国内名家散文阅读（四）-备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读训练（全国通用）

中考语文国内名家散文阅读理解专项训练（四）（原卷版） 一、阅读文章，回答下列小题。 人生就是采一场蜜 王计兵 ①我是一名工作和生活在江苏昆山的57岁的外卖员。1988年，我第一次离开故乡，作为一个从农村走进城市的年轻人，我初次对人生产生思考：人活一生终究是为了什么？什么样的人生才契合我们内心的渴望和需求？带着这种迷茫，我偶遇了路边的旧书摊。从那之后，我爱上了阅读，也爱上了写作。1992年，我发表过一些小小说作品。此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数。 ②当你爱上一件事情，时间越久就越舍不得放下。写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。也是因为对于文学的热爱，我一直有一种人生的方向感。这种方向感来自文字的引领。 ③我15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的。我们最难的时候，在一条废弃的水沟里，用各处找来的木板建了一间简易的水上小木屋，没水没电，我们就住在里面。后来，离我们小木屋最近的邻居给我们拉来一根电线，小木屋里就有了电。 ④这些日常所需还好解决，最艰苦的是刮风下雨的时候。风雨来袭时，那个棚子就会发出很大的声音，整体还会倾斜。当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：“从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路。” ⑤2018年，我开始送外卖，到现在已经是第8个年头了。很多朋友问我：“一个外卖员每天都在争分夺秒，你是如何挤出时间进行创作的？”我总结道：“我们的生活是固态的，我们的爱好是液态的。只要保持热爱，液态肯定会自然而然地流淌在固态的缝隙里。” ⑥长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等。送外卖之后，我改变了写作习惯。现在，我用语音进行创作。每天工作的间隙，等餐、等电梯，甚至是在等红灯的时候，灵感来了，我就快速地用语音给自己留言。当我闲下来的时候，再把留言转换成文字，创作出我想要的诗歌。 ⑦2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色。有博士生，在找工作前为给自己一个过渡期，送了两个多月的外卖；有大学生，利用假期送外卖赚学费。一名企业老板因企业破产而加入外卖行业，他曾在雨天送餐时翻车，摔断了8根肋骨。身体恢复后，他依然奔波在送外卖的路上，后来还成了那一片的“单王”。这样的故事不断涌现，让我对“困在系统里的人”，以及我们的生活空间产生了更多思考。 ⑧我已经习惯了用语音创作。我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用Al（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间。随着AI技术的介入，可以预见的未来是，它依然无法替代人，因为人的写作是基于爱。如果纯粹依赖AI来写作，就会失去爱的基础。我想，真正爱好文字和写作的人不会那么做。无人驾驶和无人机已经出现在我们的生活中，我相信不久的将来，这些技术会替代一部分人工，而被替代的人肯定还会继续寻找适合自己的生活方式。当然，对于生活，每个人有自己的理解和态度，我一直比较乐观。 ⑨人生其实就是采一场蜜。无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值。 （摘自《文汇报》2025年2月7日，有删改） 1．【采蜜的时光】文章以时间线为轴，串联了作者不同人生阶段的经历与思考。请你根据以下提示，概括王计兵人生经历的四个关键阶段及其精神成长。 ① ② ③ 2．【采蜜遇到“雪”】第②段画线句巧妙地表达了写作对作者的影响，请从修辞角度赏析此句。 写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。 3．【采蜜悟人生】结合全文，请你阐释结尾段的深刻内涵，并说说其在全文中的作用。 4．【采蜜酿文章】王计兵和汪曾祺在创作上有共同的习惯，请结合本文和链接材料，谈谈这对你的写作有哪些启发。 【链接材料】 一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……比如我记得小时候家里腌咸菜的气味，记得昆明雨季菌子的滑嫩，这些记忆随时可以取用。 ——汪曾祺《揉面——谈语言运用》 二、阅读文章，完成下面小题。 父亲送我上大学 潘玉毅 ①随着开学季的到来，朋友圈里满屏都是家长们送孩子去上学的画面。我不由得想起了父亲，18年前，我读大学时，就是父亲送我去的。 ②我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的。当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 ③之所以报西安的学校，是因为在之前的近二十年里，我几乎没有怎么出过远门。唯一了解远方的方式就是读书。在那些书里，时常看到秦始皇兵马俑，看到华清池，看到大雁塔，看到终南山、华山，对于远居江南小城的我来说，西安这个地方是那样的神奇，忍不住想要走近去看一看。这个念头在我心中扎根了许久，随着时间的推移，不但没有消逝，反而愈发迫切。最终，父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学。 ④路途遥远，想法的生成与实际的抵达，中间要跨越崇山峻岭。慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车，高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调。我至今依然记得，自己的那班车，车次是2305/2308。绿皮火车速度慢，从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时。 ⑤我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论怎么样“严词拒绝”，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看。 ⑥于是，就像父亲没有拦住我填报大学志愿一样，我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 ⑦出发时，我带了一个行李箱。箱子里放了几件换洗衣物，还放了两本我喜欢的书。旅途漫漫，我计划用它们来打发时间。 ⑧虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难。沿途的风景虽美，我却没有心思欣赏，因为闷热的环境让我感到有些烦躁，加上我坐在靠近过道的位置，目光越过两边乘客去看窗外的风景，总觉得不大自在。 ⑨父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起。其他乘客倒是没有我们父子的拘谨，熟不熟，三两句话聊下来，就胜似十年知己了。坐下不到一个小时，我周围的几个乘客已聊得热火朝天。为了消磨难挨的时光，不少人打起了扑克。打牌的，围观的都很投入，车厢里热闹起来。到了晚上，疲劳困倦袭来，人们都坐着将着睡觉。就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站。 ⑩出站不远，城墙外停着学校未接新生的大巴车。上车后约莫一个小时就到了临潼校区，然后又开始马不停蹄地奔忙：报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件。拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里。 ⑪第二天，学校正式开课了。我给父亲买了一张西安旅游地图，让他按图打卡。父亲拿地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。“有电话来，催我去干活。我下午就走了。”我知道这是他的托词，但任我如何劝说，他都决意立刻动身回去。 ⑫怕父亲的普通话不标准，西安人听不懂，我同他一起到火车站的售票窗口买票。由于时间太短，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了。离发车还有三个小时，我想陪着父亲一起候车，父亲却下了“逐客令”。“回去吧，别让老师点名（批评）了。”在他一遍遍催促下，我只能坐上火车站到临潼的游5路公交车返回。 ⑬9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就清瘦的身形愈显单薄。我的鼻子不由得一阵发酸。几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的“慈溪话”，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖。 ⑭想起自己当年的不懂事，以及对父亲的忏悔，我不禁心生惭愧和自责。“父母在，人生尚有来处。”在未来的日子里，要更好地守护这份亲情，这是岁月交给我们的责任和传承。 （选自《学习时报》2024年9月20日） 5．请用简洁的语言概括“我”上大学过程中遇到的几点困难，概括三点即可。 6．文学作品中很多相同词语在不同的语境中含义有别，请结合语境分析选文中两处加点的“意愿”含义。 （1）我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 （2）但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 7．本文中的父亲是中国式传统父亲的典型代表，仿照以下示例，结合选文中父亲送“我”上学过程中的言行举止，分析概括一下“父亲”的形象。 示例：传统父亲的权威与柔软。 言行：起初反对远行，但最终尊重孩子的决定（传统家长权威与开明的矛盾）。用“逐客令”催促儿子回校，表面严厉，实则怕耽误学业。 举止：坚持亲自办理入学手续，像完成一种“仪式”，确保孩子安顿好才离开。 形象关键词：威严与温柔并存、责任重于情感 8．选文与朱自清的《背影》虽在叙事视角、时代背景等方面存在显著差异。但也有多处类似，请你找出两处进行分析比较。 三、阅读下面文章，完成下面小题。 乡厨小崔 ①二十多年前，我在北京郊区一个村子里觅到一处书房。写作之余，常到附近饭馆吃饭。因为我喜欢鱼香肉丝，就一家一家地去点鱼香肉丝。品尝比较的结果，是村东南的一家小饭馆最令我味蕾陶醉。渐渐地，我就与那家饭馆老板熟络起来，他叫我刘叔，我叫他小崔。 ②一次我点了锅包肉，觉得比城里有名头的餐馆烹得还好，付完账禁不住跟他握手称赞。就在握手间，我发现他右手小拇指短了一小截，应该长指甲的那部分，成了一个小杵。我拉住他的右手，轻轻抚摸那残指，不禁叹息。 ③有天我因为写小说入迷去得晚，已准备打烊的小崔给我上了份盖饭，他妻子小罗则端上一碗酸辣汤。吃完了，小崔主动跟我热聊起来，说他这个小饭馆的回头客很多，有的不免问起他的经历，虽然多是好意，他却不愿意轻易露底，总是柔和地哼哈应付。他知道我是乐意搜集素材的作家，可我都成这里的常客了，倒一直没有探究过他的身世。他还说那天握手时我的抚摸叹息，让他一下子懂得了什么叫人道主义。 ④小崔说自己的家乡盛产装饰用的灵璧石。六岁那年，他私自跑进作坊深处，碰倒一架没完工的石屏风，虽无大碍，却砸断了小拇指上头那截。伤口愈合后，他没觉出对自己生活的影响。不知不觉就到了十八岁，他高高兴兴地去报名参军，人家见他一米七八的个头，单双杠摆动轻松自如，身材匀称刚健，是天生的兵胚。体检时，听到同镇的伙伴因平足被淘汰哭出声来，他还又同情又自傲，却没想到，自己也因右手小拇指的残缺被淘汰了。那天的他当场哇哇大哭，比那平足的同乡更加失态。后来，父亲让他留在家乡继承作坊的生意，但他说恨灵璧石，便学了厨艺来到京城。 ⑤开那么一个小饭馆，也挺不容易的，其中的艰辛，我目睹过部分。一次我去，发现厅堂里气氛异常，三四个身上刺青的汉子坐在那里喝啤酒，桌上只有盘老醋花生，几位顾客刚迈进去，就退出走了。我进去不退，占据一桌，点了一菜一汤。也巧，那天厅堂墙上电视机正重播我在央视《百家讲坛》讲《红楼梦》的某一集，小崔亲自给我端来饭菜，指指屏幕：“刘叔，您现在可发福了啊！”引起那几个人的注意，稍后，就有一个右臂纹满猛虎图案的汉子招呼小崔过去，望望荧屏，再望望我，压低嗓子问他：“里外是一个人？”小崔大声回答：“那还有错！”再稍后，那臂上趴猛虎的汉子给同伙使眼色，他们便陆续退出了。小罗从厨房里捂着胸口出来，感谢我：“刘叔是门神啊！”我有几分得意，没想到书生也并不是百无一用啊。后来当地警方收拾了这些索要保护费的社会渣滓，表扬了小崔对地痞流氓冷静机智的韧性抗拒，税务部门也表扬了小崔积极报税完税。他们是社会的良性细胞。 ⑥那条街上的饭馆，大多随潮流变动，一时到处小龙虾，一时到处韩国烤肉，最后倒闭的不在少数。这附近有很多外地人租住，不开伙，到餐馆吃饭，自然会选择物美价廉的家常菜。因此小崔走薄利多销的路数，令他们的饭馆历经周边荣枯而始终如不谢之春花。小崔告诉我，他也能烹制一些特殊的风味菜，各种需求他都可以满足。有次两位法国朋友来做客，我预约小崔的餐馆招待他们。去了，见小崔把单间中的大圆桌撤了，改成长条桌，铺上雪白的桌布，还放上一瓶插花，插的是小罗从乡野采撷的多头菊，小崔还特别摆放好了餐盘和刀叉，我和法国朋友见了都不免惊叹。那晚他奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭。我和法国朋友对那一餐的印象都极为美好深刻。 ⑦我七十岁后在城里住得多，去村里少。有次照例踱步到小崔饭馆，忽见店门紧闭，贴着张“暂停营业”的告示。震惊，疑惑，失落，怅然，竟影响到我的写作。才意识到，小崔和我已经嵌入了同一片社会肌理中。临回城前一晚，我不知不觉又踱步到那里，咦，小崔的饭馆竟灯火通明。我推门进去，只见小崔和小罗还有一个小姑娘，正围坐自饮自食，小崔笑嘻嘻地站起来欢迎我。那个小姑娘，一直在老家，跟着爷爷奶奶生活，现在来这里上学。小姑娘很懂事，给我敬茶，说起我《红楼梦》的讲座，头头是道，有赞有弹，惊得小崔两口子无法插嘴却满脸自豪。我心中不禁浮出两句古诗：草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。 ⑧八十岁后我去村里书房次数锐减。前些天去，恰遇上小崔采购食材回来，两口子跟见到亲人般高兴，都说我不显老，我却在他们脸上看出岁月的雕痕：眼角都有了鱼尾纹。小崔催小罗搬运食材，小罗笑吟吟：“忙什么，我要跟刘叔多摆两句龙门阵。”小崔说：“晚上刘叔来吃饭，刘叔喜欢清炒茭白，我还要杀个回马枪，去买些茭白来呢。晚上有多少话不够你说！”回到书房，平时最能上午酣睡的我竟失眠了。我等着晚上那盘清炒茭白。 （选自2025年4月3日《文汇报》，作者刘心武，文章有删改） 9．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章以“乡厨小崔”为题，既点明了小崔的身份，又蕴含乡土文化气息。 B．右手的残指既是小崔人生挫折的印记，也是我俩建立起情感链接的契机。 C．小崔高超的厨艺支撑着他的饭馆在激烈竞争中如不谢之春花般屹立不倒。 D．第⑦段中加点词“竟”表现了“我”看到饭馆灯火通明时的惊喜和欣慰。 10．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括“我”与小崔交往的事件。 （1）寻觅嘉肴结识小崔，渐渐熟络； （2） ； （3）遭遇地痞进而不退，冷静抗拒； （4）招待朋友难掩惊叹， ； （5） ；团聚欢乐； （6）重回书房恰遇小崔，共叙旧情。 11．文章第⑤段作者称小崔夫妇是“社会的良性细胞”，请结合文章内容，谈谈你的理解。 12．请结合文章内容，分析结尾处“我等着晚上那盘清炒茭白”的丰富意蕴。 四、阅读下面的文章，完成下面小题。 地胡子的味道 宁红瑛 ①每年夏秋之季，落水镇的田头地埂、沟渠山洼上蘑菇野菜漫山遍野，我尤爱地胡子。 ②地胡子别名树花，质地松软，形色似棕黄色胡须，挂在树上，落在山上，随手可拾，上山即得，可凉拌、可清蒸、可素炒、可扣肉、可入药。地胡子是灾荒年月里我们家的粮食、蔬菜、中药、珍馐，每当米缸见底，洋芋所剩无几时，母亲就会带上小狗和我上山采摘。 ③小狗可以做伴、防蛇，而我是母亲最得力的帮手，五岁就能站在灶台边的凳子上给弟弟炒鸡蛋饭，六岁可以拔一篮子猪草，九岁一个人去大水塘洗衣服，上山时我已经十岁。那时母亲挣着男人一样的工分，我干着母亲一样的活儿，母亲是看得上我干活儿的，尽管她常常拿我的短处跟邻家孩子的长处来对比。 ④拔猪草时可以顺带扯破斑，那是一种酸而甜的野果；洗衣服时可以赤脚在河水里摸鱼，那时我的家乡还有一条清澈见底的小河；炒鸡蛋饭的时候，弟弟不在我的背上，他实在太沉了。 ⑤童年记忆里，我干活儿的时候是快乐的，尤其上山，快乐地听风、看云、扯地胡子、捡菌、刨地馒头、逗小狗。小狗也是快乐的，它叼着根草就想来换我口里的洋芋，我和小狗吃洋芋的时候，母亲去砍柴。 ⑥母亲知道在哪儿能捡得到菌子，在哪儿能扯得到地胡子，哪个山坡上地馒头裂缝儿了。她发现菌子时常常装作没看见，大声呼唤我过去，指着有菌子的地方说：“你看看那儿有没有。”听到我惊喜的叫声，看到我的手伸向草丛，母亲的脚步早已迈到几米之外，“你再来看看这儿有没有。”我又冲到母亲所指的方向……青头菇菇、大巴菌、奶浆菌、干巴菌、茅草菌、见手青，最后我捡到的菌子比母亲的还多。 ⑦撇干净奶浆菌上的泥巴，母亲就递给我，让我生吃，她说这种菌子没有毒性。生吃和炒熟时奶浆菌的味道是不一样的，生吃是甜的，炒熟是香的。地胡子想要多少就可以摘多少，地馒头得看天气和运气，有时被村里人抢先一步，有时连续阴雨天土地裂不开口。 ⑧村里人知道地馒头和菌子是好东西，大家都去采，少一些，但千人有千份，万人有万份，这是大山给予我们的神奇馈赠。通常我们都会满载而归，背上背着柴火，手里提着山货，小狗跟在后面。我和小狗会站在山冈上出一会儿神，看那条通向山外很远的路。 ⑨地胡子去除松毛、树皮和杂质，用清水淘净，过沸水捞出，冷却后再凉拌，那时没有生抽，没有芝麻油、橄榄油之类的调料，就放点儿盐和葱花，但就是香甜。那是草木的清香，露珠的甘甜，能咀嚼出时间韧劲的柔软。地胡子还下饭，就着它我可以一次吃两碗饭，但通常只有一碗可吃。不管地胡子有多少，洗净后的第一时间，母亲总让我送去给爷爷奶奶，如果地胡子多一点儿，母亲也会留下一些让我们吃。再多一些，母亲就会把地胡子晒干用布袋子装起来，让我们在感冒上火时冲开水喝。那时村里人不知道地胡子还能治病，地胡子简直就是养在我们家的山珍和药材。 ⑩母亲当然不知道这是山珍，更不知道它有什么营养价值，那年月，好吃，能充饥，吃了脸不浮肿，母亲就认定那是极好的东西。 ⑪我没问过母亲怎么知道地胡子可以吃，其实也不难理解，那个年月连草根树皮都吃，这附着在树皮上的花，母亲肯定会尝尝，这一尝，地胡子就和我们家结下了不解之缘。 ⑫地胡子成为山珍，是人们丰衣足食之后注重养生才有的称谓，养生专家说地胡子有极高的营养价值和药用功效，地胡子才有了市场，村里人采摘，外地人倒卖。现在逢年过节、婚丧嫁娶，不管宣威哪个地方办酒席都有地胡子，地胡子扣肉进了八大碗之列，成为宣威扣菜中唯一的山珍。 ⑬地胡子扣肉，清香中多了肉香，相得益彰。