专题11 第1课时 整体感知-【全效学习】2025年中考学练测语文（湖南专版）

语文 任务五 古诗文阅读 专题十一古诗词鉴赏 中考真题速递 (一)[2024湖南]阅读下面的唐诗，完成下面小题。 农家 颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，赢牛注无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 【注】赢(1éi)牛：瘦弱的牛。 这首诗后两句与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同？请简要 分析。 习 鑫 (二)[2024长沙]阅读下面的诗歌，完成小题。 咏芭蕉 郑燮注 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画人称为“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人 之作。 1.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 A诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 2.诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 镜头二：叶舒叶生 (1) 相思怀人 镜头三：雨打芭蕉 (2) 122 复习任务群二阅读与鉴赏 第1课时整体感知 课时考点梳理 考点一 看标题 看标题是诗歌阅读的第一步，标题是理解诗歌的重要切入点。一般来说，标题通常具有以下 作用：①交代写作缘由或目的：②提示写作时间、地点、对象、事件、主旨：③暗含情感或奠定诗歌的 感情基调：④表明诗歌的题材或体裁。 ©知识链接 标题类型 标题示例 标题包含信息 ①历史名人，寄托作者的情感（怀念、景仰，或暗含对自己遭遇 《贾生》《卖炭翁》《闻王昌龄左的感叹) 标题里包含人名 迁龙标遥有此寄》《赠从弟（其 ②普通百姓，表达同情、关心等 二)》（左迁至蓝关示侄孙湘》等 ③同僚好友，表达关心，牵挂等 ④晚辈学生，表达勉励、祝愿等 般为历史上有名的战略要地或曾经发生过重大事件的地 《赤壁》《登幽州台歌》《咸阳城 标题里包含地名 名。作者往往吊古伤今、借古讽今，此类诗作常含感叹世事变 东楼城山坡羊·潼关怀古》等 迁或怀才不遇、壮志难酬等情感 《卜算子·咏梅》《朝天子·咏 标题里包含事物 通常用托物言志的手法来表达自己的情感 喇叭》等 (春夜洛城闻笛》《江南逢李龟 级习任务群 通常包含时间、地点、人物、事件等信息，抓住题目中的主要事 标题与事件有关 年》《酬乐天扬州初逢席上见 件，就能体会作者的情感 赠《送友人》等 《元日》《清明》《太常引·建康 往往表现节日凤俗、诗人处境与情感（思家念亲、羁旅漂泊、伶 标题与节日有关 中秋夜为吕叔潜赋》等 仃孤苦) @例题导练 1.根据提示，完成下表。 标题 《钱塘湖春行》 《送苏尚书赴益州》 ①时间： ④题材： 包含的信息 ②地点： ⑤送别缘由： ③事件： 考点已看作者 作品是作者思想情感的具体化表现，不同时代、不同的人、不同的经历都会在作品中表现出不 同的情感。在阅读鉴赏诗歌时，一定要结合作者所处的时代背景、生活经历、写作风格、思想抱负 等进行赏析与理解。 1123☐ 语文 局知识链接 》一、李白 时期 人物经历 主题 作品 诗风 李白少年时“观奇书”“好剑术”，二 《渡荆门送别》《送友人》 多为“① 少年游侠时代 十岁时只身出川，十年云游四方，创 峨眉山月歌》《春夜洛城 作了大量的优秀诗篇 闻首》 天宝初年，经人推荐，进京任翰林。 青年进京出仕被 因权贵谗言，被推挤出京。