浙江省桐浦富兴教研联盟2024-2025学年高二下学期5月月考日语试题

是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音时间。试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍，现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。做到什么绝地。听下面的录音，回答第二小题。What this could. 听下面的录音，回答第三小题。听下面的录音，回答第四小题。是的，有。听下面的录音，回答第五小题。自己点的还是密码。是密码。还。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六至第八题的有关内容。听下面的录音，回答第6至8题。事后要讲是大家。事后要讲是问大家，就是大家。听下面的录音，回答第9至11题。你的。意义。And what does . your move? 案子的意义。I did get what . does your move? 听下面的录音，回答第12至14集。Good night. 加我那个。Good night. Yeah only I呢。听下面的录音，回答第15至17题。Could I . call that? 泰山的日子有一个。Could I call . that that? 听下面的录音，回答第18至20题。一。刀一点。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 绝密★考试结束前 2025年5月“桐・浦・富・兴”教研联盟调研测试 高二年级日语学科试题 考生须知： 1.本卷共7页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 昨日、山頂の天気はどうでしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 晴れ B. 雪 C. 雨 2. 女の人は今日何で会社に来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 車 B. 電車 C. 地下鉄 3. 女の人は誕生日パーティーでどんな服を着ていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 着物 B. スカート C. ワンピース 4. 木村さんは何色の帽子をかぶっていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 青 B. 黑 C. 赤 5. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. テストを受ける B. トイレに行く C. 教室に戻る 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 今日は何曜日ですか。 A 月曜日 B. 水曜日 C. 金曜日 7. 男の人は数学のテストで何点取りましたか。 A. 70点 B. 80点 C. 90点 8. 男の人が一番得意な科目は何ですか。 A. 国語 B. 英語 C. 数学 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどんな味のアイスクリームを食べますか。 A. イチゴ味 B. チョコレート味 C. オレンジ味 10. 女の人はどうしてアイスクリームを食べないですか。 A. 暑くないから B. ダイエット中だから C. 具合が悪いから 11. 二人は今どこにいますか。 A. 家 B. コンビニ C. 病院 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を言いましたか。 A. 食欲がない B. 料理がまずい C. 辛い物を食べすぎた 13. 女の人は何をするつもりですか。 A. 薬を持ってくる B. お水を持ってくる C. 病院に行く 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 同僚 B. 親子 C. 店のスタッフと客 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は誰に叱られましたか。 A. 部長 B. 社長 C. 会長 16. 社長は今会社にいますか。 A. いる B. いない C. 分からない 17. 男の人はどうして上司に叱られたのですか。 A. 会社に遅刻したから。 B 同じミスをしたから。 C. 上司がすぐ怒る人だから。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今何歳ですか。 A. 15歳 B. 16歳 C. 17歳 19. 男の人が一番とりたい写真はどんな写真ですか。 A. 風景の写真です。 B. 人々の日常生活の写真です。 C. 動物の写真です。 20. 男の人が参加しなかった活動はどれですか。 A. 夏祭り B. 学園祭 C. ボランティア活動 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 今、外食ではなく中食が流行っている。外食はレストランなどで食べることだが、中食というのは自分で作るのではなく、作られた食べ物を買ってきて食べることだ。外食に比べてずっと安い。一人暮らしの人などは少し作るのは面倒だし、昔に比べて味もよくなっているので、わざわざ作りたくなくなっているようだ。だから、スーパーやデパートのお惣菜（家常菜）売り場はどこでも大勢の人で賑わっている。お袋の味と言われる昔お母さんが作ってくれた懐かしい料理を売っている。