专题15 第2课时 阅读思考-【全效学习】2025年中考学练测语文（湖南专版）

语文 05典型范文 活动的意义 裴敏利 清晨的阳光透过窗帘，酒在窗边那一抹生机勃勃的墨绿上，它们不仅仅是几片普通的叶子，更 是我成长与收获的象征。 窗台边新加的一员，是我参加班级植物养护活动买回来的草莓盆栽。刚带回家，一盆中只有 两三株刚冒出头的小苗，我内心有些喜悦，对它充满了憧憬，满怀希望地时时浇灌，日日看顾。然 而一周后，小苗不仅没有茁壮成长，反而显得萎靡不振，其中一株更是倚在了盆边，快要失去生机。 妈妈看到这一幕，惊讶地问道：“呀，你怎么给它浇了这么多水？草莓有它的生长习性，养它之 前，你查找过资料吗？”我有些泄气，心中的憧憬破灭，嘟囔着：“我没想这么多，早知道就不参加这 个活动了，它的意义究竟在哪里？”我放弃的话语让妈妈板起了脸孔：“活动的意义在于你的认识和 态度。你要是真心想养好草莓，就要用心对待它，它才会用果实来回报你。”我瞬间有些无地自容。 随性而养，随性而弃，我在活动中并不用心。如果我真的关心草莓的生长，就不应该是这样散漫的 态度。了解它的习性，认真参与活动，才能体会到活动的意义与价值。 决心不放弃的我，开始上网查询资料，学习正确养护草葺的方法。我小心翼翼地移盆、松土， 甚至购买了专门的肥料，一步步按照说明，细心呵护它们。担心它的根部呼吸不到足够的空气，在 浇完水后的两个小时，我再把它们架空放到专门的植物架上面，让它通风。小苗迎风招展的身影 让我的生活和内心充实无比，我似乎不仅仅是养护着草莓小苗，更像是关心蹒跚学步的孩童 几周的辛勤付出后，草莓终于展现出了它们应有的生机。先前那几株藏头藏脑的小苗，已逐 渐长大，一片片三角形墨绿叶完全展开，隔着窗户看，像是一把小伞，遮盖了大半个花盆。绿叶的 中间点缀了几朵盛开的嫩白的小花，有些娇羞，又有些惹人怜惜。我支撑着脑袋倚在窗边细细观 察，枝上冒出了细小的嫩芽，叶中花下包襄着青绿色的草葺，周边的萼片紧贴一边，一切都是那么 可爱。 随着时间的推移，草葺的果实渐渐由青转红，它们在阳光的照耀下，如同一颗颗宝石，闪烁着 诱人的光泽。每当我凝视这些果实，心中便会涌起一股暖流。这不仅仅是因为我见证了它们从无 到有的成长，更因为我明白了一个深刻的道理：每一分耕耘，都伴随着收获的可能：每一次尝试，都 孕育着成功的希望。生活，就是由这点点滴滴的体验和感悟江聚而成。活动的意义，不在于结果 习 的辉煌，而在于过程中的参与和体验，以及那些让我们变得更加成熟和丰富的经历。 任 窗外，那一抹墨绿依旧在风中摇曳，它不仅是草葺的身影，更是我心中不灭的希望和坚持。摘 群 下果实，洗净，轻咬，甜味漫布舌间。在这个小小的窗台上，我找到了属于自己的成长故事，也找到 三 了活动最真挚的意义。 第2课时阅读思考 01原创题目 阅读下面的文字，根据要求写作。 “三更有梦书作枕”，人生最美好的事情莫过于静静地坐着，认真地品读一本好书。在阅读过 程中，哪一本书给你留下了深刻的印象？关于阅读，你有怎样的收获，是否有自己独特的、难忘的 阅读体验？请你写一篇文章，和大家分享一下自己与阅读有关的故事。 ■1921 复习任务群三写作 要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②题目自拟，除诗歌外，文体不限；③不少于600字， 不要抄袭，不要套作：④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 02作文导写 (1)审题指导。 