但我还是喜欢凉拌，此味非彼味，彼味是种在骨子里的喜欢，那是岁月的馈赠，是母亲的味道，那是小黄狗陪我站在山冈上的时光。 （节选自宁红瑛《目送流水·味蕾上的故乡》） 13．谈谈你对文章标题“地胡子的味道”的理解。 14．文中多次提到母亲，她是一个怎样的人？请结合文本分析。 15．请简析文中划线句子“那是草木的清香，露珠的甘甜，能咀嚼出时间韧劲的柔软”的表达效果。 16．结合文章结尾句和下面的链接材料，说说作者为什么对凉拌地胡子的味道情有独钟？ 地胡子扣肉，清香中多了肉香，相得益彰。但我还是喜欢凉拌，此味非彼味，彼味是种在骨子里的喜欢，那是岁月的馈赠，是母亲的味道，那是小黄狗陪我站在山冈上的时光。 链接材料： 我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 “锄禾” 毛玉凉 ①这一年，我把所有的闲暇时间都耗在了田地里。 ②这天原本只是阴沉，我躺在摇椅上感受微风徐徐，整个人慢慢进入了朦胧梦境的时候，忽而听到“嘀嗒嘀嗒”的声音。我立刻便从摇椅里跳了起来，来不及撑起雨伞，就直直地冲进了雨中。谢天谢地，终于下雨了。就在我下定决心养花种草的第一年，老天爷似乎要考验我的耐心，吝啬到整个春天滴雨未落。眼看着夏天都过了一半，想必老天爷也是良心不安，连个雷声都没有，直接洒了三两个雨点以示上苍的悲悯。就在我感天谢地的时候，这雨珠儿尚且没有落地便已蒸发。更可气的是，再没有雨滴落下来。我气呼呼地回到摇椅里，想要继续我的周公之梦。 ③一个兄长，几次三番苦口婆心地劝说：“你还不到享受田园乐趣的年纪。”我知他是为我好，明知道自己物质上尚且赤贫，却依然想要追求所谓精神上的富足。平素里坐在恒温空调下尚且不知足的我，在四十摄氏度的高温下，却丝毫没觉得热。黄瓜已经结出了三四个成熟的果，茄子也长了小小的茄瓜，尖椒、圆椒密密麻麻，很是惹人喜爱。只是我的西红柿苗，无一例外地倒伏在田地里。据说，我的那只萨摩耶雪球跑出来撒了个欢，把所有的植株撞倒了。今儿巴巴地开车过来，原本预期地想要摘一篮子的西红柿解解馋，却不想迎头就是一巴掌。看着落了一地的红的绿的果，我抓来手套和剪刀，立刻进入了全神贯注的修剪状态：修剪低矮的叶子，打掉多余的分叉，支起倒伏的植株，给西红柿搭上架子，把每一株苗绑在架子上，这便是我今天的工作。 ④长辈们啧啧称奇。在我这个年龄，几乎没有人喜欢下地干活，我像一个奇葩一样成了长辈们夸奖的对象。只有我自己知道，完全沉浸在整理植株的那个我是多么的幸福、踏实、快乐。那一刻，我全部的身心都着眼于如何处理这些生病的枝枝杈杈。我的心里眼里，只有修剪这些西红柿苗，不再思考工作，不再考虑人情世事，没有绞尽脑汁，更没有费尽心机。我就那样做一个简简单单的农妇，我只要植株活下来，至于能不能结果，似乎已经变得不那么重要。 ⑤湖畔小屋里，家人们欢笑着吃晚饭。问及我忙活到深更半夜所做的工作，听到我絮絮叨叨地说，他们忍不住哈哈大笑。二大娘说：“所谓的丰收，也要看风调雨顺。农民，是靠老天爷赏饭吃的。”大爷也笑：“西红柿不好种，既不想打农药，又想长得好，这想法实在是天真得很。”在这片土地里，他们耕耘了一辈子，一定比我懂得更多。所以，他们说的话都值得我认真听取。 ⑥这半年，我疯狂地迷恋上在田地里劳作。春天被风吹干了皮肤，夏日被骄阳染黑了肤色，我全不在意。可是，我那辛辛苦苦灌溉后的树苗一棵接一棵死掉，好不容易长成的几个果子被鸟啄了落在地上，精心呵护的菜苗被虫子们啃食，全然没有了它们本来的模样。我开始感受到委屈、愤怒、不公和不服。 ⑦直到有一天，兄长吃了一枚尚未熟透的杏子，我看到他那酸得龇牙咧嘴的模样，忍不住哈哈大笑。心，在那一刻终于顿悟。我们种树种花种菜，自然是希望有所收获。但这个种植的过程，岂不也是一种解脱？将自己从烦琐的工作中解脱出来，让自己远离城市的喧嚣、享受劳作的快乐，让自己耗尽全部的体力、感受身份被放空的畅快淋漓，当汗水混杂着雨水流进眼眶和唇角，那酸涩岂不是一种从未品尝过的滋味？忽然就想起了这些年，置身于名利场中，所求无非争名逐利。常常会因为别人的一个眼神、一句话而忐忑不安，小心翼翼地迎合着别人的喜好，却忘记了自己也是那有血有肉的青年；也会因为连续数月的奋战，最终却以失败告终，一个人躲在角落里偷偷痛哭，甚至没有想到努力拼搏这本身就是一种幸福……这些年，我终是把自己活成了别人眼中的我，做人做事都以别人的评判为标准，看起来我似乎越来越优秀，也收获了越来越多人的赞美和掌声。同时，我却越来越不开心；因为那样的我，又怎么可能是最真实的我？这半年在田地里忙忙碌碌，我并不曾想要收获什么，只是这样的日子让我倍感踏实、放松，这样的我就是最最真实的那个我。 ⑧只问耕耘，不问收获。不要太期待结果，因为努力本身就是最大的意义。 （选自《西安日报》2025.3.20） 17．“锄禾”生活让“我”品尝到不同的“滋味”，请阅读全文概括“我”在劳作过程中都品尝到了哪些“滋味”。 18．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）就在我下定决心养花种草的第一年，老天爷似乎要考验我的耐心，吝啬到整个春天滴雨未落。眼看着夏天都过了一半，想必老天爷也是良心不安，连个雷声都没有，直接洒了三两个雨点以示上苍的悲悯。（从修辞的角度赏析句子） （2）因为那样的我，又怎么可能是最真实的我？（你觉得“最真实的我”应该是怎样的？） 19．文中的长辈们和“我”看待“耕耘”的观念有何不同？ 20．请全面理解并深入分析全文内容，细致思考并阐述本文作者的写作意图。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻，而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！ ②那日上午，我驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷拨；右值梯田平旷，红壤如血，阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等，光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川，在一处几乎与世隔绝的峡谷，他为鬼斧神工的地貌所震撼，决心把它摄入镜头。动手创作之前，临时添了一笔构思：漫坡散放流云似的山羊，任它们自由啮草嬉戏，再现农耕文明的悠然与超然。谁知，山高路陡，云迷雾锁，预定的羊群未能按时到位，而光与影不等人，有道是“作诗火急追亡遗，清景一失后难摹”，摄影也是如此，他瞅准时机迅速按下快门，一幅《江山如画》应声定格。 ⑥大家就是大家，作品一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑦对于东川来说，走红是什么？是简老杰作的一炮打响，是天南海北的画师、摄影师闻风而至，是昔日的陷塘地更名为落霞沟，并勒石为记。 ⑧想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。 ⑨追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑩时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴，又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。 ⑪崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑫再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气。山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ⑬脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸现出原始的生命力。 ⑭整体扫视，立体透视：那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ⑮正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是打天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”：村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做《落霞沟交响曲》。 ⑯那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 （选自《光明日报》，有改动） 21．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇引用杜甫诗句，既点明聆听落霞沟之美的偶然性，又为下文展开联想与想象埋下伏笔。 B．通过艺术家简庆福的创作过程，突出落霞沟色彩斑斓的自然之美，增强文章感染力。 C．文中多次写到“色彩”，从“大红大绿”到“朱砂红、陶土红”，体现了作者观察视角由近及远的转移。 D．结尾段由景入理，揭示“心灵与自然共鸣”的主旨，升华了文章意境，引发读者对自然之美的哲思。 22．读完文章请你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第⑩段“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”中“扑”字用得很好，请你说说好在哪里。 你： ① 。 小元：第⑮段画线句山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。语言优美，请你赏析一下修辞手法吧。 你： ② 。 23．本文中，第④段到第⑦段讲述了简庆福的故事。有人认为这段内容可以删除，对此，你持怎样的观点？请结合文本，加以分析。 24．“交响曲”具有多声部、节奏丰富、旋律宏大的特点。文章标题为“落霞沟交响曲”，请结合文本内容，谈谈文章如何体现“交响曲”的特点的。 七、阅读下面文字，完成下面小题。 文学给了我第二次生命 马骏 ①得知获“骏马奖”消息的那天下午，我驾着轮椅，在街头独自晃荡。看着这个我生活了近30年的地方，我想放声高喊，可我清楚在这熟悉得不能再熟悉的地方，找不出一个能理解我此刻心情的人。 ②不知晃荡了多久，夜幕渐渐落下来，我知道该回家了，不然母亲就会着急。离家门不远处，我眼睛瞬间湿润，便将轮椅停下，抬起右手揉了揉眼睛。我以为这么多年来，受过的苦难已让我没有可掉的眼泪，可这一瞬间我才明白，泪水还可以是幸福的，身体因激动而颤抖的感觉让我感到生命的力量。我确实需要这沉甸甸的东西来振奋一下精神。 ③过去的时光，一下子清晰地浮现在我的眼前。 ④我不像同龄孩子，能在校园里奔跑。我患了一种叫做脊髓性肌萎缩的病，它夺走了我身上几乎所有的力气。常年寻医的我9岁才有上学的机会。医生曾告诉我的父母，我可能活不过20岁。父亲母亲也不知道该不该送我去读书，可看着那个坐在青白石阶上期盼着去上学的孩子，父亲母亲不再犹豫，坚决送我去了学校。 ⑤这罕见病让我没力气拔开笔帽，我就张开嘴咬着笔帽，用两只手拽住笔杆让笔帽脱落。每天，校园里总会有个中年男人，抱着一个瘦弱的男孩爬上三层楼梯，将他送进教室。这个中年男人就是我的父亲。这件事儿，父亲一做就是12个春夏秋冬。 ⑥21岁那年，我高中毕业了。我因自己无力托起身子，放弃了去大学的殿堂继续深造。最孤独无助的时候，有个人闯进了我的生活，他也坐着轮椅。他怎么也坐轮椅了呢？我想知道他怎么了。就这样，《我与地坛》进入了我单调又枯燥的生活。我开始反复阅读，走进史铁生书写的生活。当我读到他在地坛里，母亲放心不下他，偷偷跟着他去找他，他却摇着轮椅躲在树丛中间，躲避着母亲不让她找见，我想他怎么那么不听话，他不该让母亲担心的！ ⑦我被他的故事深深吸引，我想了解他更多的事儿。我读到他21岁坐上轮椅那段日子，脾气暴躁，砸玻璃，掀桌子，时不时与母亲争吵。原来他和我一样，也度过了那么一段痛苦的日子。 ⑧然而，他没有去结束生命，没有放下关切他的人，他试着从孤独无助的日子里爬出来。当他渐渐缓和下来，开始写东西的时候，一切都慢慢好了起来。 ⑨他在地坛，感受春夏秋冬，遇见各行各业的人。他和一个失意的运动健将聊天的场景让我印象深刻，我还读到母亲对他的希望。可当他真的写出名堂的时候，母亲被送到救护车上，再也没有回来。 ⑩读着史铁生的这些事情，泪水模糊了我的眼睛，我看不清书上的字了，我哭出了声。 ⑪从我拿起笔开始写作，已经过去了9年时光。这9年里，我没有一刻放下过对梦想的追求。夜深人静的时候，我躺在床头写着，写到使我高兴的故事，我会在深夜一两点放声而笑，写到悲伤的事情，我又会偷偷抽泣。 ⑫我越来越喜爱这种生活方式，开始在文学里认识更多朋友。我开始知足，感知活着的幸福。悲苦像是再也没法拘束我，有书读的日子，有家人陪伴的日子，能坐着轮椅走出家门的日子，便是幸福的日子。 ⑬母亲的电话打断我的沉思。夜深了，她着急了。我回到家时，她还在小卖部里低头忙碌着。我大喊：“妈，我得奖了！我得奖了！” ⑭母亲木讷地望着我，不识字的她不知道我到底得了一个怎样的奖，这奖对我来说有多么重要。 ⑮我不知想过多少次，倘若没有和文学相遇，我会是什么样子？那是个没有梦想没有生活，孤苦伶仃、整日佝偻着身子躺在炕头，用涣散的目光呆望天花板的少年，他幸运地与文学相遇。 ⑯文学让我重生，给了我第二次生命。 （选自《人民日报》，有删改） 25．从文提取21岁时影响马骏命运的两个关键事件，完善“马骏成长时间轴”。 26．品味下列语句，分析加点词蕴含的情感。 （1）每天，校园里总会有个中年男人，抱着一个瘦弱的男孩爬上三层楼梯，将他送进教室。” （2）写到使我高兴的故事，我会在深夜一两点放声而笑，写到悲伤的事情，我又会偷偷抽泣。 27．作者为什么要在第⑭段写母亲不识字、对我获奖反应木讷这些情况？ 28．文中的我是一个怎样的人？请结合选文具体分析，写出你最受触动的两个特点。 八、阅读下面的文章，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。 ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的骑角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 学校正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小文拟用本文作为拍摄素材完成拍摄任务。 29．小文读过本文后，做了一些笔记。下面笔记内容不正确的一项是（   ） A．本文情节起伏，叙述了“我”在雪域高原遇险与野牦牛共度一夜得以生存的温情故事。 B．将印象中性格火暴的野牦牛与现实中让“我”假依取暖的野牦牛作对比，先抑后扬。 C．文章结尾“我流泪”的原因是“我”被野牦牛的温情所感动，同时也为“我”在雪域高原的遇险经历而感动。 D．本文写了“我”在高原的故事，表达了在遇到危险时，要沉着冷静，永不放弃的主题。 30．请帮小文梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 31．小文发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化，他对此深感疑惑。请结合文章内容向小文说说你的理解。 32．拍摄完成后，小文打算引用《绿色中国》中的一段话作为剧幕尾声。请结合文章内容，说说这段话给你的启示。 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 《绿色中国》 九、阅读下面文章，按要求回答问题。 回忆老家那个院子 李汉荣 ①院子以西，是爹爹用竹条搭建的长方形鸡舍，住着十几只母鸡、公鸡、小鸡。它们好像是一家子，也许是好几家子吧。 ②鸡的邻居，是一家鸭子，有七八只，鸭舍也是爹爹用竹条搭建。鸡鸭两家门对门，相处甚睦。 ③我家屋后有一条四季荡漾的清澈溪流，经常的情景：鸭在水中游，鸡在岸上行，不会游泳的鸡好像有点羡慕水陆双全的鸭。鸡们望着溪水，不住地扇翅膀，试了又试，却不敢下水。有一次，我看见一只鸭从水底叼起一条泥鳅放在岸上，好像送给鸡的礼物，却被蹲在桥上检阅它们的猫，一口吃了。鸭没说什么，鸡对猫好像有了看法，叽叽喳喳议论了好一阵子。 ④我家还有一只黑猫，单身汉，没有固定住处，奉行庄子独与天地精神往来的生命哲学和以天地为茅庐的居住理念，自由往返于四周田野和远近村寨。晚上，常常和我睡在一个被窝里，和着同一个节拍，与我一起打鼾，冬天就为我暖脚。那时，乡亲们夸我们家的猫，是“好猫管三村”，意思是一只好猫，能让远近三个村子安宁。它虽没有捉尽天下老鼠，因了它，至少大大减少了村里村外那些贴地奔窜的可疑阴影，听到乡亲们夸奖它，我们都很高兴。人活着，真正值得自豪的事情其实很少，但是，那时，我有一种皇帝也未必有的光荣和自豪：我自豪，我们家有一只好猫。 ⑤院子大门口，那棵大榆树上有一个喜鹊窝，住着喜鹊夫妇和它们还未分家的孩子，那真是叽叽喳喳笑声不断的快活之家。 ⑥门前菜园里，住着许多蚂蚁、蚯蚓、毛毛虫、臭臭虫、节节虫、蟋蟀。它们有的爱在菜叶上钻几个孔，好像要装订春天的课本，其实是想尝尝我们吃的东西的味道；有的很不客气地把菜叶子切开了一个口子，好像要做植物学研究，或是想透过这个窗口瞭望宇宙。可是，我那要为一家人吃饭操心操劳的爹爹，可不管它们的植物学专业和天文学爱好，爹爹对它们很不客气，把那虫儿的窝窝，把它们的研究所，几锄头就挖掉了，我虽同情它们，却帮不了它们的忙。 ⑦现在，终日终年在水泥、钢筋、轮胎、雾霾里走来走去，我已有好多年没见过可爱的虫儿们了，我思念你们。那么，接受我迟到的道歉吧：对不起，亲爱的虫儿们，其实，现在看来，你们是先知先觉的生态主义者和大自然的诗人。几十年前，甚至更早的时候，你们就开始对我们家的菜园做着最权威的绿色认证。 ⑧那善于朗诵的蟋蟀们，唧唧复唧唧，在我还是一个根本不知诗为何物的懵懂小儿的时候，它们就确认了我家菜园与保存在《诗经》和陶渊明诗里的那些植物有着相同的诗性血缘。印象最深的是瓢虫，它背上有七颗彩色星星，它们是我这辈子最早结识、也是世上最可爱的七星将军。除它们之外，我不认识任何一个将军，也不打算认识什么将军了，哪怕他是十星、十四星将军，我也不稀罕，我有七星将军做朋友，此生足矣。 ⑨嘿，咋能忘了蜗牛呢，我家菜园住着好多蜗牛。蜗牛，我们叫它地牯牛，春天，搭在菜园边的葫芦架开始扯藤，顺着柿子树攀缘的丝瓜蔓也开始了卷螺丝的手工艺术，菜园里的芹菜、韭菜、白菜、菠菜、葱、蒜苗、莴笋，听见燕子说了声一、二、三的口令，它们就开始伸腿挺腰比赛生长了；这时，缠绕在篱笆上的喇叭花开了，地牯牛们听见喇叭吹响了，它们就扛起春耕的犁铧，一、二、一，在春雨里，在草木和蔬菜的芬芳气息里，开始了春天的忙碌耕读，它们的田园生活，是单纯而且快乐的…… ⑩此时，我趴在十八楼东单元我家阳台的防盗铁栏上，望着其实望不到什么的灰蒙蒙的一望无际的水泥城市，一边回忆着多年前老家的那个院子、那个菜园，一边扳着指头统计，我们家的那个院子里，除了住着我们一家人，还住着多少生灵？ ⑪手指都扳疼了，我还没有统计出确切的数字。不仅因为年代久远，更因为，那时，春天和春天里的大地，大地上的那个草木葱茏、生灵聚集的院子，是不属于数学和统计学的，春天的大地，是无法精确统计的。春天和大地，还有那个院子，属于生命，属于生灵，属于我记忆里的生活的哲学和生命的诗学。 （有删改） 33．请根据文章内容，完成下面的思维导图。 34．根据括号中的要求赏析下列句子。 菜园里的芹菜、韭菜、白菜、菠菜、葱、蒜苗、莴笋，听见燕子说了声一、二、三的口令，它们就开始伸腿挺腰比赛生长了。（可否将加点的内容用“蔬菜”一来概括，使文章更简洁？） 