高くていけないようなレストランの料理も安く手に入る。それを買ってきてテープルに並べるだけですぐに食事ができるから、忙しい人にとってはとてもありがたいものだ。しかし、昔は同じ料理でも家によって味が違っていたが、今はみんな似たような味になってしまった。親から子供へ伝えられていたわが家の味が消えていく。ちょっと寂しい。 21. 文中に「外食ではなく中食が流行っている」とあるが、その理由がどれですか。 A. 家で作るより安いから。 B. レストランの味を味わってみたいから。 C. 1人暮らしの人が増えているから。 D. 外食より安いし、便利だから。 22. 文中の「お袋の味」とありましたが、何の味ですか。 A. 袋が料理の中に入っている味 B. 買い物するのに使う袋の味 C. お母さんの味 D. 作られた食べ物が入っている袋の味 23. 文中の「それ」とは何を指しますか。 A. レストランで買った料理 B. 料理された食べ物 C. 袋に入っている料理 D. 中食 24. 文中に「親から子供へ伝えられていたわが家の味が消えていく」とありますが、なぜですか。 A. 今、自分で作るのではなく、作られた食べ物を買ってきて食べているから。 B. お母さんが作ってくれた料理をいつでも食べられるから。 C. 家によって味が違う料理は好きではないから。 D. 親から子供へ伝えることは面倒だから。 25. 中食に対する筆者の意見はどれですか。 A. 料理は買わないで、家で作ったほうがいいです。 B. 中食は便利だが、高すぎます。 C. 中食ではその家の味が伝わらないので、残念です。 D. 買った料理はみんな同じような味なので、まずいです。 （二） 「人」という漢字を見てください。右の線と左の線が、お互いに支え合っているところから「人」という字ができた、と昔のあるテレビ番組で言っていました。私は、なるほどそうかと思いながらも、なんだかおかしいなあとも感じました。 それは、「右のほうがすごく頑張っていて、左は支えられているだけではないか」というふうに思ったのです。みなさんはどうですか。 でも、私はこの「人」という漢字をしっかりと見てみました。（ア）、支えている右のほうは支える左がいるおかげで、倒れずに済むということが分かったのです。支えたり、支え合ったりすることで「人」は成り立っているのです。これがないと私たちの関係は、「丨丨」のようになってしまいます。これは、友達を支える必要があるかわりに、（イ）という、お互いが独りぼっち（孤独一人）の関係になってしまいます。 私たち「人」は、お互いが支え合い、助け合いをすることで成り立っているのです。ですから、人の間で生きるという意味で「人間」という言葉があるのではないでしょうか。 さあ、お互いが助け合い、支え合って、日々を迎えましょう。 26. 昔のテレビ番組で「人」という漢字について言っていたのはどれか。 A. 右の線が頑張っている。 B. 右の線と左の線でできている C. 左の線が支えられているだけだ。 D. 右の線と左の線が、お互いに支え合っている。 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そうすると C. それでは D. それなのに 28. 筆者は「人」という漢字をよく見たら、何が分かったか。 A. 右の線だけ頑張って支えていること B. 人という漢字はしっかりしていること C. 左の線がいるから、右の線は倒れずに済むこと D. 人という漢字は右の線と左の線でできていること 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 誰か支えてくれる B. 誰かに支えてもらえる C. 誰からも支えてもらえない D. 誰かを支えなければならない 30. 文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 漢字の意味はおもしろい。 B. 人間は友達から支えられる必要はない。 C. 漢字の意味を正しく理解することが重要だ。 D. 人間は互いに支え合い、助け合うことが重要だ。 （三） 寒い日がまだ続いていますが、田中さんはお元気ですか。 私がニューヨークに着いたのは12月10日で、少し雪が降っていた。飛行機が夜遅く着いたので、その日はどこへも行かないで、まっすぐマンハッタンのホテルに行き、寝てしまった。 次の日、お昼ごろ起きた。外の雪は止んでいて、窓から高いビルと黄色いタクシー、そして、忙しく歩いている人が見えた。私の部屋は、とても日当たりがよくて、天井が高かった。そして、白い壁にある窓も大きくて、気持ちがよかった。 夕方、買い物をするために、町へ行った。クリスマスの飾りがとてもきれいで、たくさんの店に行った。ニューヨークには本当にいろいろな国のものがある。両親にペアの時計を買ってあげることにした。 帰り道、ビルの狭い入口に人が4、5人集まっていた。その中には、女の人が倒れていて警官が事情を聞いているところだった。その女の人はハンドバッグと大きい荷物を持っていたが、ハンドバッグは開いていて、中には何もなかった。私は少し怖くなった。しかし、私の後ろを通る人たちは、その女の人を見ないで、寒い夜道を急いで歩いているだけだった。 アメリカに来たばかりなので、分からないところがいろいろあると思います。でも、いろいろ見たり聞いたりして、アメリカ社会を体験していこうと思います。これからもっと寒くなりますから、どうぞお体を大切にしてください。 12月15日 木村 31. 文中の「その日」とは何日を指すか。 A. 12月10日 B. 12月11日 C. 12月15日 D. 12月25日 32. 文中の「ニューヨーク」についてどう言っているか。 A. 世界中の物がある商店街だ。 B. 夜の街で客が殺人事件に出会った。 C. 買い物客でにぎやかだった。 D. 物価が高いのに驚いた。 