之后游 多为“壮志与排 ② 想象神奇 排挤离京 山访仙，痛饮狂歌，以排遣怀才不遇 挤”“追求与抑郁” 豪放飘逸 的忧愤 “安史之乱”第二年，曾做永王幕府， 永王争帝失败后，李白也受牵连入 多为“③ 《闻王昌龄左迁龙标遥有 晚年流放时代 狱后在流放夜郎的途中被赦免 此寄》 六十一岁时病故 盛唐气象滋养李白的一生，也影响了李白的人生态度，昂扬乐观始终是主调 >二、杜甫 时期 人物经历 诗作内容 作品 诗风 习 四处漫游，生活安定富足，洋溢着蓬 读书漫游时期 勃向上的朝气，有着不凡的抱负。 登临、游宴、酬赠、观画等 务群一 《望岳》 昂扬进取 (712-747) 哪怕遺遇挫折，都呈现出① 内容 的风貌 ·描写安史之乱 困居长安时期 闲居长安十年，仕途不顺，生活贫 ·描写闲厄生活 《春望》 (747-756) 苦。755年“安史之乱”爆发 ·② “安史之乱”中，杜甫被叛军所虏，逃 ·叙写征丁之苦 陷威为官时期 离后又触怒君主，被放还省家。返 ·反映个人遭遇与感受 《月夜忆舍弟》 (756-759) 乡途中杜甫见到了战乱的残酷，百 ·表达对战争和国事策略 《石壕吏》 姓的苦不堪言 的看法 沉郁顿挫 弃官人蜀，在成都草堂过上了略微 草堂 ·③ 的日常 《茅屋为秋风 安定的生活，但又始终将国家危亡 时期 生活 所破歌》 放在心中 ·忧时伤世 西南漂 ·感怀述志、怀人送别，以 泊时期 765年四月，杜甫离开了成都，自此及描写④ 的 (759-770) 离蜀 路漂泊。770年杜甫在由长沙往 生活 《江南逢李龟年》 之后 岳阳的一条小船上去世 ·富于兴寄的咏人咏物 ·结合历史抒写个人际遇 ■124 复习任务群二阅读与鉴赏 >三、苏轼（黄州贬谪时期） 时间 作品 作品内容 情感 1080年 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 幽独凄清，失意白伤 1082年 《定风波（莫听穿林打叶声）》 谁怕？一蓑烟雨任平生 ① 1082年 《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡 热爱生活、旷达乐观 1083年 《记承天寺夜游》 但少闲人如吾两人者耳 ② 旷达乐观 》四、辛弃疾 时期 人物经历 状态 作品 22岁的辛弃疾聚集两千人竖起抗金 青少年时期 旗帜，之后又率领五十余名骑兵，奇 ① 袭金营，生擒叛徒张安国 23岁到42岁，辛弃疾力主抗金，但 青壮年时期(1162 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜 建议未被当权者采纳。他四处官 壮志凌云 1181) 赋城丑奴儿·书博山道中壁》 游，政绩卓著 从43岁到63岁，辛弃疾两次遭弹 中晚年时期(1182 劾，有18年在江西家中度过，是他 ② 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1202) 被迫归隐的时期 64岁到68岁四年间，辛弃疾仍不以 ③ 晚年时期(1203一1207) 久闲为念，不以家事为怀，奉令出 壮志未酬 习任务群 任，但事未成就又道罢免 主张④ ,收复失地，与当政的主和派政见不合，故而屡遭劾奏，数次起落，最终退隐山居 ©例题导练 2.根据提示，完成下表。 时代不同， 唐朝 杨炯《从军行表达了国家有事、匹夫有责的使命感和① 精神不同 宋朝 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了② 诗人不同， 苏轼 《水调歌头（明月几时有）》表达了③ 之情 风格不同 李清照 《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）表达了思念丈夫的④ 之情 遭遇不同， 安史之乱前 杜甫的《望岳抒发了他青年时期的⑤ 情感不同 安史之乱后 杜甫的《春望》充满了⑥ 之感 考点三看注释 注释即根据诗词内容补充的注解，一般会交代作者的写作背景及相关情况，帮助理解诗歌中 隐含的内容和信息；同时会标注出其中的生僻字词、专有名词（人名、地名、称谓）及引用的典故，帮 助理解诗歌内容及情感主旨。 