35．文中作者对爹爹挖掉虫儿窝窝的行为，既有同情虫儿的心理，又无法帮忙，请结合全文，分析作者这种复杂情感，以及背后蕴含的对生命的态度。 36．本文作者深情回忆了老家院子的自然风光和动物朋友。假如你要向作者推荐一个既能感受自然之美，又能体验乡村生活的地方作为旅游目的地，你会推荐哪里？请结合文本内容和你的旅游经历（或了解），写一段推荐语（150字左右）。希望下面的几幅图片能触发你的灵感。（可不限于下列图片内容） 要求： ①突出该地的自然特色或乡村风情；  ②联系文中作者喜爱的元素（如动物、植物、田园生活等）； ③语言生动，至少运用一种修辞手法。 十、阅读下面的文字，完成下面小题。 五峰游记 李大钊 ①我们那晚八时顷，由京奉线出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标①在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。 ②车站在滦州城北五里许，紧靠着横山，横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。 ③由横山往北四十里可达卢龙。山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美。由横山往南，滦河曲折南流入海，以陆路计，约有百数十里。 ④我们在此雇了一只小舟，顺流而南，两岸都是平原。遍地的禾苗，都很茂盛，但已觉受旱。禾苗的种类，以高粱为多，因为滦河一带，主要的食粮，就是高粱。谷黍豆类也有。滦水每年泛滥，河身移徙无定，居民都以为苦。其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体看来，却很富厚，因为他的破坏中，却带来了很多的新生活种子，原料。房屋老子，经他一番破坏，新的便可产生。土质乏了，经他一回滩淤，肥的就会出现。这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。可惜人都是苟安，但看见他的破坏，看不见他的建设，却很冤枉了他。 ⑤河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。 ⑥天到黄昏，我们还未上岸。从舟人摇橹的声中，隐约透出了远村的犬吠，知道要到我们上岸的村落了。 ⑦到了家乡，才知道境内很不安静正有“绑票”的土匪，在各村骚扰。还有“花会”②照旧开设。 ⑧过了两三日我们便来到昌黎③的五峰，由陆路来，约有八十里。从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼行动，曾有五警士为日兵惨杀，这也算是一个纪念地。 ⑨五峰是碣石山的一部分，离车站十余里，在昌黎城北。我们清早雇骡车运行李到山下。 ⑩车不能行了，只好步行上山。一路石径崎岖，曲折得很，两旁松林密布。间或有一两人家很清妙的几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。泉水从石上流着，潺潺作响，当日恰遇着微雨，山景格外的新鲜。走了约四里许，才到五峰的韩公祠。 ⑪五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。好事的人，在此建了一座韩文公祠。下临深涧，涧中树木丛森，向南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。 ⑫看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外，一狗，一猫，两只母鸡，构成他们山居的生活，我们在此，找夫妇替我们操作。 ⑬祠内有两个山泉可饮。煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴，颇有一种趣味。 ⑭山中松树最多，果树有苹果，桃，杏，梨，葡萄，黑枣，胡桃等。今年果收都不佳。 ⑮来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景。 ⑯山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠。 ⑰久早，乡间多求雨的，都很热闹，这是中国人的群众运动。 ⑱昨日山中落雨，云气把全山包围。树里风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流下，却成了瀑布，雨后大有秋意。 （原文有删改） 【注】①标：中国清末陆军编制，约相当于后来的一个团，②花会：指赌博，③昌黎：位于河北省东北部，李大钊的家乡乐亭县距此不远。④昕夕：朝暮，指终日。 【初读·理线索】 37．请根据文章内容，完成下列游踪图。 （1）     （2）     （3） 【赏读·品语言】 38．这篇游记的写景语言很有特色，请对文中画线句子作简要赏析。 （1）河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。（从描写手法角度进行赏析） （2）五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅，好事的人，在此建了一座韩文公祠，下临深涧，涧中树木丛森，向南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。（从修辞或句式角度进行赏析） 【精读·感情怀】 39．李大钊是中国共产主义运动的先驱，杰出的无产阶级革命家。他在游记里提到了两处“纪念地”。请根据文意，分析这两处“纪念地”出现的意义。 【研读·思内涵】 40．李大钊一生曾八上五峰山，昌黎五峰山因此被称为“李大钊的第二故乡”。请结合文章内容及链接材料，探究其对五峰山钟爱的原因。 【材料一】 予家渤海之滨，北望辄见碣石，高峰隐峙天际，盖相越仅八十里许。予性乐山，遇崇丘峻岭，每流连弗忍去，而于童年昕夕④遥见之碣石，尤为神往。 （节选自李大钊《游碣石山杂记》） 【注】④昕夕：朝暮，指终日。 【材料二】 游玩的态度可以终身保持，须知游玩不是奢侈的事，乃是必要的……（游玩）可以减轻工作的疲倦，可以免除堕落的恶习，可以恢复身体的健康、精神的畅旺，可以补少年时教育的不足，可以带给人机械的生活所缺的交往与运动，增加人们产业的、政治的、社会的效能。 （选自李大钊《五一纪念日于现在中国劳动界的意义》，有删改） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中考语文国内名家散文阅读理解专项训练（四）（解析版） 一、阅读文章，回答下列小题。 人生就是采一场蜜 王计兵 ①我是一名工作和生活在江苏昆山的57岁的外卖员。1988年，我第一次离开故乡，作为一个从农村走进城市的年轻人，我初次对人生产生思考：人活一生终究是为了什么？什么样的人生才契合我们内心的渴望和需求？带着这种迷茫，我偶遇了路边的旧书摊。从那之后，我爱上了阅读，也爱上了写作。1992年，我发表过一些小小说作品。此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数。 ②当你爱上一件事情，时间越久就越舍不得放下。写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。也是因为对于文学的热爱，我一直有一种人生的方向感。这种方向感来自文字的引领。 ③我15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的。我们最难的时候，在一条废弃的水沟里，用各处找来的木板建了一间简易的水上小木屋，没水没电，我们就住在里面。后来，离我们小木屋最近的邻居给我们拉来一根电线，小木屋里就有了电。 ④这些日常所需还好解决，最艰苦的是刮风下雨的时候。风雨来袭时，那个棚子就会发出很大的声音，整体还会倾斜。当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：“从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路。” ⑤2018年，我开始送外卖，到现在已经是第8个年头了。很多朋友问我：“一个外卖员每天都在争分夺秒，你是如何挤出时间进行创作的？”我总结道：“我们的生活是固态的，我们的爱好是液态的。只要保持热爱，液态肯定会自然而然地流淌在固态的缝隙里。” ⑥长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等。送外卖之后，我改变了写作习惯。现在，我用语音进行创作。每天工作的间隙，等餐、等电梯，甚至是在等红灯的时候，灵感来了，我就快速地用语音给自己留言。当我闲下来的时候，再把留言转换成文字，创作出我想要的诗歌。 ⑦2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色。有博士生，在找工作前为给自己一个过渡期，送了两个多月的外卖；有大学生，利用假期送外卖赚学费。一名企业老板因企业破产而加入外卖行业，他曾在雨天送餐时翻车，摔断了8根肋骨。身体恢复后，他依然奔波在送外卖的路上，后来还成了那一片的“单王”。这样的故事不断涌现，让我对“困在系统里的人”，以及我们的生活空间产生了更多思考。 ⑧我已经习惯了用语音创作。我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用Al（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间。随着AI技术的介入，可以预见的未来是，它依然无法替代人，因为人的写作是基于爱。如果纯粹依赖AI来写作，就会失去爱的基础。我想，真正爱好文字和写作的人不会那么做。无人驾驶和无人机已经出现在我们的生活中，我相信不久的将来，这些技术会替代一部分人工，而被替代的人肯定还会继续寻找适合自己的生活方式。当然，对于生活，每个人有自己的理解和态度，我一直比较乐观。 ⑨人生其实就是采一场蜜。无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值。 （摘自《文汇报》2025年2月7日，有删改） 1．【采蜜的时光】文章以时间线为轴，串联了作者不同人生阶段的经历与思考。请你根据以下提示，概括王计兵人生经历的四个关键阶段及其精神成长。 ① ② ③ 2．【采蜜遇到“雪”】第②段画线句巧妙地表达了写作对作者的影响，请从修辞角度赏析此句。 写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。 3．【采蜜悟人生】结合全文，请你阐释结尾段的深刻内涵，并说说其在全文中的作用。 4．【采蜜酿文章】王计兵和汪曾祺在创作上有共同的习惯，请结合本文和链接材料，谈谈这对你的写作有哪些启发。 【链接材料】 一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……比如我记得小时候家里腌咸菜的气味，记得昆明雨季菌子的滑嫩，这些记忆随时可以取用。 ——汪曾祺《揉面——谈语言运用》 【答案】 1． 领悟“人生每一步都算数”的生命哲学 对“困在系统里的人”及生活空间产生更多思考 尝试AI辅助写作 2．运用了比喻的修辞手法，将“写作”比作“一场大雪”，以诗意的语言写出了写作对作者产生的深刻影响，让他的人生变得精彩，精神世界变得丰盈，表达了他对写作的热爱与感激。 3．将人生比作采蜜的过程，采蜜就是酿造生命的价值。 “采蜜”象征艰辛与坚持，王计兵生活艰难，仍坚持写作，最终写就《低处飞行》。总结全文，呼应标题，揭示主题。 4．启发我们要广泛观察，体验生活，随手记录，善于积累生活素材。王计兵随身带着笔，在工作间隙随时记录生活细节；汪曾祺用感官记录生活细节，建立丰富的“记忆仓库”。 【解析】 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数”可知，在1992-2017年这25年间，尽管发表作品中断，但作者坚持写作，从中领悟到人生每一步都有意义，形成了“人生每一步都算数”这样的生命哲学认知。据此可概括为：领悟“人生每一步都算数”的生命哲学。   第二空：根据第⑦段“2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员……这样的故事不断涌现，让我对‘困在系统里的人’，以及我们的生活空间产生了更多思考”可知，在2018-2024年进行《低处飞行》创作期间，作者通过采访众多外卖员，了解到他们的故事，进而引发了对“困在系统里的人”以及生活空间的深入思考。据此可概括为：对“困在系统里的人”及生活空间产生更多思考。   第三空：根据第⑧段中“我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用AI（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间”可知，在2024年及未来阶段，作者开始尝试写新体裁作品，并且开始利用AI技术辅助写作，体现出对新技术与写作关系的探索。据此可概括为：尝试AI辅助写作。 2．本题考查词句理解与赏析。 根据第②段中“写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩”可知，运用了比喻的修辞手法。作者把“写作”比作“一场大雪”。“生命空地”意味着原本作者的精神世界可能较为空旷、单调，而“一场大雪”降临在这片空地上，雪花纷纷扬扬，会覆盖、装点这片土地。这里以生动形象、富有诗意的语言表明写作如同大雪装点土地一样，丰富了作者的精神世界，给作者的人生增添了色彩，让他的人生变得精彩。通过这样的比喻，能够深切地感受到作者对写作的热爱之情，因为写作对他意义重大，同时也流露出作者对写作让自己人生更精彩的感激之情。 3．本题考查句段作用。 根据第⑨段中“人生其实就是采一场蜜”可知，作者把人生比作采蜜的过程。采蜜的过程往往充满艰辛，蜜蜂需要在百花百草间穿梭忙碌，不辞辛劳。就像作者王计兵，他15岁离开故乡，在昆山度过最艰苦的日子，住在没水没电、风雨中摇摇欲倾的简易水上小木屋，后来成为外卖员，每天争分夺秒，生活充满艰难，但依然坚持写作。 根据“无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值”可知，这里表明采蜜的结果是酿造出甜蜜，而对于人生来说，就是创造出生命的价值。作者坚持写作，历经多年，在2024年2月出版作品《低处飞行》，他通过自己的努力，在艰难的生活中找到了实现生命价值的方式，“采蜜”在这里象征着他在艰辛生活中的坚持与努力。 结尾段对前文作者讲述自己从热爱写作，历经多年坚持，在艰难生活中不断创作的经历进行了总结，将自己的人生经历以“采蜜”这一形象的比喻进行概括。 文章标题是“人生就是采一场蜜”，结尾段再次强调这一观点，使文章在结构上更加完整、严谨。 通过把人生比作采蜜，点明了文章的主题，即无论生活多么艰苦，都要努力去创造生命的价值，表达了作者积极乐观的人生态度。 4．本题考查内容理解及启发。 根据第③段中王计兵提到自己“15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的”，并且描述了当时居住在废弃水沟里的小木屋的艰苦生活，可知，这启示我们写作需要广泛观察生活，体验不同的人生境遇，为创作积累素材。 根据第④段中“当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：‘从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路’”可知，王计兵善于捕捉生活中的细节，并将这些细节转化为文字，这体现了他在生活中随时记录、善于积累素材的习惯。 根据第⑥段中“长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等”可知，王计兵随身携带笔，随时记录生活中的点滴，这种习惯使他能够捕捉到许多稍纵即逝的灵感，为创作提供丰富的素材。 根据第⑦段中“为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色”可知，王计兵通过采访不同背景的外卖员，深入了解他们的生活经历和内心世界，这体现了他在创作前广泛收集素材、深入体验生活的态度。 根据链接材料“一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……” 汪曾祺强调作家应该建立一个丰富的“记忆仓库”可知，里面存储着生活中的各种具象细节，这些细节是创作的宝贵素材。 王计兵和汪曾祺在创作上的共同习惯是善于观察生活、体验生活，并随手记录生活中的细节，建立丰富的素材库。王计兵通过随身携带笔、采访外卖员等方式积累素材，而汪曾祺则通过感官记录生活中的颜色、声音、气味等细节，建立“记忆仓库”。这些习惯启示我们在写作时要广泛观察、深入体验生活，善于捕捉和记录生活中的点滴细节，为创作提供丰富的素材和灵感。 二、阅读文章，完成下面小题。 父亲送我上大学 潘玉毅 ①随着开学季的到来，朋友圈里满屏都是家长们送孩子去上学的画面。我不由得想起了父亲，18年前，我读大学时，就是父亲送我去的。 ②我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的。当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 ③之所以报西安的学校，是因为在之前的近二十年里，我几乎没有怎么出过远门。唯一了解远方的方式就是读书。在那些书里，时常看到秦始皇兵马俑，看到华清池，看到大雁塔，看到终南山、华山，对于远居江南小城的我来说，西安这个地方是那样的神奇，忍不住想要走近去看一看。这个念头在我心中扎根了许久，随着时间的推移，不但没有消逝，反而愈发迫切。最终，父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学。 ④路途遥远，想法的生成与实际的抵达，中间要跨越崇山峻岭。慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车，高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调。我至今依然记得，自己的那班车，车次是2305/2308。绿皮火车速度慢，从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时。 ⑤我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论怎么样“严词拒绝”，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看。 ⑥于是，就像父亲没有拦住我填报大学志愿一样，我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 ⑦出发时，我带了一个行李箱。箱子里放了几件换洗衣物，还放了两本我喜欢的书。旅途漫漫，我计划用它们来打发时间。 ⑧虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难。沿途的风景虽美，我却没有心思欣赏，因为闷热的环境让我感到有些烦躁，加上我坐在靠近过道的位置，目光越过两边乘客去看窗外的风景，总觉得不大自在。 ⑨父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起。