33. 文中に「私の後ろを通る人たちは、その女の人を見ないで」とあるが、それはなぜか。 A. 人の事は自分に関係がないと思っているから。 B. その女の人が自分の家族ではないと分かったから。 C. 夜のため、女か男かはっきり分からないから。 D. 警官がいて、ちょっと怖い気持ちがするから。 34. この手紙は何を伝えたいのですか。 A. 無事についたけど、雪だった。 B. ニューヨークで二つの体験をした。 C. 犯罪に出会って、怖かった。 D. さっそく両親に電話をした。 35. 手紙の内容に合っているのはどれか。 A. アメリカに着いたその日はよく晴れていた。 B. 次の日は雪だったが、買い物に出た。 C. 買ったものは両親へのプレゼントだった。 D. 町はクリスマスが終わっていた。 （四） ある小学校には、生まれて約3カ月の子猫と飼い主に学校に来てもらい、5年生の子供たちと一緒に過ごしてもらう授業があるそうだ。この授業は月に1回、全部で4回行われる。1匹の猫とその飼い主と生徒二人がグループを作る。各グループのメンバーは毎回変わらない。命を大切にする心やペットを最後まで飼う責任感を育てることが目的だそうだ。 実際に見学させてもらった。授業の前には、生徒たちは猫と過ごす時の注意点や抱き方などを習う。それでも、1回目の授業で初めて猫が来た時は、みんな不安そうな顔をしていた。 初めは猫を見ながら、飼い主に猫の名前や1日の過ごし方について聞いているだけだったが、しばらくすると、「わー、可愛い」「あっ、ふわふわ」などという声が聞こえ始めた。そして、猫に触ったり抱いてみたりする生徒も出てきて、だんだんにぎやかになった。中には猫を撫でようとして怖がられてしまう生徒もいた。 2回目からは、生徒たちは猫に会うのをとても楽しみにしていた。（ア）、会うたびにびっくりしていた。1カ月見ない間に猫は少し大きくなり、よく動くようになっていたのだ。 授業の後には、「守ってあげなきゃと思った」「飼い主はミルクをあげたり、うんこ（大便，屎）を拾ったりして忙しそうだった」「ペットを飼うと決めたら、最後まで責任を持って世話をしなければならない」などの感想が出た。 生徒たちの様子を見ると、授業の目的がきちんと伝わったようだと感じ、いい授業だと思った。 36. 文中の「この授業」は、どのように行われるのか。 A. 月に1回、毎回同じメンバーのグループで、猫と一緒に過ごす。 B. 月に4回、毎回同じメンバーのグループで、猫と一緒に過ごす。 C. 月に1回、毎回違うメンバーのグルーブで、猫と一緒に過ごす。 D. 月に4回、毎回違うメンバーのグループで、猫と一緒に過ごす。 37 この文章によると、学校は何のために「この授業」を行うのか。 A. 動物の育て方を教えるため B. 子猫と飼い主に学校に来てもらうため C. 命を大切にする心と責任感を育てるため D. ペットと過ごす時の注意点や抱き方を教えるため 38. 1回目の授業での生徒の様子はどうだったか。 A. ずっと猫を見ているだけで、不安そうな顔をしていた。 B. 授業の前に習ったことを全部忘れてしまい、困っていた。 C. 初めから猫を撫でようと、積極的に猫に触ったり抱いてみたりしてにぎやかだった。 D. 初めは見ているだけだったが、しばらくすると猫に触ったり抱いたりしてだんだん賑やかになった。 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. そして C. 例えば D. しかし 40. 文中に「いい授業だと思った」とあるが、それはなぜか。 A. 生徒に、命を大切にする心とペットを最後まで飼う責任感が生まれているようだから。 B. 生徒が、思ったことを口に出して言うことの大切さに気付いたようだから。 C. 生徒が、子供の自分でも猫の世話ができることに気付いたようだから。 D. 生徒に、自分も猫を飼いたいという気持ちが生まれているようだから。 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 目標というのは、自分の頭の中で思い浮かべるだけよりも、紙に書き出したり、他人に宣言したりするほうが実現し　1　と言われています。目標を書いた紙を何度も見直し、目標を何度も人に話していると、脳の中に記憶として残って、脳に刻み込まれています。それが知らずの　2　自分の決断に影響し、目標に近づくような選択をしてくれるようです。 私は研究室の学生たちにも毎年、紙に目標を　3　います。すると、　4　ことに、彼らは　5　その目標に近づいていくのです。私はいつもその紙を一か月ごとに学生たちに見せて、「こんなことを言ってたよね」と学生に注意したりします。「これは自分で立てた目標だったよね」と言って、約束を守る　6　してもらうのです。学生にとっては、嫌なことかもしれませんが、結局目標に近づいていく学生が多くなりました。目標を書いてから、宣言すること　7　、本人もその気になって、やる気が　8　のではないかと思います。 私自身も自分の目標をたくさん書いています。思いついたことはすぐ　9　して、目標を書いておいたら、紙が　10　もありました。五年経って見返すと、書いてある目標はほとんど実現しました。人間は意外とすごいのではないでしょうか。 41. （　　　　） A. やすい B. にくい C. すぎる D. おわる 42. （　　　　） A. ことに B. うちに C. ところに D. ものに 43. （　　　　） A. 書いて B. 書かれて C. 書けて D. 書かせて 44. （　　　　） A. 不思議な B. 悲しい C. 悔しい D. 苦しい 45. （　　　　） A. いろいろな B. ずいぶんな C. だんだん D. とても 46. （　　　　） A. みたいに B. らしく C. そうに D. ように 47. （　　　　） A. にとって B. によって C. について D. にたいして 48. （　　　　） A. 