1125■ 语文 ☑例题导练 3.阅读下面这首诗，指出注释中包含的信息。 月夜忆舍弟@ 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【注】①这首诗写于唐肃宗乾元二年(759)秋天，当时仍处在安史之乱中，诗人客居秦州（今 甘肃天水)，只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地。②况乃：何况，况且。 注释① 注释② 考点四看意象、典故 诗歌的情感主旨，有时通过意象、典故含蓄地表达出来。我们阅读时，要注意通过对意象、典 鑫 故的提炼、理解来综合把握诗歌。 ©例题导练 任 4.根据提示，完成下表。 群 意象/典故 情感 诗句举例 月 ① 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 柳 谐音“留”，② 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 大漠孤烟直，长河落日圆 落日/夕阳 ③ 夕阳西下，断肠人在天涯 天狼星 杀敌报国、建功立业 ④ ⑤ 建立功助 浊酒一杯家万里，⑥ 考点五看关键词 古诗词大多篇幅短小，语言凝练含蓄，情感起伏跳跃。我们在阅读时，不仅要逐字品读、逐句 赏析，更要抓住关键词（诗眼）和关键句（抒情句、议论句），才能更好地理解诗歌的主旨和感情。 ©例题导练 5.根据提示，完成下表。 类型 说明 诗句举例 关 键 如“忧”“愁”“悲”“喜” “可怜白发生”中的① ,直接抒发了作者壮志 含情感的词语 词 孤“独”“可怜”等 难酬的悲愤 126 复习任务群二阅读与鉴赏 续表 类型 说明 诗句举例 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描写了莺、树、燕、 泥等景物，并用② 来修饰，描绘了 关 修饰景物的形容词 暗含作者的情感 早春时节生机勃勃的景象，表达了作者对早春景色的喜 键 爱之情 词 表情态、语气的副词 如“惟“只”“但“徒”等 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中的③ 字就 表达了作者对春天的留恋 “夕阳西下，断肠人在天涯”④ 关键句 抒情或议论的诗句 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”在前两句叙事的基础 上，发表议论，认为历史上的英雄人物成就功业都有某种 机遇性，也委婉地表达了自己⑤ 之感 课时整合训练 (一)阅读下面的诗歌，完成下题。 初冬夜饮① 杜牧 淮阳”多病偶求欢③，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？ 家 【注】①唐武宗会昌二年(842)，杜牧四十岁时，受当时宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史， 任 其后又转池州、睦州等地。此诗可能作于睦州。②淮阳：指西汉汲黯因进谏被贬，最后死于淮阳之 事。③求欢：指饮酒。 群 1.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 A此诗首句用典，点明独酌的原因，“偶求欢”的“欢”，指代酒，暗点诗题中的“饮”字。 B.第二句中的“霜”，在这里含风霜、风尘之意，不仅与“初冬”暗合，更暗示诗人心境。