其他乘客倒是没有我们父子的拘谨，熟不熟，三两句话聊下来，就胜似十年知己了。坐下不到一个小时，我周围的几个乘客已聊得热火朝天。为了消磨难挨的时光，不少人打起了扑克。打牌的，围观的都很投入，车厢里热闹起来。到了晚上，疲劳困倦袭来，人们都坐着将着睡觉。就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站。 ⑩出站不远，城墙外停着学校未接新生的大巴车。上车后约莫一个小时就到了临潼校区，然后又开始马不停蹄地奔忙：报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件。拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里。 ⑪第二天，学校正式开课了。我给父亲买了一张西安旅游地图，让他按图打卡。父亲拿地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。“有电话来，催我去干活。我下午就走了。”我知道这是他的托词，但任我如何劝说，他都决意立刻动身回去。 ⑫怕父亲的普通话不标准，西安人听不懂，我同他一起到火车站的售票窗口买票。由于时间太短，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了。离发车还有三个小时，我想陪着父亲一起候车，父亲却下了“逐客令”。“回去吧，别让老师点名（批评）了。”在他一遍遍催促下，我只能坐上火车站到临潼的游5路公交车返回。 ⑬9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就清瘦的身形愈显单薄。我的鼻子不由得一阵发酸。几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的“慈溪话”，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖。 ⑭想起自己当年的不懂事，以及对父亲的忏悔，我不禁心生惭愧和自责。“父母在，人生尚有来处。”在未来的日子里，要更好地守护这份亲情，这是岁月交给我们的责任和传承。 （选自《学习时报》2024年9月20日） 5．请用简洁的语言概括“我”上大学过程中遇到的几点困难，概括三点即可。 6．文学作品中很多相同词语在不同的语境中含义有别，请结合语境分析选文中两处加点的“意愿”含义。 （1）我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 （2）但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 7．本文中的父亲是中国式传统父亲的典型代表，仿照以下示例，结合选文中父亲送“我”上学过程中的言行举止，分析概括一下“父亲”的形象。 示例：传统父亲的权威与柔软。 言行：起初反对远行，但最终尊重孩子的决定（传统家长权威与开明的矛盾）。用“逐客令”催促儿子回校，表面严厉，实则怕耽误学业。 举止：坚持亲自办理入学手续，像完成一种“仪式”，确保孩子安顿好才离开。 形象关键词：威严与温柔并存、责任重于情感 8．选文与朱自清的《背影》虽在叙事视角、时代背景等方面存在显著差异。但也有多处类似，请你找出两处进行分析比较。 【答案】 5．示例：①上学路程遥远，距离有一千多公里。②只能坐绿皮火车前往，途中多次换乘，用时长。③车厢闷热，人多，特别拥挤。④我和父亲拘谨无语，在座位上熬了一天一宿。 6．（1）以没有去过西安为由，坚持送“我”上学。（2）父母的话，父母的意见。 7．示例1：含蓄笨拙的温柔。 言行：以“想去西安看看”为借口陪送，实则是不放心儿子独自远行。临别时“嘿嘿一笑”掩饰不舍，用短信报平安（“买了只小马扎”）让儿子安心。 举止：阳光下“清瘦单薄”的身影，暴露了父亲的衰老与疲惫，却不愿让儿子察觉。明明可以旅游，却匆匆离开，把时间和钱留给孩子。 形象关键词：不善表达、爱得笨拙、细腻温柔 示例2：沉默寡言，爱在行动。 言行：语言极少，几乎没有直接的情感表达（如“他也没有去过西安，想去看看”“有电话来，催我去干活”），但每一句话都暗含对孩子的迁就与关爱。临别时只简单叮嘱“让我好好学习，别记挂”，却用短信报平安（“买到回余姚的票了”），以最朴素的方式让儿子安心。 举止：坚持送行，哪怕“二十六七个小时”的绿皮火车，闷热难耐，也毫无怨言。到校后“寸步不离”地跟着“我”办手续，即使疲惫也不休息，用冷水洗脸强撑精神。 形象关键词：克制、务实、行动胜于言语 8．例1：选文中父亲陪儿子报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件这些细节与《背影》中“父亲”送儿子上车，帮儿子买橘子等相似，都表达了父亲对儿子无微不至的关爱、体贴。 例2：选文中父亲给儿子发短信，《背影》中父亲给儿子写信，都是惦记着自己的儿子，都表现出了父亲对儿子的深沉的爱。 【解析】 5．本题考查内容理解概括。 结合第②段“我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的”可知，明确提及大学所在的西安距离“我”所在城市有一千多公里远。由此可知，上学路程遥远是“我”上大学过程中遇到的困难之一。 结合第④段“慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车、高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调……从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时”可知，说明去学校需先从慈溪到余姚，再到杭州中转，且只能乘坐速度慢的绿皮火车，全程耗时二十六七个小时。由此可知，只能坐绿皮火车前往，途中多次换乘且用时长是遇到的困难。 结合第⑧段“虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难”可知，详细描述了车厢内闷热如蒸笼，人多导致座位不足，空间拥挤，连基本行动都困难。由此可知，车厢闷热、人多拥挤是“我”上大学途中遇到的困难。 结合第⑨段“父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起……就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站”可知，表明“我”和父亲虽座位相邻，但因拘谨不知如何交流，只能在座位上艰难熬过一天一宿。由此可知，“我”和父亲拘谨无语，在座位上熬了一天一宿也是“我”上大学过程中遇到的困难。 6．本题考查词语理解。 （1）结合第⑤段“我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论我怎样‘严词拒绝’，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看”可知，“我”想独自去学校，父亲却以没去过西安为理由，坚决要送“我”上学，这就是父亲的想法。由此可知，这里的“意愿”指的是以没有去过西安为由，坚持送“我”上学。 （2）结合第②段“当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意”可知，在填报志愿这件事上，父亲表达了不同意“我”远行的想法，而“我”向来尊重父母在这类事情上的想法。由此可知，这里的“意愿”指的是父母的话，父母的意见。 7．本题考查人物形象。 结合第⑤段“但父亲不放心，不论怎么样‘严词拒绝’，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看”分析，父亲以想去西安看看为由坚持送“我”，实际是不放心“我”独自远行，体现出对“我”的关爱，却不直接表明，较为含蓄。 结合第⑪段“父亲拿地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。‘有电话来，催我去干活。我下午就走了。’”及第⑬段“几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的‘慈溪话’，让我好好学习，别记挂”分析，父亲离别时“嘿嘿一笑”掩饰不舍，通过短信报平安让“我”安心，不善言辞却默默关心。 结合第⑩段“但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后”及第⑬段 “9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就清瘦的身形愈显单薄”分析，父亲到校后疲惫仍坚持陪着“我”办手续，阳光下车身清瘦单薄，他默默承受辛劳，不愿让“我”察觉，体现出细腻温柔又爱的笨拙。综合这些段落，可得出父亲不善表达、爱得笨拙、细腻温柔的形象特点。 示例：含蓄深沉的守护。 言行：父亲以没去过西安为由坚持送“我”，实则是放心不下。离别时借口有事匆匆返程，却通过短信传递关心。 举止：到校后不顾疲惫，陪着“我”奔波办理入学事务，默默守护。 形象关键词：内敛含蓄、默默付出、深情守护。 8．本题考查细节描写及对比阅读。 示例一：结合本文第⑩段“拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里”可知，父亲在送“我”上学过程中，尽管自己十分疲惫，却坚持陪着“我”完成报到、交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等一系列入学事宜，事无巨细，处处为“我”着想。 结合《背影》中“我说道，‘爸爸，你走吧。’他望车外看了看，说，‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，“父亲”在送儿子上车后，不顾自己身体肥胖，行动不便，坚持穿过铁道去为儿子买橘子，同样是对儿子关怀备至。 由此可知，两篇文章中的这些细节都表达了父亲对儿子无微不至的关爱、体贴，体现出父亲对儿子深沉的爱。 示例二：结合本文第⑬段“几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的‘慈普’，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖”可知，父亲在返程途中，通过短信向“我”传达自己的情况，并叮嘱“我”好好学习，表现出对“我”的牵挂。 结合《背影》中“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”可知，父亲通过写信，告知儿子自己的身体状况，言语间满是对儿子的思念与牵挂。 由此可知，两篇文章中父亲分别通过短信和写信的方式，都表达了对儿子深沉的爱，体现出父亲对儿子的惦记。 三、阅读下面文章，完成下面小题。 乡厨小崔 ①二十多年前，我在北京郊区一个村子里觅到一处书房。写作之余，常到附近饭馆吃饭。因为我喜欢鱼香肉丝，就一家一家地去点鱼香肉丝。品尝比较的结果，是村东南的一家小饭馆最令我味蕾陶醉。渐渐地，我就与那家饭馆老板熟络起来，他叫我刘叔，我叫他小崔。 ②一次我点了锅包肉，觉得比城里有名头的餐馆烹得还好，付完账禁不住跟他握手称赞。就在握手间，我发现他右手小拇指短了一小截，应该长指甲的那部分，成了一个小杵。我拉住他的右手，轻轻抚摸那残指，不禁叹息。 ③有天我因为写小说入迷去得晚，已准备打烊的小崔给我上了份盖饭，他妻子小罗则端上一碗酸辣汤。吃完了，小崔主动跟我热聊起来，说他这个小饭馆的回头客很多，有的不免问起他的经历，虽然多是好意，他却不愿意轻易露底，总是柔和地哼哈应付。他知道我是乐意搜集素材的作家，可我都成这里的常客了，倒一直没有探究过他的身世。他还说那天握手时我的抚摸叹息，让他一下子懂得了什么叫人道主义。 ④小崔说自己的家乡盛产装饰用的灵璧石。六岁那年，他私自跑进作坊深处，碰倒一架没完工的石屏风，虽无大碍，却砸断了小拇指上头那截。伤口愈合后，他没觉出对自己生活的影响。不知不觉就到了十八岁，他高高兴兴地去报名参军，人家见他一米七八的个头，单双杠摆动轻松自如，身材匀称刚健，是天生的兵胚。体检时，听到同镇的伙伴因平足被淘汰哭出声来，他还又同情又自傲，却没想到，自己也因右手小拇指的残缺被淘汰了。那天的他当场哇哇大哭，比那平足的同乡更加失态。后来，父亲让他留在家乡继承作坊的生意，但他说恨灵璧石，便学了厨艺来到京城。 ⑤开那么一个小饭馆，也挺不容易的，其中的艰辛，我目睹过部分。一次我去，发现厅堂里气氛异常，三四个身上刺青的汉子坐在那里喝啤酒，桌上只有盘老醋花生，几位顾客刚迈进去，就退出走了。我进去不退，占据一桌，点了一菜一汤。也巧，那天厅堂墙上电视机正重播我在央视《百家讲坛》讲《红楼梦》的某一集，小崔亲自给我端来饭菜，指指屏幕：“刘叔，您现在可发福了啊！”引起那几个人的注意，稍后，就有一个右臂纹满猛虎图案的汉子招呼小崔过去，望望荧屏，再望望我，压低嗓子问他：“里外是一个人？”小崔大声回答：“那还有错！”再稍后，那臂上趴猛虎的汉子给同伙使眼色，他们便陆续退出了。小罗从厨房里捂着胸口出来，感谢我：“刘叔是门神啊！”我有几分得意，没想到书生也并不是百无一用啊。后来当地警方收拾了这些索要保护费的社会渣滓，表扬了小崔对地痞流氓冷静机智的韧性抗拒，税务部门也表扬了小崔积极报税完税。他们是社会的良性细胞。 ⑥那条街上的饭馆，大多随潮流变动，一时到处小龙虾，一时到处韩国烤肉，最后倒闭的不在少数。这附近有很多外地人租住，不开伙，到餐馆吃饭，自然会选择物美价廉的家常菜。因此小崔走薄利多销的路数，令他们的饭馆历经周边荣枯而始终如不谢之春花。小崔告诉我，他也能烹制一些特殊的风味菜，各种需求他都可以满足。有次两位法国朋友来做客，我预约小崔的餐馆招待他们。去了，见小崔把单间中的大圆桌撤了，改成长条桌，铺上雪白的桌布，还放上一瓶插花，插的是小罗从乡野采撷的多头菊，小崔还特别摆放好了餐盘和刀叉，我和法国朋友见了都不免惊叹。那晚他奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭。我和法国朋友对那一餐的印象都极为美好深刻。 ⑦我七十岁后在城里住得多，去村里少。有次照例踱步到小崔饭馆，忽见店门紧闭，贴着张“暂停营业”的告示。震惊，疑惑，失落，怅然，竟影响到我的写作。才意识到，小崔和我已经嵌入了同一片社会肌理中。临回城前一晚，我不知不觉又踱步到那里，咦，小崔的饭馆竟灯火通明。我推门进去，只见小崔和小罗还有一个小姑娘，正围坐自饮自食，小崔笑嘻嘻地站起来欢迎我。那个小姑娘，一直在老家，跟着爷爷奶奶生活，现在来这里上学。小姑娘很懂事，给我敬茶，说起我《红楼梦》的讲座，头头是道，有赞有弹，惊得小崔两口子无法插嘴却满脸自豪。我心中不禁浮出两句古诗：草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。 ⑧八十岁后我去村里书房次数锐减。前些天去，恰遇上小崔采购食材回来，两口子跟见到亲人般高兴，都说我不显老，我却在他们脸上看出岁月的雕痕：眼角都有了鱼尾纹。小崔催小罗搬运食材，小罗笑吟吟：“忙什么，我要跟刘叔多摆两句龙门阵。”小崔说：“晚上刘叔来吃饭，刘叔喜欢清炒茭白，我还要杀个回马枪，去买些茭白来呢。晚上有多少话不够你说！”回到书房，平时最能上午酣睡的我竟失眠了。我等着晚上那盘清炒茭白。 （选自2025年4月3日《文汇报》，作者刘心武，文章有删改） 9．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章以“乡厨小崔”为题，既点明了小崔的身份，又蕴含乡土文化气息。 B．右手的残指既是小崔人生挫折的印记，也是我俩建立起情感链接的契机。 C．小崔高超的厨艺支撑着他的饭馆在激烈竞争中如不谢之春花般屹立不倒。 D．第⑦段中加点词“竟”表现了“我”看到饭馆灯火通明时的惊喜和欣慰。 10．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括“我”与小崔交往的事件。 （1）寻觅嘉肴结识小崔，渐渐熟络； （2） ； （3）遭遇地痞进而不退，冷静抗拒； （4）招待朋友难掩惊叹， ； （5） ；团聚欢乐； （6）重回书房恰遇小崔，共叙旧情。 11．文章第⑤段作者称小崔夫妇是“社会的良性细胞”，请结合文章内容，谈谈你的理解。 12．请结合文章内容，分析结尾处“我等着晚上那盘清炒茭白”的丰富意蕴。 【答案】 9．C 10． 示例：握手道谢发现断指，诉说身世 奉献美味 发现闭店疑惑怅然 11．示例：小崔夫妇诚信经营，坚持依法纳税、薄利多销，用自己的辛勤付出开创美好生活；他们冷静机智，利用刘叔的名人效应巧妙吓退地痞，用自己的智慧维护餐馆安宁；他们待人真诚，尽力满足顾客需求，用自己的周到服务赢得他人信任。所以作者称他们是“社会的良性细胞”。 12．示例：茭白是“我”喜欢的食物，小崔特意准备，显示出他对“我”的关心和了解；“我”失眠等待这道菜，体现我对这次重聚的期待，对这段情谊的珍视；茭白作为家常食材，呼应题目“乡厨小崔”，“我”的等待是对小崔一家在岁月更迭中始终坚守本心的认同。 【解析】 9．本题考查内容分析。 C.文中第⑥段明确提到小崔的饭馆历经荣枯的原因是“走薄利多销的路数”，并能“满足各种需求”（如为法国朋友调整用餐形式、独创菜品），而非仅靠“高超厨艺”。“高超厨艺”是饭馆吸引顾客的因素之一，但支撑其“始终如不谢之春花”的核心是经营策略与灵活应变能力，选项表述片面； 故选C。 10．本题考查内容概括。 （1）结合题干可知，需概括“我”与小崔交往的第二个事件，按文章顺序，承接第①段“渐渐熟络”后，对应第②至④段内容。结合第②段写“我”点锅包肉后与小崔握手称赞，发现其右手残指并“轻轻抚摸那残指”，这是“握手道谢发现断指”的细节。第③④段写小崔主动向“我”讲述童年因灵璧石作坊事故断指、参军被拒、学厨艺来京的经历，即“诉说身世”。故可概括：握手道谢发现断指，诉说身世。 （2）结合题干可知，第四个事件需衔接“招待朋友难掩惊叹”，概括小崔的具体行为。第⑥段写“我”带法国朋友到小崔餐馆，小崔布置环境（撤圆桌、铺桌布、摆刀叉等）令“我”和朋友“惊叹”，对应“难掩惊叹”。随后小崔“奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭”，直接点明其厨艺表现，故概括为“奉献美味”。 （3）结合题干可知，第五个事件需按顺序概括“团聚欢乐”前的情节。第⑦段开头写“我”到小崔饭馆时“店门紧闭，贴着‘暂停营业’的告示”，感到“震惊，疑惑，失落，怅然”，故可概括：发现闭店疑惑怅然。后文写当晚“饭馆竟灯火通明”，小崔一家团聚（女儿来京上学），并与“我”相见，即“团聚欢乐”。 11．本题考查句子理解。 第⑤段中“当地警方收拾了这些索要保护费的社会渣滓，表扬了小崔对地痞流氓冷静机智的韧性抗拒，税务部门也表扬了小崔积极报税完税”体现小崔面对地痞时不畏惧，借“我”在央视讲《红楼梦》的契机巧妙吓退对方，展现出冷静与智慧，且主动履行纳税义务，彰显合法经营的自觉；第⑥段“小崔走薄利多销的路数，令他们的饭馆历经周边荣枯而始终如不谢之春花”表明小崔坚持薄利多销的经营策略，以实惠价格和稳定品质留住顾客，靠勤劳付出立足；“有次两位法国朋友来做客……小崔还特别摆放好了餐盘和刀叉”“那晚他奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭”则显示小崔为满足顾客需求用心布置环境、创新菜品，用真诚服务赢得认可。