通过审题干可知，题目要求文章围绕“阅读”这一主题展开，文章旨在通过分享个人的阅读体 验与感悟，展现阅读在个体成长过程中的积极作用。立意应突出阅读的价值，强调阅读对塑造品 格、提升能力等方面的深远影响。 (2)立意参考。 ①可以选择阅读对自己的陪伴，讲述自己在阅读中的成长。 ②可以选择阅读具体的一本书，通过书中的故事，自己学会了勇敢与坚强等。 ③可以选择自己的阅读体验，突出自己在阅读过程中的思考、收获等。 Q3素材积累 【开头】我用力一摇，驾驶小船向前浮动。我于这茫茫学海中遨游，看尽早春暖树，夏夜莲 塘，秋日晴空，冬枝梅香。我在书中寻找前世诗人的足迹，感受他们各自的命运与情怀。 【开头2】读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。无论是朝霞蔚然的清晨，还是夕日欲颓的黄 昏，无论是“天阶夜色凉如水”的深秋，还是“晚来天欲雪”的寒冬，一旦打开书，我就沉浸其中，心头 充满了愉悦和宁静。在日复一日的阅读中，我也慢慢成长。 【开头3】温儒敏教授说：“读书，是一种良性的生活方式。”生活中，如果有一种收获，让人一生 受益，那就是阅读的收获；人世中，如果有一种经历，让人难以忘怀，那就是阅读的经历。阅读，让 我成为更好的自己。 【结尾1】阳光退散，夕阳的最后一缕金光烙印在墙上，晚霞烧得灿烂，烧得浪漫，我抱肴《唐诗 鉴略》，默念着，又得浮生一日凉。 【结尾2】阅读，陶冶了我的情操，丰富了我的情感。从书中，我读到了勒劳、善良与正义，也读 到了人间的冷暖与艰辛，分辨出是非与曲直。阅读，就像成长路上的明灯，引领着我，让我在成长 的道路上一步步坚定前行。 【结尾3】阅读，是陪伴我们一生的重要活动。多读书，才能提升我们的认知能力，使我们的内 心更加丰盈，从而成为更好的自己！ 04习作升格 学生原稿 升格作品 第十七次冲锋 冲锋，一次又一次 考场作文 教师升格 任 ①这是我们第十七次发起冲锋了。人和马都城惫 ①阳光酒下：树影斑驳。桌上摊着的，是一张张这次 得不成样子，但目光尽头的城市，应是哈们的骄做，它月考的试卷，鲜红的分数格外刺眼，令我难以真视，宛如失 群 是苏维埃红军顽强与执着的象征。我们眼中带着坚 败战士的鲜血，染红了我的眼眶 定，策马向前！ ①升格处：直接切入中心事件 ①待修改点：与后文重合，人题稍慢 我已经记不清这是自己第几次失利了，深深的挫败感 不，我不是保尔！我回过神来。菜上摊着的，是一张深入我的肌肤和骨，久久不能散去。②明明每次考试后 张上次月考的试卷，鲜红的分数格外刺眼，令我难以直视都有总结反思，每次考试前都有认真复习：为什么结果还 ②我已经记不清这是自己第几次失利了，深深的挫数感深是不尽如人意呢 入我的肌肤和骨髓，久久不能散去。 ②升格处：加人反思，使心理描写具象化。 ②待修改点：心理描写流于表面，没有其体的思考。 1193 语文 续表 学生原稿 升格作品 思绪纷乱，我索性抄起了眼前那本《钢铁是怎样 思绪纷乱，我索性抄起了眼前那本《钢铁是怎样炼成 炼成的》，细细品起了这本我从未深人读过的书。恍 的》，细细品起了这本我从未真正深入读过的书。忧惚间，我 惚间，我再次幻化成了保尔… 仿佛成了保尔，和战士们一起顽强冲锋。 ③那真是一次艰苦卓绝的攻城，我们一天内冲 “筹备、冲锋，挫败、再冲锋…整整十七次，我们终于拿 锋了整整十七次，才拿下了那座城市。每一次受挫， 下了那座城市。每一次受挫，只会让我们发动更为猛烈有力 只会让我们发动更为猛烈有力的攻击，直到这座城的攻击，直到这座城市成为我们的骄做…”③只有迎难而 市成为我们的骄傲… 上，顽强拼持，咬牙坚持，才能获得胜利。保尔的故事深深激 ③待修改点：只是转述书本内容，没有自己的感 励着我，想起自己平时的放松湖息，我定下目标，也开始了自 悟，与后文衔接不自然。 己的“冲锋” 沉醉于挫折，等待自己的必將是失败。保尔的故 ③升格处：加入自己的感悟，点明文章中心，引出下文。 事深深激励着我，我也开始了自己的“冲锋”。然而， 然而，最初那些冲锋的日子并不顺利。④那天，我决心 最初那些冲锋的日子并不颜利：④我希望抓紧时间完好好听课，身边两个同学的对话却吸引了我：我希望抓紧时 成作业，却常常受不住坐着不动的煎熬而起身玩闹； 间完成作业，而儿道难题却令我退缩：我想给自己加题训练， 我想在夜问拼命学习来弥补白天的不足，却遭到生物 却因自制力不够而放弃：在小测中，我更是十分紧张，平时 钟的迎头痛击：我尝试利用周末的整段时间快速进行 个个熟悉的题目都支得陌生起来，大脑一片空白。最后将时 拓展学习，抽屉里的平板电脑却引我打开它… 间都浪费在了基础题上，没有做完大题且没有检查，成锁更 ④待修改点：语言表述比较笼统，不能给人以直 加不星想了… 观印象。 ①升格处：将“不顺利”具体化，更加贴近生活日常。 无疑，那些“冲锋”的日子是异常艰苦的。⑤可 ⑤这么艰苦，就此放弃吧，我心想。可是，保尔和他的部 以想象，保尔和他的部队一定也遭到了白军的顽强 队不也遭到了白军的拼死抵抗？正如作者所言：“钢是在，烈 抵抗。可正如作者所言：“钢是在烈火与骤冷中铸造 火与骤冷中铸造而成的，因为这样它才能坚硬，才能什么也 而成的，因为这样它才能坚硬，才能什么也不惧怕。” 不棋怕。”只有把这些困难当作烈火与骤冷的冲撞与融合，才 是啊，我和保尔所遇到的那些困难，不正是烈火与骤能百炼成钢。 冷的冲撞与融合，将我们百炼成钢吗？ ⑤升格处：增加心理描写，使人物的心理变化更自然，上 ⑤待修改点：上下文的衔接不流畅。 下文衔接流畅。 怀端书本给我的勇气，我开始直面并解决那些困 怀锅书本给我的启示与鼓励，我开蛤直面并解决那些图 难：⑥以钢轶殷的意志克服一切干扰，专注学习，拼效率 难：G⑤以钢铁般的意志克服一切千扰，专注学习，把他人的影 而不是一味拼时间，合理安排作息：决绝地刷去平板电 响抛掷脑后，不再被一些微不足道的小事所干扰：迎难而上， 脑上的一切娱乐软件…我日复一日地“炼”，只希望自 从各种角度思考难题，一种思路不行就换一种：直到做出来 己能成为“钢”，收获自己渴望的成绩 为止：不再放纵自已，规定每个周末的必做题量，硬逼着自已 ⑥待修改点：表述不够具体 在题海中奇斗…我日复一日地“炼”，只希望自己能成为 又一次考试来了，我的笔尖一次次在答随卡上 “钢”，收获自己渴望的成簧。 挪移，⑦如保尔的马刀一次次在巷战中辉欧，虽有百 ⑤升格处：增加一些具体描写. 任 年的时光相隔，此刻，我们都为了自己的荣耀而战。 又是一次考试，我胸有成竹，冷静细致，笔在试卷上挪 群 隔着漫长的时空，我仿偏看见了苏军的红旗插在城 移，“州喇”声不绝于耳，眼中心中只有题目。⑦终于，望着令 中最高的建筑上，随风猎猎作响。