进教室,保护“我”,体现娘内 心蕴藏着朴素的母爱. D．娘虽然是疯子,但每周对给上学的“我” 送菜的事一丝不苟,从来没有差池,表明 在娘的世界里只有儿子. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６４ ７．下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 项是(３分) (　　) A．文章插叙村里有个弱智的女人在夜里睡 觉时压死儿子的事,交代了奶奶不准娘 抱“我”的真正原因. B．文章通过细节描写,写娘回来后仍认识 “我”,并送给“我”礼物,与“我”当时对娘 的态度形成对比. C．文章写娘给“我”带来十多个野鲜桃,并得 到“我”表扬的事,推动故事情节的发展, 将故事推向高潮. D．文章结尾运用拟人手法,写一封大学录取 通知书送到我家的过程,表达了“我”被 大学录取的欢快心情. ８．这篇文章写出“我”对母亲的复杂情感,你读出 “我”的哪些情感? 请作简要说明.(６分) 　 　 　 　 ９．«我娘是个疯子»是令全世界亿万人泪奔的 作品,被翻译成多种语言传到四十多个国 家,并被拍成电影.你认为它感人的原因有 哪些? 请结合文本谈谈你的看法.(６分) 　 　 　 　 　 　 　 ２０２２年度感动中国人物:世界菌草 技术之父———林占熺 　　“菌草之父”林占熺出生于福建山村,彼时 的家乡贫穷落后,因缺乏科学的种植技术,常 常三餐不继.因此林占熺暗下决心,一定要改 变山村的贫困样貌.在梦想的引领下,林占熺 从农学院毕业后进入研究所工作.在当时,一 种栽培香菇的新技术传入我国,推广种植的同 时,“菌林矛盾”也日益凸显.热血逐梦,林占 熺选择迎难而上.经过无数次探索与试验,林 占熺终于发明出以草代木培养食药用菌的方 法,并且在当地广为推广. 林占熺始终将农村脱贫作为自己的目标 追求.他带着菌草技术来到了茫茫戈壁滩中, 不断改良适配当地恶劣环境的菌草技术,攻克 一系列技术难题,让戈壁荒漠,也变成了生命 绿洲.如今,“菌草”已走出国门,让更多人看 到中国方案的神奇、中国方案的力量,而林占 熺仍在坚持菌草种植研发,“我还要继续干, 直到干不动那天为止.” [颁奖词]　咬定青山大地,立根黄沙破岩,传 递幸福,不以闽宁为限,传播文明,不以山海为 远.时不我待,所以只争朝夕;心系乡土,所以 敢为天下先.你不是田间的野草,你是新时代 滋养的大树. [人物速写]　成功源于坚守初心,绝不言弃. 林占熺之所以能够一辈子在田地、山上、沙漠 中摸爬滚打,历经艰难险阻而毫不退缩,在于 其始终秉承着“为民造福”的初心.而作为当 代中国青年,我们生逢其时,享受着先辈们拼 搏出来的胜利果实的同时,更应像先辈一样把 个人理想和追求融入到祖国和人民的需要之 中,始终同人民同呼吸、共命运、心连心,让有 限的青春绽放出无限的耀眼光芒. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７４ ３．解析:分析画线句可知,这是描写画面中人物的句子,有三个 人物出现在画中,可以根据画中人物的特点,按照空间方位 的变化来进行句式的变换.先抽出句子主干:“关羽和张飞 立于刘备身后”“窃窃私语”;把“毕恭毕敬地躬身拜谒的刘 备”改为“刘备正毕恭毕敬地躬身拜谒”;把“画面另一侧在枝 繁叶茂的垂柳下”改为“画面另一侧有枝繁叶茂的垂柳”,可 用“树下”与后句人物衔接;把“窃窃私语”作句子的谓语,放 在陈述“关羽和张飞”的句子后面;把“树下”作为“刘备”的状 语,放在句首.