这些表现都体现出小崔夫妇以正直、智慧、勤劳和真诚的态度对待生活与他人，如同社会机体中健康活跃的细胞，为社会和谐运转贡献着积极力量，故作者称他们是“社会的良性细胞”。 12．本题考查句子理解。 结尾处“我等着晚上那盘清炒茭白”蕴含多层意味。从第⑧段“小崔说：‘晚上刘叔来吃饭，刘叔喜欢清炒茭白，我还要杀个回马枪，去买些茭白来呢’”可见，小崔记得“我”偏爱清炒茭白并特意补买食材，这盘菜是他对“我”细致关怀的体现，承载着两人长久相处的默契与情谊；“平时最能上午酣睡的我竟失眠了。我等着晚上那盘清炒茭白”中，“失眠”与“等待”的细节，凸显出“我”对此次与小崔夫妇重聚的期待，这份期待里藏着对往昔交往点滴的怀念，以及对这份跨越多年真挚情谊的珍视；清炒茭白是家常菜品，呼应小崔作为“乡厨”专注烹制家常菜、坚守薄利多销经营理念的形象，“我”等待的不仅是一道菜，更是对小崔夫妇在时代变迁中始终保持诚信本分、认真生活态度的认可，这道菜成为平凡人生中温暖与坚守的象征。 四、阅读下面的文章，完成下面小题。 地胡子的味道 宁红瑛 ①每年夏秋之季，落水镇的田头地埂、沟渠山洼上蘑菇野菜漫山遍野，我尤爱地胡子。 ②地胡子别名树花，质地松软，形色似棕黄色胡须，挂在树上，落在山上，随手可拾，上山即得，可凉拌、可清蒸、可素炒、可扣肉、可入药。地胡子是灾荒年月里我们家的粮食、蔬菜、中药、珍馐，每当米缸见底，洋芋所剩无几时，母亲就会带上小狗和我上山采摘。 ③小狗可以做伴、防蛇，而我是母亲最得力的帮手，五岁就能站在灶台边的凳子上给弟弟炒鸡蛋饭，六岁可以拔一篮子猪草，九岁一个人去大水塘洗衣服，上山时我已经十岁。那时母亲挣着男人一样的工分，我干着母亲一样的活儿，母亲是看得上我干活儿的，尽管她常常拿我的短处跟邻家孩子的长处来对比。 ④拔猪草时可以顺带扯破斑，那是一种酸而甜的野果；洗衣服时可以赤脚在河水里摸鱼，那时我的家乡还有一条清澈见底的小河；炒鸡蛋饭的时候，弟弟不在我的背上，他实在太沉了。 ⑤童年记忆里，我干活儿的时候是快乐的，尤其上山，快乐地听风、看云、扯地胡子、捡菌、刨地馒头、逗小狗。小狗也是快乐的，它叼着根草就想来换我口里的洋芋，我和小狗吃洋芋的时候，母亲去砍柴。 ⑥母亲知道在哪儿能捡得到菌子，在哪儿能扯得到地胡子，哪个山坡上地馒头裂缝儿了。她发现菌子时常常装作没看见，大声呼唤我过去，指着有菌子的地方说：“你看看那儿有没有。”听到我惊喜的叫声，看到我的手伸向草丛，母亲的脚步早已迈到几米之外，“你再来看看这儿有没有。”我又冲到母亲所指的方向……青头菇菇、大巴菌、奶浆菌、干巴菌、茅草菌、见手青，最后我捡到的菌子比母亲的还多。 ⑦撇干净奶浆菌上的泥巴，母亲就递给我，让我生吃，她说这种菌子没有毒性。生吃和炒熟时奶浆菌的味道是不一样的，生吃是甜的，炒熟是香的。地胡子想要多少就可以摘多少，地馒头得看天气和运气，有时被村里人抢先一步，有时连续阴雨天土地裂不开口。 ⑧村里人知道地馒头和菌子是好东西，大家都去采，少一些，但千人有千份，万人有万份，这是大山给予我们的神奇馈赠。通常我们都会满载而归，背上背着柴火，手里提着山货，小狗跟在后面。我和小狗会站在山冈上出一会儿神，看那条通向山外很远的路。 ⑨地胡子去除松毛、树皮和杂质，用清水淘净，过沸水捞出，冷却后再凉拌，那时没有生抽，没有芝麻油、橄榄油之类的调料，就放点儿盐和葱花，但就是香甜。那是草木的清香，露珠的甘甜，能咀嚼出时间韧劲的柔软。地胡子还下饭，就着它我可以一次吃两碗饭，但通常只有一碗可吃。不管地胡子有多少，洗净后的第一时间，母亲总让我送去给爷爷奶奶，如果地胡子多一点儿，母亲也会留下一些让我们吃。再多一些，母亲就会把地胡子晒干用布袋子装起来，让我们在感冒上火时冲开水喝。那时村里人不知道地胡子还能治病，地胡子简直就是养在我们家的山珍和药材。 ⑩母亲当然不知道这是山珍，更不知道它有什么营养价值，那年月，好吃，能充饥，吃了脸不浮肿，母亲就认定那是极好的东西。 ⑪我没问过母亲怎么知道地胡子可以吃，其实也不难理解，那个年月连草根树皮都吃，这附着在树皮上的花，母亲肯定会尝尝，这一尝，地胡子就和我们家结下了不解之缘。 ⑫地胡子成为山珍，是人们丰衣足食之后注重养生才有的称谓，养生专家说地胡子有极高的营养价值和药用功效，地胡子才有了市场，村里人采摘，外地人倒卖。现在逢年过节、婚丧嫁娶，不管宣威哪个地方办酒席都有地胡子，地胡子扣肉进了八大碗之列，成为宣威扣菜中唯一的山珍。 ⑬地胡子扣肉，清香中多了肉香，相得益彰。但我还是喜欢凉拌，此味非彼味，彼味是种在骨子里的喜欢，那是岁月的馈赠，是母亲的味道，那是小黄狗陪我站在山冈上的时光。 （节选自宁红瑛《目送流水·味蕾上的故乡》） 13．谈谈你对文章标题“地胡子的味道”的理解。 14．文中多次提到母亲，她是一个怎样的人？请结合文本分析。 15．请简析文中划线句子“那是草木的清香，露珠的甘甜，能咀嚼出时间韧劲的柔软”的表达效果。 16．结合文章结尾句和下面的链接材料，说说作者为什么对凉拌地胡子的味道情有独钟？ 地胡子扣肉，清香中多了肉香，相得益彰。但我还是喜欢凉拌，此味非彼味，彼味是种在骨子里的喜欢，那是岁月的馈赠，是母亲的味道，那是小黄狗陪我站在山冈上的时光。 链接材料： 我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 【答案】 13．示例：表层含义是地胡子本身凉拌、清蒸等不同烹饪方式所呈现出的味道；深层含义是地胡子承载着作者童年的快乐回忆、与母亲和小狗相处的温暖时光，还包含着岁月的痕迹和母亲的爱，是一种情感和记忆的味道。“地胡子的味道”还是贯穿全文的线索。 14．示例：勤劳能干：母亲挣着男人一样的工分，还能砍柴、上山寻找菌子、地胡子等，如“母亲知道在哪儿能捡得到菌子，在哪儿能扯得到地胡子”，展现她熟悉山林，生活能力强。关爱家人：洗净地胡子后第一时间让“我”送给爷爷奶奶；有地胡子时会留给家人吃，多的时候还晒干当药材给家人治病，体现对长辈和子女的关爱。善于引导孩子：发现菌子时装作没看见，引导“我”去寻找，让“我”收获惊喜，培养“我”的能力。 15．示例：“草木的清香”“露珠的甘甜”从嗅觉和味觉角度描写凉拌地胡子的味道，让人仿佛身临其境，能感受到那种清新与甜美，表达对旧时光的眷恋。 “咀嚼”一词化无形为有形，将地胡子的味道具象化，生动形象地写出对那段艰苦却充满温情岁月的深刻记忆。 “韧劲”“柔软”则把地胡子的口感与时间的联系起来，化抽象为具体，既写出了地胡子的口感特点，表达了作者对地胡子味道的独特感受和对往昔生活的深深眷恋。 16．示例：（1）承载童年回忆：凉拌地胡子的味道关联着作者童年时和母亲、小狗上山采摘地胡子的经历。那时干活快乐，能听风、看云、逗小狗，站在山冈上出神看远方，这些无忧无虑的童年时光无比珍贵，是作者心中温暖的回忆。《社戏》中“我”难忘那夜的豆和戏，也是难忘童年与小伙伴们一起的欢乐时光。 （2）饱含亲情温暖：母亲把洗净的地胡子先送给爷爷奶奶，体现了家庭亲情。亲情是作者眷恋此味道的重要因素，就如同《社戏》里蕴含的故乡人情温暖一样。 （3）象征岁月变迁：凉拌地胡子的味道是灾荒年月生活的印记，见证了作者家的生活过往。从过去把地胡子当普通食物，到如今地胡子成为山珍，它是岁月的馈赠，记录着生活的变化，《社戏》中那夜的经历也表达“我”对过去时光的怀念。（答出其中两点，意思对即可） 【解析】 13．本题考查标题含义。 表层含义：从文章第⑨段“地胡子去除松毛、树皮和杂质，用清水淘净，过沸水捞出，冷却后再凉拌”“那是草木的清香，露珠的甘甜，能咀嚼出时间韧劲的柔软”对凉拌地胡子做法和味道的描述中，可以明确其表层含义就是凉拌地胡子实际的味道，即草木清香和露珠甘甜。 深层含义： 母亲关爱与勤劳：第②段提到“每当米缸见底，洋芋所剩无几时，母亲就会带上小狗和我上山采摘”可知，灾荒年月母亲带“我”上山采摘地胡子，第⑨段“不管地胡子有多少，洗净后的第一时间，母亲总让我送去给爷爷奶奶，如果地胡子多一点儿，母亲也会留下一些让我们吃”写母亲做好地胡子第一时间让“我”送去给爷爷奶奶，这些都体现了母亲对家人的关爱；同时，母亲为了家庭辛勤付出，地胡子的味道中融入了母亲的勤劳。 童年美好时光：第⑤段“童年记忆里，我干活儿的时候是快乐的，尤其上山，快乐地听风、看云、扯地胡子、捡菌、刨地馒头、逗小狗。小狗也是快乐的，它叼着根草就想来换我口里的洋芋，我和小狗吃洋芋的时候，母亲去砍柴”描述了“我”和小狗陪母亲上山采摘地胡子时的快乐场景，如听风、看云、捡菌等，这些美好的回忆都和地胡子的味道联系在一起，使地胡子的味道成为童年美好时光的象征。 岁月沉淀与乡情：第②段“地胡子是灾荒年月里我们家的粮食、蔬菜、中药、珍馐，每当米缸见底，洋芋所剩无几时，母亲就会带上小狗和我上山采摘”介绍了地胡子在灾荒年月的作用，第⑫段“地胡子成为山珍，是人们丰衣足食之后注重养生才有的称谓，养生专家说地胡子有极高的营养价值和药用功效，地胡子才有了市场，村里人采摘，外地人倒卖”讲述了地胡子如今成为山珍，进入八大碗之列，说明地胡子见证了岁月的变迁，它的味道承载着作者对故乡的深厚情感。 据此言之有理即可。 14．本题考查人物形象分析。 文章第③段“那时母亲挣着男人一样的工分，我干着母亲一样的活儿”可知，通过将母亲和男人挣工分、“我”和母亲干活进行对比，直接突出了母亲的勤劳，她像男人一样努力工作，为家庭撑起一片天。第③段“母亲是看得上我干活儿的，尽管她常常拿我的短处跟邻家孩子的长处来对比”可知，母亲对“我”干活儿很认可，以及第⑨段“不管地胡子有多少，洗净后的第一时间，母亲总让我送去给爷爷奶奶，如果地胡子多一点儿，母亲也会留下一些让我们吃。再多一些，母亲就会把地胡子晒干用布袋子装起来，让我们在感冒上火时冲开水喝”可知，母亲在地胡子收获后的分配方式，都从不同角度展现了母亲对子女的疼爱。她虽然表面上对“我”有比较，但内心是认可“我”的，并且在生活物资分配上，始终把家人放在首位。第⑥段“母亲知道在哪儿能捡得到菌子，在哪儿能扯得到地胡子，哪个山坡上地馒头裂缝儿了。她发现菌子时常常装作没看见，大声呼唤我过去”可知，母亲引导“我”找菌子的情节，生动地体现了母亲的乐观智慧。她没有直接告诉“我”菌子的位置，而是通过巧妙的方式让“我”自己去发现，让“我”在劳动中体验到探索的乐趣和收获的喜悦，这种教育方式既有趣又有效。 15．本题考查句子赏析。 从修辞手法的角度分析，“咀嚼”是味觉动作，“时间的韧劲的柔软”属于触觉和内心的感受，作者将二者沟通起来，让读者从味觉体验延伸到对时光和生活的感悟，使表达更加新颖、生动。“草木的清香，露珠的甘甜”运用简洁而富有诗意的语言，描绘出凉拌地胡子清新、甜美的味道，给人以美好的想象，增强了语言的感染力和表现力，让读者仿佛能闻到那股清香，尝到那份甘甜。这句话通过细腻的描写，深化了作者对凉拌地胡子味道的喜爱之情，同时也表达了对童年时光、母亲以及故乡的深深眷恋，使文章的情感更加真挚、深沉。 16．本题考查内容理解及情感分析。 童年纯真快乐时光的象征：文章结尾句中提到“那是小黄狗陪我站在山冈上的时光”，表明凉拌地胡子的味道承载着作者童年和小狗陪母亲上山采摘地胡子时的快乐回忆。在童年时光里，作者在山上听风、看云、扯地胡子、捡菌、刨地馒头等，无忧无虑，这种纯真的快乐与凉拌地胡子的味道紧密相连，成为作者心中难以磨灭的美好印记。 母亲关爱与陪伴的体现：“那是母亲的味道”说明凉拌地胡子的味道里有母亲对作者的爱和陪伴。母亲在艰难岁月里带着作者采摘地胡子，精心制作凉拌地胡子，还总是先考虑爷爷奶奶，这种关爱和付出都融入到了地胡子的味道中，让作者感受到家的温暖和母亲的深情。 对故乡的眷恋与怀念：地胡子是故乡的特产，它见证了故乡的发展和变迁。从灾荒年月的“粮食、蔬菜、中药、珍馐”到如今成为山珍，地胡子的味道伴随着作者成长，也承载着作者对故乡深深的眷恋和怀念之情。无论岁月如何流转，这种味道始终萦绕在作者心头，成为故乡的象征。 链接材料分析：链接材料中“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，鲁迅先生表达的是“我”对童年看社戏时吃豆经历的怀念，那夜的豆好吃，并非因为豆本身的味道，而是因为当时和伙伴们一起看社戏的快乐氛围，以及那种纯真的童趣。同样，作者对凉拌地胡子的味道情有独钟，也不仅仅是因为地胡子本身的味道，更是因为它背后所蕴含的童年回忆、母爱和乡情，这些情感因素让凉拌地胡子的味道变得独一无二，成为作者心中永恒的美好。 据此言之有理即可。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 “锄禾” 毛玉凉 ①这一年，我把所有的闲暇时间都耗在了田地里。 ②这天原本只是阴沉，我躺在摇椅上感受微风徐徐，整个人慢慢进入了朦胧梦境的时候，忽而听到“嘀嗒嘀嗒”的声音。我立刻便从摇椅里跳了起来，来不及撑起雨伞，就直直地冲进了雨中。谢天谢地，终于下雨了。就在我下定决心养花种草的第一年，老天爷似乎要考验我的耐心，吝啬到整个春天滴雨未落。眼看着夏天都过了一半，想必老天爷也是良心不安，连个雷声都没有，直接洒了三两个雨点以示上苍的悲悯。就在我感天谢地的时候，这雨珠儿尚且没有落地便已蒸发。更可气的是，再没有雨滴落下来。我气呼呼地回到摇椅里，想要继续我的周公之梦。 ③一个兄长，几次三番苦口婆心地劝说：“你还不到享受田园乐趣的年纪。”我知他是为我好，明知道自己物质上尚且赤贫，却依然想要追求所谓精神上的富足。平素里坐在恒温空调下尚且不知足的我，在四十摄氏度的高温下，却丝毫没觉得热。黄瓜已经结出了三四个成熟的果，茄子也长了小小的茄瓜，尖椒、圆椒密密麻麻，很是惹人喜爱。只是我的西红柿苗，无一例外地倒伏在田地里。据说，我的那只萨摩耶雪球跑出来撒了个欢，把所有的植株撞倒了。今儿巴巴地开车过来，原本预期地想要摘一篮子的西红柿解解馋，却不想迎头就是一巴掌。看着落了一地的红的绿的果，我抓来手套和剪刀，立刻进入了全神贯注的修剪状态：修剪低矮的叶子，打掉多余的分叉，支起倒伏的植株，给西红柿搭上架子，把每一株苗绑在架子上，这便是我今天的工作。 ④长辈们啧啧称奇。在我这个年龄，几乎没有人喜欢下地干活，我像一个奇葩一样成了长辈们夸奖的对象。只有我自己知道，完全沉浸在整理植株的那个我是多么的幸福、踏实、快乐。那一刻，我全部的身心都着眼于如何处理这些生病的枝枝杈杈。我的心里眼里，只有修剪这些西红柿苗，不再思考工作，不再考虑人情世事，没有绞尽脑汁，更没有费尽心机。我就那样做一个简简单单的农妇，我只要植株活下来，至于能不能结果，似乎已经变得不那么重要。 ⑤湖畔小屋里，家人们欢笑着吃晚饭。问及我忙活到深更半夜所做的工作，听到我絮絮叨叨地说，他们忍不住哈哈大笑。二大娘说：“所谓的丰收，也要看风调雨顺。农民，是靠老天爷赏饭吃的。”大爷也笑：“西红柿不好种，既不想打农药，又想长得好，这想法实在是天真得很。”在这片土地里，他们耕耘了一辈子，一定比我懂得更多。所以，他们说的话都值得我认真听取。 ⑥这半年，我疯狂地迷恋上在田地里劳作。春天被风吹干了皮肤，夏日被骄阳染黑了肤色，我全不在意。可是，我那辛辛苦苦灌溉后的树苗一棵接一棵死掉，好不容易长成的几个果子被鸟啄了落在地上，精心呵护的菜苗被虫子们啃食，全然没有了它们本来的模样。我开始感受到委屈、愤怒、不公和不服。 ⑦直到有一天，兄长吃了一枚尚未熟透的杏子，我看到他那酸得龇牙咧嘴的模样，忍不住哈哈大笑。心，在那一刻终于顿悟。我们种树种花种菜，自然是希望有所收获。但这个种植的过程，岂不也是一种解脱？将自己从烦琐的工作中解脱出来，让自己远离城市的喧嚣、享受劳作的快乐，让自己耗尽全部的体力、感受身份被放空的畅快淋漓，当汗水混杂着雨水流进眼眶和唇角，那酸涩岂不是一种从未品尝过的滋味？忽然就想起了这些年，置身于名利场中，所求无非争名逐利。常常会因为别人的一个眼神、一句话而忐忑不安，小心翼翼地迎合着别人的喜好，却忘记了自己也是那有血有肉的青年；也会因为连续数月的奋战，最终却以失败告终，一个人躲在角落里偷偷痛哭，甚至没有想到努力拼搏这本身就是一种幸福……这些年，我终是把自己活成了别人眼中的我，做人做事都以别人的评判为标准，看起来我似乎越来越优秀，也收获了越来越多人的赞美和掌声。同时，我却越来越不开心；因为那样的我，又怎么可能是最真实的我？这半年在田地里忙忙碌碌，我并不曾想要收获什么，只是这样的日子让我倍感踏实、放松，这样的我就是最最真实的那个我。 ⑧只问耕耘，不问收获。不要太期待结果，因为努力本身就是最大的意义。 （选自《西安日报》2025.3.20） 17．“锄禾”生活让“我”品尝到不同的“滋味”，请阅读全文概括“我”在劳作过程中都品尝到了哪些“滋味”。 18．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）就在我下定决心养花种草的第一年，老天爷似乎要考验我的耐心，吝啬到整个春天滴雨未落。眼看着夏天都过了一半，想必老天爷也是良心不安，连个雷声都没有，直接洒了三两个雨点以示上苍的悲悯。（从修辞的角度赏析句子） （2）因为那样的我，又怎么可能是最真实的我？（你觉得“最真实的我”应该是怎样的？） 19．文中的长辈们和“我”看待“耕耘”的观念有何不同？ 20．请全面理解并深入分析全文内容，细致思考并阐述本文作者的写作意图。 【答案】 17．①天旱时，“我”盼雨却未下雨，感到无奈、气愤；②看到西红柿苗倒伏时，“我”感到失落；③“我”沉浸于整理植株、搭架绑苗时，感到幸福、踏实、快乐；④“我”看到精心呵护的树苗、菜苗被破坏时，感到委屈、愤怒、不公和不服。 18．（1）运用拟人手法，“吝啬”“良心不安”“悲悯”等词语将“老天爷”人格化，生动表现天气的异常干旱，生动表现了“我”的无奈与自嘲自解。 （2）挣脱世俗束缚，不再因他人眼光忐忑；简单生活，不再纠结事物的结果。 19．长辈们视耕耘为生存手段，关注耕耘带来的收成，注重物质层面的实用价值；“我”将耕耘视为精神寄托，享受的是劳作的过程，更看重精神层面的治愈功能。 20．[第一层级]作者通过记录自己耕耘的经历，表达了对田园生活的热爱与沉浸式劳作的快乐，传递“享受过程比追求结果更重要”的生活态度。 [第二层级]作者通过记录亲身耕耘的经历，表达对田园生活的热爱。同时反思现代人被名利裹挟的生存状态，在城市生活中，她常因工作压力和人际关系焦虑，而“锄禾”生活让她顿悟“努力的过程本身就是一种幸福”，作者也希望人们不再过于重视结果，而要学会享受过程。 [第三层级]作者在文中记录了自己“锄禾”的经历，展现了农耕的苦乐和田园生活给自己带来的踏实和幸福。同时借写种植农作物的得失，深刻思考应该如何面对人生：西红柿苗倒伏、果实被啄等告诉我们任何事情都不一定是圆满的；兄长吃酸杏让她明白“过程即意义”。结尾“只问耕耘”呼吁当代社会的人们不应过于功利，反而忽略了生命本真的体验价值，要接受过程给人带来的意义是大于结果的。 【解析】 17．本题考查文章内容理解和概括。 根据第②段“老天爷似乎要考验我的耐心，吝啬到整个春天滴雨未落”“这雨珠儿尚且没有落地便已蒸发。更可气的是，再没有雨滴落下来”的内容分析可知，长期干旱导致作物缺水，“我”盼雨心切却只等来象征性的雨点，内心充满对老天爷“吝啬”的无奈与雨未下透的气愤。可概括为：①天旱盼雨落空的无奈与气愤； 从第③段“我的西红柿苗，无一例外地倒伏在田地里”“看着落了一地的红的绿的果”的内容分析可知，满怀期待的西红柿因萨摩耶破坏而倒伏，果实散落一地，“我”的丰收预期落空，内心涌起失落感，如同“迎头就是一巴掌”般受挫。可概括为：②西红柿苗倒伏的失落； 根据第④段“完全沉浸在整理植株的那个我是多么的幸福、踏实、快乐”“我的心里眼里，只有修剪这些西红柿苗，不再思考工作，不再考虑人情世事”的内容分析可知，当“我”专注于修剪枝叶、搭架绑苗时，身心从世俗纷扰中抽离，纯粹投入劳作，这种全神贯注带来了简单直接的愉悦感。可概括为：③沉浸劳作的幸福、踏实与快乐； 依据第⑥段“我那辛辛苦苦灌溉后的树苗一棵接一棵死掉，好不容易长成的几个果子被鸟啄了落在地上，精心呵护的菜苗被虫子们啃食”的内容分析可知，长时间的精心照料换来作物被自然因素（干旱、鸟虫）破坏的结果，“我”感到不公与委屈，对付出无回报的现状心生愤怒与不服。