“客袖” “侵霜”只四字，概括了多年来的游宦生涯，饱含了多少辛酸！ C.前两句写室内饮酒，第三句忽然插人写景“砌下梨花一堆雪”，是颇具匠心的。诗人罢酒 辍饮，凭栏而立，那阶下积雪像是堆簇着的洁白的梨花，诗人的心情由此转为明朗开阔。 D.最后又以问语出之，与前面三个陈述句相映照，更觉音情顿挫，唱叹有致，使结尾有如“撞 钟”，清音不绝。 2.请简要概括全诗表达了怎样的思想感情。 (二)[2023长沙模拟]阅读下面的诗歌，完成下题。 初入湘中有喜 张九龄注 征鞍穷郢路，归棹入湘流。 望鸟唯贪疾，闻猿亦罢愁。 1127☐ 语文 两边枫作岸，数处橘为洲。 却记从来意，翻疑梦里游。 【注】张九龄，唐开元年间任丞相，韶州曲江（今广东韶关市）人。世称“张曲江”。此诗写于张 九龄中举后归乡途中。 1.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 () A.此诗为五言律诗。首联纪行，“征鞍”“归棹”都比喻诗人，为了回归故乡，他穷愁潦倒地踏上 楚湘羁旅之路，一路风尘仆仆。 B.额联寄情于景，选取秋空疾飞的鸟儿和两岸啼鸣的猿声两种意象，视听结合，以烘托内心归 乡之情，行船轻快迅疾不如诗人归心似箭」 C.尾联以抒情结束全诗，“却”“翻”两个字形象地表达诗人人湘的欣喜，故乡一日比一日近，种 种风物映入眼底，仿若身处梦中。 D.胡应麟《诗薮》说“张子寿首创清澹之派”，认为张九龄是孟浩然、王维的山水诗派的起源，以 此诗看，其清新简练、韵味隽永，正与孟浩然“清淡幽远”诗风相似。 2.父亲对小语说：“古人写景，选取意象颇费心思，‘即景会心，以形传神’，往往有所寄托。”刘禹锡 说张九龄“托讽禽鸟，寄词草树，郁然与骚人同风”。结合下面的链接材料，赏析颈联诗人在写 景中寄托的深意。 【链接材料】远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 (杜牧《山行》) 江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖？自有岁寒心。 习任务群一 [节选自张九龄《感遇十二首（其七）》门 第2课时 理解分析 课时考点梳理 考点一意象 定义：“意象”中的“意”即诗人的情感或态度，“象”即诗歌中的景物或塑造的人物形象等。这 些景物可以是诗人眼前的实实在在的景物，也可以是此时此刻诗人想象中的景物 特点：意象大都是一个名词或名词性词语，要注意它前面的修饰限制词语或后面的描述语，还 要注意意象所处的季节、时间、环境、色彩等。 作用：①营造意境，渲染氛围，莫定情感基调。②为人物活动提供环境或背景，衬托人物心情。 回教材链接 >常见意象归类 类别 意象 蕴含情感 诗句举例 ① 、草、清 ·曲径通幽处，种房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） 闲适恬淡 泉、明月、桑麻、桃 宁静恬淡、热爱自然 ·② (王维《竹里馆》) 李、菊禅房等 ■1285.严我”作为与致没老者校基的求历者,题第一人名 4.①“就是”“答得看”生劲象地写出了梳子是的 析过!是行文的线家,全文泄”在开从一 经,②””子起之没人化的口,写 ,内容更真实自,看”我”心的变比,一步多 子始开,结构严,概括了文章的主要内容, 地安的声比作一文轻是和的, 3①运用了极人,比确的平,子以人的精志 进洁节发区业,交念;主旨凸是更解用“”在站 子&的音气损流概的特 这章的心思量,给队人的心显数下是提的种子,已我 出了是的轻,松,关等,生动形象地在 人之,具有意义,子”是 笔大现,这是家1偏去感茅阻的体现 一文选选考点 地上的彩,是发了“在”作的风,①表现了 4.①这体现子将军院的胜魂,距上兵数法多容是战 3.①全段题者”我“的行踪及所见所,自终地呈现了对 .