最后按照逻辑顺序整理句子即可. 答案:①画面另一侧有枝繁叶茂的垂柳,②树下刘备正毕恭 毕敬地躬身拜谒,③关羽和张飞立于刘备身后,窃窃私语. ４．C　[括号前面的部分主要说的是喝菊花茶对身体的益处, 而B和 D都以菊花茶的负面作用开头,与上文衔接不够紧 密,故排除 B、D.括 号 后 面 说“特 别 是 低 血 压 患 者 更 应 少 喝”,由“特别是”可知,前面应是提到其他不适合大量饮用菊 花茶的人,而 A以菊花茶的“性微寒”的特性收尾,这就与下 文衔接不够紧密.C项以“菊花茶虽然对身体有益”承接了 上文中喝菊花茶对身体的益处这一内容,然后用“但是”一词 表明了语意的转折,转而指出菊花的特性对特殊人群的负面 作用,从而得出特殊人群应少喝这一建议,与下文“特别是低 血压患者更应少喝”衔接紧密.] ５．①菊花茶有益健康　②它可以清热除燥　③因菊花有降压 作用 ６．B　[“都充满诗的意境”错误.原文的表述是“而这种艺术 表演方式又是和中国独特的绘画艺术相通的,甚至也和中国 诗中的意境相通”.是中国画和中国舞台艺术里的一些形式 和中国诗意境相通,而不是充满诗的意境.] ７．B　[A．“关乎古代所有的艺术表现形式”说法太绝对.原文 表述是“关乎古代的绘画、书法、小说、诗词、戏曲等等艺术表 现形式”,而不是所有艺术表现形式.C．“在中国思想史上 一直存在”错误.文中只谈到过谈论虚实问题的源头——— “宗先生将虚实问题上升到哲学宇宙观的高度,讨论其在中 国思想史上的源头”,并没有提到其是否在中国思想史上一 直存在,属于无中生有.D．“将虚实问题上升到了哲学宇宙 观的高度”张冠李戴.由原文“宗先生将虚实问题上升到哲 学宇宙观的高度,讨论其在中国思想史上的源头”可知,主语 是宗白华不是老庄和孔孟.] ８．D　[据原文“宗先生引述此语,实则是为了说明,外在的山 水是‘实’,而引起画家主观生命情调和想象的是‘虚’.‘外 师造化,中得心源’,‘造化’是‘实’,而‘心源’则是‘虚’”可以 理解为:“实”是指外在的景色、场景,“虚”是指内在的主观情 感.而本选项只讲到了中国建筑中色彩运用的关系,且都是 实写,并没有涉及虚写的情感部分,不属于虚实结合.] ９．文章首先指出中国传统的绘画艺术很早就掌握了虚实相生 手法;然后由中国绘画中的“虚实相生”联想到中国舞台艺术 里的虚实结合问题,并用举例论证的方式加以阐释;最后指 出中国传统的虚实艺术为我们从新的生活创造新的艺术形 式提供借鉴和营养资料. １０．①外在山水为实,引起人们想象的是虚,虚和实互相依存; (围绕“虚”与“实”答出中国画空间处理艺术也可,如“实景 清而空景现”)②老和尚在山脚下挑水是实,这能够启发欣 赏者联想到藏在深山中的古寺是虚,虚实相生;③用一个和 尚点出“藏”字,不画古寺而古寺自在画中,构思独到,所以 此画当为第一. 假期作业１０ １．D　[语序应依照前一句“红色黄色白色铺展”的提示来安 排,枫叶是红色,银杏是黄色,蒲公英是白色.] ２．C　[原句有三处语病:①“传达了丰腴与绚烂”动宾不搭配, 应改为“收获了丰腴与绚烂”;排除选项B、D;②“沉稳”与“深 情”领起的句子要有内在的逻辑联系:“沉稳”应领起“收敛了 夏季的喧嚣”和“增添了成熟与厚重”,“深情”应领起“汲取了 日月的滋养”和“收获了丰腴与绚烂”;③因“沉稳”领起“收敛 了夏季的喧嚣”一句,故语序上应排在“深情”领起的句子之 前,排除选项 A.] ３．以“拥吻”赋予秋霜人格化特征,以“舞蹈”展现树叶人格化姿 态,使所写之景显得活泼、生动、形象. ４．