可概括为：④作物被破坏的委屈、愤怒与不甘。 18．本题考查词句的理解和赏析。 （1）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予“老天爷”以人的情感和行为。“吝啬”一词本形容人小气，此处用来写老天爷“整个春天滴雨未落”，仿佛故意刁难“我”的养花计划；“良心不安”“悲悯”则模拟老天爷的心理活动，写它在夏天“洒了三两个雨点”，好似为自己的“吝啬”感到愧疚，却又不肯痛快下雨。这些拟人化的表达，既生动地刻画了天气的异常干旱（春天无雨、夏天仅下几滴雨），又含蓄地传递了“我”的主观感受：面对久旱不雨的无奈、对老天爷“敷衍”降雨的调侃，以及自我宽慰的自嘲（“良心不安”“悲悯”暗含对老天爷“小气”的幽默吐槽）。通过拟人手法，自然现象被赋予人情味，让读者更能感同身受“我”盼雨不得的复杂心情。 （2）根据第⑦段“这些年，我终是把自己活成了别人眼中的我，做人做事都以别人的评判为标准”“在田地里忙忙碌碌，我并不曾想要收获什么，只是这样的日子让我倍感踏实、放松”的内容分析可知：挣脱世俗束缚，不为他人眼光所困；文中第⑦段提到“常常会因为别人的一个眼神、一句话而忐忑不安，小心翼翼地迎合着别人的喜好”，表明“真实的我”应摆脱这种因他人评价产生的焦虑，如第⑦段中“不再思考工作，不再考虑人情世事”的状态，回归自我本心。 简单生活，专注过程而非结果。“我”在田地里“只要植株活下来，至于能不能结果，似乎已经变得不那么重要”（第④段），且通过劳作领悟到“只问耕耘，不问收获”（第⑧段），说明“真实的我”是抛开功利心，享受当下、专注过程的状态，如沉浸于修剪植株时“简简单单的农妇”般纯粹（第④段）。总结来看，“最真实的我”是摆脱外界评判与功利束缚，以简单、放松的心态专注于生活本身的自我。 19．本题考查文章内容的理解和分析。 长辈：以生存为核心的实用主义观念。根据第⑤段“二大娘说：‘所谓的丰收，也要看风调雨顺。农民，是靠老天爷赏饭吃的。’大爷也笑：‘西红柿不好种，既不想打农药，又想长得好，这想法实在是天真得很’”的内容分析可知，长辈们作为一辈子耕耘土地的农民，将种植视为生存手段，关注的核心是“丰收”“长得好”等实际结果，强调“靠老天爷赏饭”的现实性，认为种植需追求物质回报（如打农药保收成），体现出注重实用价值的生存逻辑。 “我”：以心灵治愈为核心的精神主义观念。从第④段“完全沉浸在整理植株的那个我是多么的幸福、踏实、快乐……不再思考工作，不再考虑人情世事”和第⑦段“这半年在田地里忙忙碌碌，我并不曾想要收获什么，只是这样的日子让我倍感踏实、放松”的内容分析可知，“我”将耕耘视为精神寄托，不在意“能不能结果”（第④段），而是通过劳作逃离世俗纷扰（如“不再思考工作”“远离城市的喧嚣”），享受过程中的纯粹与放松，追求精神层面的治愈与自我回归，体现出超越功利的心灵需求。 总结来看，长辈的观念扎根于土地生存经验，侧重耕耘的物质实用性；“我”的观念则源于都市人对精神自由的渴望，侧重耕耘的心灵疗愈功能，二者差异本质是生存需求与精神需求的分野。 20．本题考查文章内容的理解和分析。 （1）通过农耕体验展现田园生活的精神疗愈价值。作者以“锄禾”经历为载体，刻画了都市人在田园劳作中获得的心灵滋养。根据第④段“完全沉浸在整理植株的那个我是多么的幸福、踏实、快乐……不再思考工作，不再考虑人情世事”的内容分析可知，当“我”专注于修剪西红柿苗、搭架绑苗时，世俗的焦虑（如工作压力、人际应酬）被暂时抛却，劳作本身成为一种放空自我、回归本真的途径。第⑦段“在田地里忙忙碌碌，我并不曾想要收获什么，只是这样的日子让我倍感踏实、放松”进一步表明，作者借农耕生活，展现了脱离功利计较后，纯粹投入过程的简单快乐，呼吁读者关注生命中“非功利性”的体验价值。 （2）借种植挫折探讨人生的不圆满与过程的意义。文中多次描写种植中的挫折：第③段西红柿苗因萨摩耶破坏而倒伏、第⑥段树苗枯死、果实被鸟啄食、菜苗被虫啃食，这些“求而不得”的经历，暗喻人生常遇的无奈与遗憾。但作者通过第⑦段“兄长吃酸杏”的细节——“看到他那酸得龇牙咧嘴的模样，忍不住哈哈大笑。心，在那一刻终于顿悟”——揭示出对“结果”的新认知：正如未熟的杏子虽酸涩却带来欢笑，人生的“过程”本身即蕴含意义。第⑧段“只问耕耘，不问收获”直接点明主旨：接纳生命中的不圆满，重视努力本身的价值，而非执着于结果的完美。作者借此引导读者反思现代社会过度追求“成功”的功利心态，倡导“过程即意义”的人生哲学。 （3）批判都市功利文化，呼吁回归生命本真。文中将田园生活与都市生活对比：第⑦段提到“这些年，置身于名利场中，所求无非争名逐利”“以别人的评判为标准”，刻画了都市人在世俗规训下的异化状态（如因他人眼光忐忑、为失败痛哭），而田园劳作则成为对抗这种异化的“精神解药”。作者通过“春天被风吹干皮肤，夏日被骄阳染黑肤色，我全不在意”（第⑥段）的细节，表明为守护“真实的自我”，甘愿承受身体的辛劳，反衬出都市人对“外在评价”的病态在意。结尾“努力本身就是最大的意义”，是对当代“结果导向”价值观的温和批判，呼吁人们放下对“成功”的焦虑，在“不完美”的过程中感受生命的本真状态。 （4）以农耕隐喻，传递对生命本质的哲思。“锄禾”在文中超越了具体的农事活动，成为一种生命状态的隐喻。从第②段对老天爷“吝啬”降雨的调侃，到第⑤段长辈强调“靠天吃饭”的现实，再到第⑧段“只问耕耘”的顿悟，作者通过农耕的“天时—人力—结果”链条，隐喻生命的有限性与主动性：我们无法掌控外界条件（如“老天爷”），但可以选择面对的态度——正如无法避免西红柿苗倒伏，却可以享受修剪的过程。这种隐喻旨在传递：人生的意义不在于“收获”的确定性，而在于“耕耘”时的专注与真实。 总结来看，作者以细腻的笔触记录“锄禾”的苦乐，表面写田园生活，实则借农耕体验展开对现代人生存状态的深刻反思。其核心意图在于：通过农耕与都市生活的对照，批判功利化社会对“真实自我”的压抑，呼吁人们在“求而不得”的人生常态中，学会接纳不圆满，珍惜耕耘的过程，在简单纯粹的劳作与生活中，重新发现生命的本真意义。这种“以小见大”的写作，将个人体验升华为对普遍人性的思考，赋予文章温暖而深沉的哲理力量。据此理解和概括回答即可。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻，而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！ ②那日上午，我驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷拨；右值梯田平旷，红壤如血，阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等，光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川，在一处几乎与世隔绝的峡谷，他为鬼斧神工的地貌所震撼，决心把它摄入镜头。动手创作之前，临时添了一笔构思：漫坡散放流云似的山羊，任它们自由啮草嬉戏，再现农耕文明的悠然与超然。谁知，山高路陡，云迷雾锁，预定的羊群未能按时到位，而光与影不等人，有道是“作诗火急追亡遗，清景一失后难摹”，摄影也是如此，他瞅准时机迅速按下快门，一幅《江山如画》应声定格。 ⑥大家就是大家，作品一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑦对于东川来说，走红是什么？是简老杰作的一炮打响，是天南海北的画师、摄影师闻风而至，是昔日的陷塘地更名为落霞沟，并勒石为记。 ⑧想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。 ⑨追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑩时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴，又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。 ⑪崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑫再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气。山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ⑬脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸现出原始的生命力。 ⑭整体扫视，立体透视：那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ⑮正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是打天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”：村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做《落霞沟交响曲》。 ⑯那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 （选自《光明日报》，有改动） 21．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇引用杜甫诗句，既点明聆听落霞沟之美的偶然性，又为下文展开联想与想象埋下伏笔。 B．通过艺术家简庆福的创作过程，突出落霞沟色彩斑斓的自然之美，增强文章感染力。 C．文中多次写到“色彩”，从“大红大绿”到“朱砂红、陶土红”，体现了作者观察视角由近及远的转移。 D．结尾段由景入理，揭示“心灵与自然共鸣”的主旨，升华了文章意境，引发读者对自然之美的哲思。 22．读完文章请你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第⑩段“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”中“扑”字用得很好，请你说说好在哪里。 你： ① 。 小元：第⑮段画线句山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。语言优美，请你赏析一下修辞手法吧。 你： ② 。 23．本文中，第④段到第⑦段讲述了简庆福的故事。有人认为这段内容可以删除，对此，你持怎样的观点？请结合文本，加以分析。 24．“交响曲”具有多声部、节奏丰富、旋律宏大的特点。文章标题为“落霞沟交响曲”，请结合文本内容，谈谈文章如何体现“交响曲”的特点的。 【答案】 21．C 22． “扑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光迅速、有力地射向崖壁的状态，更直观地感受到落霞沟景色在光影变化中的奇妙，使阳光的形象更加鲜活，也表达出作者对眼前美景的惊喜与赞叹之情。 这段文字运用了引用、比喻和排比的修辞手法。将山顶云树、村头柳丝、溪涧流水的声音分别比作诗句所描绘的声音，形象生动地展现出不同场景下声音的特色，化抽象为具体，更深刻地体会到落霞沟景色之美，强烈地抒发了作者对落霞沟的喜爱与赞美之情 。 23．这段关于简庆福的故事不可删除。内容：丰富了文章内容，介绍简庆福创作《江山如画》的过程及作品影响力，让读者了解落霞沟成名背景，增添人文底蕴。结构：起到承上启下的作用，承接景点介绍，引出作者游览落霞沟的经历，使文章过渡自然、逻辑连贯。主题：深化了“艺术源于心灵与自然共鸣”的主题，简庆福的创作与作者的感悟相呼应。 24．文章从多方面体现“交响曲”特点：一是多声部融合，文中溪涧喧哗、云树声响、柳丝之音等不同声音交织，如不同乐器声部合奏；二是节奏丰富多变，云彩明暗交替、梯田形态起伏，似交响曲节奏转换；三是旋律宏大壮美，峡谷、红土、禾稼等构成广阔绚丽的景观，给人强烈冲击，作者将美景升华为精神乐曲，凸显其宏大意境，正如交响曲展现壮阔情感与场景。 【解析】 21．本题考查内容概括、句段作用及表现手法。 C.根据第⑫段中“大红与大绿”可知，描写山梁梯田的色彩（中景），根据第⑮段中“朱砂红、陶土红”可知，概括峡谷整体红土色彩（远景），视角是从局部到整体，而非“由近及远”； 故选C。 22．本题考查词句理解与赏析。 ①根据第⑩段中“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”可知，“扑”字运用拟人的修辞手法，赋予阳光以人的动作，仿佛阳光带着急切而热烈的情感，迅猛地“扑向”崖壁。这一动词精准地捕捉到云层散开后阳光瞬间迸发的动态感，既写出了光线穿透云层的力量感，又让静态的崖壁与顽石在光影变幻中“有了生命”，仿佛被阳光激活而跃动起来。通过这一细节，读者能直观感受到落霞沟景色在光影流转中的灵动奇妙，也暗含了作者目睹此景时的惊喜与震撼，使自然景物充满了情感温度。   ②根据第⑮段“山顶云树泱漭，恍闻‘巍巍乎若太山’‘汤汤乎若流水’；村头柳丝轻摆，似‘欲得周郎顾，时时误拂弦’；溪涧潺潺，声若‘大弦嘈嘈’荒径格桑花摇曳，宛如‘小弦切切’”可知，这段文字综合运用引用、比喻、排比的修辞手法，构建出多层次的美感。援引“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”（《列子·汤问》）、“欲得周郎顾，时时误拂弦”（李端《听筝》）、“大弦嘈嘈”“小弦切切”（白居易《琵琶行》）等古典诗句，将自然之声与文化意象巧妙勾连，赋予落霞沟的景物以深厚的人文底蕴。 将“山顶云树”的苍茫之声比作“太山”“流水”的雄浑，“柳丝轻摆”的细微声响比作女子拨弦的灵动，“溪涧潺潺”“格桑花摇曳”分别喻为琵琶“大弦”“小弦”的节奏，化视觉为听觉，以具体可感的音乐形象描摹抽象的自然声响，让读者在通感体验中领略景色的丰富层次。 四个分句结构对称，从“山顶”到“村头”，从“溪涧”到“荒径”，以空间转换的镜头感铺陈不同场景的声韵之美，形成韵律上的节奏感与情感上的递进性，强烈抒发了作者对落霞沟“交响式”美景的沉醉与赞美，使语言兼具诗意与张力。 23．本题考查句段作用。 内容上：根据第⑤段中“2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川……一幅《江山如画》应声定格”和第⑥段中“作品一问世，就获众口交誉，被赞为‘华夏大地的魂魄’，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空”可知，详细介绍了简庆福创作《江山如画》的过程及作品影响力，让读者知晓落霞沟从鲜为人知到蜚声中外的成名背景，丰富了文章内容，增添了人文底蕴。 结构上：根据第③段结尾提到“主人首先推荐落霞沟”，第④段以“这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福”可知，承接上文对景点的介绍，引出简庆福的故事；根据第⑧段中“想到这儿，耳畔传来一缕轻音”可知，由简庆福的故事自然过渡到作者游览落霞沟的经历，起到承上启下的作用，使文章过渡自然、逻辑连贯。 主题上：简庆福被落霞沟鬼斧神工的地貌所震撼而创作《江山如画》，与文中第⑯段作者“音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣”的感悟相呼应，深化了“艺术源于心灵与自然共鸣”的主题。所以这段关于简庆福的故事不可删除。   24．本题考查内容概括及表现手法。 根据第⑪段“崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗”可知，描绘了溪涧水流的喧闹声；根据第⑮段中“山顶云树泱漭，恍闻‘巍巍乎若太山’‘汤汤乎若流水’；村头柳丝轻摆，似‘欲得周郎顾，时时误拂弦’；溪涧潺潺，声若‘大弦嘈嘈’；荒径格桑花摇曳，宛如‘小弦切切’”可知，将山顶云树、村头柳丝、溪涧流水、荒径花朵等发出的不同声响，比作不同乐器演奏的声音，各种声音相互交织，如同交响曲中不同乐器声部共同合奏，营造出丰富的听觉层次。 根据第⑩段中“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁……又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍”可知，通过云彩的散开与遮蔽，带来光线明暗的交替变化，如同交响曲节奏的强弱转换；第⑫段“依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田”，描绘出梯田起伏的形态，也似交响曲节奏的高低起伏，赋予画面动态的韵律感。 根据第⑭段中“那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间”可知，从峡谷、红土到禾稼、蓝天，展现出一幅广阔绚丽的景观画卷，给人以强烈的视觉冲击；根据第⑮段中“语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐……索性叫做《落霞沟交响曲》”可知，作者将眼前壮美景色升华为宏大的精神乐曲，凸显出落霞沟景观如交响曲般能够展现壮阔情感与宏大场景的意境。 七、阅读下面文字，完成下面小题。 文学给了我第二次生命 马骏 ①得知获“骏马奖”消息的那天下午，我驾着轮椅，在街头独自晃荡。看着这个我生活了近30年的地方，我想放声高喊，可我清楚在这熟悉得不能再熟悉的地方，找不出一个能理解我此刻心情的人。 ②不知晃荡了多久，夜幕渐渐落下来，我知道该回家了，不然母亲就会着急。离家门不远处，我眼睛瞬间湿润，便将轮椅停下，抬起右手揉了揉眼睛。我以为这么多年来，受过的苦难已让我没有可掉的眼泪，可这一瞬间我才明白，泪水还可以是幸福的，身体因激动而颤抖的感觉让我感到生命的力量。我确实需要这沉甸甸的东西来振奋一下精神。 ③过去的时光，一下子清晰地浮现在我的眼前。 ④我不像同龄孩子，能在校园里奔跑。我患了一种叫做脊髓性肌萎缩的病，它夺走了我身上几乎所有的力气。常年寻医的我9岁才有上学的机会。医生曾告诉我的父母，我可能活不过20岁。父亲母亲也不知道该不该送我去读书，可看着那个坐在青白石阶上期盼着去上学的孩子，父亲母亲不再犹豫，坚决送我去了学校。 ⑤这罕见病让我没力气拔开笔帽，我就张开嘴咬着笔帽，用两只手拽住笔杆让笔帽脱落。每天，校园里总会有个中年男人，抱着一个瘦弱的男孩爬上三层楼梯，将他送进教室。这个中年男人就是我的父亲。这件事儿，父亲一做就是12个春夏秋冬。 ⑥21岁那年，我高中毕业了。我因自己无力托起身子，放弃了去大学的殿堂继续深造。最孤独无助的时候，有个人闯进了我的生活，他也坐着轮椅。他怎么也坐轮椅了呢？我想知道他怎么了。就这样，《我与地坛》进入了我单调又枯燥的生活。我开始反复阅读，走进史铁生书写的生活。当我读到他在地坛里，母亲放心不下他，偷偷跟着他去找他，他却摇着轮椅躲在树丛中间，躲避着母亲不让她找见，我想他怎么那么不听话，他不该让母亲担心的！ ⑦我被他的故事深深吸引，我想了解他更多的事儿。我读到他21岁坐上轮椅那段日子，脾气暴躁，砸玻璃，掀桌子，时不时与母亲争吵。原来他和我一样，也度过了那么一段痛苦的日子。 ⑧然而，他没有去结束生命，没有放下关切他的人，他试着从孤独无助的日子里爬出来。当他渐渐缓和下来，开始写东西的时候，一切都慢慢好了起来。 ⑨他在地坛，感受春夏秋冬，遇见各行各业的人。他和一个失意的运动健将聊天的场景让我印象深刻，我还读到母亲对他的希望。