“是开”活组实现,充清诗情音日富有理,略 “”内心的喜 的庆四家,②为文老老为仗关不 村庄的是象,;②吐暗,长老”凸 在重看国,到失败不,坚持不。③变提心受的 在了人数的,是土气块一作 外,以来朴,”挂”卧”等,儿笔句 我来之,有对的选, 2.”是亲情”与栏合活,(2父亲从“我“是儿意列少名 时在没铅的地上了许多过上树,现干 7.文章按骗,先写了三次拨,这了孟 和房青山松林的. 是04干 的经过程,②从到反映出老者”救”的效是,些故 各一句话”这个上婆是有流好了””我”令生命存 注;④要踏不断习基:分和用一切条件。 的新设时①真实细,多人结新者,洁吐, 断声,连声山、长鸣演,②幅暖的人情,是不民报的 节巧环扣,层进 了亮干文一句话”这给不了你要的,也不了是 时不会平社会的一个”有,晚,“对这工作的熟是” 【析】A,未“花的”C,“ 顿肴,更是一心为村发跟似原人的小“我”:②暗 一文遭考点 1.①实友,加限入坦言已的境打工由 一人你的叙事视角,将村子自然美条和”我的主观感受题 想要的”,,父亲刚陪们的行在被看“我”,只委 下望的种子,哪怕时间再入,会破土面出,安数汗位 头汤突美的,体老校国境,新然点,比笔析开 合.让人心往 的,有作为,过群是舟们时我”给无爱 :验行人,已,断快干。 2.(1)(示树一)远用比确的平生,将山山的比作 拓晚没因?①文亲改差家多耳,文亲年复一年地在 ”一”耳 扣则小,阳上动 助名法,切,,笔子生意条,的情容”号 流的的浪头和路的器,写出了山的是起伏, 后的该地上坑,坑,把装上交或用土,为的经基候答 “, 等上大学,口工作 的,把地成绿的天,内“”学衣 汤”,暗如人是,店子生意B盐离,③固图祖,是 止作眼睛,突出了流水的清跳,绘出一幅活力有生机的农 板始她加工,说老板是个人,好人有好狠,凡子刚到比 ,感息,等各复的心有皆无忆”和 甘面较,这了作者对村庄走风的皆美 时,父亲耐心开“我”,希”我”继学业,不要像一排 1.(1,“”说“们是“门过家”时,应有着 读卡,陪地上门答老极凡年前的;”一跳”素 (到二运坦以的法,用第头的凉来写 困在土地上,这体强了考社旨的因望,是“是”能 一行已没的难时在的赴与技受,有到 的重叠叠,给一活力在生机的农村较,让人 更好的来,不再复旅相的会站,父亲过自已的 新耳是,阵入破来老临报,还开了凉高的工线 与,有从的入齿对说到 义的容打音,护家,文”是技名时的, 新短设问1①行为令文的路式人物,起. 感受到山流间那贬生生不意的力是,表达了对庄美 ②八人形,①过女子旨不改名 刻方和坚持,品将让坟地变现了涂丽的天堂,这也 了“”在学和人生道路上不断流行,不独弃看程,文亲的 m风的美 (2)这是对小本民程夜跳的写,②“混鼓”从视受 生命真,的行气与日①达在时生 的行为,点明主旨,表达了作老希逃史,不的 行为设让”我”看刊了望的力量,让“白了只受 活的正确照,对传承积极努视减与生活精神的 的了 时出了夜立的强色,③到时运哪比啥,将夜空比作,符程 有位,不新料力,实现梦想 耳时 (,中会说泪暗行,有鼓走下 2.①反映了时陪入碗时不枝谢女人捡当老 比眠,新了,重表达了作建料生是丽风的离 3.①正确的教育与式,同以引导孩子核立正确的人生 一个人影是在努力拼,努力生。 的白信,②这将意在里消疫的感思些报心理 爱短_ 倒夜推B①女板阳对陈入确的到扯,故 观,院,有克因的心和气,②文章中的父辛 3.D【析】D,“”说,文意结尾,“”心 对筷子打算暖学各家的想,没有采用是力的方式,呈制 是中药让点头交得十关,②在头场的道随新女 断诵,节位是再悦刚 要求孩子阅学校,是着星后的该地说出自已内心的想 人,军上,的是国口,阳, 老析的立场变化,正是因为有业笔析,才有子的 第5时 文本的探 段上,一,是呢! 法,让荷子体会寡中的深意:是内心坚是打清稿学含头。 的门,死们的是广大口的是全广人的产安全。 