C　[“现在的失去固然可叹,但将来仍存有希望”错误,“骊 龙颔被探珠去,老蚌胚还应月生”是说年老意味着成熟,意味 着充实,意味着精华的集结,是应该感到高兴的事情.并非 说年 老 就 失 去 了 很 多,实 在 可 叹,也 并 非 说 将 来 仍 存 有 希望.] ５．①劝勉友人不要因年老而悲伤,不要羡慕三春的桃李,此时 的自己如同八月桂花,果实累累;②乐观主义情怀启人深思, 诗人用桃李徒然浓艳,而桂花果实累累,说明人年老并非无 用的道理,启迪人们乐观向上. ６．B　[“可见奶奶是个心地狠毒的人”错误.由文章“不怪奶 奶绝情,我们村曾发生过这样一起惨剧:有个弱智的女人,生 下一个儿子后,竟在夜里睡觉时翻身压死了儿子”可知,奶奶 只是担心精神不正常的娘也和弱智女人一样,不能正常抱 我,而奶奶决定把娘撵走,是因为“特别是添了娘和我后,家 里常常揭不开锅”,迫于生活的无奈,奶奶才那样对待娘,不 能说明奶奶心地狠毒.] ７．D　[“表达了‘我’被大学录取的欢快心情”错误.由文 章 “一张录取通知书穿过娘所走过的路”“我神情凛然地把这份 迟来的鸿书插向娘亲冷寂的坟头:‘娘,儿出息了,您听到了 吗? 您可以含笑九泉了! 娘啊􀆺􀆺’”等句子可知,重在表达 对“娘”未能看到“我”被大学录取的巨大遗憾.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７６ ８．①思念,写“我”晓事时发现别的小孩都有娘,找父亲、奶奶要 娘;②嫌弃怨恨,恨娘是个疯子,让自己在小伙伴和同学面前 丢人;③爱,写娘帮“我”惩罚打“我”的同学,“我”第一次叫她 “娘”,娘带野鲜桃给“我”吃,“我”表扬她;④悲悯(痛苦无 奈),对娘是个疯子被众人轻侮的悲苦遭遇感到同情(痛苦无 奈);⑤感恩,写“我”刻苦读书,考上大学,报答娘对“我”的辛 勤付出甚至献出生命的恩情. ９．①在人称选择上,运用第一人称,写自己的所闻所感和亲历 的事,给人真实感;②在人物塑造上,塑造了一个精神虽疯但 对儿子却饱含挚爱的特殊母亲形象,增强了文章的感染力; ③在表达方式上,综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方 式,强化了文章的情感;④在主题表现上,表现传统的母爱和 孝的主题,突显小人物纯朴的人性美,升华主题. [第二部分] 高三入学衔接检测卷 １．C　[A．“«诗经»更适合”错误,原文为“楚辞、唐诗、宋词、现 代中外诗歌的典雅作品,都是当代诗教课程的范畴”,并没有 说哪一个更合适.B．“只要带着孩子一起有感情地诵读,就 一定能”错误,原文是“家长要发自内心地去感受«诗经»的 美,带着孩子 一 起 有 感 情 地 诵 读,这 是 两 个 灵 魂 的 同 频 共 振”,说法过于绝对,强加条件关系.D．“最成功的”错误,原 文为“«论语心读»是众多«论语»注本中一个独特的存在,成 为最能打动普通读者、最能走进大众心里的经典”,是“独特 的”,并没说是“最成功的”.] ２．A　[A．“童蒙教育的真谛是‘诗歌启情志’”错误,原文是“我 也豁然明白了明代理学家王阳明先生对童蒙教育提出的‘诗 歌启情志’一语的真谛”,曲解文意.] ３．D　[A．抒写舍己为公之美德.B．表达感恩之美德.C．表 达重承诺、守信义的美德.D．表达伤春惜春之意.] ４．解析:第二段“«诗经心读»开创了一种普通人愿意读也读得 懂的经典阅读方法”,第三段“«诗经心读»可以作为当代人的 恋爱教程、婚姻宝典,为中国人进行恋爱启蒙教育”,第四段 “«诗经心读»体现出作者无处不在的教育情怀与育人信念” 可直接作为答案. 