可当他真的写出名堂的时候，母亲被送到救护车上，再也没有回来。 ⑩读着史铁生的这些事情，泪水模糊了我的眼睛，我看不清书上的字了，我哭出了声。 ⑪从我拿起笔开始写作，已经过去了9年时光。这9年里，我没有一刻放下过对梦想的追求。夜深人静的时候，我躺在床头写着，写到使我高兴的故事，我会在深夜一两点放声而笑，写到悲伤的事情，我又会偷偷抽泣。 ⑫我越来越喜爱这种生活方式，开始在文学里认识更多朋友。我开始知足，感知活着的幸福。悲苦像是再也没法拘束我，有书读的日子，有家人陪伴的日子，能坐着轮椅走出家门的日子，便是幸福的日子。 ⑬母亲的电话打断我的沉思。夜深了，她着急了。我回到家时，她还在小卖部里低头忙碌着。我大喊：“妈，我得奖了！我得奖了！” ⑭母亲木讷地望着我，不识字的她不知道我到底得了一个怎样的奖，这奖对我来说有多么重要。 ⑮我不知想过多少次，倘若没有和文学相遇，我会是什么样子？那是个没有梦想没有生活，孤苦伶仃、整日佝偻着身子躺在炕头，用涣散的目光呆望天花板的少年，他幸运地与文学相遇。 ⑯文学让我重生，给了我第二次生命。 （选自《人民日报》，有删改） 25．从文提取21岁时影响马骏命运的两个关键事件，完善“马骏成长时间轴”。 26．品味下列语句，分析加点词蕴含的情感。 （1）每天，校园里总会有个中年男人，抱着一个瘦弱的男孩爬上三层楼梯，将他送进教室。” （2）写到使我高兴的故事，我会在深夜一两点放声而笑，写到悲伤的事情，我又会偷偷抽泣。 27．作者为什么要在第⑭段写母亲不识字、对我获奖反应木讷这些情况？ 28．文中的我是一个怎样的人？请结合选文具体分析，写出你最受触动的两个特点。 【答案】 25．①阅读史铁生的书  ②拿起笔开始写作 26．（1）“每天”“三层”写出了父亲送我上学进教室的持续时间之长和艰难不易表现了父爱的伟大和我对父母的感激。（2）“深夜一两点”说明夜已很深，表现了“我”的勤奋、忘我，体现了“我”对写作的热爱。 27．突出母亲养育我、供我读书的不易；也表明家人并不理解我的喜怒哀乐，我内心实际很孤独；更体现出是阅读带给我巨大的心灵慰藉。 28．示例： （1）从“这罕见病让我没力气拔开笔帽，我就张开嘴咬着笔帽……”看出，我是一个渴求知识的人。 （2）从“我开始知足，感知活着的幸福……”看出，我是一个知足、懂得感恩的人。 （3）“从我拿起笔开始写作的9年里，没有一刻放下过对梦想的追求”看出，我是一个有梦想并持之以恒追求的人。 【解析】 25．本题考查内容概括。 事件一：⑥段“21岁那年，我高中毕业了。我因自己无力托起身子，放弃了去大学的殿堂继续深造。最孤独无助的时候，有个人闯进了我的生活，他也坐着轮椅。他怎么也坐轮椅了呢？我想知道他怎么了。就这样，《我与地坛》进入了我单调又枯燥的生活。我开始反复阅读，走进史铁生书写的生活。”表明21岁时马骏因身体原因放弃上大学，处于孤独无助之际，开始阅读史铁生的《我与地坛》，所以有了“阅读史铁生的书”这一关键事件。 事件二：第⑤段“这罕见病让我没力气拔开笔帽，我就张开嘴咬着笔帽，用两只手拽住笔杆让笔帽脱落……这件事儿，父亲一做就是12个春夏秋冬”⑪段“从我拿起笔开始写作，已经过去了9年时光。”，结合前文可知此时马骏21岁，从那时起他开始写作，所以“拿起笔开始写作”也是21岁时影响他命运的关键事件。 26．本题考查词句赏析。 （1）“每天”是时间副词，强调了时间上的重复性和持续性，说明在长达12年的时间里，父亲日复一日、风雨无阻地送“我”上学，从不间断，体现出父亲对“我”学业的坚定支持和默默付出。“三层”明确指出楼梯的层数，表明父亲送“我”进教室要克服一定的体力困难，抱着瘦弱的“我”爬三层楼梯，这不是一件轻松的事，可父亲坚持了下来。这两个词从时间和难度两方面，生动展现了父爱的深沉与伟大，同时也蕴含着“我”对父亲无私付出的深深感激之情。 （2）“深夜一两点”点明了具体时间，这个时间通常是人们休息的时刻，而“我”还在进行写作。它突出了“我”沉浸在写作中的状态，为了写作，不顾夜深，忘却了时间，体现出“我”对写作投入的精力和专注程度，表明“我”为了追求写作梦想的勤奋与忘我。这一表述也从侧面反映出写作在“我”生活中的重要地位，传达出“我”对写作发自内心的热爱。 27．本题考查情节作用。 由④段“父亲母亲也不知道该不该送我去读书，可看着那个坐在青白石阶上期盼着去上学的孩子，父亲母亲不再犹豫，坚决送我去了学校。”⑬段“母亲的电话打断我的沉思。夜深了，她着急了。我回到家时，她还在小卖部里低头忙碌着。”可知，母亲不识字却坚持送“我”上学，还为家庭生计在小卖部忙碌，她虽不了解“我”获奖的意义，但一直默默付出，这些情况突出了母亲养育“我”、供“我”读书的艰难不易。 由①段“看着这个我生活了近30年的地方，我想放声高喊，可我清楚在这熟悉得不能再熟悉的地方，找不出一个能理解我此刻心情的人。”⑭段“母亲木讷地望着我，不识字的她不知道我到底得了一个怎样的奖，这奖对我来说有多么重要。”可知，母亲因不识字对“我”获奖反应木讷，与“我”内心的激动形成反差，说明家人不能真正理解“我”的喜怒哀乐，反映出“我”内心实际是孤独的。 由⑥段“就这样，《我与地坛》进入了我单调又枯燥的生活。我开始反复阅读，走进史铁生书写的生活。”⑫段“我越来越喜爱这种生活方式，开始在文学里认识更多朋友。我开始知足，感知活着的幸福。”可知，母亲的不理解与“我”在文学中获得的满足、幸福形成对比，更凸显出是阅读让“我”在孤独中找到寄托，带给“我”巨大的心灵慰藉。 28．本题考查人物形象。 （1）坚韧顽强，勇于与命运抗争：由④段“我患了一种叫做脊髓性肌萎缩的病，它夺走了我身上几乎所有的力气。常年寻医的我9岁才有上学的机会。医生曾告诉我的父母，我可能活不过20岁”可知，虽身患罕见病、被医生预判生命长度，“我”却从未放弃对生活的希望，努力争取上学机会，用行动对抗命运的不公，展现出超越常人的坚韧。 （2）热爱文学，以文字重塑生命：由⑥段“就这样，《我与地坛》进入了我单调又枯燥的生活。我开始反复阅读，走进史铁生书写的生活”可知，在孤独无助时，“我”通过阅读史铁生的作品找到心灵共鸣，将文学视为生命的救赎，主动从中汲取力量，体现出对文学的纯粹热爱与精神依赖。 （3）心怀感恩，珍视亲情陪伴：由⑤段“每天，校园里总会有个中年男人，抱着一个瘦弱的男孩爬上三层楼梯，将他送进教室。这个中年男人就是我的父亲。这件事儿，父亲一做就是12个春夏秋冬”可知，“我”清晰记得父亲12年如一日抱自己上学的细节，字里行间满是对父母养育之恩的珍视与感激，虽未直接抒情，却通过对父母付出的铭记，展现出细腻的感恩之心。   （4）专注投入，对梦想全力以赴：由⑪段“夜深人静的时候，我躺在床头写着，写到使我高兴的故事，我会在深夜一两点放声而笑，写到悲伤的事情，我又会偷偷抽泣”可知，写作时“我”完全沉浸于文字世界，情绪随故事起伏，甚至不顾深夜时间，足见对文学梦想的专注与投入，这份全力以赴的执着令人动容。 八、阅读下面的文章，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。 ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的骑角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 学校正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小文拟用本文作为拍摄素材完成拍摄任务。 29．小文读过本文后，做了一些笔记。下面笔记内容不正确的一项是（   ） A．本文情节起伏，叙述了“我”在雪域高原遇险与野牦牛共度一夜得以生存的温情故事。 B．将印象中性格火暴的野牦牛与现实中让“我”假依取暖的野牦牛作对比，先抑后扬。 C．文章结尾“我流泪”的原因是“我”被野牦牛的温情所感动，同时也为“我”在雪域高原的遇险经历而感动。 D．本文写了“我”在高原的故事，表达了在遇到危险时，要沉着冷静，永不放弃的主题。 30．请帮小文梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 31．小文发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化，他对此深感疑惑。请结合文章内容向小文说说你的理解。 32．拍摄完成后，小文打算引用《绿色中国》中的一段话作为剧幕尾声。请结合文章内容，说说这段话给你的启示。 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 《绿色中国》 【答案】 29．D 30．①躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑）；②犹豫、羡慕（彷徨、无助）；③贴近野牦牛，同他们一起取暖；④感动、不舍（感激、留恋）。 31．初遇时我认为野牦牛是性格粗暴的野兽，所以称为“它们”；后面经过观察，发现它们对我很友善，甚至靠近它们取暖也一点也没有伤害我的意思，感觉我们是同类，所以称为“他们”；经过一整晚互相取暖，它们帮助我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是与我共渡难关的朋友，所以称为“你们”；称呼的变化，形象地表现了我对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好。 32．示例：与族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御寒，且接纳同样无助的我，从始至终没有任何伤害我的意思，待我如同伴；它们虽然高大，却对其他弱小的族群无任何敌意，反倒是友好接纳，野牦牛身上展现了大自然的宽容与友善；若人与自然的万事万物都能保有这样的友善，那么定能和谐共处，共享更美好的自然家园。 【解析】 29．本题考查对内容的理解与分析。 D.本文通过“我”与野牦牛的相遇，重点展现了人与自然（动物）之间超越物种的信任与温情，如野牦牛允许“我“靠近取暖、眼神清澈无凶光等细节，核心主题是呼吁人与自然和谐共处，而非“遇到危险时要沉着冷静，永不放弃”。 故选D。 30．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第③段“趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑”可知，①处情节为躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑）。 第二空，根据第⑦至⑩段“我哆嗦着，缩成了一团……我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我……可是，不去会冻死的”可知，“我”既想靠近牦牛取暖又怕被伤害，内心十分纠结，同时羡慕牦牛能相互取暖，所以②处心理为犹豫、羡慕（彷徨、无助）。 第三空，根据第⑪⑫段“我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去……我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们……我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”可知，③处情节为贴近野牦牛，同他们一起取暖。 第四空，根据第⑰⑱段“我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗”“那一刻，我流泪了”可知，“我”被野牦牛接纳自己的温情举动所感动，也不舍得与牦牛群分离，所以④处心理为感动、不舍（感激、留恋）。 31．本题考查对内容的理解与人称变化分析。 根据第②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，初遇时“我”基于对野牦牛凶猛习性的认知，将其视作危险的野兽，所以用“它们”来称呼。 根据第③段“只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴……其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思”以及第⑪段“我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我……那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”可知，“我”观察到野牦牛对自己并无恶意，它们友善的表现让“我”觉得彼此之间的距离拉近，不再是对立的关系，感觉如同同类，因而称呼变为“他们”。 根据第⑫段“我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上……我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”可知，经过一夜与野牦牛相互取暖，它们帮助“我”熬过了寒冷的夜晚，“我”对它们满怀感激，视它们为共患难的朋友，所以称呼变成了“你们”。 综上，这种称呼的变化，生动地展现了“我”对野牦牛从最初的惧怕，到逐渐信任，最后产生亲密友好情感的过程。 32．本题考查对内容的理解与谈启示。 从文中“我”与野牦牛的关系看：根据第②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人”可知，起初“我”因对野牦牛习性的刻板认知而恐惧它，但实际接触中，野牦牛并未伤害“我”，还让“我”靠近取暖（第⑪⑫段）。这表明人类不应仅凭固有印象去判定野生动物的“恶”，而应尝试去了解、接触，会发现动物并非总是具有攻击性，是可以和平相处的。 从野牦牛与周边生物关系看：《绿色中国》中提到野牦牛能与藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。这启示我们，在大自然这个生态系统中，各种生物都有其生存的意义和价值，它们彼此依存，共同构成了生态的平衡。人类作为生态系统中的一员，应该尊重和保护这种和谐的关系，而不是去破坏。 从整体生态保护角度看：野牦牛是高原生态的一部分，它们与周边生物和谐共处守护高原净土。这让我们明白，每一个物种都是生态链条上的重要环节，保护野生动物及其生存环境，就是保护我们人类自己的生存家园，维护生态系统的稳定和可持续发展。 示例：这段文字启示我们，人与自然中的生物应和谐共生。就像文中“我”与野牦牛的相遇，打破了“我”对野牦牛的恐惧与偏见，发现它们也有温和友善的一面。而野牦牛能与藏羚羊、藏野驴等周边生物及藏民和谐共处，更是表明在大自然中，不同生物之间可以友好共存。人类不应以对立的态度对待野生动物，而应尊重和保护它们，因为每一个物种都是生态系统不可或缺的部分，守护它们的生存环境，就是守护我们共同的家园，维护生态的平衡与稳定。 九、阅读下面文章，按要求回答问题。 回忆老家那个院子 李汉荣 ①院子以西，是爹爹用竹条搭建的长方形鸡舍，住着十几只母鸡、公鸡、小鸡。它们好像是一家子，也许是好几家子吧。 ②鸡的邻居，是一家鸭子，有七八只，鸭舍也是爹爹用竹条搭建。鸡鸭两家门对门，相处甚睦。 ③我家屋后有一条四季荡漾的清澈溪流，经常的情景：鸭在水中游，鸡在岸上行，不会游泳的鸡好像有点羡慕水陆双全的鸭。鸡们望着溪水，不住地扇翅膀，试了又试，却不敢下水。有一次，我看见一只鸭从水底叼起一条泥鳅放在岸上，好像送给鸡的礼物，却被蹲在桥上检阅它们的猫，一口吃了。鸭没说什么，鸡对猫好像有了看法，叽叽喳喳议论了好一阵子。 ④我家还有一只黑猫，单身汉，没有固定住处，奉行庄子独与天地精神往来的生命哲学和以天地为茅庐的居住理念，自由往返于四周田野和远近村寨。晚上，常常和我睡在一个被窝里，和着同一个节拍，与我一起打鼾，冬天就为我暖脚。那时，乡亲们夸我们家的猫，是“好猫管三村”，意思是一只好猫，能让远近三个村子安宁。它虽没有捉尽天下老鼠，因了它，至少大大减少了村里村外那些贴地奔窜的可疑阴影，听到乡亲们夸奖它，我们都很高兴。人活着，真正值得自豪的事情其实很少，但是，那时，我有一种皇帝也未必有的光荣和自豪：我自豪，我们家有一只好猫。 ⑤院子大门口，那棵大榆树上有一个喜鹊窝，住着喜鹊夫妇和它们还未分家的孩子，那真是叽叽喳喳笑声不断的快活之家。 ⑥门前菜园里，住着许多蚂蚁、蚯蚓、毛毛虫、臭臭虫、节节虫、蟋蟀。它们有的爱在菜叶上钻几个孔，好像要装订春天的课本，其实是想尝尝我们吃的东西的味道；有的很不客气地把菜叶子切开了一个口子，好像要做植物学研究，或是想透过这个窗口瞭望宇宙。可是，我那要为一家人吃饭操心操劳的爹爹，可不管它们的植物学专业和天文学爱好，爹爹对它们很不客气，把那虫儿的窝窝，把它们的研究所，几锄头就挖掉了，我虽同情它们，却帮不了它们的忙。 ⑦现在，终日终年在水泥、钢筋、轮胎、雾霾里走来走去，我已有好多年没见过可爱的虫儿们了，我思念你们。那么，接受我迟到的道歉吧：对不起，亲爱的虫儿们，其实，现在看来，你们是先知先觉的生态主义者和大自然的诗人。几十年前，甚至更早的时候，你们就开始对我们家的菜园做着最权威的绿色认证。 ⑧那善于朗诵的蟋蟀们，唧唧复唧唧，在我还是一个根本不知诗为何物的懵懂小儿的时候，它们就确认了我家菜园与保存在《诗经》和陶渊明诗里的那些植物有着相同的诗性血缘。印象最深的是瓢虫，它背上有七颗彩色星星，它们是我这辈子最早结识、也是世上最可爱的七星将军。除它们之外，我不认识任何一个将军，也不打算认识什么将军了，哪怕他是十星、十四星将军，我也不稀罕，我有七星将军做朋友，此生足矣。 ⑨嘿，咋能忘了蜗牛呢，我家菜园住着好多蜗牛。蜗牛，我们叫它地牯牛，春天，搭在菜园边的葫芦架开始扯藤，顺着柿子树攀缘的丝瓜蔓也开始了卷螺丝的手工艺术，菜园里的芹菜、韭菜、白菜、菠菜、葱、蒜苗、莴笋，听见燕子说了声一、二、三的口令，它们就开始伸腿挺腰比赛生长了；这时，缠绕在篱笆上的喇叭花开了，地牯牛们听见喇叭吹响了，它们就扛起春耕的犁铧，一、二、一，在春雨里，在草木和蔬菜的芬芳气息里，开始了春天的忙碌耕读，它们的田园生活，是单纯而且快乐的…… ⑩此时，我趴在十八楼东单元我家阳台的防盗铁栏上，望着其实望不到什么的灰蒙蒙的一望无际的水泥城市，一边回忆着多年前老家的那个院子、那个菜园，一边扳着指头统计，我们家的那个院子里，除了住着我们一家人，还住着多少生灵？ ⑪手指都扳疼了，我还没有统计出确切的数字。不仅因为年代久远，更因为，那时，春天和春天里的大地，大地上的那个草木葱茏、生灵聚集的院子，是不属于数学和统计学的，春天的大地，是无法精确统计的。春天和大地，还有那个院子，属于生命，属于生灵，属于我记忆里的生活的哲学和生命的诗学。 （有删改） 33．请根据文章内容，完成下面的思维导图。 34．根据括号中的要求赏析下列句子。 菜园里的芹菜、韭菜、白菜、菠菜、葱、蒜苗、莴笋，听见燕子说了声一、二、三的口令，它们就开始伸腿挺腰比赛生长了。（可否将加点的内容用“蔬菜”一来概括，使文章更简洁？） 35．文中作者对爹爹挖掉虫儿窝窝的行为，既有同情虫儿的心理，又无法帮忙，请结合全文，分析作者这种复杂情感，以及背后蕴含的对生命的态度。 36．本文作者深情回忆了老家院子的自然风光和动物朋友。假如你要向作者推荐一个既能感受自然之美，又能体验乡村生活的地方作为旅游目的地，你会推荐哪里？请结合文本内容和你的旅游经历（或了解），写一段推荐语（150字左右）。希望下面的几幅图片能触发你的灵感。（可不限于下列图片内容） 要求： ①突出该地的自然特色或乡村风情；  ②联系文中作者喜爱的元素（如动物、植物、田园生活等）； ③语言生动，至少运用一种修辞手法。 【答案】 33．（1）黑猫（2）快活（3）单纯、快乐（意对即可） 34．