望着令人满意的 人满意的成绩单，我为自己骄做，不只是因为成绩的捉升，更 成绩单，我为自己骄数，不只是因为成绩的提升，更 是因为保尔的精神深深彩响着我，让我一次次以更昂扬的姿 是因为保尔的精神深深影响着我，让我一次次以更 态而对挫折。 昂扬的态度面对那些挫折。 ⑦升格处：更好地突出务力和坚持的结果。 ⑦待修改点：与本段内容关联不大。 ⑧钢铁炼成的背后，是无数个日夜的锤炼，坚持下去·才 当我跨上时间之骏马，挥动坚持之战刀，高举钢能蜕变，获得新生 铁之旗帆，生命路上的一切国难又当何惧？我骄做， ⑧升格处：简明扼要，再次点题，首尾呼应。 明日之我，胸中有丘壑，立马振山河。 ⑧待修改点：结尾语言不够简洁。 ■194 复习任务群三写作 05典型范文 青春绚烂，西游领航 考场佳作 雨清浅，书桌旁的玉兰花摇曳：长风起，如纤纤细手般轻翻书页。望向桌上的《西游记》，我不 禁回忆起美好的往事… 五岁·石猴 五岁那年，我刚接触《西游记》，那时的我仅能似懂非懂地看一些主要情节。看，石猴降世，占山 为王！孙悟空大闹天宫，与神仙斗智斗勇！我不禁手舞足蹈，兴奋地大叫起来。我仿佛变成了孙悟 空，面对着那一群活蹦乱跳的猴兵猴将。我一挥手，它们挥舞起手中的武器，声势浩荡地操练着… 正值孩子天性释放的时期，我在家中也如石猴一般，很少安静，而且面对家长的要求，我还会 思考要求的合理性，觉得不合理就会质疑甚至拒绝」 《西游记》让我明白了敢于质疑并不是件坏事，让我能有自己的思考。 十岁·金箍棒 那时，我总会问，孙悟空的金箍棒是怎么来的呀？百思不得其解，我又拿起了《西游记》，带着 疑问重读，果然有了新的收获。悟空从东海龙王那里要来的法器一金箍棒，成了他最趁手的兵 器，而我也在母亲的鼓励与帮助下，找到了我的“金箍棒”一毛笔。 每每提起毛笔，我便不禁将自己代入书本，一笔一画如鱼得水。看孙悟空大战妖精，时而猛 烈，时而平静。我亦如此，手忽快忽慢，字与字错落有致，美感丛生。我仿佛置身书法世界与孙悟 空一同邀游，十分自豪。 《西游记》让我静下心来，品味书法魅力。 十五·终成佛 十五岁，青春之时再读《西游记》，我感受颇深。 记得那一次，将近中考，我看到那一堆习题，才有一丝悦色的脸立马阴沉下来。我一把将那些 试卷推到地上，还不解气地踩上几脚，随后又将它们踢出房间，转身坐下摆弄桌上的小摆件。鼓鼓 的书包里塞满了我的漫画，那些课本被挤在书包的最底层，我对它们毫不理会，它们也无可奈何地 瑟缩在书包一角，许久都不见天日。 母亲见状，让我在闲暇时再读《西游记》。百无聊赖下，我又翻开了《西游记》。从泼猴到斗战 胜佛，是什么让悟空发生了翻天覆地的变化？我陷入沉思。是磨难的力量，悟空经历的九九八十 一难，不仅没有让他退缩，反而激起他的斗志，他通过一次次努力，化阻力为动力，从鲁莽到沉稳， 习 战胜了自己的“心魔”，最终成为斗战胜佛 而现在，我不是也面临自己的磨难吗？悟空那威武的形象化作一股暖流，流入我的心中。我 群 知道该做什么了。我抽出课本，拿起笔，一遍一遍地读，一道题一道题地做。我脑海里不断地响起 一句话：“沉下心来，勇敢面对。” 《西游记》，让我学会了淡定从容，明白了拼搏的意义。我也终将战胜自己的魔，成为自己 的佛。 《西游记》在生活中深深影响着我，为我指明了方向，点亮前行的明灯，在困难时助我越过泥泞， 见漫天繁星；在顺利时与我共同体会生命的美好。也正是因为《西游记》，我拥有了绚烂的青春年华。 青春绚烂，西游领航。 1195■