答案:①«诗经心读»开创了一种普通人愿意读也读得懂的经 典阅读方法.②«诗经心读»可以作为当代人的恋爱教程、婚 姻宝典,为中国人进行恋爱启蒙教育.③«诗经心读»体现出 作者无处不在的教育情怀与育人信念. ５．解析:第一个问题是“«诗经»适合今天的学生阅读吗?”“«诗 经»作为人类‘文化轴心时代’留下的经典作品,无论什么年 龄的人读都是可以的”可作为答案.第二个问题是“有的家 长趁孩子年龄小记忆力好,强制让孩子把«三字经»«弟子规» «诗经»等背下来.对此,您有什么好的建议?”“亲子诵读非 常美,家长要发自内心地去感受«诗经»的美,带着孩子一起 有感情地诵读,这是两个灵魂的同频共振,这种效果非常好” 是第二个问题的回答.第三个问题是“广州目前在大力建设 ‘中国诗歌之城’,对此,您怎么看?”“建设‘诗歌之城’,把诗 心、诗情、诗性植根于市民心中,让市民有梦想,有理想,有信 仰,能体现城市的文化软实力”是第三个问题的回答. 答案:①«诗经»作为人类“文化轴心时代”留下的经典作品, 无论什么年龄的人读都是可以的.②亲子诵读非常美,家长 要发自内心地去感受«诗经»的美,带着孩子一起有感情地诵 读,这是两个灵魂的同频共振,这种效果非常好.③建设“诗 歌之城”,把诗心、诗情、诗性植根于市民心中,让市民有梦 想,有理想,有信仰,能体现城市的文化软实力. ６．D　[D．“也推动了故事情节的发展”分析错误.“春雨”在文 中只起到了渲染离别时的凄凉氛围的作用,并没有“推动了 故事情节的发展”.] ７．A　[A．“与妻子形成鲜明对比”“增加小说的真实性”理解错 误.沈家婆在文中是次要人物,只是线索人物,没有“与妻子 形成鲜明对比”,同时,也没有起到“增加小说的真实性的”的 作用.] ８．解析:首先,从人物形象上来说:春宝的反复出现,说明主人 公母亲的身份,依据原文中母亲对孩子的反复叮咛以及“可 是这妇人􀆺􀆺移交给他的父亲”可以看出作为一个母亲对孩 子的疼爱,但由于生活的贫穷以及丈夫在沈家婆反复劝说下 不与自己商量便决定典买自己情况之下,为了自己的家庭而 不得不作出牺牲的妇女形象.其次,从艺术效果上来说:春 宝反复出现的场景大部分都是和母亲在一起的场景,母亲出 走前的反复叮咛,春宝对母亲的恋恋不舍,这些场面增强了 小说的悲剧色彩,同时给读者以深深的心灵震撼.最后,从 小说主题上来说:小说主要叙说了一位母亲为了孩子和家庭 而不得不离开自己的孩子去为别人生孩子的故事,文中春宝 反复出现,凸显了母亲对孩子的不舍和无奈,从而表达了作 者对那个万恶的黑暗社会的控诉,使得小说主题更加鲜明. 答案:①强调主人公“母亲”的身份和形象.她爱子如命,为 了孩子和家庭牺牲了一切.②增强小说的悲剧色彩.母亲 与孩子依依不舍的场面强化了悲剧氛围,震撼人心.③突出 小说的主题.一个母亲舍弃自己的孩子去为别人生孩子,表 现了作者对那个黑暗社会的控诉. ９．解析:文章的主旨是表达作者对封建社会“典妻”现象的批 判,通过描写生活在那个社会中女性地位、尊严全无,只是作 为生育工具而存在的现象,揭示了封建女性的悲惨命运.据 此分析:第一种结尾是一种大团圆的结局,虽然体现出对人 物的关怀,但这种大团圆的结局大大削弱了文章的批判性. 第二种结尾却不一样,文章主体部分中母亲孩子之间的恋恋 不舍已经让人痛心,这种结尾,母亲为了家庭和孩子已经作 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８６