出してくる B. 出している C. 出てくる D. 出てある 49. （　　　　） A. イベント B. メモ C. メンバー D. ペン 50. （　　　　） A. 30枚 B. 30本 C. 30冊 D. 30個 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は大学　1　卒業して、会社に　2　（勤）めた時、制服がとても嫌でした。大人がみんな上から下まで同じ服装を　3　（しない）ばならない理由が全く分かりませんでした。 制服を　4　（着る）たくないですから、制服は廃止すべきだと上司に訴えても、聞いてもらえなかったです。それに、ほかの女性社員からも反対　5　（する）れたんです。彼女たちは制服のほうが　6　（らく）だ、お金もかからない　7　、その会社で働いているという所属意識が持てると言いました。そうしたら、何も言い返せませんでした。 それからしばらくして、私はその会社を辞めて、フランスに　8　（行く）たのです。とて　9　（楽しい）たし、社風が自分　10　も合っていると思いました。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54. ______ 55. ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，你的学校计划下周五下午5点至8点举办音乐节，每个班级都准备了精彩的节目。请写封邮件邀请你的日本朋友中村参加。 注意： （1）字数80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です.ます」体。 第二节（满分30分） 62. 五一假期刚刚结束，你是否跟随父母去哪里旅行了呢？现在一到节假日，大家都热衷于出门旅行，以至于短期内到处都是人山人海。交通拥堵，物价上涨等现象普遍存在。请以「短期休暇の旅行について」为题写一篇短文。 写作要点： 1.简单说说你对节假日旅行的看法。 2.举例说明原因或提出一些对策。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚、规范。 3.使用「です・ます」体。 绝密★考试结束前 2025年5月“桐・浦・富・兴”教研联盟调研测试 高二年级日语学科试题 考生须知： 1.本卷共7页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】B 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. C 7. A 8. B 听下面的录音，回答第9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9. B 10. C 11. A 听下面的录音，回答第12至14题。 【12~14题答案】 【答案】12. A 13. B 14. A 听下面的录音，回答第15至17题。 【15~17题答案】 【答案】15. C 16. B 17. A 听下面的录音，回答第18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. C 19. B 20. C 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. D 22. C 23. D 24. A 25. C （二） 【26~30题答案】 【答案】26. D 27. B 28. C 29. C 30. D （三） 【31~35题答案】 【答案】31. A 32. B 33. A 34. B 35. C （四） 【36~40题答案】 【答案】36 A 37. C 38. D 39. D 40. A 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. A 42. B 43. D 44. A 45. C 46. D 47. B 48. C 49. B 50. A 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. を 52. つと 53. しなけれ 54. 着 55. さ 56. 楽 57. し 58. 行っ 59. 楽しかっ 60. に 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 【61题答案】 【答案】中村さん お久しぶりですね。来週金曜日の午後5時から夜8時まで、うちの学校で音楽祭が行われる予定です。各クラスでは魅力的な曲やダンスを準備して、音楽の楽しさを味わってほしいと思っています。中村さんはよければ、ご参加ください。 お願いします。（114字） 李明 第二节（满分30分） 【62题答案】 【答案】短期休暇の旅行について 近年、短期休暇に旅行する人が増えています。連休には観光地が人で溢れ、交通渋滞や物価上昇が問題になります。旅行は気分転換の良い機会ですが、短期間の集中観光はコストがかかり、ゆっくり楽しむことも難しいです。 主な原因は長期休暇が少なく、多くの人が連休に一斉に旅行に出かけることです。また、SNSで観光地が宣伝され、人気スポットに集中する傾向が強まっています。 改善策として、企業が有給休暇の取得を促進し、分散休暇を奨励することが大切です。地方自治体も人気スポット以外の観光資源を紹介することで混雑を緩和できると思います。 旅行の本質は心を豊かにすることです。時期や場所を選んで、ゆっくりと体験できる旅行を楽しみたいものです。【305字】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$