关自,③女老板的良因报,经得”一的”得以 【课考点】 技材料中的文以极大的心、心与力, 一文评运考点 承 孩子无性,从些出发引论·画,在姓的心显下 任务五 古诗文读 1.(树)不赞,理由,①“调匠”是小没的核心人物身 一校时铅回因求的种子,发出海的的学习情,后清 充的候开空,硬子作者自由把控,②另,人物感和 出一非凡的女性 ,整篇小说陪现者属匠阻利的脸历暖开,事的土线始是 专题一古诗词整 作者立意就在接交山这老日已感陷相体会,给读表更大的白 柘医阳3位文章过父的相行为和“我”的成子 “”比一职,“祖”一范达明了, 【中考真题速运】 晚了设事的上要无来,品这老涂远往关度,出如文中子 畔 由及幅空 经,死了人要对音然的改造船对美好活的这求, 一(1)点,①确首诗表远了对农凡勤的现 5(阳我当年不过是一时心善收留了地,不承想来 精写了胜所测茫,调音花登等具体的视工各场最和 直斗达了,时人子部沉人不选,具段外在耳 过程,交是了的艺匠心。③相比之下,“不声色的 看望,①时,文章变出了皆的要性,文的行为不 调了在有避过自已的努力和4,才够实现自已的梦短和 的斗从只和 ”并不”福全地折本故的心内容。 仪改交了破地的面视,③也影响了在的人生现的值晃。 B了立语根本 来之不易,诗中竹”谐中自生”与诗中的”拉检皆 段了的 6.②造悬念,引读老对这一口扬”的好奇,发防 2.①概活了文章的主婆内容,本文要评连祸匠数利的 医现了的滋量。 ;②引出下文,为后文介”一险”子的发展少化 【合】 人生活,以胜利这一位骗匠,短者传境子艺人这一器 ”了一校后是院动 垫,③副免了述的干在数,培文章的生 体,③文章行文的线,姓利的生因面的身发生了B 一31.A【析】A凉,和高山的受结故书轻 (不同立,表方式上,顾许过经兵的农家 活 大变免,③突出文意主题,现了传规不艺人的就品减程 是为了突原青的差无是,更看看的是为了死现高山 示了民作的最章,面诗题过段到的方式,引发法 一本夜,日斗行,更言玩 有发,因为老板不知ī起事才有互驻文子数远,小沾例 对社会的效,也反缺了社会的干工艺传承的面要 为一名军人的来陪和性精神,以及能对家觉和爱劳的 对日来的考,②色上,许重干相 阅答祜节斗 1.(云到)文章是“小件大主题”,确过研和婆器这 第4注时 文本的鉴 2.文中甲,乙、因三差写到“阻升”,各有不国的用意 示农,为,去达了对衣 的表度传承院子工艺的主题 【3点图】 ①建的孩片是高山的单人院,示了地的气稻现,时 A.(例)百,平工技之的承为我引了幅和章握是 来的红一的草畔 文化现了婆走垫,其次,平工技艺的的对干些选人们 时揭示了高厚红的性,为时续的放事抽是,②乙处的 以是国 一文讲遭考点 一31.D【解析】D,诗人是来抒安的,则 1.1热干秋的鱼,②祖人干,“,是 审情些提升生活品质具有重婆作用,最后,手工2的 是可”了它,写出它的、汤,花陆不。 的时干逐经济变展鼓会创路具不积呢用,次们一的交性精神,时电突出了的有影象,③内的 片是高新去子的,这反映了高山家庭 ①表达了作首的心怜受 此回努,墙过办平工艺览和文无节话来承和安 片是高和音的这大院片,这片云了的 【时考点现】 第1时 体感超 (2①讲言如话,写生,句活.多官 了工 加匹的叫之声,流酸时的凉气,有声音,有感宜:③提 一文中的福时制目右士结指,①执受! 时呢,时现了人行高山跨喜轻和 “这行“齐且有丰富音苗,①首去,字指语好 是马凉表现出意之情 艺,有坚持精神,些胜利日已从小因为属匠透受人的路 国高反夜面出现有高山阶上的,象征薪军人的 ①春天 ② ② ①诘 书 (者巧用言,小笔下的花言有题。②“万起 已根物的就神,其次,完代表言高和原站 ”这一地方的对耳的梅,生活气,富 要含看陵此的,②后,它还亲者 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