原文通过列举多种蔬菜的名称，不仅让读者能够清晰地感受到菜园里蔬菜的丰富多样，而且还和下文中通过拟人手法写它们“伸腿挺腰比赛生长了”相搭配，赋予了蔬菜以生命力和活力，使得整个场景更加生动有趣。 35．作者同情虫儿是因为看到它们的生活被爹爹破坏，感受到它们的弱小与无奈。无法帮忙是因为理解爹爹为一家人吃饭操心操劳的不易。这种复杂情感背后蕴含着作者对生命的尊重与怜悯，既尊重爹爹作为家庭支柱的责任，又怜悯虫儿等小生命的遭遇，体现了作者对不同生命形态的理解和包容。 36．示例1：浙江莫干山民宿村落。李汉荣先生，如果您怀念老家的院子，不妨来莫干山看看。这里的民宿散落在竹林溪畔，鸡鸭悠闲踱步，蝴蝶在菜畦间飞舞，像您记忆中的“七星将军”一样灵动。清晨，喜鹊在屋檐下啼鸣；夜晚，蟋蟀在草丛中吟诗。您可以亲手采摘蔬菜，看蜗牛在雨后慢行，感受“地牯牛”的田园耕读。这里没有钢筋水泥的冰冷，只有泥土的芬芳和生命的欢歌，一定能唤醒您心中那份生活的哲学与诗学。 示例2：扬州茱萸湾。李老师，若您怀念老家庭院的生机，不妨来扬州茱萸湾看看。这里仍保留着您记忆中的田园诗意：运河支流环绕的百年渔村，白鹭栖息的芦苇荡，七星瓢虫漫步的乡间小径。清晨随渔人泛舟撒网，午后向村妪学习茱萸编织，日暮时看鸭群踩着夕阳归巢。我们为您准备了临水而居的老屋，推开木窗即是波光粼粼的水世界。当炊烟袅袅升起，虫鸣渐次响起，您会遇见那个曾经在院子里数星星的自己——原来最美好的时光，一直都在这里静静等待。 示例3：珠湖小镇。李老师，若您向往回归质朴的田园生活，珠湖小镇定是您的不二之选。这里湖光潋滟，芦苇摇曳，白鹭翩跹，宛如一幅灵动的水墨画卷。清晨，您可以漫步湖畔，看渔民撒网捕鱼；午后，乘一叶扁舟穿梭荷塘，采撷新鲜的莲藕；傍晚，在落日余晖中，与村民围坐品茗，聆听渔歌唱晚。这里没有城市的喧嚣，只有最纯真的乡野情趣，让您重拾儿时记忆中的那份宁静与美好。 【解析】 33．本题考查内容概括。 第一空，根据院子里的生灵写“鸡们、鸭们”可知对应文章第①至③段，“喜鹊们”对应文章第⑤段，故（1）空对应第④段，从文中“我家还有一只黑猫，单身汉，没有固定住处，奉行庄子独与天地精神往来的生命哲学和以天地为茅庐的居住理念，自由往返于四周田野和远近村寨”可知（1）处填“猫们”， 第二空，第⑤段提到喜鹊们“叽叽喳喳笑声不断的快活之家”可知（2）处填写“快活”。 第三空，根据文中昆虫相关内容集中在第⑥至⑨段。虫儿们“快活”、蟋蟀们“善于朗诵”、瓢虫们“可爱”在第⑧段；蜗牛们在第⑨段，从文中“它们的田园生活，是单纯而且快乐的”可知（3）处蜗牛们的特点填写“单纯、快乐（意对即可）”。 34．本题考查词句赏析。 根据原文列举“芹菜、韭菜、白菜、菠菜、葱、蒜苗、莴笋”等多种蔬菜可知，从内容丰富度来看，让读者能直观感受到菜园里蔬菜种类繁多。如果只用“蔬菜”一词，就把这些丰富多样的信息简单化了，读者无法体会到菜园的丰富与热闹。根据原文“听见燕子说了声一、二、三的口令，它们就开始伸腿挺腰比赛生长了”可知，赋予蔬菜们人的“听口令”“伸腿挺腰”“比赛生长”等动作。具体的蔬菜名称能更好地承载这种拟人化描写，使蔬菜生长的画面更鲜活、生动。若换成“蔬菜”，这种生动的拟人效果会大打折扣。 35．本题考查内容概括。 同情虫儿的缘由：根据文章第⑥段“可是，我那要为一家人吃饭操心操劳的爹爹，可不管它们的植物学专业和天文学爱好，爹爹对它们很不客气，把那虫儿的窝窝，把它们的研究所，几锄头就挖掉了，我虽同情它们，却帮不了它们的忙。”可知，作者将虫儿视为院子的主人，对虫儿充满喜爱与珍视。虫儿们的存在让院子充满生机与活力，所以当爹爹挖掉虫儿窝窝时，作者因对虫儿的喜爱而心生同情。 无法帮忙的原因：文中虽未明确在某一段阐述作者无法帮忙的直接原因，但从整体描述来看，比如文中对田园生活日常的描写（如第①-⑤段对院子里家禽、猫、喜鹊等日常状态描写，呈现出一种朴实的乡村生活场景），可推测在当时乡村生活中，爹爹挖掉虫儿窝窝或许是为了维护院子整洁、避免虫儿对作物产生损害等生活实际需求。作者理解这种基于生活现实的考量，所以即便同情虫儿，也无法帮忙。 由此得出作者对生命的态度：作者在文中多处（如对各种生灵细致且饱含情感的描写，像第⑦段对蟋蟀“善于朗诵”的描写）表现出对生命的热爱与尊重，珍视虫儿等小生灵给院子带来的生机。同时，又因理解爹爹行为背后的生活需求，体现出一种包容的态度。这背后蕴含着作者对生命既敬畏又包容的态度，尊重每一个小生命的价值，也理解生活实际情况对生命存在方式的影响。 36．本题考查推荐语。需紧密围绕“感受自然之美”与“体验乡村生活”这两大核心要素，联系文本中作者对院子里动物、植物、田园生活的喜爱，结合自身旅游经历或知识储备，精准传递推荐地的独特魅力。 天乐湖推荐语：李老师，诚邀您来天乐湖！这里恰似世外桃源，是自然与乡村生活交织的梦幻之地。湖畔垂柳依依，宛如绿色丝带随风轻舞。田野里，五彩斑斓的花朵肆意绽放，像给大地铺上了绚丽花毯。林间鸟儿欢唱，宛如灵动音符。您可以体验农事，感受播种收获之乐，也能与可爱动物亲密接触，重拾儿时田园乐趣，尽情拥抱这充满生机的乡村风光，感受生命的美好与惬意。 渌洋湖湿地公园推荐语：李老师，渌洋湖湿地公园不容错过！它就像大自然精心雕琢的翡翠。大片湿地如绿色绒毡，铺陈在天地间。湖水澄澈如镜，倒映着蓝天绿树。水鸟时而掠过湖面，时而栖息枝头，灵动的身姿仿若精灵。漫步其间，清新空气裹挟着草木芬芳，沁人心脾。在这里，您能沉醉于自然的宁静之美，体验乡村独有的清幽与闲适，邂逅别样的生命韵律。 珠湖小镇推荐语：李老师，强烈推荐您去珠湖小镇！就像文中院子是充满生机的小世界，珠湖小镇也是个乡村宝藏之地。踏入小镇，大片的田园如绿锦铺展，各类蔬果在阳光下欢快生长，仿佛在奏响田园交响曲。池塘里，鸭子自在游弋，像灵动的音符。农家小院里，鸡犬相闻，满满的生活烟火气。在这里，您能如在文中院子般，亲近自然，邂逅可爱动物，沉浸式体验质朴又美好的乡村生活，感受生命的蓬勃与宁静。 茱萸湾推荐语：李老师，来茱萸湾感受别样乡村自然之美吧！它似一首悠扬的田园牧歌。湾内湖水波光粼粼，如灵动眼眸。岸边茱萸树错落有致，微风拂过，枝叶沙沙低语。园中动物悠闲自在，孔雀开屏似绚丽彩扇，小鹿灵动如林间精灵。您既能漫步湖畔感受自然的温柔抚摸，又能体验乡村生活的质朴纯真，仿若走进一个充满诗意与生机的世界。 十、阅读下面的文字，完成下面小题。 五峰游记 李大钊 ①我们那晚八时顷，由京奉线出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标①在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。 ②车站在滦州城北五里许，紧靠着横山，横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。 ③由横山往北四十里可达卢龙。山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最要留神，而景致绝美。由横山往南，滦河曲折南流入海，以陆路计，约有百数十里。 ④我们在此雇了一只小舟，顺流而南，两岸都是平原。遍地的禾苗，都很茂盛，但已觉受旱。禾苗的种类，以高粱为多，因为滦河一带，主要的食粮，就是高粱。谷黍豆类也有。滦水每年泛滥，河身移徙无定，居民都以为苦。其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体看来，却很富厚，因为他的破坏中，却带来了很多的新生活种子，原料。房屋老子，经他一番破坏，新的便可产生。土质乏了，经他一回滩淤，肥的就会出现。这条滦河简直是这一方的旧生活破坏者，新生活创造者。可惜人都是苟安，但看见他的破坏，看不见他的建设，却很冤枉了他。 ⑤河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。 ⑥天到黄昏，我们还未上岸。从舟人摇橹的声中，隐约透出了远村的犬吠，知道要到我们上岸的村落了。 ⑦到了家乡，才知道境内很不安静正有“绑票”的土匪，在各村骚扰。还有“花会”②照旧开设。 ⑧过了两三日我们便来到昌黎③的五峰，由陆路来，约有八十里。从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼行动，曾有五警士为日兵惨杀，这也算是一个纪念地。 ⑨五峰是碣石山的一部分，离车站十余里，在昌黎城北。我们清早雇骡车运行李到山下。 ⑩车不能行了，只好步行上山。一路石径崎岖，曲折得很，两旁松林密布。间或有一两人家很清妙的几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。泉水从石上流着，潺潺作响，当日恰遇着微雨，山景格外的新鲜。走了约四里许，才到五峰的韩公祠。 ⑪五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。好事的人，在此建了一座韩文公祠。下临深涧，涧中树木丛森，向南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。 ⑫看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外，一狗，一猫，两只母鸡，构成他们山居的生活，我们在此，找夫妇替我们操作。 ⑬祠内有两个山泉可饮。煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴，颇有一种趣味。 ⑭山中松树最多，果树有苹果，桃，杏，梨，葡萄，黑枣，胡桃等。今年果收都不佳。 ⑮来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景。 ⑯山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠。 ⑰久早，乡间多求雨的，都很热闹，这是中国人的群众运动。 ⑱昨日山中落雨，云气把全山包围。树里风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流下，却成了瀑布，雨后大有秋意。 （原文有删改） 【注】①标：中国清末陆军编制，约相当于后来的一个团，②花会：指赌博，③昌黎：位于河北省东北部，李大钊的家乡乐亭县距此不远。④昕夕：朝暮，指终日。 【初读·理线索】 37．请根据文章内容，完成下列游踪图。 （1）     （2）     （3） 【赏读·品语言】 38．这篇游记的写景语言很有特色，请对文中画线句子作简要赏析。 （1）河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是好看。（从描写手法角度进行赏析） （2）五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅，好事的人，在此建了一座韩文公祠，下临深涧，涧中树木丛森，向南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。我们就在此借居了。（从修辞或句式角度进行赏析） 【精读·感情怀】 39．李大钊是中国共产主义运动的先驱，杰出的无产阶级革命家。他在游记里提到了两处“纪念地”。请根据文意，分析这两处“纪念地”出现的意义。 【研读·思内涵】 40．李大钊一生曾八上五峰山，昌黎五峰山因此被称为“李大钊的第二故乡”。请结合文章内容及链接材料，探究其对五峰山钟爱的原因。 【材料一】 予家渤海之滨，北望辄见碣石，高峰隐峙天际，盖相越仅八十里许。予性乐山，遇崇丘峻岭，每流连弗忍去，而于童年昕夕④遥见之碣石，尤为神往。 （节选自李大钊《游碣石山杂记》） 【注】④昕夕：朝暮，指终日。 【材料二】 游玩的态度可以终身保持，须知游玩不是奢侈的事，乃是必要的……（游玩）可以减轻工作的疲倦，可以免除堕落的恶习，可以恢复身体的健康、精神的畅旺，可以补少年时教育的不足，可以带给人机械的生活所缺的交往与运动，增加人们产业的、政治的、社会的效能。 （选自李大钊《五一纪念日于现在中国劳动界的意义》，有删改） 【答案】 37． 昌黎五峰 遍地（茂盛、受早）禾苗 知道境内很不安静 38．（1）动静结合，漂动的小舟、金色的斜阳、岸边的绿野在动静之间构成了一幅自然美景。从色彩角度，通过“金色的浅光”“岸上的绿野”写出了滦河绝美的景致，表现了对滦河即周围景色的喜爱之情。 （2）示例一：运用比喻的修辞手法：将五个山峰比作椅子，生地形象的写出了五峰三面环抱、一面临海的特点，形象贴切。表达了作者对五峰胜境的赞美和喜爱之情。 示例二：多用短句：如“下临深渊”、“碧波万顷”等，节奏明快，朗朗上口；长短句结合，句式灵活多变，节奏富有变化，更表现出此处的地势特点和景色的深秀壮丽。表达了作者对五峰胜境的赞美和喜爱之情。 39．①作者借此表达了自己对清末封建专制的愤慨，对日寇暴行的批判，②同时也表达了对革命的赞美，对革命烈士的敬仰。③两处“纪念地”的叙写，赋予了作品更多时代和政治的内涵，丰富了作品的内容。 40．示例：①从作者的个人爱好来看，他生性乐山，自小神往离家不远的五峰山。 ②从五峰山本身的景色来看，这里山景新鲜，胜境美好能带给人机械的生活所缺的交往与运动。 ③从游玩的五峰山的过程来看，对时局与乡俗的了解，增加了游览的社会效能，与作者革命者的身份高度吻合。 【解析】 37．本题考查情节概括。 第（1）空：由“过了两三日”可定位到第⑧段，结合“过了两三日，我们便来到昌黎的五峰”可知，所至为：昌黎五峰； 第（2）空：由“次日早晨”“滦州车站”“两岸平原”可定位到第④段，结合“两岸都是平原。遍地的禾苗，都很茂盛，但已觉受旱”可知，所见所感为：遍地（茂盛、受旱）禾苗； 第（3）空：由“黄昏”“家乡”可定位到第⑦段，结合“到了家乡，才知道境内很不安静。正有‘绑票’的土匪，在各村骚扰”可知，所见所感为：知道境内很不安静。 38．本题考查赏析句子。 （1）画线句中“河里小舟漂着”描绘出小舟在河面上随波漂动的动态画面，给人一种灵动、鲜活之感，体现出一种动态美。“金色的斜阳”“岸上的绿野”则是相对静止的景物描写，斜阳静静地洒在水面，绿野安静地伫立在岸边，展现出静态的宁静与祥和。动静结合的描写手法，将漂动的小舟与静止的斜阳、绿野相互映衬，使画面更加生动形象，富有层次感，写出滦河景色在动静之间的和谐之美。 画线句中“金色的浅光”描绘出斜阳照射在水面时所呈现出的明亮而柔和的金色光芒，给人以温暖、绚丽的感觉。“岸上的绿野”则展现出岸边田野的翠绿生机，绿色象征着生命与活力。作者通过“金色的浅光”与“岸上的绿野”这两种鲜明的色彩描写，勾勒出一幅色彩斑斓的画面，突出了滦河景致的绝美，表达出作者对滦河及周围景色的喜爱之情。 （2）原文中“五个山峰环抱如椅”一句，运用了比喻的修辞手法。作者将五个山峰比作一把椅子，这种比喻既生动又形象，准确地描绘了五峰三面环抱、一面临海的地理特点，写出五峰胜境的壮观景象，表达了作者对五峰胜境的赞美和喜爱之情。 原文在描写五峰胜境时，多用了短句，如“下临深涧”、“碧波万顷”等。这些短句节奏明快，朗朗上口，使得整个描写部分读起来流畅而富有节奏感。同时，作者也巧妙地结合了长短句，使得句式灵活多变，节奏富有变化。这种句式的运用不仅增强了语言的韵律感，也更好地表现了五峰胜境的地势特点和景色的深秀壮丽。通过这种句式上的精心安排，表达了对五峰胜境的赞美和喜爱之情。 39．本题考查物象作用。 第一处“纪念地”在第①段：此地是辛亥年张绍曾将军停军不发，拿十九信条要胁清廷的地方。后来到底有一标在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。 作者提到滦州车站是历史上的纪念地，这里曾是辛亥革命时期张绍曾将军停军不发、拿十九信条要挟清廷的地方，后来有起义军在此起义但失败，多位革命者殉难。这一纪念地的出现，表达了作者对清末封建专制的愤慨，对辛亥革命的赞美，对革命烈士的敬仰之情。 第二处“纪念地”在第⑧段：从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼行动，曾有五警士为日兵惨杀，这也算是一个纪念地。 作者提到昌黎的铁路警察因干涉日本驻屯军的无礼行动而被日兵惨杀的纪念地。这一事件发生在近代中国遭受列强侵略的背景下，日本军队的残暴行为是对中国主权的践踏和对中国人民的侮辱。作者通过叙述这一事件，表达了对日寇暴行的批判，对勇于反抗日本驻屯军的无礼行动的赞美和敬仰。 此外，这两处纪念地的叙写还赋予了作品更多时代和政治的内涵。游记作为一种文学体裁，通常侧重于描绘自然风景和人文景观，但李大钊在这篇游记中却巧妙地融入了历史事件和政治情感，使得作品具有了更加丰富的思想内容。这种写法不仅增强了游记的文学性，也提高了其思想价值和社会意义。 40．本题考查文章内容理解。 阅读选文可知，全文主要记述了游河北昌黎五峰山的所见所感，描绘了五峰山的秀美景色，令人沉醉，寄居生活简单清净而有情趣，体现了作者对优美壮丽的自然景观的热爱及对充满情趣的山居生活、淳朴民风的欣赏；文中作者特别关注了社会风情和革命历史的“纪念地”，表达了对清末封建专制的愤慨、对日寇暴行的批判，和对革命的赞美和对烈士的敬仰。 由材料一“予性乐山，遇崇丘峻岭，每流连弗忍去，而于童年昕夕遥见之碣石，尤为神往”可知，从作者的个人爱好来看，李大钊生性乐山，对山岳有着深厚的感情。在童年时期，他就对终日遥见的碣石山产生了神往之情。这种对山岳的热爱和向往，使得李大钊对五峰山产生了特别的钟爱。 根据第⑩段“泉水从石上流着，潺潺作响，当日恰遇着微雨，山景格外的新鲜。走了约四里许，才到五峰的韩公祠”⑪段“五峰有个胜境，就在山腹。望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。好事的人，在此建了一座韩文公祠。下临深涧，涧中树木丛森，向南可望渤海，碧波万顷，一览无尽”材料二“（游玩）可以减轻工作的疲倦，可以免除堕落的恶习，可以恢复身体的健康、精神的畅旺，可以补少年时教育的不足，可以带给人机械的生活所缺的交往与运动，增加人们产业的、政治的、社会的效能”可知，从五峰山本身的景色来看，这里确实是一个令人流连忘返的地方。山景新鲜，胜境美好，五个山峰环抱如椅，下临深涧，涧中树木丛生，向南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。这样的美景不仅令人心旷神怡，还能带给人机械的生活所缺的交往与运动，有助于恢复身体健康和精神畅旺。因此，五峰山的自然美景也是吸引李大钊钟爱的重要因素之一。 根据第⑧段“从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼行动，曾有五警士为日兵惨杀，这也算是一个纪念地”第⑫段“看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外，一狗，一猫，两只母鸡，构成他们山居的生活，我们在此，找夫妇替我们操作”⑯段“山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠”⑰段“久早，乡间多求雨的，都很热闹，这是中国人的群众运动。”材料二“可以带给人机械的生活所缺的交往与运动，增加人们产业的、政治的、社会的效能”可知，从游玩的五峰山的过程来看，李大钊在这里不仅欣赏到了美丽的景色，还对时局与乡俗有了更深入的了解。这种了解增加了游览的社会效能，使得五峰山之行不仅仅是一次简单的游玩，更是一次具有深刻意义的革命实践。李大钊作为一位革命者，对时局的敏锐洞察和对乡俗的深入了解，使得他更加坚定了自己的革命信仰和奋斗方向。因此，五峰山之行对于李大钊来说，不仅是一次身心愉悦的旅行，更是一次具有深刻政治意义的革命实践。 学科网（北京）股份有限公司 $$